हमने एक लक्ष्य निर्धारित किया और कार्यों की रूपरेखा तैयार की, एक शीर्षक पृष्ठ और संदर्भों की एक सूची तैयार की। ऐसा प्रतीत होगा कि आप आराम कर सकते हैं और जीवन का आनंद ले सकते हैं। लेकिन नहीं, किसी भी कार्य में परिणामों का सारांश अवश्य निकालना चाहिए और निष्कर्ष निकालना चाहिए। तो अपने हाथ अपने पैरों पर रखें और निष्कर्ष लिखें। और हम आपकी मदद करेंगे.
निष्कर्ष कार्य की संरचना में एक अनिवार्य हिस्सा है। सारांश में निष्कर्ष कैसे लिखें? इस सवाल का जवाब कई छात्र जानना चाहते हैं. आख़िरकार, GOST और कार्यप्रणाली मैनुअलनिष्कर्ष के प्रारूप और सामग्री के लिए नियम प्रदान न करें। वैसे, निष्कर्ष सार का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है, क्योंकि यह सभी सामग्री का सारांश और संरचना करता है।
निष्कर्ष वे निष्कर्ष हैं जो अध्ययन के उद्देश्यों और उद्देश्य पर आधारित होते हैं।
सार का परिणाम (निष्कर्ष) व्यक्तिगत मूल्यांकन और स्वयं के निष्कर्ष के साथ उद्देश्य और उद्देश्यों से संबंधित निष्कर्ष है। मुख्य विशेषतानिष्कर्ष इस प्रकार है: निष्कर्ष आपके अपने शब्दों में तैयार किए जाते हैं, न कि काम के कुछ हिस्सों से वाक्यांशों के रूप में उद्धृत किए जाते हैं। निष्कर्ष में परिणाम सार के प्रत्येक अनुभाग के तथ्यों द्वारा उचित और समर्थित होने चाहिए।
निष्कर्ष कैसे लिखें? सख्ती से और वैज्ञानिक रूप से. निष्कर्ष बताया गया है वैज्ञानिक शैली: व्यक्तिगत सर्वनाम और "जल" शब्दों के बिना - केवल तथ्य और आपके अपने निष्कर्ष।
निष्कर्ष यह होना चाहिए:
- अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों को प्रकट करें;
- आँकड़े और विश्लेषण प्रदान करें;
- स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से तैयार करें।
निष्कर्ष में केवल कार्य के बारे में निष्कर्ष शामिल होना चाहिए। तृतीय-पक्ष स्रोतों के लिए कोई तालिका, ग्राफ़ या लिंक नहीं।
यदि कोई छात्र कार्य के विषय से जुड़ गया है, तो परिणामों को सारांशित करते समय, समस्या के प्रति उनका अपना दृष्टिकोण या आगे के शोध की संभावनाएं होती हैं।
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कृपया ध्यान दें कि निष्कर्ष को परिचय में निर्धारित कार्य के उद्देश्यों के अनुरूप होना चाहिए। एक बुरा निष्कर्ष विषय पर स्रोतों का सारांश है, एक अच्छा निष्कर्ष विषय की समस्याओं के बारे में लेखक के विचार हैं।
निबंध के निष्कर्ष के लिए वाक्यांशों के टेम्पलेट
निष्कर्ष में तनातनी से बचने और स्पष्ट और स्पष्ट रूप से निष्कर्ष तैयार करने के लिए, हम भाषण पैटर्न और क्लिच का उपयोग करने की सलाह देते हैं:
- अध्ययन किए गए साहित्य के विश्लेषण पर आधारित... ;
- लेकिन उपरोक्त को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए... ;
- इस प्रकार, कोई कह सकता है... ;
- किया गया कार्य अनुमति देता है...;
- अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए...;
- ऊपर जो लिखा गया उसका सारांश... ;
- विश्लेषण पर आधारित...;
- अध्ययन से पता चला...;
- कार्य में प्रस्तुत सामग्री हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है...;
- किए गए कार्य के आधार पर, यह माना जा सकता है...;
- निर्धारित किया कि... ;
- अध्ययन के लेखक आते हैं... ;
- हमने शोध किया (प्राप्त किया)... ;
- हम संभाल लिया... ।
यदि तर्क आपका मजबूत बिंदु नहीं है, तो सार को संक्षेप में प्रस्तुत करने का प्रयास व्यर्थ न करें। पेशेवरों को इसे संभालने दें. आपको बस संपर्क करना है
भाषण क्लिच - ये वाक्यांशों के तैयार उदाहरण हैं। उनकी मदद से, निर्णय के मुख्य सूत्र को खोए बिना अंतिम निबंध की संरचना करना आसान हो जाता है।
अंतिम निबंध के लिए क्लिच:
प्रवेश हेतु
- बेशक, प्रत्येक व्यक्ति इस प्रश्न का अलग-अलग उत्तर देगा। मैं इन अवधारणाओं की अपनी परिभाषा देने का प्रयास करूंगा।
- बेशक, प्रत्येक व्यक्ति इस प्रश्न का अलग-अलग उत्तर देगा। मेरी राय में, ...
- ऐसा लगता है कि इस प्रश्न का अलग-अलग उत्तर दिया जा सकता है। मैं मानता हूँ कि...
- संभवतः प्रत्येक व्यक्ति ने कम से कम एक बार सोचा होगा कि ... (एक निश्चित अवधारणा) का क्या अर्थ है। मेरा मानना है कि …
- इन प्रश्नों पर विचार करते हुए, कोई भी उत्तर दिए बिना नहीं रह सकता: ...
मुख्य भाग में जाने के लिए
- कथा साहित्य मुझे इस दृष्टिकोण की सत्यता के प्रति आश्वस्त करता है।
- आइए कार्यों को याद करें कल्पना, जिसमें विषय का खुलासा किया गया है...
- मैं अपने दृष्टिकोण की सत्यता सिद्ध कर सकता हूँ...
- आइए कल्पना के कार्यों की ओर मुड़ें
- उदाहरण के लिए, आइए कल्पना के कार्यों की ओर मुड़ें
- ...के बारे में सोचते हुए, मैं मदद नहीं कर सकता लेकिन काम की ओर मुड़ता हूं पूरा नाम, जिसमें...
- इन प्रश्नों पर विचार करते हुए, कोई भी उत्तर पर आए बिना नहीं रह सकता: ... (परिचय में पूछे गए प्रश्न का उत्तर)
सार के लिए
- आज हम समझते हैं कि...(निबंध का मुख्य विचार)
- बेशक, प्रत्येक व्यक्ति इस प्रश्न का अलग-अलग उत्तर देगा। मेरी राय में, ... (निबंध का मुख्य विचार)।
- ऐसा लगता है कि इस प्रश्न के अलग-अलग उत्तर दिए जा सकते हैं, लेकिन मेरा मानना है कि... (निबंध का मुख्य विचार)
तर्क के लिए
कार्य तक पहुंच
- तो, एक गीत कविता (शीर्षक) में, कवि (नाम) विषय को संबोधित करता है...
- विषय (...) को उपन्यास में छुआ गया है... (लेखक, शीर्षक)।
- विषय (...) कार्य में प्रकट होता है... (लेखक, शीर्षक)।
- समस्या (प्रकृति के प्रति बर्बर रवैया, आदि) ने कई लेखकों को चिंतित किया। वह उसे संबोधित करता है और...(लेखक का नाम)...(कार्य का शीर्षक) में।
- (मानव स्वभाव की एकता आदि का) विचार कविता में व्यक्त किया गया है... (लेखक, शीर्षक)।
- आवश्यकता (प्रकृति की रक्षा आदि) का विचार उपन्यास में भी व्यक्त किया गया है... (लेखक, शीर्षक)।
- आइए याद करें कहानी के नायक को... (लेखक, शीर्षक)।
- आइए उपन्यास की ओर मुड़ें... (लेखक, शीर्षक)।
- गीतात्मक नायककविताएँ... (लेखक, शीर्षक) भी इस पर विचार करती हैं।
किसी कार्य या उसके अंश की व्याख्या:
- लेखक इस बारे में बात करता है...
- लेखक वर्णन करता है...
- कवि दिखाता है...
- लेखक इस पर विचार करता है...
- लेखक हमारा ध्यान आकर्षित करता है...
- लेखक हमारा ध्यान इस ओर आकर्षित करता है...
- वह पाठक का ध्यान इस ओर केन्द्रित करता है...
- हीरो की ये हरकत कहती है...
- हम देखते हैं कि नायक ने ऐसा इसलिए किया क्योंकि...
- लेखक दिखाता है कि इसके क्या परिणाम हुए...
- लेखक इस नायक/कार्य की तुलना करता है...
- लेखक निंदा करता है...
- वह हमारे लिए एक उदाहरण स्थापित करता है...
- लेखक जोर देता है...
- लेखक का दावा है...
मध्यवर्ती आउटपुट:
- लेखक का मानना है कि...
- इस प्रकार, लेखक हमें इस विचार से अवगत कराना चाहता है...
- हम निष्कर्ष पर पहुंच सकते हैं...
समाप्त करने के लिए
- जो कहा गया है उसे सारांशित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं...
- निष्कर्ष अनायास ही स्वयं सुझाता है...
- इस प्रकार, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं: ...
- तो, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि...
- अंत में, मैं लोगों को इसके लिए प्रोत्साहित करना चाहूँगा... तो आइए इसके बारे में न भूलें...! चलो याद करते हैं...!
- तो आइए इसके बारे में न भूलें...! चलो याद करते हैं...!
- अंत में, मैं अपनी आशा व्यक्त करना चाहूँगा कि...
- मैं यह विश्वास करना चाहूँगा कि...
- जो कहा गया है उसका सारांश देते हुए, मैं यह आशा व्यक्त करना चाहूँगा कि...
- जो कहा गया है उसे संक्षेप में बताने के लिए मैं यह कहना चाहूंगा कि...
- पाठकों के अनुभव के आधार पर मैंने जो भी तर्क दिए हैं, वे हमें आश्वस्त करते हैं कि...
- "..." विषय पर चर्चा का समापन करते हुए कोई भी यह कहे बिना नहीं रह सकता कि लोगों को...
- (उद्धरण) "...," - लिखा.... ये शब्द .... के विचार को व्यक्त करते हैं। पाठ के लेखक का भी मानना है कि...
- "..." विषय पर विचार करते समय मैं किस निष्कर्ष पर पहुंचा? मुझे लगता है हमें जरूरत है...
"जीआईए के निबंध-तर्क" - थीसिस (मुख्य बिंदु जिसे सिद्ध करने की आवश्यकता है) तर्क (सबूत) निष्कर्ष। डिंका "दिल से असहज" क्यों थी? कौन सा कथन पाठ के मुख्य विचार को दर्शाता है? निबंध-तर्क की रचना. जीआईए 9वीं कक्षा। वी. ए. ओसेवा - खमेलेव (1902 - 1969)। किसी दिए गए पाठ पर निबंध-तर्क के लिए पाठ-तैयारी (सी2.2)।
"5वीं कक्षा में निबंध-तर्क" - तर्क एक प्रकार का भाषण है जिसमें स्पष्टीकरण दिया जाता है। अपनी भाषा के प्रति उदासीन व्यक्ति. 5वीं कक्षा के छात्रों के लिए भाषण विकास पाठ। संघटन। हम किस प्रकार के भाषण जानते हैं? विकल्प असाइनमेंट. निष्कर्ष निकालने के लिए क्लिच। यह कोई संयोग नहीं है कि आज हम रूसी भाषा के बारे में बोलते और लिखते हैं। एक परिचय के लिए क्लिच. निबंध का नमूना.
"एक तर्कपूर्ण निबंध लिखना" - शाब्दिक अर्थ. व्याकरण. नमूना। कम्पोजिट नाममात्र विधेय. सभी लोग खिड़की के चारों ओर भीड़ लगा रहे थे। जेनेचका। आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से एक उदाहरण दीजिए। लोग खामोश लोगों पर अविश्वास करते हैं। जंगली मेंहदी खिल गई है। एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें. विधेय का चुनाव. मैं बात करना चाहता था. सरल क्रिया विधेय.
"भाषाई विषय पर निबंध-तर्क" - कथन की संरचना का विश्लेषण। भूमिका की व्याख्या कैसे करें? अभिव्यंजक साधनलिखित मे। पद्धतिगत दृष्टिकोणकिसी भाषाई विषय पर निबंध-तर्क सिखाने के लिए। किसी व्यक्ति को जानने का एक तरीका. अगस्त शिक्षक परिषद। अभिव्यंजना. छात्र द्वारा कथन का अर्थ समझने की अवस्था। मैंने उसे सावधानी से बाहर निकाला. मानसिक विकास।
"निबंध-तर्क "सर्वनाम"" - उदाहरण। संघटन। ग्लीबोव ने शुलेपा से निपटने के लिए गर्मजोशी से आग्रह किया। हम सर्वनाम के बारे में एक निबंध लिख रहे हैं। कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें। भाषण क्लिच. निष्कर्ष (निष्कर्ष)। तर्क की ओर संक्रमण. परिचय। मूलपाठ। तर्क. सैद्धांतिक तर्क. पाठ के 11वें वाक्य में लेखक उस व्यक्ति का नाम बताता है जिसकी चर्चा की जाएगी।
"तर्कपूर्ण निबंध लिखने की योजना" - निबंध लिखने का एक टेम्पलेट। निबंध-तर्क पर कार्य का क्रम। एक नैतिक और नैतिक विषय पर एक निबंध-तर्क। शेफ़नर); "उदासीनता आत्मा का पक्षाघात है, अकाल मृत्यु है" (ए. चेखव)। 5। उपसंहार। "अपनी आत्मा के बारे में सोचो!" - जब आप गद्यांश पढ़ते हैं तो आप प्रत्येक व्यक्ति की अंतरात्मा से लेखक की इस भावुक अपील को स्पष्ट रूप से सुन सकते हैं।
कुल 11 प्रस्तुतियाँ हैं
निष्कर्षवी पाठ्यक्रम कार्यऐसे शोध का एक महत्वपूर्ण और अभिन्न तत्व है। हालाँकि, एक ही निबंध तैयार करने की तुलना में लिखना अक्सर चुनौतीपूर्ण होता है। यह महत्वपूर्ण है कि वे सुसंगत हों लक्ष्य और उद्देश्य, काम की शुरुआत में आवाज उठाई गई। इससे पर्यवेक्षक को पता चलेगा कि छात्र ने कार्य पूरा कर लिया है और किए गए शोध का अच्छा प्रभाव भी पड़ेगा।
टर्म पेपर में निष्कर्ष कैसे लिखें
परियोजना के लेखन से निकाले गए सभी निष्कर्ष आमतौर पर निष्कर्ष में रखे जाते हैं। और मुख्य नियम जिसका आपको निश्चित रूप से पालन करना चाहिए वह यह है कि संपूर्ण पाठ्यक्रम को इस भाग में फिट करने का प्रयास न करें। सूत्रीकरण करना आवश्यक है मुख्य केन्द्र, सिद्धांत और व्यवहार के दृष्टिकोण से अनुसंधान के मूल्य पर ध्यान दें। उनको आवाज़ देना उपयोगी है समस्यातैयारी के दौरान आपका सामना हुआ, विषय पर सामग्री का अध्ययन करने के लाभों पर ध्यान दें।
कोर्सवर्क के लिए आवेदनइस प्रकार के कार्य को सरल बनाने के लिए निम्नलिखित योजना का पालन करें:
पर ध्यान केन्द्रित करते हुए प्रस्तावना को दोबारा पढ़ें लक्ष्यऔर कार्यपरियोजना। आख़िरकार, उनके आधार पर ही निष्कर्ष निकाले जाते हैं। उनके विकास और उपलब्धि की डिग्री पर ध्यान दें।
यदि आपने प्रत्येक अनुभाग के अंत में लघु-निष्कर्ष दिए हैं, तो निष्कर्ष निकालने में यह एक अच्छी मदद होगी। उन्हें सारांशित करें और व्यवस्थित करें। यह हर किसी के लिए महत्वपूर्ण है नई सोचपिछले वाले से संबंधित था. इसलिए यदि आवश्यक हो तो जोड़ने वाले वाक्य और पैराग्राफ लिखे जाते हैं।
सैद्धांतिक भाग को संक्षेप में प्रस्तुत करने के बाद, यह शैक्षिक और व्यावहारिक अनुभाग पर आगे बढ़ने लायक है। हमें की गई सभी गणनाओं के बारे में बताएं, दर्ज करें ऑफरया सिफारिशों, उपयोग किए गए का वर्णन करें तरीकों. मुख्य बात यह दिखाना है कि आपने निर्णय लेने में स्वतंत्रता दिखाई।
विषय और जिन समस्याओं पर विचार किया गया, अध्ययन की विशेषताओं और जोर देने के बारे में अपनी व्यक्तिगत राय व्यक्त करें। यह आपके निष्कर्षों को रोचक और उपयोगी बना देगा।
यदि आप सभी संभावित निष्कर्षों पर पहुंच गए हैं, तो पाठ को दोबारा पढ़ें और हटा दें विस्तृत विवरण. एक नियम के रूप में, वे पहले से ही मुख्य अनुभाग में मौजूद हैं। कथा संक्षिप्त एवं सारगर्भित होनी चाहिए।
अपने पाठ्यक्रम में निष्कर्ष को सही ढंग से निकालने के लिए, आपको हाइलाइट करने की आवश्यकता होगी महत्वपूर्ण बिंदु. इस अनुभाग में संक्षिप्त सार शामिल होना चाहिए:
परिचय से - विषय, लक्ष्य, उद्देश्य और मुद्दों की प्रासंगिकता पर जोर दिया जाता है;
मुख्य अध्याय - सिद्धांत और व्यवहार।
वे भी इसमें मदद करेंगे लघु-निष्कर्ष, जो व्यक्तिगत लेखन के परिणामों के आधार पर बनाए गए थे उपखंड, और परियोजना की संभावनाएं। औसतन, निष्कर्ष 3 पृष्ठों तक पहुंचता है। इन सीमाओं से आगे जाने की अनुशंसा नहीं की जाती है।
याद रखें कि कही गई हर बात का समर्थन किया जाना चाहिए प्रमाण, जिसके द्वारा खेला जा सकता है अनुप्रयोगऔर विभिन्न लिंक.
आपको जाने-माने तथ्यों का हवाला नहीं देना चाहिए, इससे बात बिगड़ जाएगी सामान्य धारणा: सामग्री का अध्ययन करते समय आप केवल अनूठे निष्कर्षों पर पहुंचे।
में सामान्य रूप से देखेंनिष्कर्ष की संरचना इस प्रकार होगी:
परिचय। हमें शोध विषय के बारे में बताएं और महत्त्वउसका अध्ययन. इससे जुड़ी किसी भी समस्या का वर्णन करें. इस जानकारी पर कई अनुच्छेद खर्च करें।
मुख्य हिस्सा। हल की गई समस्याओं और शोध परिणामों का वर्णन किया गया है। पाठ्यक्रम कार्य के परिचय में पूछे गए प्रश्नों के व्यापक उत्तर दें। अनुपालन करने का प्रयास करें परिणाम कोप्रस्तुति। अंत में, यह संक्षेप में बताने लायक है कि क्या परियोजना का मूल लक्ष्य हासिल किया गया था।
निष्कर्ष। अनुसंधान के मूल्य, सुविधा में सुधार के लिए सिफारिशों और समाज की गतिविधियों में परिणामों को लागू करने के लिए आवाज उठाएं। अपने पर ध्यान अवश्य दें सफलताविषय का अध्ययन करते समय हासिल किया गया।
अब आप जानते हैं कि किसी टर्म पेपर में निष्कर्ष को सही ढंग से कैसे लिखा जाता है। निष्कर्ष आपके शोध का चेहरा होगा, इसलिए आपको इसके निर्माण को जिम्मेदारी से करना चाहिए। यह इस खंड में है कि शिक्षक अध्ययन की गहराई और प्रक्रिया में छात्र की भागीदारी, उसकी रुचि का आकलन करता है।
टर्म पेपर में किसी अध्याय का निष्कर्ष कैसे लिखें
पहला और मुख्य नियम यह है कि निष्कर्ष में अनावश्यक जानकारी शामिल नहीं होनी चाहिए जो कार्य के विषय से संबंधित नहीं है। इसलिए, प्रत्येक अनुभाग के लिए उन्हें करने से पहले, आपको परिचय को दोबारा ध्यान से पढ़ना चाहिए। मात्रा 1-2 पैराग्राफ से अधिक नहीं होनी चाहिए। यह उनमें निहित जानकारी का संक्षिप्त सारांश है।
पहले, सैद्धांतिक, भाग पर निष्कर्ष चुने गए विषय के अनुरूप उपयोग किए गए स्रोतों के आधार पर तैयार किए जाते हैं। हम संक्षेप में विभिन्न लेखकों के वैज्ञानिक दृष्टिकोण की असंगति या समानता पर ध्यान दे सकते हैं। अपनी व्यक्तिगत राय को प्रतिबिंबित करना और आधुनिक दुनिया में विषय के महत्व को वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित करना सुनिश्चित करें।
दूसरे, व्यावहारिक अध्याय को लिखने के परिणामों के आधार पर, विकास की नवीनता और महत्व पर जोर देना उचित है। शोध परिणामों को व्यवहार में लागू करने की संभावना बताइए। तथ्यों और गणनाओं के साथ इसका समर्थन करना सुनिश्चित करें।
कोर्सवर्क में आउटपुट के लिए उपयुक्त परिचयात्मक शब्द
निष्कर्ष लिखना कैसे शुरू करें? सीधे मुद्दे पर पहुंचने के लिए आपको किन शब्दों का प्रयोग करना चाहिए? ये प्रश्न अक्सर कई छात्रों द्वारा पूछे जाते हैं।
निम्नलिखित परिचयात्मक शब्दों और वाक्यांशों के साथ निष्कर्ष शुरू करना इष्टतम है:
- कोर्सवर्क की लागत
किए गए शोध के आधार पर, हम निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचते हैं;
इस प्रकार;
उपरोक्त को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए;
निष्कर्षतः यह कहा जा सकता है कि;
संक्षेपण;
सामग्री के अध्ययन के परिणामों से पता चला कि;
काम लिखने के बाद, मैं निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचा;
इस पाठ्यक्रम परियोजना की प्रासंगिकता इसमें निहित है;
हम अध्ययन की निम्नलिखित विशेषताओं पर ध्यान देते हैं।
इसके अलावा, निम्नलिखित मानक वाक्य और वाक्यांश आपको अपने पाठ्यक्रम में निष्कर्ष लिखने में मदद करेंगे:
ऊपर के आधार पर;
इसलिए;
विश्लेषण के दौरान, निम्नलिखित पैटर्न की पहचान की गई;
इस तरह;
हम आश्वस्त हैं कि;
जो कहा गया है उसका सारांश देना।
लेकिन सामान्य एल्गोरिदम का उपयोग करते हुए भी, किसी विशिष्ट परियोजना की विशेषताओं को ध्यान में रखना असंभव है। इस प्रकार, मानविकी और तकनीकी विषयों में पाठ्यक्रम के निष्कर्ष पूरी तरह से अलग होंगे।
मुख्य बात यह नहीं भूलना है कि आपके काम का विचार काफी हद तक परिचय और निष्कर्ष से बनेगा
कोर्सवर्क में नमूना आउटपुट
नीचे आप पाठ्यक्रम में निष्कर्षों के उदाहरणों का विस्तार से अध्ययन कर सकते हैं, जिन्हें विभिन्न विशिष्टताओं के छात्रों द्वारा संकलित किया गया था। इससे सभी सैद्धांतिक सामग्री को समेकित करने में मदद मिलेगी और आपकी आंखों के सामने एक अच्छा और सही निष्कर्ष निकालने का उदाहरण होगा।
उदाहरण 1।
इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि एम. फोलेट (1868-1933), जी. मुंस्टरबर्ग (1863-1916), एफ. रोथ्लिसबर्गर, डी. मैकग्रेगर (1960), के. आर्गिरिस, जे. मिलर (1972) एफ. रोथ्लिसबर्गर, जी. . संगठन में व्यक्ति:
काम पर शारीरिक और मानसिक प्रयास का व्यय उतना ही स्वाभाविक है जितना कि खेल में या छुट्टी पर। सामान्य व्यक्ति को काम करने से कोई घृणा नहीं होती;
बाहरी नियंत्रण और सज़ा की धमकी संगठन के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक गतिविधियों को मजबूर करने का एकमात्र साधन नहीं है;
लक्ष्यों के प्रति प्रतिबद्धता मुख्य रूप से उपलब्धि से जुड़े पुरस्कारों के माध्यम से हासिल की जाती है। इन पुरस्कारों में सबसे महत्वपूर्ण है आत्म संतुष्टि, और यह संगठन की आकांक्षाओं को प्राप्त करने के प्रयासों का प्रत्यक्ष परिणाम हो सकता है।
यह कहा जा सकता है कि प्रतिनिधि शास्त्रीय विद्यालयके आधार पर मजबूर कार्य प्रणाली के लिए विकसित सिद्धांत, सिफ़ारिशें और नियम वैज्ञानिक मानक. यह व्यवस्था प्रभाव को समाप्त कर देती है व्यक्तिगत कार्यकर्ता. उत्पादन में मनुष्य के स्थान की ऐसी यांत्रिक व्याख्या से उद्यमियों और श्रमिकों के हितों में एकता नहीं हो सकती। इस अवधारणा के अनुसार, “प्रत्येक व्यक्ति के पास शरीर, मन और आत्मा होती है। अधिकतम उत्पादकता प्राप्त करने के लिए इनमें से प्रत्येक भाग, विशेष रूप से आत्मा का उपयोग किया जाना चाहिए।" दूसरे विद्यालय के प्रतिनिधियों ने इस लक्ष्य को प्राप्त करने का प्रयास किया - मानवीय संबंध .
मानवीय संबंध सिद्धांत इस बारे में ज्ञान प्रदान करता है कि लोग कैसे बातचीत करते हैं और कैसे प्रतिक्रिया करते हैं विभिन्न स्थितियाँउनकी जरूरतों को पूरा करने के प्रयास में।
मानवीय संबंधों और व्यवहार विज्ञान के विद्यालयों की उपलब्धियाँ यह थीं कि वे:
1) विस्तारित समझ और प्रायोगिक उपयोगप्रेरणा, संचार, नेतृत्व, समूह गतिशीलता जैसी संगठनात्मक प्रक्रियाएं;
2) संगठन के सदस्यों को क्षमताओं से समृद्ध लोगों के रूप में देखा, न कि लक्ष्य प्राप्त करने के उपकरण के रूप में;
3) व्यवहार के ऐसे मॉडल बनाए गए जिनमें प्रत्येक कर्मचारी का उपयोग उसकी क्षमता के अनुसार किया जा सके।
प्रबंधन के प्रारंभिक स्कूलों - शास्त्रीय और मानवीय संबंधों - का एक सामान्य दोष अनुसंधान की व्यापकता की कमी, संगठन के किसी एक तत्व का अध्ययन, प्रबंधन समस्याओं को हल करने के लिए एकल तरीके की खोज है। यही कमी प्रबंधन विचार के विकास में एक नई दिशा के उद्भव का कारण बनी -
सामाजिक प्रणालियों का स्कूल, या सिस्टम दृष्टिकोण.
5. "सामाजिक व्यवस्था" का स्कूल
सामाजिक व्यवस्था स्कूलटी. पार्सन्स, आर. मेर्टन द्वारा विकसित संरचनात्मक-कार्यात्मक विश्लेषण की अवधारणाओं के साथ-साथ सामान्य सिस्टम सिद्धांत (एल. बर्टलान्फ़ी, ए. रैपोपोर्ट) के प्रभाव में उत्पन्न हुआ।
स्कूल की शुरुआत 1950 के दशक के अंत में हुई थी। इसके प्रतिनिधि थे ए. चैंडलर, जी. साइमन, डी. मार्च, पी. ड्रकर, सी. बर्नार्ड, (1887-1961), एफ. सेल्ज़निक, जी. साइमन (बी. 1916), डी. मार्च, ए. एट्ज़ियोनी, एम. हीरा, औद्योगिक समाजशास्त्री, ई. ट्रिस्ट, (और रूस में) जैसे प्रतिनिधि - वी. जी. अफानसियेव, आई. वी. ब्लौबर्ग, ई. जी. युडिन)।
इस विद्यालय के प्रतिनिधियों ने विचार किया सामाजिक संस्थाकई घटकों वाली एक जटिल संगठनात्मक प्रणाली के रूप में:
व्यक्ति;
संगठन की औपचारिक संरचना;
संगठन की अनौपचारिक संरचना;
संगठन के सदस्यों की स्थितियाँ और भूमिकाएँ;
बाहरी वातावरण (सरकारी संरचनाएं, आपूर्तिकर्ता, खरीदार, भागीदार, प्रतिस्पर्धी, आदि);
श्रम के तकनीकी साधन.
उन्होंने संगठन को अन्योन्याश्रित और परस्पर क्रिया करने वाले तत्वों के एक जटिल समूह के रूप में देखा, और व्यक्ति को तत्वों में से एक के रूप में देखा। सिस्टम को कुछ संसाधन प्राप्त होते हैं बाहरी वातावरण, उन्हें रूपांतरित करता है और तैयार उत्पाद लौटाता है बाहरी दुनिया. इसके अलावा, यह एन्ट्रापी और तालमेल की विशेषता है। सिस्टम दृष्टिकोण प्रबंधन गतिविधियों में संगठन के अंदर और बाहर स्थित और उस पर प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष प्रभाव डालने वाले कई कारकों के प्रभाव और बातचीत को ध्यान में रखने की आवश्यकता पर जोर देता है।
साथ ही, हमने इन घटकों की एक-दूसरे के साथ बातचीत, गैर-एडिटिविटी, संचार कनेक्शन और संतुलन का अध्ययन किया संगठनात्मक प्रणालियाँ, श्रम प्रेरणा के मुद्दे ("योगदान" और "संतुष्टि" का संतुलन), नेतृत्व, रणनीतिक योजना, निर्णय लेना, मनुष्य और मशीन के बीच बातचीत (औद्योगिक समाजशास्त्र)।
इस दृष्टिकोण में प्रणाली के मुख्य भाग हैं: व्यक्ति, औपचारिक और अनौपचारिक समूह, उनके रिश्ते, स्थितियों के प्रकार और समूहों में भूमिकाएँ। सिस्टम के हिस्से संगठनात्मक रूपों से जुड़े हुए हैं, जिसमें औपचारिक और अनौपचारिक संरचनाएं, संचार चैनल और निर्णय लेने की प्रक्रियाएं शामिल हैं। सिस्टम दृष्टिकोण ने उन सभी स्कूलों के योगदान को संयोजित किया जो प्रबंधन के सिद्धांत और व्यवहार पर हावी थे अलग समय. सामाजिक व्यवस्थाओं के स्कूल का विकास जारी रहा आधुनिक सिद्धांतप्रेरणा, संचार, नेतृत्व, निर्णय लेने, संघर्ष, लचीलेपन के सिद्धांत विकसित होने लगे संगठनात्मक संरचनाएँ, कूटनीतिक प्रबंधन।