A) Keskinäinen tervehdys
B) poissaolojen kirjaaminen
Opettaja: Yksi tuntematon kreikkalainen nimeltä Herostratus halusi tulla tunnetuksi kaikin keinoin ja pysyä ihmisten muistissa. Tästä syystä hän teki rikoksen vuonna 356 eaa. jumalatar Artemiksen kauniin temppelin tuhopoltto Efesoksessa. Tämä on jälki, jonka tämä mies jätti historiaan ja tuli siten kuuluisaksi. Jokainen ihminen, halusi tai ei, jättää jälkiä maan historiaan. Joku haluaa tulla kuuluisaksi tekemällä pahaa, ja joku haluaa tulla kuuluisaksi tekemällä hyviä tekoja. Kädet ylös, kuka haluaisi jättää jälkensä historiaan?
Tänään annan sinulle mahdollisuuden tulla tunnetuksi luokassa hyvistä vastauksistasi, jättäen siten mahdollisimman paljon jälkiä historiaan.
Nähdäksesi, kuka jätti merkittävimmän jäljen, saat arvosanasi oppitunnilla tekemästäsi työstä ja oppitunnin lopussa näemme, kenen merkintä oli merkittävin
Opettaja: Opiskelijoita pyydetään ratkaisemaan "sekaannukset"
1. Usko olemassaoloon yliluonnollisia voimia, jumalat tai jumala "GILIARE" (uskonto)
2. Ammatti, joka syntyi keräämisestä ja luotettavasta kasvien ravinnosta ihmisille "DEZELEMLIYE" (maatalous)
3. Muinaisten ihmisten ammatti, jonka ansiosta he saivat pääasiassa kasvisruokaa "VOLTESTBIRASO" - (kokoontuminen)
4. Mikä on yhteisön nimi, joka koostuu pysyvästä sukulaisryhmästä "YADOROV" (heimo)
5. Termi, joka ilmaisee tapahtumien sarjan ajassa "GILOYAROHNO" (kronologia)
Oppitunnin aiheen julkistaminen:"Primitiivinen maailma - ihmiskunnan ensimmäiset askeleet")
Opettaja: Meillä on siis tutkimustunti. Jokainen ryhmä tutkii omaa ongelmaansa. Meillä on ryhmiä arkeologeista, antropologeista, uskonnontutkijoista ja yhteiskuntatieteilijöistä. Asiantuntijat saavat tehtävänsä. Ryhmien sisällä ryhmän jäsenten roolit jakautuvat: tutkija, sihteeri, taiteilija, puhuja, ajanvartija. Työaikaa 10 minuuttia.
1 ryhmä "Arkeologit"
Tehtävä: - laatia arkeologinen kartta, luettelo muinaisista työkaluista; Muinainen Kazakstan;
Osaat kertoa ja selittää karttasi;
Ryhmä 2 "Antropologit"
Tehtävä: - esitellä muinaisten ihmisten kehitysvaiheita;
Esitä kaksi kysymystä aiheestasi - yksi "ohut" ja yksi "paksu".
Ryhmä 3 "Yhteiskuntatieteilijät"
Tehtävä: - esittää piirustusten, kaavioiden, taulukoiden, klustereiden muodossa muinaisten ihmisten ammatteja ja sosiaalisen rakenteen tyyppejä;
Osaat kertoa ja selittää;
Esitä kaksi kysymystä aiheestasi - yksi "ohut" ja yksi "paksu".
Ryhmä 4 "Uskonnoppineet"
Tehtävä: - esittää piirustusten, kaavioiden, taulukoiden, klustereiden muodossa muinaisten ihmisten maailmankuvaa ja uskonnollisia uskomuksia;
Osaat kertoa ja selittää;
Esitä kaksi kysymystä aiheestasi - yksi "ohut" ja yksi "paksu".
Isänmaallinen fyysinen harjoitus. Kaikki nousivat seisomaan.
Jos olet innostunut menemään kouluun, heiluta oikea käsi.
Jos arvostat ihmisten rehellisyyttä ja rehellisyyttä, ota askel eteenpäin.
Jos olet varma kykyihisi, talla jalkaasi.
Jos uskot, että meidän pitäisi kunnioittaa ihmisten oikeuksia heidän kansallisuudestaan tai sosiaalisesta taustastaan riippumatta, ota askel taaksepäin.
Jos välität maasi kohtalosta, taputa käsiäsi.
Jos pidät itseäsi isänmaallisena, nosta molemmat kädet ylös.
Jos uskot, että maasi ottaa sille kuuluvan paikkansa maailmassa, ojenna molemmat kätesi eteenpäin.
Jos uskot, että maan tulevaisuus riippuu sinusta, liitä kädet.
Työskentele ryhmän 5 kanssa (ryhmät 1-4 työskentelevät itsenäisesti)
Ihmisen alkuperä on tieteellisen keskustelun aihe Kanssavv. Ihmiskunta on kehittynyt pitkän ajan kuluessa ja epätasaisesti.Per Jaoodi primitiivisyydelle kattaa miljoonia vuosia.Tänä aikana maan päällä mies ilmestyy.
- Hän kehittää maata, oppii elämään sopusoinnussa luonnon kanssa. Toisin sanoen hän ottaa ensimmäiset askeleet maailman ymmärtämisessä.
Kehittyessään hän käy läpi tietyn elämänkoulun.
Ilmoitus ongelmasta.
Katsotaanpa kuvia.
Miten muinainen ihminen erosi eläimistä?
Miten hän oli kuin eläin?
Jaamme johtopäätöksemme kahteen sarakkeeseen: yhtäläisyydet ja erot.
Ongelmallinen kysymys
Ratkaisun löytäminen ongelmaan
Lasten versiot, tiedon päivittäminen.
Mikä on alkumaailma (ensimmäinen aika maailman historiaa
Mikä on historiallinen aikakausi? Pitkä aika, osa ihmiskunnan historiaa.
Kuinka ihmiskunnan kohtalo primitiivisen maailman aikakaudella on samanlainen kuin kohtalo pieni lapsi? (piirustus)
Ihmisten esi-isien koti on sellaisen ihmisen kehto, seimi, joka ei vielä osaa kävellä.
- Maapallon ympärille asettuminen - huoneeseesi, kotiin tutustuminen.
Ongelmallinen kysymys
Miksi muinaiset ihmiset yhdistyivät ryhmiin?
Mitä muinaiset ihmiset oppivat selviytymään?
Ongelmaongelman ratkaisemiseksi on välttämätöntä vastata kysymyksiin
Miten muinaisten ihmisten yhteisö erosi laumasta? muinaiset ihmiset?
Kuin varhaisin ihmisyhteisö moderni ilme erosivat muinaisten ihmisten yhteisöstä
Miten nykyihmisen yhteisö erosi varhaisesta yhteisöstä?
Mitä löytöjä ja keksintöjä primitiivit tekivät?
Opettaja: Olemme siis tehneet paljon työtä. Tutkinut kivikautta. Nyt meidän on selvitettävä, mitä te tiedemiehinä olette oppineet tästä ajanjaksosta.
(ryhmät esittelevät työnsä tulokset, whatman-paperi taululle 2-3 min.).
Ratkaisun ilmaiseminen ongelmaan. 2-3 min
Palataan oppituntimme pääkysymykseen. Mitä halusimme tietää tänään?
Mitä voit vastata tähän kysymykseen?
Miksi alkumaailmaa kutsutaan "ihmiskunnan lapsuudeksi"?
Oppilaat keskustelevat ryhmissä.
Kuinka lapsuudessa, primitiivisen maailman aikakaudella, he saivat tietoa maailmasta
Siinä oppi elämään
Erottele hyvä pahasta
Sanat kappaleesta Jos kouluja ei olisi...”
Miksi luulet minun lukeneen sanat tästä laulusta?
Sanalla "koulu" on enemmän kuin yksi merkitys...
"Koulu" on myös jonkinlainen koe, jonka ihminen on läpäissyt.
Voidaanko sanoa, että ihminen on käynyt läpi tietyn elämänkoulun, kestänyt nälkää, kylmyyttä, selvinnyt hengissä muinainen maailma?
Mutta vaikeuksien jälkeen tärkeintä on pysyä ihmisenä.
Miten ystävällisyys ilmeni primitiivisessä maailmassa?
Ja nyt?
Oppitunnin yhteenveto."Vapaa mikrofoni"
Mikä oli mielestäsi vaikeaa tai käsittämätöntä?
Mikä oli mielestäsi mielenkiintoisinta?
D/z toistaa vanhan kivikauden teeman,
Alkukantainen maailma - ihmiskunnan ensimmäiset askeleet
4. luokka, "School 2100" -ohjelma
Oppikirja "Ihminen ja ihmiskunta", aihe 10
Luo kuva primitiivisen maailman aikakaudesta, opi löytämään sisään moderni elämä ikimaailman ajoilta säilyneitä ilmiöitä, löytöjä, saavutuksia.
Selitä, miksi on mahdotonta yhtyä alkumaailman aikakaudella vallinneisiin hyvän ja pahan käsityksiin.
Kehitä kykyä vertailla ja tehdä johtopäätöksiä.
Edistä keskinäisen avun ja ystävällisyyden tunnetta.
Opettajan toiminta
Opiskelijoiden toimintaa
Ilmoitus ongelmasta.
Katsotaanpa kuvia. (diat)
Millainen paikka tämä on?
Mitä tiedät hänestä? muistaa?
Tällä sivustolla voit oppia lisää tästä upeasta paikasta ( ) (dia)
Tänään luokassa puhumme primitiivisestä maailmasta. (dia)
Luetaanpa tietokoneen ja Anyutan välinen keskustelu.
– Ihmiskunta otti ensimmäiset askeleensa yli 2 miljoonaa vuotta sitten. Alkumaailman aikakautta voidaan kutsua "ihmiskunnan lapsuudeksi", Tietokone aloitti tarinan.
- Miksi "ensimmäiset askeleet"? Onko todella kaikki primitiiviset ihmiset opetteletko vain kävelemään?! – Anyuta ihmetteli.
Mitä Anyuta ei ymmärtänyt?
Mikä on kysymys?
Lasten versiot, tiedon päivittäminen.
Mikä on alkumaailma?
Mikä on historiallinen aikakausi?
Muista kurssilta " Maailma ympärillämme» 3. luokka, osasivatko ensimmäiset ihmiset kasvattaa kasveja ja eläimiä?
Missä iässä ihmiselle kehittyy hankittuja merkkejä?
Mitä meidän on tiedettävä vastataksemme oppitunnin kysymykseen?
Syötetään vastauksesi "Tiedämme - emme tiedä" -taulukkoon:
Tiedämme
Emme tiedä
Mitä muutoksia tarkalleen ottaen on tapahtunut ihmisyhteiskunta Alkuperäisen maailman aikakaudella voimme kutsua sitä "ihmiskunnan lapsuudeksi"?
Katso pöytää. Voitko tehdä oletuksia oppitunnin ongelmasta?
Ratkaisun löytäminen ongelmaan (uuden tiedon löytäminen)
Alkukantaisten ihmisten asettuminen planeetalle.
Katsotaanpa karttaa s. 48-49. Mikä alue siinä näkyy? (dia)
Mihin aikaan?
Mitä tämä kartta tarkoittaa? tavanomaisia merkkejä?
Tehdään johtopäätös: voiko tämä kartta auttaa meitä ratkaisemaan ongelman?
Suoritetaan tehtävät 1 ja 2 kartalle. (Millä osassa maailmaa on ihmiskunnan esi-isien koti? Miten muinaiset ihmiset asettuivat ympäri planeettaa?)
- Onko ihmiskunnan kohtalo primitiivisen maailman aikakaudella samanlainen kuin pienen lapsen kohtalo?
"En tiedä" -sarakkeeseen kirjoitamme: TUTKISI PLANEETTAA
2. Fyysinen harjoittelu. (dia)
Laulu "Jos kouluja ei olisi"
3. Primitiivisen yhteiskunnan ihmisten suorittama luonnon valloitus.(dia)
Ryhmätyö
Jokaisella teistä on pala palapeliä pöydälläsi. Sinun täytyy yhdistyä ryhmiin keräämällä kuva. Keräämällä saat selville ketä lajia edustat (kettuja, susia, karhuja, jäniksiä)
Ryhmätehtävät.
Miten muinaisten ihmisten yhteisö erosi muinaisten ihmisten laumasta? (s. 50 kuvien 1 ja 2 mukaan)
Miten nykyihmisen varhainen yhteisö erosi muinaisten ihmisten yhteisöstä? (s. 50 kuvien 2 ja 3 mukaan)
Miten nykyihmisen yhteisö erosi varhaisesta yhteisöstä? (s. 50 kuvien 3 ja 4 mukaan)
Mitä löytöjä ja keksintöjä primitiiviset ihmiset tekivät? (oppikirjan s. 47, elokuva (ks. liitteet), tietosanakirja)
Koska olette edelleen moderneja ihmisiä ja elätte primitiivisen yhteiskunnan aikaa, miten aiot työskennellä ryhmissä?
Tehdään johtopäätökset:
Muinaisten ihmisten parvet - ilman vaatteita ja tulta, syö hedelmiä ja pieniä eläimiä.
Muinaisten ihmisten yhteisöt käyttävät vaatteita ja tulta, asuvat luolissa ja metsästävät.
Nykyihmisten varhainen yhteisö - kollektiivinen metsästys, jouset ja nuolet, yksinkertaiset asunnot.
Nykyihmisten yhteisöt kasvattavat kasveja, kesyttävät eläimiä, rakentavat taloja ja saviastioita.
Miksi ihmisten piti elää ja työskennellä yhdessä?
Sinä ja minä katsoimme elokuvan primitiivisen yhteiskunnan saavutuksista. Ihmiskunta hallitsi kaikki nämä saavutukset primitiivisen aikakauden aikana. Millä muilla tavoilla se muistuttaa lapsen lapsuutta?
"En tiedä" -sarakkeeseen kirjoitamme:
Oppinut taistelemaan nälkää ja kylmyyttä vastaan
Primitiivinen moraali.(dia)
Ajattele, jos ihmiset ajattelisivat noin moderni yhteiskunta. Oletko samaa mieltä heidän kanssaan?
Miten hahmojen käsitykset hyvästä ja pahasta eroavat nykyaikaisista?
Mitä ajatuksia hyvästä ja pahasta kutsutaan?
MORAALI OLI ERI KUIN MODERNI
- "En tiedä" -sarakkeeseen kirjoitamme:
ENSIMMÄISET AJAUKSET HYVÄSTÄ JA PAHASTA
Muutetaan sarakkeen otsikko "Emme tiedä" päällä "Saimme tietää"
Tiedämme
Emme tiedä
Alkukantainen maailma - maailmanhistorian ensimmäinen aikakausi
Historiallinen aikakausi on pitkä ajanjakso, osa ihmiskunnan historiaa.
Ensimmäiset ihmiset eivät tienneet kasvien ja eläinten kasvattamista
Lapsuus on ihmisen kasvun ja kypsymisen aikaa, jolloin hän saa "inhimillisiä ominaisuuksia"
Hallitsi planeetan
Opi käsittelemään nälkää ja kylmyyttä
Ensimmäiset ajatukset hyvästä ja pahasta ilmestyivät
Ratkaisun ilmaiseminen ongelmaan.
Palataan oppituntimme pääkysymykseen. Mitä halusimme tietää tänään? (dia)
Mitä voit vastata tähän kysymykseen?
Oppitunnin yhteenveto.
Mikä oli mielestäsi vaikeaa?
Mikä oli mielestäsi mielenkiintoisinta?
Suorita yksi työkirjan tehtävistä
Luova tehtävä (kuvata universaalin ihmiskulttuurin saavutuksia primitiivisen maailman aikakaudella)
Kotitehtävä.(dia)
Tämä on Ustinovsky Limestones -kanjoni Ilmenskin luonnonsuojelualueella - ainutlaatuinen luonnonmonumentti. Kalkkipitoiset kalliopaljastumat ovat hieman alle 300 miljoonaa vuotta vanhoja. He pitävät monia salaisuuksia...
Olimme tässä paikassa syysloman aikana.
(dia)
Maailmanhistorian ensimmäinen aikakausi (aikajana, s. 46)
Pitkä aika, osa ihmiskunnan historiaa.
Ei.
Lapsena. (Aihe 1)
- Mitä yhteistä primitiivisen maailman aikakaudella on ihmisen lapsuuden kanssa?
(lasten versiot tallennetaan)
Primitiivisen maailman aikakaudella ihmiset oppivat puhumaan (muistuttaen lapsuudesta)
Opi kasvattamaan kasveja ja kesyttämään eläimiä
Kaikki maanosat paitsi Etelämanner.
Alkuperäisen maailman aikakaudella.
Kyllä.
-Ihmisten esi-isien koti on kehto, seimi sellaiselle, joka ei vielä osaa kävellä.
- Maapallon ympärille asettuminen - huoneeseesi, kotiin tutustuminen.
Lapset suorittavat liikkeitä tähän lauluun.
Yhdessä kuunnellen toistensa mielipiteitä, keskeyttämättä, kunnioittavasti...
Ryhmät esiintyvät.
Yksin asuminen on erittäin vaikeaa.
Lapsuudessa ihminen hankkii monia taitoja: pukeutuminen, yksinkertaisen ruoan valmistus, kommunikointi ihmisten kanssa.
Lapset näyttelevät oppikirjassa s. 50-51 kuvatun sketsin
Ei.
Moraali.
- Miksi alkumaailmaa kutsutaan "ihmiskunnan lapsuudeksi"?
Oppilaat keskustelevat ryhmissä.
Johtopäätös:
Kuinka lapsuudessa, primitiivisen maailman aikakaudella, he saivat tietoa maailmasta
Siinä oppi elämään
Erottele hyvä pahasta
- Hei kaverit! En tullut luoksesi tyhjin käsin. Minulla on sinulle arvoitus: "Kuka menee neljä jalkaa, päivällä - kahdella ja illalla - kolmella?
– Ihmisen alkuperä on tieteellisen keskustelun aiheKanssavv. Ihmiskunta on kehittynyt pitkän ajan kuluessa ja epätasaisesti.
PerJaoodi primitiivisyydelle kattaa miljoonia vuosia. Tänä aikana maan päällä mies ilmestyy.
(dia "Oppitunnin aihe: "Primitiivinen maailma - ihmiskunnan ensimmäiset askeleet")
Hän kehittää maata, oppii elämään sopusoinnussa luonnon kanssa. Toisin sanoen hän ottaa ensimmäiset askeleet maailman ymmärtämisessä.
Kehittyessään hän käy läpi tietyn elämänkoulun.
(dia "Oppitunnin nimi")
Ilmoitus ongelmasta.
(dia "Apina ja mies")
Miten muinainen ihminen erosi eläimistä?
Miten hän oli kuin eläin?
Jaamme johtopäätöksemme kahteen sarakkeeseen: yhtäläisyydet ja erot.
(dia "Taulukko. Yhtäläisyydet ja erot")
Katso kuvaa sivulla 47. Arvaa mistä puhumme.
Luemme teksti sivulta 47 nähdäksesi, vastaavatko vastauksemme.
Tänään luokassa puhumme primitiivisestä maailmasta. Mutta katsotaanpa ensin avainsanoja oppitunti.
(dia "Avainsanat")
aikakausi
Alkuperäinen maailma
Ihmisen esi-isien koti
Sivilisaatio
Heimo
Moraali
Luetaanpa tietokoneen ja Anyutan välinen keskustelu.
– Ihmiskunta otti ensimmäiset askeleensa yli 2 miljoonaa vuotta sitten. Alkumaailman aikakautta voidaan kutsua "ihmiskunnan lapsuudeksi", Tietokone aloitti tarinan.
- Miksi "ensimmäiset askeleet"? Oppivatko kaikki primitiiviset ihmiset vain kävelemään?! – Anyuta ihmetteli.
Mitä Anyuta ei ymmärtänyt?
Mikä on kysymys?
(Dia "Vauva kehdossa")
Lasten versiot, tiedon päivittäminen.
(dia "Aikajana").
- Mikä on historiallinen aikakausi?
- Muistatko 3. luokan kurssilta ”Maailma ympärilläsi”, osasivatko ensimmäiset ihmiset kasvattaa kasveja ja eläimiä?
Missä iässä ihminen kehittää taitojaan?
Mitä meidän on tiedettävä vastataksemme oppitunnin kysymykseen?
Syötetään vastauksesi "Tiedämme - emme tiedä" -taulukkoon:
Dia "Taulukko. "Tiedämme - emme tiedä"
Katso pöytää. Voit tehdä joitain oletuksia oppitunnin ongelmasta.
- Tiedämme, milloin ensimmäinen henkilö ilmestyi.
Missä hän ilmestyi? Katsotaanpa oppikirjan karttaa (s. 48-49).
Ratkaisun löytäminen ongelmaan (uuden tiedon löytäminen)
Alkukantaisten ihmisten asettuminen planeetalle.
Arvaa millä mantereella primitiivinen ihminen voisi elää?
Missä päin maailmaa se sijaitsee? esi-isien koti(selitä!) ihmiskunta?
Arkeologiset tutkijat ovat löytäneet muinaisten ihmisten jäänteitä Afrikasta.
Jäljitetään kartalta kuinka muinaiset ihmiset asettuivat asumaan?
- Mitä tämän kartan symbolit tarkoittavat?
Tehdään johtopäätös: voiko tämä kartta auttaa meitä ratkaisemaan ongelman?
Suoritetaan tehtävät 1 ja 2 kartalle. (Millä osassa maailmaa on ihmiskunnan esi-isien koti? Miten muinaiset ihmiset asettuivat planeetalle?) Korjaamme sen.
(Dua animoidulla kartalla)
- Miten ihmiskunnan kohtalo primitiivisen maailman aikakaudella on samanlainen kuin pienen lapsen kohtalo?
Dia "Taulukko "Me tiedämme - emme tiedä"
TUTKISI PLANEETTAA
2. Fyysinen harjoittelu. Dia "Ihmisen evoluutio"
Laulu "Jos kouluja ei olisi" (1 jae)
3. Primitiivisen yhteiskunnan ihmisten suorittama luonnon valloitus.
(Dia "Mammutinmetsästys")
Tiedämme, miksi muinaiset ihmiset yhdistyivät ryhmiin.
Mitä muinaiset ihmiset oppivat selviytymään?
Ryhmätyö
Jokaisella teistä on pala palapeliä pöydälläsi. Sinun täytyy yhdistyä ryhmiin keräämällä kuva. Keräämällä saat selville ketä lajia edustat (kettuja, susia, karhuja, jäniksiä)
(Tai väripiirros: 1 ryhmä (punainen väri) - Fox-suku; 2 ryhmää (burgundinvärinen) - Jänis-suku; 3 ryhmä (ruskea väri) - Karhusuku); 4 ryhmää ( vihreä) – Wolf-suku).
Dia "Tehtävät ryhmille"
Ryhmätehtävät.
Miten muinaisten ihmisten yhteisö erosi muinaisten ihmisten laumasta? (s. 50 kuvien 1 ja 2 mukaan)
Miten nykyihmisen varhainen yhteisö erosi muinaisten ihmisten yhteisöstä? (s. 50 kuvien 2 ja 3 mukaan)
Miten nykyihmisen yhteisö erosi varhaisesta yhteisöstä? (s. 50 kuvien 3 ja 4 mukaan)
Mitä löytöjä ja keksintöjä primitiiviset ihmiset tekivät? (oppikirjan s. 47).
- Tehdään johtopäätökset:
1) Muinaisten ihmisten parvet: ilman vaatteita ja tulta he syövät hedelmiä, juuria ja pieniä eläimiä.
2) Muinaisten ihmisten yhteisöt: he käyttävät vaatteita ja tulta, asuvat luolissa, metsästävät.
3) Nykyajan ihmisten varhainen yhteisö: kollektiivinen metsästys, jouset ja nuolet, yksinkertaiset asunnot.
4) Nykyihmisten yhteisöt: he kasvattavat kasveja, kesyttävät eläimiä, rakentavat taloja ja valmistavat astioita savesta.
Dia "Johtopäätökset"
Miksi ihmisten piti elää ja työskennellä yhdessä?
- Mitä tiedät primitiivisen yhteiskunnan saavutuksista?
Miten tämä aikakausi muistuttaa lapsen lapsuutta?
Lisäämme "Emme tiedä" -sarakkeeseen:
Oppinut taistelemaan nälkää ja kylmyyttä vastaan
Primitiivinen moraali.
Mikä on "hyvä"?
Mikä on "paha"?
- Mitä pidettiin hyvänä ja pahana primitiivisessä maailmassa?
Kuvittele, jos nyky-yhteiskunnan ihmiset ajattelisivat näin. Oletko samaa mieltä heidän kanssaan?
Miten hahmojen käsitykset hyvästä ja pahasta eroavat nykyajan ideoista?
Tiedätkö, mitä ajatuksia hyvästä ja pahasta, hyvästä ja pahasta kutsutaan?
Oletko kuullut sanan "moraali"?
- Katsotaanpa sanakirjasta! Etsi sana "MORAALI".
PRIMITIIVINEN MORAALI OLI ERI KUIN MODERNI
Dia "Taulukko "Tiedämme - emme tiedä"
-
Katsotaanpa "Emme tiedä" -merkkiä:
ENSIMMÄISET AJAUKSET HYVÄSTÄ JA PAHASTA
- Muutetaan sarakkeen otsikkoa "Emme tiedä" päällä "Saimme tietää"
Ratkaisun ilmaiseminen ongelmaan.
- Mitä voit vastata tähän kysymykseen?
Uuden tiedon soveltaminen.
liuku" Täytä puuttuvat sanat"
Primitiivisen maailman aikakausi on aika, jolloin ensimmäiset ihmiset ilmestyivät ja asettuivat planeetan ympärille.
Primitiivisessä yhteiskunnassa ihmiset yhdistyivät liittoihin - heimoihin, jotka koostuivat klaaneista, joilla oli yhteiset esi-isät. Vain oman klaaninsa ja heimonsa henkilöä pidettiin todellisena henkilönä, jolle ei pitäisi tehdä vahinkoa.
Liuku
Valitse Ominaisuudet primitiivinen mies jossa hän erosi eläimistä.
Käveltiin kahdella jalalla, asui luolassa, tehtyjä työkaluja, meni metsästämään, pukeutunut eläinnahoihin, ei pelännyt tulta, kehittyi, keksi jotain uutta, hänellä oli liikkuvat, taitavat raajat, kommunikoi puheella, pystyi ennakoimaan ja ennustamaan tekojensa tuloksia.
Soita kappale "Jos kouluja ei olisi"
(dia "Oppitunnin nimi")
Miksi luulet, että kuuntelimme kappaleen tänään?
Sanalla "koulu" on enemmän kuin yksi merkitys...
"Koulu" on myös jonkinlainen koe, jonka ihminen on läpäissyt.
Voidaanko sanoa, että ihminen on käynyt läpi tietyn elämänkoulun, kestänyt nälkää, kylmyyttä, selviytynyt muinaisessa maailmassa?
Mutta vaikeuksien jälkeen tärkeintä on pysyä ihmisenä.
Miten ystävällisyys ilmeni primitiivisessä maailmassa?
Ja nyt?
Dia "Onnelliset lapset"
VI.Oppitunnin yhteenveto."Vapaa mikrofoni"
Mikä oli mielestäsi vaikeaa tai käsittämätöntä?
Mikä oli mielestäsi mielenkiintoisinta?
VII.Kotitehtävät.
(dia "Kotitehtävät")
Lue koko aihe
Luova tehtävä (kuvaa universaalin ihmiskulttuurin saavutuksia primitiivisen maailman aikakaudella)
"Primitiivinen maailma - ihmiskunnan ensimmäiset askeleet"
Oppitunnin muoto: oppitunti-tutkimus.
Kohde: Luominen pedagogiset olosuhteet tutkimustoiminnan kehittämiseen.
Tehtävät.
oppia ensimmäisten ihmisten ulkonäöstä;
tunnistaa primitiivisen maailman ihmisten saavutukset;
selittää ajatuksia hyvästä ja pahasta primitiivisessä maailmassa ja meidän aikanamme;
oppia löytämään nykyaikaisesta elämästä ilmiöitä, löytöjä, saavutuksia, jotka ovat säilyneet primitiivisen maailman ajoista lähtien
luoda kuva primitiivisen maailman aikakaudesta,
Laitteet:
esittely
testit :
| Aseta oikeaan järjestykseen historialliset aikakaudet: | Valitse mihin aikaan asut? | Valita historiallisia lähteitä: |
| uusi aika; antiikin maailma; Keskiaika; uusin maailma; primitiivinen maailma; | uusi aika; antiikin maailma; Keskiaika; uusin maailma; primitiivinen maailma | matematiikan oppikirja; kivi kirves; kansantarina; XY-luvun ikoni; sinun lyseosi; |
Opetus- ja metodologinen paketti
Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S. Menetelmäsuosituksia opettajille ympäröivän maailman kurssista "Ihminen ja ihmiskunta". M.: "Balass", 2010.
Vakhrushev A.A., Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S., Tyrin S.V. Oppikirja luokalle 4 (1-4), "Ihminen ja ihmiskunta", osa 2. M.: "Balass", 2009.
Oppitunnin edistyminen
I. Organisatorinen hetki.
Kohde: motivaation järjestäminen koulutustoimintaa ja oppitunnin laajuuden määritteleminen: ihminen ja ihmiskunnan menneisyys.
Menetelmät: verbaalinen – frontaalinen keskustelu, visuaalinen – kuvitus diassa.
| Opettajan toiminta | Opiskelijoiden toimintaa | Kommentit |
| Siellä asui primitiivinen mies | ||
| Lue oppitunnin aihe. Ennen kuin aloitat uusi aihe, muistellaanpa edellisen oppitunnin materiaalia. | Näytä dia 1 Oppitunnin aiheen lukeminen | Oppitunnin aihe on kirjoitettu dialle. |
Tulos: Opiskelijat saavat mahdollisuuden visualisoida tutkittavan aiheen aikakautta.
Tutkimus kotitehtävät: testaus – jokaiselle opiskelijalle annetaan koe.
Tarkoitus: tunnistaa opiskelijoiden tietotaso.
Tulos: Opiskelijat saavat mahdollisuuden testata tietotasoaan.
II. Tietojen päivittäminen
Kohde: päivittää ongelman aiheuttamiseen tarvittavat tiedot.
Menetelmät: sanallinen, visuaalinen
| Mikä on alkumaailma? Ihmisen alkuperästä on olemassa useita teorioita. Mitä tiedät tästä? | Maailmanhistorian ensimmäinen aikakausi 1. Ihminen polveutui apinasta. 2 Jumalallinen teoria. 3.Avaruus | Liuku2 |
| Mikä teoria ihmisen alkuperästä on kuvattu tällä dialla? Kuka on sen kirjoittaja? | 1. Ihminen polveutui apinasta. Darwinin teoria. | Dia 3 |
| Mitä mieltä olet: tiesivätkö primitiiviset ihmiset kuinka kasvattaa kasveja ja eläimiä? | Dia 4 |
|
| Kuka on primitiivinen ihminen? Missä iässä ihmiselle kehittyy hankittuja merkkejä? Mitä on tehtävä vastataksesi kysymykseen : Miksi alkumaailmaa kutsutaan "ihmiskunnan lapsuudeksi"? | Mies, joka eli kaukaisessa menneisyydessä Lapsena Vertaa primitiivistä maailmaa lapsuuteen | Dia 4 |
| Tehdään yhteenveto. Mitä jo tiedämme. | ||
| Mitä emme tiedä? | Mitkä muutokset ihmisyhteiskunnassa primitiivisen maailman aikakaudella antavat meille mahdollisuuden kutsua sitä "ihmiskunnan lapsuudeksi" | |
Tulos: Opiskelijat muistavat "Alkumaailman" peruskäsitteen.
III. Ilmoitus ongelmasta
Kohde: Luominen ongelmallinen tilanne liittyy siihen tosiasiaan, että kaksi ristiriitaa törmäävät.
Menetelmät: verbaalinen, visuaalinen – esitysdiat.
| Opettajan toiminta | Opiskelijoiden toimintaa | Kommentit |
| Toista oppitunnin aihe | Alkukantainen maailma - ihmiskunnan ensimmäiset askeleet | |
| Mitä primitiiviset ihmiset voisivat tehdä? Muistatko kuinka primitiiviset ihmiset olivat samanlaisia kuin eläimet ja miten he erosivat niistä? Keskustele ryhmissä, kirjoita paperille, valitse puhujat. | Lasten vastaukset kuvien perusteella. | Diat 5-9 Työskentele ryhmissä. |
| Nimeä primitiivisten ihmisten ja eläinten erot ja yhtäläisyydet. | Käveltiin kahdella jalalla | Dia 10 |
| Miksi alkumaailmaa kutsutaan "ihmiskunnan lapsuudeksi"? Selvitetään se | Opiskelijat kohtaavat ongelmallisen kysymyksen, joka vaatii vastausta. |
|
Tulos: ilmaantuminen ongelmallinen kysymys luokan oppilailta. Kysymys synnyttää tarpeen löytää ratkaisu, motivoi tietoa ja kytkee sen henkiseen työhön.
IV. Hypotesointi
Kohde: kuunnella opiskelijoiden hypoteeseja .
Menetelmät: visuaalinen – versioiden kiinnitys paperiarkeille.
Tulos: Oppilaat ilmaisevat versionsa vastatakseen esitettyyn kysymykseen.
Kohde: löydä vastaus esitettyyn kysymykseen: Miksi alkumaailmaa kutsutaan "ihmiskunnan lapsuudeksi"?
Menetelmät: visuaalinen: ryhmätyösuunnitelma, raportti.
Tulos: jokainen ryhmä käyttää eri lähteistä tietoa, löytää vastauksen kysymykseen: Miksi
Alkukantaista maailmaa kutsutaan "ihmiskunnan lapsuudeksi"
VI. Dynaaminen tauko
Kohde: välttää opiskelijoiden ylikuormittamista, fyysistä rentoutumista.
Menetelmät: sanallinen, käytännöllinen.
Tulos: edistää pätevän asenteen muodostumista terveyttä kohtaan.
V. Uuden tiedon löytäminen. Ratkaisun löytäminen ongelmaan
Kohde: löydä vastaus esitettyyn kysymykseen: "Miksi alkumaailmaa kutsutaan "ihmiskunnan lapsuudeksi"?
käyttämällä erilaisia tietolähteitä: karttaa, kuvia, tekstiä.
Menetelmät: 1) verbaalinen: vuoropuhelun johtaminen; teatteriesitys.
2) visuaalinen – kuvitus dioissa jokaiselle ryhmälle, raportti.
Tulos: jokainen ryhmä löytää eri tietolähteitä käyttäen vastauksen kysymykseen: ”Miksi
Kutsutaanko primitiivistä maailmaa "ihmiskunnan lapsuudeksi"?
| Opettajan toiminta | Opiskelijoiden toimintaa | Kommentit |
| Oletuksista siirrytään ratkaisun löytämiseen ongelmaan . Alkukantaisten ihmisten asettuminen planeetalle | ||
| Katso kartalta sivut 48-49 Mikä alue näkyy? | Koko maailma. | |
| Mihin aikaan? | Alkuperäinen maailma | |
| Mitä symbolit tarkoittavat? | Puhua | |
| Auttaako kartta meitä ratkaisemaan ongelman? | ||
| Ota selvää, missä päin maailmaa ihmiskunnan esi-isien koti sijaitsee? | ||
| Jäljitetään kartalta kuinka muinaiset ihmiset asettuivat asumaan? | Afrikasta kaikille mantereille paitsi Etelämantereelle Kuinka lapsuudessa primitiivisen maailman aikakaudella ihmiset saivat ensimmäisen tietonsa maailmasta | |
| Esivanhempien koti - kehto | Maapallon ympärille asettuminen – huoneeseesi, kotiisi tutustuminen. | |
| Johtopäätös. | Hallitsimme planeetan - talon, kuten lapsi hallitsee kotinsa. | Valloitimme planeetan. Aseta kortti taululle |
| Suorita tehtävä sivulla 50 | Ryhmätyö 10 minuuttia | |
| Lasten vastaukset diojen perusteella 12,13 |
||
| Miksi heidän piti työskennellä yhdessä? | Yksin on vaikea selviytyä. | |
| Lue teksti sivulta 47 | Tekstin lukeminen sivulla 47 (kohdasta 2) | |
| Ihmiskunta hallitsi kaikki nämä saavutukset primordial-aikakaudella. Millaista on lapsuus? | Kyky pukeutua, kokata, kommunikoida. | |
| Johtopäätös. | Opi käsittelemään nälkää ja kylmyyttä | Opi käsittelemään nälkää ja kylmyyttä. Aseta kortti taululle |
| Taiteen synty | ||
| Uskonnon synty | ||
| Alkukantainen moraali Miten primitiivisten ihmisten moraali eroaa nykyihmisen moraalista? | Lasten lausunnot. | |
| Johtopäätös. | Ensimmäiset ajatukset hyvästä ja pahasta | Saimme ensimmäiset ajatuksemme hyvästä ja pahasta. Aseta kortti taululle |
Tulos: Tutkimustulosten julkistamisen yhteydessä opiskelijat oppivat kuinka primitiiviset ihmiset oppivat elämään
VIII. Tiedon toistaminen Ratkaisujen ilmaiseminen ongelmiin
Kohde: uuden tiedon käyttö normaaleissa olosuhteissa.
menetelmät käytännön
| Opettajan toiminta | Opiskelijoiden toimintaa |
1. Lisää puuttuvat sanat tekstiin.
aikakausi primitiivinen rauhaa- tämä on ensimmäisen esiintymisen aika ihmiset ja ne uudelleensijoittaminen planeetan ympärillä.
Täydennä puuttuvat sanat tekstiin.
Primitiivisessä yhteiskunnassa ihmiset yhdistyivät ammattiliittoihin heimot ja klaanit joka koostui ihmiset joilla oli yhteiset esi-isät. Vain omaa miestä pidettiin todellisena ihmisenä, jolle ei pitäisi tehdä vahinkoa. kaupungit Ja heimo .
2. Ympyröi "Maailma ympärilläsi" -kurssin osioista saatujen tietojen avulla ne primitiivisen ihmisen piirteet, jotka erottivat hänet eläimistä.
- Käveltiin kahdella jalalla.
- Asui luolassa.
- Hän teki työkaluja.
- Menin metsästämään.
- Eläimennahoihin pukeutunut.
- Ei pelännyt tulta.
- Kehittelin ja keksin jotain uutta.
- Hänellä oli liikkuvat, taitavat raajat.
- Kommunikoi puheen avulla.
- Hän pystyi ennakoimaan ja ennustamaan tekojensa tuloksia.
Ympyröi ne primitiivisen ihmisen piirteet, jotka tekivät hänestä samanlaisen kuin eläimet.
3. Kirjoita ruutuun kuinka monta vuotta sitten nämä tapahtumat tapahtuivat.
Laita samat tiedot "ajan joen" kehyksiin (sivu 31).
Katso "ajan joella" piirustuksia, jotka osoittavat primitiivisen maailman ihmisten saavutuksia ja keksintöjä. Kirjoita kuvatekstejä näille piirroille: koiran kesyttäminen, tulen hallitseminen, maanviljely, asettuminen ympäri planeettaa.
4. Suorita tehtävät loppuun ääriviivakartta(katso sivut 82-83)
- Kirjoita valtamerten nimet.
- Merkitse maailman osat.
- Maalaa paikka, jossa ihmiskunnan esi-isien koti sijaitsi.
- Väritä alueilla, joilla ensimmäiset sivilisaatiot ilmestyivät.
Kirjoita, missä osissa maailmaa ensimmäiset sivilisaatiot sijaitsivat.
Aasia, Afrikka
5. Katso huolellisesti kuvia. Mitä luulet primitiivisten ihmisten tekevän? Piirrä tai kirjoita jatkoa tälle tarinalle primitiivisen moraalin näkökulmasta.
Alkukantaiset ihmiset nappasivat löydetyn pojan vieraalta heimosta, sidoivat hänet ja toivat kyläänsä. Sen jälkeen he sitoivat hänet puuhun, jotta vanki ei pääsisi pakoon minnekään. Illalla, kun koko heimo kokoontuu kylän keskustaan, tämä outo poika uhrataan hengille.
Jatka lausetta.
Asema (mielipide) En haluaisi, että minua kohdellaan samalla tavalla vangittiin ja uhrattiin.
Argumentti(t) koska ihmisten ei pitäisi vahingoittaa toisiaan, vaan heidän tulee auttaa, jopa tuntemattomia.
Mieti, miten toimisit henkilö XXI vuosisadalla toiminut vastaavassa tilanteessa. Piirrä tai kirjoita tämän tarinan jatko nykyajan ihmisen näkökulmasta.
Jos näkisin loukkaantuneen pojan, soittaisin ambulanssi, ja sitten soittaisi pojan vanhemmille kertoakseen heille tapauksesta. Sitten jäisin pitämään häntä, kunnes ambulanssi tai hänen vanhempansa saapuivat. Yritän parhaani auttaakseni häntä.
Tee johtopäätös.
Asema (mielipide) Uskon sen nykyaikaiset ihmiset pitäisi auttaa toisiaan varsinkin vaikeissa tilanteissa.
Argumentti(t) koska sinun on kohdeltava ihmisiä niin kuin haluat itseäsi kohdeltavan. Ihmisten pitäisi olla ystävällisempi ystävä ystävälle.