निकोलाई पेत्रोविच क्रिमोव एक कलाकार हैं जिन्होंने पिछली शताब्दी में काम किया था। उनकी पसंदीदा शैली भूदृश्य थी। खेत, जंगल, ग्रामीण घर, बर्फ या प्रकाश की किरणों में दबे हुए - क्रिमोव ने लिखा मूल स्वभावऔर बावजूद इसके अपना चुना हुआ रास्ता नहीं बदला अशांत घटनाएँदेश में हो रही घटनाएँ. वह तीन युद्धों में जीवित रहे, गरीबी को जानते थे, लेकिन अपने कार्यों में उन्होंने कभी भी राजनीति या सामयिक विषयों को नहीं छुआ, जैसे उन्होंने कभी भी अपनी रचनात्मकता से किसी को खुश करने की कोशिश नहीं की।
परिवार हर चीज़ की शुरुआत है
कलाकार एन.पी. क्रिमोव का जन्म 2 मई (20 अप्रैल, पुरानी शैली) 1884 को हुआ था। वह उन रचनाकारों में से नहीं थे जिनके माता-पिता बच्चे के कला के मार्ग पर चलने के सख्त खिलाफ थे। निकोलाई के पिता, प्योत्र अलेक्सेविच, एक चित्रकार थे, उन्होंने "यात्रा करने वालों" की शैली में काम किया और मॉस्को व्यायामशालाओं में ड्राइंग सिखाया। उन्होंने और उनकी पत्नी मारिया एगोरोव्ना ने लड़के की प्रतिभा को जल्दी ही नोटिस कर लिया। एक बड़े परिवार के मुखिया (निकोलस के ग्यारह भाई-बहन थे) ने कम उम्र से ही अपने बच्चों में अपने आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने की क्षमता पैदा कर दी। वह निकोलाई क्रिमोव के पहले शिक्षक बने।
शिक्षकों
1904 में बालक का प्रवेश हुआ मास्को स्कूलवास्तुकला विभाग में चित्रकला, मूर्तिकला और वास्तुकला। 1907 में उन्होंने चित्रकला की ओर रुख किया। उनके शिक्षकों में प्रसिद्ध कलाकार थे: वी. सेरोव, जिन्होंने कई बदलाव किए शैक्षणिक प्रक्रिया, एल. ओ. पास्टर्नक, बोरिस पास्टर्नक के पिता, लियो टॉल्स्टॉय की कृतियों के चित्रकार, युवा पीढ़ी के पथिक कलाकार। हालाँकि, जैसा कि क्रिमोव स्वयं लिखते हैं, जो कलाकार उनका मुख्य शिक्षक बना, उसकी निकोलाई के छात्र बनने से पहले ही मृत्यु हो गई। यह इसहाक लेविटन था। क्रिमोव के काम पर उनके कार्यों का उल्लेखनीय प्रभाव पड़ा।
पहली सफलता
निकोले क्रिमोव - कलाकार सुखी भाग्य. स्कूल में रहने के दौरान ही उनकी प्रतिभा की सराहना हो चुकी थी। 1906 में चित्रित स्केच "रूफ्स विद स्नो" ने प्रसिद्ध कलाकार के भाई, शिक्षक ए. वासनेत्सोव को प्रभावित किया। उन्होंने पेंटिंग को युवा मास्टर से खरीदा और दो साल बाद इसे ट्रेटकोव्स्काया गैलरी ने खरीद लिया। क्रिमोव तब केवल चौबीस वर्ष का था।
नीला गुलाब
बेशक, क्रिमोव एक लैंडस्केप कलाकार हैं: उन्होंने शुरुआत के बाद ही अपनी पसंदीदा शैली की पहचान की रचनात्मक पथहालाँकि, उनकी लेखन शैली में जीवन भर बदलाव आते रहे। 1907 में, निकोलाई पेत्रोविच ब्लू रोज़ प्रदर्शनी में सबसे कम उम्र के प्रतिभागियों में से एक बन गए। प्रदर्शनी में भाग लेने वाले उस्ताद अपने चित्रण के विशेष तरीके से प्रतिष्ठित थे। वे जानते थे कि रोजमर्रा की सुंदरता में रहस्य को कैसे नोटिस किया जाए और परिचित की कविता को कैसे व्यक्त किया जाए। क्रिमोव ने प्रदर्शनी में तीन कृतियाँ प्रस्तुत कीं: "टुवार्ड्स स्प्रिंग" और "सैंडी स्लोप्स" के दो संस्करण।
प्रदर्शनी में भाग लेने वाले कलाकारों को "गोलूबोरोज़ोविट्स" कहा जाने लगा। उनके कार्य आंतरिक सद्भाव और विशेष मौन से भरे हुए थे। क्रिमोव सहित आंदोलन के प्रतिनिधियों ने भी प्रभाववाद में अपना हाथ आजमाया। यह शैली आत्मा में गोलूबोरोज़ोविट्स के करीब थी। प्रभाववादियों ने अपने कार्यों में क्षणभंगुर छापों, उसके आंदोलन में क्षण की सुंदरता को व्यक्त करने की कोशिश की। हालाँकि, जैसे-जैसे वे परिपक्व हुए, क्रिमोव और उनके सहयोगी, जिन्होंने फ्रांस में उत्पन्न हुई युवा दिशा में खुद को आजमाया, इससे दूर जाना शुरू कर दिया, अपने कैनवस में नए विचारों को लागू किया, कभी-कभी प्रभाववाद का विरोध किया।
आगे की रचनात्मक खोज
कलाकार एन. क्रिमोव ने "गोल्डन फ़्लीस" पत्रिका के डिज़ाइन पर काम करते हुए "गोलूबोरोज़ोविट्स" की प्रतीकात्मकता की विशेषता की लालसा को पूरी तरह से संतुष्ट किया। उस अवधि की पेंटिंग (1906-1909, "अंडर द सन," "बुलफिंचेस" और अन्य) रंगों के कुछ धुंधलेपन और दोपहर की धुंध से मिलती जुलती टेपेस्ट्री की याद दिलाती थीं।
उसी समय, क्रिमोव की लेखन शैली बदलने लगी। प्रतीकात्मकता और अल्पकथन ने व्यंग्य, चुटकुले और विचित्रता का स्थान लेना शुरू कर दिया। पेंटिंग "विंडी डे", "मॉस्को लैंडस्केप"। रेनबो", "आफ्टर द स्प्रिंग रेन", "न्यू टैवर्न" आदिमवाद की ओर बढ़ते हैं और अपने मेलों और छुट्टियों के साथ मॉस्को में रहने के कई वर्षों से जमा हुए नए छापों को व्यक्त करते हैं। क्रिमोव के नए परिदृश्य बच्चों की धारणाओं से भरे हुए हैं। चमकीली पेंटिंग सचमुच मनोरंजन और शरारत, सरल और परिचित घटनाओं के कारण खुशी की सांस लेती हैं: सड़क पर इंद्रधनुष, सूरज की किरणों या नई ऊंची इमारतों की उपस्थिति। और कलाकार इसे चमकीले रंगों और रूप के ज्यामितिकरण की मदद से व्यक्त करता है, जिसने सावधानीपूर्वक विस्तार का स्थान ले लिया रंग संयोजन. हालाँकि, लेखन की यह शैली केवल एक मध्यवर्ती चरण बनकर रह गई रचनात्मक विकासक्रिमोवा।
अप्राप्य सद्भाव
1910 के दशक से, 17वीं शताब्दी के फ्रांसीसी परिदृश्य चित्रकारों की विशेषता वाले शास्त्रीय रूप क्रिमोव के काम में स्पष्ट रूप से दिखाई देने लगे। और निकोलस पॉसिन ने तीन स्तरों के साथ एक रचना विकसित की, जिनमें से प्रत्येक में एक निश्चित रंग का प्रभुत्व था: भूरा, हरा और, तीसरे स्तर पर, नीला। इस तरह से चित्रित पेंटिंग एक ही समय में वास्तविकता और कल्पना को जोड़ती हैं। उन्होंने पूरी तरह से सांसारिक परिदृश्य व्यक्त किए, लेकिन कैनवास पर राज करने वाला सामंजस्य अप्राप्य रूप से परिपूर्ण था।
निकोलाई क्रिमोव एक ऐसे कलाकार हैं जिन्होंने कभी भी शिक्षकों या अतीत की मान्यता प्राप्त प्रतिभाओं का आँख बंद करके अनुसरण नहीं किया। उन्होंने अपने कार्यों में पॉसिन और लोरेन की शास्त्रीय शैली को आदिमवाद के साथ जोड़ा, जैसे पेंटिंग "डॉन" में और बाद में स्वर के अपने सिद्धांत के साथ। समय के साथ, वह केवल जीवन से परिदृश्यों को चित्रित करने से दूर चले गए। निकोलाई पेट्रोविच ने वास्तविकता में जो देखा उसे कल्पना के साथ पूरक करना शुरू कर दिया, स्मृति से दृश्यों को पुन: प्रस्तुत किया और उसी सद्भाव का निर्माण किया, जिसका सपना पिछली सदी की शुरुआत के अधिकांश स्वामी ने देखा था।
सर्दी और गर्मी
क्रिमोव ने जीवन से केवल गर्मियों में पेंटिंग की, जब वह और उनकी पत्नी शहर से बाहर गए या दोस्तों से मिलने गए। बाहर काम करने और सुरम्य परिदृश्यों को चित्रित करने में सक्षम होने के लिए कलाकार हमेशा बालकनी वाले आवास की तलाश में रहते थे।
सर्दियों में, मास्टर ने स्मृति से काम किया, वास्तविक चित्रों को नए तत्वों के साथ पूरक किया। ये कृतियाँ, जीवन से चित्रित कृतियों की तरह, प्रकृति की सुंदरता और सद्भाव, उसके गुप्त और स्पष्ट जीवन को व्यक्त करती हैं। कलाकार क्रिमोव द्वारा इस प्रकार बनाए गए कैनवस में से एक है " सर्दी की शाम"(1919). भले ही आप पेंटिंग का नाम नहीं जानते हों, लेकिन इसमें दिन का समय संदेह से परे है: छाया धीरे-धीरे बर्फ को ढक लेती है, आकाश में गुलाबी बादल दिखाई देते हैं। रंग और प्रकाश के खेल के कारण, कलाकार बर्फ के बहाव के भारीपन को व्यक्त करने में सक्षम था जिसके नीचे पृथ्वी सोती है, डूबते सूरज की किरणों का खेल, जो कैनवास पर दिखाई नहीं देती है, और यहां तक कि यात्रियों को चलाने वाली ठंढ की भावना भी व्यक्त करने में सक्षम थी। चूल्हे की गर्माहट का घर।
स्वर प्रणाली
अपने समकालीनों के संस्मरणों में, कलाकार क्रिमोव, जिनकी पेंटिंग अब संग्रहालयों और निजी संग्रहों में रखी गई हैं, एक सैद्धांतिक और सुसंगत व्यक्ति के रूप में दिखाई देते हैं, जिनका हर चीज पर अपना दृष्टिकोण होता है। उनके विचारों में, "सामान्य स्वर" का सिद्धांत, उनके द्वारा विकसित और बार-बार परीक्षण किया गया, प्रमुख है। इसका सार यह है कि पेंटिंग में मुख्य चीज रंग नहीं, बल्कि टोन है, यानी रंग में प्रकाश की ताकत। क्रिमोव ने छात्रों को यह देखना सिखाया कि शाम का रंग हमेशा दिन की तुलना में गहरा होता है। सिद्धांत को समझाते हुए उन्होंने तुलना का प्रस्ताव रखा सफ़ेदशीट और निकोलाई पेत्रोविच ने अपने लेखों में इसकी पुष्टि की, और फिर अपने कार्यों में दिखाया कि परिदृश्य की स्वाभाविकता सही ढंग से चुने गए टोन द्वारा दी जाती है, और रंग का चुनाव एक माध्यमिक कार्य बन जाता है।
युग के सभी उतार-चढ़ावों के माध्यम से
अलौकिक सामंजस्य, प्रकाश और छाया का खेल, शांति और कैद किया गया क्षण - यह सब कलाकार क्रिमोव का है। पेंटिंग "विंटर इवनिंग", साथ ही पेंटिंग "ग्रे डे", "इवनिंग इन ज़ेवेनिगोरोड", "हाउस इन टारस" और अन्य, सामान्य रूप से दुनिया की सुंदरता और विशेष रूप से प्रकृति को व्यक्त करती हैं। उस समय देश में हो रही तमाम अशांत घटनाओं के बावजूद, निकोलाई पेट्रोविच अपने काम में इस विषय से विचलित नहीं हुए। पार्टी के राजनीतिक नारे और निर्देश उनके कैनवस में नहीं घुसे। उन्होंने अपना "टोन सिस्टम" विकसित किया और इसे अपने छात्रों को दिया। 6 मई, 1958 को निकोलाई क्रिमोव की मृत्यु हो गई, वे पेंटिंग के विज्ञान को कई युवा कलाकारों तक पहुंचाने में कामयाब रहे, जो बाद में बन गए। प्रसिद्ध हस्तियाँकला।
चित्रकला के सिद्धांत में निकोलाई क्रिमोव का योगदान अमूल्य है। आज, मास्टर की कृतियाँ देश भर के संग्रहालयों में देखी जा सकती हैं। क्रिमोव की कई पेंटिंग निजी संग्रह में रखी गई हैं। कलाकार के कैनवस अभी भी प्रशंसा जगाते हैं, और उनके संक्षिप्त और उपयुक्त बयान लंबे समय से कलाकारों के बीच मुहावरा बन गए हैं।
एन.पी. क्रिमोव की पेंटिंग "टुवार्ड्स स्प्रिंग" सूरज की पहली, अभी भी डरपोक किरणों की शुद्धता और ताजगी से आश्चर्यचकित करती है। यह चकाचौंध करने वाली रोशनी एक अविश्वसनीय रूप से हर्षित, हर्षित मनोदशा देती है; यह कैनवास को भेदती है और सचमुच मौजूद हर चीज को अभिभूत कर देती है, घरों और पेड़ों दोनों को एक तूफानी वसंत लहर में खींच लेती है।
कलाकार द्वारा प्रयुक्त रंग योजना उल्लेखनीय है। थोड़ी धुंधली आकृतियाँ, अस्पष्ट रेखाएँ और हल्की वस्तुएँ शुरुआती वसंत की विशेषता, अकथनीय हल्केपन का अद्भुत प्रभाव पैदा करती हैं। इस तकनीक के लिए धन्यवाद, यहां तक कि देहाती लकड़ी भी
चिमनियों, अटारियों और फूस की छतों वाले घर सुंदर और मधुर लगते हैं, और नंगे तने वाले पेड़ क्रिस्टल भारहीन लगते हैं।
वसंत, जो एक मामूली उपनगर में आ चुका है, इस अगोचर कोने को भी अपने मायावी जादू से सजा सकता है। ढलानदार छतों से पहले से ही गिर रही भूरी बर्फ अपने आखिरी दिन देख रही है, चमत्कारिक ढंग सेहिमलंबों की एक पतली रेखा में बदल रहा है, जिसकी हर्षित और प्रफुल्लित बूँदें चित्र को सजीव और ताज़ा कर देती हैं। आप अभी भी घर की दीवार के ठीक बगल में एक लंबा हिमपात देख सकते हैं, लेकिन इसके दिन पहले ही गिने जा चुके हैं, यह प्रकृति के वसंत मूड के प्रभाव में बहुत जल्दी पिघल जाएगा;
बहुत जीवंत और खुश
वसंत ऋतु में, वास्तविक गर्मी की प्रत्याशा में पूरी पृथ्वी अभी भी जमी हुई है। और बिल्ली, कपटपूर्ण तरीके से छत पर छिपते हुए, और पक्षी, नीरस पेड़ों की पृष्ठभूमि के खिलाफ चमकीले धब्बों के रूप में खड़े होकर, चित्र को सजीव बनाते हैं, इसे देते हैं अनोखा आकर्षणऔर गतिशीलता. बुलफिंच का लाल रंग और स्तन के पीले पंख कलाकार को समान प्रकाश से भरे इस चित्र में विविधता जोड़ने में मदद करते हैं। वे ध्यान आकर्षित करते हैं और इस समान और संयमित पैलेट में कलात्मक स्पर्श के रूप में काम करते हैं।
शाखाओं के माध्यम से उच्च वसंत आकाश प्रसन्न और शानदार दिखाई देता है। और अचानक दौड़ते सफेद बादल अब पृथ्वी को सूर्य की उज्ज्वल और उत्सवपूर्ण किरणों से नहीं बचा पाएंगे, जो सभी जीवित चीजों को जागृत करती हैं, सुस्त परिदृश्य को बदल देती हैं।
कोमलता शीतलता शुरुआती वसंत, उनकी पहली दुलार और सुंदरता पूरी तरह से क्रिमोव की फिल्म "टूवार्ड्स स्प्रिंग" में दर्शकों के सामने प्रस्तुत की गई है। इस छोटे से भद्दे उपनगर में रहते हुए भी सभी मानवीय आकांक्षाएं, इच्छाएं और सपने ताजगी, खुशी और सच्ची खुशी का एहसास कराते हैं।
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विषयों पर निबंध:
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एन.पी. क्रिमोव ने रूसी कला के इतिहास में न केवल 20वीं सदी के सर्वश्रेष्ठ रूसी परिदृश्य चित्रकारों में से एक के रूप में, बल्कि चित्रकला के एक प्रमुख सिद्धांतकार और शिक्षक के रूप में भी प्रवेश किया।
एक कलाकार के परिवार में जन्मे. प्रारंभिक व्यावसायिक प्रशिक्षणयह मेरे पिता से मिला. 1904 में उन्होंने मॉस्को स्कूल ऑफ़ पेंटिंग एंड पेंटिंग में प्रवेश लिया, जहाँ उन्होंने वी. ए. सेरोव और के. ए. कोरोविन के साथ अध्ययन किया।
अपनी पढ़ाई के पहले वर्षों में, क्रिमोव इतने गरीब थे कि वह अक्सर पेंट नहीं खरीद पाते थे और उन पेंट्स का इस्तेमाल करते थे जिन्हें अमीर छात्र अपने पैलेट और कैनवस से साफ करते थे। इसने क्रिमोव को पेंट्स को सावधानीपूर्वक संभालना और छोटे प्रारूपों के कैनवस पर काम करना सिखाया।
शास्त्रीय संगीतचोपिन 
मार्च ठंढ. 1900 के दशक
गत्ता, तेल. 32 x 24 सेमी
रियाज़ान राज्य क्षेत्रीय कला संग्रहालयउन्हें। आई.पी. पॉज़हलोस्टिना
प्रतिभा युवा कलाकारतेजी से विकसित हुआ. पहले से ही उनके पहले स्वतंत्र कार्यों में से एक - "रूफटॉप्स अंडर द स्नो" (1906) - को ट्रेटीकोव गैलरी के लिए वी. ए. सेरोव द्वारा अधिग्रहित किया गया था।
गत्ता, तेल. 24 x 19 सेमी
मास्को
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पाइंस। 1907
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 80 x 80 सेमी
निजी संग्रह
चीड़ और चट्टानें। 1907
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 69 x 106 सेमी
सेराटोव राज्य कला संग्रहालय का नाम रखा गया। एक। मूलीशेव
क्रिमोव ने "ब्लू रोज़", "पुष्पांजलि" और रूसी कलाकारों के संघ की प्रदर्शनियों में भाग लिया। जब उन्होंने कॉलेज (1911) से स्नातक किया, तब तक वह पहले से ही थे प्रसिद्ध कलाकार. क्रिमोव के शुरुआती कार्यों ("सनी डे", 1906; "बुलफिंचेस", 1906; "टूवार्ड्स स्प्रिंग", 1907; "आफ्टर द स्प्रिंग रेन", 1908, आदि) को मध्यम प्रभाववादी कहा जा सकता है: अलग ब्रश स्ट्रोक, साफ रंग, हालांकि कुछ हद तक फीका, इसलिए कहा जाए तो, "कोमल" और "काव्यात्मक" - बिल्कुल समय की भावना के अनुरूप।
गर्म उजला दिन। 1906
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 27 x 49 सेमी
राज्य ट्रीटीकोव गैलरी,
मास्को
वसंत तक. 1907
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 52 x 71 सेमी
स्टेट ट्रीटीकोव गैलरी,
मास्को
"वसंत की बारिश के बाद"
1908
कार्डबोर्ड पर कैनवास पर तेल 53.3 x 71
राज्य रूसी संग्रहालय
सेंट पीटर्सबर्ग
1910 के दशक के परिदृश्यों में। (" चांदनी रातजंगल में", 1911; " गुलाबी सर्दी", 1912; "इवनिंग", 1914; "एज ऑफ द फॉरेस्ट", 1910 के दशक का दूसरा भाग, आदि) क्रिमोव ने छाप की सहजता को सजावट के साथ, रूप की व्यापकता को देखभाल और निष्पादन की सूक्ष्मता के साथ जोड़ने की कोशिश की।
चांदनी रात। 1910 के दशक
कागज, स्याही, गौचे। 13 x 20 सेमी
निजी संग्रह
गुलाबी सर्दी. 1912
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 55 x 66 सेमी
स्मोलेंस्क राज्य संग्रहालय-रिजर्व
क्रिमोव को पानी और उसमें प्रतिबिंबों को चित्रित करना पसंद है, जब दुनिया दोगुनी होने लगती है, जब आकाश पृथ्वी के साथ विलीन हो जाता है, जब अप्रत्याशित स्थानिक सफलताएं उत्पन्न होती हैं ("सुबह", 1911; "एक घर के साथ रात का परिदृश्य", 1917; "दोपहर" , 1910 के दशक का दूसरा भाग )। उनके चित्रों में प्रकृति जम सी गई लगती है; जो कुछ भी प्रकृति की अवस्थाएँइससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कलाकार क्या चित्रित करता है, उसकी अपनी काव्य-चिंतनशील स्थिति हर चीज पर हावी होती है।
सुबह। 1910
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 58 x 71 सेमी
सेंट पीटर्सबर्ग
दोपहर। 1910 के दशक
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र
वोलोग्दा क्षेत्रीय आर्ट गैलरी
लेकिन कभी-कभी क्रिमोव के कार्यों में शैली के रूपांकनों दिखाई देते हैं, जिनमें कुछ हद तक लोकप्रिय चरित्र होता है ("लैंडस्केप विद ए थंडरस्टॉर्म", "स्क्वायर", दोनों 1908, आदि)। इन वर्षों के दौरान, क्रिमोव के काम में, अपनी सभी मौलिकता के बावजूद, अभी भी अखंडता का अभाव था, और कलाकार के चित्रों में विभिन्न उस्तादों के प्रभाव के निशान पाए जा सकते हैं - ए. आई. कुइंदज़ी से लेकर के. ए. सोमोव और एन. एन. सैपुनोव तक।
तूफ़ान के साथ परिदृश्य. 1908
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 67 x 99 सेमी
वर्ग। 1908
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 47 x 88 सेमी
व्याटका कला संग्रहालय का नाम रखा गया। वी.एम. और मैं। वासनेत्सोव, किरोव
हालाँकि, क्रिमोव के लिए मुख्य बात हमेशा प्रकृति की जीवंत भावनात्मक धारणा रही है; फैशनेबल दूरगामी निर्माण और अनर्गल प्रयोग उसके लिए पूरी तरह से विदेशी हैं। इसने इसके आगे के विकास की प्रकृति को निर्धारित किया।
1920 के दशक के कार्यों में। - उदाहरण के लिए, "विलेज इन समर" (1921), "टुवार्ड्स इवनिंग" (1923), "रशियन विलेज" (1925) - क्रिमोव पहले से ही एक क्लासिक है, रूसी यथार्थवादी चित्रकला की परंपराओं के प्रति सचेत वापसी के अर्थ में देर से XIX- 20वीं सदी की शुरुआत (क्रिमोव के पसंदीदा कलाकार आई.ई. रेपिन और आई.आई. लेविटन हैं)।
गर्मियों में गाँव. 1921
गत्ता, तेल. 36 x 49 सेमी
शाम। 1920 के आसपास
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 30 x 42 सेमी
स्टेट ट्रीटीकोव गैलरी, मॉस्को
एक नदी के साथ परिदृश्य. 1923
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 39 x 50 सेमी
राज्य रूसी संग्रहालय, सेंट पीटर्सबर्ग
ईमानदारी और अधिक ईमानदारी. बाहरी कुछ भी नहीं. कोई याद की गई तकनीक या ज़ोरदार प्रभाव नहीं। यदि कलाकार वास्तव में प्रतिभाशाली है तो मौलिकता और मौलिकता स्वयं प्रकट होगी।
पेड़ों के साथ परिदृश्य. 1923
प्लाईवुड, तेल पर कागज। 16 x 22 सेमी
स्टेट ट्रीटीकोव गैलरी,
मास्को
जीवन से काम करते समय, क्रिमोव ने दृश्य प्रभाव के प्रति बिना शर्त निष्ठा की मांग की। फिर भी, उनके कई परिदृश्य कल्पना से चित्रित होते हैं, जब, प्रकृति के उत्कृष्ट ज्ञान का उपयोग करके, कलाकार एक निश्चित भावनात्मक स्थिति का एक प्रकार का सचित्र समकक्ष बनाता है। क्रिमोव ने अपने चित्रों की व्यापकता को इस तथ्य से समझाया कि उनके पास प्रकृति को समग्र रूप से और एक ही समय में विभिन्न विवरणों में व्यक्त करने के लिए "समय नहीं है", उदाहरण के लिए, ए. ए. इवानोव के विपरीत, जिनके पास "समय था"।
गाँव के किनारे पर. 1924
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 53 x 70 सेमी
स्टेट ट्रीटीकोव गैलरी,
मास्को
बाह्य रूप से बुनियादी रचनात्मक सिद्धांतक्रिमोव बहुत सरल लगते हैं, लेकिन वे गहरे पेशेवर पर आधारित हैं कलात्मक संस्कृति. साथ ही, कलाकार स्वयं प्राप्त परिणामों की यादृच्छिकता और काम की एक सुविचारित पद्धति की कमी से संतुष्ट नहीं था।
प्रांतों में सर्दी. 1933
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 43 x 74 सेमी
राज्य रूसी संग्रहालय,
सेंट पीटर्सबर्ग
1926 में, उन्होंने चित्रकला में "सामान्य स्वर" का प्रसिद्ध सिद्धांत तैयार किया। पेंटिंग में रंग नहीं बल्कि टोन यानी रंग में प्रकाश की ताकत ही मुख्य होती है। केवल टोन में सही रंग ही वास्तव में एक रंग बन जाता है, पेंट नहीं, और आध्यात्मिक हो जाता है। क्रिमोव ने किसी छवि वस्तु की रोशनी की वास्तविक डिग्री निर्धारित करने के लिए एक मोमबत्ती या माचिस को ट्यूनिंग कांटा के रूप में उपयोग करने का प्रस्ताव रखा। संक्षेप में, कलाकार ने शास्त्रीयता को सैद्धांतिक रूप से सामान्यीकृत करने का प्रयास किया, जिसने अंततः 19वीं शताब्दी में आकार लिया। चित्रकला की समझ.
शाम तक. 1926
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र। 37 x 46 सेमी
निजी संग्रह
खलिहान. 1926
गत्ता, तेल. 22 x 29 सेमी
स्टेट ट्रीटीकोव गैलरी,
मास्को
नदी। 1926
गत्ता, तेल. 27 x 35 सेमी
स्टेट ट्रीटीकोव गैलरी,
मास्को
अपनी पद्धति के आधार पर, उन्होंने कई खूबसूरत परिदृश्यों को चित्रित किया, जो पेंटिंग और भावना में नाजुक थे: "लैंडस्केप। समर डे" (1926), "इवनिंग इन ज़ेवेनिगोरोड" (1927), "हाउस इन तारुसा" (1930), "विंटर" (1933) ), "बिफोर ट्वाइलाइट" (1935), "इवनिंग" (1939), "इवनिंग" (1944), "फ्लावर्स इन ए पेंटेड बॉक्स" (1948), "ऑन द एज ऑफ द विलेज" (1952), आदि। क्रिमोव उनके कई प्रत्यक्ष छात्र थे जिन्हें उन्होंने अपने सिद्धांत के अनुसार विशेष रूप से विकसित प्रणाली के अनुसार पढ़ाया। लेकिन अभी भी बड़ी संख्याकलाकारों को उनकी सलाह का उपयोग करने का अवसर मिला।
गाँव में शाम. 1927
तेल के रंगों से केन्वस पर बना चित्र
तगानरोग कला संग्रहालय
निकोलाई पेत्रोविच क्रिमोव। कलाकार की पेंटिंग - वसंत की ओर, 1907
सोवियत परिदृश्य चित्रकार और शिक्षक एन.पी. क्रिमोव
मूल रूसी परिदृश्य. वसंत की ओर, 1907
निकोलाई पेत्रोविच क्रिमोव से अविस्मरणीय पेंटिंग सबक:
“यह एक अजीब बात है - शायद सभी कलाकारों ने देखा है कि वे वस्तुओं के रंगों को जितना करीब से प्रकृति के करीब ले जाते हैं, उतनी ही बेहतर ढंग से वह सामग्री संप्रेषित होती है जिससे वह वस्तु बनाई जाती है और इसके विपरीत, यदि इन रंगों का ध्यान नहीं रखा जाता है, तो वह सामग्री बेहतर ढंग से व्यक्त होती है यदि आप सर्दी, चूना, रेशम - ऊन, शरीर - रबर, जूते - लोहा, आदि को रंगते हैं तो संप्रेषित वस्तुएं गायब हो जाती हैं। रंग में परिवर्तन से स्वर नहीं बदलता है रंग मैं देखता हूं, लेकिन मैं टोन, प्रकाश की तीव्रता की डिग्री और सामग्री को सही ढंग से ले लूंगा। उदाहरण के लिए, एक ऊनी मेज़पोश अलग-अलग रंगों का हो सकता है, जबकि मैं बताना चाहता हूं मेज़पोश की सामग्री, तो मुझे उसका स्वर सही ढंग से लेना चाहिए, और रंग बदला जा सकता है, लेकिन यदि मैं केवल रंग लेता हूं, तो सामग्री समान नहीं होगी और दूसरा यह लोहा, कागज, आदि हो सकता है ., लेकिन मेज़पोश या कपड़ा नहीं... यह सब सच पाते हुए, हम यह निर्धारित कर सकते हैं कि पेंटिंग क्या है, अर्थात्: पेंटिंग दृश्य सामग्री का स्वर में प्रतिपादन है, जिसका अर्थ है कि अदृश्य सामग्री का अभाव माना जाना चाहिए सामग्री..."
इस चित्र के लिए टैग:लाल रंग में एक महिला आकृति वाला परिदृश्य, पेंटिंग गैलरी, ललित कला, परिदृश्य चित्रकार निकोलाई क्रिमोव, गांव के किनारे पर, सोवियत पेंटिंग, तैल चित्र। -वसंत तक. पेंटिंग, वसंत शहर का दृश्य, पेड़ों पर पक्षी
सामग्री को एक प्रस्तुति के साथ एक तकनीकी पाठ मानचित्र के रूप में प्रस्तुत किया गया है। शिक्षक उसी नाम के फ़ोल्डर में मौजूद अतिरिक्त सामग्री का उपयोग कर सकता है। पाठ का प्रकार: पाठ-अनुसंधान, प्रौद्योगिकी - समस्या-खोज। मैं आपकी रचनात्मक सफलता की कामना करता हूँ!
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साहित्यिक वाचन पाठ 4 कक्षा यूएमके"रूस का स्कूल" एस. ए. क्लिचकोव की कविता "जंगल में वसंत"। एन.पी. क्रिमोव द्वारा पेंटिंग "वसंत की ओर"। साहित्य और चित्रकला के कार्यों की तुलना इदरीसबेवा स्वेतलाना निकोलायेवना द्वारा तैयार, एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 एन.पी. अफ़्रीकांडा, मरमंस्क क्षेत्र
क्लिचकोव सर्गेई एंटोनोविच 1889 - 1937 क्रिमोव निकोले पेट्रोविच 1884 - 1958
अध्ययन का उद्देश्य: - ए.एस. क्लिचकोव और एन.पी. क्रिमोव के कार्यों का अध्ययन करना, - प्रश्न का उत्तर खोजने और मान्यताओं की जांच करने के लिए उनकी तुलना करना।
असाइनमेंट: पी पर विचार करें। पाठ्यपुस्तक के 116 - 117, पाठ के विषय का नाम बताएं, एक शोध योजना बनाएं। 1. एस. ए. क्लिचकोव की कविता का विश्लेषण 2. एन. पी. क्रिमोव की पेंटिंग का विश्लेषण 3. कविता और पेंटिंग की तुलना। अनुसंधान योजना।
फिस्मिनुत्का शुरुआती वसंत में, बच्चे चलते थे, और वे प्रकृति को देखते थे। उन्होंने सूर्य की ओर देखा, और उसकी किरणें उन्हें गर्म कर रही थीं। बदमाश उड़ गए और अपने पंख लहराए। और जंगल में भालू जाग गया, वह धारा में गिर गया। चारों ओर ऐसी सुंदरता है - तो वसंत हमारे पास आ गया है।
ओक-लकड़ी-देशों में शू-रया-स्या, फ्लू-रिले-कोय के साथ ना-रू-काव-नित्सा में कोई जांच नहीं
पहला श्लोक "जंगल का किनारा" - यह कहाँ होता है? 2-चौथा श्लोक "खरगोश और कठफोड़वा", "भालू", "लेखक" - क्या हो रहा है? पाँचवाँ छंद "लेल" कौन आया?
वैकल्पिक होमवर्क: एस.ए. क्लिचकोव की चुनिंदा कविताएँ। एक प्रेजेंटेशन तैयार करें आर्ट गैलरीक्रिमोवा एन.पी. "जंगल में वसंत" कविता कंठस्थ करें
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तकनीकी पाठ मानचित्र
पूरा नाम शिक्षक: इदरीसबाएवा स्वेतलाना निकोलायेवना
वस्तु: साहित्यिक वाचन
ग्रेड: चौथी कक्षा
पाठ का प्रकार: पाठ-अनुसंधान (आगमनात्मक प्रकार)
यूएमके: रूस का स्कूल
पाठ की अवधि: 45 मिनट
पाठ सारांश | कवि और कलाकार के कार्यों में हैं सामान्य विषयऔर मुख्य विचार, लेकिन उनमें से प्रत्येक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करके एक अद्वितीय रचनात्मक उत्पाद बनाता है |
विषय | एस.ए. क्लिचकोव की कविता "जंगल में वसंत।" क्रिमोव एन.पी. द्वारा पेंटिंग "वसंत की ओर।" साहित्य और चित्रकला के कार्यों की तुलना |
लक्ष्य | बच्चों के लिए अज्ञात के बारे में विभिन्न परिकल्पनाओं को सामने रखने और तैयार करने, अध्ययन की जा रही विषय सामग्री को संरचना और व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। |
कार्य | शैक्षिक:
शैक्षिक:
शैक्षिक: पर्यावरण में सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता का विकास, सौंदर्य स्वाद का निर्माण। |
यूयूडी | व्यक्तिगत यूयूडी: साहित्यिक धारणा गीतात्मक कार्यकैसे विशेष प्रकारकला; जो पढ़ा और देखा जाता है उसके प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया। नियामक यूयूडी:पाठ के शैक्षिक कार्य को तैयार करना, उसे स्वीकार करना, पूरे पाठ के दौरान उसे बनाए रखना, समय-समय पर दिए गए कार्य के साथ अपने सीखने के कार्यों की जाँच करना; पढ़ने के उद्देश्य के अनुसार पढ़ें; शैक्षिक समस्या को हल करने के लिए एक कार्य योजना तैयार करें; किसी विषय पर सामूहिक ज्ञान और अज्ञान की सीमाओं को परिभाषित करना। संचार यूयूडी:सक्रिय रहें और बोलने और प्रश्न पूछने के लिए इच्छुक रहें; अपने कथन का उद्देश्य समझें; विभिन्न मतों के प्रति सहिष्णु रहें; अपनी बात साबित करने के लिए तर्कों और तथ्यों का चयन करें; प्रतिभागियों की उपलब्धियों का मूल्यांकन करें सामूहिक कार्यविकसित मानदंडों के अनुसार; शब्दकोशों में आवश्यक जानकारी ढूँढ़ें। संज्ञानात्मक यूयूडी:के आधार पर जानकारी खोजें साहित्यक रचना, चित्र, चित्रों की प्रतिकृतियाँ, चित्र; प्रश्नों की प्रणाली के आधार पर साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करें, कार्य के मुख्य विचार की पहचान करें; किसी साहित्यिक पाठ में साधन खोजें कलात्मक अभिव्यक्ति, पेंटिंग के काम में इसका मतलब है दृश्य अभिव्यक्ति, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का अर्थ समझाएं, किसी साहित्यिक कृति की तुलना किसी पेंटिंग के पुनरुत्पादन से करें। |
नियोजित परिणाम | विषय:
निजी:
मेटाविषय:
|
बुनियादी अवधारणाओं | गीत, भावनाएँ, मनोदशा, विषय और कार्य का मुख्य विचार, कलात्मक और दृश्य अभिव्यक्ति के साधन |
अंतःविषय संबंध | ललित कला, प्राकृतिक दुनिया |
संसाधन: बुनियादी अतिरिक्त | पाठयपुस्तक साहित्यिक वाचनचौथी कक्षा, भाग.द्वितीय, पृ. 116, 117, कवि एस.ए. क्लिचकोव के चित्र। और कलाकार क्रिमोव एन.पी., विवाल्डी ए द्वारा संगीत। "स्प्रिंग", मूड का शब्दकोश, विश्लेषण के लिए कविता का मुद्रित पाठ, क्लाउड कार्ड, फ़ेल्ट-टिप पेन, व्याख्यात्मक शब्दकोश, शब्दकोष पुराने शब्द, एक पाठ के लिए प्रस्तुति, कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर। |
पाठ में कार्य के रूप | एफ - फ्रंटल, आई - व्यक्तिगत, पी - स्टीम रूम, जी - समूह |
तकनीकी | समस्या-अनुसंधान |
पाठ की उपदेशात्मक संरचना | छात्र गतिविधियाँ | शिक्षक गतिविधियाँ | विद्यार्थियों के लिए कार्य, जिनके पूरा होने से नियोजित परिणामों की प्राप्ति होगी | नियोजित परिणाम |
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वस्तु नया | यूयूडी संज्ञानात्मक यूयूडी। संचारी यूयूडी। नियामक यूयूडी. |
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संगठनात्मक क्षण समय: 2 मिनट. चरण: ए) वर्ग संगठन | परिचारक कक्षा में व्यवस्था बनाए रखने के लिए कहता है और पाठ के लिए तैयारी की रिपोर्ट करता है: "कक्षा पाठ के लिए तैयार है!" | क्लास अटेंडेंट के लिए काम करने की पेशकश | और कक्षा को व्यवस्थित करने का कार्य करें | आर पाठ के लिए अपनी स्वयं की तत्परता निर्धारित करें, शैक्षिक गतिविधियाँ शुरू करने के महत्व को समझें |
|
बी) गतिविधियों में शामिल करना | छात्र बारी-बारी से कार्य पूरा करते हैं और बैठ जाते हैं। | शिक्षक आपको पोर्ट्रेट गैलरी का उपयोग करके अध्ययन किए जा रहे अनुभाग के कवियों में से एक का अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक नाम बताने और अपनी मेज पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है। | और "कविता नोटबुक" अनुभाग में कवियों के प्रथमाक्षर और उपनामों को आवाज़ दें | रूसी कवियों के उपनाम और आद्याक्षर के नाम बताइए XX सदी | आर शैक्षिक गतिविधियों के लिए आंतरिक संसाधनों का जुटाना |
नई सामग्री सीखना समय: 35 मिनट. चरण I: ए) संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा | वे उत्तर देते हैं कि चित्रों में से एक में कवि सर्गेई एंटोनोविच क्लिचकोव को दर्शाया गया है। वे धारणाएँ बनाते हैं, उदाहरण के लिए: "क्रिमोव भी एक कवि हैं", "हमने एक साथ अध्ययन किया", "क्रिमोव ने क्लिचकोव की कविताओं का चित्रण किया", "वे एक ही समय में रहते थे"... शिक्षक के साथ मिलकर तैयार किया गयाइस अध्ययन का उद्देश्य:क्रिमोव और क्रायलोव के कार्यों का अध्ययन करें, प्रश्न का उत्तर खोजने और मान्यताओं की जांच करने के लिए उनकी तुलना करें। | शिक्षक बोर्ड पर दो चित्र लगाता है (क्लिचकोवा एस.ए. और क्रिमोवा एन.पी.)। फिर वह एक हस्ताक्षर संलग्न करता है: अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक और कवि के जीवन के वर्ष। वह आगे कहते हैं कि निकोलाई पेट्रोविच क्रिमोव का एक चित्र पास में लटका हुआ है (हस्ताक्षर संलग्न करता है) और सवाल का जवाब देने के लिए कहता है "आपको क्या लगता है कि यह कौन है?" उनका चित्र यहाँ क्यों लगाया गया है? उनके बीच क्या संबंध है? (शिक्षक चित्रों के बीच प्रश्न चिह्न लगाता है) शिक्षक कागज के गुब्बारों पर अनुमानों को संक्षेप में रिकॉर्ड करता है और उन्हें बोर्ड पर रखता है। शिक्षक कहते हैं: “तुम महान हो! क्रिमोव और क्लिचकोव के काम के बारे में उत्कृष्ट परिकल्पनाएँ व्यक्त की गईं। लेकिन हम यह कैसे तय करें कि कौन सही है? क्रिमोव और क्लिचकोव के बीच किस प्रकार का संबंध है? हमारे शोध का उद्देश्य क्या है? | एफ अनुमान लगाएं कि किसके चित्र लगाए गए हैं और उन्हें एक-दूसरे के बगल में क्यों रखा गया है? | किसी विषय पर सामूहिक ज्ञान और अज्ञान की सीमाओं को परिभाषित करना। पाठ का उद्देश्य निर्धारित करें | पी पाठ के सीखने के उद्देश्य को तैयार करें और धारणाएँ बनाएं। को सक्रिय रहें और बोलने को तैयार रहें आर किसी विषय पर सामूहिक ज्ञान और अज्ञान की सीमाएँ निर्धारित करें, परिकल्पनाएँ सामने रखें और उन्हें उचित ठहराएँ |
बी) आवश्यक ज्ञान को अद्यतन करना | एक शोध योजना बनाएं:
| पी के आधार पर एक शोध योजना तैयार करने का सुझाव देता है। 116, 117 पाठ्यपुस्तक। | पृष्ठ 116, 117 पर विचार करें और एक शोध योजना बनाएं। | एक योजना बना अनुसंधान | पी किसी साहित्यिक कार्य, चित्रण, या किसी पेंटिंग के पुनरुत्पादन के आधार पर जानकारी खोजें को एक संयुक्त कार्य योजना बनायें। आर। तर्क और साक्ष्य की एक तार्किक श्रृंखला बनाएं। |
बच्चे अपने विकल्प पेश करते हैं और मूल्यांकन मानदंड को बोर्ड पर दर्ज करते हैं। परिणामस्वरूप, मानदंडों की एक सूची बनती है: विषय; आयोजन; मुख्य विचार; अभिव्यक्ति के साधन. (अध्ययन के दौरान सूची को पूरक किया जा सकता है) | साहित्य और चित्रकला के कार्यों की तुलना के लिए मानदंड चुनने की पेशकश। शिक्षक तुलना किए जा रहे कार्यों के नाम और मानदंड बोर्ड पर लिखते हैं। | साहित्य और चित्रकला के कार्यों की तुलना के लिए मानदंड (आधार) का चयन। | दो रचनात्मक उत्पादों की तुलना के लिए मानदंड तैयार करें | को। संयुक्त कार्य योजना बनाएं, अपने कथन के उद्देश्य को समझें, तुलना के लिए आधार और मानदंड चुनें। |
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चरण II: अनुसंधान, सूचना विनिमय और संगठन: ए) से परिचित होना लघु जीवनीकवि; | छात्रों की आवाजें संक्षिप्त जानकारीकवि के जीवन और कार्य के बारे में | शिक्षक तैयार छात्र को कवि की जीवनी बताने के लिए आमंत्रित करता है | और एक संक्षिप्त जीवनी प्रस्तुत करें कवि एस.ए. क्लिचकोव | कवि के जीवन और कार्य के बारे में जानकारी प्राप्त करें | पी। क्लासिक साहित्य को रूसी के हिस्से के रूप में समझें राष्ट्रीय संस्कृति. |
बी) धारणा; | 1. उनकी धारणाओं पर विचार करें और व्यक्त करें। 2. अस्पष्ट शब्दों को चिन्हित करते हुए सुनें 3.उनके इंप्रेशन साझा करें. उनकी भावनाओं को नाम दें. वे कहते हैं कि यह एक गीतिकाव्य है | 1. शिक्षक पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 116 और 117 को देखने और कवि क्लिचकोव की कविता के विषय का अनुमान लगाने का सुझाव देते हैं। 2. आपको शिक्षक द्वारा प्रस्तुत कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता है और फिर आपने जो सुना है उस पर अपने प्रभाव व्यक्त करता है। पूछता है कि कविता का विषय क्या है, मुख्य विचार क्या है आरेख विषय के विपरीत संकेत दिखाता है -"शुरुआती वसंत" , मुख्य विचार के विपरीत -"वसंत का आनंद" | एफ 1.पी को देखकर कविता का विषय सुझाएं। 116, 117 2. उन शब्दों को उजागर करते हुए अंश को सुनें जिन्हें आप नहीं समझते हैं। 4. विषय और मुख्य विचार निर्धारित करें 5. उन भावनाओं, मनोदशाओं का नाम बताइए जो हम वसंत के आगमन से अनुभव करते हैं | भविष्यवाणी की काम की सामग्री को समझें, कविता को समझें, श्रवण और दृश्य चैनलों का उपयोग करें, छापों का विश्लेषण करें। | पी शास्त्रीय साहित्य के कार्यों के सार और महत्व को समझें, उन्हें रूसी राष्ट्रीय संस्कृति के हिस्से के रूप में समझें, धारणाएँ बनाएं, सामान्यीकरण करें, निष्कर्ष निकालें। प्रश्नों की एक प्रणाली के आधार पर एक साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करेंको जो पढ़ा जाता है, देखा जाता है उसके प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया |
ग) शब्दावली कार्य; | 1.शब्दों के नाम बताएं. 2.नाम स्रोत (शब्दकोश, इंटरनेट, शिक्षक, माता-पिता)। 3. पाठ्यपुस्तक शब्दकोश में यार और स्विरेल्का शब्दों के अर्थ खोजें और जानकारी पढ़ें। 4. धारणाएँ बनाओ 5. किसी मित्र की बात सुनें. 6. मापदण्ड के अनुसार कार्य का मूल्यांकन करें.. | 1. कविता के पाठ में अस्पष्ट और हाइलाइट किए गए शब्दों पर ध्यान देने का सुझाव देता है। 2. पूछता है कि हम किन स्रोतों से शब्दों के अर्थ जान सकते हैं। 3. पाठ्यपुस्तक शब्दकोश (स्लाइड) में हाइलाइट किए गए शब्दों का अर्थ खोजने के लिए कहता है। 4. संदर्भ के आधार पर शेष शब्दों के अर्थ का अनुमान लगाएं। 5. शेष शब्दों का परिचय उस छात्र को कराया जाएगा जिसने उन्नत कार्य पूरा किया है। 6. वक्ता के कार्य का मूल्यांकन करने की पेशकश | एफ 1.अस्पष्ट शब्दों के नाम बताएं 3. पाठ्यपुस्तक शब्दकोश में हाइलाइट किए गए शब्दों के अर्थ से खुद को परिचित करें 4. अस्पष्ट शब्दों के अर्थ का अनुमान लगाएं 5. दूसरे शब्दों का परिचय दें | पी आवश्यक जानकारी खोजना और हाइलाइट करना, सुने गए पाठ से आवश्यक जानकारी निकालना,आर। |
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ग) शारीरिक व्यायाम; (जब तुम थक जाओ तो देखो) | शुरुआती वसंत में बच्चे चल रहे थे, और उन्होंने प्रकृति को देखा। हमने सूरज की ओर देखा, और उनकी किरणों ने उन्हें गर्म कर दिया. बदमाश अंदर उड़ गए उन्होंने अपने पंख लहराये। और भालू जंगल में जाग गया, वह धारा में गिर गया। चारों ओर ऐसी सुंदरता है - इसका मतलब है कि वसंत हमारे पास आ गया है। | ए विवाल्डी "स्प्रिंग" के संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक शारीरिक मिनट बिताने की पेशकश | एफ शब्दों के अनुसार हरकतें करें। | इसे किनेस्थेटिक्स में अनुवाद करने के लिए आवश्यक श्रवण जानकारी को अलग करना | को संयुक्त गतिविधियाँ चलाएँ आर अपने शरीर की संवेदनाओं का विश्लेषण करें |
घ) माध्यमिक धारणा (छात्रों द्वारा पढ़ना); ई) कार्य में चित्रों की पहचान; च) कलात्मक विशेषताओं का अनुसंधान; | शब्दों को पढ़ें शू-रया-स्या, ओक-रो-यू में, देशों-नो-चेक, ना-रू-काव-एन-त्से में, एक पी-रेल-कोय के साथ। उन्होंने ध्यान दिया कि पंक्ति 3 और 4 के अंत में कोई अल्पविराम नहीं है, जिसका अर्थ है कि कोई स्टॉप नहीं है। चार छात्र कविता (वैकल्पिक), चार पंक्तियाँ पढ़ते हैं, चित्रों को नाम देते हैं पहला श्लोक "जंगल का किनारा" - यह कहाँ होता है? कार्रवाई होती है 2-चौथा श्लोक "खरगोश और कठफोड़वा", "भालू", "लेखक" - क्या हो रहा है? पाँचवाँ छंद "लेल" वसंत का आगमन कार्य पूर्ण करें. पहला समूह. कार्य: इस कविता में सुनी जा सकने वाली सभी ध्वनियों को पहचानें? दूसरा समूह. व्यायाम: "जंगल में होने वाली सभी गतिविधियों को पहचानें" तीसरा समूह. व्यायाम: "अभिव्यक्ति के साधनों को पहचानें: विशेषण, तुलना, व्यक्तित्व।" चौथा समूह. व्यायाम: "ध्वनि चित्रकला किसकी छवि प्रकट करती है?" समय बीत जाने के बाद, समूह लघु-शोध के परिणामों की घोषणा करते हैं, और समूह मॉडरेटर समूह के सदस्यों के काम का मूल्यांकन करता है। | छंदों में विराम चिह्नों पर ध्यान दें। भागों की संख्या निर्धारित करने का प्रस्ताव आचरण करने की पेशकश करता है अनुसंधान कार्यसमूहों द्वारा. असाइनमेंट के साथ वर्कशीट वितरित करता है और समूह मॉडरेटर को असाइनमेंट को ज़ोर से पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक आरेख में चिह्नों को ठीक करता है। शिक्षक आपसे उत्तर देने के लिए कहता है कि लेखक ने किस उद्देश्य से इतने सारे साधनों और तकनीकों का उपयोग किया? | विश्लेषण करें गीतात्मक पाठ प्रश्नों की एक प्रणाली पर आधारित जी समूहों में अनुसंधान करें। प्रत्येक समूह को उनका मिलता हैव्यायाम | पढ़ने की तकनीक का विकास. विश्लेषण काव्यात्मक पाठ वर्गीकरण विविध डेटा को जोड़ने और नए ज्ञान की खोज के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करने के लिए अनुसंधान के परिणामस्वरूप प्राप्त तथ्यों का संकलन। आवश्यक जानकारी ढूँढना और उजागर करना | के पी सक्रिय रहें और बोलने को तैयार रहें,साहित्यिक पाठ पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दें आर पूरे पाठ के दौरान सीखने का कार्य बनाए रखें। पी मॉडलिंग, संरचना ज्ञान। आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने के लिए वस्तु का विश्लेषण को अपनी बात सिद्ध करने के लिए तर्कों और तथ्यों का चयन करें, जोड़े में बातचीत करने में सक्षम हो, आर पूरे पाठ के दौरान सीखने के कार्य को बनाए रखें, समय-समय पर दिए गए कार्य के साथ अपने सीखने के कार्यों की जाँच करें; पढ़ने के उद्देश्य के अनुसार पढ़ें। |
चरण III क्रिमोव एन.पी. द्वारा पेंटिंग का विश्लेषण। "वसंत की ओर" | 1. छात्र सुनें लघु कथाकलाकार निकोलाई पेत्रोविच क्रिमोव के बारे में। वे चित्र देखते हैं और विवरण बताते हैं। वे अपना पहला प्रभाव साझा करते हैं। वे वसंत काल को शुरुआती वसंत कहते हैं, और विषय को आवाज़ देते हैं। नाम का अर्थ स्पष्ट करें. परिभाषित करना रंग योजना, प्रस्तावित सूची में से चुनना, जोड़ियों में काम करना। चयनित रंग योजना विवरण पढ़ें। कविता से ऐसी पंक्तियाँ चुनें जो चित्र की सामग्री से मेल खाती हों। | 1. शिक्षक एक सहपाठी को बोलने के लिए आमंत्रित करता है। 2. शिक्षक "वसंत की ओर" पेंटिंग के पुनरुत्पादन को देखने का सुझाव देते हैं, पहली छापों को व्यक्त करते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि कैनवास का पुनरुत्पादन वसंत की किस अवधि को दर्शाता है, विषय का नामकरण करता है, शीर्षक का अर्थ समझाता है। जैसे-जैसे बातचीत आगे बढ़ती है, बोर्ड पर आरेख भर जाता है। जोड़ियों में काम करने का सुझाव दिया गया है। कैनवास की रंग योजना का अध्ययन करें। कविता की पंक्तियों को चित्र के साथ जोड़ने की पेशकश करता है। | 1.कलाकार एन.पी. क्रिमोव से मिलें। 2.पेंटिंग का पुनरुत्पादन देखें और अपना पहला प्रभाव व्यक्त करें। 3.कैनवास की थीम का नाम बताएं। 4.नाम का अर्थ स्पष्ट करें। 1. अभिव्यक्ति के साधनों को पहचानें 2. काव्य पाठ की पंक्तियों को चित्र की सामग्री से मिलाएँ | आवश्यक जानकारी ढूँढना और उजागर करना | पी के आधार पर जानकारी खोजें चित्रों का पुनरुत्पादन क्लासिक पेंटिंग को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति के हिस्से के रूप में देखें को एक जोड़े के रूप में बातचीत करने में सक्षम होंविभिन्न मतों के प्रति सहिष्णु रहें। आर पूरे पाठ में सीखने के कार्य को बनाए रखें, समय-समय पर कार्य के साथ अपने सीखने के कार्यों की जाँच करें। |
जानकारी जोड़ना, निष्कर्ष निकालना समय: 5 मिनट चरण: क) तालिका का विश्लेषण; बी) अनुसंधान का सारांश। | वे एक तात्कालिक तालिका को देखते हैं, बताते हैं कि उन्हें किन मानदंडों में समानताएं मिलीं और उन्हें कौन से अंतर मिले। (विषयवस्तु शुरुआती वसंत है, मुख्य विचार वसंत के आगमन की खुशी, मतभेद है। अभिव्यक्ति के साधनों में मतभेद देखे जाते हैं)। मेज के उन टुकड़ों को रंगने के लिए रंगीन चाक का उपयोग करें जो समान हैं। वे शोध से एक निष्कर्ष निकालते हैं: वे एक ही युग में रहते थे और काम करते थे, अपने कार्यों में वसंत के एक ही चरण का वर्णन करते थे, उसके आगमन पर खुशी मनाते थे और इस खुशी से हमें संक्रमित करते थे। शब्दों और ब्रशों के कलाकारों ने अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग किया और इसलिए प्रत्येक कार्य अद्वितीय और अद्वितीय है। | कवि और कलाकार के कार्यों की तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की पेशकश। शिक्षक सारांशित करता है: कवि क्लिचकोव और कलाकार क्रिमोव के कार्यों में एक सामान्य विषय और मुख्य विचार है, लेकिन उनमें से प्रत्येक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करके एक अद्वितीय रचनात्मक उत्पाद बनाता है। अब आइए अपने प्रश्न पर लौटते हैं, जो हमने दो चित्रों के बीच रखा था: एस.ए. क्रिमोव और एन.पी. क्लिचकोव के बीच क्या संबंध है? | एफ तैयार किया गया दो कार्यों के विश्लेषण के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष निकालें अध्ययन के बारे में निष्कर्ष तैयार करें | संश्लेषण, भागों से संपूर्ण की संरचना के रूप में, स्वर, पढ़ने की गति और आवाज़ की ताकत का उपयोग करके कविता पढ़ते समय मनोदशा को व्यक्त करना | पी आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने के लिए वस्तु का विश्लेषण के ओ अपनी बात साबित करने के लिए तर्कों और तथ्यों का चयन करें। |
प्रतिबिंब: समय: 2 मिनट | परिकल्पनाओं का मूल्यांकन सत्य या असत्य के रूप में किया जाता है। | धारणाओं को सत्य और असत्य के रूप में मूल्यांकन करने की पेशकश करता है। शिक्षक बनाई गई सभी धारणाओं के महत्व और मूल्य पर जोर देता है, भले ही वे गलत हों, क्योंकि परिकल्पनाएं प्रश्न का उत्तर देने के लिए आवश्यक जानकारी की खोज में मार्गदर्शन करने में मदद करती हैं। | एफ मान्यताओं का मूल्यांकन करें | प्रतिभागियों की उपलब्धियों का मूल्यांकन करें | पी.आर कार्रवाई के तरीकों और शर्तों पर प्रतिबिंब। को एकालाप कथन का निर्माण करें; संवाद में भाग लें. आर विधि का नियंत्रण एवं सुधार करना कार्रवाई. |
गृहकार्य: 1 मिनट | वैकल्पिक होमवर्क: एस.ए. क्लिचकोव की चुनिंदा कविताएँ। या क्रिमोव एन.पी. की आर्ट गैलरी की एक प्रस्तुति तैयार करें। | वह पूछता है कि कौन से लोग सर्गेई एंटोनोविच और निकोलाई पेत्रोविच के काम से परिचित होना जारी रखना चाहते थे। कल्पना कीजिए कि होमवर्क कैसा हो सकता है। कलाकार द्वारा प्रयुक्त रंग योजना उल्लेखनीय है। थोड़ी धुंधली आकृतियाँ, अस्पष्ट रेखाएँ और हल्की वस्तुएँ शुरुआती वसंत की विशेषता, अकथनीय हल्केपन का अद्भुत प्रभाव पैदा करती हैं। इस तकनीक की बदौलत, चिमनी, अटारियों और फूस की छतों वाले देहाती लकड़ी के घर भी सुंदर और प्यारे लगते हैं, और नंगे तने वाले पेड़ क्रिस्टल भारहीन लगते हैं। वसंत, जो एक मामूली उपनगर में आ चुका है, इस अगोचर कोने को भी अपने मायावी जादू से सजा सकता है। ढलान वाली छतों से पहले से ही गिर रही भूरी बर्फ अपने अंतिम दिनों को जी रही है, चमत्कारिक रूप से हिमलंबों की एक पतली रेखा में बदल रही है, जिसकी हर्षित और हर्षित बूंदें सजीव हो जाती हैं और तस्वीर को ताज़ा कर देती हैं। आप अभी भी घर की दीवार के ठीक बगल में एक लंबा हिमपात देख सकते हैं, लेकिन इसके दिन पहले ही गिने जा चुके हैं, यह प्रकृति के वसंत मूड के प्रभाव में बहुत जल्दी पिघल जाएगा; इस तरह पूरी पृथ्वी, जो अभी भी वास्तविक गर्मी की प्रत्याशा में जमी हुई है, जीवन में आती है और वसंत का आनंद उठाती है। छत पर चालाकी से छिपती हुई बिल्ली और नीरस पेड़ों की पृष्ठभूमि के सामने चमकीले धब्बों के रूप में खड़े पक्षी, दोनों ही चित्र को सजीव बनाते हैं, इसे एक अनोखा आकर्षण और गतिशीलता देते हैं। बुलफिंच का लाल रंग और स्तन के पीले पंख कलाकार को समान प्रकाश से भरे इस चित्र में विविधता जोड़ने में मदद करते हैं। वे ध्यान आकर्षित करते हैं और इस समान और संयमित पैलेट में कलात्मक स्पर्श के रूप में काम करते हैं। शाखाओं के माध्यम से उच्च वसंत आकाश प्रसन्न और शानदार दिखाई देता है। और अचानक दौड़ते सफेद बादल अब पृथ्वी को सूर्य की उज्ज्वल और उत्सवपूर्ण किरणों से नहीं बचा पाएंगे, जो सभी जीवित चीजों को जागृत करती हैं, सुस्त परिदृश्य को बदल देती हैं। शुरुआती वसंत की ठंडक की कोमलता, उसका पहला दुलार और सुंदरता पूरी तरह से क्रिमोव की फिल्म "टुवार्ड्स स्प्रिंग" में दर्शकों के सामने प्रस्तुत की गई है। इस छोटे से भद्दे उपनगर में रहते हुए भी सभी मानवीय आकांक्षाएं, इच्छाएं और सपने ताजगी, खुशी और सच्ची खुशी का एहसास कराते हैं। निकोलाई पेत्रोविच क्रिमोव– 1884 – 1958 पिछली सदी की शुरुआत के रूसी कलाकार। वह पैदा हुआ था गरीब परिवारऔर अपनी सारी बचत चित्रकला कौशल सिखाने पर खर्च कर दी। पेंट के लिए पैसे की कमी के कारण, उन्होंने उस पेंट का इस्तेमाल किया जो अमीर कलाकारों के कैनवस से गिर जाता था। पेंटिंग "सनी डे" कलाकार के शुरुआती चित्रों से संबंधित है, जिन्हें विशेषज्ञ अलग-अलग स्ट्रोक, शुद्ध और काव्यात्मक रंगों के साथ मध्यम प्रभाववादी कहते हैं। यह कैनवास 1906 में बनाया गया था और यह एक गरीब युवा कलाकार की सफलता की शुरुआत में उसके धूप और कुछ हद तक रोमांटिक मूड को दर्शाता है। चित्र के अग्रभाग में दर्शक भाग देख सकता है बड़ा घरअटारी में एक खिड़की के साथ, सबसे अधिक संभावना है कि घर के बाकी हिस्सों की तरह अटारी पर भी लोगों का कब्जा है। पिछवाड़े में आप किसी काफिले जैसा कुछ देख सकते हैं। बाहर का मौसम सुंदर है, कलाकार ने पिघले हुए रंग को चित्रित किया, इस तथ्य के बावजूद कि छत और आस-पास की इमारतों पर अभी भी बर्फ है, छतें पहले से ही काफी मोटी हिमलंबों से ढकी हुई हैं। तस्वीर के बायीं ओर एक पेड़ है, जिसके साथ एक पक्षी घर जुड़ा हुआ है; घर के पीछे की दूरी पर आप पेड़ भी देख सकते हैं, जाहिर तौर पर विलो या बिर्च, क्योंकि उनकी कलियाँ पहले से ही फूलने लगी हैं और हरी हो गई हैं। वसंत का. पेड़ अभी भी बर्फ से ढके हुए हैं और उनकी रूपरेखा धुंधली प्रतीत होती है, हालांकि, वे पीछे की पंक्तियों से बहुत आसानी से आगे बढ़ते हैं और स्पष्ट रूप से कैनवास पर एक केंद्रीय स्थान पर कब्जा कर लेते हैं। तस्वीर में गर्मी और रोशनी झलकती है, इस तथ्य के बावजूद भी कि उस पर कोई सूरज नहीं है, जैसे, यह एक दर्जन विभिन्न थर्मल शेड्स और रंगों से संतृप्त है। नीला आकाशबर्फ और घरों के शीशे पर प्रतिबिंबित, नवीनीकृत दुनिया की पवित्रता और आकर्षण, यहां तक कि घर पर छायाएं भी संकेत देती हैं कि जल्द ही एक पूरी तरह से अलग दुनिया होगी जो अपने दर्शकों का इंतजार कर रही है। कैनवास अपनी सादगी में सुंदर है, यही कारण है कि यह कलाकार के काम के कई प्रशंसकों का ध्यान आकर्षित करता है विवरण निकोलाई पेत्रोविच क्रिमोव न केवल एक प्रसिद्ध परिदृश्य कलाकार थे, बल्कि एक चित्रकला सिद्धांतकार और शिक्षक भी थे, जो अपने पीछे कई आभारी छात्र छोड़ गए। पेंटिंग "टूवार्ड्स स्प्रिंग" 1907 में क्रिमोव द्वारा चित्रित की गई थी और यह किसकी है शुरुआती समयकलाकार की रचनात्मकता. यहां क्रिमोव ने सर्दियों से वसंत तक के संक्रमण को कैद किया। प्रकृति में यह समय इतना क्षणभंगुर और मायावी होता है कि अक्सर लोगों को इसका पता ही नहीं चलता। कलाकार अपनी पेंटिंग में इस पल को रोककर कैनवास पर कैद करता नजर आता है। चित्र के अग्रभूमि में, दाईं ओर, हम एक पेड़ का तना देखते हैं, वही तना चित्र के बाईं ओर से खिंचता है, मानो गलती से कैनवास पर गिर रहा हो। इन पेड़ों की शाखाएं ऊंचाइयों में जटिल रूप से एक-दूसरे से जुड़ी हुई हैं। वसंत ऋतु में पेड़ नंगे होते हैं, उन पर पत्तियाँ या कलियाँ तक नहीं होतीं। प्रकृति अभी शीतकाल की लंबी नींद से जाग रही है। पक्षी शाखाओं पर स्थित हैं, जो आने वाले वसंत के मुख्य अग्रदूतों में से एक हैं। लेकिन जरा गौर से देखो! ये लाल स्तन वाले बुलफिंच और टिटमाइस हैं जिनके पंखों में चमकीले पीले रंग हैं। हाँ, सर्दी को अपनी स्थिति छोड़ने की कोई जल्दी नहीं है। पेड़ों के पीछे घरों के अग्रभाग और छतें हैं। ऐसा लगता है कि क्रिमोव ने पड़ोसी घर की छत पर रहते हुए जीवन की पूरी तस्वीर खींची। चित्र के बायीं ओर एक साधारण वुडशेड का कब्जा है, धूसर और निश्छल। लेकिन आप मदद नहीं कर सकते, लेकिन दाहिनी ओर के घर पर रुकना चाहते हैं। कलाकार ने घर की दीवारों और बाहरी इमारतों को जिन चमकीले रंगों से रंगा है, वे ध्यान आकर्षित करते हैं और समग्रता में योगदान करते हैं वसंत का स्वभावपेंटिंग्स. छतों पर अभी भी बर्फ है, लेकिन यह स्पष्ट है कि यह अपने आखिरी दिन जी रहा है। थोड़ा और, और वसंत का सूरज अंततः इस शीतकालीन चिन्ह को नष्ट कर देगा। बर्फ-सफ़ेद बादलों के साथ वसंत फ़िरोज़ा आकाश मोज़ेक टुकड़ों में पेड़ों की नंगी शाखाओं के माध्यम से झाँकता है। एक बिल्ली छत पर टहल रही है और सूरज की पहली किरणों का आनंद ले रही है। पृष्ठभूमि में, पेड़ फिर से दिखाई दे रहे हैं, भूरे रंग की छतों के साथ रंग में विलीन हो रहे हैं। | |||