Täyte musiikkinurkkaus päiväkodin ryhmissä
konsultointi
kasvattajille
musiikkiohjaajat
Dmitrieva M.V.
Shvydkova N.V.
- Musiikillinen kehitys Lapsen kehitystä määräävät paitsi tunnit opettajan kanssa, myös mahdollisuus leikkiä itsenäisesti, kokeilla musiikkileluja ja osallistua vapaasti luovaan musiikin tekemiseen.
- Lapsen itsenäinen luova toiminta on mahdollista edellyttäen, että luodaan erityinen oppiainekehitysympäristö.
- Lasten itsenäisen musiikillisen toiminnan kehittämiseen se on erittäin tärkeää suuri arvo ryhmässä on musiikkinurkkaus (musiikkialue).
- Kehitys luovuus lapset riippuvat pitkälti laitteista ja sen houkuttelevuudesta.
MUSIIKKIKURKKA on paikka, jossa lapset oppivat musiikista ja sen kauneudesta.
TEHTÄVÄT:
Luovasti suunniteltu musiikkinurkkaus auttaa:
- laajentaa ymmärrystäsi musiikista;
- kehittää lasten mielikuvitusta;
- tehostaa tunnesfääri, ajattelu, puhe;
- luoda iloisen tunnelman.
- Iän, ohjelman vaatimusten, liittovaltion koulutusstandardin noudattaminen.
- Järkevä sijainti, saavutettavuus, liikkuvuus.
- Musiikkikirjasto, äänikirjasto, jossa on lauluja, satuja, musiikkia
- Jätemateriaalista ja ei-perinteisistä laitteista valmistettujen ominaisuuksien läsnäolo.
- Havainnollistavan materiaalin saatavuus lapsille tutustuttavaksi eri tyyppejä soittimia
- Erilaisia lasten musiikki- ja melusoittimia.
- Estetiikka laitteiden ja itse kulman suunnittelussa.
- Opettajien luovuus (luovuus) nurkan suunnittelussa.
- Musiikkiaktiviteettinurkkauksen laitteiden ja materiaalien turvallisuus;
- Monimuotoisuus didaktisia pelejä erityyppisiin musiikkitoimintoihin ja niiden vastaavuuteen ikäominaisuudet lapset;
- Musiikkiteoksia koskevan havainnollistavan materiaalin saatavuus ja valikoima;
- Muotokuvien saatavuus kuuluisia muusikoita ohjelman mukaisesti;
Musiikkinurkkauslaitteet on jaettu kahteen tasoon:
opettajalle ja lapsille
- Ylimmässä hyllyssä aseta lasten annoksissa käyttämät instrumentit (esimerkiksi metallofoni) ja instrumentit, joilla lapset voivat harjoitella vain opettajan valvonnassa esiopetuslaitoksen terveys- ja epidemiologisten standardien mukaisesti
- Alahyllyllä- rummut, lusikat, kolmiot, marakassit. On välttämätöntä maksaa erityistä huomiota soittimien äänenlaatu. Niiden tulee olla hyvin viritetty ja tuoda lapsille tuttuja ääniä. Älä unohda, että huonolaatuinen ääni lamauttaa ja saastuttaa lapsen kuulokokemuksen!
HYÖTYTYYPIT: 1. Ei puhuttu lapsille musiikkileluja ja työkalut
2. Äänilliset soittimet ja lelut
- leluja-työkaluja, joiden äänet ovat määräämättömän korkeita
- työkaluleluja, joista kuuluu vain yksi ääni
- soitinlelut kiinteällä melodialla
- lelut-soittimet diatonisilla ja kromaattisilla asteikoilla luovaan musiikin soittoon
3. Kuvaavia apuvälineitä
- Muotokuvia säveltäjistä (jonkien teoksia lapset laulavat tai kuuntelevat)
Tšaikovski P.I.
Kabalevsky D.B. .
Prokofjev S.S.
Rahmaninov S.V.
2) Kuvat - “Loto”-tyyppiset käyttöohjeet: kortit
joihin on piirretty tai liimattu kuvia
4. Kotitekoiset soittimet
Päivitä oppaat kahden tai kolmen kuukauden välein, esittele uusia musiikki- ja didaktisia pelejä, kotitekoisia soittimia (kolkuttimet, sprinklit, laatikot, helistimet, helistimet), täydennä kappaleiden, laulujen, harjoitusten korttihakemistoa, artikuloiva voimistelu, materiaalia, joka on opittu aiemmin osoitteessa musiikin oppitunnit.
Tärkeää, niin, että musiikkinurkkaus sijaitsee:
- valaistussa paikassa, joka on helposti lasten ulottuvilla;
- Lisäksi se tulisi eristää mahdollisimman paljon, koska toisaalta lasten musiikilliset toiminnot ja pelit vaativat keskittynyttä kuulotarkkailua, ja toisaalta "äänittävä" toiminta ei saa häiritä esikoululaisten muuta toimintaa.
Parempi laittaa se nurkkaan nauhuri, jonka avulla lapset kuuntelevat musiikkia sekä melodioita, jotka edistävät psyykkistä rentoutumista ja henkistä rentoutumista.
Musiikkinurkassa pitäisi olla leluja soittimet:
- rumpu,
- putki,
- miniatyyri piano,
- kellopeli,
- myös musiikkileluja.
Yleensä telineet ripustetaan musiikkinurkkauksen seinille.
Ne on liitetty:
- valokuvia lasten esityksistä,
- säveltäjien muotokuvia,
- värikkäitä julisteita,
- kuvia soittimilla.
- Vanka - nouse ylös
- Musiikin "laulu" tai "tanssi" lelut (kukko, kissa, pupu jne.)
- Soittimet kiinteällä äänellä - urut, urut
- Meluinstrumentit: helistimet, kellot, tamburiini, rumpu
- Äänittömät väärennetyt soittimet (harmonikat, piiput, balalaikat jne.)
- Attribuutit musiikillisiin ulkopeleihin
- Liput, pillit, nenäliinat, kirkkaat nauhat renkailla, helistimet, syksyn lehdet, lumihiutaleet lapsille tanssin luovuus(täydennetään tarpeen mukaan)
- Pöytäseinä hansikasleluineen
- Musiikkikuvia kappaleisiin, jotka voidaan esittää kuutiossa, albumin tai yksittäisten värikkäiden kuvitusten muodossa.
KESKIRYHMÄ
- On suositeltavaa jättää apuvälineet, attribuutit ja soittimet
Kanssa junioriryhmä ja lisää:
- Kellopeli
- Äänisoittimet lastenorkesterille
- Kirjat "Meidän laulut" (jokaisessa kirjassa on kuvitettu lapsille tuttu laulu)
- Flanelografi tai magneettilevy
- Musiikki- ja didaktiset pelit: "
- Soittimet", "Soivat kämmenet", "Rytmiset sauvat" jne.
- Ulkoilmamusiikkipelien ominaisuudet:
- "Kissa ja kissanpennut", "Zainka", "Jänikset ja karhu", "Lentäjät" jne.
- Musiikkitikkaat (kolmitasoiset, joilla on pieniä ja suuria lintuja tai pieni ja iso pesänukke
- Nauhat, värilliset huivit, täplät jne. (tanssi-improvisaatioiden attribuutit kauden mukaan)
- Pöytäseinä ja lelusarja
- Nauhuri ja ohjelmistojen äänitallenteet
SENIOR RYHMÄ
- Musiikkinurkkauksen lisäksi keskimmäinen ryhmä käytetään seuraavaa:
- Helistit, tamburiinit, rummut, kolmiot
- Musiikkilelut-soittimet kromaattisella ja diatonisella äänellä
(metallofoni, piano, nappihaitari, haitari, huilu)
- Kuvituksia
Tatjana Klimakova
Musiikkinurkkauksen sisältö seka-ikäryhmässä
Esittely musikaali oppiaineen kehittämisympäristössä seka-ikäryhmä(varhainen ja nuorempi esikouluikä).
Kohde: täytä sisältöä kehittää oppiaineen kehittämisympäristöä ryhmä ohjelman mukaan "Haarukka".
1. « Musiikki seinä» kehystetty juoniksi, joka perustuu satuun "Teremok".
Musikaali minikeskus koostuu alkaen:
2. Hyödyt, joka kannustaa havainnon kehittymiseen musiikkia.
Se sisältää:
Nauhuri, jossa on joukko levyjä, joille se on tallennettu
Luokassa opittu lasten ohjelmisto
Lasten suosikkilauluja
kehtolauluja
Eri instrumentaaliteoksia, jota käytämme elementtien pitämiseen musiikkiterapiaa, sekä hallinnon hetkinä (aterioiden tai leikkien aikana).
- Musiikillisesti- didaktiset pelit (yksi peli kuukaudessa):
Syyskuu - "Ääneä-hiljainen"
lokakuu - "Millä minä pelaan"
marraskuuta - "Persilja ja karhu"
joulukuuta - "Nukke kävelee ja juoksee"
Kotitekoisten käsitöiden julkaisu erilaisia ääniä:
Helistimet
Tölkit erilaisilla täytteillä (murot, muovikorkit huopakynistä, metallitikkuja kihartimista, puuhelmiä)
Metalliset avaimet
Metalliset ja puiset kihartimet
Käytetyt merkit
Rukkaset, joihin on ommeltu napit
Alkeista musiikillisesti- didaktiset pelit havainnon kehittämiseen sointi:
Peli "Etsi sama sieni äänen perusteella"
Peli "Mistä munasta kana kuoriutui?"
3. Edut, jotka kannustavat lapsia suorittamaan lasten toimintaa.
- Didaktiset apuvälineet:
Kolme kuutiota whatman-paperista. Sivuille yksi niistä on piirretty kappaleiden sisältöä lasten opettamia. Toisaalta on soittimia, joita lapset oppivat soittamaan. Kolmannella - pelin sisältöä, tansseja, tansseja, joita lapset hallitsevat.
Nopan kuvat vaihtuvat tarpeen mukaan.
"Ihana ympyrä" pyörivällä ikkunalla, joka varmistaa vain yhden kuvan näkyvyyden. Tämän ympyrän sektoreilla on kuvia, jotka esittävät lapsille tuttuja lauluja.
Kaksikerroksinen talo. Alakerrassa "elää" aikuinen kissa, koira, kana, jossa syvä ääni. Toisessa kerroksessa "elää" lapset - kissanpentu, pentu, kana, joilla on korkea ääni OK.
Ominaisuuksia, jotka kannustavat lapsia pelaamaan tuttuja pelejä ja tanssia: iloiset kämmenet, helistimet, syksyn lehdet.
Puu, jossa on lintu ja poikasia (emolintu istuu alaoksalla - hänellä on matala ääni, poikaset istuvat pesässä yläoksalla - heillä on korkea ääni) esitellään kulma kahdessa versiossa: 1. suuri applikaatio seinällä lähellä Teremokia, joka täydentää tonttia. 2. pieni puu, jossa on lintuja jalustaan.
Lasten soittimia(iso ja pieni):
Kellopeli
Bell
Musiikillinen rakentaja(E.P. Kostina, joka koostuu lapsista nuorempi ikä 3 kuutiosta.
4. Edut, jotka kannustavat lapsia aloittamaan perusopetuksen musiikillisesti- luovia improvisaatioita.
- Pukuelementit:
Nenäliinat
Nauhat
Äänetön (iso ja pieni) balalaikat, haitarit.
Lasten musikaali Tee itse työkaluja ja leluja musiikillisia improvisaatioita
pannuhuilu
Helistimet
Sormukset avaimista ja kihartimista
Haitarit
Ksylofonit
Äänenpitäjät ja kastanneetit
Lopuksi on todettava, että monet käsikirjat on tehty jätemateriaalista, kuvat piirretään ja laminoidaan. Apuvälineet voidaan pestä. Ne ovat esteettisesti miellyttäviä, helppokäyttöisiä, lapsen käsien ja kasvun ulottuvilla olevalla tasolla ja saavat lapset haluamaan toimia niiden kanssa.
Luodessaan musikaali oppiaine-kehitysympäristössä iän koon periaate otetaan huomioon etuja: iso – pieni ja värivalikoima varhaisille ja junioreille ikä: useimmat käsikirjat on valmistettu neljällä päävärillä (punainen, keltainen, vihreä, sininen)
Lapsen musiikillista kehitystä määräävät paitsi luokat opettajan kanssa, myös mahdollisuus leikkiä itsenäisesti, kokeilla musiikkileluja ja osallistua vapaasti luovaan musiikin tekemiseen. Lapsen itsenäinen luova toiminta on mahdollista edellyttäen, että luodaan erityinen oppiainekehitysympäristö. Lasten itsenäisen musiikillisen toiminnan kehittämiseksi ryhmän musiikkinurkkaus (musiikkivyöhyke) on erittäin tärkeä. Lasten luovuuden kehittyminen riippuu pitkälti laitteista ja sen houkuttelevuudesta.
Musiikkinurkkaus on paikka, jossa lapset oppivat musiikista ja sen kauneudesta. Luovasti suunniteltu musiikkinurkkaus ei ainoastaan auta sinua sukeltamaan musiikin maailmaan ja laajentamaan ymmärrystäsi siitä, vaan myös kehittää lasten mielikuvitusta, aktivoi tunnesfääriä, ajattelua ja puhetta.
On tärkeää, että musiikkinurkkaus sijaitsee valaistussa paikassa, joka on helposti lasten ulottuvilla; Lisäksi se tulisi eristää mahdollisimman paljon, koska toisaalta lasten musiikilliset toiminnot ja pelit vaativat keskittynyttä kuulotarkkailua, ja toisaalta "äänittävä" toiminta ei saa häiritä esikoululaisten muuta toimintaa.
Musiikin esineympäristön tulee vastata silmää, käden toimintaa ja lapsen kasvua. Musiikkinurkassa tulisi olla kaappi ja hyllyt musiikillisia apuvälineitä, pari pöytää, tuoleja opetuspeleihin. Kehitysympäristön apuvälineiden tulee olla esteettisesti miellyttäviä, houkuttelevia, helppokäyttöisiä ja herättävät halua toimia niiden kanssa.
Musiikkinurkkaus tulee sijoittaa erittäin kätevästi, jotta lapset voivat vapaasti lähestyä ja ottaa soittimia ja apuvälineitä. Jotta lapset voivat jatkuvasti ylläpitää kiinnostusta itsenäiseen musiikkitoimintaan, on tarpeen päivittää musiikkialueen käsikirjoja 1-2 kertaa kuukaudessa ja ottaa käyttöön uusia laitteita.
Musiikkinurkkauslaitteet on jaettu kahteen tasoon: opettajalle ja lapsille. Ylimmälle hyllylle on sijoitettu soittimet, joita lapset käyttävät annoksina (esimerkiksi metallofoni) ja ne, joilla lapset voivat harjoitella vain opettajan valvonnassa esikoulun saniteetti- ja epidemiologisten standardien mukaisesti. .
Alahyllyllä on rummut, lusikat, kolmiot, marakassit. On tarpeen kiinnittää erityistä huomiota soittimien äänenlaatuun. Niiden tulee olla hyvin viritetty ja tuoda lapsille tuttuja ääniä. Älä unohda, että huonolaatuinen ääni lamauttaa ja saastuttaa lapsen kuulokokemuksen!
Musiikkinurkkien tulee sisältää: Materiaalia luovaan käyttöön roolipelejä– pehmolelut pehmeät musiikkilelut; juomanuket, kuviolliset musikaaliset ”laulu-” tai ”tanssi”lelut
Kaikenlaisia kuvia: Pieniä kirjoja "Me laulamme", Musiikkikuvia lauluihin, jotka voidaan tehdä suuren albumin tai yksittäisten värikkäiden kuvitusten muodossa, Kuvituksia teemasta "Vuodenajat", Kuvituksia soittimista, kuvia laulavista eläimistä , tanssia tai soittaa soittimilla, albumit "piirrämme laulua" Albumit katseltavaksi " Sinfoniaorkesteri", "Kansansoittimet", "Maailman kansojen tanssit", Graafinen apu "Tunteet"
Soitetut soittimet ja lelut, joiden äänenkorkeus on vain yksi;
Opettajan tehtävänä on kannustaa lapsia soveltamaan musiikkitunneilla hankittuja taitoja jokapäiväistä elämää päiväkoti. Aikuisen osaamisesta, hyvästä tahdosta ja kiinnostuneesta asenteesta lapsiin riippuu, tuleeko tästä ympäristöstä kehittyvä, haluaako ja osaako lapsi hallita sitä toiminnassaan. Lapsi ja aikuinen toimivat yhdessä, molempien tulee viihtyä musiikillisessa ympäristössä.
Riippumaton musiikkitoimintaa ryhmässä on yksi lasten kehitystason mittareista, se antaa käsityksen taitojen, kykyjen ja tiedon määrästä, jonka lapset ovat saaneet heidän kanssaan tehdyn työn tuloksena. Musiikkitunneilla hallittuja toimintatapoja siirretään täysin uusiin olosuhteisiin ja tilanteisiin; lapsi jo näyttelee oma-aloitteinen, etujesi, toiveidesi ja tarpeidesi mukaisesti.
Esittely Aine-aluekehitysympäristön organisaatiot varhaisessa ikäryhmässä (2-3-vuotiaat)
MBDOU nro 40
Opettajat: Kretova L.Yu.
Glukhova A.V.
Ryhmän tilat jaetaan tavanomaisesti kolmeen vyöhykkeeseen :
- · Hiljainen alue:"Kognition Center", "Seclusion Corner", "Kirjakeskus", "Luontokeskus";
- · Keskitehoinen vyöhyke:"Design Center", "Water and Sand Center", "Laboratorio", "Center for Social and Emotional Development", "Fine Art Activities Center";
- · "Motor Activity Center", "Mumming Center", "Musiikkikeskus", "Teatterikeskus", "Pelikeskus".
”Lapsella on intohimo leikkiin, ja siihen täytyy olla tyytyväinen. Meidän ei pidä antaa hänelle vain aikaa pelata, vaan myös täyttää koko hänen elämänsä pelillä. A. Makarenko
- Pienten lasten kasvatus ja kehittäminen on nykyään yksi esiopetuksen painopistealueista.
- Järkevästi järjestetty oppiaineympäristö, erilaiset pelit ja lelut mahdollistavat esikoululaisten täyden kehittymisen. Aiheympäristön tavoitteena on rikastuttaa ja parantaa pienten lasten pelikokemusta.
- Päätoimiala:
- lasten psykoemotionaalisen ja fyysisen hyvinvoinnin varmistaminen.
· Hiljainen alue: Kirjakeskus
- Kirja edistää lapsen puhetaitojen kehittymistä, luo älykkyyden ensimmäisiä rakennuspalikoita ja opettaa mielikuvituksellista ajattelua, on välttämätön uuden arvokkaan tiedon lähde.
- Kehitystä varten aihetoimintaa ja aistikyvyt, on leluja ja apuvälineitä, jotka eroavat väriltään, muodoltaan ja materiaaliltaan, joista ne on valmistettu, ominaisuuksien moninaisuus kiinnittää lasten huomion ja edistää lapsen havainnon kehittymistä.
- Ryhmän opetuspöytä on sijoitettu niin, että sitä on helppo lähestyä. Pöytä on täynnä pelaamista didaktiset materiaalit. Tällainen monimuotoisuus kiinnittää lasten huomion ja edistää lapsen havainnon kehittymistä.
- Luonnonnurkassa lapset hallitsevat tapoja käyttää esineitä ratkaisemaan käytännön ongelmia: hoitaa sisäkukkia, vesikukkia, pyyhi ficus-lehtiä.
- Siellä on materiaalia tuottavaan ja luovaa toimintaa lapset (paperiarkit ja albumit, siveltimet, maalit, lyijykynät, muovailuvaha, levyt muovailuvahaan, vesipurkit jne.). Kulmaa täydentävät harmonisesti vuodenajan mukaan vaihtelevat maalausten jäljennökset.
Keskitehoinen vyöhyke : "Design Center"
- Hiekalla leikkiä varten valitsimme kauhat, siivilät, muotit ja kauhat. Ja vedellä leikkimiseen - kalat, veneet, vedessä käytettävät lelut.
- Liikuntatarpeen kehittämiseen kiinnitetään erityistä huomiota. Tätä tarkoitusta varten ryhmässä on runsaasti tilaa: vanteet, tunnelit, pallot, vanteet, renkaat ja lelut pyörillä, pusseja, nenäliinoja, nauhoja, hyppynaruja.
- Musiikkikaruselli herättää myös lapsen huomion ja kiinnostuksen.
- Tämäntyyppinen toiminta on erityisen kiinnostavaa lapsille, se aiheuttaa kognitiivinen kiinnostus ja paljon positiivisia tunteita.
- Lapselle on luotu olosuhteet äänien kokeilulle. Ryhmällä on erilaisia soittimia: metallofoni, tamburiini, rumpu ja soivat lelut ( puhuva kissa, kello, puhepelit). Kuuluvilla leluilla leikkiminen kehittää lasten kykyä kuunnella. Musiikki seuraa tunneilla järjestelmän hetkiä, kehtolaulu soi nukkumaan mennessä jne.)
- Mummonurkkaus peilillä on varhaisen ikäryhmän välttämätön ominaisuus. Lapset katsovat peiliin ja pukeutuvat aikuisen avustuksella huiveihin, aurinkomekkoihin ja esiliinoihin, jotka heidän äitinsä ompelivat lapsilleen. Täytämme äitien nurkan kauttaaltaan lukuvuosi, ottamalla vähitellen käyttöön uusia attribuutteja: helmiä, hattuja, otsanauhat - rusetit, nauhat, pukuelementit roolipelihahmoille.
- Varustettu teatterinurkkaus erityyppisillä teattereilla (sormiteatteri, bi-ba-bo, pöytälevy, leluteatteri jne.)
- audiovisuaaliset mediat: DVD-soitin, TV, levyt.
- Ryhmässä leikkiympäristö on täynnä erilaisia materiaaleja ja välineitä. Nämä ovat ennen kaikkea hahmoleluja, pinnasängyt ja rattaat nukeille, keittiökalusteet suurilla leluastioilla, silityslauta ja silitysrauta jne. Ne tuovat iloa ja nautintoa lapsille, muodostavat ajatuksia ympäröivästä maailmasta ja kannustaa aktiiviseen toimintaan.
- Myös muut huoneen alueet, joissa lapset leikkivät tai vain viettävät aikaa, korostetaan. Nämä ovat "Lääketieteellinen keskus", "Kampaamo" jne.
- Korvaavina esineinä käytettävät muotoilemattomat materiaalit (erikokoiset tikut, kankaanpalat, turkki, vaahtokumi, nahka, narut, köydet, lanka, muovipullot jne.) säilytetään lasten ulottuvilla olevassa laatikossa. Korvaavien esineiden käyttö on arvokasta, koska lapsi itse keksii kuvitteellisen esineen.
"Musiikkitaide" - Sonaatti - sinfoninen sykli. Tilallinen taide. Harmonia on peruskäsite antiikkiestetiikkaa. Musiikin asema ihmisen elämässä ja yhteiskunnassa. Aihe 8. Musiikkityyli. Šostakovitšin muotokuva. A. Matisse. Arjen ominaisuus. Klassinen. Musiikin olemuksen ymmärtäminen nykyaikana. Terapeuttinen toiminto.
"Kazakstanilaiset soittimet" - Vanhin zhetygen-tyyppi oli pitkänomainen laatikko. Zhetygen - muinainen seitsemän merkkijono kynitty instrumentti. Zhetygen. Ulkoisesti sherter muistutti kobyzia. Kielet kiristettiin käsin soittimen ulkopuolelta. Sybyzgy. Sherter on ikivanha kynitty kielisoitin. Muinaisina aikoina lyömäsoittimet niitä käytettiin laajalti kazakstien elämässä.
"Musiikkimuodot" - baarit. Lause D. Lause A1. Ensimmäinen tarjous. Lause C. Lause D1. Musiikki sävellys. Sisältö musiikkikappale erottamaton muodosta. Lause C1. Musiikillinen muoto On tapana kutsua sommittelua eli teoksen rakentamisen piirteitä. Lause B1. Toinen ehdotus. Kaava: AB. Lause A. Lause B.
"Nature Corner" - Begonia Chlorophytum. Oppitunnin yhteenveto. Miten kalat eroavat muista eläimistä? Luonnonkulmamme. Oppitunti ympäröivästä maailmasta ensimmäisellä luokalla Luonnonkulmamme. Miksi luoda nurkka luontoon? Sisäkukat Violet Tradescantia. Mitä kukkia? Mikä on luonnon nurkka? Mitä työtä evät ja häntä tekevät?
"Lasten soittimet" - saksofoni. Kielet: Sitrasymbaalit Harppupsaltteri. Klarinetti. Vauvan flyygeli. Melodica. Harmoninen. Harppu. Sitra. Lasten dulcimer. Harmonikka. Lasten soittimien ryhmät. Lasten orkesteri. Syntetisaattori. Lasten soittimien rooli musiikillinen koulutus esikoululaiset. Triol. Tuulet: Pippihuilu Klarinetti Saksofoni Triola Melodica.
"Elävän kulman eläimet" - Kesha on hyvä... Kanarian. Elävän nurkan eläimet. Kilpikonna. Kalojen katseleminen akvaariossa parantaa mielialaa. Fundulopanchax. marsut. Papukaijat. Kromafyosemionit. Aplochilus. Iloinen eläin suuret silmät ja pörröinen turkki. Ensimmäinen akvaario. Akvaariokalat. Amerikkalainen tappaja.