एल. सिनित्स्याना। प्राथमिक ग्रेड के लिए सोलफेगियो में श्रुतलेख। सोलफेगियो में श्रुतलेख लिखना कैसे सीखें एकल-स्वर श्रुतलेख

एम.: मुज़िका, 1983। 1 से 11वीं कक्षा तक के बच्चों, शाम और माध्यमिक विशेष विद्यालयों के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक। संकलित: आई. ए. रुसयेवा

दूसरा मुद्दा शिक्षक का सहायकएकल-स्वर संगीत श्रुतलेख, पहले संस्करण (एम., 1983) की तरह, मॉस्को में सेंट्रल सेकेंडरी स्पेशल म्यूजिक स्कूल के शिक्षकों द्वारा विकसित पद्धति पर आधारित है। राज्य संरक्षिकाउन्हें। पी.आई. त्चिकोवस्की, और इस प्रोफ़ाइल के स्कूलों के लिए सोलफ़ेगियो आवश्यकताओं के अनुसार संकलित।

इस संग्रह की सामग्री मध्य और उच्च विद्यालयों में मोनोफोनी पर काम के सभी चरणों को कवर करती है, और पांचवीं, छठी और सातवीं कक्षा में (जहां मोनोफोनी श्रुतलेख पर काम का मुख्य रूप है) इसे उतने ही विस्तार से व्यवस्थित किया गया है जितना कि प्राथमिक स्कूल(पहला अंक देखें), और आठवीं-ग्यारहवीं में यह एक अलग सिद्धांत के अनुसार स्थित है, कक्षाओं के बीच वितरित नहीं है और मात्रा में अपेक्षाकृत छोटा है (यह इस तथ्य के कारण है कि स्कूल के वरिष्ठ स्तर पर मुख्य ध्यान दिया जाता है) दो- और तीन-स्वर श्रुतलेख के अध्ययन के लिए भुगतान किया जाता है)।

संग्रह की संरचना पहले अंक के समान है; मुख्य भाग के अलावा, इसमें परिशिष्ट शामिल हैं, जिसमें सहायक सामग्री भी शामिल है जो एक-स्वर श्रुतलेख पर सफल काम की सुविधा प्रदान करती है और पांचवीं से आठवीं कक्षा के लिए अभिप्रेत है। मध्य वर्गों में, श्रुतलेख के विभिन्न रूपों का व्यापक उपयोग जारी है: मौखिक (सामान्य रूप का - मुख्य भाग में और विशेष, "उत्तर" के अतिरिक्त - परिशिष्ट में), लिखित लयबद्ध (परिचय के साथ) एक नई लयबद्ध कठिनाई) और मधुर लिखित। यह कार्यक्रम के प्रत्येक विषय के सबसे व्यापक विकास में मदद करता है। सामान्यीकरण अनुभागों में, प्राथमिक ग्रेड की तरह, वर्ष में शामिल सभी विषयों पर श्रुतलेख शामिल होते हैं और मुख्य रूप से उपयोग के लिए होते हैं आख़िरी चौथाई, जब इस कक्षा में महारत हासिल की गई शैक्षिक सामग्री को दोहराना और समेकित करना।

परिशिष्टों में अधिकांश श्रुतलेख और प्रशिक्षण अभ्यास लेखक द्वारा रचित थे, लेकिन अध्ययन किए गए लगभग हर साधन के लिए, संगीत साहित्य और लोक संगीत से एक या दूसरे उदाहरण दिए गए हैं।

सॉलफेगियो पाठ्यक्रम में अध्ययन किए गए विभिन्न प्रकार के स्वर और लयबद्ध कठिनाइयों वाले अनुभागों के अलावा, मैनुअल में एक अधिक विशेष योजना ("बास क्लीफ़", "रजिस्टरों का रोल कॉल", "कंपाउंड अंतराल") के अनुभाग भी शामिल हैं, अलग से और क्रमिक रूप से एक या दूसरे की अवधि का रूप प्रकार, डायटोनिक और रंगीन अनुक्रम, विचलन पर काम किया जाता है। एकल-ध्वनि श्रुतलेख के क्षेत्र में विशिष्ट कठिनाइयों में मॉड्यूलेशन शामिल हैं (वे मध्य और वरिष्ठ स्तर पर स्कूली शिक्षा के सात वर्षों के दौरान पूरे किए जाते हैं)। इसलिए, मैनुअल उन पर विशेष ध्यान देता है. पाँचवीं, छठी और सातवीं कक्षा में, डायटोनिक रिश्तेदारी की टोन में सभी मॉड्यूलेशन को उच्च ग्रेड में क्रमिक रूप से महारत हासिल की जाती है, गैर-डायटोनिक रिश्तेदारी और दूर की टोन में मॉड्यूलेशन को उनके साथ जोड़ा जाता है; इस विषय के अध्ययन में, लेखक के अनुसार, सख्त क्रमिकतावाद का पालन करना नितांत आवश्यक है, जो कि सबसे सामान्य मॉड्यूलेशन से शुरू होता है, जिसे हर कोई "सुनता है", फिर कम बार सामना किए जाने वाले मॉड्यूलेशन पर आगे बढ़ता है, और केवल में अखिरी सहारा- जिनका उपयोग शायद ही कभी किया जाता है (श्रवण निपुणता के बिना इस विषय को पूरी तरह से कवर नहीं माना जा सकता है)।

यह ध्यान रखना आवश्यक है कि अंतिम खंड में रखे गए और वर्गों में विभाजित नहीं किए गए श्रुतलेखों को (प्रत्येक विषय में) जटिलता बढ़ने के साथ व्यवस्थित किया जाता है, और इसलिए सरल लोगों का उपयोग आठवें - नौवें में किया जा सकता है, और अधिक जटिल लोगों का उपयोग किया जा सकता है - दसवीं और ग्यारहवीं कक्षा में।

पांचवीं कक्षा

पांचवीं कक्षा श्रुतलेख के क्षेत्र में प्राथमिक ग्रेड में उल्लिखित रेखा को जारी रखती है और चौथी के साथ लगातार जुड़ी रहती है। इसमें, उसी तरह, छठे और सातवें पर राग में सभी पहले से अज्ञात छलाँगों को बहुत ही अलग तरीके से काम किया जाता है, नए अध्ययन किए गए ट्राइटोन और तारों की आवाज़ पर चालें महारत हासिल की जाती हैं, नए मीटर, अधिक जटिल लयबद्ध समूह, और बड़ी संख्या में संकेतों के साथ स्वरों में महारत हासिल की जाती है।

पाँचवीं कक्षा में एक मौलिक रूप से नई चीज़ मॉड्यूलेशन के अध्ययन की शुरुआत है। इस विषय के महत्व पर पहले ही चर्चा की जा चुकी है। आइए हम केवल यह जोड़ें कि यहां एक पार्श्व कठिनाई उत्पन्न होती है - जिस स्वर में मॉड्यूलेशन होता है, उसके अनुरूप परिवर्तन संकेतों की उपस्थिति। यह सुनिश्चित करना नितांत आवश्यक है कि छात्र न केवल स्वर में परिवर्तन को सटीक रूप से सुनें और मॉड्यूलेशन के क्षण को स्पष्ट रूप से निर्धारित कर सकें, बल्कि अवधि के अंत में नए संकेतों की नियुक्ति की भी सावधानीपूर्वक निगरानी करें। यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह इस विषय पर अधिक जागरूक महारत हासिल करने में योगदान देता है।

इस वर्ग में, बास क्लीफ़ में श्रुतलेख मैनुअल में पेश किए जाते हैं। लेखक की राय में, उन्हें एक विशेष खंड में विभाजित करने की आवश्यकता है, इस तथ्य के कारण कि बास क्लीफ़ में रिकॉर्डिंग कई विशिष्टताओं (उदाहरण के लिए, वायलिन वादक) के छात्रों के लिए काफी कठिनाई पेश करती है।

छटवी श्रेणी

छठी कक्षा में, इंट्राटोनल वर्णवाद का एक व्यवस्थित अध्ययन शुरू होता है। साथ पद्धतिगत बिंदुदृष्टि, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि रंगीन ध्वनियों को अलगाव में नहीं, बल्कि रूप में माना जाए अवयवसबसे पहले, एक या दूसरे मधुर मोड़ का सावधानीपूर्वक विश्लेषण किया जाना चाहिए।

इस वर्ग के श्रुतलेखों के माधुर्य के स्वर पक्ष का संवर्धन हार्मोनिक प्रमुख और इसके विशिष्ट अंतरालों के परिचय से भी जुड़ा हुआ है। छात्रों को इस विशिष्ट उपकरण में पूरी तरह से पारंगत होना चाहिए।

छठी कक्षा में एक बड़ा और जटिल विषय है "डायटोनिक टोनैलिटी विचलन।" सबसे पहले, छात्रों से "मॉड्यूलेशन" और "विचलन" की अवधारणाओं के बीच स्पष्ट अंतर प्राप्त करना आवश्यक है। उनमें विचलन के क्षण और विचलन के स्वर को सटीक रूप से निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना और रिकॉर्डिंग करते समय सभी यादृच्छिक संकेतों को इंगित करने के लिए सुनिश्चित होने की आदत लगातार विकसित करना आवश्यक है। रंगीन अनुक्रमों का अध्ययन करते समय और सातवीं कक्षा के समान विषयों पर काम करते समय इसे ध्यान में रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

छठी कक्षा में नए प्रकार के कालखंडों का अध्ययन किया जाता है - विस्तार के साथ और जोड़ के साथ। हालाँकि, ऐसे श्रुतलेखों में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए उन्हें पहले से पढ़ा जाना चाहिए प्रारंभिक कार्यइस प्रकार की अवधियों के विश्लेषण पर.

सातवीं श्रेणी

सातवीं कक्षा एक-स्वर श्रुतलेख पर काम करने का अंतिम वर्ष है।

साथ ही यहां नए टूल्स भी सीखे बहुत ध्यान देनाजो पहले कवर किया गया था उसे दिया गया है, लेकिन उससे भी अधिक उच्च स्तरऔर अधिक जटिल रूप में. विभिन्न प्रकार की लयबद्ध कठिनाइयों पर, डायटोनिक रिश्तेदारी की टोन में विचलन पर, इंट्रा-टोनल क्रोमैटिज़्म पर आगे का काम जारी है; नये आयाम, नये प्रकार के कालखंड से गुजर रहे हैं।

सातवीं कक्षा में, डायटोनिक रिश्तेदारी की टोन में मॉड्यूलेशन का अध्ययन पूरा हो गया है (यहां IV, II और VII डिग्री की टोन में अधिक दुर्लभ रूप से सामना किए गए बदलावों में महारत हासिल है)। इस विषय में बेहतर महारत हासिल करने के लिए, हम परिशिष्टों से उपयुक्त अभ्यासों का उपयोग करने की सलाह देते हैं।

पर बहुत उपयोगी है इस स्तर परशिक्षण में, लेखक उन श्रुतलेखों को रिकॉर्ड करने पर विचार करता है जिनमें कोई विशिष्ट कठिनाई होती है (मिश्रित अंतराल या रजिस्टरों के रोल कॉल पर कूदता है, खासकर यदि यह कुंजी के परिवर्तन से जुड़ा हुआ है), क्योंकि इससे सामान्य रूप से श्रुतलेख लिखने में अधिक लचीलापन और आत्मविश्वास प्राप्त करने में मदद मिलती है .

वरिष्ठ वर्ग

आठवीं से ग्यारहवीं कक्षा में, एकल-स्वर श्रुतलेख अब अध्ययन का मुख्य उद्देश्य नहीं है; कार्यक्रम के अनुसार, उच्च विद्यालयों में दो-स्वर और तीन-स्वर श्रुतलेख आयोजित किए जाते हैं। हालाँकि, एक-स्वर श्रुतलेख पर काम किसी भी परिस्थिति में स्कूल के अंत तक नहीं रुकना चाहिए। हमारी पद्धति के अनुसार मोनोफोनी का अभ्यास महीने में लगभग दो बार करना चाहिए। इन कक्षाओं की मुख्य भूमिका मुख्य रूप से कई विशिष्ट कठिनाइयों के माध्यम से काम करना है जिन्हें मोनोफोनी में आत्मसात करना आसान होता है। ऐसी कठिनाइयों में गैर-डायटोनिक टोनलिटी में मॉड्यूलेशन, दुर्लभ मीटर, कुछ विशेष (सबसे जटिल) प्रकार के लयबद्ध विभाजन और माधुर्य की विभिन्न प्रकार की अन्तर्राष्ट्रीय जटिलताएँ शामिल हो सकती हैं। यह सब श्रुतलेखों की सामग्री है अंतिम खंडइस मैनुअल का.

प्रत्येक कठिनाई का अध्ययन एक स्पष्टीकरण से पहले होना चाहिए (उदाहरण के लिए, रिश्तेदारी की डिग्री या एन्हार्मोनिक मॉड्यूलेशन की विशेषताओं के अनुसार टोन का वर्गीकरण); किसी विशेष विषय पर कई प्रारंभिक श्रुतलेखों का सामूहिक रूप से विश्लेषण किया जा सकता है। इस स्तर पर मोनोफोनी पर काम करने की मुख्य शर्त छात्रों का जागरूक और पेशेवर रवैया, ठोस सैद्धांतिक आधार पर निर्भरता है।

यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि वरिष्ठ कक्षाओं के लिए दिए गए निर्देश हर तरह से कठिन होते हैं और इसलिए उन पर लंबे ब्रेक के बिना व्यवस्थित रूप से काम किया जाना चाहिए, अन्यथा पूरी लाइनपहले अर्जित कौशल नष्ट हो सकते हैं।

अनुप्रयोग

परिशिष्टों में दी गई सामग्री, पहले अंक की तरह, श्रुतलेख पर काम के समानांतर काम की जानी चाहिए, जिससे इस क्षेत्र में आवश्यक कौशल के बेहतर गठन और विकास में योगदान दिया जा सके। परिशिष्ट में शामिल अभ्यासों को तीन समूहों में बांटा गया है। बड़े अनुभाग और ग्रेड पाँच से आठ तक उपयोग के लिए अभिप्रेत हैं।

मैनुअल के इस संस्करण में, श्रवण विश्लेषण के लिए अभ्यास और ध्वनि स्वर के लिए अभ्यास दोनों पर काम करते समय, डायटोनिक रिश्तेदारी की टोन में विचलन और मॉड्यूलेशन में महारत हासिल करने पर प्राथमिक ध्यान दिया जाना चाहिए। कुछ श्रृंखलाओं का उपयोग हार्मोनिक श्रुतलेख के रूप में भी किया जा सकता है।

किसी दिए गए मकसद के लिए गायन क्रम पांचवीं से सातवीं कक्षा के लिए डिज़ाइन किया गया है। छठी कक्षा से रंगीन अनुक्रमों का गायन शुरू किया जाता है। वे हो सकते है अलग - अलग प्रकार; किसी दिए गए अंतराल पर या संबंधित कुंजियों के अनुसार। डायटोनिक अनुक्रम में न केवल दूसरे चरण हो सकते हैं, बल्कि तीसरे और चौथे भी हो सकते हैं। छात्रों को अनुक्रम के मकसद से परिचित कराने के बाद, शिक्षक उन्हें अनुक्रम को एक निश्चित तरीके से गाने के लिए आमंत्रित करते हैं। कुछ मामलों में, छात्र स्वयं एक या दूसरा विकल्प चुन सकते हैं।

लेखक को ऐसी आशा है यह संग्रहश्रुतलेखों का उपयोग माध्यमिक संगीत विद्यालय की मध्य और वरिष्ठ कक्षाओं में और बच्चों के संगीत विद्यालयों की वरिष्ठ कक्षाओं में सोलफेगियो पाठों में किया जाएगा। संगीत विद्यालयऔर शिक्षकों और छात्रों को एक-स्वर श्रुतलेख पर उनके कई वर्षों के काम में मदद मिलेगी।

यह मैनुअल छात्रों के लिए लक्षित मूल मधुर श्रुतलेखों का एक संग्रह है कनिष्ठ वर्गसंगीत विभाग (8-वर्षीय प्रशिक्षण अवधि)।

मैनुअल बनाने का मुख्य लक्ष्य सोलफेगियो पाठों में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ उपयोगी कार्य करने के लिए नए रचनात्मक दृष्टिकोण खोजना है।

श्रुतलेख पर छात्रों के साथ काम करना सबसे अधिक में से एक है जटिल प्रजातियाँसोलफेगियो को पढ़ाने में गतिविधियाँ। एक नियम के रूप में, श्रुतलेख सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल दोनों का सारांश देता है। यह सब एक संपूर्ण परिसर है जिसका उद्देश्य कई कार्यों को एक साथ पूरा करना है - एक ऐसा राग लिखना जो अर्थ में पूर्ण हो।

कहां से शुरू करें, श्रुतलेख पर काम कैसे व्यवस्थित करें? इस मुद्दे को हल करने में विकास प्रस्तावित मैनुअल में दिए गए हैं।

निःसंदेह, इससे पहले कि एक प्रथम श्रेणी का संगीतकार स्वतंत्र रूप से एक राग रिकॉर्ड कर सके, उसे संगीत संकेतन, मीटर और लय में महारत हासिल करनी होगी, एक पैमाने में चरणों के संबंध में श्रवण अनुभव जमा करना होगा, और भी बहुत कुछ। बुनियादी बातें सीखने की प्रक्रिया में संगीत साक्षरता, हम पहला श्रुतलेख लिखना शुरू करते हैं, कान से संगीत के अंशों का विश्लेषण करते हैं और उनका उपयोग करके रिकॉर्ड करते हैं ग्राफिक छवियां(यहां शिक्षक अपनी कल्पना दिखा सकते हैं)। ऐसे श्रुतलेखों में, शिक्षक पियानो पर आसानी से समझ में आने वाले अंश प्रस्तुत करता है। उन्हें सुनने के बाद, उदाहरण के लिए, छात्रों को संगीत के मूड को सुनना और रिकॉर्ड करना चाहिए, संगीत कैसे चलता है (निश्चित रूप से, इस बारे में बात करने के बाद), नाड़ी को ताली बजाएं, आप धड़कनों को गिन सकते हैं, मजबूत का निर्धारण कर सकते हैं , वगैरह।

लगभग दूसरी कक्षा से कठिनाई का स्तर तदनुसार बढ़ता जाता है पाठ्यक्रम. यहां बच्चे का स्वामित्व पहले से ही होना चाहिए संगीत संकेतन, कुछ स्वरों, सामंजस्य, अवधि में गुरुत्वाकर्षण के सिद्धांतों को जानें और उन्हें समूहित करने में सक्षम हों।

लय के साथ काम करना हकदार है विशेष ध्यान. लयबद्ध पैटर्न रिकॉर्ड करने के उद्देश्य से लयबद्ध श्रुतलेख उत्कृष्ट प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। में मधुर श्रुतलेखमुझे लय को राग से अलग रिकॉर्ड करना सुविधाजनक लगता है (यह प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए विशेष रूप से सच है)।

श्रुतलेख लिखने की प्रक्रिया एक योजना का पालन करने पर आधारित है। प्रत्येक प्लेबैक के बाद, आपको यह निर्धारित करने और रिकॉर्ड करने की आवश्यकता है:

• चाबी;
• संगीतमय समय हस्ताक्षर, श्रुतलेख प्रपत्र, संरचनात्मक विशेषताएं;
• शुरूश्रुतलेख (पहला उपाय) - टॉनिक, मध्य ताल(चौथा चक्र) - वी चरण की उपस्थिति, अंतिम ताल(7-8 बार) -

वी स्टेज टॉनिक;

• लय;
• ग्राफिक प्रतीकों का उपयोग करते हुए मधुर स्वर;
• संगीत संकेतन;

किसी राग का प्रदर्शन करते समय, छात्रों को एक विशिष्ट कार्य दिया जाना चाहिए। उसी समय, मुझे लगता है कि यह महत्वपूर्ण है कि किसी विशिष्ट चीज़ को सुनने पर ध्यान केंद्रित न किया जाए, इसके विपरीत, अधिकतम संभव (योजना के आधार पर) पर ध्यान दिया जाए। यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि आप जो सुनते हैं उसे किस क्रम में रिकॉर्ड करना शुरू करते हैं - पहले नोट से या अंत से, यह सब विशिष्ट राग पर निर्भर करता है। "प्रारंभिक बिंदु" चुनना महत्वपूर्ण है: यह अंत में टॉनिक हो सकता है, "टॉनिक से पहले क्या है?" और बार 4 में वी चरण, "हम इस तक कैसे पहुंचे?" वगैरह। बच्चों को दो के बीच के रिश्ते पर ध्यान केंद्रित करना भी महत्वपूर्ण है स्थायी नोट, और 5-6 ध्वनियों की धुन पर, इसे "एक शब्द के रूप में" समझें, तो बच्चे जल्दी से पूरी धुन सीख लेंगे। यह वह कौशल है जो बाद में किसी विशेषता में दृष्टि से पढ़ते समय संगीत पाठ को सामान्य बनाने में मदद करेगा।

अधिकांश भाग के लिए, संग्रह में एक अवधि के रूप में श्रुतलेख शामिल हैं, जिसमें दोहराई गई संरचना के दो वाक्य शामिल हैं। हम कक्षा में भी इसी तरह की संरचना के श्रुतलेख लिखते हैं। शास्त्रीय परंपरा के आधार पर हम छात्रों से उस पर चर्चा करते हैं शुरूश्रुतलेख - टॉनिक या अन्य स्थिर स्तर से, बार 4 में - मध्य ताल- वी चरण की उपस्थिति, 7-8 बार - अंतिम ताल- वी स्टेज टॉनिक;

लय (बार के ऊपर) लिखने के बाद, हम राग और उसे बनाने वाले स्वरों का विश्लेषण करते हैं। ऐसा करने के लिए, हमने राग के मुख्य तत्वों की पहचान की और प्रत्येक को उसका अपना प्रतीक सौंपा। (यहाँ शिक्षक की कल्पना असीमित है)।

संगीतमय स्वर-शैली के मूल तत्व:

ग्राफिक प्रतीकों के साथ श्रुतलेख का एक उदाहरण:

सफल श्रुतलेखन लेखन की "कुंजी" तार्किक रूप से विश्लेषण और सोचने की क्षमता है। व्यावहारिक कार्य में, मुझे अच्छी संगीत स्मृति वाले, शुद्ध "स्वाभाविक" स्वर-शैली वाले छात्रों से मिलना था, जिन्हें श्रुतलेख लिखने में कठिनाइयों का अनुभव होता था। इसके विपरीत, एक छात्र जिसका स्वर कमजोर है और एक राग को लंबे समय तक याद रखता है, तार्किक रूप से सोचने की क्षमता के साथ, श्रुतलेख के साथ अच्छी तरह से मुकाबला करता है। इसलिए निष्कर्ष यह है कि श्रुतलेख को सफलतापूर्वक लिखने के लिए, बच्चों को न केवल याद रखना सिखाया जाना चाहिए, बल्कि विश्लेषणसुना .

सॉलफ़ेगियो पाठ्यक्रम में संगीत श्रुतलेख कार्य का एक दिलचस्प और उपयोगी रूप है। यह मोडल, इंटोनेशन और मीटर-लयबद्ध कठिनाइयों पर ध्यान केंद्रित करता है। श्रुतलेख पर काम करने से छात्रों का ध्यान व्यवस्थित होता है, श्रवण स्मृति विकसित होती है और वे जो सुनते हैं उसका विश्लेषण करने की क्षमता विकसित होती है। उपरोक्त सभी मूलभूत सिद्धांतों का विकास अध्ययन किए गए सभी विषयों में समान रूप से होता है संगीत विद्यालय, कला विद्यालय, विशेष रूप से विशेषज्ञता और सोलफ़ेगियो में। ये वस्तुएँ निश्चित रूप से पूरक हैं। हालाँकि, किसी विशेषता में नए काम का अध्ययन करने और सॉलफ़ेगियो में श्रुतलेख का दृष्टिकोण स्पष्ट रूप से भिन्न है: पुनरुत्पादन संगीतमय पाठविशेषता में नोट्स के अनुसार, छात्र के दिमाग में विवरण से तैयार टुकड़ा धीरे-धीरे बनता है। यह चित्र में दर्शाया गया है:

सोलफ़ेगियो में सुने गए टुकड़े का संगीत संकेतन बनाते समय, नई सामग्री के साथ काम करने की प्रक्रिया विपरीत दिशा में होती है: सबसे पहले, छात्रों को ध्वनि की पेशकश की जाती है तैयार उत्पाद, फिर शिक्षक विश्लेषण करने में मदद करता है, फिर जो सीखा गया है वह एक संगीत पाठ में बदल जाता है:

श्रुतलेख विश्लेषण के चरण में, प्रक्रिया के प्राकृतिक प्रवाह को परेशान किए बिना, सामान्य (संरचना और वाक्यांश की विशेषताएं) से विशिष्ट (उदाहरण के लिए माधुर्य की गति की दिशा) का पालन करना महत्वपूर्ण है।

श्रुतलेख रिकॉर्ड करना व्यक्तिगत तत्वों से संपूर्ण निर्माण नहीं है (राग + लय + छंद + आकार = परिणाम), लेकिन इसके घटक तत्वों के एक जटिल के रूप में संपूर्ण का विश्लेषण करने की क्षमता।

छात्रों को संगीत पाठ को सक्रिय रूप से समझने की आदत डालने के लिए, यह बहुत उपयोगी है अलग आकारएक श्रुतलेख पर काम करना। उदाहरण के लिए:

• कदम रखा श्रुतलेख - शिक्षक एक राग बजाता है, जिसे छात्र चरणबद्ध अनुक्रम के रूप में लिखते हैं। इस प्रकार का श्रुतलेख सामंजस्य में अभिविन्यास का विस्तार करने में मदद करता है और चरणों में सोचने की उपयोगी क्षमता विकसित करता है।
• त्रुटियों के साथ श्रुतलेख - बोर्ड पर एक श्रुतलेख लिखा हुआ है, लेकिन त्रुटियों के साथ। बच्चों का कार्य उन्हें सुधार कर सही विकल्प लिखना है।
• विकल्पों के साथ श्रुतलेख - संगीत क्षितिज का विस्तार करने और विकास के अवसरों को समझने के लिए उपयोगी संगीत सामग्री. ऐसे श्रुतलेखों में, आप लयबद्ध और मधुर दोनों विविधताओं का उपयोग कर सकते हैं।
• स्मृति से श्रुतलेख - श्रुतलेख का विश्लेषण किया जाता है और तब तक सीखा जाता है जब तक कि प्रत्येक छात्र इसे याद नहीं कर लेता। कार्य स्मृति से संगीत पाठ को सही ढंग से तैयार करना है।
• ग्राफिक श्रुतलेख - शिक्षक बोर्ड पर केवल कुछ कदम इंगित करता है, ग्राफिक प्रतीक, मधुर स्वर के तत्वों को दर्शाता है।
• राग की पूर्णता के साथ श्रुतलेख विकसित रचनात्मक कौशलछात्र, मधुर विकास के तीन चरणों पर आधारित: शुरुआत, मध्य (विकास) और निष्कर्ष।
• परिचित धुनों का चयन और रिकॉर्डिंग . सबसे पहले, वाद्ययंत्र पर राग का चयन किया जाता है, और फिर लिखित रूप में संकलित किया जाता है।
• स्व-निर्देशन - पाठ्यपुस्तक से सीखे गए नंबरों को मेमोरी से रिकॉर्ड करना। श्रुतलेख के इस रूप में, आंतरिक श्रवण विकसित होता है और जो सुना जाता है उसे ग्राफिक रूप से तैयार करने की क्षमता उत्पन्न होती है।
• बिना तैयारी के श्रुतलेख (नियंत्रण) - सामग्री की निपुणता की डिग्री को दर्शाता है। सामग्री के रूप में, आप एक या दो ग्रेड आसान श्रुतलेख चुन सकते हैं।

श्रुतलेख का कोई भी रूप एक प्रकार की विकास निगरानी है संगीतमय सोचबच्चा, नई सामग्री को आत्मसात करने का स्तर, साथ ही बच्चों को अपने कौशल को स्वतंत्र रूप से महसूस करने या शिक्षक के मार्गदर्शन में "खोज" करने का अवसर देने का एक तरीका।

ग्रेड 2 के लिए श्रुतलेखों के उदाहरण:

ग्रेड 3 के लिए श्रुतलेखों के उदाहरण:

ग्रेड 4 के लिए श्रुतलेखों के उदाहरण:

मैनुअल में प्रस्तुत श्रुतलेख ऊपर वर्णित संगीतमय स्वर के तत्वों के आधार पर बनाए गए हैं और उन्हें शिक्षाप्रद के रूप में वर्गीकृत किया गया है। मेरी राय में, इस रूप में उन्हें "सुनना" और उनका विश्लेषण करना सुविधाजनक है, और इसलिए बिना किसी कठिनाई के कार्य का सामना करना पड़ता है। मैं अपने छात्रों - युवा संगीतकारों के लिए यही कामना करता हूँ!

मैं इसमें जो प्रस्तुत किया गया है उसके प्रति शिक्षकों से रचनात्मक दृष्टिकोण की आशा करता हूँ कार्यप्रणाली मैनुअलसामग्री।

________________________________________

ल्यूडमिला सिनित्सिना का मैनुअल "जूनियर ग्रेड के लिए सोलफेगियो डिक्टेशन" खरीदने के लिए कृपया लेखक से संपर्क करें।

पाठ्यपुस्तक का पहला भाग "सोलफ़ेगियो विद प्लेज़र" बच्चों के संगीत विद्यालयों और बच्चों के कला विद्यालयों के हाई स्कूल के छात्रों के लिए है और इसमें एक व्याख्यात्मक नोट शामिल है, जिसमें कुछ शामिल हैं दिशा निर्देशों, श्रुतलेखों का एक संग्रह और एक ऑडियो सीडी। श्रुतलेखों के संग्रह में शास्त्रीय और के 151 नमूने शामिल हैं आधुनिक संगीतघरेलू और विदेशी लेखक, साथ ही आधुनिक पॉप संगीत के नमूने और शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए बच्चों के संगीत विद्यालयों और बच्चों के कला विद्यालयों की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

कामइस मैनुअल का - गहनता शैक्षिक प्रक्रिया, छात्रों के श्रवण आधार का विस्तार करना, उनके कलात्मक स्वाद का विकास करना, और सबसे महत्वपूर्ण बात उद्देश्यशिक्षा है विस्तृत श्रृंखलासक्षम संगीत प्रेमी, जो अपनी क्षमताओं के आधार पर, केवल श्रोता या संगीत प्रेमी बन सकते हैं, और कुछ क्षमताओं और प्रयासों के साथ - पेशेवर।

मैनुअल लेखक के 35 वर्षों के अनुभव के आधार पर बनाया गया था। सभी प्रस्तुत सामग्रियों का अकोर्ड स्टेट बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन ऑफ चिल्ड्रन आर्ट स्कूल में 15 वर्षों के काम के दौरान परीक्षण किया गया है। लेखक संगीतमय श्रुतलेख को रोमांचक कार्यों की एक श्रृंखला के रूप में प्रस्तुत करता है। इसके अलावा, श्रवण विश्लेषण और सॉल्फ़ेज के लिए कई उदाहरणों का उपयोग किया जा सकता है, उदाहरण के लिए संख्या 29, 33, 35, 36, 64, 73।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, एक खाता बनाएँ ( खाता) Google और लॉग इन करें: https://accounts.google.com

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

श्रुतलेखों का संग्रह. 8-9 ग्रेड

यह संग्रह ग्रेड 8-9 में छात्रों के ज्ञान के वर्तमान और अंतिम नियंत्रण के लिए चयनित समग्र और अनुकूलित श्रुतलेख पाठ प्रस्तुत करता है...

श्रुतलेखों का संग्रह

ग्रंथों का संग्रह परीक्षणआठवीं प्रकार के एक विशेष (सुधारात्मक) स्कूल के ग्रेड 5-9 में छात्रों के लिए लेखन और भाषण विकास पर...

ग्रेड 9-11 के लिए व्याकरण कार्यों के साथ श्रुतलेखों का संग्रह।

यह संग्रह ग्रेड 9-11 में छात्रों के ज्ञान के मध्यवर्ती और अंतिम नियंत्रण के लिए समग्र और अनुकूलित श्रुतलेख पाठ प्रस्तुत करता है। पाठ व्याकरण कार्यों के साथ हैं।

संगीतमय श्रुतलेख- सबसे दिलचस्प में से एक और उपयोगी व्यायामसुनने के विकास के लिए, यह अफ़सोस की बात है कि कई लोगों को पाठ में इस प्रकार का काम पसंद नहीं आता। प्रश्न "क्यों?" का उत्तर आमतौर पर होता है: "हम नहीं जानते कि कैसे।" खैर, तो यह सीखने का समय है। आइये इस ज्ञान को समझें। यहां आपके लिए दो नियम हैं.

नियम एक. निःसंदेह, यह अटपटा है, लेकिन सोलफ़ेगियो में श्रुतलेख लिखना सीखने के लिए, आपको बस उन्हें लिखना होगा!अक्सर और बहुत कुछ. यह पहले और सबसे महत्वपूर्ण नियम की ओर ले जाता है: पाठ न चूकें, क्योंकि उनमें से प्रत्येक पर एक संगीत श्रुतलेख लिखा हुआ है।

नियम दो. स्वतंत्र और साहसपूर्वक कार्य करें!प्रत्येक प्लेबैक के बाद, आपको अपनी नोटबुक में जितना संभव हो उतना लिखने का प्रयास करना चाहिए - पहली बार में केवल एक नोट नहीं, बल्कि बहुत सारी चीज़ें अलग - अलग जगहें(अंत में, मध्य में, अंतिम माप में, पाँचवें माप में, तीसरे में, आदि)। कुछ ग़लत लिखने से डरने की कोई ज़रूरत नहीं है! एक गलती को हमेशा सुधारा जा सकता है, लेकिन शुरुआत में कहीं अटक जाना और संगीत की शीट को लंबे समय तक खाली छोड़ना बहुत अप्रिय है।

संगीत श्रुतलेख कैसे लिखें?

सबसे पहले, प्लेबैक शुरू होने से पहले, हम टोनलिटी पर निर्णय लेते हैं, तुरंत मुख्य संकेत सेट करते हैं और इस टोनलिटी की कल्पना करते हैं (ठीक है, एक स्केल, एक टॉनिक ट्रायड, परिचयात्मक डिग्री, आदि)। श्रुतलेख शुरू करने से पहले, शिक्षक आमतौर पर कक्षा को श्रुतलेख के स्वर के अनुसार निर्धारित करते हैं। निश्चिंत रहें, यदि आपने आधे पाठ के लिए ए मेजर के चरणों को गाया है, तो 90% संभावना के साथ श्रुतलेख एक ही कुंजी में होगा। इसलिए नया नियम: यदि आपको बताया गया कि चाबी में पांच फ्लैट हैं, तो बिल्ली को पूंछ से न खींचें, और तुरंत इन फ्लैटों को वहां रख दें जहां उन्हें होना चाहिए - दो लाइनों पर बेहतर होगा।

संगीत श्रुतलेख का पहला प्लेबैक।

आमतौर पर, पहले प्लेबैक के बाद, श्रुतलेख पर लगभग निम्नलिखित तरीके से चर्चा की जाती है: कितनी बार? कौन सा आकार? क्या कोई दोहराव है? यह किस सुर से शुरू होता है और किस सुर पर ख़त्म होता है? क्या कोई असामान्य लयबद्ध पैटर्न (बिंदुदार लय, सिंकोपेशन, सोलहवें स्वर, त्रिक, विश्राम, आदि) हैं? ये सभी प्रश्न आपको स्वयं से पूछने चाहिए, सुनने से पहले ये आपके लिए एक दिशानिर्देश के रूप में काम करने चाहिए, और खेलने के बाद, निश्चित रूप से, आपको इनका उत्तर देना चाहिए।

आदर्श रूप से, आपकी नोटबुक में प्रथम प्लेबैक के बाद आपके पास यह होना चाहिए:

• मुख्य संकेत,
• आकार,
• सभी उपाय चिह्नित हैं,
• पहला और आखिरी नोट्स लिखे गए हैं।

चक्रों की संख्या के संबंध में. आमतौर पर आठ बार होते हैं। उन्हें कैसे चिह्नित किया जाना चाहिए? या तो सभी आठ बार एक लाइन पर हैं, या एक लाइन पर चार बार और दूसरी लाइन पर चार बार- यही एकमात्र रास्ता है, और कुछ नहीं! यदि आप इसे अलग तरीके से करते हैं (5+3 या 6+2, विशेष रूप से कठिन मामलों में 7+1), तो, क्षमा करें, आप हारे हुए हैं! कभी-कभी 16 बार होते हैं, इस मामले में हम या तो प्रति पंक्ति 4 चिह्नित करते हैं, या 8। बहुत कम ही 9 (3+3+3) या 12 (6+6) बार होते हैं, यहां तक ​​​​कि कम भी, लेकिन कभी-कभी श्रुतलेख होते हैं 10 बार (4+6).

सोलफ़ेगियो में श्रुतलेख - दूसरा नाटक

हम निम्नलिखित सेटिंग्स के साथ दूसरा प्लेबैक सुनते हैं: राग किस उद्देश्य से शुरू होता है और यह आगे कैसे विकसित होता है: क्या इसमें कोई दोहराव है?, कौन कौन से और कौन से स्थान पर। उदाहरण के लिए, वाक्यों में दोहराव- वाक्यों की शुरुआत अक्सर संगीत में दोहराई जाती है - माप 1-2 और 5-6; राग भी शामिल हो सकता है दृश्यों- ऐसा तब होता है जब एक ही मकसद को अलग-अलग चरणों से दोहराया जाता है, आमतौर पर सभी दोहराव स्पष्ट रूप से सुनाई देते हैं।

दूसरे प्लेबैक के बाद, आपको यह भी याद रखना होगा और लिखना होगा कि पहले माप में और अंतिम माप में क्या है, और यदि आपको याद है तो चौथे में क्या है। यदि दूसरा वाक्य पहले की पुनरावृत्ति से शुरू होता है, तो इस पुनरावृत्ति को तुरंत लिख देना भी बेहतर है।

बहुत ज़रूरी! यदि, दूसरे प्लेबैक के बाद, आपके पास अभी भी समय हस्ताक्षर, आपकी नोटबुक में लिखे गए पहले और आखिरी नोट नहीं हैं, और बार चिह्नित नहीं हैं, तो आपको "सक्रिय होने" की आवश्यकता है। आप इस पर अड़े नहीं रह सकते, आपको बेशर्मी से पूछना होगा: "अरे, शिक्षक, कितनी बार और किस आकार का?" यदि शिक्षक उत्तर नहीं देता है, तो संभवतः कक्षा में से कोई प्रतिक्रिया देगा, और यदि नहीं, तो हम पड़ोसी से ज़ोर से पूछते हैं। सामान्य तौर पर, हम जैसा चाहते हैं वैसा ही कार्य करते हैं, हम मनमानी करते हैं, लेकिन हमें वह सब कुछ मिल जाता है जिसकी हमें आवश्यकता होती है।

सोलफेगियो में श्रुतलेख लिखना - तीसरा और बाद का नाटक

तीसरा और बाद का नाटक. सबसे पहले, यह आवश्यक है आचरण , लय को याद रखें और रिकॉर्ड करें। दूसरे, यदि आप तुरंत नोट्स नहीं सुन सकते हैं, तो आपको सक्रिय होने की आवश्यकता है राग का विश्लेषण करें , उदाहरण के लिए, निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार: गति की दिशा (ऊपर या नीचे), सहजता (कदमों में या छलांग में एक पंक्ति में - किस अंतराल पर), तारों की आवाज़ के अनुसार गति, आदि। तीसरा, आपको चाहिए संकेत सुनें , जो शिक्षक अन्य बच्चों को सॉलफ़ेगियो श्रुतलेख के दौरान "घूमते समय" बताता है, और आपकी नोटबुक में जो लिखा है उसे सही करता है।

अंतिम दो नाटकों का उद्देश्य तैयार संगीत श्रुतलेख का परीक्षण करना है। आपको न केवल नोट्स की पिच की जांच करने की आवश्यकता है, बल्कि स्टेम, लीग और आकस्मिक संकेतों की नियुक्ति की सही वर्तनी भी जांचनी होगी (उदाहरण के लिए, बेकर के बाद, तेज या फ्लैट को बहाल करना)।

आज हमने बात की कि सोलफेगियो में श्रुतलेख लिखना कैसे सीखें। जैसा कि आप देख सकते हैं, अगर आप समझदारी से काम लें तो संगीत श्रुतलेख लिखना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है। अंत में, कौशल विकसित करने के लिए कुछ और सिफारिशें प्राप्त करें जो संगीत श्रुतलेख में मदद करेंगी।

1. सुनना घर पर जो काम किये जाते हैं संगीत साहित्य, नोट्स का पालन करें (आपको VKontakte से संगीत मिलता है, आपको इंटरनेट पर शीट संगीत भी मिलता है)।
2. नोट्स गाओ वे नाटक जो आप अपनी विशेषज्ञता में खेलते हैं। उदाहरण के लिए, जब आप घर पर पढ़ते हैं।
3. कभी-कभी नोट्स को मैन्युअल रूप से दोबारा लिखें . आप उन्हीं नाटकों का उपयोग कर सकते हैं जो आप अपनी विशेषज्ञता में लेते हैं, उन्हें दोबारा लिखना विशेष रूप से उपयोगी होगा पॉलीफोनिक कार्य. यह विधि जल्दी से याद करने में भी मदद करती है।

सोलफेगियो में श्रुतलेख रिकॉर्ड करने के कौशल को विकसित करने के ये सिद्ध तरीके हैं, इसलिए इसे अपने खाली समय में लें - आप स्वयं परिणाम से आश्चर्यचकित होंगे: आप धमाके के साथ संगीतमय श्रुतलेख लिखेंगे!

सामग्री

दिशा-निर्देश

प्रथम श्रेणी (सं. 1-78) 3
द्वितीय श्रेणी (क्रमांक 79-157) 12
तृतीय श्रेणी (क्रमांक 158-227) 22
चतुर्थ श्रेणी (क्रमांक 228-288) 34
पाँचवीं कक्षा (संख्या 289-371) 46
छठी कक्षा (संख्या 372-454) 64
सातवीं कक्षा (सं. 455-555) 84
परिवर्धन (सं. 556-608) 111

धारा एक (सं. 1-57) 125
धारा दो (क्रमांक 58-156) 135
दूसरे खंड के अतिरिक्त (सं. 157-189) 159
धारा तीन (सं. 190-232) 168
धारा चार (क्रमांक 233-264)181
चतुर्थ खण्ड का परिवर्धन (क्रमांक 265-289) 195

पद्धति संबंधी निर्देश

संगीत श्रुतलेख छात्रों के श्रवण विश्लेषण कौशल को विकसित करता है, संगीत अवधारणाओं के विकास और संगीत के व्यक्तिगत तत्वों के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देता है। श्रुतलेख आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति, सामंजस्य की भावना, मीटर और लय विकसित करने में मदद करता है।
संगीत श्रुतलेख रिकॉर्ड करना सीखते समय, इस क्षेत्र में विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग करना आवश्यक है। आइए उनमें से कुछ को इंगित करें।
1. नियमित श्रुतलेख. शिक्षक वाद्ययंत्र पर एक धुन बजाता है, जिसे छात्र रिकॉर्ड करते हैं।
2. वाद्ययंत्र पर परिचित धुनों का चयन करना और फिर उन्हें रिकॉर्ड करना। छात्रों को वाद्ययंत्र पर एक परिचित राग (परिचित गीत) का चयन करने और फिर उसे सही ढंग से लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। छात्रों के लिए इस प्रकार के कार्य की अनुशंसा उन मामलों में की जाती है जहां उनकी घरेलू श्रुतलेख कक्षाएं आयोजित करना असंभव है।
3. परिचित गीतों को वाद्ययंत्र पर चुने बिना, स्मृति से रिकॉर्ड करना। छात्र इस प्रकार के श्रुतलेख का उपयोग होमवर्क के लिए भी कर सकते हैं।
4. पहले सीखी गई धुन को गीत के साथ रिकॉर्ड करना। जिस राग को रिकॉर्ड करने की आवश्यकता होती है उसे पहले पाठ के साथ कंठस्थ किया जाता है, जिसके बाद उसे बजाए बिना छात्रों द्वारा रिकॉर्ड किया जाता है।
5. मौखिक श्रुतलेख. शिक्षक वाद्ययंत्र पर एक लघु मधुर वाक्यांश बजाता है, और छात्र ध्वनि की विधा, पिच, मीटर और ध्वनियों की अवधि निर्धारित करता है, जिसके बाद वह ध्वनियों और संचालन के नाम के साथ एक राग गाता है।
6. संगीत स्मृति के विकास के लिए श्रुतलेख। विद्यार्थियों को किसी लघु राग को लगातार एक या दो बार सुनने के बाद उसे याद कर लेना चाहिए और एक ही बार में उसे पूरा लिख ​​लेना चाहिए।
7. लयबद्ध श्रुतलेख, ए) छात्र निर्देशित राग को पिच (लयबद्ध पैटर्न) से बाहर लिखते हैं, बी) शिक्षक राग की ध्वनियों को समान अवधि के बिंदुओं या नोट्स के साथ बोर्ड पर लिखते हैं, और छात्र राग को मेट्रोरिदमिक रूप से व्यवस्थित करते हैं (राग को मापों में विभाजित करें और ध्वनियों की अवधियों को मापों में सही ढंग से व्यवस्थित करें)।
8. विश्लेषणात्मक श्रुतलेख। छात्र शिक्षक द्वारा बजाए गए राग में मोड, मीटर, टेम्पो, वाक्यांश (दोहराए गए और संशोधित वाक्यांश), ताल (पूर्ण और अपूर्ण), आदि निर्धारित करते हैं।
नियमित श्रुतलेख रिकॉर्ड करते समय, सबसे पहले छात्रों को छोटी धुनें देने की सिफारिश की जाती है ताकि उन्हें कम संख्या में बजाया जा सके और रिकॉर्डिंग दिल से हो जाए। स्मृति से श्रुतलेख की रिकॉर्डिंग को प्रोत्साहित करने के लिए, जब एक राग को कई बार बजाया जाता है, तो इसकी पुनरावृत्ति के बीच अपेक्षाकृत लंबा ब्रेक लिया जाना चाहिए। जो निर्देशित किया गया है उसकी लंबाई धीरे-धीरे बढ़नी चाहिए और छात्रों की स्मृति के विकास द्वारा नियंत्रित होनी चाहिए।
प्रारंभिक श्रुतलेख टॉनिक के साथ शुरू और समाप्त होते हैं। फिर श्रुतलेख पेश किए जाते हैं, जो टॉनिक टेर्ज़ा या पांचवें से शुरू होते हैं, और बाद में अन्य ध्वनियों के साथ (टॉनिक पर अनिवार्य अंत के साथ)।
छात्रों के पहुंचने के बाद आत्मविश्वासपूर्ण तकनीकइस तरह के श्रुतलेखों को रिकॉर्ड करते समय, आप उनके निष्कर्षों को अलग-अलग करना शुरू कर सकते हैं, जिससे भविष्य में छात्रों को एकल-स्वर रिकॉर्ड करने और किसी भी शुरुआत और अंत के साथ मॉड्यूलेटिंग निर्माण की ओर अग्रसर किया जा सकता है।
श्रुतलेख से पहले, स्केल और टॉनिक ट्रायड या सरल ताल के रूप में टोनल ट्यूनिंग देना आवश्यक है। यदि शिक्षक मोड और कुंजी का नाम देता है, तो राग की प्रारंभिक ध्वनि छात्रों द्वारा स्वयं निर्धारित की जाती है। ऐसे मामले में जब शिक्षक टॉनिक को नाम देता है और उसे उपकरण पर बजाता है (या उदाहरण की प्रारंभिक ध्वनि को नाम देता है), तो मोड और टोनलिटी छात्रों द्वारा स्वयं निर्धारित की जाती है। ज्यादातर मामलों में, आकार छात्रों द्वारा स्वयं निर्धारित किया जाता है। शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि छात्र श्रुतलेख सही और सटीकता से रिकॉर्ड करें।
जी फ्राइडकिन