व्याकरण संबंधी त्रुटियों को पहचानना सीखें। यदि आप किसी कार्य में आत्मविश्वास से उन्हें पहचानना सीख जाते हैं, तो आप निबंध में अंक नहीं खोएंगे। (मानदंड 9 - "भाषा मानदंडों का अनुपालन।") इसके अलावा, एक असाइनमेंट जिसके लिए आप 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं, उस पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है!
रूसी में कार्य 7 एकीकृत राज्य परीक्षा
कार्य निरूपण:व्याकरण संबंधी त्रुटियों और उन वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिनमें वे बनाए गए थे: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
| व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ | ऑफर |
| ए) सहभागी वाक्यांश के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन बी) एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि सी) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन डी) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन |
1)आई.एस. तुर्गनेव ने बाज़रोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" में डाला - और इस तरह उसके नायक का असली सार सामने आया 2) क्रीमिया का दौरा करने वाले सभी लोग, उसके साथ भाग लेने के बाद, समुद्र, पहाड़ों, दक्षिणी के ज्वलंत छापों को अपने साथ ले गए। घास और फूल. 3) काम "द टेल ऑफ़ ए रियल मैन" एलेक्सी मार्सेयेव के साथ हुई वास्तविक घटनाओं पर आधारित है। 4) एस. मिखाल्कोव ने तर्क दिया कि अभिनेताओं के उत्कृष्ट अभिनय की बदौलत व्यापारी ज़मोस्कोवोरेची की दुनिया को माली थिएटर के मंच पर देखा जा सकता है। 5) 1885 में वी.डी. पोलेनोव ने एक यात्रा प्रदर्शनी में पूर्व की यात्रा से लाए गए सत्तानवे रेखाचित्र प्रदर्शित किए। 6) सभी प्रकार की काव्य रचनाओं के लिए वाक्पटुता का सिद्धांत ए.आई. द्वारा लिखा गया था। गैलिच, जिन्होंने सार्सोकेय सेलो लिसेयुम में रूसी और लैटिन साहित्य पढ़ाया। 7) आई. माशकोव के परिदृश्य "मॉस्को का दृश्य" में शहर की सड़क की बजती सुंदरता का अहसास होता है। 8) वे लोग धन्य हैं, जो ठंड और कीचड़ से भरी लंबी यात्रा के बाद एक परिचित घर देखते हैं और रिश्तेदारों की आवाजें सुनते हैं। 9) शास्त्रीय साहित्य पढ़ते हुए, आप देखेंगे कि ए.एस. के कार्यों में "पेत्रोव शहर" को कितने अलग तरीके से दर्शाया गया है। पुश्किना, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की। |
तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।
ऐसे कार्य को कैसे पूरा करें?बायीं ओर से शुरुआत करना बेहतर है। दाईं ओर के वाक्यों में नामित वाक्यात्मक घटना (सहभागी वाक्यांश, विषय और विधेय, आदि) ढूंढें और व्याकरण संबंधी त्रुटि की जांच करें। उनसे शुरुआत करें जिन्हें ढूंढना और पहचानना आसान हो।
आइए विशिष्ट व्याकरण संबंधी त्रुटियों को उस क्रम में देखें जिसमें उन्हें परीक्षा में जांचा जाना चाहिए।
असंगत अनुप्रयोग
असंगत परिशिष्ट किसी पुस्तक, पत्रिका, फिल्म, चित्र आदि का शीर्षक है, जो उद्धरण चिह्नों में संलग्न है।
वाक्य में केस के अनुसार परिवर्तन सामान्यशब्द, और असंगत अनुप्रयोग प्रारंभिक रूप में है और बदलता नहीं है: वी उपन्यास"युद्ध और शांति"; चित्रलेविटन "गोल्डन ऑटम" स्टेशन परमेट्रो स्टेशन "टवेर्स्काया"।
यदि वाक्य में कोई सामान्य शब्द नहीं है, तो अनुप्रयोग स्वयं मामले के अनुसार बदल जाता है: "युद्ध और शांति" के नायक; मैं लेविटन की "गोल्डन ऑटम" देख रहा हूं, टावर्सकाया में मुझसे मिलें।
व्याकरणिक त्रुटि : उपन्यास "युद्ध और शांति" में; टावर्सकोय मेट्रो स्टेशन पर पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" में।
असाइनमेंट में वाक्य 3 में ऐसी त्रुटि हुई।
प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण.
अप्रत्यक्ष वाणी वाला वाक्य एक जटिल वाक्य होता है। तुलना करना:
कंडक्टर ने कहा: "मैं आपके लिए चाय लाऊंगा" - कंडक्टर ने कहा कि वह हमारे लिए चाय लेकर आएगा।व्याकरण त्रुटि: कंडक्टर ने कहा कि मैं तुम्हारे लिए चाय लेकर आता हूँ.(व्यक्तिगत सर्वनाम अवश्य बदलना चाहिए।)
यात्री ने पूछा: "क्या मैं खिड़की खोल सकता हूँ?" - यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।व्याकरणिक त्रुटि : यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।(वाक्य में LI एक संयोजन के रूप में शामिल है; वह संयोजन जिसकी वाक्य में अनुमति नहीं है।)
सहभागी वाक्यांश
हम सहभागी वाक्यांश वाले वाक्य ढूंढते हैं और देखते हैं कि क्या इसके निर्माण में कोई त्रुटि है।
1. परिभाषित (मुख्य) शब्द सहभागी वाक्यांश के अंदर नहीं आ सकता, वह उसके पहले या बाद में आ सकता है; व्याकरण त्रुटि: जो आये थे दर्शकोंनिदेशक के साथ बैठक के लिए.सही: निर्देशक से मिलने आये दर्शकया निर्देशक से मिलने आये दर्शक.
2. कृदंत को लिंग, संख्या और मामले में मुख्य शब्द से सहमत होना चाहिए, जो अर्थ और प्रश्न से निर्धारित होता है: रहने वाले पहाड़ (कौन से?), तूफान से भयभीतया रहने वाले पहाड़(कौन से?), स्प्रूस पेड़ों के साथ ऊंचा हो गया।व्याकरण त्रुटि: तूफ़ान से भयभीत पहाड़ों के निवासीया पहाड़ों के निवासी, स्प्रूस के पेड़ों से भरे हुए।
कृपया ध्यान दें: पिछली गर्मियों में हुई घटनाओं में से एक(हम कृदंत को एक शब्द से सहमत करते हैं - हम एक घटना के बारे में बात कर रहे हैं)। मुझे पिछली गर्मियों में हुई कई घटनाएँ याद हैं (हम घटनाओं से प्रश्न पूछते हैं "कौन सी?")।
3. कृदंत में वर्तमान काल होता है ( विद्यार्थी एक नियम याद कर रहा है), भूतकाल ( वह विद्यार्थी जिसने नियम याद कर लिया), लेकिन कोई भविष्य काल नहीं है ( विद्यार्थी एक नियम याद कर रहा है- व्याकरण संबंधी त्रुटि)।
असाइनमेंट में, वाक्य 5 में ऐसी त्रुटि हुई।
सहभागी वाक्यांश
याद करना: कृदंत अतिरिक्त क्रिया को नाम देता है, और विधेय क्रिया मुख्य क्रिया को नाम देता है। गेरुंड और विधेय क्रिया को एक ही वर्ण का संदर्भ देना चाहिए!
हम वाक्य में विषय को ढूंढते हैं और जांचते हैं कि क्या यह गेरुंड नामक क्रिया करता है। पहली ही गेंद पर नताशा रोस्तोवा में स्वाभाविक उत्साह था. हम तर्क करते हैं: उत्साह उत्पन्न हुआ - नताशा रोस्तोवा चलीं- विभिन्न पात्र. सही विकल्प: पहली ही गेंद पर नताशा रोस्तोवा ने स्वाभाविक उत्साह का अनुभव किया।
एक निश्चित व्यक्तिगत वाक्य में विषय को पुनर्स्थापित करना आसान है: मैं, हम, आप, आप: कोई प्रस्ताव देते समय विचार करें(आप) शब्द का व्याकरणिक अर्थ. हम तर्क करते हैं: आप ध्यान रखें औरआपने भरपाई कर ली- कोई त्रुटि नहीं है.
विधेय क्रिया को व्यक्त किया जा सकता है क्रिया के साधारण: वाक्य बनाते समय आपको शब्द के व्याकरणिक अर्थ को ध्यान में रखना होगा.
हम तर्क करते हैं: वाक्य को पढ़ने के बाद मुझे ऐसा लगता है कि इसमें कोई त्रुटि नहीं है। ME विषय नहीं हो सकता, क्योंकि यह प्रारंभिक रूप में नहीं है। इस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है.
विषय और विधेय के बीच व्याकरणिक संबंध.
त्रुटि "वे जो...", "हर कोई जो...", "सभी जो...", "उनमें से कोई नहीं जो...", "उनमें से कई जो...", "उनमें से एक" मॉडल के अनुसार निर्मित जटिल वाक्यों में छिपी हो सकती है। वे जो..." एक जटिल वाक्य के भीतर प्रत्येक सरल वाक्य का अपना विषय होगा, आपको यह जांचना होगा कि क्या वे अपने विधेय के अनुरूप हैं; कौन, हर कोई, कोई नहीं, एक, एकवचन में विधेय के साथ संयुक्त हैं; वे, सभी, अनेक बहुवचन में उनके विधेय के साथ संयुक्त हैं।
आइए प्रस्ताव का विश्लेषण करें: गर्मियों में वहां जाने वालों में से कोई भी निराश नहीं हुआ।कोई नहीं था - व्याकरण संबंधी त्रुटि। किसने दौरा किया है - कोई गलती नहीं है। जो लोग प्रदर्शनी के उद्घाटन में नहीं आये उन्हें इसका मलाल रहा।उन्हें पछतावा था - कोई गलती नहीं थी। कौन नहीं आया - व्याकरण संबंधी त्रुटि।
असाइनमेंट में, वाक्य 2 में ऐसी त्रुटि हुई।
क्रिया रूपों के प्रकार-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन।
विधेय क्रियाओं पर विशेष ध्यान दें: क्रिया काल के गलत उपयोग से क्रियाओं के क्रम में भ्रम पैदा होता है। मैं असावधानीपूर्वक, रुक-रुक कर काम करता हूं और परिणामस्वरूप मैंने कई हास्यास्पद गलतियां कीं।आइए त्रुटि ठीक करें: मैं असावधानीपूर्वक, रुक-रुक कर काम करता हूं और परिणामस्वरूप मैं कई हास्यास्पद गलतियां करता हूं।(दोनों अपूर्ण क्रियाएँ वर्तमान काल में हैं।) मैंने असावधानीपूर्वक, रुक-रुक कर काम किया और परिणामस्वरूप मैंने कई हास्यास्पद गलतियाँ कीं।(दोनों क्रियाएँ भूतकाल में हैं, पहली क्रिया - अपूर्ण - प्रक्रिया को इंगित करती है, दूसरी - पूर्ण - परिणाम को इंगित करती है।)
असाइनमेंट में, वाक्य 1 में निम्नलिखित त्रुटि हुई: तुर्गनेव ने उजागर किया और खुलासा किया...
वाक्य के सजातीय सदस्य
समुच्चयबोधक वाक्यों में व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ और.
- मिलन औरकिसी वाक्य के किसी एक सदस्य को पूरे वाक्य से नहीं जोड़ सकते। मुझे बीमार होना पसंद नहीं है और जब मुझे खराब ग्रेड मिलता है. मास्को एक शहर है जो पुश्किन का जन्मस्थान थाऔर उनके द्वारा विस्तार से वर्णन किया गया है। जब वनगिन सेंट पीटर्सबर्ग लौटाऔर तात्याना से मिलने पर उसने उसे नहीं पहचाना। खेल के महत्व पर एक व्याख्यान सुना और उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है?. (आइए त्रुटि सुधारें: खेल के महत्व और खेल गतिविधियों के लाभों पर एक व्याख्यान सुना. या: के बारे में एक व्याख्यान सुना खेल का महत्व क्या हैऔर उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है? .)
- मिलन औरविशेषणों और कृदंतों के पूर्ण और संक्षिप्त रूप द्वारा व्यक्त सजातीय सदस्यों को नहीं जोड़ सकते: वह लंबा और पतला है. वह स्मार्ट और खूबसूरत है.
- मिलन औरएक इनफिनिटिव और एक संज्ञा को नहीं जोड़ सकते: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना पसंद है. (सही: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना पसंद है।)
- इस प्रकार के सिंटैक्स में त्रुटि को पहचानना कठिन है: डिसमब्रिस्ट रूसी लोगों से प्यार करते थे और उनकी प्रशंसा करते थे।इस वाक्य में, अतिरिक्त लोग दोनों विधेय को संदर्भित करते हैं, लेकिन व्याकरणिक रूप से उनमें से केवल एक के साथ जुड़ा हुआ है: लोगों की प्रशंसा (किसके द्वारा?) की जाती है। LOVED क्रिया से हम प्रश्न पूछते हैं कौन? प्रत्येक विधेय क्रिया से उसके उद्देश्य तक एक प्रश्न अवश्य पूछें। यहाँ सामान्य गलतियाँ हैं: माता-पिता बच्चों की देखभाल और प्यार करते हैं; मैं आपको समझता हूं और आपसे सहानुभूति रखता हूं; उन्होंने अध्ययन किया और नियम का प्रयोग किया; मैं अपने बेटे से प्यार करता हूं और उस पर मुझे गर्व है।ऐसी त्रुटि को ठीक करने के लिए अलग-अलग परिवर्धन की आवश्यकता होती है, प्रत्येक अपनी स्वयं की विधेय क्रिया के अनुरूप होगा: मैं अपने बेटे से प्यार करता हूं और मुझे उस पर गर्व है।'
यौगिक संयोजकों का उपयोग करना.
- एक वाक्य में निम्नलिखित संयोजनों को पहचानना सीखें: "न केवल..., बल्कि"; "जैसा..., वैसा और।" इन संयोजनों में, आप अलग-अलग शब्दों को छोड़ नहीं सकते या उन्हें दूसरों से प्रतिस्थापित नहीं कर सकते: हम ही नहीं हमारे मेहमान भी हैरान रह गए. कॉमेडी में उस दौर का माहौल सिर्फ अभिनेताओं द्वारा ही नहीं, बल्कि मंच से बाहर के किरदारों द्वारा भी बनाया जाता है। दिन और रात दोनों समय काम जोरों पर रहता है।
- दोहरे संयोजन के भाग प्रत्येक सजातीय सदस्यों के ठीक पहले होने चाहिए . गलत शब्द क्रम से व्याकरण संबंधी त्रुटि होती है: हमने जांच की न केवल प्राचीन भागशहरों, बल्कि नए क्षेत्रों का भी दौरा किया।(उचित क्रम: हमने न केवल चारों ओर देखा..., बल्कि भ्रमण भी किया...)निबंध में आपको चाहिए मुख्य पात्रों के बारे में क्या ख्याल है?, मुझे ऐसा बताओ कलात्मक विशेषताओं के बारे में. (उचित क्रम: निबंध अवश्य बताना चाहिए मुख्य पात्रों के बारे में क्या ख्याल है?, और कलात्मक विशेषताओं के बारे में। )
सजातीय पदों के साथ शब्दों का सामान्यीकरण करना
सामान्यीकरण शब्द और उसका अनुसरण करने वाले सजातीय सदस्य एक ही स्थिति में हैं: दो खेल खेलें:(कैसे?) स्कीइंग और तैराकी.(व्याकरण त्रुटि: मजबूत लोगों में दो गुण होते हैं: दया और विनम्रता।)
सजातीय सदस्यों के साथ पूर्वसर्ग
सजातीय सदस्यों से पहले के पूर्वसर्गों को केवल तभी छोड़ा जा सकता है जब ये पूर्वसर्ग समान हों: वो आया वीग्रीस, स्पेन, इटली, परसाइप्रस.व्याकरण त्रुटि: वो आया वीग्रीस, स्पेन, इटली, साइप्रस।
मिश्रित वाक्य
समुच्चयबोधक, संबद्ध शब्दों और प्रदर्शनात्मक शब्दों के गलत उपयोग से जुड़ी त्रुटियाँ बहुत आम हैं। कई संभावित त्रुटियाँ हो सकती हैं, आइए उनमें से कुछ पर नज़र डालें।
अतिरिक्त संयोजन: मुझे यह सवाल परेशान कर रहा था कि क्या मुझे अपने पिता को सब कुछ बताना चाहिए। मुझे एहसास ही नहीं हुआ कि मैं सच्चाई से कितना दूर था।
समन्वयवाचक और अधीनस्थ समुच्चयबोधक का मिश्रण : जब मुर्का बिल्ली के बच्चों के साथ खिलवाड़ करते-करते थक गई और वह सोने के लिए कहीं चली गई।
अतिरिक्त कण होगा: मुझे चाहिए कि वह मुझसे मिलने आये।
लुप्त सूचकांक शब्द: आपकी गलती यह है कि आप बहुत जल्दी में हैं।(वॉल्यूम में छूट गया)
वह संयोजक शब्द जो परिभाषित किए जा रहे शब्द से अलग हो गया है: गर्म बारिश ने मिट्टी को नम कर दिया, जिसकी पौधों को बहुत आवश्यकता थी।(सही: गरम जिसमें बारिशपौधों की जरूरत, मिट्टी को नम किया।)
असाइनमेंट में, वाक्य 9 में ऐसी त्रुटि की गई थी।
पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
1. उपसर्ग धन्यवाद, इसके अनुसार, इसके विपरीत, इसके विपरीत, इसके विपरीत, संभाव्य + मूल मामले में संज्ञा: कौशल को धन्यवादयू , शैड्यूल के अनुसारयू ,नियमों के विपरीतपूर्वाह्न .
- पूर्वसर्ग ON का उपयोग "बाद" के अर्थ में किया जा सकता है। इस मामले में, संज्ञा पूर्वपद मामले में है और अंत है और: स्नातक स्तर की पढ़ाई पर (स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद), शहर में आगमन पर (आगमन के बाद), कार्यकाल की समाप्ति पर (अवधि की समाप्ति के बाद)।
याद करना: आगमन पर और, पूरा होने पर और, पूरा होने पर और, समाप्ति पर और, आगमन पर ई, आगमन पर ई.
- हम निम्नलिखित वाक्यांशों में प्रबंधन सुविधाओं को याद करते हैं:
(क्या?) सही साबित करने के लिए
(क्या?) धैर्य पर आश्चर्य करें
(क्या?) त्रुटि का एक उदाहरण दीजिए
कार्य को सारांशित करें (क्या?)
अपराध कबूल करना (क्या?)
मिस, दुखी हो (किसके लिए?) तुम्हारे लिए
(क्या?) छोटी-छोटी बातों पर ध्यान दें
(क्या?) कमियों को इंगित करें
लालच के लिए दोष (क्या?)
आइए जोड़ियों को याद करें:
अपने बेटे की चिंता करो - अपने बेटे की चिंता करो
जीत पर विश्वास - जीत पर विश्वास
निर्माण के बारे में प्रश्न - निर्माण में समस्याएँ
किराये की आय अर्जित करें - किराये की आय प्राप्त करें
समस्या से अनभिज्ञता - समस्या से अपरिचितता
अविश्वास से आहत होना - अविश्वास से आहत होना
स्वास्थ्य पर ध्यान दें - स्वास्थ्य पर ध्यान दें
व्यापार में व्यस्तता - व्यापार की चिंता
यात्रा के लिए भुगतान करें - यात्रा के लिए भुगतान करें
एक निबंध पर प्रतिक्रिया - एक निबंध की समीक्षा
सेवा शुल्क - सेवा के लिए भुगतान
उस पर श्रेष्ठता - उस पर लाभ
खतरे से आगाह करना - खतरे से आगाह करना
दोस्तों और दुश्मनों के बीच अंतर करें - दोस्तों को दुश्मनों से अलग करें
धैर्य से आश्चर्यचकित - धैर्य से आश्चर्यचकित
उसकी विशेषता-उसमें अन्तर्निहित है
रूपात्मक मानदंड (शब्द रूपों का निर्माण)
रूपात्मक मानदंड- ये भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के व्याकरणिक रूपों के निर्माण के नियम हैं।
संज्ञाओं के रूपात्मक मानदंड
- अनिर्वचनीय संज्ञाएँ जो निर्जीव वस्तुओं का बोध कराती हैं वे नपुंसकलिंग हैं: कूप, मेडले, बिकनी.
- अपवाद: कर्लर्स, ब्रीच (बहुवचन), ब्लाइंड्स, कीवी, व्हिस्की, ब्रांडी, कॉफी (एम. और एस.आर.), मोचा, पेनल्टी, यूरो (एम.आर.)।
- व्यक्तियों को सूचित करने वाले संज्ञाओं का लिंग उस लिंग के आधार पर निर्धारित किया जाता है जिससे वे संबंधित हैं: सुंदर मैडम, गंभीर महाशय, चालाक फ्राउवगैरह।
- भौगोलिक नामों और प्रेस अंगों के नामों का लिंग सामान्य शब्द से निर्धारित होता है: कैपरी - द्वीप (एम.आर.), जंगफ्राउ - पर्वत (एम.आर.), मोनाको - रियासत (एम.आर.), बोरजोमी - शहर (एम.आर.); "टाइम्स" - समाचार पत्र (महिला)।
- संक्षिप्ताक्षर आमतौर पर उस लिंग को निर्दिष्ट किए जाते हैं जिससे उनमें संदर्भ शब्द संबंधित होता है: नाटो - गठबंधन (एम.आर.), सीआईएस - राष्ट्रमंडल (एम.आर.); एमएसयू - विश्वविद्यालय (एम.आर.)।
- कुछ पुल्लिंग संज्ञाएं अंत के स्थान पर कर्तावाचक बहुवचन में आती हैं -s(-s)तनावपूर्ण अंत हो सकता है -जैसा):
- एकाक्षरी संज्ञाएँ: किनारे - किनारे, जंगल - जंगल, आंख - आंखें, घर - मकान, आंख - आंखें, पलक - पलकें, रेशम - रेशम, चारा - चारा, बोर्ड - किनारेवगैरह।;
- दो अक्षरों वाली संज्ञाएँ जिनमें नामवाचक मामले के एकवचन रूप में तनाव पहले अक्षर पर होता है: बफ़र - बफ़र्स, किनारा - किनारे, मोती - मोतीवगैरह।
- यौगिक संज्ञाओं का लिंग उस शब्द से निर्धारित होता है जो संज्ञा के व्यापक अर्थ को व्यक्त करता है: एडमिरल बटरफ्लाई, पे फ़ोन, सोफ़ा बेड. और यदि दोनों अवधारणाएँ समतुल्य हैं, तो लिंग पहले शब्द से निर्धारित होता है: कुर्सी-बिस्तर, कैफे-रेस्तरां.
विशेषणों के रूपात्मक मानदंड
- आप किसी विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के सरल और जटिल रूपों को एक निर्माण में नहीं जोड़ सकते:बेहतर निबंध / यह निबंध बेहतर है (यह निबंध बेहतर नहीं है)
- आप किसी विशेषण के सरल और जटिल अतिशयोक्तिपूर्ण रूप को मिश्रित नहीं कर सकते:सबसे बुद्धिमान बूढ़ा आदमी/सबसे बुद्धिमान बूढ़ा आदमी (सबसे बुद्धिमान बूढ़ा आदमी नहीं)
सर्वनाम के रूपात्मक मानदंड
- निजवाचक सर्वनाम के रूप के निर्माण में त्रुटि होती हैउनकाके बजाय उनका: उनकाबेटा.
- व्यक्तिगत सर्वनामों के पूर्वसर्गों के बाद वह, वह, वे, अक्षर अप्रत्यक्ष मामलों में प्रकट होता हैएन: उससे, उससे.
अंकों के रूपात्मक मानदंड
- जब मिश्रित क्रमसूचक संख्याओं का अवक्षेपण किया जाता है, तो उनका अंतिम भाग बदल जाता है, जो अवक्षेपण होने पर ऐसे रूप धारण कर लेता है जो पूर्ण विशेषणों के रूप से मेल खाते हैं: पहले, पहले, पहलेवगैरह। शेष यौगिक क्रमसूचक संज्ञा सभी प्रकार की विभक्तियों के लिए अपरिवर्तित रहती है, और इसमें कोई भी परिवर्तन एक रूपात्मक त्रुटि माना जाता है: दो हजार दो में.
- प्रत्येक भाग और प्रत्येक शब्द जो एक यौगिक और जटिल कार्डिनल संख्या बनाता है, उसे अलग से अस्वीकार कर दिया जाता है: चौबीस सहपाठियों से मुलाकात हुई.
- ऐसे मामले जब सामूहिक अंकों का उपयोग करना सही है:
- पुरुषों को सूचित करने वाले संज्ञाओं के साथ: दो भाई, तीन आदमी, चार लड़के.
- संज्ञा के साथ बच्चे, लोग: दो बच्चे, चार लोग.
- जानवरों के बच्चे को दर्शाने वाले संज्ञाओं के साथ: तीन पिल्ले, सात बच्चे.
- उन संज्ञाओं के साथ जिनमें केवल बहुवचन रूप होते हैं। एच।: पांच दिन.
- युग्मित या मिश्रित वस्तुओं को दर्शाने वाले संज्ञाओं के साथ: दो गिलास, दो स्की.
- सर्वनाम के साथ: हम दो, वे पाँच.
- अंक दोनोंकेवल संज्ञा के साथ प्रयोग किया जाता है:दोनों लड़कियाँ, दोनों किताबें. संज्ञाओं के साथ m.r. और बुध आर। प्रयुक्त प्रपत्रदोनों: दोनों भाई, दोनों हाथी.
क्रियाओं के रूपात्मक मानदंड
- क्रिया के लिए जीतना, मनाना, विश्वास दिलाना, हतोत्साहित करना, ढूंढना, महसूस करना, चमकना, साहस करना, शून्य करनाऔर कुछ अन्य के पास फॉर्म 1 व्यक्ति इकाई नहीं है। एच।
- रिटर्न फॉर्म का गठन:मुलाकात हुई, नमस्ते कहना चाहता था(स्वरों के बाद -s का प्रयोग किया जाता है),क्षमा मांगना(कोई रिटर्न फॉर्म नहीं)।
- अनिवार्य रूपों का निर्माण:जाओ, लहराओ, भगाओ, नीचे रखो, खरीदो, लेट जाओ.
- भूतकाल के रूपों का निर्माण:कठोर, सूखा हुआ, गीला(नहीं मजबूत हो गया, सूख गया, भीग गया).
प्रतिभागियों के रूपात्मक मानदंड
- प्रतिभागियों का गठन: गरारे करना, लहराना, चाहना(नहीं धोना, लहराना, चाहना);
- वर्तमान कृदंत पूर्ण क्रियाओं से नहीं बनते।
गेरुंड के रूपात्मक मानदंड
- प्रत्यय का उपयोग करके इनफिनिटिव के तने से पूर्ण कृदंत बनते हैं -वी: डालना - गिराना, संरक्षित करना - संरक्षित करना, पतला करना - पतला करना.ऐसी पूर्ण क्रियाएँ हैं जिनसे प्रत्यय का उपयोग करके गेरुंड बनाया जा सकता है -ए/-जेडया -शी, -जूँ: अंदर आना - प्रवेश करना, देखना - देखना, झुकना - झुकना.
- अपूर्ण कृदंत प्रत्यय के प्रयोग से इनफिनिटिव के तने से बनते हैं -ए/-जेड: सोचना-सोचना, चलना-चलना, उड़ना-उड़ना.
क्रियाविशेषणों के रूपात्मक मानदंड
- क्रियाविशेषण गठन: मैं मुश्किल से वहां से निकल पाऊंगा, अंदर से, मैं मुश्किल से ही निकल पाऊंगा, हम इसे आधा-आधा बांट लेंगे.
- क्रियाविशेषणों की तुलनात्मक डिग्री का गठन: बुरा - बदतर, सुंदर - अधिक सुंदर, अच्छा - बेहतर, कठिन - कठिन.
याद
आपके लिए
(सर्वनाम में
संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी
मामला)
पर
शब्द
अनेक,
उदाहरण के लिए:
अनेक
किताबें
खड़ा हुआ
अलमारियों पर;
बहुत सारे बच्चे
प्रतिवर्ष
आराम
दचा में;
कितने विद्यार्थी
उपस्थित थे
पर कक्षाओं में
व्यायाम शिक्षा
?
बुध. लेखकों से:
(एम. यू. लेर्मोंटोव);
(ए.एस. पुश्किन);
(वी. जी. कोरोलेंको);
एम. गोर्की)
7-2. स्थापित करना
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
में)
पहली बार ओपेरा
खोवांशीना
असंगत अनुप्रयोग
डी)
ए
बी
में
जी
डी
6
1
3
2
7
आइए इसे ध्यान में रखें
ए
प्रत्येक
परीक्षार्थी
1
1
उत्तर
अभिलेख
गलत:
स्टेशन पर बैठक
सही:
जब हम मिले तो रोये.
करने के लिए धन्यवाद
इसके बावजूद
के अनुसार
पसंद
क्या?
खराब मौसम
हे
अपेक्षाएं
आदेश
बादल को
द्वारा
= किसी चीज़ के बाद
+ पूर्वसर्गीय मामला
(में क्या?)
आगमन पर
ई
आगमन पर
और
द्वारा
+ आह, शोक,
जी
सरसराहट, रोना,
साथ
दुखी होना, उदास होना
+ संप्रदान कारक मामला
(किसके लिए?
एच
उसे?)
उदास होना
पत्नी द्वारा
दृष्टि मे
क्या?
एन
आगामी घटना
2
. अंकों के साथ
दो,
तीन, चार,
तीन घर
शाम के लिए
नाम है
(ए.एस. पुश्किन);
(ए.पी. चेखव)
लाइन में इंतज़ार कर रहे थे
अभी भी प्रस्थान पर हूं
दो रचनाएँ
(एन. ओस्ट्रोव्स्की)।
पर
एक के लिए,
बीस
एक
विद्यार्थी
पर
उपस्थित हुए
एक कैम्पिंग यात्रा पर
.
निर्दिष्ट करें
1)विश्वविद्यालयों को
पहुँचा
इकतालीस लोग.
1
आवेदन
आइए तीन प्रस्तावों की तुलना करें:
1
) चित्र में (
पी.पी.
.) "सोता हुआ चरवाहा" (
आई.पी.
2) "द स्लीपिंग शेफर्डेस" में (
पी.पी.
.) वेनेत्सियानोव मंद रूसी प्रकृति के सभी आकर्षण को व्यक्त करने में कामयाब रहे।
3) चित्र में (
पी.पी.
.) "सोती हुई चरवाहा" (
पी.पी.
.) वेनेत्सियानोव मंद रूसी प्रकृति के सभी आकर्षण को व्यक्त करने में कामयाब रहे।
आई.पी.
. (वाक्य 1 देखें)।
आइए इस समस्या को हल करने का प्रयास करें
7-1. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
ए) धन्यवाद
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
D) सृजन करके
चित्रकारी
,
काम कई दिनों तक चला.
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
1
6
2
4
5
एन.जी.
खरलानोवा
.
साथ।
आर्किपोव्स्कोए
स्टावरोपोल क्षेत्र
2014
वाक्यात्मक मानदंड
अनुमोदन मानक
शासन मानक
अगर:
5
कई छात्र
चल दर
वह जो..., वे जो...:
वे
अतिसंवेदनशील
ठंडा"
..: यह
अधिकांश घर
इस क्षेत्र में
पत्थर
.
बुध:
अधिकांश दरवाजे
कम थे
उसके विकास के लिए
मैं
(एल. एंड्रीव)।
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ
7-5. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
जी)
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
डी)
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
5
1
3
6
4
आइए मुख्य बात याद रखें!
पूर्वसर्ग
.
गलत:
गलत:
टिकट यहां बेचे जाएंगे
आगमन
रेलगाड़ियाँ.
द्वारा
आगमन
अनुमोदन मानक
समन्वय
और विधेय
1. आमतौर पर
उदाहरण के लिए:
आधे घंटे में
आठ
सशस्त्र
इंसान
प्रविष्टि की
सरायवाले के घर तक
एन. ओस्ट्रोव्स्की);
और जंगल में
दस घुड़सवार
मार पड़ी है
घोड़ों
(उर्फ).
आठ विमान
दराज
उड़ान भरा
जोड़ियों में, बारी-बारी से
(एन. चुकोवस्की)।
आइए मुख्य बात याद रखें!
1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
पूर्वसर्ग
धन्यवाद, सहमति में, इसके बावजूद
गलत:
करने के लिए धन्यवाद
पूर्वानुमान
के विपरीत
निर्देश
के अनुसार
आदेश
सही:
करने के लिए धन्यवाद
पूर्वानुमान
के विपरीत
निर्देश
के अनुसार
आदेशयू
पूर्वसर्ग
आगमन पर, पूरा होने पर, प्रस्थान पर, बहिष्करण पर, आगमन पर
प्रीपोज़िशनल केस फॉर्म है
.
विधेय का प्रयोग बहुवचन रूप में किया जाता है,
अगर:
1.
कई स्कूली बच्चे
पकड़ने के लिए दौड़ा
प्रतियोगिता के नेता.
कई लड़के और लड़कियाँ
रुचि के साथ प्रतिक्रिया व्यक्त की
कक्षा में बिल्ली के बच्चे की उपस्थिति के लिए।
स्कूल में प्रवेश करने से पहले भी
अधिकांश प्रथम ग्रेडर
पढ़ना पसंद था और गिनती करना जानता था
.
कौन सा:
अधिकांश माता-पिता
,
किसने लिया
(बहुवचन)
जस
घटना के बाद स्कूल में.
अधिकांश माता-पिता
जस
घटना के बाद स्कूल में.
7-4. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
ए)
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
में)
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
6
3
1
4
7
बहुधा
इतना व्याकरणिक
त्रुटियाँ
में पाया
और वे कर सकते हैं
कौन।
वगैरह।
कौन
केवल उपयोग किया जाता है
एकवचन रूप में क्रियाओं के साथ. एच
.
दिया गया
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ
में
अगर:
1.
अधिकांश कमरे
पहले से
का जीर्णोद्धार किया गया है.
2.
भाव विह्वल करने वाला
बहुमत
स्कूलों
भाग लिया
इस ओलंपिक में.
6. सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
छवि
कवि-पैगंबर,
बनाया था
आई.पी.
आई.पी.
एक कवि-पैगंबर की छवि,
बनाया था
पुश्किन ने अपना जीवन स्वयं निर्धारित किया।
मुझे नष्ट करने का काम सौंपा गया था
परिभाषित शब्द
निशानची
एक पेड़ पर बैठा हुआ
मुझे नष्ट करने का काम सौंपा गया था
एक पेड़ पर बैठा निशानची
. मुझे निर्देश दिया गया था
नष्ट करना
7-3. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
3
5
4
2
1
मेरे द्वारा तुम्हें शुभकामनाएं दी जाती हैं!!!
स्लाइड कैप्शन:
याद
आपके लिए
(सर्वनाम में
संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी
मामला)
पर
शब्द
अनेक,
थोड़ा, थोड़ा, बहुत, कितना, उतना
विधेय, एक नियम के रूप में, एकवचन में रखा जाता है,
उदाहरण के लिए:
अनेक
किताबें
खड़ा हुआ
अलमारियों पर;
बहुत सारे बच्चे
प्रतिवर्ष
आराम
दचा में;
कितने विद्यार्थी
उपस्थित थे
पर कक्षाओं में
व्यायाम शिक्षा
?
बुध. लेखकों से:
इस सड़क से कई गाड़ियाँ पहले ही गुजर चुकी हैं
(एम. यू. लेर्मोंटोव);
हममें से कितने लोग युद्ध में जीवित बचे
(ए.एस. पुश्किन);
उसकी स्मृति में और कितनी परीकथाएँ और यादें शेष हैं?
(एम. गोर्की)। इन मामलों में कम ही विधेय के बहुवचन रूप का उपयोग किया जाता है:
पहले और बाद में, कई रोशनियों ने अपनी निकटता से मुझे एक से अधिक आकर्षित किया
(वी. जी. कोरोलेंको);
कई आँखों ने सैनिकों की लंबी कतार के चौड़े, चपटे चेहरे को ठंडी, मूक जिज्ञासा, अवमानना, घृणा से देखा (
एम. गोर्की)
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ
7-2. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
ए) प्रतिनिधिमंडल एक प्रसिद्ध वैज्ञानिक के घर की ओर जा रहा था, जो मुख्य चौराहे से ज्यादा दूर नहीं था।
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
बी) विद्यार्थियों का शीतकालीन सत्र निर्धारित कार्यक्रम के अनुसार हुआ।
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
में)
पहली बार ओपेरा
खोवांशीना
“मैंने अपने माता-पिता से बात सुनी।
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
डी) हर कोई जो जल्दी ही विदेशी भाषा सीखना शुरू कर देता है, वह उसमें पूरी तरह महारत हासिल कर लेता है।
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
डी)
एलोखिन ने लिविंग रूम में प्रवेश करते हुए कहा कि हम सभी को देखकर मुझे बहुत खुशी हुई।
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
6
1
3
2
7
कार्य का प्रारूप, जो वाक्यात्मक मानदंडों, समझौते और नियंत्रण के मानदंडों के ज्ञान का परीक्षण करता है, पिछले वर्षों की तुलना में काफी बदल गया है, लेकिन एकीकृत राज्य परीक्षा के इस भाग को सफलतापूर्वक हल करने के लिए आवश्यक सैद्धांतिक सामग्री वही है। हम इसे दोहराएंगे और व्यवस्थित करेंगे।
आइए इसे ध्यान में रखें
ए
टास्क 7 में 0 से 5 अंक तक स्कोर किया जा सकता है। के लिए
प्रत्येक
सूची से संख्या के अनुरूप सही संख्या,
परीक्षार्थी
1 अंक प्राप्त होता है (5 अंक: कोई त्रुटि नहीं; 4 अंक: स्वीकृत)।
1
गलती; 3 अंक: 2 गलतियाँ की गईं; 2 अंक: 2 संख्याएँ सही हैं;
1
बिंदु: केवल एक संख्या सही है; 0 अंक: पूरी तरह गलत
उत्तर
, यानी संख्याओं का गलत क्रम या उसका अभाव। आदेश
अभिलेख
उत्तर में संख्याएँ मायने रखती हैं।
5. कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
विधेय क्रिया और गेरुंड को विभिन्न वस्तुओं और व्यक्तियों के कार्यों को सूचित नहीं करना चाहिए।
गलत:
स्टेशन पर बैठक
, मेरी आँखों में आँसू आ गये।
सही:
जब हम स्टेशन पर मिले तो हमारी आंखों से आंसू निकल पड़े.
जब हम मिले तो रोये.
करने के लिए धन्यवाद
इसके बावजूद
के अनुसार
पसंद
क्या?
खराब मौसम
हे
अपेक्षाएं
आदेश
बादल को
द्वारा
= किसी चीज़ के बाद
+ पूर्वसर्गीय मामला
(में क्या?)
आगमन पर
ई
आगमन पर
और
द्वारा
+ आह, शोक,
जी
सरसराहट, रोना,
साथ
दुखी होना, उदास होना
+ संप्रदान कारक मामला
(किसके लिए?
एच
उसे?)
उदास होना
पत्नी द्वारा
दृष्टि मे
क्या?
एन
आगामी घटना
2
. अंकों के साथ
दो,
तीन, चार,
विषय में शामिल, विधेय को आमतौर पर बहुवचन में रखा जाता है:
तीन घर
शाम के लिए
नाम है
(ए.एस. पुश्किन);
चार कुत्ते घुमक्कड़ी के पीछे दौड़े
(ए.पी. चेखव)
; सैन्य क्षेत्र के अलावा, स्टेशन पर
लाइन में इंतज़ार कर रहे थे
अभी भी प्रस्थान पर हूं
दो रचनाएँ
(एन. ओस्ट्रोव्स्की)।
पर
संयुक्त अंकों का अंत
एक के लिए,
विधेय एकवचन में है.
बीस
एक
विद्यार्थी
पर
उपस्थित हुए
एक कैम्पिंग यात्रा पर
.
निर्दिष्ट करें
व्याकरण संबंधी त्रुटि वाला एक वाक्य (वाक्यविन्यास मानदंड के उल्लंघन में)।
1)विश्वविद्यालयों को
पहुँचा
इकतालीस लोग.
2) प्रोफेसर सोत्निकोवा ने मंच संभाला
3) आदेश के अनुसार उसे मास्को भेज दिया गया.
4) लड़की ने नया कोट पहना।
1
3. असंगत के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
आवेदन
आइए तीन प्रस्तावों की तुलना करें:
1
) चित्र में (
पी.पी.
.) "सोता हुआ चरवाहा" (
आई.पी.
.) वेनेत्सियानोव मंद रूसी प्रकृति के सभी आकर्षण को व्यक्त करने में कामयाब रहे।
2) "द स्लीपिंग शेफर्डेस" में (
पी.पी.
.) वेनेत्सियानोव मंद रूसी प्रकृति के सभी आकर्षण को व्यक्त करने में कामयाब रहे।
3) चित्र में (
पी.पी.
.) "सोती हुई चरवाहा" (
पी.पी.
.) वेनेत्सियानोव मंद रूसी प्रकृति के सभी आकर्षण को व्यक्त करने में कामयाब रहे।
पहले दो वाक्य व्याकरणिक रूप से सही बनाए गए हैं, तीसरे में व्याकरण संबंधी त्रुटि है, क्योंकि यदि कोई सामान्य संज्ञा है, तो उचित संज्ञा अवश्य होनी चाहिए
आई.पी.
. (वाक्य 1 देखें)।
आइए इस समस्या को हल करने का प्रयास करें
7-1. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
ए) धन्यवाद
कंपनी के स्टोरों में सेवा का स्तर बढ़ने से ग्राहक भी अधिक हो गए।
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
बी) इस पत्रकार ने अपने लेखों में ऐसे सवाल उठाए जिससे उनके कई समकालीन चिंतित थे।
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
सी) जो लोग बचपन से ही एक सपने के लिए प्रयास करते हैं वे अक्सर अपनी जीवन योजनाओं को साकार करते हैं।
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
डी) एक रासायनिक प्रतिक्रिया किसी पदार्थ की संरचना को दर्शाती है और समझने में मदद करती है।
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
D) सृजन करके
चित्रकारी
,
काम कई दिनों तक चला.
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
1
6
2
4
5
एक रूसी भाषा शिक्षक का कार्य
एन.जी.
खरलानोवा
.
साथ।
आर्किपोव्स्कोए
स्टावरोपोल क्षेत्र
2014
वाक्यात्मक मानदंड
अनुमोदन मानक
शासन मानक
विधेय का प्रयोग बहुवचन रूप में किया जाता है,
अगर:
5
. वाक्य के मुख्य सदस्य एक दूसरे से अलग हैं:
कई छात्र
सेंट पीटर्सबर्ग व्यायामशाला में प्रथम श्रेणी
चल दर
स्पेन में एक अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में।
संयोजनों के साथ जटिल वाक्यों में समन्वय से संबंधित कार्यों के कारण भी कुछ कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं
वह जो..., वे जो...:
वे
तैराकी करने वाले कम हैं
अतिसंवेदनशील
ठंडा"
साथ ही ऐसे अभ्यास जिनमें युग्मित संयोजनों के साथ वाक्य के सजातीय सदस्यों का उपयोग शामिल है
दोनों..., और..., न केवल..., बल्कि भी
..: यह
यह न केवल बच्चों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी दिलचस्प था।
यदि विधेय को विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है तो उसे बहुवचन में रखा जाता है:
अधिकांश घर
इस क्षेत्र में
पत्थर
.
बुध:
अधिकांश दरवाजे
कम थे
उसके विकास के लिए
मैं
(एल. एंड्रीव)।
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ
7-5. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
ए) शार्क को समुद्र से बहुत दूर खदेड़ने के बाद, बचावकर्मियों को अब किसी बात की चिंता नहीं रही।
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
बी) अखबार में एक लेख के लिए धन्यवाद, हमें उत्तरी द्वीप समूह के लिए पर्यटक जहाज मार्ग की बहाली के बारे में पता चला।
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
सी) पत्रिका "यूथ" के अप्रैल अंक में एक युवा प्रतिभाशाली कवि की कविताएँ प्रकाशित हुईं।
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
जी)
छात्रों ने सेंट पीटर्सबर्ग से आए भूवैज्ञानिकों के एक समूह की मदद की।
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
डी)
अंतर्राष्ट्रीय समुदाय विकासशील देशों की अर्थव्यवस्थाओं की समस्याओं को समझता है और उनके बारे में चिंतित है।
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
5
1
3
6
4
आइए मुख्य बात याद रखें!
1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
पूर्वसर्ग
आगमन पर, पूरा होने पर, प्रस्थान पर, बहिष्करण पर, आगमन पर
प्रीपोज़िशनल केस फॉर्म है
.
गलत:
ट्रेन आने पर टिकटें बेची जाएंगी।
शहर पहुंचने पर चिचिकोव ने शहर के अधिकारियों से मुलाकात की।
गलत:
टिकट यहां बेचे जाएंगे
आगमन
रेलगाड़ियाँ.
द्वारा
आगमन
शहर में चिचिकोव ने शहर के अधिकारियों से मुलाकात की।
अनुमोदन मानक
समन्वय
अंक और संज्ञा द्वारा व्यक्त विषय,
और विधेय
1. आमतौर पर
किसी चेतन वस्तु को दर्शाने वाले विषय के साथ विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है,
उदाहरण के लिए:
आधे घंटे में
आठ
सशस्त्र
इंसान
प्रविष्टि की
सरायवाले के घर तक
एन. ओस्ट्रोव्स्की);
और जंगल में
दस घुड़सवार
मार पड़ी है
घोड़ों
(उर्फ).
विषय के साथ भी ऐसा ही - एक निर्जीव वस्तु, यदि कोई सक्रिय क्रिया इंगित की गई हो:
आठ विमान
दराज
उड़ान भरा
जोड़ियों में, बारी-बारी से
(एन. चुकोवस्की)।
7. अप्रत्यक्ष वाणी से वाक्यों का गलत निर्माण
आइए मुख्य बात याद रखें!
1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
पूर्वसर्ग
धन्यवाद, सहमति में, इसके बावजूद
केवल संज्ञा के साथ प्रयोग किया जाता है। संप्रदान कारक मामला.
गलत:
करने के लिए धन्यवाद
पूर्वानुमान
के विपरीत
निर्देश
के अनुसार
आदेश
सही:
करने के लिए धन्यवाद
पूर्वानुमान
के विपरीत
निर्देश
के अनुसार
आदेशयू
पूर्वसर्ग
आगमन पर, पूरा होने पर, प्रस्थान पर, बहिष्करण पर, आगमन पर
प्रीपोज़िशनल केस फॉर्म है
.
विधेय का प्रयोग बहुवचन रूप में किया जाता है,
अगर:
1.
संज्ञा एक चेतन वस्तु को दर्शाती है, और विधेय इंगित करता है कि इस वस्तु द्वारा की जाने वाली क्रियाएँ तीव्र और ऊर्जावान हैं:
कई स्कूली बच्चे
पकड़ने के लिए दौड़ा
प्रतियोगिता के नेता.
2. वाक्य में सजातीय विषय हैं:
कई लड़के और लड़कियाँ
रुचि के साथ प्रतिक्रिया व्यक्त की
कक्षा में बिल्ली के बच्चे की उपस्थिति के लिए।
3. वाक्य में सजातीय विधेय शामिल हैं:
स्कूल में प्रवेश करने से पहले भी
अधिकांश प्रथम ग्रेडर
पढ़ना पसंद था और गिनती करना जानता था
.
4. जब विषय विधेय से पहले आता है, तो एक सहभागी वाक्यांश (बहुवचन कृदंत के साथ) या एक संयोजक शब्द के साथ एक गुणवाचक उपवाक्य होता है।
कौन सा:
अधिकांश माता-पिता
,
किसने लिया
(बहुवचन)
छुट्टी के आयोजन में भागीदारी,
जस
घटना के बाद स्कूल में.
अधिकांश माता-पिता
जिन्होंने छुट्टी के आयोजन में भाग लिया,
जस
घटना के बाद स्कूल में.
6. सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
आपको परिभाषित करने के लिए सही शब्द ढूंढना होगा।
इस वाक्य में व्यक्ति नहीं बल्कि पुत्र शब्द का निर्धारण होता है, अतः सही विकल्प है:
7-4. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
ए)
वैज्ञानिक ने कांग्रेस में मौजूद अफ्रीकी देशों के प्रतिनिधियों को संबोधित किया.
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
बी) एफ.आई. के वैज्ञानिक कार्यों में। बुस्लाव, सबसे पहले, हमें उनकी पुस्तक "रूसी भाषा का ऐतिहासिक व्याकरण" का उल्लेख करना चाहिए।
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
में)
विराम चिह्न के नियमों के विपरीत, पत्रकार अक्सर कोलन के स्थान पर डैश का उपयोग करते हैं।
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
डी) एक रासायनिक प्रतिक्रिया किसी पदार्थ की संरचना को दर्शाती है और समझने में मदद करती है।
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
डी)) मिनीबस चालक ने नए प्रवेशित यात्रियों से कहा कि आप किराया का भुगतान करेंगे।
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
6
3
1
4
7
2. विषय और विधेय के बीच संबंध का विच्छेद
बहुधा
इतना व्याकरणिक
त्रुटियाँ
में पाया
जटिल वाक्य
और वे कर सकते हैं
निम्नलिखित मामलों में अनुमति दी जाए:
जिन वाक्यों में अधीनस्थ उपवाक्य को संयोजक शब्द का प्रयोग करके जोड़ा जाता है
कौन।
आमतौर पर ऐसे वाक्य इन शब्दों से शुरू होते हैं:
हर कोई जो..., वो जो..., वो जो..., उनमें से कोई नहीं जो...
वगैरह।
यह याद रखना जरूरी है कि सर्वनाम
कौन
केवल उपयोग किया जाता है
एकवचन रूप में क्रियाओं के साथ. एच
.
इस मामले में, वाक्य के मुख्य भाग में विषय और विधेय के व्याकरणिक रूपों की एकता पर भी ध्यान देना आवश्यक है।
दिया गया
वाक्य का निर्माण व्याकरणिक दृष्टि से सही है। ऐसे प्रस्ताव के निम्नलिखित संस्करण ग़लत होंगे:
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ
डेमो संस्करण में कार्य इस प्रकार दिखता है:
ऊपर चर्चा किए गए मामले अक्सर एकीकृत राज्य परीक्षा परीक्षणों में पाए जाते हैं। लेकिन हम पूर्वसर्गीय नियंत्रण के कुछ और उदाहरण देंगे।
में
मात्रात्मक अर्थ के साथ सामूहिक संज्ञा वाले वाक्य
(बहुमत, अल्पसंख्यक, भाग, आदि)
, विधेय का प्रयोग अक्सर एकवचन रूपों में किया जाता है,
अगर:
1.
संज्ञा किसी निर्जीव वस्तु का बोध कराती है:
अधिकांश कमरे
पहले से
का जीर्णोद्धार किया गया है.
2.
समूहवाचक संज्ञा की एक परिभाषा होती है:
भाव विह्वल करने वाला
बहुमत
स्कूलों
भाग लिया
इस ओलंपिक में.
6. सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
सहभागी वाक्यांश वाले वाक्यों में आपको निम्नलिखित बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
लिंग, संख्या और मामले में परिभाषित शब्द के साथ कृदंत का समझौता।
छवि
कवि-पैगंबर,
बनाया था
पुश्किन ने अपना जीवन स्वयं निर्धारित किया।
परिभाषित शब्द छवि में है
आई.पी.
., इकाइयाँ एच., एम.आर., और निर्मित कृदंत - में
आई.पी.
।, बहुवचन ज. नतीजतन, यह वाक्य व्याकरणिक रूप से गलत तरीके से बनाया गया है। सही विकल्प:
एक कवि-पैगंबर की छवि,
बनाया था
पुश्किन ने अपना जीवन स्वयं निर्धारित किया।
परिभाषित किये जा रहे शब्द को सहभागी वाक्यांश को नहीं तोड़ना चाहिए, यह केवल उसके पहले या बाद में ही प्रकट हो सकता है।
मुझे नष्ट करने का काम सौंपा गया था
एक पेड़ पर बैठा एक निशानची.
परिभाषित शब्द
निशानची
इस वाक्य में सहभागी वाक्यांश को तोड़ता है
एक पेड़ पर बैठा हुआ
अत: इस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है। सही विकल्प:
मुझे नष्ट करने का काम सौंपा गया था
एक पेड़ पर बैठा निशानची
. मुझे निर्देश दिया गया था
नष्ट करना
एक पेड़ पर बैठा एक निशानची.
7-3. स्थापित करना
वाक्यों और उनमें स्वीकृत वाक्यों के बीच पत्राचार
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, मिलान करें
उपयुक्त
दूसरे कॉलम से स्थिति.
ऑफ़र
व्याकरण
त्रुटियों
ए) टीवी शो "बिजनेस मॉस्को" के मेजबान का ध्यान अर्थव्यवस्था और व्यापार की समस्याओं पर केंद्रित था।
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
बी) यात्रा पर निकलते समय अचानक मेहमान हमारे पास आ गए।
2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
सी) बहनें आधुनिक संगीत की शौकीन थीं और उसमें पारंगत थीं।
3) वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
असंगत अनुप्रयोग
डी) रूसी प्रकृति के बारे में लिखने वाले सभी लोगों ने इसकी कविता और सुरम्यता पर ध्यान दिया
4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
डी) ए.पी. याल्टा से लिखे एक पत्र में चेखव ने वनस्पति उद्यान की यात्रा का वर्णन किया है।
5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
ए
बी
में
जी
डी
3
5
4
2
1
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एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 1
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 2
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 3
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
2) कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
|
4) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
|
6) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
|
10) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
|
11) सजातीय शब्दों की एक ही श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग |
|
12) अधीनस्थ उपवाक्य का गलत जुड़ाव, वाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता पैदा करता है। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 4
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
1) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
|
2) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
|
4) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
|
5) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
|
कार्य 7 के उत्तर
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 1 | विकल्प 2 | विकल्प 3 | विकल्प 4 |
|
पूर्व दर्शन:
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 1
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
उ. हर कोई जो बोरोडिनो क्षेत्र में गया है, रूसी राष्ट्रीय स्वतंत्रता के रक्षकों के स्मारकों के सामने अपना सिर नंगे करता है। | 1) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में बिगड़ा हुआ नियंत्रण |
बी. वेनिस पहुंचने पर, मैं तुरंत अपने कई पुराने परिचितों से मिलने गया। | 2) कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
वी. जागृत वसंत की कविता का खुलासा एफ. टुटेचेव ने "स्प्रिंग वाटर्स" कविता में किया है | 3) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाने में त्रुटि |
D. अर्थशास्त्रियों का कहना है कि मुद्रास्फीति कम होगी और वेतन में अधिक देरी नहीं होगी। | 4) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
डी. कार्यक्रम के श्रोताओं को प्रसिद्ध टीवी प्रस्तोता से मुलाकात की उम्मीद और उम्मीद थी। | 5) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
ई. संकरा रास्ता पैरों के नीचे गिरती बर्फ से ढका हुआ था। | 6) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
जी. शोक मनाने वाले लोग बैग और उदास चेहरों के साथ चल रहे थे। | 7) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
ज़ेड. एक व्यावसायिक यात्रा पर निकलते समय, मेरे पिता ने वादा किया था कि मैं छुट्टियों के लिए निश्चित रूप से वापस आऊंगा। | 8) लघु सदस्यों एवं अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत प्रयोग। |
I. कपड़ों की शैली चुनते समय, व्यक्तित्व पर जोर दिया जाता है | 9) अधीनस्थ उपवाक्य में संयोजक शब्द के व्याकरणिक स्वरूप का उल्लंघन। |
10) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
|
11) सजातीय शब्दों की एक ही श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग |
|
12) अधीनस्थ उपवाक्य का गलत जुड़ाव, वाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता पैदा करता है। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 2
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
उ. थोड़े ही समय में उपग्रह शहर में न केवल एक नया स्कूल, एक अस्पताल, बल्कि एक नाटक थिएटर और एक पुस्तकालय भी बनाया गया। | 1) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
बी. मैंने बारटेंडर द्वारा बनाई गई कॉफी को व्हिस्की के साथ मिलाकर पीया। | 2) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
वी. रस्कोलनिकोव उनके सिद्धांत के साथ आए और उसकी प्रशंसा करते हैं। | 3) अलग-अलग माध्यमिक सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
डी. गाँववासी, पुरुष, बच्चे आगे बढ़ रहे थे। | 4) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
डी. अमेज़ॅन नदी की सहायक नदियों का दौरा करने वाले कुछ यात्रियों ने विशाल तैरती पत्तियों वाले एक पौधे का वर्णन किया। | 5) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
ई. निर्माण पूरा होने पर, श्रमिक सही क्रम में साइट से चले गए। | 6) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
जी. कई पाठक लेखक गेब्रियल ट्रोएपोलस्की को उनकी पुस्तक "व्हाइट बिम ब्लैक ईयर" से जानते हैं। | 7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
Z. जो लोग बड़े थे उन्हें कुर्सियाँ दी गईं। | 8) दोहरे संयोजकों के प्रयोग से सम्बंधित वाक्य संरचना का उल्लंघन |
I. मुझे एक पेड़ पर बैठे एक स्नाइपर को नष्ट करने का काम सौंपा गया था। | 9) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। |
10) कृदंत और परिभाषित किए जा रहे शब्द के बीच समझौते का उल्लंघन। |
|
11) एक पंक्ति में प्रतिच्छेद करने वाली अवधारणाओं के सजातीय सदस्यों का संयोजन। |
|
12) अधीनस्थ उपवाक्य में संयोजक शब्द के व्याकरणिक स्वरूप का उल्लंघन। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 3
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
एक। किसी कविता का दूसरी भाषा में अनुवाद करने से वह अपनी सुंदरता खो देती है। | 1) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में नियंत्रण का उल्लंघन। |
बी। प्रिशविन गहराई से जानते थे और उन्होंने अपने कार्यों में हमें प्रकृति के बारे में बताया। | 2) कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
प्र. पर्यावरणविदों ने बार-बार नोट किया है कि वन संरक्षण की समस्या आज विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। | 3) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाने में त्रुटि। |
डी. मानवीय गुणों के तीन मुख्य समूह हैं, जिनकी बदौलत आप व्यक्तिगत आकर्षण के स्तर को बढ़ा सकते हैं: मिलनसारिता, प्रतिबिंब, वाक्पटुता। | 4) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
डी। स्टोर में, उसने अपने लिए एक सुंदर पोशाक चुनी, जो प्रोम के लिए आदर्श थी, और जो पूरी तरह से फिट थी। | 5) असंगत परिशिष्ट-व्यक्तिवाचक संज्ञा का गलत प्रयोग। |
ई. गाँव के बाहरी इलाके में नए घरों की एक कतार खड़ी थी। | 6) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
और। हम आपके घर आने के इच्छुक कंप्यूटर मरम्मत विशेषज्ञ की तलाश कर रहे हैं। | 7) पूर्वसर्ग के साथ सर्वनाम के केस रूप का गलत उपयोग। |
Z. पत्रिका "यूथ" के अप्रैल अंक में एक युवा प्रतिभाशाली कवि की कविताएँ प्रकाशित हुईं। | 8) अलग-अलग माध्यमिक सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
आई. एलोखिन ने लिविंग रूम में प्रवेश करते हुए कहा कि हम सभी को देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। | 9) विशेषण और परिभाषित संज्ञा के बीच समझौते का उल्लंघन |
10) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
|
11) सजातीय शब्दों की एक ही श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग |
|
12) अधीनस्थ उपवाक्य का गलत जुड़ाव, वाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता पैदा करता है। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 4
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
उ. स्नातक होने पर, हमारे स्नातक विशेष कंपनियों में रोजगार पर भरोसा कर सकते हैं। | 1) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
बी. अधिकारी ने स्टेशन मास्टर से मांग की कि उसे घोड़ों की आवश्यकता है। | 2) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
प्र. मेरा अक्सर धर्मनिरपेक्ष समाज के ऐसे प्रतिनिधियों से सामना हुआ है जो अवांछनीय रूप से खुद को सामान्य कार्यकर्ताओं से ऊपर रखते हैं। | 3) छोटे सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
डी. रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी करते समय, पूरे स्कूल पाठ्यक्रम को दोहराना आवश्यक है। | 4) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
डी। एक बहु-टन लड़ाकू विमान, गुरुत्वाकर्षण के सभी नियमों के विपरीत, एक विमान वाहक के डेक से लगभग बिना दौड़ के हवा में उठता है। | 5) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
ई. अपनी नवीनतम पुस्तक में, लेखक आधुनिक रूसी गांवों में शिक्षा की समस्याओं की खोज और चर्चा करता है। | 6) कृदंत और परिभाषित संज्ञा के बीच समझौते का उल्लंघन। |
जी. उत्तरी अफ्रीका में हमने प्रकृति और मानव रीति-रिवाजों दोनों में कई विशेषताएं देखीं। | 7) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में बिगड़ा हुआ नियंत्रण। |
Z. जिन लोगों ने हाल ही में विटाली को कृपालु दृष्टि से देखा, उन्होंने सम्मानपूर्वक उन्हें उनके संरक्षक नाम से संबोधित करना शुरू कर दिया। | 8) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। |
I. बच्चे कपड़े पहनने के लिए लॉबी में जाते हैं, जहां उनके माता-पिता पहले से ही उनका इंतजार कर रहे होते हैं। | 9) दोहरे समुच्चयबोधक का गलत प्रयोग |
10) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
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11) जटिल वाक्य में शब्द क्रम का उल्लंघन। |
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12) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
कार्य 7 के उत्तर
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 1 | विकल्प 2 | विकल्प 3 | विकल्प 4 |
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पूर्व दर्शन:
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 1
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
उ. हर कोई जो बोरोडिनो क्षेत्र में गया है, रूसी राष्ट्रीय स्वतंत्रता के रक्षकों के स्मारकों के सामने अपना सिर नंगे करता है। | 1) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में बिगड़ा हुआ नियंत्रण |
बी. वेनिस पहुंचने पर, मैं तुरंत अपने कई पुराने परिचितों से मिलने गया। | 2) कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
वी. जागृत वसंत की कविता का खुलासा एफ. टुटेचेव ने "स्प्रिंग वाटर्स" कविता में किया है | 3) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाने में त्रुटि |
D. अर्थशास्त्रियों का कहना है कि मुद्रास्फीति कम होगी और वेतन में अधिक देरी नहीं होगी। | 4) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
डी. कार्यक्रम के श्रोताओं को प्रसिद्ध टीवी प्रस्तोता से मुलाकात की उम्मीद और उम्मीद थी। | 5) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
ई. संकरा रास्ता पैरों के नीचे गिरती बर्फ से ढका हुआ था। | 6) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
जी. शोक मनाने वाले लोग बैग और उदास चेहरों के साथ चल रहे थे। | 7) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
ज़ेड. एक व्यावसायिक यात्रा पर निकलते समय, मेरे पिता ने वादा किया था कि मैं छुट्टियों के लिए निश्चित रूप से वापस आऊंगा। | 8) लघु सदस्यों एवं अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत प्रयोग। |
I. कपड़ों की शैली चुनते समय, व्यक्तित्व पर जोर दिया जाता है | 9) अधीनस्थ उपवाक्य में संयोजक शब्द के व्याकरणिक स्वरूप का उल्लंघन। |
10) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
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11) सजातीय शब्दों की एक ही श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग |
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12) अधीनस्थ उपवाक्य का गलत जुड़ाव, वाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता पैदा करता है। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 2
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
उ. थोड़े ही समय में उपग्रह शहर में न केवल एक नया स्कूल, एक अस्पताल, बल्कि एक नाटक थिएटर और एक पुस्तकालय भी बनाया गया। | 1) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
बी. मैंने बारटेंडर द्वारा बनाई गई कॉफी को व्हिस्की के साथ मिलाकर पीया। | 2) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
वी. रस्कोलनिकोव उनके सिद्धांत के साथ आए और उसकी प्रशंसा करते हैं। | 3) अलग-अलग माध्यमिक सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
डी. गाँववासी, पुरुष, बच्चे आगे बढ़ रहे थे। | 4) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
डी. अमेज़ॅन नदी की सहायक नदियों का दौरा करने वाले कुछ यात्रियों ने विशाल तैरती पत्तियों वाले एक पौधे का वर्णन किया। | 5) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
ई. निर्माण पूरा होने पर, श्रमिक सही क्रम में साइट से चले गए। | 6) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
जी. कई पाठक लेखक गेब्रियल ट्रोएपोलस्की को उनकी पुस्तक "व्हाइट बिम ब्लैक ईयर" से जानते हैं। | 7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
Z. जो लोग बड़े थे उन्हें कुर्सियाँ दी गईं। | 8) दोहरे संयोजकों के प्रयोग से सम्बंधित वाक्य संरचना का उल्लंघन |
I. मुझे एक पेड़ पर बैठे एक स्नाइपर को नष्ट करने का काम सौंपा गया था। | 9) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। |
10) कृदंत और परिभाषित किए जा रहे शब्द के बीच समझौते का उल्लंघन। |
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11) एक पंक्ति में प्रतिच्छेद करने वाली अवधारणाओं के सजातीय सदस्यों का संयोजन। |
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12) अधीनस्थ उपवाक्य में संयोजक शब्द के व्याकरणिक स्वरूप का उल्लंघन। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 3
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
एक। किसी कविता का दूसरी भाषा में अनुवाद करने से वह अपनी सुंदरता खो देती है। | 1) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में नियंत्रण का उल्लंघन। |
बी। प्रिशविन गहराई से जानते थे और उन्होंने अपने कार्यों में हमें प्रकृति के बारे में बताया। | 2) कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
प्र. पर्यावरणविदों ने बार-बार नोट किया है कि वन संरक्षण की समस्या आज विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। | 3) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाने में त्रुटि। |
डी. मानवीय गुणों के तीन मुख्य समूह हैं, जिनकी बदौलत आप व्यक्तिगत आकर्षण के स्तर को बढ़ा सकते हैं: मिलनसारिता, प्रतिबिंब, वाक्पटुता। | 4) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
डी। स्टोर में, उसने अपने लिए एक सुंदर पोशाक चुनी, जो प्रोम के लिए आदर्श थी, और जो पूरी तरह से फिट थी। | 5) असंगत परिशिष्ट-व्यक्तिवाचक संज्ञा का गलत प्रयोग। |
ई. गाँव के बाहरी इलाके में नए घरों की एक कतार खड़ी थी। | 6) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
और। हम आपके घर आने के इच्छुक कंप्यूटर मरम्मत विशेषज्ञ की तलाश कर रहे हैं। | 7) पूर्वसर्ग के साथ सर्वनाम के केस रूप का गलत उपयोग। |
Z. पत्रिका "यूथ" के अप्रैल अंक में एक युवा प्रतिभाशाली कवि की कविताएँ प्रकाशित हुईं। | 8) अलग-अलग माध्यमिक सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
आई. एलोखिन ने लिविंग रूम में प्रवेश करते हुए कहा कि हम सभी को देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। | 9) विशेषण और परिभाषित संज्ञा के बीच समझौते का उल्लंघन |
10) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
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11) सजातीय शब्दों की एक ही श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग |
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12) अधीनस्थ उपवाक्य का गलत जुड़ाव, वाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता पैदा करता है। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 4
ऑफ़र | व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
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उ. स्नातक होने पर, हमारे स्नातक विशेष कंपनियों में रोजगार पर भरोसा कर सकते हैं। | 1) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
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बी. अधिकारी ने स्टेशन मास्टर से मांग की कि उसे घोड़ों की आवश्यकता है। | 2) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
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प्र. मेरा अक्सर धर्मनिरपेक्ष समाज के ऐसे प्रतिनिधियों से सामना हुआ है जो अवांछनीय रूप से खुद को सामान्य कार्यकर्ताओं से ऊपर रखते हैं। | 3) छोटे सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
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डी. रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी करते समय, पूरे स्कूल पाठ्यक्रम को दोहराना आवश्यक है। | 4) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
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डी। एक बहु-टन लड़ाकू विमान, गुरुत्वाकर्षण के सभी नियमों के विपरीत, एक विमान वाहक के डेक से लगभग बिना दौड़ के हवा में उठता है। | 5) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
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ई. अपनी नवीनतम पुस्तक में, लेखक आधुनिक रूसी गांवों में शिक्षा की समस्याओं की खोज और चर्चा करता है। | 6) कृदंत और परिभाषित संज्ञा के बीच समझौते का उल्लंघन। |
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जी. उत्तरी अफ्रीका में हमने प्रकृति और मानव रीति-रिवाजों दोनों में कई विशेषताएं देखीं। | 7) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में बिगड़ा हुआ नियंत्रण। |
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Z. जिन लोगों ने हाल ही में विटाली को कृपालु दृष्टि से देखा, उन्होंने सम्मानपूर्वक उन्हें उनके संरक्षक नाम से संबोधित करना शुरू कर दिया। | 8) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। |
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I. बच्चे कपड़े पहनने के लिए लॉबी में जाते हैं, जहां उनके माता-पिता पहले से ही उनका इंतजार कर रहे होते हैं। | 9) दोहरे समुच्चयबोधक का गलत प्रयोग |
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| 1) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में बिगड़ा हुआ नियंत्रण | ||||
बी. वेनिस पहुंचने पर, मैं तुरंत अपने कई पुराने परिचितों से मिलने गया। | 2) कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
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वी. जागृत वसंत की कविता का खुलासा एफ. टुटेचेव ने "स्प्रिंग वाटर्स" कविता में किया है | 3) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाने में त्रुटि |
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D. अर्थशास्त्रियों का कहना है कि मुद्रास्फीति कम होगी और वेतन में अधिक देरी नहीं होगी। | 4) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
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डी. कार्यक्रम के श्रोताओं को प्रसिद्ध टीवी प्रस्तोता से मुलाकात की उम्मीद और उम्मीद थी। | 5) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
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ई. संकरा रास्ता पैरों के नीचे गिरती बर्फ से ढका हुआ था। | 6) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
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जी. शोक मनाने वाले लोग बैग और उदास चेहरों के साथ चल रहे थे। | 7) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
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ज़ेड. एक व्यावसायिक यात्रा पर निकलते समय, मेरे पिता ने वादा किया था कि मैं छुट्टियों के लिए निश्चित रूप से वापस आऊंगा। | 8) लघु सदस्यों एवं अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत प्रयोग। |
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I. कपड़ों की शैली चुनते समय, व्यक्तित्व पर जोर दिया जाता है | 9) अधीनस्थ उपवाक्य में संयोजक शब्द के व्याकरणिक स्वरूप का उल्लंघन। |
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10) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
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11) सजातीय शब्दों की एक ही श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग |
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12) अधीनस्थ उपवाक्य का गलत जुड़ाव, वाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता पैदा करता है। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 2
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
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उ. थोड़े ही समय में उपग्रह शहर में न केवल एक नया स्कूल, एक अस्पताल, बल्कि एक नाटक थिएटर और एक पुस्तकालय भी बनाया गया। | 1) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
बी. मैंने बारटेंडर द्वारा बनाई गई कॉफी को व्हिस्की के साथ मिलाकर पीया। | 2) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
वी. रस्कोलनिकोव उनके सिद्धांत के साथ आए और उसकी प्रशंसा करते हैं। | 3) अलग-अलग माध्यमिक सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
डी. गाँववासी, पुरुष, बच्चे आगे बढ़ रहे थे। | 4) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
डी. अमेज़ॅन नदी की सहायक नदियों का दौरा करने वाले कुछ यात्रियों ने विशाल तैरती पत्तियों वाले एक पौधे का वर्णन किया। | 5) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
ई. निर्माण पूरा होने पर, श्रमिक सही क्रम में साइट से चले गए। | 6) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
जी. कई पाठक लेखक गेब्रियल ट्रोएपोलस्की को उनकी पुस्तक "व्हाइट बिम ब्लैक ईयर" से जानते हैं। | 7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
Z. जो लोग बड़े थे उन्हें कुर्सियाँ दी गईं। | 8) दोहरे संयोजकों के प्रयोग से सम्बंधित वाक्य संरचना का उल्लंघन |
I. मुझे एक पेड़ पर बैठे एक स्नाइपर को नष्ट करने का काम सौंपा गया था। | 9) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। |
10) कृदंत और परिभाषित किए जा रहे शब्द के बीच समझौते का उल्लंघन। |
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11) एक पंक्ति में प्रतिच्छेद करने वाली अवधारणाओं के सजातीय सदस्यों का संयोजन। |
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12) अधीनस्थ उपवाक्य में संयोजक शब्द के व्याकरणिक स्वरूप का उल्लंघन। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
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व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
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उ. जब किसी कविता का दूसरी भाषा में अनुवाद किया जाता है तो वह अपनी सुंदरता खो देती है। | 1) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में नियंत्रण का उल्लंघन। |
बी प्रिशविन गहराई से जानते थे और उन्होंने हमें अपने कार्यों में प्रकृति के बारे में बताया। | 2) कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
प्र. पर्यावरणविदों ने बार-बार नोट किया है कि वन संरक्षण की समस्या आज विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। | 3) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाने में त्रुटि। |
डी. मानवीय गुणों के तीन मुख्य समूह हैं, जिनकी बदौलत आप व्यक्तिगत आकर्षण के स्तर को बढ़ा सकते हैं: मिलनसारिता, प्रतिबिंब, वाक्पटुता। | 4) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
डी. स्टोर में, उसने अपने लिए एक सुंदर पोशाक चुनी, जो प्रोम के लिए आदर्श थी, और जो पूरी तरह से फिट थी। | 5) असंगत परिशिष्ट-व्यक्तिवाचक संज्ञा का गलत प्रयोग। |
ई. गाँव के बाहरी इलाके में नए घरों की एक कतार खड़ी थी। | 6) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
जी. एक कंप्यूटर मरम्मत विशेषज्ञ की आवश्यकता है जो आपके घर आने को तैयार हो। | 7) पूर्वसर्ग के साथ सर्वनाम के केस रूप का गलत उपयोग। |
Z. पत्रिका "यूथ" के अप्रैल अंक में एक युवा प्रतिभाशाली कवि की कविताएँ प्रकाशित हुईं। | 8) अलग-अलग माध्यमिक सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
आई. एलोखिन ने लिविंग रूम में प्रवेश करते हुए कहा कि हम सभी को देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। | 9) विशेषण और परिभाषित संज्ञा के बीच समझौते का उल्लंघन |
10) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
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11) सजातीय शब्दों की एक ही श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग |
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12) अधीनस्थ उपवाक्य का गलत जुड़ाव, वाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता पैदा करता है। |
एकीकृत राज्य परीक्षा 2015: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
विकल्प 4
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |
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उ. स्नातक होने पर, हमारे स्नातक विशेष कंपनियों में रोजगार पर भरोसा कर सकते हैं। | 1) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन |
बी. अधिकारी ने स्टेशन मास्टर से मांग की कि उसे घोड़ों की आवश्यकता है। | 2) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। |
प्र. मेरा अक्सर धर्मनिरपेक्ष समाज के ऐसे प्रतिनिधियों से सामना हुआ है जो अवांछनीय रूप से खुद को सामान्य कार्यकर्ताओं से ऊपर रखते हैं। | 3) छोटे सदस्यों और अधीनस्थ उपवाक्यों का गलत उपयोग। |
डी. रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी करते समय, पूरे स्कूल पाठ्यक्रम को दोहराना आवश्यक है। | 4) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण |
डी. एक बहु-टन लड़ाकू विमान, गुरुत्वाकर्षण के सभी नियमों के विपरीत, एक विमान वाहक के डेक से लगभग बिना रन-अप के हवा में उठता है। | 5) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। |
ई. अपनी नवीनतम पुस्तक में, लेखक आधुनिक रूसी गांवों में शिक्षा की समस्याओं की खोज और चर्चा करता है। | 6) कृदंत और परिभाषित संज्ञा के बीच समझौते का उल्लंघन। |
जी. उत्तरी अफ्रीका में हमने प्रकृति और मानव रीति-रिवाजों दोनों में कई विशेषताएं देखीं। | 7) व्युत्पन्न पूर्वसर्ग वाले वाक्यांश में बिगड़ा हुआ नियंत्रण। |
Z. जिन लोगों ने हाल ही में विटाली को कृपालु दृष्टि से देखा, उन्होंने सम्मानपूर्वक उन्हें उनके संरक्षक नाम से संबोधित करना शुरू कर दिया। | 8) विभिन्न मामलों को नियंत्रित करने वाले सजातीय विधेय के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। |
I. बच्चे कपड़े पहनने के लिए लॉबी में जाते हैं, जहां उनके माता-पिता पहले से ही उनका इंतजार कर रहे होते हैं। | 9) दोहरे समुच्चयबोधक का गलत प्रयोग |
10) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण। |
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11) जटिल वाक्य में शब्द क्रम का उल्लंघन। |
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12) सहभागी वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन |
पाठ विकास (पाठ नोट्स)
माध्यमिक सामान्य शिक्षा
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वाक्यात्मक मानदंड
कार्य का सिद्धांत 7
व्यायाम: वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। पहले कॉलम में अक्षरों के नीचे ए) बी) सी) डी) डी) उदाहरण दिए गए हैं, दूसरे कॉलम में संख्याओं के तहत व्याकरण संबंधी त्रुटियों के औचित्य दिए गए हैं।
तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।
प्रतिक्रिया कैसी दिखनी चाहिए:
इस कार्य को पूरा करने के लिए अंकों की अधिकतम संख्या 5 अंक है।
प्रत्येक सही मिलान के लिए - 1 अंक।
1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
अक्षर कार्य में, हम व्युत्पन्न पूर्वसर्गों की तलाश करते हैं (आमतौर पर वाक्य उनसे शुरू होता है) और पूर्वसर्ग के बाद आने वाले संज्ञा के मामले की जाँच करते हैं। निम्नलिखित सभी पूर्वसर्गों को केवल संज्ञा के मूल मामले के साथ जोड़ा जा सकता है:
- (कौन? क्या?) के अनुसार
- धन्यवाद (कौन? क्या?)
- इसके विपरीत (कौन? क्या?)
- जैसे (कौन? क्या?)
- (कौन? क्या?) की अवज्ञा में
एक वाक्य में पूर्वसर्ग भी शामिल हो सकते हैं जो जनन मामले में संज्ञा के साथ जुड़ते हैं:
- संयम में (किसका?)
- दौरान (क्या?)
- (क्या?) की निरंतरता में
- के कारण (क्या?)
- निष्कर्ष में (क्या?)
- (क्या?) के रूप में
- किसी कारण से (क्या?)
- कैसा?)
उदाहरण के लिए: सेवा के बढ़े हुए स्तर के कारण, कंपनी स्टोरों में अधिक ग्राहक हैं।
2. विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन
अक्षरों वाले कार्यों में, हम निर्माण की तलाश कर रहे हैं "हर कोई जो...", "वे जो...", "वह जो...", आदि, विषय की सहमति की जांच करना आवश्यक है और मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्यों में विधेय (एकवचन/बहुवचन)।
उदाहरण के लिए: हर कोई जिसने पुश्किन का "बोरिस गोडुनोव" पढ़ा है, उसे आवारा वरलाम याद है।
हर कोई जिसने पुश्किन का "बोरिस गोडुनोव" पढ़ा है, उसे आवारा वरलाम याद है।
3. असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
पत्र असाइनमेंट में उद्धरण चिह्न अवश्य होने चाहिए।
उदाहरण के लिए: जो लोग अपनी मूल संस्कृति से बेहद प्यार करते हैं, उनके लिए डी.एस. हमारे सामने आते हैं। किताब में लिकचेव « अच्छे और सुंदर के बारे में पत्र » .
स्पष्टीकरण: अनुप्रयोग एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है।
स्पष्टीकरण:
- यदि उद्धरण चिह्नों के पहले कोई सामान्य शीर्षक (पुस्तक, समाचार पत्र, पत्रिका, पेंटिंग, आदि) आता है, तो उद्धरण चिह्नों में शीर्षक Im.p में होना चाहिए। उदाहरण के लिए, उपन्यास "यूजीन वनगिन"; पेंटिंग "शरद ऋतु"; गाना "दुबिनुष्का"।
- यदि उद्धरण चिह्नों से पहले कोई सामान्य नाम नहीं है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम अस्वीकार कर दिया जाता है। उदाहरण के लिए, "यूजीन वनगिन" में; लेविटन द्वारा "ऑटम" में; "दुबिनुष्का" में।
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
यदि किसी वाक्य में संयोजन "और" से जुड़े सजातीय उपवाक्य सदस्य हैं, जिसके बाद एक सामान्य आश्रित शब्द(शब्दों) आते हैं, तो यह जांचना आवश्यक है कि क्या पहला सजातीय उपवाक्य इस सामान्य आश्रित शब्द के अनुरूप है। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हमें जीत की आशा थी और विश्वास था," वाक्य का पहला सजातीय सदस्य "उम्मीद" "जीत में" से सहमत नहीं है, इसलिए इस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है।
भाषण के विभिन्न हिस्सों के शब्दों का उपयोग वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में नहीं किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, "मुझे ड्राइंग और पेंटिंग पसंद है"।
यदि किसी वाक्य में सजातीय सदस्य दोहरे संयोजनों से जुड़े हैं "न केवल - बल्कि यह भी", "दोनों - इसलिए और", "यदि नहीं - तो", तो यह जांचना आवश्यक है कि वाक्य के सजातीय सदस्य इनके तुरंत बाद स्थित हैं या नहीं संयोजन. उदाहरण के लिए, वाक्य में "हमने इंतजार किया।" न केवललहराते हुए, लेकिनवन्या'' संयोजन सही हैं। यदि हम उनमें से किसी एक का स्थान बदलते हैं: “हम न केवलमाशा का इंतज़ार कर रहे थे, लेकिनवान्या,'' वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि दिखाई देगी।
5. अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन
भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों का उपयोग वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "मुझे ड्राइंग और पेंटिंग पसंद है"
6. वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन
किसी वाक्य के वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन करना अस्वीकार्य है। किसी जटिल वाक्य का सहभागी वाक्यांश और अधीनस्थ भाग सजातीय वाक्य-विन्यास तत्वों के रूप में कार्य नहीं कर सकते।
उदाहरण के लिए, वाक्य में "इवान, जो 9वीं कक्षा में पढ़ता था और प्रतियोगिता में भाग लिया था, ..." एक त्रुटि की गई थी।
7. कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
अक्षर का कार्य क्रिया-विशेषण वाक्यांश से प्रारंभ होता है
उदाहरण के लिए: प्राप्त कर लिया हैमॉस्को में प्राथमिक गृह शिक्षा के बाद, रेडिशचेव को सेंट पीटर्सबर्ग पेज कोर में नामांकित किया गया था।
प्रतिभागी प्रश्नों का उत्तर देते हैं: क्या करें? आपने क्या किया?
स्पष्टीकरण: गेरुंड क्रिया द्वारा व्यक्त मुख्य क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को व्यक्त करता है। दोनों कार्य करने वाला व्यक्ति एक ही होना चाहिए। वाक्य में, "नामांकित" क्रिया "वे, कुछ लोग" (अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य) द्वारा की जाती है, और "प्राप्त" क्रिया मूलीशेव द्वारा की जाती है।
स्पष्टीकरण: सहभागी वाक्यांशों का उपयोग अक्सर अवैयक्तिक वाक्यों के साथ नहीं किया जा सकता है, सिवाय उन मामलों के जहां कार्रवाई "कर सकते हैं, नहीं कर सकते" शब्दों द्वारा व्यक्त की जाती है।
8. सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
हम अक्षरों वाले कार्यों में सहभागी वाक्यांशों की तलाश करते हैं
संस्कार प्रश्नों का उत्तर देता है: वह क्या कर रहा है? उसने क्या किया? क्या किया?
कृदंत के उदाहरण: काम करना, संदेह करना, आना, लिखना आदि।
उदाहरण के लिए: उपन्यास के नायकों में से एक के लिए, जीवन के अर्थ की खोज करते हुए, आंतरिक स्वतंत्रता का मार्ग खुलता है।
स्पष्टीकरण: यदि किसी वाक्य में कृदंत है, तो उसका रूप (अंत) उस संज्ञा से मेल खाना चाहिए जिसे वह संशोधित करता है। ऐसा करने के लिए, हम परिभाषित किए जा रहे शब्द से लेकर कृदंत तक एक प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए, "जंगल में बहुत सारे लोग (कौन?) आए थे।" कृदंत का अंत प्रश्न के अंत के साथ मेल खाना चाहिए।
9. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
आप प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण को मिश्रित नहीं कर सकते। अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्य के अधीनस्थ भाग में सर्वनाम "मैं, हम, आप, आप" का उपयोग करना अस्वीकार्य है।
उदाहरण के लिए, “दीमा ने यह स्वीकार किया मैंमैं आज कक्षा के लिए तैयार नहीं हूँ।"
10. सरल वाक्य में शब्द क्रम के उल्लंघन से जुड़ी त्रुटियाँ
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त्रुटि का प्रकार |
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विषय एक ऐसे स्थान पर है जो स्थापित आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं है। |
लेखक अपने लेख में मानवतावाद और दया की समस्याओं पर चर्चा करता है। |
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पूरक उस शब्द से अलग है जो इसे नियंत्रित करता है। |
हम लेखक के साथ समस्या के प्रति उसके दृष्टिकोण पर सहमत नहीं हो सकते। |
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परिभाषा परिभाषित किये जा रहे शब्द से अलग है। |
वह दाहिनी ओर स्थित थिएटर की राजसी और सुंदर इमारत को देखकर दंग रह गया। |
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परिस्थिति ऐसे स्थान पर है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं है। |
युद्ध के बाद, वह अस्पताल से लेनिनग्राद लौट आए। |
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पूर्वसर्ग का ग़लत स्थान. |
दो घंटे बाद खत्म हुआ विवाद (दो घंटे बाद) |
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यौगिक संयोजन का ग़लत स्थान। |
कल से लेकर आज तक ये समस्या अहम बनी हुई है. |
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कण का स्थान ग़लत होगा. |
वह अंतरिक्ष में उड़ना या यात्री बनना चाहेगा। |
11. पूर्वसर्गों के प्रयोग में त्रुटियाँ
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त्रुटि का प्रकार |
ऑफर |
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पूर्वसर्गों का मिश्रण |
वह कब पहुंचे साथगाँव से शहर तक, मुझे कई चीजों पर आश्चर्य हुआ। |
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कोई बहाना नहीं। |
आप झुके बिना नहीं रह सकते उसकी वीरता. |
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अनावश्यक बहाना करना। |
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व्याकरण संबंधी त्रुटियों का वर्गीकरण:
- पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
- संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
- विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन
- असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
- सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
- अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन
- वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन
- सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
- सहभागी वाक्यांश के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
- अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
- एक साधारण वाक्य में शब्द क्रम का उल्लंघन
- पूर्वसर्गों के प्रयोग में त्रुटियाँ
एकीकृत राज्य परीक्षा 2017: कार्य 7
सिंटैक्स मानदंड
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व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ |