प्रीस्कूलर के लिए लकड़ी के चम्मचों से खेलना। "संगीतमय लकड़ी के चम्मचों से खेलना। चम्मचों से खेलने के तरीके

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

KINDERGARTEN संयुक्त प्रकारनंबर 9 "बेल"

परास्नातक कक्षा:

"संगीत बजाना लकड़ी की चम्मचें»

संगीत निर्देशक:

स्टाकनोवा तात्याना वासिलिवेना

लोब्न्या

2012

संगीत वाद्ययंत्र विभाजित हैं शोर में ("लयबद्ध") ड्रम, "मधुर" ड्रम, हवाएं, तारप्लक्ड, इलेक्ट्रोम्यूजिकल, वायवीय ईख के उपकरण . संगीतमय लकड़ी के चम्मचको देखें शोर ("लयबद्ध") टक्कर उपकरण। इस समूह के उपकरण बहुत अधिक हैं और अधिकांश भाग में, बच्चों के लिए इनमें महारत हासिल करना सबसे अधिक सुलभ है। इनका अभ्यास करने के लिए किसी विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है, और खेलने की तकनीक सरल होती है और इसमें हिलना-डुलना, हिलाना और मारना जैसी प्राकृतिक गतिविधियां शामिल होती हैं।

बच्चों के ऑर्केस्ट्रा में, सब कुछ पारंपरिक है टक्कर और शोर यंत्र: त्रिकोण, ड्रम, टैम्बोरिन, झांझ, मराकस, घंटियाँ, पंडेइरा (रूंबा), बक्से, क्लेव्स, झुनझुने, बेबी झुनझुने और चम्मच।

मराकस -सबसे पुराने तालवाद्य और ध्वनि वाद्ययंत्रों में से एक। घर में, अंदर लैटिन अमेरिका, वे सूखे कद्दू के फलों से बनाए जाते थे या आकार में टहनियों से बुने जाते थे छोटी सी गेंदएक हैंडल के साथ और छोटे कंकड़ से भरा हुआ। यहां वे लकड़ी के बने होते हैं और कंकड़ या शॉट से भरे होते हैं। हालांकि मराकस बड़े नहीं होते हैं, लेकिन वे बच्चों के लिए थोड़े भारी होते हैं, इसलिए उनके बजाय, आप कक्षाओं के दौरान बेबी रैटल का उपयोग कर सकते हैं। सबसे कम उम्र के कलाकारों को यह समझाना आवश्यक है कि झुनझुना मराकस के समान है, केवल बच्चों के लिए (अन्यथा कुछ बच्चे उन पर खेलने से इंकार कर देते हैं)।

घंटियाँ -ये छोटी गोलाकार धातु की घंटियाँ होती हैं जो चमड़े की पट्टी या हैंडल से जुड़ी होती हैं।

पांडेरा (रूंबा) -इसमें चार जोड़ी छोटी धातु की प्लेटें होती हैं जो एक लकड़ी के हैंडल में लगी होती हैं। इसकी ध्वनि डफ को हिलाने से प्राप्त प्रभाव से मिलती जुलती है।

रैचेट्स, कास्टनेट्स। झुनझुने कई प्रकार के होते हैं, और उनमें से किसी का उपयोग बच्चों के ऑर्केस्ट्रा में ध्वनि को एक अनोखा रंग देने के लिए किया जा सकता है। रैचेट को लंबे समय से रूसी के रूप में जाना जाता है राष्ट्रीय साधन. इसके प्रकारों में से एक रस्सी से जुड़ी लकड़ी की प्लेटों का एक सेट है। अपने हाथों में फीतों को पकड़कर, आप यंत्र को घुमाते हैं, या, बाहरी प्लेटों को पकड़कर, अपने हाथों से ताली बजाने की नकल करते हैं: प्लेटें एक-दूसरे से टकराती हैं। एक बच्चों के अनुकूल उपकरण रैटल - कैस्टनेट है। यह उपकरण एक ट्रेपेज़ॉइड के आकार का एक लकड़ी का हैंडल है, जिसके दोनों तरफ खोखले-आउट रेज़ोनेटर वाली लकड़ी की प्लेटें एक कॉर्ड का उपयोग करके जुड़ी होती हैं। जब रिकॉर्ड हिलते हैं तो एक-दूसरे से टकराने की आवाज़ खड़खड़ाहट और कैस्टनेट की आवाज़ की याद दिलाती है।

त्रिकोणएक खुले समद्विबाहु त्रिभुज के आकार में मुड़ी हुई धातु की छड़ से बना है। त्रिभुज की ध्वनि - ऊंची, स्पष्ट, पारदर्शी - केंद्र में इसके एक तरफ, अक्सर क्षैतिज के साथ, धातु की छड़ी के हल्के झटके के कारण होती है। एक पतली छड़ी अधिक देती है वैकल्पिक, मोटा - छोटा। छोटे झटके पाने के लिए अंगुलियों को छूकर ध्वनि को बुझा दिया जाता है। दोनों तरफ तेजी से बारी-बारी से वार करके (आमतौर पर अंदर)। शीर्ष कोना) एक कांपोलो प्रभाव प्राप्त किया जाता है, जो समूह की ध्वनि को सुशोभित करता है। त्रिकोण को आम तौर पर मछली पकड़ने की रेखा या रस्सी पर सुरक्षित किया जाता है और बाएं हाथ से पकड़ा जाता है, या अक्षर एल के आकार में बने एक विशेष स्टैंड से छाती के स्तर पर निलंबित किया जाता है और इसका आधार स्थिर होता है।

ढोल -एक प्रसिद्ध उपकरण, जो एक लकड़ी (कम अक्सर धातु) बेलनाकार शरीर होता है, जो दोनों तरफ चमड़े या प्लास्टिक से ढका होता है। बच्चों के ड्रम के आकार और साइज़ अलग-अलग होते हैं। वे हल्के हैं, खूबसूरती से डिज़ाइन किए गए हैं, और बहुत तेज़ ध्वनि उत्पन्न नहीं करते हैं जो कानों को थकाती नहीं है।

बच्चों के ऑर्केस्ट्रा में उपयोग किए जा सकने वाले कई प्रकार के ड्रमों में से, हमें छोटी किस्म के ड्रम और बोंगो पर प्रकाश डालना चाहिए।

छोटा पॉप ड्रम यह दिलचस्प है क्योंकि यह निचली झिल्ली के पास रिम पर लगे तारों के कंपन के कारण होता है। जब इसे मारा जाता है तो यह एक विशिष्ट ध्वनि उत्पन्न करता है। यदि इस प्रभाव की आवश्यकता नहीं है, तो आप तारों को झिल्ली से दूर ले जाने के लिए एक विशेष हैंडल का उपयोग कर सकते हैं।

बोंगो -आयताकार बेलनाकार ड्रमों की एक जोड़ी एक साथ बंधी हुई, एक तरफ चमड़े से ढकी हुई और एक विशेष स्टैंड पर लगाई गई। उनकी अनूठी लय ड्रम समूह की ध्वनि में विविधता जोड़ती है।

बजाने के लिए किसी भी ड्रम को एक विशेष स्टैंड पर रखा जा सकता है। छोटे बच्चों के ड्रम आमतौर पर एक पट्टा या रस्सी पर लटकाए जाते हैं और गर्दन के चारों ओर रखे जाते हैं ताकि ऊपरी सिर कलाकार की कमर से थोड़ा नीचे रहे। इस रूप में उनका उपयोग चलते समय और गेम खेलते समय किया जा सकता है। स्टैंड पर लगे ड्रम का तल कलाकार की ओर थोड़ा कोण पर झुका होना चाहिए। और एक बेल्ट पर लटका हुआ - विपरीत दिशा में।

ड्रम बजाना लकड़ी की चॉपस्टिकया विशेष धातु ब्रश के साथ, साथ ही सीधे अपने हाथों से (अक्सर बोंगो या बेलनाकार ड्रम पर)। दोनों हाथों की तर्जनी और अंगूठे से डंडियों को पकड़ें, बाकी उंगलियां बिना तनाव के मुड़ी हुई हैं।

ड्रम बजाने की मुख्य तकनीक व्यक्तिगत छोटे स्ट्रोक हैं - स्ट्रोक के उच्चारण और अनुक्रम जो विभिन्न लयबद्ध पैटर्न पर जोर देते हैं। ड्रम झिल्ली के केंद्र में या रिम के साथ दोनों हाथों से या बारी-बारी से बाएँ और दाएँ प्रहार किया जाता है।

डफएक लकड़ी के घेरे की तरह दिखता है, जो एक तरफ चमड़े से ढका होता है और दूसरी तरफ खुला होता है; इसकी परिधि के साथ, युग्मित धातु की प्लेटें विशेष कटआउट में लगाई जाती हैं। कुछ डफों के खुले हिस्से में झरनों के साथ घंटियाँ होती हैं। प्रारंभिक समूह में एक बच्चे को ऐसा "संगीत कार्यक्रम", "वयस्क" टैम्बोरिन देने से पहले और व्यक्तिगत पाठइस उपकरण के बच्चों के संस्करण का उपयोग करना बेहतर है - यह छोटा और हल्का है। उनमें से एक लकड़ी का चाप है जिसमें जोड़ीदार प्लेटें लगी होती हैं। डफ आमतौर पर खड़े होकर बजाया जाता है।

खेल की बुनियादी तकनीकें:

1) हिलना (टैम्बोरिन को दोनों हाथों से कमर के स्तर पर क्षैतिज रूप से पकड़ा जाता है, जिससे गति आपसे दूर हो जाती है या, यदि आपको घंटियों की शांत ध्वनि चाहिए, तो इसे हिलाएं, जैसे कि आप छलनी के माध्यम से आटा बो रहे हों);

2) दाहिना हाथ मारता है झिल्ली के साथ (टैम्बोरिन को बाएं हाथ से रिम द्वारा या रिम पर बने एक विशेष छेद में कई उंगलियां डालकर लंबवत रखा जाता है);

3) दोनों हाथों की उंगलियों से वार करता है (पूर्व के लोगों के गीतों और नृत्यों में तेज लयबद्ध पैटर्न का प्रदर्शन करते समय)। यंत्र को दोनों हाथों से लंबवत पकड़ा जाता है।

प्रभाव का स्थान और उसका बल, जो ध्वनि के समय और शक्ति को प्रभावित करता है, बहुत महत्वपूर्ण हैं। प्रहार खुली हथेली, हथेली के नरम (निचले) हिस्से, सपाट और आधी मुड़ी हुई उंगलियों (उंगलियों के पोरों) या मुट्ठी से किया जा सकता है; आप बारी-बारी से अपनी मुट्ठी और उंगलियों, हथेली और उंगलियों से वार कर सकते हैं।

चम्मच(आमतौर पर लकड़ी) एक अद्वितीय रूसी लोक ताल वाद्य यंत्र है। चम्मच रूसी लोगों के बीच सबसे मौलिक और लोकप्रिय में से एक थे और रहेंगे ताल वाद्य. 18वीं शताब्दी में वापस। वाद्ययंत्र समूहऔर सैनिक गायक दल अपने काम में चम्मचों का उपयोग करते थे। उन्होंने मजाकिया और विनोदी गाने बजाए। लोक जीवन के दृश्यों के साथ लोकप्रिय प्रिंटों में चम्मचों का चित्रण इसी समय से है। भैंसे नृत्य में तालबद्धता के साथ चम्मचों का उपयोग करते थे और चम्मचों के हैंडल पर बंधी घंटियों से उनकी ध्वनि को पूरक करते थे। वर्तमान में, यह संगीत वाद्ययंत्र लोकगीत और वाद्ययंत्रों का एक अनिवार्य गुण है।

ऑर्केस्ट्रा के लिए, बर्च या मेपल से बने संगीतमय लकड़ी के चम्मच का उपयोग किया जाता है। साधारण चम्मच लिंडेन से बनाए जाते हैं, लेकिन यह एक नाजुक लकड़ी है, और लिंडेन की ध्वनि बहुत कमजोर होती है।

चम्मच से खेलने से बच्चों की टेढ़ी-मेढ़ी लिखावट ठीक हो जाती है। बच्चों में अनुपस्थित-दिमाग, असावधानी, सुस्ती या अतिसक्रियता के साथ-साथ अन्य "बीमारियों" का इलाज करता है जो पुरानी हो सकती हैं। और दवा चम्मचों का खेल है! बच्चों का विकास होता है फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, और, परिणामस्वरूप, कई समस्याएं हल हो जाती हैं।

वे चम्मचों को हैंडल से पकड़ते हैं और स्कूप के पिछले हिस्से - "गाल" से एक-दूसरे पर वार करते हैं। या, बाईं हथेली पर उत्तल पक्ष के साथ एक चम्मच रखकर (इस प्रकार एक प्रकार का अनुनादक बनाते हुए), वे इसे दूसरे चम्मच से मारते हैं, जिससे अधिक कॉम्पैक्ट, "गोल" ध्वनियां प्राप्त होती हैं, जो खुरों की गड़गड़ाहट की याद दिलाती हैं। अपने हाथों और "गालों" को अपनी मुट्ठियों में ठोंकें। उनमें से एक की छड़ी से, दूसरे के "गाल" पर टैप करें, बारी-बारी से उनके चम्मच और अपने पड़ोसी के चम्मच पर खेलें। गोलाकार, ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज स्ट्रोक, "घोड़ा", "ढोलकिया", तीन चम्मचों पर बजाना, आदि।

गतिशीलता को प्रभाव के बल द्वारा नियंत्रित किया जाता है। चम्मच से खेलने की कई तकनीकें ज्ञात हैं, लेकिन बच्चों के लिए को विद्यालय युगवे जटिल हैं. केवल दो या तीन खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है। ये "ईंटें" हैं जिनसे एक बच्चा, एक सलाहकार की मदद से, जटिल लयबद्ध संरचनाएं बनाने में सक्षम होगा। हालाँकि ये तकनीकें स्वयं संगीत बजाने और बच्चों के विकास के लिए उत्कृष्ट सामग्री हैं।

इसका लाभ उठाएं!मूल रूसी और मूल ध्वनि उपकरणों का उपयोग करके बच्चों का विकास करें। और, जैसा कि हमारे पूर्वजों ने कहा था: "लाल चम्मच पर जियो!" इसका अर्थ है: अपनी आत्मा को गाने दो और आत्मीय आत्माओं को उसके साथ स्वर में गाने दो।

मास्टर क्लास योजना

संगीतमय लकड़ी के चम्मच खेल

1. के बारे में सूचना संदेश संगीतमय चम्मचऔर असंख्य शोर यंत्र, उनका दृश्य प्रदर्शन।
2. संगीतमय लकड़ी के चम्मच बजाने पर एक विस्तृत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, अर्थात्:

ए) प्रदर्शन उपकरण स्थापित करना (चम्मच को सही तरीके से पकड़ना सीखना)।

बी) चम्मच बजाने की प्रारंभिक तकनीकों की तकनीक से परिचित होना और प्रशिक्षण देना।

वी) कामचलाऊ व्यवस्था।

जी)एक संगीत कृति का निर्माण.

डी)शोर ऑर्केस्ट्रा

मास्टर क्लास आयोजित करने के लिए मैनुअल और सामग्री

1. संगीतमय लकड़ी के चम्मच (उपस्थित लोगों की संख्या के अनुसार)
2. शोर ("लयबद्ध") ताल वाद्य (मराकास, झुनझुने, घंटियाँ, पांडेरा (रूंबा), झुनझुने, कैस्टनेट, त्रिकोण, ड्रम, टैम्बोरिन।
3. एल्बम रूसी लोक वाद्ययंत्रों का "पासपोर्ट" है।
4. संगीत सीडी: "रूसी लोक वाद्ययंत्र" और "रूसी लोक धुन"।

साहित्य

1. "बच्चों का आर्केस्ट्रा" - एस बुबली
2. "संगीत वाद्ययंत्रों की दुनिया में" - एस. ग़ज़ारियान
3. "लोकगीत - संगीत - रंगमंच" - एस.आई. मर्ज़लियाकोवा

बच्चों को चम्मच से खेलना सिखाना

प्राचीन काल से, एक चित्रित लकड़ी का चम्मच न केवल मेजों पर अतिथि रहा है, यह खेल, रूसी नृत्य, गाने, संगीत मंडली और ऑर्केस्ट्रा को भी सजाता है।

चम्मच पहनावे में खेलने से विविधता आती है संगीत शिक्षाबच्चों में संगीत स्मृति, लय की समझ, समय बोध, प्रदर्शन कौशल के विकास में मदद करता है, सामूहिक संगीत-निर्माण के प्रति प्रेम पैदा करता है, रचनात्मक पहल को उत्तेजित करता है।

चम्मच शोर मचाने वाले उपकरणों के समूह से संबंधित हैं। चम्मचों के पुर्जे डंडे और एक रूलर, तथाकथित "धागा" दोनों पर बिना चाबी या संकेत के लिखे जाते हैं।

आप दो या तीन चम्मचों पर खेल सकते हैं। समूह में पंद्रह से सत्रह लोग शामिल हैं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि पहनावा तभी अच्छा लगता है जब सभी प्रतिभागी एक ही स्तर पर, एक ही तरह से चम्मच पकड़ें। चम्मच वादकों के समूह में, सभी को एक ही गति से खेलना होता है, एक ही समय पर खेल शुरू और समाप्त करना होता है, और एक ही गति से लय को स्पष्ट रूप से टैप करना होता है।

किसी समूह के साथ काम करने में तीन चरण होते हैं:

प्रथम चरण।

बच्चों को चम्मच से खेलने की तकनीक से परिचित कराना। शिक्षक को चम्मच बजाना चाहिए और संगीत से बच्चों को मोहित करना चाहिए।

दूसरा चरण.

खेल तकनीक, लयबद्ध प्रशिक्षण में महारत हासिल करना। इस स्तर पर यह दिया गया है बहुत ध्यान देनाएक समूह में खेलने के लिए बच्चों की समन्वित संयुक्त गतिविधियाँ। इस प्रयोजन के लिए, आप निम्नलिखित खेल और अभ्यास आयोजित कर सकते हैं:

1.किसी परिचित मंत्र या गीत के सरल लयबद्ध पैटर्न के साथ अपने हाथों को ताली बजाएं, फिर इस लय को चम्मचों पर थपथपाएं।

2. खेल "म्यूजिकल इको"।

शिक्षक ताल थपथपाता है - बच्चे दोहराते हैं।

आप बच्चे को ताल का दोहन करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं - सभी बच्चों के लिए दोहराएँ।

3. लयबद्ध पैटर्न वाले कार्डों का उपयोग करके विभिन्न लयबद्ध कार्यों को शुरू करने की सलाह दी जाती है।

4. लयबद्ध सुधार।

शिक्षक कोई भी नृत्य राग बजाता है, और बच्चे लय को दोहराते हैं।

तीसरा चरण:

छुट्टियों, संगीत समारोहों में प्रदर्शन।

चम्मच बजाने की तकनीक

चम्मच के भाग: हैंडल, कप, एड़ी।

चम्मचों को दो हाथों में हैंडल से पकड़ा जाता है, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करके प्रहार किया जाता है:

1. "ठीक है"

साथ ही दोनों हाथों से "एड़ी" पर "एड़ी"।

2. "पेनकेक्स"

क्षैतिज स्थिति में चम्मच, बाएँ चम्मच की "एड़ी" पर वार करते हैं, फिर दाएँ चम्मच की "एड़ी" पर।

3. "प्लेटें"

बाहों को आगे की ओर बढ़ाया जाता है, एड़ी से एड़ी पर वार किया जाता है।

4. "टैम्बोरिन"

एक चम्मच को कोहनी पर मुड़े हुए हाथ पर टिकाया जाता है या आगे बढ़ाया जाता है, जबकि दूसरा चम्मच "एड़ी" पर प्रहार करता है।

5. "देखो"

अपनी भुजाओं को अपने सामने रखते हुए गोलाकार गति करें।

6. दो चम्मचों से एक साथ दाएं-बाएं, ऊपर-नीचे वार करें।

इन सभी तकनीकों को चम्मचों की स्थिति को बदलकर निष्पादित किया जा सकता है: एक चम्मच हैंडल से (दाहिने हाथ में), दूसरा बाएं हाथ में "बॉक्स" तकनीक का उपयोग करके (कप हथेली में रखा जाता है, हैंडल होता है) ऊपर की ओर निर्देशित)।

एक चम्मच की एड़ी को दूसरे चम्मच की एड़ी से टकराएं। चम्मचों को लंबवत और क्षैतिज दोनों तरह से रखा जा सकता है।

"बॉक्स" तकनीक का उपयोग करके, आप अपने बाएं हाथ में चम्मच के हैंडल और "एड़ी" को अपने दाहिने हाथ में चम्मच से बारी-बारी से मारकर घोड़े के खुरों की क्लिक को व्यक्त कर सकते हैं।

अगली तकनीक में दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में पकड़ लिया जाता है पीछे की ओरएक दूसरे से इस प्रकार: एक पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा दूसरी और तीसरी उंगलियों के बीच।

खेल तकनीक:

1. बाएं हाथ की हथेली पर प्रहार करें: आपके सामने; सही; बाएं।

2. "बॉल्स" (क्रॉस-लेग्ड बैठकर किया जाने वाला प्रदर्शन)।

घुटने टेकते हैं, चम्मच गेंद की तरह उछलते हैं।

3. चम्मचों को घुटने और बाएं हाथ की हथेली के बीच रखा जाता है, छाती के सामने झुकाया जाता है, कोहनी ऊपर उठाई जाती है।

4. "रॉकिंग चेयर"

बाएं हाथ की हथेली कंधे के स्तर पर ऊपर की ओर खुली हुई है। घुटने और हथेली पर प्रहार करें, साथ ही बाएँ और दाएँ थोड़ा सा झुकें।

5. अपने पैरों को एक-दूसरे के बगल में रखकर बैठें, अपने घुटनों को एक-एक करके मारें (अवधि आठवीं),

फिर हथेली के पार (चौथाई लंबाई)।

6. "पड़ोसी"

क) अपने बाएं हाथ की हथेली और बाईं ओर के अपने पड़ोसी के कंधे पर चम्मच से मारें।

बी) बाएं हाथ की हथेली और दाईं ओर के पड़ोसी के घुटने पर चम्मच से वार करें।

ग) घुटने पर "एक" झटका,

बाईं ओर से हथेली पर "दो" वार करें,

घुटने पर "तीन" वार,

धड़ को झुकाकर दाहिनी ओर फैली बायीं हथेली पर "चार" वार करें

घ) घुटने पर "एक" झटका,

"दो" - बाएं हाथ की कोहनी पर।

ई) क्रॉस-लेग्ड बैठना, "एक" - हथेली पर प्रहार, "दो" - घुटने पर, "तीन" - हथेली पर, "चार" - बाएं पैर की एड़ी पर।

चम्मचों को जोड़ियों में बजाने की तकनीकें

1. एक-दूसरे की ओर आधा-आधा मोड़कर बैठना: एक व्यक्ति अपने दोनों हाथों में कपों को कंधे के स्तर पर रखते हुए चम्मचों को पकड़ता है, दूसरा साथी के चम्मचों को एक साथ या बारी-बारी से प्रत्येक चम्मच से मारता है (चौथाई स्वर या आठवें स्वर में लय)।

2. अपने हाथों की स्थिति बदलें: अपनी कोहनियों को अपने सामने मोड़ें, कप नीचे करें। साथी चम्मचों को ऊपर से नीचे तक मारता है (लय अलग-अलग होती है)।

3. "एक" - अपने चम्मचों को मारो, "दो" - एक दूसरे के चम्मचों को मारो

4. "ठीक है"

"एक" - आपके चम्मचों पर झटका,

"दो" - एक दूसरे के दाहिने चम्मच पर दाहिने चम्मच के साथ,

"तीन" - आपके चम्मचों पर झटका,

"चार" - बाएँ चम्मच को एक दूसरे के बाएँ चम्मच पर रखकर।

इन तकनीकों को एक-दूसरे के विपरीत खड़े होकर किया जा सकता है।

नृत्य गतिविधियों के साथ चम्मच बजाने की तकनीकें

बच्चे दो हाथों में चम्मच पकड़ते हैं।

1. चम्मचों पर दो प्रहार, जगह-जगह तीन स्टंप।
2. "घड़ी"

क) चम्मचों पर दो प्रहार, दाहिनी ओर आधे मोड़ के साथ तीन स्टंप,

बी) चम्मचों पर फिर से दो वार, अपने चारों ओर आधा मोड़ के साथ तीन स्टंप।

ग) चम्मचों पर दो वार दोहराएं, अपने चारों ओर आधा मोड़ के साथ तीन बार थपथपाएं।

घ) चम्मचों को दो बार मारें, फिर तीन बार थपथपाकर प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं।

3. "समोवार्चिक"

ए) "एक" - चम्मच मारो,

बी) घुटनों पर "दो" वार करें, साथ ही पैरों से एक छोटा "स्प्रिंग" बनाएं,

ग) तीन रीटॉप्स।

4. "चुनना"

ए) "एक", "दो" - दाहिने पैर से वे गति करते हैं: पैर की अंगुली, एड़ी,

बी) चम्मचों पर एक साथ तीन प्रहार।

यही बात बाएं पैर से भी दोहराएं।

5. "बनियान"

ए) "एक" ने चम्मच मारा,

बी) शरीर को दाहिनी ओर मोड़कर, अपने दाहिने पैर को एड़ी पर रखें - अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ।

तीन चम्मचों से खेलने की तकनीक

में बायां हाथदो चम्मच लें: एक को कप के साथ हथेली पर रखें, ऊपर उठाएं, पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा तीसरी और चौथी उंगलियों के बीच, संभालें। दाहिने हाथ में वे हैंडल से एक चम्मच पकड़ते हैं।

1. "ट्रेमोलो"। बार-बार चम्मच से हल्का-सा झटका देना दांया हाथबाएँ हाथ के दो चम्मचों के बीच। ध्वनि शक्ति में क्रमिक वृद्धि के साथ ट्रेमोलो का प्रदर्शन किया जा सकता है। हाथ घुटनों के स्तर से बाएं कंधे के स्तर तक चलते हैं - "स्लाइड"।

2. बाएं हाथ में चम्मचों को हथेली नीचे करके उंगलियों में पकड़ लिया जाता है। दाहिने चम्मच से वार करें: एक - पहले चम्मच की एड़ी पर वार करें, दो - पहले चम्मच के हैंडल पर वार करें, तीन - दूसरे चम्मच के कप पर वार करें और चार - पहले चम्मच के हैंडल पर वार करें।

3. चम्मचों को बाएं हाथ में पकड़ा जाता है, हथेली आपकी ओर होती है। एक - पहले चम्मच की एड़ी पर एक झटका, दो - दूसरा चम्मच पहले चम्मच की एड़ी पर प्रहार करता है, तीन - बाईं हथेली को नीचे की ओर मोड़ें, तीसरे चम्मच को पहले के हैंडल पर ऊपर की ओर एक झटका मारें , चार - दूसरा चम्मच पहले चम्मच को एड़ी पर मारता है।

4. "फोर्स्लाग्स"। तीसरे के दो चम्मचों पर नज़र दौड़ाती है। अपने आप से अपने ऊपर प्रहार करते हुए, चम्मचों को आपकी ओर खुली हथेली में रखा जाता है।

कक्षाओं में रुचि बढ़ाने के लिए चम्मच उठाने वालों के उपसमूहों के बीच प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं।

वे गायन, नृत्य आंदोलनों के साथ चम्मच बजाने को जोड़ते हैं, और अन्य उपकरणों का उपयोग करते हैं: झुनझुने, त्रिकोण, टैम्बोरिन, जाइलोफोन, रूबल। धातु (एल्यूमीनियम) के चम्मच बजाने से लकड़ी का रंग जुड़ जाता है।

संगीत निर्देशक

उच्चतम योग्यता श्रेणी

पोलाकोवा ऐलेना निकोलायेवना

चम्मच बजाना सीखने की विधियाँ

उच्चतम योग्यता श्रेणी के संगीत निर्देशक

पोलाकोवा ऐलेना निकोलायेवना

जीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 81, वायबोर्ग जिला, सेंट पीटर्सबर्ग

यह तकनीक बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक निश्चित क्रम में वितरित की जाती है। धीरे-धीरे, पाठ से पाठ तक, इसे और अधिक कठिन बनाते हुए संगीत सामग्री. सबसे पहले, बच्चे में रुचि जगाना, एक समूह में अभ्यास करने की इच्छा विकसित करना और उसके बाद ही प्रदर्शन कौशल के लक्षित गठन की ओर बढ़ना आवश्यक है। चम्मचों पर एक साथ लयबद्ध वादन विकसित करने और तकनीक की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने के लिए, मैं कक्षाओं में इसका उपयोग करने की सलाह देता हूं:

- उंगली का खेल;

- उपदेशात्मक खेल;

- लाठी से खेल;

- लयबद्ध अभ्यास (लोक-साहित्य- नर्सरी कविताएँ, गाने, चुटकुले, गाने, डिटिज);

उपसमूहों के बीच प्रतिस्पर्धा;

अपनी खुद की चम्मच बजाने की तकनीक बनाना।

विधि संरचना:

संपूर्ण शैक्षिक चक्र को प्रदर्शन कौशल के तीन चरणों में विभाजित किया गया है:

पहला चरण – प्रारंभिक चरण(नर्सरी)

लक्ष्य: प्रारंभिक संगीत अनुभव प्राप्त करना। ध्वनि उत्पादन की सरलतम तकनीकों से परिचित होना।

दूसरा चरण – युवा और समूह औसतकलाकारों की टुकड़ी

लक्ष्य: चरण 1 में शामिल सामग्री का समेकन: विकास संगीतमय कानऔर आंदोलनों की लय और समन्वय की भावना।

बच्चे लोक संस्कृति से परिचित होते हैं।

वे समूह में खेलना सीखते हैं, नई खेल तकनीकों से परिचित होते हैं और चम्मच बजाने की तकनीक में महारत हासिल करते हैं।

तीसरा चरण - ज्येष्ठ और तैयारी समूहकलाकारों की टुकड़ी

लक्ष्य: परंपराओं से परिचित होना लोक संस्कृति. एक समूह के साथ खेलना. 2 और 3 चम्मच पर खेलने की तकनीक में सुधार। रचनात्मक पहल दिखा रहा है.

काम करने के तरीके:

• व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक

(बातचीत, स्पष्टीकरण, कलात्मक शब्द, लोककथाओं का उपयोग)।

• प्रजनन

(सीखना, सामग्री का समेकन)।

• अनुसंधान

(स्वतंत्र प्रदर्शन, मूल्यांकन, आत्म-सम्मान)।

• सहानुभूति उत्पन्न करने की विधि

(सुंदरता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया)।

• स्थितियों को खोजने की विधि

(बच्चों को रचनात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करना)।

किसी समूह के साथ काम करते समय मैं इसका उपयोग करता हूंटीएसओ के प्रशिक्षण के तकनीकी साधन:

(संगीत केंद्र, टीवी, वीसीआर, वीडियो कैमरा)

• चम्मच बजाने की तकनीक का अभ्यास करना;
• लयबद्ध प्रशिक्षण में;
• संगीत प्रदर्शनों की सूची से परिचित होने पर;
• आत्म-मूल्यांकन के लिए (बच्चे अपने स्वयं के प्रदर्शन की समीक्षा करते हैं, बनाते हैं

निष्कर्ष, विश्लेषण);

• अवकाश मैटिनीज़ और अवकाश गतिविधियों में।

पद्धतिगत समर्थन

खंड I

प्रशिक्षण चरण:

चम्मचों पर

स्टेज I - चित्रित चम्मचों से परिचित होना। खोखलोमा पेंटिंग के बारे में बातचीत।

चरण II - प्रदर्शन उपकरण की स्थापना: शरीर, हथियार।

चरण III - बच्चों को चम्मच से खेलने की तकनीक से परिचित कराना। खोखलोमा के बारे में सीखना।

चरण IV - खेल तकनीक में महारत हासिल करना, लयबद्ध प्रशिक्षण। रूसी रिकॉर्डिंग सुनना लोक संगीत. वीडियोटेप देखना.

स्टेज V - संगीत के एक टुकड़े पर काम करें।

स्टेज VI - छुट्टियों, संगीत कार्यक्रमों, मनोरंजन पर प्रदर्शन। तीन चम्मच बजाने की तकनीक में महारत हासिल करना।

लकड़ी के चम्मच विशेष रूप से आकर्षक होते हैं युवा संगीतकार. चम्मच बजाना सीखने के लिए लंबे समय या विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है।

चम्मच बजाते समय मुख्य भूमिकाहाथ से संबंधित है, हालांकि कंधे और अग्रबाहु भी अलग-अलग डिग्री में शामिल हैं। एक चलने योग्य, लचीला, लोचदार ब्रश अद्भुत काम करता है, जो लकड़ी के रंगों से भरपूर जटिल लयबद्ध आकृतियों का प्रदर्शन करता है। हाथ की मांसपेशियां तनावग्रस्त नहीं होनी चाहिए, जिससे वाद्ययंत्र बजाते समय आंदोलनों की कठोरता और जकड़न से बचने में मदद मिलेगी, साथ ही तेजी से थकान भी होगी।

चम्मचों को आपके हाथों में मजबूती से पकड़ना चाहिए, लेकिन बिना तनाव के। ध्वनि उत्पादन की मुख्य विधि झटका है, जिसमें कई चरण होते हैं: हाथ का घूमना, ध्वनि के स्रोत की ओर निर्देशित गति और ध्वनि का पुनरुत्पादन, पलटाव - हाथ की वापसी गति। एक सुंदर ध्वनि प्राप्त करने के लिए, प्रहार की दिशा, शक्ति और गुणवत्ता पर निरंतर श्रवण नियंत्रण आवश्यक है।

व्यवस्थित व्यायाम के माध्यम से हाथ की मांसपेशियों का विकास और गतिविधियों का समन्वय प्राप्त किया जाता है। का उपयोग करके विशेष अभ्यासआवश्यक कौशल और योग्यताएँ विकसित की जाती हैं। उदाहरण के लिए, धीमी गति से लयबद्ध संगत भाग का प्रदर्शन करना प्रभावी होता है। जैसे-जैसे आप अपने प्रदर्शन कौशल में महारत हासिल करते हैं और उन्हें समेकित करते हैं और उन्हें स्वचालितता के बिंदु पर लाते हैं, आप गति बढ़ा सकते हैं। गतिशीलता को बदलते हुए लयबद्ध पैटर्न का प्रदर्शन करने की सिफारिश की जाती है, जो श्रवण धारणा को सक्रिय करता है।

बजाना सीखने की प्रक्रिया बिना किसी वाद्ययंत्र के हाथों के विशेष वार्म-अप से शुरू होनी चाहिए। यह आपको खेल के लिए प्रदर्शन उपकरण तैयार करने, खेल के लिए आवश्यक मांसपेशियों की संवेदनाओं को बनाने और प्रतिबिंबित करने और हाथ समन्वय विकसित करने की अनुमति देगा। उदाहरण के लिए, इससे पहले कि बच्चे खड़खड़ (खेल "वेव" की तकनीक) पर खेलना शुरू करें, उन्हें वार्म-अप गेम "चौफ़र" के साथ खेला जाता है: वे स्टीयरिंग व्हील को घुमाने वाले ड्राइवर के हाथों की गतिविधियों की नकल करते हैं। कार। या इससे पहले कि बच्चे बॉक्स पर खेलें, उन्हें हाथ बदलते हुए अपने घुटनों को "ड्रम" करने के लिए कहा जाता है।

दो चम्मचों से खेलने की तकनीक

एक चम्मच को दूसरे चम्मच पर मारो.

ऐसा करने के लिए, एक चम्मच को उत्तल भाग के साथ बायीं हथेली पर रखें और इस प्रकार एक प्रकार का अनुनादक बनाते हुए, इसे दूसरे चम्मच से मारें। ध्वनि खुरों के थपथपाने जैसी होती है;

"पेंडुलम" - ये चम्मच पर चम्मच के फिसलने वाले प्रभाव हैं, जो एक पेंडुलम की गतिविधियों की याद दिलाते हैं। चम्मचों के पिछले हिस्से या एक चम्मच के हैंडल को दूसरे चम्मच के पिछले हिस्से से मारें। चम्मचों को लंबवत और क्षैतिज दोनों तरह से रखा जा सकता है;

"बॉल्स" - इस और इसके बाद के मामलों में, दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में इस प्रकार पकड़ा जाता है कि उनकी पीठ एक-दूसरे के सामने इस प्रकार हो: एक पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा दूसरी और तीसरी उंगलियों के बीच। एक, दो, तीन, चार की गिनती में घुटनों पर चम्मच मारते हैं, चम्मच गेंद की तरह उछलते हैं।घुटना फिर यह तकनीक जटिल है;

"शाफ़्ट" सबसे आम प्रदर्शन तकनीक बाएं हाथ के घुटने और हथेली के बीच चम्मच रखना और वार करना है। आपको बाईं हथेली के साथ चम्मच के संपर्क से प्राप्त होने वाले वार पर ध्यान देने की आवश्यकता है;

"हैंगर" - उन्होंने दाहिने हाथ में रखे चम्मचों से बाएं हाथ की हथेली और बाईं ओर के पड़ोसी के कंधे पर प्रहार किया;

"घुटने" - बाएं हाथ की हथेली और दाईं ओर के पड़ोसी के घुटने पर चम्मच से वार करें;

"झूला" - घुटने पर और बाएं हाथ के हाथ पर आंख के स्तर तक उठाकर चम्मच से मारें, साथ ही शरीर को बाईं और दाईं ओर थोड़ा सा झुकाएं। प्रति सेट"एक" - घुटने पर झटका; "दो" - बाईं ओर आधा झुकें, उठे हुए बाएं हाथ से चम्मचों को मारें; खाते में"तीन" - घुटने पर झटका; "चार" - शरीर को दाहिनी ओर आधा झुकाएं, उठे हुए हाथ पर प्रहार करें;

"आर्क" - "एक" की गिनती पर - घुटने पर चम्मच से मारना। खाते पर"दो" - बाएं हाथ की कोहनी पर चम्मच से वार करें;

"ग्लिसांडो" घुटनों पर. दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में एक-दूसरे की ओर पीठ करके पकड़ा जाता है और घुटनों पर वार किया जाता है;

"शासक" - बाएं हाथ की हथेली, बाएं पैर के घुटने, एड़ी और फर्श पर चम्मच से मारें;

"सूरज" - अपने बाएं हाथ की हथेली पर चम्मच से मारें, धीरे-धीरे अपने हाथों को ऊपर उठाएं और अपने सिर को बाएं से दाएं घुमाएं (यह एक चक्र बन जाता है);

"घेरा" - बाएं हाथ की हथेली, बाएं हाथ के कंधे, दाहिने हाथ के कंधे, दाहिने पैर के घुटने पर प्रहार करें;

"बूंदों" - घुटनों, हथेलियों, कंधों, हथेलियों और घुटनों, बाएँ और दाएँ घुटनों, बाएँ और दाएँ कंधों पर सिंगल और डबल वार।

तीन चम्मचों से खेलने की तकनीक

दो चम्मच अपने बाएँ हाथ में और एक अपने दाएँ हाथ में लें। बाएं हाथ में चम्मच को हथेली से दबाया हुआ है अँगूठाताकि पिछला भाग ऊपर की ओर रहे। और हम चम्मच को तीसरी और चौथी उंगलियों के बीच रखते हैं ताकि इस चम्मच का पिछला भाग चम्मच के पीछे की ओर "दिखता" प्रतीत हो। हाथ बंद कर दिया जाता है और एक झटका प्राप्त होता है। इस क्षण पर काम करने के बाद, वे दोनों हाथों से खेलते हैं। एक चम्मच दाहिने हाथ में रखा हुआ है।

"एक" की गिनती पर दाहिने हाथ में पकड़े चम्मच से बाएं हाथ के चम्मच पर नीचे की ओर फिसलता हुआ झटका मारें।

दो की गिनती पर - बाएं हाथ की कलाई को मोड़ते हुए चम्मच के पिछले हिस्से को चम्मच से टकराना।

तीन की गिनती पर बाएं हाथ की हथेली को दो चम्मचों से नीचे की ओर मोड़ें और दाएं हाथ के चम्मच से बाएं हाथ के चम्मच के हैंडल पर ऊपर की ओर फिसलने वाला झटका लगाएं।

चार की गिनती पर - बाएं हाथ की कलाई की गति, चम्मच के पिछले हिस्से को चम्मच से टकराना।

"फोर्स्लाग" - तीसरे के दो चम्मचों पर फिसलन भरा वार। प्रहार स्वयं की ओर से या स्वयं की ओर किया जा सकता है।

"ट्रेमोलो" - बाएं हाथ के दो चम्मचों के बीच दाहिने हाथ के चम्मच से बार-बार हल्का वार करना। ध्वनि शक्ति में क्रमिक वृद्धि के साथ ट्रेमोलो का प्रदर्शन किया जा सकता है। हाथ घुटने के स्तर से बाएं कंधे के स्तर तक चलते हैं - "स्लाइड"। शुरुआती स्थिति में बायीं हथेलीनीचे दो चम्मच के साथ. एक संगीत वाक्य की ध्वनि के दौरान, चम्मच वाली हथेली धीरे-धीरे खुलती है और बाएं कंधे के स्तर पर "स्लाइड" के साथ चलती है। वाक्य के अंत में, चम्मचों वाली बायीं हथेली ऊपर की ओर होती है और तीसरे चम्मच से इन दोनों पर प्रहार करती है।

खंड II

अनुमानित प्रदर्शनों की सूची

चम्मचों पर

1. "चाँद चमक रहा है" रूसी लोक गीत।
2. "चाहे बगीचे में या सब्जी के बगीचे में" रूसी लोक गीत।
3. शेंस्की द्वारा "स्माइल" संगीत।
4. "गैल्या पानी ले जाता है" यूक्रेनी लोक राग.
5. "छाया, छाया, पसीना" रूसी लोक गीत।
6. शेंस्की द्वारा "अन्तोशका" संगीत।
7. "वेलेंका" रूसी लोक गीत।
8. "क्वाड्रिल" रूसी लोक राग।
9. "मैं पहाड़ पर चला गया" रूसी लोक गीत।
10. "इन द फोर्ज" रूसी लोक गीत।
11. "हम दादी के साथ रहते थे" रूसी लोक गीत।
12. "हरी घास के मैदान पर" रूसी लोक गीत।
13. "बैरिन्या" रूसी लोक राग;
14. "मैं किनारे पर क्विनोआ बोऊंगा" रूसी लोक गीत।
15. "मैत्रियोश्का" रूसी लोक गीत।
16. "और मैं घास के मैदान में हूँ" रूसी लोक गीत।
17. "ओह, मैं जल्दी उठ गया" रूसी लोक गीत।
18. "मीडो डक" रूसी लोक गीत।
19. "कलिंका" रूसी लोक राग।
20. "स्मोलेंस्क गैंडर" रूसी लोक राग।
21. "लापती" रूसी लोक गीत।
22. "ट्रैवुष्का एंट" रूसी लोक गीत।

संगीतमय लयबद्ध गतियाँ

1. चम्मचों से नाचो; रूसी लोक राग.
2. संगीत रचना "क्या मैं नदी की ओर जाऊंगा"; रूसी लोक राग.
3. "फ़ेल्ट बूट्स" विषय पर रचना; रूसी लोक गीत.
4. नृत्य "बादल"; संगीत शैंस्की।
5. नृत्य रचना "रिंग"; रूसी लोक राग.
6. हास्य नृत्य "तारीख"; रूसी लोक राग.
7. रचना "अन्तोशका"; संगीत शैंस्की।
8. संगीत रचना "दो मेंढक"; संगीत फ़िलिपेंको।

नर्सरी

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, प्रत्येक हाथ में 1 चम्मच

पाठ के अनुसार गतिविधियाँ की जाती हैं

छंद 1:

हमारे चम्मच खड़खड़ाने लगे

अच्छा किया, अच्छा किया,

ओह, हमारे चम्मच क्या हैं

देखो देखो

श्लोक 2:

उन्होंने मेरे घुटनों पर दस्तक दी,

अच्छा किया, अच्छा किया,

ओह, हमारे चम्मच क्या हैं,

देखो देखो

श्लोक 3:

हम चम्मचों को पीठ के पीछे छिपा देंगे

अच्छा किया, अच्छा किया,

कहाँ हैं, हमारे चमचे कहाँ हैं?

मुझे दिखाओ, मुझे दिखाओ

श्लोक 4:

हमारे चमचे नाच उठे

अच्छा किया, अच्छा किया,

ओह, हमारे चम्मच क्या हैं,

देखो देखो

"मैं पहाड़ी पर चल रहा था" रूसी लोक गीत

युवा और की संयुक्त रचना वरिष्ठ समूहकलाकारों की टुकड़ी

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं, एक हाथ में चम्मच।

परिचय: गीत की ताल पर लयबद्ध ताल, अंत में बाहें फैली हुई।

श्लोक I: गायन के साथ

मैं पहाड़ी पर चल रहा था , आखिरी बीट पर चम्मच मारें

उसने इसे भारी मात्रा में उठाया।

भी

सहगान:

मैं थक गया हूँ, मैं थक गया हूँ, एक हाथ, एक घुटना, दूसरा हाथ

मैं थक गया हूँ। अपना सिर हिलाते हुए, उसे अपनी बाहों में जकड़ते हुए

हम सौदा जानते हैं! दोहराना

मैं थक गया हूँ, मैं थक गया हूँ।

श्लोक II: मेरा घर आना हुआ

आखिरी बीट पर दो बीट

जई बाहर डाला.

दोहराना

कोरस वही है. श्लोक III:

मैंने पैनकेक बेक किये

जई बाहर डाला.

घुटने पर झटका मारना

हाँ, मैंने तब तक खाया जब तक मेरा पेट नहीं भर गया। भीकलाकारों की टुकड़ी

"इन द फोर्ज" रूसी लोक गीत

के लिए

कनिष्ठ समूह

प्रारंभिक स्थिति: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। पैर एक साथ. प्रत्येक हाथ में एक चम्मच है: चम्मच छाती के सामने लंबवत हैं।

परिचय।

श्लोक I:

वाह, चम्मच से 2 वार

फोर्ज में. लयबद्ध पैटर्न

बहुत खूब,

फोर्ज में.

बहुत खूब,

मैं थक गया हूँ, मैं थक गया हूँ।

फोर्ज में, युवा ताल ठोकते हैं: चम्मच - क्षैतिज रूप से

लोहार.

फोर्ज में युवा लोग

वे पहली कविता की तरह हैं

वे जालसाजी करते हैं। चम्मच के हैंडल के साथ लयबद्ध पैटर्न

वे,

वे जालसाजी करते हैं।

वे,

दोहराना

वे पहली कविता के दूसरे भाग की पुनरावृत्ति बनाते हैं

उन्हें सज़ा सुनाई जाती है.

वे जालसाजी करते हैं

आइए इसे पहली कविता की तरह सिलें

आइए दूना सिलें। लय में कुर्सी पर मारना

चलो सिलाई करें,

आइए दूना सिलें।

आइए दुन्या के लिए एक सुंड्रेस सिलें, पहली कविता के दूसरे भाग को दोहराएं

चलो सिलाई करें,

सुंड्रेस।

आइए दुन्या को सीवे

सुंड्रेस,

श्लोक IV:

इसे पहले श्लोक की तरह पहनें

दुन्या पहनो. सिर के पीछे की लय में धड़कता है

चलो सिलाई करें,

घिसाव,

चलो सिलाई करें,

"हम दादी के साथ रहते थे" रूसी लोक गीत

रूसी में तीन लड़कियाँ और तीन लड़के लोक वेशभूषा. हाथों में चम्मच.

1 श्लोक

दादी के साथ रहीं, लड़कियाँ आगे बढ़ीं

दो हँसमुख लड़के आगे चल रहे हैं

भी

एक ग्रे - लड़कियाँ लयबद्ध रूप से 3 बार चम्मच खटखटाती हैं

दूसरा सफेद है - लड़के लयबद्ध रूप से अपने चम्मच 3 बार खटखटाते हैं

दो हंसमुख गीज़ - अपने सामने चम्मच पकड़कर, एक स्प्रिंग का प्रदर्शन करें

वही दोहराएँ.

श्लोक 2

गीज़ के पैर धोते हुए, लड़कियाँ बारी-बारी से पैर के अंगूठे पर अपना पैर रखती हैं

खाई के पास एक पोखर में, लड़के बारी-बारी से अपने पैरों को अपने पैर की उंगलियों पर रखते हैं।

भी

एक ग्रे - पहली कविता दोहराएँ

एक और सफ़ेद - श्लोक 1 दोहराएँ

वे एक खाई में छिप गए - वे अपने हाथों को चम्मचों से अपने सिर के पास लाते हैं और अपना सिर हिलाते हैं।

दोहराने के लिए, भाग 1 के लिए बच्चे चम्मचों से खेलते हैं, और भाग 2 के लिए वे बैठते हैं (छिपते हैं)।

श्लोक 3

इधर दादी चिल्लाती है - एक लड़की ("दादी") बाहर आती है

"ओह, हंस चले गए" - एकल गाता है

एक ग्रे लयबद्ध रूप से अपना कोकेशनिक बजाता है

प्रत्येक पंक्ति के लिए 3 बार और सफेद करें

गीज़ माय गीज़ - हाथ मिलाता है

वही दोहराएँ - अंत में वह "रोता है" और बच्चों के सामने "हंस" की ओर मुड़ता है।

श्लोक 4

कलहंस बाहर आये - "हंस" लड़कियाँ उठीं और आगे चल दीं

उन्होंने दादी को प्रणाम किया - "हंस" लड़के उठकर आगे बढ़ते हैं

एक भूरे रंग की लड़की झुकते समय लयबद्ध तरीके से 3 बार चम्मच खटखटाती है

अन्य गोरे लड़के भी

उन्होंने दादी को प्रणाम किया - उन्होंने सिर हिलाया

एक ग्रे चम्मच से भी दस्तक देता है

एक और सफेद 3 बार

उन्होंने दादी को प्रणाम किया - वे "दादी" के पास दौड़े, उन्हें घेर लिया, और "दादी" ने "हंस" बच्चों के सिर पर हाथ फेरा।

गीत "मुस्कान" संगीत. शैंस्की

आई.पी. बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं, क्रॉस-लेग्ड, छाती के स्तर पर चम्मच।

1 श्लोक

एक मुस्कान एक उदास दिन को उज्जवल बना देती है (चम्मच से 3 वार)

आकाश में एक मुस्कान से एक इंद्रधनुष जाग जाएगा (चम्मच से 1 झटका)

और वह आपके पास वापस आ जाएगी (चम्मच से 1 झटका)

सहगान

और फिर निश्चित रूप से

अचानक बादल नाचने लगते हैं

(चम्मच-प्लेटें मारना)

नीली धारा से

खैर, दोस्ती 3 छोटी है

मुस्कुराहट से शुरू होता है

श्लोक 2 श्लोक 1 के समान है

सहगान

बच्चे एक-दूसरे का सामना करते हैं - जोड़े में।

बाईं ओर का बच्चा छाती के स्तर पर चम्मच रखता है,

दाहिनी ओर का बच्चा अपने चम्मचों से खेल रहा है।

और फिर निश्चित रूप से

अचानक बादल नाचेंगे, बस एक लय में

और टिड्डा वायलिन बजाता है

नीली धारा से

नदी शुरू होती है, चम्मच से 2 लंबे स्ट्रोक

खैर, दोस्ती 3 छोटी है

मुस्कुराहट से शुरू होता है

श्लोक 3 श्लोक 1 के समान है

और फिर निश्चित रूप से

अचानक बादल नाच उठेंगे

और टिड्डा वायलिन बजाता है

नीली धारा से

नदी शुरू होती है, चम्मच से 2 लंबे स्ट्रोक

खैर, दोस्ती 3 छोटी है (आपकी पीठ के पीछे)

मुस्कुराहट से शुरू होता है

चम्मचों से नाचो

लड़के नृत्य में भाग लेते हैं। उनके हाथों में चम्मच हैं. लड़के केंद्रीय दीवार के सामने पंक्तिबद्ध हो जाते हैं।पहला अंक,

उ. लड़के, एक के बाद एक मुड़ते हुए और लयबद्ध रूप से चम्मचों पर चम्मच मारते हुए, हॉल की केंद्रीय दीवार के साथ चलते हैं और दर्शकों का सामना करना बंद कर देते हैं। चम्मचों को दाहिने हाथ में लिया जाता है।

दूसरा आंकड़ा.

बी। वे लयबद्ध रूप से अपने बाएं हाथ की हथेली पर चम्मचों को थपथपाते हैं, अपने हाथों से एक बड़े वृत्त का वर्णन करते हैं: दाएं, ऊपर, बाएं, नीचे (2 वृत्त)।

तीसरा आंकड़ा.

बी. आराम से, फैली हुई हथेली पर चम्मच से 3 बार (पहली बार मारें) प्रहार करें दाहिनी ओर- हाथ ऊपर करें, फिर 3 बार मारें (दूसरा माप) - उसी हाथ की हथेली पर, लेकिन शरीर के बाईं ओर। तीसरे और चौथे उपाय में, लड़के अपने चारों ओर 4 कदम उठाते हैं। प्रत्येक चरण के साथ चम्मच को हथेली के सामने मारना होता है। जब संगीत बी दोहराया जाता है, तो चालें समान होती हैं।

चौथा अंक.

बी. पहला उपाय - दाहिने पैर के उठे हुए घुटने पर चम्मच से 3 बार थपथपाएं।

दूसरा उपाय - अपने हाथों को अपनी छाती के सामने रखते हुए चम्मचों को अपनी हथेली पर 3 बार मारें।

तीसरा उपाय - लड़कों ने उनके बाएं पैर के घुटने पर चम्मच मारा।

4 बीट्स - दूसरी धड़कन की गतिविधियों को दोहराया जाता है।

5वाँ अंक.

एक। लड़के प्रत्येक हाथ में एक चम्मच लेते हैं, एक के बाद एक घुमाते हैं और पहली आकृति की हरकतें करते हैं।

चम्मचों से नाचो

विविधताओं वाला कोई भी लोक नृत्य गीत बजता है। केन्द्रीय दीवार के साथ नृत्य कर रहे बच्चों की संख्या के अनुसार एक पंक्ति में कुर्सियाँ लगी हुई हैं।

परिचय। बच्चे गर्व से अपने दाहिने हाथ, जिसमें दो चम्मच हैं, लहराते हुए कुर्सियों की ओर लंबे कदम बढ़ाते हुए चलते हैं। बायां हाथ पीठ के पीछे है। बेल्ट के पीछे एक और चम्मच छिपा हुआ है। कुर्सियों के पास पहुँचकर, चम्मच चलाने वाले एक साथ दर्शकों की ओर मुंह करके बैठ जाते हैं।

बदलाव

1. अपने सामने चम्मच से वार करें। 2. दाएँ कान पर तीन वार, बाएँ कान के पास तीन वार। 3. वे अपने चम्मचों और अपने पड़ोसियों के चम्मचों पर प्रहार करते हैं। 4. बीट की धीमी गति आपके सिर के ऊपर चम्मचों से टकरा रही है। कमज़ोर धड़कन एड़ी के बारे में है। (दाहिना हाथ बाएं पैर को छूता है, और इसके विपरीत।)

5. आगे की ओर फैली हुई भुजाओं के साथ फिसलने वाले वार। 6.बच्चे अपने बाएं हाथ में दो चम्मच रखते हैं और अपने दाहिने हाथ में तीसरा चम्मच लेते हैं। दो चम्मचों पर एक नज़र मारना। बायां हाथ ऊपर उठा हुआ है. 7.रैचिंग किया जाता है (बाएं हाथ में दो के बीच एक चम्मच से त्वरित प्रहार)। 8.3 सिर के ऊपर चम्मचों पर अंतिम झटका। बच्चे उठ जाते हैं. वे झुकते हैं.

खंड III

संगीत विकास के लिए खेल

श्रवण और लय

उपदेशात्मक खेल

लय की भावना विकसित करना

1. वॉक 5. मैत्रियोश्का गुड़िया
2. यात्रा 6. कार्य पूर्ण करें
3. मोड 7 द्वारा निर्धारित करें। एक गीत लिखें
4. नृत्य करना सीखें 8. लयबद्ध लोट्टो

स्मृति और श्रवण के विकास के लिए

1. हममें से कितने लोग गा रहे हैं 4. वे घर में क्या कर रहे हैं?
2. संगीत सुनना 5. संगीतकार का नाम बताइये
3. जादू शीर्ष 6. कैसा संगीत

समयबद्ध श्रवण के विकास के लिए

1. वाद्ययंत्र को पहचानें 4. संगीतमय पहेलियाँ
2. मैं किस पर खेलूं? 5. सबसे अधिक चौकस कौन है?
3. आइए ध्यान से सुनें

उंगलियों का खेल

"मजेदार आदमी" "देवदार के पेड़ के नीचे"

हम एक ऊँचे देवदार के पेड़ के नीचे नदी के पार दौड़े

अजीब छोटे लोग, खरगोश अपनी तरफ से कूद रहा है,

पुराने क्रिसमस पेड़ के नीचे कूदा और सरपट दौड़ा

हमने सूर्य को नमस्कार किया. हेजल सुइयों में बैठती है।

पुल पर चढ़ गया नमस्ते, हरे,

और उन्होंने एक कील ठोंक दी: नमस्ते, हेजहोग।

फिर तुम नदी में छींटे मारते हो, तुम कहाँ जा रहे हो, बग़ल में?

छोटे लोग कहाँ हैं?

"बर्फ़ीला तूफ़ान" "बस इतना ही!"

बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान आप कैसे जी रहे हैं? इस कदर!

मैंने मारने वालों को पीटा, तुम कैसे तैर रहे हो? इस कदर!

मैं पिन लगा रहा हूं, आप कैसे दौड़ रहे हैं? इस कदर!

मैं इस पर हथौड़ा चला रहा हूं. क्या आप दूरी में देख रहे हैं? इस कदर!

क्या आप दोपहर के भोजन का इंतज़ार कर रहे हैं? इस कदर!

क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो? इस कदर!

आप कैसे सोते हैं? इस कदर!

आप शरारती हैं? इस कदर!

"बिल्ली" "बिल्ली और चूहा"

चूहे बिल्ली और चूहा एक सुंदर घर बना रहे हैं।

Tsap की छत पर लगी चिमनी से निकलने लगेगा धुआं! मैं इसे पकड़ लिया।

बिल्ली बालकनी में आई और उसे पकड़कर कुचल दिया।

और वह उन्हें धनुष देगा. उसने जाने दिया और भाग गई।

उसने अपनी पूँछ हिलाई

"अलविदा" उसने हमसे कहा।

"लालची कुत्ता" "दो अंगूठियां"

लालची कुत्ता जलाऊ लकड़ी लाया, मैं चला, चला, चला

मैंने पानी लगाया, आटा गूंधा, दो रास्ते ढूंढे,

मैंने कुछ पाई पकाईं और उन्हें एक कोने में छिपा दिया, दो सुनहरी अंगूठियाँ।

और उसने इसे स्वयं खाया, हूँ, हूँ, हूँ। ले लो, लड़की, शाबाश।

"पथ" "गिनती"

एक रास्ता था. चला, चला टिम, टिम, टट्टू

मैं नदी के पास पहुंचा। हम बालकनी पर बैठ गये.

वह आश्चर्यचकित थी, उसने रौंदा, उन्होंने चाय पी, चम्मच पीटे,

वह नदी के पास चुपचाप फुसफुसाए, वे तुर्की भाषा बोलते थे।

वह पानी के अंदर चली गयी. और उन्होंने अपने मुंह में पानी लिया,

और नदी के पीछे यह अश्रव्य था और उन्होंने कहा: "सभी को रोक दो!"

पानी से एक रास्ता निकला. गिलास, नींबू - बाहर निकलो!

धूल को थोड़ा सा झाड़ना,

हाँ, सड़क के लिए थोड़ा पानी

मैंने इसे नदी से लिया।

"लोहार" "सेंटीपीड"

अरे, शाबाश लोहार दो सेंटीपीड

मेरा घोड़ा लंगड़ाकर चलने लगा। वे रास्ते पर दौड़े।

तुम उसे फिर से जूता मारो. चलो दौड़ें, चलो दौड़ें

इसे जूता क्यों नहीं देते? और उन्होंने एक दूसरे को गले लगाया.

यहाँ एक कील है, यहाँ एक घोड़े की नाल है तो उन्होंने एक दूसरे को गले लगाया,

एक, दो और हो गया. कि बमुश्किल हमने उन्हें अलग किया.

"सनी बनीज़" "पेन कहाँ है?"

सनी खरगोश, यहाँ कलम कहाँ हैं? यहाँ!

आपकी उंगलियाँ कहाँ हैं? आपकी हथेलियों पर तालाब? तालाब!

आपके कान यह कौन है?

और पूँछ, युवा हंस

पीछे, मिताई ने उसे पकड़ लिया।

डेमियन ने पैर उखाड़ दिए।

पेट? स्टीफ़न - उसने चूल्हा जलाया,

गोल, गेंदों की तरह, इवान सूप पका रहा था।

सनी खरगोश. हंस पेट में उड़ गया। यहाँ!

कूदना और खेलना

वे बच्चों को पकड़ रहे हैं।

लाठियों से खेल

"उल्लू" "छोटा मेंढक"

मेंढक के पोते के लिए जंगल के किनारे दो बूढ़ी औरतें हैं।

उन्होंने दूध मशरूम और दूध मशरूम लिया। दादी ने एक डायपर सिल दिया।

ईगल उल्लू: "उह-उह" माँ लिपटने लगी,

ईगल उल्लू: "उह-उह" और बच्चे, चलो कूदें

बूढ़ी महिलाओं की आत्माएं ठिठक गईं। कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,

और वह अपनी माँ से दूर भाग गया.

"सप्ताह" "मूड"

सोमवार को - कीनू, पिताजी मूड में हैं -

और मंगलवार को - एक नारंगी, नाश्ते के लिए पढ़ना।

इस बुधवार - चॉकलेट, माँ का मूड है -

और गुरुवार को - मुरब्बा। पिताजी को.

और शुक्रवार को - कुकीज़ मेरा भाई मूड में है -

सप्ताहांत पर - जाम. चीखना और खड़खड़ाना.

और मेरे साथ, और मेरे साथ

कमरा उछालभरा है.

"हूवर" "द्वीप"

वैक्यूम क्लीनर, वैक्यूम क्लीनर, एक, दो - द्वीप।

आप अपनी नाक कहाँ चिपका रहे हैं? तीन, चार - हम रवाना हुए।

मैं गुंजन कर रहा हूं, मैं गुंजन कर रहा हूं, पांच, छह - चलो यहां चलें।

मैं चीजों को व्यवस्थित कर रहा हूं. क्योंकि वहां किनारा है.

"पैर" "छड़ियाँ डाउनलोड करें"

पैर, पैर, क्या तुम चले? आप स्टिक डाउनलोड करें,

हम चले, हम चले। सूरज की किरणों की तरह.

पैर, पैर, क्या तुम दौड़ रहे थे? कूदो-कूदो, कूदो-कूदो

हम भागे, हम भागे। हम घास के मैदान पर सरपट दौड़े

पैर, पैर, क्या तुमने खटखटाया? दाहिना पैर स्टॉम्प, स्टॉम्प।

हमने खटखटाया, हमने खटखटाया। बायां पैर कूदो, कूदो।

पैर, पैर, क्या आप नाच रहे थे? सिर पर बैठ गया

हमने नृत्य किया, हमने नृत्य किया। उन्होंने एक गाना गाया.

पैर, पैर, क्या आप थक गए हैं?

हम थक गये हैं, हम थक गये हैं।

"भालू शावक" "टमाटर"

भालू शावक के समाशोधन में मोटे पेट वाला टमाटर

माँ के साथ लुका-छिपी खेली और बाड़ पर चढ़ गया

वे हर्षित लाल गेंद की तरह सभी दिशाओं में भाग गये।

उन्हें कभी न ढूंढें. बाजार में लुढ़क गया

लेकिन भालू ने धोखा दिया और पंक्ति के पीछे भाग गया

मैंने कुछ स्वादिष्ट दलिया पकाया और चलते समय अपना वस्त्र पहन लिया।

कप और चम्मच बजने लगे, मैं टमाटर का रस बेचता हूँ।

दस्तक दस्तक,

ठसाठस, ठसाठस।

"पक्षी"

एक कप चिकी-चिकी-चिक्की खा ली

एक अंग पर. दो पक्षी उड़ रहे थे

हमने उड़ान भरी

"गोभी" ने हमारी पीठ खुजा दी

हम पत्तागोभी काटते हैं, गिरे हुए पंखों को काटते हैं

हमने तीन गाजरें दीं, तीन को "हैलो" कहा

हम गोभी को नमक करते हैं, हम पूंछ को गोल करते हुए नमक डालते हैं

हम गोभी को दबाते हैं और दबाते हैं। हम एक दूसरे के दोस्त थे

गीत गाए गए

चिक-चिक-चिक-चिक

छत से रास्ते पर कूदो.

"जंगल के रास्ते पर" "मेरा परिवार"

हम वन पथ पर चलते हैं एक, दो, तीन, चार

पतझड़ के पत्तों की सरसराहट मेरे अपार्टमेंट में कौन रहता है

कठफोड़वे को टहनी पर दस्तक देते हुए सुनें: पिताजी, माँ, भाई, बहन

खट-खट, खट-खट मुर्का बिल्ली

और जंगल में दो बिल्ली के बच्चे इस ध्वनि को दोहराते हैं

खट-खट-खट-खट मेरा पिल्ला, क्रिकेट और मैं!

अब हमने रास्ता मोड़ लिया है, यहां मेरा पूरा परिवार है।'

सही

हमने एक खरगोश देखा, "पेस्टुष्का"

वह खाई में कूद गया।

और उसके पंजे बहुत जोर से खटखटाते हैं: मैं बनाता हूं, मैं पैर बनाता हूं

खट-खट, खट-खट, चलो रास्ते पर चलें

और जंगल में गूंज यह ध्वनि दोहराती है: रास्ता टेढ़ा है

खट-खट, खट-खट लंगड़ा बछेड़ी

वहाँ पेड़ों के पीछे घने जंगल में घुटनों तक गहरी कीचड़ है

दो ऊदबिलाव भाई लकड़ी का एक लट्ठा नहीं बल्कि अपने लिए एक घर बना रहे हैं

खट-खट, खट-खट, कल जल्दी है

और प्रतिध्वनि फिर से इस ध्वनि को दोहराती है: चलो गुरु के पास चलें।

खटखटाओ, खटखटाओ, हाँ, खटखटाओ

और हम अचानक चुपचाप चलते-चलते थक गए

हमने एक गाना गाया

प्रतिध्वनि हमें प्रतिध्वनित करती है।

खंड IV

लोक शिल्प से परिचित होना।

"गोल्डन खोखलोमा"

सारी जनता पागल हो गयी!

उज्ज्वल, दीप्तिमान, सुनहरे पैटर्न!

नक्काशीदार चम्मच और करछुल

देख लो, जल्दी मत करो.

वहां घास और फूल हैं

वे स्थानीय सुंदरता से विकसित नहीं होते।

वे सोने की तरह चमकते हैं

या शायद सूरज की रोशनी? इस शिल्प के सुनहरे रंग के लकड़ी के उत्पादपुष्प आभूषण

खोखलोमा एक प्राचीन व्यापारिक गांव का नाम है जहां चित्रित लकड़ी के बर्तन बिक्री के लिए लाए जाते थे।

यह चमत्कार हमारे पास कहाँ से आया? क्या आप जानना चाहते हैं? तो सुनो.

लोग एक चमत्कार के बारे में बात करते हैं - एक गुरु जो निज़नी नोवगोरोड जंगलों में रहता था। मालिक ने खोखलोम्का नदी के तट पर जंगल में एक घर बनाया और व्यंजन बनाना शुरू किया। एक बार एक आग का पक्षी उड़कर उसके पास आया, उस आदमी ने उसे टुकड़ों में भर दिया। पक्षी उस आदमी को धन्यवाद देना चाहता था। उसने अपने पंख से एक साधारण लकड़ी के बर्तन को छुआ और बर्तन तुरंत "सुनहरा" हो गया। तब से, आदमी ने व्यंजन बनाना शुरू कर दिया और उसके सभी पैटर्न वाले कप और चम्मच सोने जैसे दिखने लगे। उन्हें इसके बारे में मास्को में पता चला और ज़ार ने ज़ार के सैनिकों को एक स्वामी के रूप में भेजा। जब स्वामी को इसके बारे में पता चला, तो उसने लोगों को बुलाया, उन्हें "सोने के बर्तन" का रहस्य बताया, और वह खुद गायब हो गया... और अन्य स्वामी "सोने के बर्तन" बनाने लगे।

चम्मच

सबसे सरल रूसी लोक वाद्य, जो मूलतः एक घरेलू वस्तु थी। सदियों से, लकड़ी के चम्मचों के आकार में सुधार किया गया है। उन्हें अक्सर पारंपरिक चित्रों और आभूषणों से सजाया जाता था।

चम्मच मुख्य रूप से बर्च, एस्पेन, एल्डर और लिंडेन से बनाए जाते हैं। इन्हें कच्ची लकड़ी से काटना बेहतर है। चम्मच बनाने की प्रक्रिया को निम्नलिखित चरणों में विभाजित किया जा सकता है:

1. एक खोल (लकड़ी का कोरा) को काट-छाँट कर, जिसे आकार दिया जाता है
   स्पैटुला, स्कूप के किनारे से अधिक गहराई से और अधिक खोखले रूप से काटें
   कलमों
2. नक्काशी में बाहर की ओर संसाधित चम्मच से एक खांचे को काटना शामिल है।
3. स्क्रैपिंग - पतले चिप्स को हटाना।
4. सुखाना और रेतना।
5. समापन।

चम्मचों को नक्काशी से सजाया जाता है - ज्यामितीय या सपाट-राहत (खोतकोवो), पेंटिंग (खोखलोमा), जलना (व्याटका), इसके बाद वार्निशिंग और सख्त करना।

प्रयोग विभिन्न तकनीकेंचम्मच बजाने से वाद्ययंत्र की संगीत क्षमताओं और उसके ध्वनि रंगों की दुनिया का विस्तार होता है। यदि अतिरिक्त लकड़ी के रंग और बाहरी प्रभाव की आवश्यकता होती है, तो घंटियों वाले चम्मचों का उपयोग किया जाता है, जो हैंडल से जुड़े होते हैं। अभ्यास करने में पंखे वाले चम्मचों का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: चम्मच एक लकड़ी के ब्लॉक से जुड़े होते हैं और पंखे के आकार के होते हैं। इस रंग-बिरंगे चमकीले वाद्य यंत्र के मिलने से बच्चों को हमेशा खुशी मिलती है।

सही चम्मच कैसे चुनें? उनमें निम्नलिखित गुण होने चाहिए: स्थायित्व, उज्ज्वल ध्वनि; सीधे, गोल हैंडल वाले चम्मच बजाने के लिए अधिक सुविधाजनक होते हैं।

खोखलोमा के बारे में जानकारी

पतझड़, पतझड़, मैं अकेला ही दौड़ रहा हूँ, मेरे पैर थक गए हैं,

डिब्बे में सोना छुपाता है। आप अपनी आत्मा को ऊपर उठाने के लिए क्या कर सकते हैं?

खैर, यह कैसा सोना है - यह सड़क के किनारे अच्छा होगा

सब कुछ पूरा खोखलोमा है। खोखलोमा ड्रा करें!

पत्ते-पत्ते सब हैं, मैं तुम्हें दुहूंगा

यहाँ तो हर एक सुनहरा है। और मैं इसे बिल्ली के बच्चे के लिए डालूँगा।

मैं खोखलोमा से ऐसी सुंदरता चित्रित करूंगा

वे इसे खोखलोमा कहते हैं! प्रिय ब्यूरेन्का.

दादाजी की दादी खोखलोमा और खोखलोमा से नहीं मिलतीं,

डाँट हो या दुलार - मैं तो उसका दीवाना हूँ।

पूरे दिन बर्तन खींचता है और थोड़ा और

सुनहरा रंग. तुमसे, तिमोश्का।

खोखलोमा और खोखलोमा - मुझे जज मत करो, लोग,

मैं सारे घर सजाऊंगा, क्या बनूंगा, क्या नहीं:

और फिर पूरी सड़क, मेरे प्रिय को खोखलोमा से प्यार है,

मुर्गा और मुर्गी! मैं उससे प्यार कैसे नहीं कर सकता!

दोपहर के भोजन से पहले दादाजी की दादी खोखलोमा पेंट करेंगी

मुझे खींचने पर मजबूर कर दिया - मैं ये राह हूँ,

आख़िरकार, सुंदर व्यंजनों में ताकि प्रिय आ सके

गोभी का सूप डालना एक खुशी की बात है! मेरी खिड़की के नीचे!

मैं पूरे आकाश को रंग दूँगा, मेरी बदसूरत छोटी प्यारी -

मैं इसे खोखलोमा से रंग दूंगा: यह खबर है।

सभी पायलटों को खोखलोमा पेंट के साथ उड़ान भरने दें,

ऐसी सुंदरता के तहत! प्रथम स्थान पर आये

मैंने इसे कल देखा -

आप किसी को नहीं बताएंगे!

एक खरगोश बर्च के पेड़ पर बैठा है

और वह खोखलोमा खींचता है!

खंड वी

लोक-साहित्य

चमचे बजने लगे

ज़ार के नीचे और मटर के नीचे, चूल्हे के पास एक मकड़ी थी

शरारती विदूषक एक व्यापारी की पत्नी की तरह महत्वपूर्ण रूप से नृत्य करते हैं,

बूथ के रास्ते में और आनंदमय झींगुर

उन्होंने ढोल खो दिया, एड़ियाँ बज रही हैं, -

डफ खो गया, एड़ी से

चमचे लग गए. पैर की अंगुली पर,

और फिर एक बार!

ओह, जलो और बोलो, प्रतिध्वनि नाचती है,

चमचे बजने लगे! छाया नाचती है

हर कोई और कोई भी नाच रहा है.

नीले समुद्र-सागर में ओह, जलो, बोलो,

कीथ सोफ़े पर लेट गया. चमचे बजने लगे!

मैंने केवल चम्मच ही सुने -

उसने अपने पंख लहराये।

डांसिंग व्हेल के नीचे

समुद्र हिल रहा है!

ज़ार के अधीन और मटर के अधीन, पूरी दुनिया चम्मचों को जानती है,

शरारती विदूषक, रूसी स्मारिका चम्मच।

हम रास्ते पर दौड़े

उन्होंने चम्मचें इकट्ठी कीं।

खोखलोमा के सुनहरे ट्रिल, प्सकोव चम्मच,

तुला और रोस्तोव लोगों के लिए खुशी लाते हैं।

व्याट्स्की, स्मोलेंस्की

देहाती चम्मच.

चम्मचों की पहेली

लकड़ी की प्रेमिका

उसके बिना हम बिना हाथों के जैसे हैं

फुर्सत में - मौज-मस्ती

और आसपास के सभी लोगों को खाना खिलाती है.

वह दलिया सीधे अपने मुँह में डालता है

और यह आपको जलने नहीं देता.

(चम्मच)

प्रतिक्रिया दें संदर्भ

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6. पत्रिका "तान्या और एंड्रियुष्का के लिए किताबें, चम्मच और खिलौने"
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20. शमीना " संगीतमय लोकगीतऔर बच्चे", 1992

"अंदाज़ा लगाओ कि मैं क्या देख रहा हूँ!"

यह खेल कहीं भी और हर जगह खेला जा सकता है: यह बोरियत दूर करता है और आनंद देता है। और यह ध्यान भटकाने के लिए सबसे अच्छा काम करता है यदि पेट्या फिर से आन्या के साथ झगड़ रही है या कोल्या उदास होकर एक कोने में बैठी है।

इस तरह से शुरू करो:

आप: मुझे कुछ लाल दिख रहा है जो आपको नहीं दिखता!

बच्चा: पर्दों पर दिल?

आप: नहीं.

वह: तान्या की किताब का कवर? आप: नहीं.उसे: ओलेग की टोपी?

आप: नहीं.

वह: क्या मेज पर कैंडी का रैपर है? आप: हाँ!मेरा विश्वास करो, यह अनिश्चित काल तक जारी रह सकता है!

"बिना विशेषण वाली कहानी।"

आप दो, तीन, दो टीमों के साथ या एक घेरे में खेल सकते हैं। शब्दों का चयन इस तरह से किया जाना चाहिए कि पहले शब्द का अंतिम शब्दांश दूसरे शब्द की शुरुआत के रूप में काम करे: हैंड-हुड-थ्रेसहोल्ड, आदि। जो झिझकता है वह खेल से बाहर हो जाता है। आप व्यक्तिगत रूप से शृंखलाएँ बना सकते हैं एक विशिष्ट विषय. जिसकी चेन लंबी होती है वह जीत जाता है।

"बकवास"

दो खिलाड़ी, अन्य खिलाड़ियों से गुप्त रूप से, एक विषय पर सहमत होते हैं जिस पर वे गैर-मौखिक माध्यमों से संवाद करेंगे। वे बातचीत शुरू करते हैं. प्रत्यक्षदर्शी, अनुमान लगा रहे हैं कि क्या हम बात कर रहे हैं, बातचीत में शामिल हों। जब हर कोई खेल में शामिल होता है, तो जुड़ने वाले अंतिम व्यक्ति से शुरू करके, वे संचार के विषय का पता लगाना शुरू करते हैं - उन्होंने बातचीत के विषय को कैसे समझा और उन्होंने क्या जानकारी दी।

"सड़क पर चलना।"

सभी खिलाड़ियों को नंबर दिए गए हैं। नंबर 1 शुरू होता है: "सड़क पर 4 मगरमच्छ चल रहे थे," नंबर 4 उत्तर देता है: "4 क्यों?", नंबर 1: "कितने?", नंबर 4: "और 8." नंबर 8 खेल में आता है: "8 क्यों?", नंबर 4: "और कितना?", नंबर 8: "और 5!" वगैरह। अगर कोई गलती करता है या झिझकता है तो वह जब्त कर लेता है। एकत्रित ज़ब्ती को खेल के अंत में खेला जाता है।

"अंदाजा लगाओ कि यह कौन है।"

जो शुरू करता है वह खिलाड़ियों में से एक को चुनता है और उसका वर्णन इस प्रकार करता है: वह छोटा, हंसमुख और काले बालों वाला है। हर कोई एक दूसरे को देखता है. शायद यह रीता, तान्या या कोस्त्या है? यदि कोई अनुमान नहीं लगा सकता है, तो विवरण को स्पष्ट किया जा सकता है: यह आदमी काले पेटेंट चमड़े के जूते, एक लाल स्वेटर और बालों में एक हेयर क्लिप पहने हुए है। अब, निश्चित रूप से, यह सभी के लिए स्पष्ट है कि यह यूलिया है।

"फंबल केला"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। हर किसी की शर्ट के नीचे कुछ न कुछ छिपा होता है। बच्चों में से एक छूकर अंदाज़ा लगाने की कोशिश करता है कि वहाँ क्या है। यदि नियम लागू होता है तो खेल और अधिक दिलचस्प हो जाता है: अनुमानित वस्तुओं को तुरंत नाम न दें, बल्कि जो कुछ छिपा है उसे महसूस करें और उसके बाद ही बताएं कि किसके पास क्या छिपा है।

"कपड़ों का आदान-प्रदान।"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं और एक-दूसरे के कपड़ों को ध्यान से देखते हैं, उन्हें याद करने की कोशिश करते हैं। फिर उनमें से एक दरवाजे से बाहर जाता है, और कई खिलाड़ी कपड़ों के हिस्सों का आदान-प्रदान करते हैं। प्रस्तुतकर्ता प्रवेश करता है और यह निर्धारित करने का प्रयास करता है कि अन्य लोगों की चीज़ें कौन पहन रहा है और वे किसकी हैं। अगर लड़का साशा आन्या की स्कर्ट पहनता है तो यह तुरंत आपका ध्यान खींच लेगा। जब आप मोज़े बदलते हैं तो यह इतना ध्यान देने योग्य नहीं होता है।

"ध्यान दें, वह आ रहा है!"

बच्चे एक घेरे में यथासंभव एक-दूसरे के करीब खड़े हों। संगीत बजते समय वे एक मुलायम खिलौना या कोई अन्य वस्तु एक हाथ से दूसरे हाथ में देते हैं। हर कोई जल्द से जल्द इस वस्तु से छुटकारा पाने की कोशिश करता है। जैसे ही संगीत बंद होता है, जिसके हाथ में खिलौना होता है वह खेल छोड़ देता है।

"उपस्थित"।

खिलाड़ी अर्धवृत्त में बैठते हैं और एक ड्राइवर चुनते हैं, फिर उसे थोड़ी देर के लिए बाहर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। प्रत्येक खिलाड़ी अपने लिए एक उपहार तैयार करता है: एक चाकू, पेंसिल, सिक्का, पिन, आदि। ड्राइवर का नाम है. वह सबके चारों ओर घूमता है और यह याद रखने की कोशिश करता है कि किसके पास कौन सी वस्तु है। फिर वह दूसरी बार बाहर आता है और खिलाड़ी सभी चीजें एक जगह इकट्ठा कर लेते हैं। वे ड्राइवर को दोबारा बुलाते हैं और उसे पेशकश करते हैं कि वह जिसे चाहे उसे उपहार दे दे। यदि ड्राइवर उपहार सही ढंग से वितरित करता है। वे एक नया ड्राइवर चुनते हैं; यदि वह कोई गलती करता है तो उसे तीसरी बार दोहराएं। तीसरी बार के बाद, एक नया ड्राइवर चुना जाता है।

"स्नैपशॉट।"

प्रस्तुतकर्ता मेज पर कई वस्तुएं (पेंसिल, बॉक्स, पेपर क्लिप, चाकू, आदि) रखता है और उन्हें कागज की शीट से ढक देता है। फिर वह खिलाड़ियों को बुलाता है. जब हर कोई तैयार हो जाता है, तो वह सामान को ढकने वाली शीट को 3-5 मिनट के लिए उठाता है और फिर से बंद कर देता है। यह सुझाव दिया जाता है कि हर किसी को यह लिखना चाहिए कि उन्होंने कौन सी वस्तुएँ देखीं। फिर वे याद करने की शुद्धता की जाँच करते हैं। जो दूसरों से अधिक और बिना गलतियों के याद रखता है वह जीतता है।

"क्या बदल गया है?"

मेज पर 10-15 पोस्टकार्ड रखे हुए हैं। खिलाड़ियों को 1-2 मिनट के भीतर कई पोस्टकार्ड का स्थान याद रखने के लिए कहा जाता है। जब हर कोई इसे दूसरी बार देखता है, तो यह सुझाव दिया जाता है कि वे बताएं कि क्या आंदोलन किए गए थे। विजेता वह है जो सब कुछ सही ढंग से इंगित करता है (या बड़ी संख्या) परिवर्तन.

"मेज पर हाथ!"

खिलाड़ियों को दो समान समूहों में विभाजित किया जाता है और टेबल के दोनों किनारों पर बैठाया जाता है। एक समूह को एक छोटी वस्तु मिलती है: एक सिक्का, एक बटन, एक इलास्टिक बैंड - और उसे मेज के नीचे से गुजारना शुरू करता है। अचानक, दूसरे समूह के खिलाड़ियों में से एक जोर से कहता है: "मेज पर हाथ!" आइटम पास करने वाले पूरे समूह को तुरंत दोनों हाथों को मेज पर रखना चाहिए, हथेलियाँ नीचे। किसी की हथेली के नीचे कोई वस्तु अवश्य होगी। दूसरे समूह को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किसके पास है, और केवल एक ही अपने साथियों से परामर्श करके अनुमान लगाता है। यदि वह सही अनुमान लगाता है, तो आइटम उसके समूह में चला जाता है। फिर पूरा समूह आइटम को टेबल के नीचे से गुज़रना शुरू कर देता है, और पहला समूह अनुमान लगाता है कि यह किसके पास है। यदि वे सही अनुमान नहीं लगाते हैं, तो पहला समूह आइटम रखता है और वे एक अंक जीतते हैं। विजयी अंकों की सहमत संख्या तक वे इसी तरह खेलते हैं।

"चम्मचों का एक मज़ेदार खेल"

खेल में भाग लेने वालों की तुलना में एक चम्मच कम तैयार करें। खेल में भाग लेने वालों को अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरे में बैठने को कहें। बीच में एक गोले में चम्मच रखें (खेल में खिलाड़ियों से एक कम)। प्रस्तुतकर्ता एक कहानी सुनाता है जो कुछ इस तरह शुरू हो सकती है:

एक समय की बात है एक परिवार रहता था। उनका अंतिम नाम लोज़किंस था...

जब बच्चे "चम्मच" शब्द सुनते हैं, तो उन्हें जितनी जल्दी हो सके चम्मचों में से एक को पकड़ लेना चाहिए। जिसे चम्मच नहीं मिलता वह खेल से बाहर हो जाता है। फिर चम्मचों को वापस उनकी मूल जगह पर रख दिया जाता है और खेल जारी रहता है। एक चम्मच अलग रखना न भूलें, और फिर कहानी जारी रहेगी:

एक रविवार को, लोज़किंस ने पूरे परिवार के साथ दोपहर के भोजन के लिए कहीं जाने का फैसला किया। सभी ने अच्छे कपड़े पहने, केवल छोटा ओलेग अपना पजामा छोड़ना नहीं चाहता था। "यदि आप तुरंत कपड़े नहीं पहनते हैं, तो आपके माथे पर एक चम्मच लगेगा!" - पिताजी ने गुस्से में कहा। लेकिन ओलेग हठपूर्वक अपनी बात पर अड़े रहे। दादी ने कहा: "और दोपहर के भोजन के बाद, तुम और मैं छोटे चम्मच से आइसक्रीम खाएँगे," और अपने पोते को मना लिया। ओलेग ने कपड़े बदले और सभी लोग कार में बैठ गये। कैफे को "गोल्डन स्पून" कहा जाता था। वहाँ सब कुछ बहुत सुंदर था, और वेटरों ने असामान्य रूप से सम्मानजनक व्यवहार किया। एक मेज पर एक मोटी औरत लाल कुत्ते के साथ बैठी थी, और उसके सामने एक दुबला-पतला सज्जन, उसका पति बैठा था, जो अपना चम्मच चाट रहा था। "देखो, प्रिय," उसने मोटी औरत से कहा, यह देखकर कि लोज़किन परिवार मेज पर कैसे बैठा है। - यह आश्चर्यजनक है कि वहाँ कितने बच्चे हैं - और केवल एक कुत्ता! खाना परोसा गया. जैसे ही पिताजी माँ के लिए शराब का गिलास डालने वाले थे, मोप्सी कुत्ते ने मेज़पोश खींच लिया। बड़ी अव्यवस्था सामने आई। प्लेटें, कांटे, चाकू, गिलास और चम्मच उड़कर फर्श पर गिर पड़े। एक अत्यंत उत्साहित वेटर दौड़ता हुआ आया। पापा लोज़किन द्वारा हर चीज़ का भुगतान करने के बाद ही वह शांत हुए। लोज़किन परिवार को कैफे छोड़ना पड़ा। वे सीधे तंबू में गए जहां वे सॉसेज बेचते थे और तले हुए सॉसेज खाए, जो बहुत स्वादिष्ट थे। केवल पग को कुछ नहीं मिला: उसे सज़ा के तौर पर बस देखना था।

चम्मचों के बजाय, आप अन्य वस्तुओं से खेल सकते हैं, उदाहरण के लिए, चेस्टनट, आलीशान, क्यूब्स, आदि। केवल यह महत्वपूर्ण है कि वे बच्चों से समान दूरी पर हों। बच्चों को हमेशा अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखने चाहिए और एक-दूसरे को सावधानी से संभालना चाहिए। सावधानी से। और कहानी गढ़ना इतना भी मुश्किल नहीं है. यह लंबा हो सकता है, लेकिन यह निश्चित रूप से दिलचस्प और मजेदार होगा।

चम्मच बजाते समय मुख्य भूमिका हाथ की होती है, हालाँकि कंधे और अग्रबाहु भी अलग-अलग मात्रा में भाग लेते हैं। एक चलने योग्य, लचीला, लोचदार ब्रश अद्भुत काम करता है, जो लकड़ी के रंगों से भरपूर जटिल लयबद्ध आकृतियों का प्रदर्शन करता है। हाथ की मांसपेशियां तनावग्रस्त नहीं होनी चाहिए, जिससे वाद्ययंत्र बजाते समय आंदोलनों की कठोरता और जकड़न से बचने में मदद मिलेगी, साथ ही तेजी से थकान भी होगी। चम्मचों को आपके हाथों में मजबूती से पकड़ना चाहिए, लेकिन बिना तनाव के। ध्वनि उत्पादन की मुख्य विधि झटका है, जिसमें कई चरण होते हैं: हाथ का घूमना, ध्वनि के स्रोत की ओर निर्देशित गति और ध्वनि का पुनरुत्पादन, पलटाव - हाथ की वापसी गति। एक सुंदर ध्वनि प्राप्त करने के लिए, प्रहार की दिशा, शक्ति और गुणवत्ता पर निरंतर श्रवण नियंत्रण आवश्यक है। व्यवस्थित व्यायाम के माध्यम से हाथ की मांसपेशियों का विकास और गतिविधियों का समन्वय प्राप्त किया जाता है। विशेष अभ्यासों की सहायता से आवश्यक कौशल और क्षमताओं का विकास किया जाता है। उदाहरण के लिए, धीमी गति से लयबद्ध संगत भाग का प्रदर्शन करना प्रभावी होता है। जैसे-जैसे आप अपने प्रदर्शन कौशल में महारत हासिल करते हैं और उन्हें समेकित करते हैं और उन्हें स्वचालितता के बिंदु पर लाते हैं, आप गति बढ़ा सकते हैं। गतिशीलता को बदलते हुए लयबद्ध पैटर्न का प्रदर्शन करने की सिफारिश की जाती है, जो श्रवण धारणा को सक्रिय करता है। बजाना सीखने की प्रक्रिया बिना किसी वाद्ययंत्र के हाथों के विशेष वार्म-अप से शुरू होनी चाहिए। यह आपको खेल के लिए प्रदर्शन उपकरण तैयार करने, खेल के लिए आवश्यक मांसपेशियों की संवेदनाओं को बनाने और प्रतिबिंबित करने और हाथ समन्वय विकसित करने की अनुमति देगा। उदाहरण के लिए, इससे पहले कि बच्चे खड़खड़ (खेल "वेव" की तकनीक) पर खेलना शुरू करें, उन्हें वार्म-अप गेम "चौफ़र" के साथ खेला जाता है: वे स्टीयरिंग व्हील को घुमाने वाले ड्राइवर के हाथों की गतिविधियों की नकल करते हैं। कार। या इससे पहले कि बच्चे बॉक्स पर खेलें, उन्हें हाथ बदलते हुए अपने घुटनों को "ड्रम" करने के लिए कहा जाता है।

दो चम्मचों से खेलने की तकनीक

एक चम्मच को दूसरे चम्मच पर मारो.

ऐसा करने के लिए, एक चम्मच को उत्तल भाग के साथ बायीं हथेली पर रखें और इस प्रकार एक प्रकार का अनुनादक बनाते हुए, इसे दूसरे चम्मच से मारें। ध्वनि खुरों के थपथपाने जैसी होती है;

"पेंडुलम" एक चम्मच पर चम्मच के फिसलने वाले वार हैं, जो एक पेंडुलम की गतिविधियों की याद दिलाते हैं। चम्मचों के पिछले हिस्से या एक चम्मच के हैंडल को दूसरे चम्मच के पिछले हिस्से से मारें। चम्मचों को लंबवत और क्षैतिज दोनों तरह से रखा जा सकता है;

"बॉल्स" - इस और बाद के मामलों में, दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में इस प्रकार रखा जाता है कि उनकी पीठ एक-दूसरे के सामने इस प्रकार हो: एक पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा दूसरी और तीसरी उंगलियों के बीच। एक, दो, तीन, चार की गिनती में घुटने पर चम्मच मारते हैं, चम्मच गेंद की तरह घुटने से उछलते हैं। फिर यह तकनीक जटिल है;

"रैचेट" सबसे आम प्रदर्शन तकनीक है - चम्मचों को बाएं हाथ के घुटने और हथेली के बीच रखा जाता है और प्रहार किया जाता है। आपको बाईं हथेली के साथ चम्मच के संपर्क से प्राप्त होने वाले वार पर ध्यान देने की आवश्यकता है;

"कंधे" - दाहिने हाथ में रखे चम्मचों से, वे बाएं हाथ की हथेली पर और बाईं ओर पड़ोसी के कंधे पर मारते हैं;

"घुटने" - उन्होंने बाएं हाथ की हथेली और दाईं ओर के पड़ोसी के घुटने पर चम्मच से वार किया;

"स्विंग" - बाएं हाथ को आंख के स्तर तक उठाकर घुटने और हाथ पर चम्मच से मारना, साथ ही शरीर को बाईं और दाईं ओर थोड़ा झुकाना। सेट "एक" के लिए - घुटने पर झटका; "दो" - बाईं ओर आधा झुकें, उठे हुए बाएं हाथ से चम्मचों को मारें; "तीन" की गिनती पर - घुटने पर झटका; "चार" - शरीर का दाहिनी ओर आधा झुकाव, उठे हुए हाथ पर प्रहार;

"आर्क" - "एक" की गिनती पर - घुटने पर चम्मच से मारें। "दो" की गिनती पर - बाएं हाथ की कोहनी पर चम्मच से मारें;

घुटनों पर ग्लिसांडो. दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में एक-दूसरे की ओर पीठ करके पकड़ा जाता है और घुटनों पर वार किया जाता है;

"शासक" - वे बाएं हाथ की हथेली, बाएं पैर के घुटने, एड़ी और फर्श पर चम्मच से मारते हैं;

"सूर्य" - अपने बाएं हाथ की हथेली पर चम्मच से मारें, धीरे-धीरे अपने हाथों को ऊपर उठाएं और अपने सिर को बाएं से दाएं घुमाएं (यह एक चक्र बन जाता है);

"सर्कल" - बाएं हाथ की हथेली, बाएं हाथ के कंधे, दाहिने हाथ के कंधे, दाहिने पैर के घुटने पर प्रहार करें;

"बूंदें" - घुटनों पर, हथेली, कंधे, हथेली और घुटने पर, बाएँ और दाएँ घुटने पर, बाएँ और दाएँ कंधे पर सिंगल और डबल वार।

तीन चम्मचों से खेलने की तकनीक

दो चम्मच अपने बाएँ हाथ में और एक अपने दाएँ हाथ में लें। बाएं हाथ में, चम्मच को अंगूठे से हथेली पर दबाया जाता है ताकि पिछला भाग ऊपर की ओर रहे। और हम चम्मच को तीसरी और चौथी उंगलियों के बीच रखते हैं ताकि इस चम्मच का पिछला भाग चम्मच के पीछे की ओर "दिखता" प्रतीत हो। हाथ बंद कर दिया जाता है और एक झटका प्राप्त होता है। इस क्षण पर काम करने के बाद, वे दोनों हाथों से खेलते हैं। एक चम्मच दाहिने हाथ में रखा हुआ है।

"एक" की गिनती पर, दाहिने हाथ में पकड़े चम्मच से बाएं हाथ के चम्मच पर नीचे की ओर फिसलता हुआ झटका मारें।

"दो" की गिनती पर - बाएं हाथ की कलाई को मोड़ते हुए, चम्मच के पिछले हिस्से को चम्मच से टकराते हुए।

"तीन" की गिनती पर, बाएं हाथ की हथेली को दो चम्मचों से नीचे की ओर मोड़ें और दाहिने हाथ के चम्मच से बाएं हाथ के चम्मच के हैंडल पर ऊपर की ओर फिसलने वाला झटका लगाएं।

"चार" की गिनती पर - बाएं हाथ की कलाई की गति, चम्मच के पिछले हिस्से को चम्मच से टकराना।

"फोर्स्लैग्स" - तीसरे के दो चम्मचों पर नज़र डालना। प्रहार स्वयं की ओर से या स्वयं की ओर किया जा सकता है।

"ट्रेमोलो" - बाएं हाथ के दो चम्मचों के बीच दाहिने हाथ के चम्मच से बार-बार हल्का वार करना। ध्वनि शक्ति में क्रमिक वृद्धि के साथ ट्रेमोलो का प्रदर्शन किया जा सकता है। हाथ घुटने के स्तर से बाएं कंधे के स्तर तक चलते हैं - "स्लाइड"। शुरुआती स्थिति में बायीं हथेली को दो चम्मचों के साथ नीचे किया जाता है। एक संगीत वाक्य की ध्वनि के दौरान, चम्मच वाली हथेली धीरे-धीरे खुलती है और बाएं कंधे के स्तर पर "स्लाइड" के साथ चलती है। वाक्य के अंत में, चम्मचों वाली बायीं हथेली ऊपर की ओर होती है और तीसरे चम्मच से इन दोनों पर प्रहार करती है।