Organisatorinen hetki. Emotionaalinen tunnelma.
Rentoutuminen:"Aurinko"
Aurinko nauraa hellästi,
Kutsu ystäväsi piiriin!
Hymyilemme toisillemme
Meistä tulee vieläkin ystävällisempiä!
Lapset, hymyilkäämme auringolle
ja vieraamme ja tervehtiä heitä.
Millä tuulella olet?
Tavoitteen asettaminen: kertoa oppitunnin tarkoituksesta ja aiheesta.
Alkukeskustelu.
Kouluttaja: Tänään haluan kutsua sinut Risovandian maagiseen maahan.
Millainen maa tämä on? Otetaanpa selvää?
Taikapallon avulla lähdemme matkalle.
minä ilmapallo minä pidän
Haluan tulla velhoksi.
Ja minä lennän.
Maahan, jossa ihme odottaa.
Pidä palloa tiukasti narusta!
Lennä kanssamme Risovandian maahan!
Kouluttaja: Tässä ollaan! Kuinka kaunista täällä onkaan!
Satuvelhot asuvat tässä maassa; tupsutytöt kävelevät kaduilla,
mutta nopea lyijykynäpoika juoksi, maalipisarat juoksivat, paperiarkit vaelsivat ylpeänä.
Kaksikielinen komponentti: sivellin - kolғap, karyndash - kynä, boyaұ - maali, үл - poika, қыз - tyttö.
Sanastotyö: ei-perinteinen, Risovandia.
Kouluttaja: He kutsuvat meidät käymään.
Kaverit! Mitä luulet lasten tekevän tässä maassa?
Kouluttaja: Oikein. Kaverit, sinä ja minä rakastamme myös piirtämistä.
Kouluttaja:
Asukkaat maaginen maa Risovandia valmisteli meille pienen maalausnäyttelyn.
Maalauksia katsomassa.
Mitä näissä maalauksissa näkyy?
Millaisia maalaustyyppejä tunnet?
D / peli: "Jaa kuvat"
Kouluttaja:
Kuuntele nyt tehtävää. Nämä jäljennökset on jaettava maalaustyypeihin:
laita muotokuva sivuun,
asetelma erikseen,
maisemat – myös erikseen.
Sen jälkeen lue runoja maalauksistasi.
M. Yasnovin runojen "Maalauksista" lukeminen.
Jos näet kuvassa
Kuppi kahvia pöydällä
Tai hedelmämehua suuressa karahvissa,
Tai ruusu kristallissa,
Tai pronssinen maljakko
Tai päärynöitä tai kakkua,
Tai kaikki kohteet kerralla,
Tiedä, että tämä on... (asetelma)
Jos näet mitä kuvassa on
Katsooko kukaan meitä?
Tai prinssi vanhassa viitassa,
Tai kuin jyrkänteellä,
Lentäjä tai balerina,
Tai Kolka on naapuri,
Maalauksen nimi on... (muotokuva)
Jos näet kuvassa
Joki piirretään
Tai kuusi ja valkoinen huura,
Tai puutarha ja pilvet
Tai pelto ja kota
Maalauksen nimi on... (maisema)
Kouluttaja:
Risovandian maassa on upea selvitys. Ja mikä ihme! Selkeällä on jo oikea kesä (osoittaa laudalla olevaa avausta), mutta täällä on silti kevät.
Pidätkö tästä kesämaisemasta?
Yritetään piirtää sama kaunis raivaus.
Kouluttaja:
Kerro minulle, millä sinä ja minä yleensä piirrämme?
Mikä sääli! Risovandian maassa ei maalata siveltimellä ja kynillä. Mitä minun pitäisi tehdä? Ehkä yritetään piirtää puita, kukkia ja perhosia ilman siveltimiä ja kyniä? Millä osaat piirtää?
Prenderöintipiirustustekniikat
Monotyyppi- Tämä on puoliksi taitettu paperiarkki. Levitä toiselle puolelle, lähemmäksi keskustaa, useita kirkkaita värillisiä pisteitä siveltimellä. Sitten taitamme arkin nopeasti samaa taitetta pitkin ja tasoitamme sen huolellisesti kämmenellämme. Avaamme sen ja katsomme: mitä tapahtui?
Blotografia– pillillä piirtäminen, cocktailpillit . Laitetaan iso täplä paperiarkille ( nestemäinen maali) ja puhalla varovasti pisaralle. Hän juoksi ylös jättäen jäljen taakseen. Käännetään arkki ja puhalletaan uudestaan.
Rypistynyt paperi. Rypistele paperia, kasta se märkään maaliin ja levitä kuvio kastolla.
Haarukoilla.Sormillasi. Vanupuikoilla.
Kierre. Kastele yksi tai kaksi lankaa maaleilla. Aseta langat paperille ja peitä toisella arkilla niin, että lankojen päät näkyvät. Vedä yksi lanka, sitten toinen ja pidä ylälevystä kiinni kädelläsi.
Fyysinen minuutti.
Laitamme kätemme hartioillemme,
Aloitetaan niiden pyörittäminen.
Joten korjaamme asentoa.
Yksi-kaksi-kolme-neljä-viisi! ( Kädet olkapäille, pyörivät olkapäät eteen ja taakse.)
Asetamme kätemme rintamme eteen,
Erottelemme ne sivuille.
Teemme lämmittelyn
Millä tahansa säällä. ( Kädet rinnan edessä, nykivät kädet sivuille.)
Nostetaan oikea käsi,
Ja laskemme toisen alas.
Vaihdamme ne keskenään
Liikutamme käsiämme sujuvasti. ( Toinen käsi suoraan ylös, toinen alas, sujuvaa liikettä toinen käsi laskeutuu ja toinen nousee samaan aikaan.)
Nyt ollaan yhdessä
Kävellään kaikki paikoilleen. ( Kävely paikallaan.)
Muista maalien kanssa työskentelyn säännöt.
Mitä tarvitsemme saadaksemme työn valmiiksi?
4. Lasten itsenäistä työtä.
Yksilöllinen apu, lapsille, joille se on vaikeaa.
Muistuta oikeista tekniikoista.
Kun työmme kuivuu, kuuntelemme runoa
A. Shlygina "Monivärinen maapallo."
Jos ne kukkivat pellolla
Vain valkoisia kukkia
Olisin kyllästynyt ihailemaan
He ovat pian sinä ja minä.
Jos ne kukkivat pellolla
Vain keltaisia kukkia,
Meillä olisi ikävä sinua ja sinua
Siitä kauneudesta!
Hyvä, että on koiranputkea
Ruusuja, astereita, ruiskukkaita,
Voikukkia ja puuroja,
Unohda ja paistaminen!
Kamomillan luona valkoinen,
Neilikka on punainen
Vihreän lehtien väri
Tämä on niin upeaa!
Lasten teosten näyttely.
Valmiiden töiden analyysi.
Kuka haluaa puhua työstään?
Mitä pidit tästä työstä?
Mikä aiheutti vaikeuksia piirtämisessä?
Mistä menetelmästä pidit eniten?
Mikä upea maisema Teimme sen, hyvin tehty. Meidän hämmästyttävä matka Risovandian maa on loppumassa, ja meidän on aika palata ryhmään.
Oppitunnin yhteenveto.
Kaverit, kertokaa minulle, mitä teimme luokassa tänään?
Missä olemme olleet? missä maassa?
Kerro minulle, mitä teimme tänään?
Ota tämän matkan muistoksi pala kesää - perhonen.
Jos pidit oppitunnista, ota punainen kukka,
Niille, jotka eivät ole aivan sinisiä,
Ja kuka ei pitänyt siitä - vihreä.
Haluaisin päättää oppituntimme tällä runolla:
Ja kuuden ja kymmenen vuoden iässä ja viiden vuoden iässä
Kaikki lapset rakastavat piirtämistä
Ja kaikki piirtävät rohkeasti
Kaikki mikä häntä kiinnostaa:
Kukkia, piirustuksia, metsää ja satuja
Kaikki piirtävät, jos vain maaleja olisi,
Kyllä, paperiarkki on pöydällä,
Ja rauhaa perheessä ja maan päällä!
Pidin myös siitä todella, oli ilo tavata sinut, haluan kiittää teitä yhteisestä työstänne.
GCD:n yhteenveto piirtämistä varten valmisteleva ryhmä"kesä"
Oppitunti 1. Piirustus "Kesä"
Ohjelman sisältö.
Kasvatus: kehittää lasten kykyä heijastaa vaikutelmiaan kesästä (välittää laulun sisältöä) piirustuksessa, asettamalla kuvat leveälle nauhalle: korkeammalle, alemmas arkille (lähemmäksi, kauemmaksi). Vahvistaa siveltimellä ja maaleilla työskentelyn tekniikoita, kykyä säveltää paletille halutut värisävyt, käyttämällä sekoittamiseen valkoista ja vesiväriä. Opi puhumaan piirtämästäsi.
Koulutus: kehittää rytmi-, väri-, sommittelutajua
Koulutus: viljellä rakkautta luontoon
Materiaalit: akvarelli, guassi, kalkki, paperiarkit, siveltimet.
I. Organisatorinen hetki.
Kouluttaja: Kaverit, arvaa arvoitus ja kerro minulle, mistä puhumme tänään.
En sääli lämpöä sinulle,
Etelästä tulin helteen mukana.
Toi kukkia, kalastusta,
Soiva hyttysparvi,
Mansikoita laatikossa
Ja uimassa joessa.
Lapset: Kesä.
Kouluttaja: Juuri niin. Tänään puhumme kesästä, siinä kaikki, koska hauska, lämmin kesä on valitettavasti ohi. Kaunis syksy kiirehtii hänen tilalleen. Ja sinun ja minun täytyy varmasti muistaa kaikki mielenkiintoisia tarinoita se tapahtui sinulle tänä hauskana kuumana kesänä.
II. Pääosa.
Kuuntele lasten tarinoita kesästä.
Kouluttaja:
Mitä mielenkiintoisia tarinoita sinulle tapahtui kesällä.
Muistetaan ja lauletaan kaikkien suosikkilaulu kesästä.
Laulu:
Tätä se on, meidän kesämme,
Kesä on pukeutunut kirkkaaseen vehreyteen,
Kesää lämmittää kuuma aurinko,
Kesä hengittää tuulen mukana.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la-la-la-la
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la-la-la
Vihreällä aurinkoisella reunalla
Vihreät sammakot hyppäävät
Ja perhosystävät tanssivat,
Kaikki kukkii ympärillä.
Olemme matkalla laulun kanssa kesästä,
Maailman paras biisi
Ehkä tapaamme siilin metsässä,
Hyvä että sade lakkasi.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la-la
Olemme pronssia
Metsän marjat palavat tulessa,
Kesä, kesä on kuuma hyvästä syystä,
Kesä on hyvä.
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la-la-la-la
La-la-la la-la-la
La-la-la-la-la-la-la
Kouluttaja: Hyvin tehty! Kaverit, mistä tämä kappale kertoo?
Lapset: Kuumasta aurinkoisesta kesästä; siitä, kuinka sammakot hyppäävät ja perhoset lentävät; siitä, että kaikki kukkii ympärillä;
Aivan oikein, kaverit, monet taiteilijat rakastivat kesää kovasti ja kuvasivat sitä kankailleen.
Katso (näytetään kuvia)
Levitan Isaac Ilyich (1860-1900). Kesäpäivä (kesä). 1890-luku
Levitan Isaac Ilyich (1860-1900). Kesä ilta. Joki. 1890-1896
Rylov Arkady Aleksandrovich (1870-1939). Kukkainen niitty. 1916
Meshchersky Arseny Ivanovich (1834-1902). Silta joen yli. Kesäyrttejä. 1890-luku
Kuindzhi Arkhip Ivanovich (1842-1910). Sateenkaari. 1900-1905
Volkov Efim Efimovich (1844-1920). Päivänkakkarat
Kouluttaja:
Ja nyt,
Ja piirretään kesä!
Mikä väri?
Punainen maali -
Aurinko,
Nurmikoilla on ruusuja,
Ja vihreä on kenttä,
Niityillä on niittoa.
Sininen maali - taivas ja melodinen virta.
Millainen maali?
jätämmekö pilven?
Piirretään kesää -
Se on hyvin yksinkertaista...
Tänään kutsun sinut piirtämään kuinka lepäsit kesällä, mitä teit, mitä pelasit. Jokainen piirtää oman kuvansa, jonka jälkeen teemme töistäsi näyttelyn.
Lasten itsenäinen työ musiikin parissa.
Opettaja antaa yksilöllistä apua.
Nyt meillä on kokonainen galleria maalauksistasi. Kuinka kaunista! Kaverit, pidätkö kesän luonnosta? Miten luontoa tulisi kohdella?
Lapset: Luontoa on kohdeltava huolellisesti: älä katkaise puiden oksia, älä poimi kukkia. Älä heitä roskia tai saastuta vesistöjä.
Kouluttaja: Taiteilijat nimeävät maalauksensa yleensä. Nyt olitte myös taiteilijoita. Nimetään maalauksillemme jokin nimi.
(Lapset antavat maalauksille nimet: "Kuuma kesä", "Kesällä", "Värikäs kesä"; katso niitä, vaihda vaikutelmia).
Kouluttaja: Kerro nyt, mistä pidit eniten tämän päivän oppitunnilla? Mikä oli sinulle vaikeaa?
Lasten vastaukset:
Kouluttaja: Pidin tarinoista, joita kerroit kesästä, kuinka vastasit kysymyksiin ja piirsit. Hyvin tehty! Kiitos!
Kaverit! Mikä vuodenaika on?
Lapset: syksy.
Kouluttaja: Pidätkö syksystä? Seuraavalla oppitunnilla puhumme sinulle syksystä.
Oppitunnin lopussa opettaja pystyttää "Hyvää kesää" -näyttelyn.
Piirustustunti valmisteluryhmässä "Lempileluni".
Tavoitteet: esitellä lapsille leluja ja niiden historiaa, lujittaa tietoa leluista. Kehitä mielikuvitusta, muistia, tarkkaavaisuutta, tarkkuutta. Opi kyky piirtää ja maalata kuvan päälle ja järjestää se kauniisti paperiarkille. Kasvata kiinnostusta taiteellista luovuutta.Laitteet: yksinkertainen lyijykynä, värikynät, pyyhekumi, maisema-arkki.
Esityöt:
A. Barton "Lelut" lukeminen. Keskusteluja aiheesta.
Didaktiset pelit: "Mikä on muuttunut? ", "Upea laukku."
Oppitunnin edistyminen
1. Organisaatiohetki:Sarjakuvaa katsomassa" Elävä lelu»
Kouluttaja: Kaverit, kuka arvasi, mistä puhumme tänään?
Lapset vastaavat.
Kouluttaja. Kyllä, kaverit, tänään piirrämme suosikkilelusi.
Kaverit, muistetaan mistä lelut on valmistettu: muovista, kankaasta, langasta, posliinista, savesta, kumista, puusta
Kouluttaja: Suosittelen ratkaisemaan arvoituksia:
Tämä on lasten leikkipaikka.
Pallo on täällä, ämpäri, lapio.
Sekä pojat että tytöt
He toivat mukanaan... (leluja)
Katso syvälle putkeen: kuin sadussa,
Siellä värit muodostuivat kuvioiksi.
Putki ei ole mikroskooppi.
Ja värillinen... (kaleidoskooppi)
Otetaan värilliset tiilet,
Rakennamme mitä tahansa taloja,
Jopa sirkus yleisölle.
Loppujen lopuksi meillä on... (kuutiot)
Minä hyppään asfaltilla,
Lennän pihan poikki nurmikkoon.
Älä piilota minua ystäviltäsi
Leikitään heidän kanssaan... (pallo)
Eripituisia ystäviä
Mutta ne näyttävät samanlaisilta
He kaikki istuvat vierekkäin,
Ja vain yksi lelu. (Matryoshka-nuket)
Mitä tämä kaikki tarkoittaa?
Tytär, mutta ei itke;
Laita sinut sänkyyn -
Nukkuu
Päivä, kaksi ja jopa viisi. (Nukke)
Kouluttaja: Hyvin tehty, arvasit kaikki arvoitukset oikein.
Miksi me ylipäätään tarvitsemme leluja ja mistä niitä saa?
Lapset: Pelaa, osta kaupasta.
Kouluttaja: Kuunnelkaamme runoja leluista.
Tein kuorma-auton
Sisar Katyushkalle.
Katyushka huudahti:
- Onko tämä kuorma-auto?
Kolme tyhjää kelaa.
Tein hänelle hevosen
Anna hänen ottaa se, älä välitä!
Katya katsoo minua
Ei halua ottaa hevosta:
- Se on vain keppi!
Taitin kaksi läppää.
"Voi", Katya sanoi, "
Oi mikä kaunotar:
Nukke värikkäässä mekossa.
Päivät kuluvat, menevät, menevät,
Mutta lelut eivät kasva.
Jopa muhkea vahtikoira
Hän ei ole kasvanut yhtään vuoteen.
Otin sen Nina-tädiltä
Vitamiinit leluille.
Annoin heille suklaata
Kakkua, hilloa, vaahtokarkkeja!
Vanhempi veli söi kaiken heidän puolestaan.
No, entä minä?
Seison nurkassa!
2. Liikuntatunti "Lelut"
Hevosemme laukkaa, kloppaa-kloppaa. (laukkaa kuin hevoset)
Nopeiden jalkojen kolina kuuluu.
Nukke, nukke, tanssi, (kyykky jousen kanssa)
Heiluttaa kättäsi.
Näin toppi pyörii - (pyörii)
Hän sumisesi ja makasi lattialle.
Kone lentää, lentää, (kädet sivuille)
Siinä istuu rohkea lentäjä.
Ja nyt olemme kaikki pesiviä nukkeja, (taputtele käsiään)
Taputamme käsiämme äänekkäästi.
3. Kouluttaja: Kaverit, kuvitellaan, että olemme taiteilijoita ja piirrämme suosikkilelumme kanssanne.
Lapset piirtävät suosikkilelunsa
4. Kouluttaja: Meni erittäin hyvin kauniita piirroksia. Nyt jokainen kuvailee suosikkilelustaan ja kertoo miksi rakastaa sitä.
Oppitunnin päätteeksi järjestetään näyttely vanhemmille.
Yhteenveto valmistavan koulun ryhmän piirustustunnista "Heijastus vedessä". Epätavallinen piirustustekniikka
Valmisteli ja johti opettaja Davydova V.S.
Oppitunnin muistiinpanojen piirtäminen
esikouluryhmässä.
Oppitunnin aihe:"Heijastus vedessä"
Oppitunnin tarkoitus ja tavoitteet:
1. Kehittävä.
Paranna maalaustekniikkaasi vesiväreillä. Laajentaa "raa'an" piirustusmenetelmän mahdollisuuksia saamalla printtejä ilmeikkäänä ja visuaalisena keinona lasten maalauksessa.
2. Koulutus.
Esittele lapsille kaksinkertaisten (peilisymmetristen) kuvien piirtämistekniikka (monotypia). Opeta lapsia luomaan harmoninen värikoostumus, edistyneitä vaikutelmia syksystä.
3. Koulutus.
Lisää kiinnostusta luonnon ymmärtämiseen ja ideoiden näyttämiseen kuvataide.
Aiemmat työt:
Kuuluisten venäläisten taiteilijoiden syksyisiä maisemia kuvaavien maalausten kuvitusten ja jäljennösten tutkiminen. Katsomassa valokuvia ja piirroksia vedessä heijastuvista puista. Puuhavaintoja kävelyllä.
Laitteet:
Valkoinen paperi, akvarellimaalit, 2 erikokoista sivellintä, vesipurkki, lautasliina, jäljennöksiä, kuvia puista heijastuneena vedessä.
Paikka:
runoja
I. Bunin "Ikkunan ulkopuolella"
Näen ikkunan läpi pilviä,
Kylmä, lumivalkoinen, kuten talvella,
Ja taivaan kirkkaus on märkä sininen.
Syksyinen iltapäivä on kirkas ja pohjoiseen
Pilvet lähtevät. Kultaiset vaahterat
Ja valkoiset koivut parvekkeella
Harvinaiset lehdet näkyvät taivaalla,
Ja jääpalat kimaltelevat kuin kristalli pohjassa.
Ne huojuvat ja sulavat, ja talon takana
Tuuli raivoaa... Ovet parvekkeella
Ne on pitkään suljettu talveksi,
Kaksoisrunkoiset, lämmitetyt uunit –
Kaikki suojaa rappeutunutta taloa kylmältä,
Ja tuuli pyörii tyhjän puutarhan läpi
Ja lakaisemalla lehtiä kujia pitkin,
Vanhoissa koivuissa surinaa... Päivä kirkastuu,
Mutta on kylmä, se ei ole kaukana lumesta...
I. Bunin "Ikkunasta"
Setrin oksat – vihreä kirjonta
Tumma pehmo, raikas ja paksu,
Ja muhkean setripuun takana, parvekkeen takana -
Puutarha on läpinäkyvä, kevyt kuin savu:
Omenapuut ja siniset polut,
Smaragdin kirkas ruoho,
Koivuissa on harmaita kissoja
Ja itkevät pitsioksat.
Ja vaahteroissa - savuinen läpi
Hunnu kultaisilla kärpäsillä,
Ja sen takana - laakso, metsä,
Sininen, sulamisetäisyys.
Oppitunnin edistyminen:
1. Johdanto-osa(4 min.)
Opettaja sisältää klassinen musiikki. Näyttää lapsille kuvia syksyn luonnosta.
P.: Kaverit, mitä taiteilija piirsi tähän kuvaan?
D.: Taiteilija maalasi luonnon.
P.: Kun taiteilija maalaa luontoa, mikä on sellaisen kuvan nimi?
D.: Maisema.
Lapset muistavat, että maisemat ovat erityisiä maalauksia, joissa taiteilija kuvaa luontoa. Maisemia katsellessa on kuin katsoisimme ikkunasta ja näkisimme oikean metsän tai joen, pellon tai niityn...
Opettaja lukee I. Buninin runon "Ikkunan ulkopuolella".
Opettaja kehottaa lapsia piirtämään maisemia, joissa puut heijastuvat vedessä.
2. Työn edistyminen (20 min.)
Opettaja selittää työn järjestyksen.
Otamme valkoisen paperiarkin, taivutamme sen puoliksi merkitsemällä taittoviivan, avaamme arkin, asetamme sen pöydälle niin, että taittoviiva kulkee kuin horisonttiviiva: ikään kuin taivas olisi korkeampi ja vesi matalampi. Piirrämme erittäin nopeasti ja tarkasti sininen taivas arkin yläosassa, taitteeseen asti. Taitamme arkin lattioita pitkin saadaksemme jäljen taivaasta vedessä. Otamme ohuen siveltimen ja piirrämme puita, jälleen lehtiä, taita se puoliksi. Sitten otetaan keltaisia, oransseja, punaisia värejä ja piirretään lehtiä puihin ja maahan. Avaamme arkin ja katsomme mitä saimme syksyinen maisema heijastus puiden vedessä.
Esittelyn jälkeen opettaja kehottaa lapsia aloittamaan työskentelyn ja neuvoo heitä asettamaan paperiarkin pystysuoraan. Sinun on piirrettävä nopeasti, ja mikä tärkeintä, huolellisesti, koska heijastus ei toimi, jos paperi on kuiva.
3. Loppuosa.
Oppitunnin lopussa lapset tutkivat työtään ja vaihtavat mielipiteitään.
Opettaja kysyy lapsilta, mitä he ovat tänään piirtäneet? Mikä on niiden maalaustekniikan nimi? jne. Nämä oppitunnin lopussa olevat kysymykset auttavat lapsia vahvistamaan käsittelemäänsä materiaalia.
Yhteenveto piirustustunnista valmisteluryhmässä "Sisäkasvien piirtäminen elämästä".
Borodina Tatyana Gennadievna, Moskovan valtion budjetin koulutuslaitoksen "V.A.:n mukaan nimetty koulu nro 285" valmisteluryhmän opettaja. Molodtsova", rakenneyksikkö nro 11 (päiväkoti nro 1867).Tuon huomionne yhteenvedon vanhemmille lapsille suunnatusta piirustustunnista esikouluikäinen. Tämä materiaali on hyödyllinen vanhempien ryhmien opettajille päiväkoti.
Aihe: Sisäkasvien piirtäminen elämästä.
1. Ohjelman sisältö:
Kohde: Sisäkasvien piirtäminen: sansevieria ja pilkullinen begonia elämästä.Visuaaliset tehtävät:
- Opi piirtämään huonekasveja elämästä.
- Välitä oikein kahden sisäkasvin rakenne: pilkullinen begonia: suorat varret, 4 lehteä oikealla, 5 lehteä vasemmalla; Sansevieria: 5 pitkää, pystysuoraa lehteä.
- Tee ruukusta pienempi kuin kasvi.
- Opi valitsemaan oikeat värit varrelle, lehdelle, ruukulle, lähellä luontoa.
Tekniset tehtävät:
- Vahvista kykyä piirtää ruukku yksinkertaisella kynällä.
- Vahvista kykyä maalata erivärisiä guassimaaleja, sekoita ne paletilla halutun värin saamiseksi.
- Vahvista kykyä työskennellä paletin kanssa.
Koulutustehtävät:
- Kasvata välittävä ja välittävä asenne sisäkasveja kohtaan luonnon nurkassa.
- Vahvistaa kykyä verrata työtäsi luontoon.
- Kehitä muistia ja visuaalista hallintaa.
- Riippumattomuus elämästä vetämisessä.
- Opi analysoimaan omaa ja tovereidesi työtä.
2. Materiaali oppitunnille: A4-maisemalevy - valkoinen, guassivärit: vihreä, keltainen, valkoinen, ruskea - ruukuille; paletti, harja, rievut; 1/2 purkkia vettä, kynä, pyyhekumi. Sisäkasvit: sansevieria, pilkullinen begonia.
Musiikkisäestys Tšaikovskilta "Kukkien valssi";
laulu "Silk Tupsu" - taikakukasta - Y. Chichkova.
3. Opettajan koulutus:
- muistiinpanojen tekeminen
- materiaalin valmistus
4. Esityöt:
- Pelin "Etsi kuvauksen mukaan" suorittaminen
- Tehdään arvoituksia sisäkasvit
- Huonekasvien tarkkailu luonnon nurkassa
- Sisäkasvien piirtäminen lyijykynällä
- Oppia tanssimaan kappaleen "Silk Tupsu" mukaan
Menetelmät ja tekniikat: arvoitus, kysymyksiä lapsille, havainnointi, selvennys, vertailu, pelitekniikka, keskustelu, yksilöllinen apu, muistutus, arviointi, ylistys.
5. Oppitunnin edistyminen.
Kaverit, nyt aion esittää teille erityisen toiveen mielenkiintoinen arvoitus, kuuntele minua tarkasti ja yritä arvata:
"Hän hengittää, kasvaa, mutta ei voi kävellä."
- Aivan, kasvi.
Ja tänään puhumme sisäkasveista.
- Edessäsi on kaksi sisäkasvia.
- Mikä tämän kasvin nimi on?
- Täplikäs begonia.
- Mikä tämän kasvin nimi on?
- Sansevieria.
- Nämä ovat kasveja, joista puhumme.
Katsotaanpa huonekasvien rakennetta.
- Mistä osista pilkullinen begonia koostuu?
- Varsi ja lehdet.
- Millainen varsi siinä on?
- Suora ja paksu.
- Minkä värinen se on?
- Väri vaaleanvihreä.
- Minkä muotoisia lehdet ovat?
Mitkä ovat niiden reunat?
- Lehdet ovat soikeat, hieman kärjistetyt päästä.
- Minkä väriset lehdet ovat? Mitä muuta lehdissä on?
- Lehdet ovat vaaleanvihreitä ja niissä on valkoisia pilkkuja (täpliä).
- Katsotaan nyt sansevieriaa.
- Miten tämä kasvi eroaa ensimmäisestä?
- Sillä ei ole vartta.
- Minkä väriset Sansevierian lehdet ovat?
- Vihreä väri keltaisilla suonilla.
- Minkä muotoisia lehdet ovat?
- Lehdet ovat lineaarisia, pystysuoraa, kärjessä teräviä, lehden reuna on sileä.
- Miten Sansevierian lehdet eroavat pilkullisista begonian lehdistä?
- Värin mukaan.
- Täplikäs begoniassa on valkoisia pilkkuja, kun taas sansevieriassa on keltaisia suonia.
- Miten muuten sansevierian lehdet eroavat pilkullisen begonian lehdistä?
- Lehden muodon mukaan.
Täplillisellä begonialla on soikeat lehdet, kun taas sansevierialla on pitkänomaiset, pitkänomaiset lehdet.
- Miten nämä kaksi kasvia muistuttavat toisiaan?
- Näillä kahdella kasvilla on lehtiä, nämä kasvit kasvavat ruukussa.
- Hyvin tehty, kaverit, leikitään nyt kanssasi vähän.
(Soitan lapsille ja lapsille kappaleen "Silk Tupsu" ja liikun musiikin tahtiin).
- Ja nyt pojat istuivat pöytiinsä ja kuuntelivat minua tarkasti.
Puhuimme huonekasveista, keskustelimme niiden rakenteesta ja nyt piirrämme niitä.
(Soitan lapsille Tšaikovskin "Kukkien valssia").
Opin vertaamaan työtäni luontoon.
Opetan sijoittamaan kaikki kasvin osat oikein.
Piirrämme kasveja kirkkaasti, koko arkille.
Nähdään osittainen näyttö arkillasi.
Kannustan lapsia itsenäistymään.
Kaverit, ihaile kasvejamme!
(Kiinnitän lasten huomion kauneimpiin, huolella toteutettuihin ja luontoa lähinnä oleviin kasveihin).
- Kaverit, etsikää pilkullinen begonia, joka näyttää luonnolta:
*värin mukaan.
- Etsi luonnon kaltainen sansevieria:
*rakenteen ja lehtien lukumäärän mukaan
*ruukun sopivuuden ja koon mukaan
*värin mukaan
Annan eriytetyn arvion lasten työstä.
Näytän sinulle työn, josta pidin.
Esitän huomionne useita lastenteoksia.
Toivotan kaikille opettajille luova menestys ja onnea!