Koulutuskompleksin ohjelma ja materiaali on suunniteltu 33 tuntia vuodessa, 1 tunti viikossa, mikä vastaa OBUP:ia 1. luokilla (1-4).
Osa 1. Tieteen tavoitteet ja tavoitteet, sen paikka koulutusprosessissa
Kurinopetuksen tavoitteet
edistää ammatti- ja kansantaiteen teosten ja ympäröivän maailman tunne- ja arvokäsityksen kehittymistä;
edistää perustiedon assimilaatiota ammatti- ja lajityyppien monimuotoisuudesta ja spesifisyydestä kansantaidetta(grafiikka, maalaus, koriste- ja taideteollisuus, arkkitehtuuri, suunnittelu);
edistää keinoin yksilön korkeimpiin humanitaarisiin arvoihin perustuvaa koulutusta kuvataiteet Ja kansanperinteitä V taiteellisia teknologioita; moraalisten ja esteettisten tunteiden kasvatus: rakkaus syntyperäinen luonto, oma kansa, isänmaa, ihmisten ja heidän työnsä tulosten kunnioittaminen, perinteet, sankarillinen menneisyys, monikansallinen kulttuuri;
varmistaa perustaitojen, kykyjen ja menetelmien hallinta taiteellista toimintaa Kanssa erilaisia materiaaleja;
edistää muodostumista mielikuvituksellista ajattelua, tilallinen mielikuvitus, taiteelliset, suunnittelu-, suunnittelukyvyt, jotka perustuvat luovaan kokemukseen plastiikkataiteen ja kansantaide- ja käsityöalalta.
1.2. Tieteen opiskelun tavoitteet
Kuvataideopiskelun tuloksena opiskelijan tulee:
tietää/ymmärtää
sanojen merkitys: taiteilija, kansankäsityöläinen; maalit, paletti, koostumus, siluetti, kuvitus, muoto, koko, viiva, viiva, piste; applikointi, kollaasi, kukkakauppa, kirjonta, kuviollinen kudonta, painomateriaali, potter, venäjä kansanpuku;
yksittäisiä töitä erinomaisia taiteilijoita ja kansan käsityöläisiä;
ilmaisukyvyn peruskeinot grafiikassa, maalauksessa, koristeellisessa ja soveltavassa taiteessa;
perus- ja sekoitettuja värejä, perussäännöt niiden sekoittamiseksi;
lämpimien ja kylmien värien emotionaalinen merkitys;
koristeen rakenteen ominaisuudet ja sen merkitys taiteellisen esineen kuvassa;
pystyä
järjestää omasi työpaikka; käytä sivellintä, maaleja, palettia, saksia, viivainta, naslaa, liimaharjaa, pinoa, neulaa;
soveltaa maalaus- (akvarelli, guassi) ja graafisten materiaalien (lyijykynä, muste, huopakynä) työstömenetelmiä (tekniikoita) ideoiden ja tunnelmien ilmaisemiseen;
välittää piirustuksessa yksinkertaisin muoto, esineiden pääväri;
säveltää sävellyksiä suunnittelu huomioon ottaen;
soveltaa taiteellisen ilmaisun peruskeinoja piirtämiseen ja maalaamiseen (elämästä, muistista ja mielikuvituksesta), rakentavissa teoksissa, juoniteemaattisissa ja koristeellisissa koostumuksissa;
piirrä siveltimellä ilman kansankoristeiden alustavia piirustuselementtejä: geometrisia (piste, ympyrä, suora ja aaltoilevia linjoja) ja kasvi ("lehti", "ruoho", "antennit", "kihara");
käyttää hankittuja tietoja ja taitoja käytännön toiminnassa ja jokapäiväistä elämää Kohde:
emotionaalisen asenteen ilmentymät kuvataide- ja kansantaideteoksiin, ympäröivään maailmaan;
ilmaisuja oma mielipide arvioitaessa taideteoksia;
moraalisen ja esteettisen asenteen ilmenemismuotoja alkuperäistä luontoa, isänmaata, isänmaan puolustajia, kohtaan kansallisia tapoja Ja kulttuuriperinteitä;
positiivisen asenteen ilmenemismuotoja työprosessia ja oman ja muiden työn tuloksia kohtaan.
^
Taide (IZO). Shpikalova T.Ya., Alekseenko E.V., Ershova L.V. 1. luokka. UMK "Perspektiivi"
Kalenteri ja teemasuunnittelu
| № oppitunti | Oppitunnin aihe | Käytännön työ | ^Oppitunnin tyyppi | Tietojen tuki | Kalenteri määräaikoja |
|
| suunniteltu | todellinen |
|||||
| ^ I neljännes. Oppitunnit 1-8 Neljänneksen teema: Syksy kultainen |
||||||
| 1 | Minkä värinen on syksy? I.I Levitanin luovuus | Kuva kultaisesta syksystä (akvarelli, guassi) | Oppitunti - matkustaminen | Kuinka runoilijat, taiteilijat ja kansankäsityöläiset näkevät syksyn. I.I Levitanin luovuus | ||
| 2 | ^ Maa on sairaanhoitaja. Asetelma elämästä | Vihannesten ja hedelmien asetelma (akvarelli, guassi) | Oppitunti - satu | Kirjoittaa satua syksystä | ||
| 3 | ^ Äiti maa on antelias syksyllä. Koostumus esityksen mukaan | Koostumukset esityksen mukaan: "Rich Harvest", "First Loaf" (akvarelli, guassi) | Improvisaatiotunti | Ihmisten tunteiden, asenteiden luontoa heijastus taideteoksissa maalauksen, runouden, musiikin esimerkein | ||
| 4 | ^ Luonto on taiteilija. Yhden vedon tekniikka | Piirustus syksyinen maisema esityksen mukaan (akvarelli, guassi) | Oppitunti-peli | Perusasiat kuvaannollinen kieli maalaus. Yhden vedon tekniikka | ||
| 5 | ^ Rowanilla on nimipäivä syyskuussa. | Pihlajan oksan piirtäminen elämästä (akvarelli, guassi tai applikointi värillisestä paperista) | yhdistetty | Maalauksen visuaalisen kielen perusteet. Kohdan muuttaminen kuvaksi | ||
| 6 | ^ Syksyn kaali - nainen | Piirustus elämästä tai poikkileikkauksen esitys (akvarelli, guassi) | yhdistetty | Siluetin ja symmetrisen kuvan käsite | ||
| 7 | ^ | Piirustus kultaisesta kukosta (guassi) | Oppitunti - satu | Koriste- ja soveltavan taiteen perusteiden hallinta. Khokhloma | ||
| 8 | ^ Khokhloman kullassa - syksyn kullassa | Piirustus siveltimellä Khokhloma-yrttikuvion elementtejä (musta, punainen guassi) | Oppitunti - satu | Khokhloma-ruohokoristeen pääelementtien toisto | ||
| 9 | ^ Khokhloman kullassa - syksyn kullassa | Khokhloma-koriste-elementtien toisto ja variaatio (guassi) | Oppitunti - satu | Tunnelman siirtäminen kohteeseen koristeellinen työ väriä käyttämällä. Khokhloma | ||
| ^ Suositellaan tarkistettavaksi ensimmäisellä vuosineljänneksellä: E. Vološinov. Sipuli; S. Kupriyanov. Kultainen syksy; I. Levitan. kultainen syksy; T. Mavrina. tammet; G. Popov. Runsas maa; I. Mashkov. Ruoka; V. Polenov. kultainen syksy; I. Ostroukhov. kultainen syksy; V. Serov. Lokakuu. Domotkanovo; I. Shishkin. Yrtit; L. Romanova. Syksyinen kukkakimppu. Tekstiili kollaasi; I. Grigorjev. Tabby kissa. Mosaiikki (jokikivi); |
||||||
| ^ II neljännes. Oppitunnit 10-16 Neljänneksen teema: Talven tarina |
||||||
| 10 | Khokhloman kullassa - syksyn kullassa | Improvisaatio perustuu Khokhloma maalaus(guassi) | Oppitunti - satu | Valinta ja soveltaminen ilmaisukeinoja toteuttaa oma suunnitelmasi | ||
| 11 | ^ Luonnon värejä venäläisen kauneuden asussa | Kauneusasun koristelu (akvarelli, huopakynät) | yhdistetty | Venäläinen kansanpukuyhtye | ||
| 12 | ^ Vierailu talvisadussa | Kuva Joulupukin talosta ( graafiset materiaalit) | Oppitunti - satu | Muistokuva ihmishahmosta | ||
| 13 | ^ Venäläisten sankarit kansantarinoita. V. M. Vasnetsovin luovuus | Kuva sankareista talven tarinoita(guassi) | Oppitunti - satu | Satujen sankareita taiteilijoiden ja kansankäsityöläisten teoksissa. V. M. Vasnetsovin luovuus | ||
| 14 | ^ Luminen maisema | Kuva talvimaisemasta mustilla ja valkoisilla viivoilla (graafiset materiaalit) | yhdistetty | Grafiikan visuaalisen kielen perusteet | ||
| 15 | ^ Talviväri - valkoinen | Lumikukkien piirtäminen ikkunaan (akvarelli) | yhdistetty | Linja ja veto sisään taiteellinen kuvaus | ||
| 16 | ^ Vierailu Kargopolin mestareiden luona leluja | Lelujen siluettien maalaus (guassi) | yhdistetty | Kargopol-leluun tutustuminen | ||
| ^ Suositeltu tarkastettavaksi toisella vuosineljänneksellä: kuvataideteoksia: T. Mavrina. Lämmittimen takana; A. Zhuravleva. Piirustus kuukauden sanalle; S. Nikireev. Talvi; V. Vasnetsov. Snow Maiden; N. Roerich. Metsä; E. Charushin. Kuvituksia venäläiseen kansansatuun "Jänis ja kettu"; K. Vorobjev. Maaginen maailma. Leikkaukset; K. Yuon. Venäjän talvi. Maaliskuun aurinko; I. Grabar. Helmikuun sininen; I. Bilibin. Venäjän pohjoinen; A. Deineka. Tyttö ikkunalla; V. Favorsky. Kuvitus L. N. Tolstoin tarinalle "Rusak"; |
||||||
| ^ III neljännes. Oppitunnit 17-25 Neljänneksen teema: Kevät on punainen |
||||||
| 17 | Vierailu Kargopol-lelujen mestareiden luona | Savilelujen maalaus (guassi) | yhdistetty | Improvisaatio Kargopol-lelujen teemasta | ||
| 18 | ^ Venäjän maan bogatyrit | Venäläisen sankarin varusteiden koristelu (akvarelli, guassi, huopakynä) | yhdistetty | Heijastus isänmaallinen teema teoksissa kotimaisia taiteilijoita | ||
| 19 | ^ Venäjän maan bogatyrit | Venäläisen sankarin muotokuva (guassi) | yhdistetty | Sankarin kuva maalauksessa ja grafiikassa | ||
| 20 | Hevonen tuli | Koristeellinen koostumus esittelyn mukaan (guassi) | Oppitunti-peli | Kuva eläinten mielikuvituksesta. Hevonen | ||
| 21 | ^ Kevät on punainen - valon ja lämmön loma | Kevät luonto venäläisten taiteilijoiden teoksissa. Kevään ensimmäisten kukkien piirtäminen (akvarelli, guassi) | yhdistetty | Erilaisten maalaustekniikoiden käyttö työssäsi | ||
| 22 | ^ Dymkovo lelu | Muotoilu muovailuvahasta tai savesta Dymkovo-lelun pohjalta. Toista Dymkovo-kuviot (guassi) | yhdistetty | Dymkovo lelu. Veistoksen ja koristetaiteen yhteys | ||
| 23 | ^ Dymkovo lelu | Dymkovo-kuvioiden muunnelma (guassi) | Oppitunti - satu | Välittää messujen tunnelmaa koristeellisessa koostumuksessa | ||
| 24 | ^ Kevään luonnon kauneus | Kevään oksan piirtäminen elämästä (akvarelli, guassi) | yhdistetty | Yhdistää ajatuksia maisemasta ja asetelmasta | ||
| 25 | ^ Lähdevesi kukaan ei lopeta | Juoksevan virran piirtäminen ideasta (akvarelli, guassi) | yhdistetty | Erilaisten tekniikoiden käyttö maalien kanssa työskenneltäessä | ||
| ^ Suositellaan tarkastettavaksi kolmannella vuosineljänneksellä: kuvataideteoksia: T. Mavrina. Matkalla Balakhnaan. Tara-joki; E. Zverkov. Niitty kukkii; N. Roerich. Kevään riitti; V. Vasnetsov. Bogatyrs; N. Goncharova. Soturit. Kuvitus "Tarina Igorin kampanjasta"; P. Korin. Aleksanteri Nevski; V. Surikov. Kun luminen kaupunki; |
||||||
| ^ IV neljännes. Oppitunnit 26-33 Neljänneksen teema: Värikäs kesä |
||||||
| 26 | “Lukomoryen lähellä on vihreä tammi...” | Puškinin satujen sankarien piirtäminen ideoihin perustuen (guassi) | Oppitunti - satu | Kuvataiteen ja kirjallisuuden suhde | ||
| 27 | ^ Esittele, kauneus, taivaansinisissä väreissä | Kevään kukkien piirtäminen elämästä (akvarelli) | yhdistetty | Erilaisten puutarhakukkien mittasuhteet ja muoto | ||
| 28 | ^ Kuva lähestyvästä kesästä | Piirustus edustamaan aamu- ja iltamaisemia (akvarelli, guassi) | yhdistetty | Tutustuminen Kuindzhin, Van Goghin, C. Monetin teoksiin | ||
| 29 | ^ Maaliroiskeen muuttaminen puuksi | Kokeilu värillisillä täplillä ja viivoilla (akvarelli, guassi) | yhdistetty | | ||
| 30 | ^ Minkä värinen on kotimaasi? | | yhdistetty | | ||
| 31 | ^ Maisema sisään eri aikoina päivä | Luonnon piirtäminen idean mukaan ( taidemateriaaleja valinnainen) | yhdistetty | Ilmaisukeinojen valinta ja käyttö oman idean toteuttamiseksi piirustuksessa. Osavaltio Tretjakovin galleria | ||
| 32 | ^ Löydä kirkkaan päivän ja lämpimän illan värit | Luonnon piirtäminen idean mukaan (valitsemasi taidemateriaalit) | yhdistetty | Lämpimien ja kylmien värien käsite, monia sävyjä | ||
| 33 | Isoquiz | Tietojen päivittäminen | oppitunti-peli | |||
| ^ Suositeltavat kuvataideteokset katsottavaksi neljännellä vuosineljänneksellä: A. Venetsianov. Peltomaalla. Kevät; A. Kuindzhi. Koivikko; F. Vasiliev. Märkä niitty; P. Konchalovsky. Liila; S. Kupriyanov. Kupavki; A. Zarjanov. Syksy. Kevät Alley; E. Shiryaeva. Batiikki; I. Aivazovsky. kuutamoinen yö; N. Roerich. Taistelu lähellä Kerzhenetsia; Ulkomaiset vieraat; E. Vološinov. Sipuli; I. Mashkov. Marjat punaisen tarjottimen taustalla; V. Telegin. Syksyinen ilta; K. Britov. Mstera. Sininen kevät; V. Yukin. Varhainen lumi; V. Krylov. Novodevitšin luostari; E. Žukov. Asetelma unohdettujen kanssa; kansantaideteoksia: A. Leznov. Tarjotin. Zhostovo; E. Koshkina, A. Mezrina, E. Koss-Denshina, Z. Bezdenezhnykh, M. Kokovikhina, N. Sukhanova, L. Dokina. Dymkovo lelut; M. Chizhov. Venäjän talviloma. Fedoskino; A. Zhuravleva. Piirustuksia kuukauden kirjaan. |
||||||
Oppitunnin yhteenveto kuvataiteesta
Aihe: Venäläisten kansanpukujen piirtäminen.
Pietarin Nevskin kaupunginosa
Kohde :
Koulutus: puvun luomisen historia, venäläisten vaatteiden elementit, symbolit ja kuvat puvun kirjonnassa.
Koulutus: ylpeys lahjakkaista venäläisistä, jotka loivat niin voimakkaan kansankulttuurin, lapset ovat velvollisia tuntemaan kansansa perinteet ja kulttuurin.
Kehittävä: saadun tiedon perusteella lapset työskentelevät itsenäisesti ja luovat oman pukunsa.
Laitteet ja resurssit: tietokone, esitys, valokuva kansanpukuista.
Tieteidenväliset yhteydet oppitunnilla: historia, maantiede, tekniikka.
Oppitunnin edistyminen:
Organisatorinen hetki.
Tervehdys. Itsemääräämisoikeus toimintaan. Motivaatio opiskella.
Kaverit! Tervehditään toisiamme. Toivotaan toisillemme onnea ja luovuutta luokassa.
Tänään tapaamme kaksi aihetta - kuvataiteet ja tekniikka.
Keskustelu ja työskentely esityksen parissa.
Millainen se oli, venäläinen kansallispuku?
Tärkeä "herne", "sielun kyyhkynen"Tämä on pitkään ollut nimi tytölle.
Tyttöjen kädet työssä ja hoidossa
Varhaisesta iästä lähtien totuimme työhön:
Kutoi ja kehräsi, neuloi ja ompeli,
He kylvivät, niittivät ja vaivasivat taikinaa.
Vaatteiden perusteella oli mahdollista määrittää, mistä maakunnasta tämä henkilö oli kotoisin (Tambov, Voronezh, Oryol, Kursk, Ryazan, Smolensk).
Päähineet ja puvun yläosa liittyvät taivaan kuvaan, joten tämän vaateosan kuvioissa ne kääntyivät aurinkoon, tähtiin ja lintuihin. Hattuissa roikkuvat nauhat symboloivat sadetta. Kuvioita ja koruompeluksia hallitsee hedelmällisen maan imago. Kuvio on kuvattu tyylitellyistä kasveista, kukista ja oksista.
Naisten vaatteet koostuivat:
Paita - naisten kansanpuvun perusta, joka ommeltiin valkoisesta pellava- tai hamppukankaasta. Se oli koristeltu brodeerauksella, erityisesti kauluksessa, olkapäissä, rinnassa ja helmassa, mikä suojeli naista "pahalta silmältä".
Sundress - käytetty paidan päällä, koristeltu kuvioidulla raidalla, punoksella ja pitsillä edessä ja alaosassa.
Dushegrea - lyhyt levenevä pusero ilman hihoja, valmistettu brokadikankaasta.
Poneva - kotikudottu ruudullinen hame, koristeltu nauhoilla ja punoksella. Ponevan mukana toimitettiin esiliina, joka oli koristeltu maan ja veden kuvilla. Hän suojeli vatsaansa.
III. Käytännön työ.
Martyshova Ljudmila Iosifovna – opettaja korkein luokka Kunnallinen lukio nro 6, Marx
Aihe: "Venäläinen kansan juhlapuku."
Oppitunti on matka. Yhdistetty oppitunti.
Tavoitteet ja tavoitteet:
Jatka opiskelijoiden tutustumista venäläisen juhlapuvun ominaisuuksiin kansan ja maan symbolina. Opettaa erottamaan "suusta suuhun" ja "suusta suuhun" -vaatekompleksit.
Kehitä esteettistä ja taiteellista makua, luovaa toimintaa ja opiskelijoiden ajattelua, kykyä työskennellä ryhmässä.
Herättää kiinnostusta venäjää kansankulttuuria.
Varusteet ja materiaalit:
ihmishahmoja,
kuvituksia, jotka kuvaavat talonpoikia juhlavaatteissa,
lasten töitä,
esitys "Venäläinen kansanpuku",
opiskelijaprojekti "Venäjän kansallisvaatteet"
venäläistä kansanmusiikkia,
paperia, siveltimiä, akvarellimaalit, guassi,
venäläisiä kansanpukuja.
Epigraph: Menneisyyden kunnioittaminen on se piirre, joka erottaa koulutuksen julmuudesta. (A.S. Pushkin)
Oppitunnin EDISTYMINEN
minä . Organisatorinen hetki
Tarkista kaveri, oletko valmis aloittamaan oppitunnin?
Onko kaikki paikoillaan, onko kaikki hyvin?
Istuvatko kaikki oikein?
Katsovatko kaikki tarkasti?
II . Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen kertominen
-Yritä selvittää, mistä puhumme tänään luokassa ja mitä piirrämme kuuntelemalla runoa huolellisesti (venäläisessä puvussa oleva oppilas tulee ulos)
Meille venäläisille venäläinen puku
Historia on erittäin hyödyllistä tietää!
Puku rohkaisee sinua ajattelemaan ihmisiä,
Hän osaa kertoa arjesta ja moraalista.
Emme kasvata tietämättömiä itsessämme,
Kävelemme näyttelyn läpi hitaasti,
Katsotaanpa muinaisia venäläisiä vaatteita:
Eikö olekin yksinkertaista ja hyvää!
Kyllä, juuri niin, oppitunnin aihe on: "Venäläinen kansan juhlapuku" (tunnin aihe avautuu esityksessä). Lue oppitunnin epigrafi.
Ja tänään lähdemme matkalle, jolla tutustumme entistä paremmin venäläiseen kansanjuhlapukuun. 3 joukkuetta lähtee matkalle (rivien lukumäärän mukaan). Jokaisessa matkan vaiheessa tiimit saavat pisteitä oikeista vastauksista ja parhaista käytännön työstä. Jokaisesta oikeasta vastauksesta kysymykseen joukkueelle - 2 pistettä, Oikeasta vastauksesta toiseen joukkueeseen - 1 piste Joukkue, joka ei saanut yhtään kommenttia, saa matkan lopussa +5 pistettä. Jokaisesta kommentista tiimin jäsenille -1 piste. Kaikki maalin tehneen joukkueen jäsenet suurin luku pisteet - saavat "5".
III . Matka.
Joten, mennään!
1. Vierailu taidegalleriassa -maalausten jäljennösten katselu Venäläisiä taiteilijoita, jotka kuvaavat naisia venäläisissä kansanpukuissa.
(Näytä esitys)
1. Nimeä taiteilijat, jotka kuvasivat maalauksissaan naisia venäläisissä kansanpukuissa
2. Kenen joukkue osaa nimetä enemmän elementtejä kuvassa näkyvästä venäläisasusta.
1.Opiskelija vastaa: I. Argunov, Levitsky, K. Makovsky, V. Vasnetsov, Surikov, I. Bilibin, A. Rjabushkin
2. (He vastaavat yksitellen. Jokaiselle joukkueelle tarjotaan kuva).
2. Olemme Venäjän museossa kansallispuku.
Toisto venäläisten pukuelementtien merkityksiä
1.Niin, mitä naiset pukeutuivat ennen?
2. Selitä runossa mainittujen vaatteiden merkitys.
3. Joten Sasha vie meidät Venäjän kansallispukumuseon käytävien läpi
1. Runon "Naisten puku" lukee venäläisasuinen opiskelija.
2. Opiskelija vastaa:
Kauhtana- tämä on naisen keinuvat päällysvaatteet, se otettiin miehiltä tekemällä muutoksia.
Poneva- paidan päälle kääritty hame, joka koostuu suorasta pellavasta.
Zapona– kankaasta valmistettu päällysvaate, jota ei ole ommeltu sivuilta.
Ubrus- kolmioksi taitettu huivi, joka on kiinnitetty leuan alle.
Povoinik- cap-tyyppinen päähine
3. Opiskelija esittelee projektinsa "Venäjän kansallispuvut"
3. Matkustaa Venäjän pohjois- ja eteläosaan.
Vertailu ja analyysipohjois- ja etelävenäläiset kansanpuvut.
(Näytä esitys)
1. Näytän puvun elementin dialla, ja sinä annat sille nimen.
2. Mitä yhtäläisyyksiä ja mitä eroja on pohjoisen ja etelän venäläisten vaatteiden kompleksien välillä?
3. Talonpojan puku – se kantoi perinteisesti kansallisia piirteitä. Kuuntele runoa huolellisesti ja kirjoita muistiin ne osat venäläisestä puvusta, joista kuulet. Kenen tiimi kuuntelee tarkkaavaisemmin ja tekee enemmän muistiinpanoja.
4. Kuinka monta vaatekappaletta nimettiin ja mitkä?
5.Kuinka monta hattua nimettiin ja mitkä?
1. Opiskelijoiden vastaukset:
2.Opiskelija vastaa: Pohjoisvenäläinen sundress-kompleksi ja etelävenäläinen on ponyevny-hamekompleksi. General – kirjailtu paita.
3. 2 oppilasta lukee runon "Naisten asut pohjoisilta ja eteläisiltä alueilta". Loput kuuntelevat ja tekevät muistiinpanoja albumeihin.
4. Sundress, poneva, paita, hame, esiliina, armyak, kokoshnik, kruunut, kiki – 9.
5. Kokoshnik, kruunut, potkut – 3
4. Lepää tiellä.
Suorittaminen dynaaminen tauko. Fizminutka
Puhuu ja näyttää liikkeitä
Toista liikkeet opettajan jälkeen
5 . Käytännön työvenäjän alla kansanmusiikkia. (Tehtävä on eriytetty).
1. Pukusta näkemäsi materiaalin perusteella sinun on tehtävä luonnos puvusta. Viimeisellä oppitunnilla rakensit yleinen muoto puku. Ja nyt sinun täytyy merkitä pukuun koristeiden paikat ja tehdä värityöt.
2. Kaverit, missä kuviot yleensä asetetaan aurinkomekon tai paidan päälle?
Opiskelija vastaa:
1. Sundressin helmaa pitkin; keskellä aurinkomekkoa; paidan hihoissa, hihansuissa, miesten vyötäröllä.
2. Työskentele yksilöllisesti, ota neuvoja opettajalta
6. Matkan yhteenveto.
Katselu ja näyttely valmiita luonnoksia, keskustelua ja arviointia
– Millaisen puvun valitsit?
– Mitä pidit kansanpukuyhtyeestä?
– Mitä venäläinen kansanpuku voi kertoa sinulle?
Ensimmäinen joukkue soittaa parhaita töitä toinen joukkue (toinen - kolmas, kolmas - ensimmäinen). Selitä, miksi he pitivät valitusta asusta.
7. Kotitehtävä
Valitse kuvamateriaali aiheesta kansanjuhlia(Maslenitsa jne.) Sovitaan ryhmätyö"Meidän iloinen pyöreä tanssimme" tämän päivän teoksistasi.
Naisten puku
Joten mitä naiset pukeutuivat ennen?
Kaikilla osilla on oma nimensä:
Kaftaania on käytetty pitkän paidan päällä,
Pohjassa koristeltu.
Päässä on päähine koristeellisen lippiksen alla
Tai soturi - kauneuden korostamiseksi.
No, kaupungin naiset kävelivät uusissa saappaissa,
Talonpojat juoksivat usein nilkissä kengissä.
Sekä kalvosinnapit että ponevit käytettiin -
Selitän sinulle yksityiskohdat pähkinänkuoressa.
Naisten mekot pohjoisilta ja eteläisiltä alueilta
1. Ja valistunut länsi ei koskenut
Sen erikoinen kauneus!
Kaikki samat sundressit laitettiin päälle,
Ponievat ja paidat ilman meteliä.
Mutta naisten asut olivat erilaisia
Pohjoisilta ja eteläisiltä alueilta.
Pohjoisessa he käyttivät sundresseja
Tavallisesta kankaasta, kankaasta,
Valmistettu värjätystä, kotikudotusta villasta.
Ja vain kirkkaan kauneuden viimeistely
Antaa puvulle tyylikkään ilmeen,
Ja paidoissa on aina kirjonta
Hän vastasi erityistapahtumiin -
Häihin, maaseutulomiin, työhön,
2 .Etelän talonpojat suosivat sitä.
Käytä poneja paitojen päällä,
He koristelivat helman kuviolla,
Naisten asuissa tytöt käyttivät.
Paidan päällä on esiliina tai armeijatakki,
Kun he tulivat täysi-ikäisiksi, ne ommeltiin
Poneva - hameet, niin se tapahtui!
Pohjoisessa he käyttivät kokoshnikkiä,
Kruunut kirjailtu kuvioilla,
Etelässä he suosivat potkuja,
Ja kelloja ommeltiin hameisiin.
Fizminutka
Jos kaikki maailmassa olisi
Sama väri
(pään kierto)
Se saisi sinut vihaiseksi
Vai tekikö se sinut onnelliseksi?
(pää kallistuu eri suuntiin)
Ihmiset ovat tottuneet näkemään maailmaa
Valkoinen, keltainen, sininen, punainen
(kädet vyötäröllä, vartalo kallistuu vasemmalle, oikealle)
Anna kaiken ympärillämme olla
Hämmästyttävä ja erilainen.
(kädet ristissä edessäsi)
5. Opiskelijoiden käytännön työt.
– Kaverit, minne kuviot yleensä asetetaan aurinkomekossa tai paidassa? (Aurinkomekon helmaa pitkin; aurinkomekon keskellä; paidan hihansuissa, hihansuissa, miesten vyötäröllä)
rintakuviot - suojasi sydäntä ja keuhkoja,
olkasuojat - suojaavat käsiä,
lattiaan asennettu - he eivät päästäneet sinua läpi pahoja voimia alla.
– Mistä osista venäläisen talonpojan juhlapuku koostui? ( Miesten puku oli paidan ja porttien yhdistelmä.)
Eriytetty tehtävä:
1 ryhmä: Valmiiden "pukeutuneiden" figuurien väritys on hitaiden lasten ja niille, joilla on vaikeuksia piirtää kuvia itse. Keksi oma koristeesi.
2. ryhmä: "Pukea" paperihahmo, ts. keksi itse ja piirrä juhlapuku. Opiskelijoille jaetaan hahmoja, jotka kuvaavat ihmisiä ja heidän täytyy tehdä niistä juhlavaatteita.
3 ryhmää(lapset, jotka piirtävät hyvin): Piirrä miehen hahmo juhlapuvussa.
Pääehto on koristeen läsnäolo vaatteissa.
Työvaiheet:
valitse pukuvaihtoehto;
rakentaa puvun yleinen muoto;
merkitse koristeiden ja koristeiden paikat;
määrittää puvun maku (väri);
tee työ väreillä.
Kirjallisuus:
Andreeva Yu.A. venäläinen kansanpuku. Matkalla pohjoisesta etelään. – Pietari: "Paritet", 2006.
Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. Koriste- ja soveltavaa taidetta ihmisen elämässä: Proc. 5. luokalle yleissivistävälle. toimielimet / Under. toim. B. M. Nemensky. – M.: Koulutus, 2006
Sokolnikova N.M. Kuvataide6 oppikirja opiskelijoille. 5-8 luokkaa Klo 4 Ch3. Kokoonpanon perusteet. Obninsk: Nimi, 2001.
Lapsille - kansan käsityön perinteistä. Syksy: Koulutusmenetelmä. korvaus: 2 tunnissa / alle. toim. T. Ya Shpikalova. – M.: Inhimillinen. toim. VLADOS-keskus, 2001.
2011 © Festivaali pedagogisia ideoita"Avoin oppitunti"
Tavoitteet ja tavoitteet: perehdyttää opiskelijat venäläisen puvun piirteisiin, kansallispuvun monimuotoisuuteen ja yleisyyteen kansan ja maan symbolina; vahvistaa luomistaitoja taiteellinen kuva koristeellisessa koostumuksessa, graafisten materiaalien hallinta; vahvistaa tieteidenvälisiä yhteyksiä. Varusteet: opettajalle - metodologiset taulukot, lasten työt, tietokone, esitys "Venäläinen kansanpuku". Opiskelijoille: graafiset materiaalit, guassi, tussi, vesivärit. Visuaalinen alue: jäljennökset V. Vasnetsov "Alyonushka", "Kolme tyttöä" maanalainen valtakunta", F. Maljavin "Pyrsky", F. Levitsky "Agashan muotokuva venäläisessä puvussa", A. Venetsianov "Kevät. Peltomaalla", V. Surikov "Boyaryna Morozova", "Siperian kauneus". Kirjallinen sarja: kansanperinne, arvoituksia.
Oppitunnin edistyminen 1. Luokan järjestäminen. 2. Keskustelu oppitunnin aiheesta. Opettaja. Katso piirroksia, jotka kuvaavat venäläistä kansallispukua. Venäläiset kaunottaret naisten mekoissa muistuttavat venäläisten kansantarinoiden "Jutsen, sininen ankka, punainen neito" sankarittaria - näin ihmiset kutsuivat hellästi kauniita venäläisiä naisia laulaen heistä lauluissa ja saduissa. Ja venäläisten sotilaiden haarniska, löysät vanhat miesten vaatteet korostavat heidän voimaa, voimaa ja ystävällisyyttä. Kuinka ihmiset kuvailevat pukua symbolisesti: Salaliittoloitsu Menenkö avoimelle kentälle - Punaisen auringon alle, Kirkkaan kuun alle, Lentävien pilvien alla, seison avoimella pellolla Tasaisella maalla, olen pukeutunut pilvissä minut peitetään taivaalla, laitan punaisen auringon päähäni, vyötän itseni kirkkailla aamunkoitoilla, käytän usein tähtiä, kuin teräviä nuolia - kaikista pahoista vaivoista.
Voitko arvata, mitä "punaisesta auringosta" päässä tuli todellisuudessa, " usein tähdet”, jolla "pukeudun itseäni", "pilvet ja taivaat, joihin pukeudun"? -Olet varmaan nähnyt sellaisia vaatteita, nähnyt niitä museoissa, teatteriesityksiä, elokuvia, kuvituksia kirjoissa. He valitsivat erityisen huolellisesti asut, jotka ennen vanhaan tehtiin käsin ja siirrettiin sukupolvelta toiselle. Vaatteet olivat arkisia ja juhlallisia ammoisista ajoista lähtien, ja niissä oli monimutkainen koristelu, jossa kirjonta ja pitsi olivat tärkeässä roolissa. Siksi Venäjällä tytöille alettiin jo varhaisesta iästä lähtien opetella vakiintuneen tavan mukaan näitä vaikeita mutta kiehtovia luovuuden tyyppejä.
Venäläisen puvun historia osoittaa, että muutokset vaatteissa ja itse muotiliike eivät juuri vaikuttaneet tavallisiin ihmisiin. Venäläinen talonpoika käytti 1800- ja 1900-luvun lopulla samoja vaatteita kuin ennen Muinainen Venäjä: hattu, housut, paita. Naiset käyttivät hametta pitkän, polven alle ulottuvan paidan päällä. Käytössä oli päällysvaatteita, ja kengät, jos sellaisia oli, olivat nilkikengät tai vyöllä kiinnitetyt pohjat. Kylmällä säällä jalat käärittiin kankaaseen. Rusin vaatteet olivat löysät, pitkiä ja epätavallisen värikkäitä. Naisten hatut: kokoshnikit, kiki, soroki. ennennäkemättömän omituisimman muodon sotureita. Lämmittimet olivat erittäin suosittuja Venäjällä. Se muistuttaa pientä aurinkomekkoa ja sitä käytettiin aurinkomekon päällä. Tämä oli talonpojan naisen juhlavaatetusta, joten he ompelivat takin kalliista kankaista, brodeerasivat siihen kuvioita ja koristelivat punoksella. Zipun tunnetaan muinaisista vaatteista. Tämä oli nimi kapealle polvipituiselle kaftaanille ilman kaulusta ja kiinnikkeellä edessä, jota vauraat ihmiset käyttivät. Zipunaja kutsuttiin myös lampaannahkatakkeiksi, joita ihmiset käyttivät. IN naisten puku Muinaisen Venäjän aikoina ponevaa käytettiin laajalti - hame, joka koostui kankaanpalasta, joka oli kiedottu lantion ympärille ja sidottu vyöllä. Sekä naisilla että miehillä oli tapana käyttää kaikenlaisia koruja - kaulakoruja, helmiä, kaulahelmiä (hryvnia), korvakoruja, rannekoruja. Katsotaanpa nyt, pojat, V. Vasnetsovin kuvituksia “Aljonuška”, “Maalaisen kuningaskunnan kolme prinsessaa”, F. Levitsky “Tyttären Agashan muotokuva venäläisasussa”, A. Venetsianov “Kevät. Peltomaalla”, V. Surikovin ”Boyaryna Morozova”. (Teoksista keskustellaan.) Venäläisiä sekalaisia ääniä kansanlauluja ja sävelet. Sanat ovat "paita", "sarafan", "epanechka" (lyhyt levenevä hihaton pusero), "poneva" - villasta valmistettu kotikudottu ruudullinen hame. Katso esitys "Venäläinen kansanpuku".
Venäläiset kansanpuvut (miesten) Miesten puku koostui paita-paidasta matalalla jalustalla tai ilman ja kapeista kankaasta tai värjätyistä kankaasta tehdyistä housuista. Valkoisesta tai värillisestä kankaasta valmistettua paitaa käytettiin housujen päällä ja vyöllä tai pitkällä villavyöllä. Puseron koristeratkaisuna on brodeeraus tuotteen alaosassa, hihojen alareunassa ja pääntiessä. Kirjonta yhdistettiin usein erivärisestä kankaasta valmistettuihin lisäkkeisiin, joiden järjestely korosti paidan muotoilua (edun ja takaosan saumat, kulmat, niskan leikkaus, linja, joka yhdistää hihan kädentiehen). Päällysvaatteet olivat kotikudotusta kankaasta valmistettu vetoketju tai kaftaani, joka oli kääritty vasen puoli, kiinnitetään koukuilla tai napeilla, talvella - lampaannahkaiset päätakit. Miesten kengät - saappaat tai jalkakengät, joissa on ryppyjä ja röyhelöitä.
Venäläiset kansanpuvut (naisten) Naisten puvut pohjoisella ja eteläisellä alueilla erosivat yksityiskohdista ja koristelun sijainnista. Suurin ero oli sundressin hallitsevuus pohjoisessa puvussa ja ponevan hallitsevuus eteläisessä asussa. Naisten kansanpuvun pääosat olivat paita, esiliina tai verho, aurinkomekko, poneva, ruokalappu ja shushpan. Naisten paita, kuten miestenkin, oli suoraleikkaus, pitkähihainen. Valkoinen kangas Paidat koristeltiin punaisella brodeerauskuviolla, joka sijaitsi rinnassa, olkapäässä, hihan alareunassa ja tuotteen alareunassa. Monimutkaisimmat, monihahmoiset koostumukset suurilla kuvioilla (upeat naishahmot, sadun linnut, puut), joiden leveys oli 30 cm, sijaitsivat tuotteen alaosassa. Jokaisella paidan osalla oli oma perinteinen koristekuvionsa. Venäjän kansantalonpoikaispuku
Käytännön työ. Ensimmäisen oppitunnin tehtävä: tee luonnos venäläisestä kansanpuvusta, mieluiten pareittain - mies ja nainen. Piirtäessäsi voit käyttää malleja - siluetteja. Kuvien tulee olla suuria, täyttää koko arkki, sijaita arkin keskellä pystyasennossa. Tällä oppitunnilla määritetään puvun värimaailma. (Näytetään opiskelijan työt) 4. Ensimmäisen oppitunnin tulos. Express – valmiiden töiden katselu. Työpaikkojen siivous.