Jatka lasten perehdyttämistä suulliseen kansantaidetta, vahvistaa lasten tietoa venäläisistä kansantarinoista; lujittaa tietoa aiheesta satulaji, kuvan ominaisuudet, sen tarkoitus; kehittää mielikuvitusta, fantasiaa, luovaa itsenäisyyttä, kykyä ilmentää ideaasi piirustuksessa, oppia välittämään piirustuksessa kuvia satuhahmoista ominaispiirteitä, oppia valitsemaan materiaalia kuvalle, rakentamaan yksittäisistä piirustuksista sävellys sadun jaksolle.
Lataa:
Esikatselu:
VALTION TALOUSARVIO ESIPUOLI OPETUSLAITOS PIETARIN KRASNOGVARDEYSKY PIIRIN PERUSTEELLA LAPSEN KEHITTÄMISEN TOIMINTAAN.
Muistiinpanot päällä koulutustoimintaa teemalla "Matka satuun"
Opettajan suorittama lisäkoulutusta maalauksessa Valtion talousarvion oppilaitoksen päiväkoti nro 34
Sosik Tatjana Anatolevna
Laitoksen osoite: 195248, St. Petersburg, st. Bolšaja Porokhovskaja, 44/2
Puh.: 222-97-43
Talo. osoite: 195248, St. Petersburg, st. Petra Smorodina, 20, asunto 19
Talo. puh: 662-04-72
mobiili puh: +7 911-933-19-10
Pietari
2013
"Matka satuun"
Ohjelman sisältö:Jatka lasten tutustuttamista suulliseen kansantaiteeseen, lujittaa lasten tietoja venäläisistä kansantarinoista; lujittaa tietoa satulajista, kuvan ominaisuuksista, sen tarkoituksesta; kehittää mielikuvitusta, fantasiaa, luovaa itsenäisyyttä, kykyä kääntää ideasi piirrokseksi, oppia välittämään satuhahmojen kuvia niiden ominaispiirteineen piirustuksessa, oppia valitsemaan materiaalia kuvalle, rakentamaan sommitelma yksittäisistä piirustuksista jakso sadusta.
Materiaalit : valkoista paperia, guassi, akvarelli, siveltimet, vahaliidut, piirroksia venäjäksi kansantarinoita.
Didaktiset pelit: "Ota selvää profiilista", "Osoita satujen sankareita".
Oppitunnin edistyminen
Opettaja: Oppitunnin alussa haluan lukea sinulle runon V.A. Lasi
Maailmassa on monia erilaisia satuja
Surullista ja hauskaa
Mutta emme voi elää maailmassa ilman niitä.
Mitä tahansa voi tapahtua sadussa
Meidän sadut ovat edessä
Satu koputtaa ovelle -
Vieras sanoo: "Tule sisään."
Tänään lähdemme epätavalliselle matkalle, satujen maahan. Kauan sitten ihmiset eivät vielä osaneet lukea tai kirjoittaa, mutta he kertoivat jo satuja. Ja kuinka he rakastivat kuunnella heitä, eikä vain pieniä lapsia, vaan myös aikuisia. He kokoontuvat illalla kokoontumisaikoihin: takissa rätisevät puut, tupa on täynnä, kaikilla on kiire, toiset kehrävät lankaa, toiset neulovat, joku kirjoilee ja joku vain kuuntelee satua. Satu on säilynyt tähän päivään asti, koska sitä kerrottiin sukupolvelta toiselle, siirrettiin suusta suuhun. Isoäitisi kertoivat tarinan äideillesi ja isillesi, äitisi kertoivat sinulle, ja sinä kerrot sen lapsillesi. Näin satu tuli meille muinaisista ajoista. Mitä satuja tiedät? Vastaukset: "Kolobok", "Teremok", "Kolme karhua", "Hanhet-joutsenet" jne. Millaisia saduja nämä ovat? (Venäläinen kansa) Miksi niitä kutsutaan sellaisiksi? Vastaukset: (Ihmisten luoma ja kirjoittama).
Suoritettu didaktisia pelejä"Ota selvää profiilista", "Yhdistä sankarit satuihin".
Hyvin tehty!
Kaverit, onko teillä suosikkisatuja? Vastaukset. Nämä ovat näiden satujen sankarit, jotka piirrämme kanssasi. Valitut satuhahmot (kuvitukset) asetetaan flanelligrafiikkaan. Katso tarkkaan satujen sankareita ja huomaa kuinka erilaisia he ovat. Muotokuvataide on hyvin vanhaa. Muotokuvaa maalattaessa taiteilijat yrittävät välittää luonnetta ja sisäinen maailma sankari. Satujen sankarit voivat olla ovelia ja herkkäuskoisia, hyviä ja pahoja. Mutta me kaikki olemme taiteilijoita omalla tavallamme. Piirretään kuvituksia suosikkisaduillemme. Meidän täytyy yrittää välittää muotokuvassa sankarin luonnetta, hänen ominaispiirteitä, mielialaa. Älä unohda kampausta, koruja, hattuja. Kaikki pienet asiat ovat tärkeitä. He puhuvat myös sankarin luonteesta. Sinun on työskenneltävä erittäin huolellisesti ja huolellisesti.
GCD yhteenveto kuvataide vanhemmassa ryhmässä.
Aihe:"Satujen taikakirja"
(piirtäminen-fantasointi)
Tehtävät: Saa aikaan lasten emotionaalista reagointikykyä. Opeta lapsia piirtämään fantasiakuvia. Aloita itsenäisen alkuperäisen sisällön ja asianmukaisten visuaalisten ja ilmaisukeinojen haku. Kannusta mielikuvituksen käyttöä keksiessäsi sadun juonen. Kehitä sanaluovuutta, luovaa mielikuvitusta ja huumorintajua. Edistä rakkautta satuihin, itsenäisyyttä ja aloitteellisuutta.
Esityöt. Satujen kirjoittaminen aihe kuvia. Satujen lukeminen "Tuhkimo", "Prinsessa Ruusunen".
Materiaalit, työkalut, laitteet. Paperiarkkeja valkoinen, taidemateriaaleja valikoima maaleja ja siveltimiä, aaltopahvipaperi, liimaa, sakset, paljetteja.
Opettaja esittelee lapsille epätavallisen " taika kirja satuja":
Katsokaa kaverit, tänään on epätavallisen kaunis ja jopa mystinen päivä. Minulla on tämä mahtava meininki ja haluan antaa sen sinulle. sellaisessa hyviä päiviä On niin mukavaa lukea suosikkisatujasi. Tänään toin teille kirjan, joka ei ole yksinkertainen, mutta maaginen. Sen antoi minulle kerran hyvä keijukummi. Ja siinä olevat sadut ovat epätavallisia, erittäin hauskoja, mielenkiintoisia, ystävällisiä kirkkailla kuvilla. Joskus ne jopa heräävät henkiin! No, haluatko minun lukevan sen sinulle? kaunis satu? Istu sitten mukavasti pehmeille "pilvillemme" ja aloitetaan (lapset istuvat matolla).
Opettaja avaa kirjan ja huomauttaa surullisesti:
Jostain syystä en tunnista kirjaani - sille tapahtui jokin onnettomuus. Lapset, katsokaa, hänestä puuttuu jotain. (Lapset huomaavat, että kirjan sivut ovat tyhjiä, tekstiä tai kuvia ei ole.)
En tietenkään huomannut sitä heti, ja voin arvata, kuka olisi voinut tehdä niin pahan teon. Tämä on varmaan se. paha velho lumosi kirjani. Hän ei todellakaan pidä siitä, kun ihmiset lukevat satuja ja heistä tulee ystävällisiä ja mukavia. Mitä tehdä nyt? (lapset tarjoavat vaihtoehtoja).
Kaverit, haluatteko muuttua hyviä velhoja ja yritä palauttaa satuja kirjaan omin käsin. Laita sitten maagiset medaljongimme ja taikahattumme päälle. Mutta ennen kuin sinusta tulee velhoja, sinun on voitettava ystävyyden testi ja päästävä "nuorten velhojen kouluumme". Katsokaa, edessä on suuri rotko ja on vain yksi tapa - mennä sateenkaaren hummockien yli. Jokaisen tulee pitää kädestä ja kävellä yksi toisensa jälkeen sateenkaaren kuoppien yli, jotta kukaan ei putoa. Pitäkää toisistanne tiukasti kiinni ja loitsukaa yhdessä, muuten emme pääse koulullemme eikä ihme tapahdu. Mitä loitsua sanomme? (lapset tarjoavat vaihtoehtoja ja menevät sitten valituilla sanoilla töyssyihin).
Hyvin tehty, kaikki läpäisivät tämän testin arvokkaasti, ja nyt olette kaikki todellisia velhoja. Nyt tärkeintä on, että se on välttämätöntä näissä puhtaat lakanat, jonka paha velho lumoi, piirrä kauniita kuvia: Voit kuvata mitä haluat parhaiten ja jopa koristella sen eri kimalteleilla lopussa. Ja sitten me keksimme sen kanssasi kaunis tarina ja me "syntymme" todellinen satu.
Lapset istuvat valmiiden pöytien ääreen, joille on katettu erilaisia materiaaleja työtä varten.
Piirustuksen päätyttyä opettaja kehottaa lapsia asettamaan kaikki teokset pöydälle ja keksimään niiden perusteella mielenkiintoisen idean. hauska satu. (Kaikki tallennetaan äänittimeen ja oppitunnin jälkeen kirjoitetaan ylös "Magic Bookiin").
Oppitunnin lopussa opettaja rohkaisee lapsia:
Poghosyan Armina
Valmisteluryhmän piirustustunnin yhteenveto
Aihe: "Kuvituksen piirtäminen satulle "Kolobok"
Tavoite: muodostaa kestävä kiinnostus kuvataiteeseen; opettaa aktiivisesti ja luovasti soveltamaan aiemmin opittuja kuvausmenetelmiä piirtämisessä, käyttämällä ilmaisukeinoja; jatkaa lasten opettamista juonen piirustus: sijoittaa kuvat arkille niiden todellisen sijainnin mukaisesti, välittää eroja kuvattujen esineiden koossa; kehittää ymmärrystä erilaisista väreistä ja sävyistä; oppia korostamaan ilmaisukeinoja luodessaan kuvaa satueläimistä, jotka ovat tyypillisiä kunkin henkilön taiteelliselle tyylille: väri, tausta, eläinten vaatteet.
Menetelmät ja tekniikat: sanallinen, visuaalinen (kuvituksen näyttäminen), käytännöllinen.
Materiaalit oppitunnille: albumiarkit, akvarellimaalit lasten lukumäärän mukaan; V. Gorlovin ja E. Rachevin kuvitukset satulle "Kolobok"; kuvituksia venäläisille kansantaruille: "Nauris", "Teremok", "Masha ja karhu".
Esityö: satu "Kolobok" lukeminen ja kuvien katseleminen; satuun perustuva pelidramatisointi; työskennellä värityskirjojen kanssa. Kävely syksyisessä metsässä, kuvituksia ja syksyisiä maisemia katsellen.
Oppitunnin edistyminen:
Johdanto osa:
- Kaverit, pidätkö saduista?
- Tiedätkö monia satuja?
- Nyt tarkistamme sen! Nimeä sadut, joista kuulet otteita.
Kun lapset arvaavat satuja, opettaja asettaa tämän sadun kuvituksen maalaustelineeseen.
1) Tyttärentytär isoäidille, isoäiti isoisälle, isoisä naurisille. He vetää ja vetää, mutta he eivät voi vetää sitä ulos.
("Nauris")
2) - Kuka, kuka asuu pienessä talossa?
- Kuka, kuka asuu matalalla paikalla?
- Minä, pikkuhiiri.
_ Minä, sammakko-sammakko, ja kuka sinä olet?
("Teremok")
3) -Älä istu kannolla, älä syö piirakkaa. Tuo se isoäidille, tuo se isoisälle.
("Masha ja karhu")
4) - Jätin isoäitini,
Ja hän jätti isoisänsä.
Ja sinulta, jänis,
Ja minä lähden ennemmin tai myöhemmin.
("Kolobok")
Hyvin tehty! Opimme kaikki sadut!
Pääosa:
- Katso, maalaustelineessani on kuvia mainitsemistasi saduista.
- Te kaikki rakastatte katsella kuvia kirjoista.
- Tänään piirrät kuvia satulle "Kolobok". Mutta ensin muistetaan tämän sadun sankarit.
Keskustelu "Kolobok" -sadun sankareista.
(Lapset muistelevat yhdessä opettajan kanssa sadun sisältöä.)
- Muistakaamme sadun päähenkilöt.
(Eläinten kuvat on liitetty tauluun).
- Kuka tapasi ensimmäisenä kolobokin? (Jänis)
- Minkä kappaleen Kolobok lauloi hänelle?
"Olen pulla, pulla!
Pyyhkäisi navetan poikki,
Luista kaavittu,
sekoitettuna smetanan kanssa,
Laita uuniin,
Ikkunassa on kylmä.
Jätin isoisäni
Jätin isoäitini, ei ole viisasta jättää sinua, jänis."
Kenet tapasit toisena? Kolmas? viimeinen?
- Mitä tapahtui Kolobokille sadun lopussa?
- Miksi Fox onnistui syömään Kolobokin?
- Mikä on kettu sadussa? (Ovela, pettäjä, paha)
- Katso kuinka taiteilija piirsi Ketun tässä sadussa.
E. Rachevin kuvien tarkastelu.
Kettu on ovela pettäjä, huijari, hänen silmänsä ovat ovelasti kavemmat (kapeat), kuono on terävä, pitkänomainen, hänen korvansa ovat pienet. Se on kooltaan suurempi kuin pulla ja jänis, mutta pienempi kuin karhu.
Ketun liikkeet ovat tasaiset, sillä on suuri pörröinen häntä; hän on punainen.
Tänään arvomme tapaamisen Kolobokin ja Ketun välillä.
- Ja Kolobok tapasi Ketun syysmetsässä.
- Kerro minulle, miksi luulet, että ketun on helpompi piiloutua syysmetsään? (Kettu on punainen, sitä ei huomaa syysmetsässä)
- Kyllä! Syksyinen metsä väritetty kirkkailla väreillä: oranssi, keltainen, punainen, minkä vuoksi Kolobok ei huomannut Kettua heti!
- Missä arvelet Fox odottaneen Kolobokia? Ehkä hän piiloutui puun tai pensaan taakse? Tai ehkä hän istui kannon päällä?
- Mieti, kuinka kuvaat Kolobokin ja Ketun tapaamisen.
Käytännön osa:
Lapset lähtevät töihin. Tällä hetkellä opettaja seuraa piirustustekniikkaa ja tekee tarvittaessa taululle luonnoksia (miten polku menee kaukaisuuteen, miten taivas erottuu maasta, miten piirretään eläimiä, puita jne.) Lapset voivat kuvata sadun päähenkilöt omalla tavallaan.
Loppuosa:
- Teitte kaikki hyvää työtä! Laitetaan piirustuksesi taulullemme.
- Kaverit, katsokaa piirustuksianne ja valitsekaa niistä ovelin Kettu ja kertokaa miksi päätit, että tämä piirros kuvaa ovelinta kettua?
Kaverit analysoivat piirustuksia yhdessä opettajan kanssa. Oppitunnin lopussa piirustukset ripustetaan ryhmänäyttelyyn.
Irina Golynova
Yhteenveto integroidusta oppitunnista vanhemmassa ryhmässä aiheesta:« Sadut matkustavat ympäri maailmaa. Satuhahmojen piirtäminen(suunnittelun mukaan).
(taiteellisesti - esteettinen kehitys, puheen kehitys, sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys)
Ohjelman sisältö: muodostaa ja laajentaa lasten käsityksiä maailmasta satuja kuvataiteen avulla. Opeta lapsia kuvaamaan jaksoja suosikkistaan satuja(piirrä useita satuhahmoja tietyssä ympäristössä). Kehitä mielikuvitusta ja luovuutta.
Kehitä taitoja työskennellä vahakynien kanssa, luoda piirustuksen omien ideoiden mukaan. Opi tunnistamaan satu tehtävän mukaan.
Tekniikat: keskustelu, esittely, tutkimus, arvoituksia, yllätyshetki, itsenäistä toimintaa lapset, leikkivät.
menetelmät: verbaalinen, visuaalinen, peli, ICT
Materiaalit: vahaliidut, valkoinen A4-paperiarkki, Pinocchio-lelu, tietovisa tietokoneella « Sadut matkustavat ympäri maailmaa» , äänitallennus melodioilla, kannettava tietokone, TV.
Oppitunnin edistyminen:
Lapset tulevat sisään ryhmä ja seiso ympyrässä.
Kouluttaja: Satu koputtaa ovellemme
Sanotaanpa satu: "Tule sisään"
IN sadussa voi tapahtua mitä tahansa
Mitä tapahtuu seuraavaksi?
Satu kiertää maailmaa,
Ohjaa meitä kaikkia kädestä
Satu - fiksu ja viehättävä -
Hän asuu vieressämme.
Kaverit, minne luulette haluavani kutsua teidät matkustamaan?
Lapset: IN satu!
Kouluttaja: Aivan! Kutsun sinut menemään yhteen hämmästyttävään maahan - maahan satuja. Rakastatko satuja?
Lapset: Kyllä!
Kouluttaja: No, mennään sitten! Sulje silmäsi niin sanon taikasanoja sanoja: "Yksi, kaksi ja viisi ja kahdeksan, sisään kannamme kaikkien satuja!
Avaa silmäsi. Tässä olemme kanssasi maaginen maa satuja.
(istu televisioruudun edessä)
Kaverit, katso, asukas on tullut luoksemme satumaa . Mikä hänen nimensä on?
Lapset: Pinokkio!
Kouluttaja: Aivan! Kummasta hän on kotoisin? satuja?
Lapset: Kultainen avain.
Kouluttaja: Kaverit, Pinocchio rakastaa leikkiä ja hän haluaa myös leikkiä teidän kanssanne. Hän haluaa tietää, kuinka hyvin sinä tiedät satuja ja sadun sankareita. Leikitäänkö Pinocchion kanssa?
Lapset: Kyllä!
Kouluttaja: Kuuntele sitten ensimmäinen tehtävä, jonka olen valmistanut sinulle Pinokkio:
"Arvaa sankari satuja»
Kävelen jaloissani, punaisissa saappaissa,
kannan viikatettä harteillani.
Kettu on lähtenyt liedeltä. (Kukonpoika) (dia 1)
Oikein! Ja mistä satuja?
Isoäiti rakasti tyttärentytärtään kovasti,
Isoäiti antoi hänelle hatun.
Tyttö unohti nimensä.
Kuka arvaa, mikä hänen nimensä oli? (Punahilkka) (dia 2)
Hyvin tehty! Kummasta hän on kotoisin? satuja?
Se leivottiin jauhoista,
Ikkunassa oli pakkasta.
Pakeni isovanhempieni luota
Ja hänestä tuli lounas ketulle. (Kolobok) (dia 3)
Oikein! Kummasta hän on kotoisin? satuja?
Odotetaan äitiä maidon kanssa
Ja he päästivät suden taloon.
Keitä nämä olivat
Pienet lapset? (Lapset) (dia 4)
Hyvin tehty! Kummasta he ovat kotoisin? satuja?
Ahmimassa rullia,
Mies ratsasti liesillä.
Ajelu ympäri kylää
Ja hän meni naimisiin prinsessan kanssa. (Emelya) (dia 5)
Oikein! Kummasta hän on kotoisin? satuja?
Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit! Buratino sanoo, että suoritit hänen tehtävänsä. Siirrytään seuraavaan, joka on valmistettu meille Pinokkio:
"Mitä ylimääräistä?"
Opettaja näyttää diat kuvilla hahmoja, joita esiintyy tarkoitetussa satu, yksi tulee ylimääräinen hahmo, joka ei liity sisältöön satuja.
1 Kettu, jänis, kota, palatsi, koira, kukko. (mitä ylimääräistä)
Aivan, palatsi. Mistä sadun sankareita? (zayushkan kota)
2 isoisä, isoäiti, tyttärentytär, kurkku, nauris. (mitä ylimääräistä)
Aivan oikein, kurkku. Mistä sadun sankareita? (Nauris)
3 Mashenka, ankat, Vanyusha, Baba Yaga, Hanhet-joutsenet. (mitä ylimääräistä)
Aivan oikein, ankat. Mistä sadun sankareita? (Hanhet-joutsenet)
Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit! Pinocchio on erittäin tyytyväinen sinuun.
Ja nyt hän haluaa sinun ja minun leikkivän vähän.
Liikuntaminuutti "Gnome"
Tonttu metsässä käveli, (kävely paikalla)
Kadotin hattuni. (kumartu eteenpäin - "Etsimme jotain puuttuvaa")
Korkki ei ollut yksinkertainen
Kultaisella kellolla. (taputtelee käsiä)
Kuka osaa kertoa tontun tarkemmin? (hyppy paikalleen)
Mistä hänen pitäisi etsiä menettämänsä? (kävely paikalla)
Kouluttaja: Kaverit, haluan kutsua teidät vähän taiteilijoiksi ja piirrä suosikki satuhahmosi. Ja sitten yhdessä kanssasi luomme oman lehden, joka on ns "Suosikkimme sadun sankareita » . Olen jo valmistellut kannen, katso.
Ota työsi. Ennen kuin ryhdymme töihin, meidän on valmisteltava sormemme, tätä varten teemme sormen voimistelu:
Me teemme kutsua satuja:
Rukkanen, torni,
Kolobok - punertava puoli,
Siellä on Snow Maiden - kaunotar,
Kolme karhua, susi kettu,
Älkäämme unohtako Sivka-burkaa,
Profeetallinen kaurkamme.
Tietoja tulilinnusta tiedämme sadun,
Emme unohda nauris,
Tunnemme suden ja lapset
Tämä kaikki ovat iloisia saduista.
(taputus viimeiselle riville)
Muistuta lapsia heidän toiveistaan ilmaistaan pohtikaa yhdessä kaikkien kanssa, kuinka tämä voidaan tehdä piirtää. Muistuta oikeista tekniikoista piirtäminen vahakynillä. Vaha värikynä– Tämä on lyhyt värillinen tikku, sitä pitää pitää hieman keskiosan alapuolella puristamatta liikaa. Liitu antaa leveän teksturoidun viivan. Aluksi ääriviivat piirretään ja maalaa sitten piirustuksen päälle.
Pieni esine - lyhyet vedot, suuri esine - pitkät vedot. saada eri sävy sinun on käytettävä erilaista painetta liidulle värin varjostamiseksi. Maalaa tasaisesti, yhteen suuntaan ilman aukkoja. Saadaksesi hyvän varjostuksen, opettele säätelemään käden nopeutta (keskiosa on nopeampi, vedot ovat pitkiä ja reunat ovat lyhyitä ja hitaita) ja tee varjostus huolellisesti.
Työn aikana kiinnitä huomiota ilmeikkääseen lähetykseen satuhahmoja, niiden sijainnista paperiarkilla.
Kouluttaja: Kaverit, Pinocchio piti lehdestä todella paljon.
Meidän on aika palata päiväkoti. Sulje silmäsi niin sanon taikasanoja sanoja: yksi, kaksi, viisi ja kahdeksan – siirrämme kaikki päiväkotiin.”
Tämä on meidän luokka loppuu. Hyvin tehty!
Vanhemman ryhmän visuaalisen toiminnan GCD:n yhteenveto.
Aihe:"Satujen taikakirja"
(piirtäminen-fantasointi).
Tehtävät: Saa aikaan lasten emotionaalista reagointikykyä. Opeta lapsia piirtämään fantasiakuvia. Aloita itsenäisen alkuperäisen sisällön ja asianmukaisten visuaalisten ja ilmaisukeinojen haku. Kannusta mielikuvituksen käyttöä keksiessäsi sadun juonen. Kehitä sanaluovuutta, luovaa mielikuvitusta ja huumorintajua. Edistä rakkautta satuihin, itsenäisyyttä ja aloitteellisuutta.
Esityöt. Satujen kirjoittaminen aihekuvien perusteella.
Materiaalit, työkalut, laitteet. Valkoisia arkkeja, taidemateriaaleja valitsemasi - maalit, siveltimet.
Opettaja tuo lapsille epätavallisen "satukirjan":
-Katsokaa kaverit, tänään on epätavallisen kaunis ja jopa mystinen päivä. Olen niin hyvällä tuulella ja haluan antaa sen sinulle. Näinä hyvinä päivinä on niin mukavaa lukea suosikkisatujasi. Tänään toin teille kirjan, joka ei ole yksinkertainen, mutta maaginen. Hyvä kirjakeiju antoi sen minulle eilen illalla. Ja siinä oleva satu on epätavallinen, erittäin hauska, mielenkiintoinen, ystävällinen kirkkailla kuvilla. Joskus ne jopa heräävät eloon Satu "Maapallosta". No, haluaisitko minun lukevan sinulle kauniin sadun? Sitten istu alas mukavasti ja aloitetaan (lapset istuvat matolla).
Opettaja avaa kirjan ja huomauttaa surullisesti:
- Jostain syystä en tunnista kirjaani - sille tapahtui jonkinlainen onnettomuus. Lapset, katsokaa, hänestä puuttuu jotain. (Lapset huomaavat, että kirjan sivut ovat tyhjiä, tekstiä tai kuvia ei ole.)
– En tietenkään huomannut sitä heti. Ja voin arvata, kuka olisi voinut tehdä niin pahaa. Tämä on luultavasti se. paha velho lumosi kirjani. Hän ei todellakaan pidä siitä, kun ihmiset lukevat satuja ja heistä tulee ystävällisiä ja mukavia. Mitä tehdä nyt? (lapset tarjoavat vaihtoehtoja).
- Kaverit, nyt haluat itse muuttua hyviksi velhoiksi ja yrittää palauttaa sadun kirjaan omin käsin. Ota sitten taikasauvamme. Mutta ennen kuin sinusta tulee velhoja, sinun on voitettava ystävyyden testi ja päästävä "nuorten velhojen kouluumme". Katso, edessä on suuri rotko ja sinun täytyy kävellä sateenkaarenvärisiä hummockeja pitkin. Jokaisen tulee pitää kädestä ja kävellä yksi toisensa jälkeen sateenkaaren kuoppien yli, jotta kukaan ei putoa. Pitäkää toisistanne tiukasti kiinni ja loitsukaa yhdessä, muuten emme pääse koulullemme eikä ihme tapahdu. Mitä loitsua sanomme? kävele kohojen yli taikasanoilla. Ihmeellinen ihme ilmestyy, Näytä itsesi lapsillemme, Avaa taikaovi, Taika kutsuu sinua mukanasi!
- Hyvin tehty, kaikki läpäisivät tämän kokeen arvokkaasti ja nyt olette kaikki todellisia velhoja. Nyt tärkeintä on, että sinun täytyy piirtää kauniita kuvia näille tyhjille paperiarkeille, jotka paha velho on lumoutunut: maagisesta pallosta. Ja sitten keksimme kanssasi kauniin tarinan ja todellinen satu "syntyy".
Lapset istuvat valmiiden pöytien ääressä, joille on asetettu erilaisia työmateriaaleja.
Piirustuksen päätyttyä opettaja kehottaa lapsia asettamaan kaikki teokset pöydälle ja keksimään niiden perusteella mielenkiintoisen, hauskan sadun. (Kaikki oppitunnin jälkeen kirjataan "Magic Bookiin").
Yhteenvetona.