Oppitunnin muistiinpanojen lukeminen fiktiota
valmistavassa kouluryhmässä
Koulutustilanne "Esitetään lapsille tarina V.A. Oseeva "Miksi"
Veršinina Natalia Aleksandrovna,
opettaja 1. neljännes luokat
MADOOU nro 3 “Morozko”, Severodvinsk
Ohjelman sisältö:
Tuo lapset ymmärtämään taideteos, ymmärtää kirjoittajan tarkoitus;
Luo edellytykset lapsille ymmärtää tekstin sisältö ja sananlaskujen merkitys;
Tuo lapset ymmärrykseen moraalinen merkitys tarina sankarien toiminnan motivoituneeseen arviointiin;
Vahvistaa lasten kykyä vastata kysymyksiin kokonaisilla lauseilla käyttämällä tekstin sanoja ja lauseita; kyky käydä vuoropuhelua;
Vahvista kykyä katsoa kuvia;
Kehitä kuulokykyä, huomiokykyä, loogista ajattelua; kyky työskennellä alaryhmissä;
Kehittää kykyä kuunnella pitkää tarinaa, syytä, kuunnella muiden vastauksia keskeyttämättä, mutta täydentämättä;
Kasvata kunnioitusta läheisiäsi kohtaan ja empatiaa.
Sanakirja: valokuvallinen kortti.
Materiaalit: näyttely V.A. Osejeva, kirjailijan muotokuva, sovellus – multimediaesitys "Kuvituksia tarinalle", rebus "Kokoa sananlasku" (kirjeistä, jotka on tehty muovailuvaha-applikaatiolla), didaktinen peli"Kerää sananlasku" (sanoista).
Esityöt: V. Oseevan teosten lukeminen, muovailuvahasovellus “Kirjeet” (pohjustus).
Metodiset tekniikat: organisatorinen hetki, opettajan uusien sanojen selitys, ilmeikäs lukeminen opettajan tarina, keskustelu luetusta, kuvien katseleminen, rebus "Kerää sananlasku", didaktinen peli "Kerää sananlasku" (sanoista), liikunta.
Edistyminen:
Kaverit, eilen menimme tyttäreni kanssa lastenkirjastoon ja tapasimme siellä pojan, joka luki kirjaa ja oli hyvin järkyttynyt. Kysyimme häneltä, mitä hänelle tapahtui. Kävi ilmi, että poika oli huolissaan siitä, mitä tapahtui Valentina Oseevan kirjan sankarille. Tietenkin kirjastonhoitaja tarjoutui viemään tämän kirjan meille. päiväkoti. Haluatko kuulla tämän tarinan? (lapset menevät paikoilleen )
Huomaa, että ryhmässämme on näyttely V. Oseevan kirjoista, jotka olemme jo lukeneet. Muistatko, että Valentina Oseeva kirjoitti kirjansa kauan sitten, kun isovanhempasi olivat hyvin nuoria? (kiinnitä huomiota kirjailijan näyttelyyn ja muotokuvaan )
Mitä tarinoita muistat ja mistä ne kertovat? (« Maaginen sana», « siniset lehdet", "Kolme toveria", "Just an Old Lady"; kaikki tarinat ovat lapsista, ystävyydestä, ystävällisyydestä jne. )
Tarina on nimeltään "Miksi". Sallikaa minun ensin selittää sinulle tuntemattomat sanat, jotka kuulet tarinassa.
Kortti, valokuvakortti – näin valokuvausta kutsuttiin.
Opettajan tarinan lukeminen. Keskustelu.
- Mikä on tarinan nimi?
- Ketkä ovat päähenkilöt?
Mitä tapahtui tarinan alussa? Kuka todella rikkoi kupin?
Miksi äiti oli niin järkyttynyt rikkinäisestä kupista? (kuppi - muisto isästä )
Mitä äiti sanoi kuultuaan rikkinäisen kupin äänen? (lue ote
"-Mitä tämä on? Kuka tämä on? - Äiti polvistui ja peitti kasvonsa käsillään. "Isän kuppi... isän kuppi...", hän toisti katkerasti. )
Luuletko, että äiti arvasi, kuka todella rikkoi kupin? Loppujen lopuksi hän oli keittiössä eikä nähnyt mitään?
- Yrittiko hän auttaa poikaansa kertomaan totuuden? (Hän toisti kahdesti: "Oletko kovin peloissasi?" Ja sitten: "Jos vahingossa..." )
Mistä tarinan sanoista ymmärsit, että äiti oli hyvin järkyttynyt poikansa petoksesta?
Haluan lukea, kuinka kirjoittaja kirjoittaa tästä. ("Hänen kasvonsa tummuivat, ja sitten hän ajatteli jotain. »; « Äidin kasvot muuttuivat vaaleanpunaisiksi, jopa hänen kaulansa ja korvansa muuttuivat vaaleanpunaisiksi. Hän nousi seisomaan. - Boom ei enää tule huoneeseen, hän asuu kopissa .»)
Mitä luulet, että äiti voisi ajatella? (Ehkä hän ajatteli: "Miksi poikani ei voi tunnustaa?", "Tuleeko hänestä todella pettäjä?" )
Miksei poika heti kertonut äidilleen totuutta?
Mitä tekisit?
Miten Boom käyttäytyi sen jälkeen, kun hänet potkittiin ulos talosta?
Miten poika käyttäytyi, mitä hän ajatteli? Mitä tapahtui yöllä? (sade, kova tuuli )
- Miltä sinusta tuntui koirasta, kun se potkittiin ulos talosta pihalle?
Miksi poika ei nukkunut yksin ja herättänyt äitiään yöllä?
Luuletko, että Boom on antanut pojalle anteeksi? Mitä tämä tarkoittaa? (Ote tekstistä:"Puomi kylmällä, karkealla kielellä kuivatti kyyneleeni... Hän ajatteli: "Miksi he potkaisivat minut pihalle, miksi he päästivät minut sisään ja hyväilivät minua nyt?" )
Onko mahdollista pettää ystäviä? (Koira on ihmisen ystävä. Tämä tarkoittaa, että poika syytti ystäväänsä. )
Lapset, olette vähän väsyneitä, lepäätään.
Fizminutka
Pyydän sinua nousemaan - tämä on "yksi".
Pää kääntyi - se oli "kaksi".
Kädet sivulle, katso eteenpäin - tämä on "kolme".
"neljällä" - hyppää.
Kahden käden painaminen olkapäille on "high five".
Kaikki kaverit istuvat hiljaa - tämä on "kuusi".
Työskentely kuvien kanssa
Nyt kehotan sinua katsomaan tämän tarinan kuvituksia ja muistamaan, mitä osia tarinasta ne välittävät. (Poika rikkoi kupin, Boom, äiti on järkyttynyt, Boom on kadulla, poika sääli Boomia, alkaa sataa, kova tuuli, poika ei saa unta, herättää äitinsä, Boom kotona ). Pojat, katsokaa, tässä kuvassa näemme isän kortin. (ensimmäisellä - seinällä ) – kuvituksiin perustuva keskustelu.
Kerro minulle, oletko näin kuvitellut tarinan hahmot vai jotain muuta?
Nyt sinun täytyy jakaa 2 ryhmään ja suorittaa tehtävät.
Ryhmä 1 kerää kortteihin painetuista sanoista sananlaskua - "Parempi katkera totuus kuin makea valhe" (on takapuoli kortit on numeroitu - sananlaskujen sanasarja).
Ryhmä 2 kerää ennalta valmistetuista kirjeistä sananlaskua - "Edes valo ei ole mukavaa, kun ei ole ystävää." (katso liite)
Sopivatko sananlaskut mielestäsi tähän tarinaan?
Kaverit, mitä tämä tarina opettaa meille? (Et voi pettää vanhempiasi, et voi syyttää muita . On tärkeää olla rehellinen ja olla pelkäämättä tunnustaa tekojaan rakkaille . Olen samaa mieltä kanssanne. Ja haluan myös kertoa teille, että jokaisella on oikeus tehdä virhe. Pääasia, että se löytyy ajoissa oikea päätös, korjaa virheesi. )
Minkä uuden sanan opit tänään? (valokuvallinen kortti )
Palautamme kirjan kirjastoon. Ja otetaanpa toinen mielenkiintoinen tarina.
Hyvin tehty tänään! He yrittivät erityisesti (lasten nimet)….
Sovellus
Yhteenveto kaunokirjallisuuden lukemista käsittelevästä oppitunnista vanhempi ryhmä teoksen teemasta
H.K. Andersen" Ruma ankanpoikanen"
Kouluttaja Arlan N.A.
AIHE: Hans Christian Andersen "Ruma ankanpoikanen".
OHJELMISTON SISÄLTÖ: auta muistamaan H. C. Andersenin sadut, esittele uusi satu, harjoittaa lapsia uudelleen kertomisessa, kehittää puheen intonaatiota ilmaisukykyä; kehittää taiteellista kykyä lapset, mielikuvitus, muisti.
KOULUTUSALOJEN INTEGROINTI: kaunokirjallisuuden lukeminen, taiteellinen luovuus.
Aivohalvaus:
1. Kirjoittajan muotokuvan tutkiminen.
Opettajan tarina:
-Hans Christian Andersen asui Tanskassa - runollisessa maassa, rikkaassa kansantarinoita, vanhoja kappaleita. Lapsena tuleva kirjailija rakasti unelmoida yksin. Hän halusi tulla näyttelijäksi, mutta hänestä tuli loistava tarinankertoja.
-Muistataan, mitä satuja hän kirjoitti. Katso kuvia ja nimeä sadut, joihin ne kuuluvat. (Suosittele katselemaan kuvia satuista "Puhallinen", "Vapaat tina sotilas", "Pieni merenneito")
2. -Kaverit, nyt tutustumme toiseen Hans Christian Andersenin satuun, jonka nimi on "Ruma ankanpoikanen".
Satua lukemassa.
3. Fyysinen harjoittelu.
Aamulla jengi nousi tassuilleen,
Valmiina lataamaan,
Kääntyi vasemmalle, oikealle,
Tein kyykyn kunnolla,
Puhdistin nukkaa nokallani.
Ja taas tuolille - tsemppiä!
4. Keskustelu asioista:
Piditkö sadusta?
Missä ankanpoikanen syntyi?
Kerro minulle, miksi kukaan ei pitänyt ankanpojasta?
Miltä sinusta tuntui ankanpoikaa kohtaan, kun kaikki hakkasivat ja loukkasivat häntä?
Mitä ankanpoikanen joutui käymään läpi, kun hän lähti siipikarjapihasta?
Miten tämä surullinen tarina päättyi?
5. Uudelleenkertominen.
6. Kehota lapsia piirtämään H. C. Andersenin satuihin perustuvia kuvia.
Oppituntimuistiinpanot osiosta "Kaunokirjallisuuden lukeminen". valmisteleva ryhmä aiheesta:
"N. Nosovin tarinan "Unelmoijat" lukeminen.
Esittele lapsille kuuluisien teoksia lasten kirjailija Nikolai Nosov;
Opi analysoimaan teoksen tekstiä;
Kehittää lasten kiinnostusta kaunokirjallisuuden lukemiseen, kehittää huumorintajua ja luovaa mielikuvitusta;
Istuta lapsille ystävällisyyttä, rehellisyyttä ja kovaa työtä.
Oppitunnin edistyminen
Kouluttaja: - Kaverit, tunnistatko kenen muotokuva tämä on?
Tänään puhumme taas aiheesta mielenkiintoisimpia teoksia ihana lastenkirjailija Nikolai Nikolajevitš Nosov.
Haluatko tietää, mitä muita teoksia N. Nosov kirjoitti? Miksi luemme niitä?
Kuka muistaa eniten kuuluisia sankareita hänen kirjansa. Toivottavasti tunnistat heidät (Dunno).
Olemme kirjasta - sinä tunnet meidät,
Jos muistat, niin arvaat.
Jos et muista, niin
Lue kirja uudelleen.
Dunno - tunnetuin shortsi Kukka kaupunki. Hän on erittäin utelias, seurallinen ja ei vailla lahjakkuutta.
Kouluttaja: - Ja nyt sinä ja minä pelaamme soittimia, mutta ei todellisia, vaan kuvitteellisia (lapset matkivat soittimien soittamista)
1. Soitan viulua:
Ti-li-li, ti-li-li!
Puput tanssivat nurmikolla,
Ti-li-li, ti-li-li!
2. Soitti balalaikaa:
Trendikäs-aivot, trendi-aivot!
Puput tanssivat nurmikolla,
Trendikäs-aivot, trendi-aivot!
3. Ja nyt rummulla:
Bum-buom-buom! Raitiovaunu - siellä - siellä!
Puput juoksivat peloissaan karkuun
Pensaiden läpi, pensaiden läpi!
Lapset istuvat tuoleilla.
Kouluttaja: - Kaverit, soititte kuvitteellisia soittimia ja fantasioitte kuvitellen itsenne kanuiksi. Mutta sinulla ei ollut rumpua, balalaikaa eikä piippua. Joten keksit jotain mitä ei ole olemassa. Ehkä tämä on valhetta, petosta? Mitä eroa on petoksella ja fantasialla?
Luemme Nikolai Nosovin tarinan "Unelmoijat" ja vastaamme tähän kysymykseen.
Tarinan lukeminen.
Kysymyksiä tekstiin:
1. Mistä hahmoista pidit ja mistä et? Miksi?
2. Ketä sankareista voidaan kutsua unelmoijaksi ja ketä valehtelijaksi?
3. Onko poika Igor älykäs, jos hän osaa valehdella "hyötyä"?
4. Kenelle tämä hyöty oli?
5. Haluaisitko olla Iran paikalla?
6. Miksi Stasik ja Mishutka eivät pitäneet Igorin keksinnöstä?
7. Mitä eroa on valheella ja fantasialla?
8. Kuinka fantasia voi auttaa meitä elämässä?
Johtopäätös: valehtelu on huono apu. Sinun on aina oltava rehellinen, älä koskaan valehtele tai petä ketään. Mutta sinun täytyy olla ystävä hyvän keksinnön, sadun, fantasian kanssa.
Mitä muita tarinoita olemme lukeneet, joissa sankari fantasioi ja keksii paljon? (paroni Münchausen)
Kouluttaja: - Hyvin tehty, kaverit, kuuntelitte erittäin tarkasti ja siksi pystyitte vastaamaan kysymyksiini ja selvittämään, mitä petos on ja mitä fantasia on.
Kohde:
Esittele lapsille S. Mikhalkovin teos "Mitä sinulla on?";
Esittele sinut armeijan ammatteihin.
Tehtävät:
- Kehittää lasten analysointikykyä kirjallinen työ, ilmaise mielipiteesi lukemastasi.
- Jatka kiinnostuksen herättämistä kirjaa kohtaan.
- Vahvista kykyä vastata kysymyksiin kokonaisilla lauseilla.
- Kehitä positiivinen asenne runoutta kohtaan.
- Kannusta lapsia osallistumaan aktiivisesti keskusteluun.
- Rikastuta ja aktivoi sanastoasi.
- Kasvata rakkautta isänmaata kohtaan ja ylpeyden tunnetta Venäjän armeijasta.
- Kehitä lasten kognitiivista toimintaa.
- Kehitä kykyä työskennellä yhdessä.
Menetelmät ja tekniikat:
- Käytännöllinen: peli, liikunta.
- Visuaalinen: näyttö, esittely.
- Sanallinen: keskustelu, selitys, taiteellinen ilmaisu.
Materiaalit ja varusteet: postipaketti, S. Mikhalkovin kirja "Mitä sinulla on?", kuvitukset eri ammattien edustajista.
Esityöt: Keskustelua ammateista. Kuvituksia katsomassa. Didaktiset pelit.
1. Motivaatio-tavoitelähtöisyys
Rakkaat kaverit! Tänään matkalla töihin tapasin postin. Hän antoi minulle tämän postipaketin. Ja hän sanoi, että se on lapsille keskimmäinen ryhmä, se on sinulle.
Mitä siinä on mielestäsi? (Lasten vastauksia.)
Haluatko avata sen? (Lasten vastauksia.)
Avaamme paketin, siinä on S. Mikhalkovin kirja "Mitä sinulla on?"
Luetaan kuuluisan venäläisen runoilijan S. Mikhalkovin runo "Mitä sinulla on?" (Näytä muotokuva.)
2. S. Mikhalkovin teoksen lukeminen "Mitä sinulla on?"
Keskustelu lasten kanssa heidän lukemistaan teoksista.
Piditkö runosta?
Mitä ammatteja teoksessa mainitaan?
Mikä ammatti on mielestäsi tärkein?
Mitä sukulaisesi tekevät?
Mikä on unelma-ammattisi? Miksi?
Mitkä ominaisuudet mielestäsi auttavat sinua hallitsemaan tämän ammatin? (Lasten vastauksia.)
Olette oikeassa, pojat, voidakseen hallita minkä tahansa ammatin, ihmisen on oltava terve, vahva, älykäs, taitava, sitkeä ja valmistauduttava. tuleva ammatti tarve kanssa varhaislapsuus, joten suosittelen sinua
pieni harjoitus minuutin ajan.
Liikuntaminuutti
Tule, älä ole laiska!
Kädet ylös ja kädet alas.
Tule, älä ole laiska!
Tee keinuistasi selkeämpiä, terävämpiä,
Harjoittele olkapäitä paremmin. (Molemmat suorat kädet nostetaan ylös, nykäise käsiäsi alas ja laita ne selkäsi taakse, sitten nykäise ylös ja taaksepäin.)
Vartalo oikealle, vartalo vasemmalle -
Meidän täytyy venytellä selkämme.
Teemme käännöksiä.
Ja auta käsilläsi. (Kierrä runkoa sivuille.)
seison yhdellä jalalla
Ja sovin toiseen.
Ja nyt vuorotellen.
Nostan polviani. (Nosta vuorotellen polvissa koukussa jalkojasi mahdollisimman korkealle.)
Levännyt ja virkistynyt.
Ja he istuivat taas. (Lapset istuvat alas.)
3. Keskustelua sotilasammateista
Ja nyt ehdotan, että käyt näyttelyssä.
Kuka tässä kuvassa on mielestäsi? (Merimies.)
Mistä arvasit, että se oli merimies? (Visiirikorkki nauhalla, raidallinen liivi, merimieskaulus.)
Näytän kuvan lentäjästä. Kiinnitän huomionne vihreä vaatteita ja kypärää. Seuraavaksi harkitsemme rajavartiota. Maalausten katselemiseen liittyy myös keskustelukysymyksiä.
Nämä kuvat kuvaavat sotilaita, jotka puolustavat kansaansa, isänmaataan, isänmaataan vihollisilta. Tämä on meidän armeijamme. Jokaisella kansalla, jokaisella maalla on armeija. Sotilaita kutsutaan myös Isänmaan puolustajiksi
Mikä on maamme nimi? (Lasten vastauksia.) Aivan oikein, Venäjä.
Venäjällä on myös armeija. Ja hän puolusti kansaansa useammin kuin kerran hyökkääjiltä.
Kaverit, ehkä tiedätte muita sotilasammatteja? ? (Tykkimiehet, panssarimiehistöt, rakettimiehet, sotilaat.)
Kaverit, voivatko naiset olla Isänmaan puolustajia? Nykyään naisia löytyy asevoimien riveistä. Useimmiten he työskentelevät lääkäreinä ja sairaanhoitajina. Mutta on muitakin sotilasammatteja, joissa työskentelee naisia, esimerkiksi radio-operaattorit, viestintälähettäjät jne.
4. Ulkopeli "Planes"
Ennen peliä kaikki pelin liikkeet on esitettävä. Lapset seisovat leikkikentän toisella puolella. Opettaja sanoo: ”Olemme valmiita lentämään. Käynnistä moottorit! Lapset tekevät pyöriviä liikkeitä kädet rinnan edessä. Signaalin jälkeen "Lennään!" levittävät kätensä sivuille ja juoksevat salin ympäri. Signaalissa "Landing!" Pelaajat menevät omalle puolelle kenttää.
5. Heijastus
– Mitä teimme tänään?
– Mistä pidit eniten?
- Luuletko, että tarvitsemme kaikkia ammatteja? (Lasten vastauksia.)
Larisa Kovalenko
Abstrakti avoin luokka kaunokirjallisuuden lukemiseen. V. Suteevin satu "Taikasauva"
Aihe:« Venäläisten kirjailijoiden satuja. IN. Suteev "Hengenpelastaja".
Kohde: Esittelemme lapsille uutta satu B. Suteeva.
Koulutus:
Ympyrä lukeminen lasten uusi kirjailija satu;
Lukijan riippumattomuuden perustan muodostaminen - kyky nimetä teos (tekijän sukunimi, nimi, genren ja aiheen määrittäminen;
Syventää lasten tietämystä V.G. Suteeva;
Kehitä kykyä tietoisesti ja vapaaehtoisesti rakentaa puhetta lausunto(vastauksia kysymyksiin) teoksen sisällöstä, hahmoista ja heidän teoistaan, joihin reagoida emotionaalisesti kirjallinen työ;
Oppia kerro uudelleen ote sadusta, kuvan perusteella.
Kehittäviä:
Kehitä kiinnostusta ja rakkautta kirjoihin;
Kehitä edelleen kykyäsi kuunnella keskustelukumppaniasi, ilmaista ajatuksesi täysin ja tarkasti.
Koulutus:
Kasvata empatian tunnetta ja ystävällisiä suhteita.
Materiaalit ja varusteet (didaktinen, visuaalinen, tekninen jne.): kuvituksia varten satu B. Suteeva« Hengenpelastaja» , kirjat näyttelyyn V. Suteeva, PowerPoint-esitys (2003, äänitallenne satuja B. Suteeva« Hengenpelastajasauva» , paketti tavaroineen (joulukuusi, omena, laukku, omenat, sieni, sauva, satu B. Suteeva "Hengenpelastaja".
Suunnitellut tulokset: tietää kirjoittajan nimen satuja, voi kerro uudelleen satujen sisältö kuvitusten perusteella.
Lasten toiminnan tyypit: kommunikoiva (viestintä ja vuorovaikutus aikuisten ja ikätovereiden kanssa); käsitys fiktiota ja kansanperinnettä; musikaali (merkityksen ymmärtäminen ja ymmärtäminen musiikkiteoksia) ; moottori.
Toiminnan edistyminen.
1. Organisatorinen hetki. Johdanto sana opettaja
Tervehdys.
Hymyilet kuin auringonpaistetta,
Aamulla portilta poistuminen.
Katsos, jokaisen elämässä
Ongelmia ja huolia riittää.
Pidämmekö todella synkistä kasvoista?
Tai jonkun vihainen puhe?
Ja sytytä vastauskipinä.
Hymyilkää toisillenne.
Ja nyt annetaan hymymme toisillemme vieraille toivottaen heille hyvää ja onnea.
2. Pääosa.
Kaverit, kiinnittäkää huomiota tähän lastenkirjojen näyttelyyn. Ovatko ne sinulle tuttuja? Kuka on mielestäsi niiden kirjoittaja? Aivan oikein, kaikki nämä Vladimir Suteevin kirjoittamia satuja. Ehkä näiden joukossa on niitä satuja mitkä muistat erityisesti? Nimeä ne. Kaverit, arvasitte mistä puhumme tänään. luokkaa? Tiedätkö mitään tästä kirjoittajasta? Millä sanalla voit kutsua henkilöä, joka voi tehdä tällaisia ihmeitä molemmilla käsillä samanaikaisesti? Taiteilija ja yhdeksi kirjailija on todellinen taikuri! Olipa kerran velho - Vladimir Suteev. Hän piirsi kuvia lastenkirjoihin ja sävelsi satuja ja teki sarjakuvia pojille. Ja hänellä oli kolme taikuutta tikkuja - lyijykynä, sivellin ja mustekynä. Jos hän ottaa yhden käteensä, kirjoitetaan tarina, jos hän ottaa kaksi muuta, tulee upea, värikäs piirros. Ja kaikki rakastivat häntä, koska lasten velhot ovat vain ystävällisiä!
Yllätyshetki. Ryhmään tuodaan paketti.
Oveen koputetaan. Ryhmään tuodaan paketti. Kaverit, katsotaanpa sitä. Se on erittäin mielenkiintoisia kohteita (joulukuusi, omena, laukku, sieni, sauva) . Kuka voisi lähettää meille tämän paketin?
Arvaa mitkä satuja näitä esineitä? (Lapset soittavat satu) .
Kaverit, paketissamme on vielä yksi tuote jäljellä. Katso, tässä hän on (sauva) .
Miksi luulet hänen olevan näiden asioiden joukossa?
Ehkä hän on maaginen? Tai yleisin?
Mitä palvelua hän voi tarjota meille?
Tämä sauva kuuluu yhdelle teosten sankareista Suteeva - ei aavistustakaan.
Ja käy ilmi, että se on yksinkertaista sauva saattaa olla tarpeellinen, apua ja miten se voi auttaa, saat selville tutustuttuasi V.G.n työhön. Suteeva« Hengenpelastaja» . Kuuntele teksti.
Teoksen alustava kuuntelu. (Kuvien diaesityksen kanssa satu) .
Piditkö työstä?
Kaverit, mitä luulet minun lukevan teille? (satu) .
Kenestä tässä on kyse? satu?
Ketkä ovat päähenkilöt satuja?
Kenestä pidit eniten ja miksi? (Pidin siilistä enemmän, koska hän osoittautui rohkeaksi ja ystävälliseksi, hän ei hylännyt ystäväänsä pulassa, vaan auttoi häntä koko ajan).
Mitä muuta voit tehdä sanoa Hedgehogista? Millainen hän on? (Kohtelias, hyvätapainen, rohkea, kiltti, älykäs, kekseliäs, näppärä)
Miksi Älykäs, miksi ROHKEA, miksi RESENTIVE?
Mitä voit tehdä? kerro jänisestä? Millainen hän on? (Pahakäytöksinen, töykeä, pelkurimainen, mutta kiitollinen).
(Lapset näyttävät kuvan, jonka laatu vastaa päähenkilön ominaisuuksia).
. Suteev).
Millaista apua tämä auttoi ystäviä? sauva?
Mitä siili kutsui tikkua ensimmäistä kertaa? Toista kertaa? Kolmannella? Neljännellä?
Liikuntaminuutti.
Kuvittele, että sinulla on tällainen sauva. Näytä, että hän on hyppynaru, paarit, nostaja, kolkuttaja.
Eli mitä kappaletta kuuntelit? ( satu "Hengenpelastaja" B. Suteev).
Tajusin sen jo piditkö sadusta. Kerro minulle, kuinka monta tapausta tapahtui Jänikselle ja Siilille matkalla kotiin?
Pääsikö Jänis kotiin?
Kuka häntä siellä odotti?
Kuka todella auttoi Jäniksen ulos ongelmista, kuka oli hänen sauva-sinä-kahva?
Muuttuiko jänis, kun siili pelasti hänet? (Hän kiitti häntä) .
Mitä jänis ymmärsi tarinan lopussa?
Miksi keppi kutsuiko pupu sinua maagiseksi?
Kenen käsissä on yksinkertainen sauva voi tulla maaginen.
- Mitä tämä sananlasku sanoo?: "Hyvä on se, jolla on fiksu pää ja ystävällinen sydän"?
2. fyysinen minuutti.
Oletko luultavasti väsynyt? Kyllä!
Ja siksi kaikki nousivat seisomaan!
Polun varrella, polulla
Laukkataan oikealla jalalla
Ja nyt kaikki ovat hiljaa,
Ja kuin puput, ne hyppäsivät.
Laukkaa, laukkaa
Ja he katosivat pensaan taakse.
Mitä luulet, ehkä Siili auttoi turhaan Jänistä, pilkkaajaa ja ylimielistä? (Siili on kiltti, älykäs, kuuroi korvansa loukkauksille, "kiusoitti", se ei tee siitä pahempaa. Ja hän opettaa jänistä arvostamaan hyvyyttä ja tekemään hyvää muille).
Toinen sopii tähän sananlasku: "Ainoastaan se on todella hyvä, jonka kanssa tie on puolet pidempi ja vaikeudet puoliksi helpompia."
Mitä se opettaa meille satu? (Ei vain keppi, vaan mikä tahansa asia voi tulla maagiseksi, jos se päätyy älykkään ja ystävällisen ihmisen käsiin).
4. Työskentele sisällön parissa.
Mukaelma suosikki fragmentti satuja kuvauksen perusteella.
Mistä hahmosta pidit eniten ja miksi?
Mikä on tärkeintä satuja, jotka olet oppinut itse?
Kenen käsissä on yksinkertainen sauvasta tulee taikuutta? (Jolla on älykäs pää ja ystävällinen sydän).
(Ei vain keppi, vaan mikä tahansa asia voi tulla maagiseksi, voi olla hyödyllinen, antaa apua, jos se päätyy älykkään ja ystävällisen ihmisen käsiin).
Joten mikä on tärkeämpää - keppi vai mieli?
(Tärkeää ei ole keppi, vaan älykäs pää ja ystävällinen sydän).
Lasten runo:
Minun hyvä ystävä, Ole hyvä,
Älä pelkää tehdä hyvää.
Auta jotakuta ja ole onnellinen
Sen suurempaa palkintoa ei tarvita.
Heijastus.
lauluun "Maailma on kuin värikäs niitty..." lapset valitsevat kuvan, joka sopii heidän mielialaansa.
Kerro tämä kotona satu perhe ja keksi jatkoa tarinoita aiheesta kuten jänis käytti taikasauva.