Ensimmäisestä luokasta alkaen opettajat antavat lapsille erityisen luettelon kirjoista, jotka heidän on luettava kouluvuoden alkuun mennessä. Päiväkirjamerkinnät auttaa opiskelijaa muistamaan kirjan sisällön. Lisäksi lukijan päiväkirjasta löydät helposti ja nopeasti tarvitsemasi tiedot erilaisiin kyselyihin, kokeisiin ja tenteihin valmistautuessasi. Kirjasta tallennetut vaikutelmat auttavat sinua muistamaan kirjallisia kuvia jopa monta vuotta sen jälkeen, kun olet lukenut mainitun kirjan viimeisen sivun.
Lukijapäiväkirjan tekeminen on helppoa. Vähän kärsivällisyyttä - ja onnistut.
Kuinka luoda lukijan päiväkirja
Aluksi päättää tulevan avustajasi suunnittelusta. eniten yksinkertainen vaihtoehto Käytät tavallista neliövihkoa. Päällä otsikkosivu kirjoittaa: " Lukijan päiväkirja", ilmoita alla sen kääntäjän etu- ja sukunimi sekä luokka. Lapsesi voi sitten koristella vihkon haluamallaan tavalla.
Katso, kuinka voit suunnitella muistikirjasi.
Suunniteltu malliesimerkki
Seuraava ja viimeinen sivu Voit jättää muistikirjat muistiinpanoja varten. Tai ilmoita ensimmäisellä sivulla nimilehden jälkeen luettelo lukemistasi kirjoista ja ilmoita sivujen lukumäärä.
Avaa seuraava levitys ja piirrä taulukko, joka koostuu 6 sarakkeesta:
- Ensimmäiseen sarakkeeseen merkitään kirjoittajan sukunimi, etunimi ja sukunimi, arvonimi ja kirjoitusvuosi. Lapsi kannattaa heti opettaa kirjoittamaan kirjoittajan nimi ja sukunimi kokonaisuudessaan, jotta hänen on helpompi valmistautua tenttiin. Pyydä myös lastasi mainitsemaan kaksi tai kolme merkittävää tosiasiaa kirjailijan elämästä.
- Aseta toinen sarake alle lyhyt kuvaus. Selitä lapselle, että hänen on kirjoitettava ylös kaikki teoksen tärkeät tosiasiat, korostettava päähenkilöt, tunnistettava kaikki tarinoita siten, että hänen olisi helpompi tehdä yksityiskohtainen uudelleenkertomus.
- Ilmoita kolmanteen sarakkeeseen genre, tyylilliset ominaisuudet ja kirjan rakenne.
- Neljäs sarake on omistettu kokonaan hahmoille. Voit pyytää tyttäresi tai poikasi piirtämään kaavion päähenkilön ja muiden teoksen hahmojen välisestä suhteesta. Älä unohda korostaa erityisesti luonteenpiirteitä, ulkonäköä jne. tärkeitä ominaisuuksia sankareita. Älä myöskään unohda kuvailla toiminnan paikkaa ja aikaa, pääkonfliktia ja tapoja ratkaista se juonen edetessä.
- Pyydä lastasi kuvailemaan ikimuistoinen jakso viidennessä sarakkeessa. Mielenkiintoisia lainauksia ilmoittamalla kuka sen sanoi, voidaan tallentaa tähän. Näitä voidaan myöhemmin käyttää ryhmäkeskusteluun luokassa.
- Kirjoita viimeiseen sarakkeeseen muutama rivi vaikutelmistasi lukemisen jälkeen. Palaa sitten jonkin ajan kuluttua tähän sarakkeeseen ja kirjoita yleisvaikutelma kirjasta. Jos kirja on volyymiltaan suuri, vaikutelmia voidaan kirjoittaa muistiin lukemisen aikana. Älä unohda pyytää lastasi jakamaan ajatuksensa hahmoista kanssasi.
Sähköisesti tai paperilla
Joskus se on paljon helpompaa ja hyödyllisempää pitää sähköistä päiväkirjaa. Sen ansiosta lapset hallitsevat tietokoneen toimistoohjelmistopaketin nopeasti. Voit valmistella lukijan päiväkirjapohjan sähköisessä muodossa ja näyttää kuinka se täytetään. Tämän jälkeen sinun tarvitsee vain tulostaa päiväkirja.
Sähköinen päiväkirja on hyvä myös siksi, että lapsi voi vähitellen alkaa hallita Internet-hakuja ja löytää valokuvia lukemistaan kirjoittajista. Voit keksiä ja tehdä interaktiivisia tehtäviä vauvasi kanssa. Etsi esimerkiksi Internetistä useita kuvia, jotka heijastavat juonen erilaisia satuja, mukaan lukien se, jonka luit lapsesi kanssa. Ja pyydä häntä löytämään se, joka vastaa luetun merkitystä.
Tai voit löytää värityssivuja satujen hahmoilla. Anna lapsen värittää hahmot haluamallaan tavalla, leikkaa sitten lehdet varovasti ja liitä ne päiväkirjaan.
Toinen esimerkki suunnittelusta on tässä videossa.
Opeta lapsesi lukemaan ennen kuin hän menee ensimmäiselle luokalle.. Osta hänelle värikäs ABC-kirja ja palikoita. Lukeminen kehittää mielikuvitusta, myötätuntoa ja auttaa ajattelemaan laatikon ulkopuolella. Voit aloittaa julkaisemisen lapsesi tiukan ohjauksen alaisuudessa sosiaaliset verkostot hänen piirustuksiaan. Loppujen lopuksi lapset rakastavat piirtämistä sen jälkeen, kun heille on luettu ikimuistoinen satu.
Yleensä lapset, jotka eivät vielä ole menneet ensimmäiselle luokalle, oppivat jo aktiivisesti tietokonepelit. Pyydä lastasi suunnittelemaan itsenäisesti sähköinen lukupäiväkirja. Etsi suunnittelumalleja, jotka voit tulostaa myöhemmin.
Sähköisen päiväkirjan pitäminen on paljon helpompaa ja mielenkiintoisempaa. Sen tärkein etu paperivastineeseen verrattuna on mahdottomuus menettää hänet. Sen toteuttaminen riippuu täysin lasten ideoista ja luovuudesta. On myös tärkeää asettaa lapselle erityisiä tavoitteita tai kysy työn sisältöön liittyviä kysymyksiä, esim.
- Lue sellainen ja sellainen kirja sellaiseen ja sellaiseen päivämäärään mennessä.
- Miksi kirjailija nimesi päähenkilönsä tällä tavalla eikä toisella?
- Miten lopettaisit kappaleen?
Seuraa sitten tavoitteen toteutumista täyttäessäsi päiväkirjaa ja vastaamalla esitettyihin kysymyksiin.
Riippumatta siitä, minkä vaihtoehdon lukupäiväkirjaa varten valitset ekaluokkalaisen kanssa, tämä on toimintaa sinänsä tuo lähitulevaisuudessa konkreettisia tuloksia.
Video
Tästä videosta opit lukemaan päiväkirjoja eri luokille peruskoulu.
Lukupäiväkirjan pitäminen on tärkeää 1. luokan oppilaille. Hänen ansiostaan lapset parantavat merkittävästi lukutekniikkaansa ja oppivat puhumaan teoksesta. Esimerkkilukupäiväkirjan saa opettajalta. Mutta monet opettajat suosittelevat suunnittelemaan itse tämän "huijausarkin" ekaluokkalaisille.
Miksi tarvitset lukijan päiväkirjan?
Lukeminen on tärkeä kurinalaisuus ekaluokkalaisen opetuksessa. Mutta lasten muisti ei ole vielä tarpeeksi kehittynyt ja he unohtavat nopeasti lukemansa. Lukupäiväkirjan pitämisen ansiosta lapsi voi aina palata työhön ja löytää nopeasti kaiken tiedon kirjasta.
Lukupäiväkirjan pitäminen 1. luokalla auttaa lasta parantamaan lukutekniikkaansa.
Lisäksi lukupäiväkirjan pitämisellä on positiivinen vaikutus lapsen kehitykseen. Tämän ansiosta vauva:
- rakastuu lukemiseen nopeammin;
- laajentaa näköalojasi;
- oppia puhumaan lukemastasi;
- lisää lukunopeuttasi.
Lisäksi lukupäiväkirjan pitäminen paranee luovuus vauva. Loppujen lopuksi hänen on keksittävä itse, kuinka tämä "huijausarkki" suunnitellaan kauniisti.
Kuinka luoda lukijan päiväkirja
Päiväkirjaa varten on suositeltavaa ottaa yleinen muistivihko häkkiin, koska ohut menettää nopeasti houkuttelevan ulkonäön ja ekaluokkalainen ei halua täyttää sitä. Lisäksi se voi nopeasti kadota. Suunnittele yhdessä lapsesi kanssa kauniisti kansi, johon merkitään oppilaan etu- ja sukunimi. Halutessasi voit koristella sidoksen kuvilla tai piirustuksilla.
Luo ensimmäisille sivuille eräänlainen muistutus, jossa kerrot, mitä kirjallisuutta sinun tulee lukea.
Voit lainata opettajaltasi mallin valmiiseen lukupäiväkirjaan. Mutta useimmissa tapauksissa opettajat suosittelevat muistikirjan suunnittelua oman harkintasi mukaan. Pääsääntöisesti ekaluokkalaisten lukupäiväkirja koostuu seuraavista sarakkeista:
- Teoksen nimi.
- Tekijä.
- Genre. Täällä sinun on ilmoitettava, mitä lapsi tarkalleen luki: satu, tarina, tarina, runo jne.
- Kuva. Lapsi voi itse piirtää työhön pienen kuvan. Jos lapsellasi on ongelmia piirtämisessä, tulosta valmiit kuvat.
- Lyhyt arvostelu. Tässä sarakkeessa vauvan tulee ilmoittaa yhteenveto toimii. Lisäksi lasta rohkaistaan jättämään palautetta lukemastaan.
Lukupäiväkirjan pitäminen juurruttaa ekaluokkalaisen rakkauden kirjoihin. Tämän "huijausarkin" ansiosta vauva oppii ilmaisemaan ajatuksiaan ja myös hänen lukutaitonsa paranevat.
Monet vanhemmat yrittävät juurruttaa lapsiin lukemisen rakkauden varhaislapsuus. Tietysti kuinka hyvin poika tai tytär lukee nopeasti ja päihittää ikätoverinsa.
Monet lapset ovat kuitenkin usein tyytymättömiä lukemiseen, he eivät yksinkertaisesti halua lukea eivätkä ole kiinnostuneita kirjoista.
Tätä varten monet kirjallisuuden opettajat ehdottavat lukupäiväkirjan tekemistä, mikä tekee tästä prosessista mielenkiintoisen ja jännittävän.
Lapsipsykologit sanovat, että lukupäiväkirja on välttämätön asia.
Se helpottaa lukemista, lapsi voi kirjoittaa muistiin kaikki lukemansa tarinat varhaisesta lapsuudesta lähtien, ja tulevaisuudessa siitä tulee hänen ylpeytensä ja miellyttävä muistonsa.
Joten mitä lukupäiväkirja antaa, nimittäin mitä se opettaa lapselle:
- Se auttaa ymmärtämään oikein lukemasi tarinan pääidean.
- Sen avulla lapsi oppii kertomaan oikein uudelleen, ilmaisemaan ajatuksiaan ja puhumaan pätevästi.
- Hänen muistinsa paranee, hän analysoi työtä ja tekee omat johtopäätöksensä.
- Muistaa luetut teokset ja niiden tekijät.
- Se kehittää lukutaitoa ja lukijakulttuuria.
Mallisuunnittelu
Voit suunnitella lukupäiväkirjan luokille 1, 2, 3, 4 oman harkintasi mukaan.
Internetissä voit tarkastella esimerkkejä valmiista vaihtoehdoista, jotka voidaan ottaa pohjaksi.
Mutta sen osioita ja niiden sisältöä kannattaa kuitenkin harkita ensin:
| Luku | Kuvaus |
| Etusivu | Tämä on kansi, jonka pitäisi sisältää tärkeitä tietoja– oppilaan etu- ja sukunimi, luokka, koulun numero. Myös otsikot "Lukijapäiväkirja", "Lukijapäiväkirja", "Luen ilolla" on merkitty. Lisäksi voit koristella kannen värikkäästi, piirtää kuvia, kuvioita, kiinnittää kuvia |
| Sisältö | On hyvä idea jättää muutama tyhjä sivu päiväkirjan alkuun sisältöä varten. Ne ilmoittavat lapsen lukemien kirjojen nimet |
| Päiväkirjan leviäminen | Tämä osa osoittaa tärkeimmän asian - yhteenvedon tarinasta, päähenkilöistä, pääidean. Suunnittelussa voidaan käyttää kehyksiä, pöytiä, logoja, piirustuksia. |
| Lisäosat | Voit sisällyttää osiot "Minun kultainen kokoelmani", "Suosittelen lukemista", "Lue, et tule katumaan!" |
Monet kirjallisuudenopettajat käyttävät valmiita lomakkeita, joissa opiskelija voi osoittaa lukemansa tarinat, kirjoittaa yhteenvedon, arvosteluja ja kirjoittaa muistiin muita tärkeitä tietoja.
Alla on malliesimerkkejä:
Esimerkki oikeasta täytöstä
1., 2., 3., 4. luokkien opiskelijoille on luettava lukupäiväkirjaan asioita.
Harkitse:
- Teoksen nimi.
- Koko nimi kirjoittaja.
- Sinun on ilmoitettava genre, jolla teos on kirjoitettu.
- On suositeltavaa piirtää kuva luettavasta kirjasta.
- Luettelo tarinan päähenkilöistä. Jokaisesta on suositeltavaa antaa lyhyt kuvaus.
- Työn lyhyt sisältö. Tämän kappaleen tulisi osoittaa mitä me puhumme tarinassa, mistä pidit ja mistä et.
Jokainen vanhempi voi täyttää päiväkirjaa lapsensa kanssa. Voit myös miettiä omia täyttö- ja suunnitteluvaihtoehtojasi.
Lapsi voi itse lisätä piirroksia koristeluun, lyijykyniä, maaleja, huopakyniä ja muita koriste-laitteita.
Tärkeää! Jos päiväkirjaa tehdään 1. luokan oppilaalle, hänen on vaikea kirjoittaa kuvausta ja kuvausta tarinasta yksin.
Vanhempien on ensin täytettävä se hänen kanssaan.
Valmis lukijan päiväkirja
- Lue kirjoittajan otsikko, etunimi, sukunimi.
- Selaa minua ja katso kaikki kuvat.
- Arvaa mitä aion kertoa sinulle.
- Lue teksti itse pienissä osissa, tarkista ja selvennä oletuksesi.
- Mieti miksi minulla on tämä nimi.
- Työskentele puheen ominaisuuksien parissa: äänen väri, äänenvoimakkuus, tempo.
| Esimerkki suositusluettelosta koulun ulkopuolista lukemista |
| S. Marshak "Lapset häkissä", "Miksi kissaa kutsuttiin kissaksi?", "Mail", "Hän on niin hajamielinen" |
| L. Tolstoi "Kaksi toveria", "Bulka" |
| B. Zakhoder "lintukoulu" |
| A. Barto "Katya" |
| Veljekset Grimm "Kolme veljeä" |
| M. Prishvin "Koivun kuoriputki", "Siili" |
| N. Nosov "Viihdyttäjät", "Mishkina Puuro", "Elävä hattu" |
| S. V. Mikhalkov "Styopa-setä", "Mitä sinulla on?" |
| K. I. Chukovsky "Puhelin", "Tsokotukha Fly", "Moidodyr", "Torakka", "Varastettu aurinko" |
| A. S. Pushkin "Lukomorjen lähellä on vihreä tammi" |
| V. V. Majakovski "Tulihevonen", "Kuka olla?", "Mikä on hyvää ja mikä pahaa" |
| M. Gorky "Varpunen", "Paltava sydän", "Ivanushka hullusta", "Aamu" |
| C. Perrault "Punahilkka", "Pussi saappaissa" |
Esimerkki lukijan päiväkirjan sarakkeiden suunnittelusta:
Päiväkirjaa täytettäessä monilla voi olla esittelyvaikeuksia lyhyt kuvaus toimii erityisesti 1. luokan oppilaille.
Ymmärtääksesi, kuinka tämä tehdään, voit harkita lyhyttä yhteenvetoa kuuluisista lastentarinoista ja saduista:
| Tarinoita, satuja ja kirjailijoita | Teosten lyhyt sisältö |
| "Pikku prinssi", Antoine de Saint-Exupéry | Vertaus siitä, kuinka et voi nähdä elämän kauneimpia asioita silmilläsi, sinun täytyy nähdä ja kuulla sydämelläsi, muuten monien ihmisten joukossa ihminen on yksinäinen ja onneton |
| "Scarlet Sails", Alexander Green | Teos kertoo nuoren tytön unelmista ja uskosta rakkauteen ja unelmiin. Hän odotti prinssiä, joka jonain päivänä purjehtii hänen luokseen iso laiva Kanssa punaiset purjeet, ja hänen unelmansa toteutui pian |
| "Harmaa kaula", D. Mamin-Sibiryak | Kun joku joutuu vaikeuksiin, jotkut ryntäävät auttamaan, kun taas toiset eivät vastusta hyödyntämästä heikkoutta. Satu siitä, kuinka voit auttaa tovereitasi vaikeuksista, kun itse pelkäät joutua siihen |
| "Valkoinen villakoira", A. I. Kuprin | Varakkaasta perheestä kotoisin oleva poika pitää valkoisesta villakoirasta, jonka kanssa matkustavat esiintyjät esiintyvät. Koira taivutetaan myymään, sitten varastetaan. Pieni akrobaatti pelastaa koiran |
| "Ranskan oppitunnit", V. Rasputin | Tarinan päähenkilö on poika köyhästä kyläperheestä. Jatkakseen opintojaan koulussa hänen on pakko lähteä kotoa aluekeskukseen. Vain siellä hän voi mennä 5. luokalle. Poika opiskelee hyvin ranskaa lukuun ottamatta |
| "Sammakkomatkaaja", V.M. Garshin | Kirjoittaja kertoo tarinan sammakosta, joka kyllästyi elämään synnyinsuolla ja lähti etsimään seikkailua ilmateitse, ankkojen kyydissä. Matkalla epäonninen matkustaja putoaa toiseen suoon ja päättää, että se on mielenkiintoisempaa |
| "Malakiittilaatikko" P. Bazhov | Perinteistä kerrotaan Uralin vuoret, vuoristotyöläisten kovasta maanalaisesta työstä, kansankivenhakkaajien ja lapidarien taiteesta. Teos kuvaa muinaisten aikojen tapahtumia, jolloin monilla ihmisillä ei ollut täydellistä vapautta ja he olivat täysin riippuvaisia isäntänsä |
| "Ihana lääkäri", A. I. Kuprin | Perhe on täynnä sairauksia ja vastoinkäymisiä yksi toisensa jälkeen. Perheen isä harkitsee jo itsemurhaa, mutta tapaa lääkärin, joka auttaa häntä selviytymään vaikeuksista ja tulee heidän suojelusenkelikseen |
| "Dungeonin lapset", V. Korolenko | Hyvästä perheestä kotoisin oleva poika kohtaa maailman julmuuden ja epäoikeudenmukaisuuden köyhiä kohtaan. Vaikeuksista huolimatta hän osoittaa myötätuntoa, ystävällisyyttä ja jaloa auttaessaan heikommassa asemassa olevia |
| "Robinson Crusoe", D. Defoe | Kirja kertoo siitä, että ei ole toivottomia tilanteita, mutta mieti lapsesi kanssa kysymystä: ”Millaiset ihmiset ympäröivät Robinsonia ja mitä he tekivät? Kuka ja miten ymmärsi heidän elämän polku?. Kuka tietää, minkä ikäisenä näistä kysymyksistä on hyötyä |
| "Kameleontti", A. P. Tšehov | Poliisivalvoja yrittää täyttää virkavelvollisuuttaan, mutta juurtunut orjuus estää häntä |
| "Kolme lihavaa miestä", Y. Olesha | Onnellisen sattuman ansiosta sirkustaiteilija Suok päätyy hallitsijoiden palatsiin. Hän ei pelkää vaikeuksia ja esteitä, Suok tekee kaikkensa kaataakseen tyrannit valtaistuimelta |
| "Scarlet Flower", S. T. Aksakov | Satu esittelee lukijalle tyttäriään hellästi rakastavan kauppiaan ja perheen nuorimman tyttären, joka pelastaakseen isänsä hengen suostuu asumaan hirviön palatsiin |
On muitakin mielenkiintoisia tarinoita joita voit lukea lastesi kanssa - " Ruma ankanpoikanen", "Flint" - Andersen. "Auringon ruokakomero" - M.M. Prishvin, "Guttapercha poika" - D.
Grigorovich, "Teräsrengas". "Lämmin leipä" - K. Paustovsky, " Hopeinen kavio", "Kivikukka" - P. Bazhov. "Sirreenipensas" - A.I. Kuprin, "Sivka-burka" - A.N. Tolstoi, "Mary Poppins" - P. Travers.
"Tom Sawyerin seikkailut" - M. Twain, "Maalla". "Tanka", "Numerot", "Lumihärkä" - I.A. Bunin.
Lukupäiväkirja lapsille on hyvä lääke parantaa lukemista ja kehittää rakkautta tätä toimintaa kohtaan.
Tärkeintä on houkutella lapsi, keksiä värikäs malli ja motivoida häntä suorittamaan se.
IN vielä lapsi vanhemmat oppilaat (3. tai 4. luokka) opettavat sitä itse erityisellä mielenkiinnolla ja yrittävät lukea mahdollisimman monia teoksia.
Hyödyllinen video
Miksi tarvitset lukijan päiväkirjan?
Lukupäiväkirjan pitäminen ei ole tavoite, vaan keino! Jotta kirjojen lukemisesta saatu tieto ei katoa, tarvitaan lukupäiväkirja.
Päiväkirjamerkinnät auttavat sinua muistamaan kirjan hetken kuluttua. Lukemistasi teoksista on melko helppoa löytää tarvittavat tiedot - keitä hahmot ovat, mitä heille tapahtui, miksi pidit siitä, mitä se sai sinut ajattelemaan. Päiväkirja auttaa sinua kiinnittämään huomiota sekä kirjojen kirjoittajiin että kuvittajiin - voit navigoida "kirjamerellä" helpommin.
Kuinka luoda lukijan päiväkirja?
Lukupäiväkirjan pohjaksi on parempi ottaa neliövihko. Kirjoita kanteen ”Lukijapäiväkirja”, ilmoita nimi jaomistajan sukunimi. Voit suunnitella kannen (esimerkiksi kirjojen piirustuksilla) omalla tavallasi harkintavaltaa.
Tämän kuvan voi tulostaa ja liittää kanteen - klikkaa sitä.
Päiväkirjan alkuun voit kirjoittaa tai liittää Luettelo kirjoista lukemiseen ja erilaisiin Muistutukset- vinkkejä ("Opi lukemaan oikein", "Kuinka puhua kirjasta?"...).
On parempi täyttää päiväkirja heti kirjan lukemisen jälkeen tai seuraavana päivänä. Tässä tapauksessa muistot ovat tuoreita, ja tarvittaessa voit kääntyä kirjan puoleen. Ajoittain kannattaa ehdottomasti käydä läpi päiväkirjaa - silloin tieto kirjan sisällöstä ja vaikutelmista jää muistiin.
Kuinka kirjoittaa merkintöjä päiväkirjaan?
Niille, jotka opettelevat lukemaan itse, sopii helpoin tapa.- kirjoita taulukkoon:
Jos kirja tykkäsi:
- piirrä haluamasi hahmo tai liitä värityskuva hänen kanssaan
- etsi ja liitä muotokuva kirjan kirjoittajasta, kirjoita se koko nimi ja toinen nimi
Jos kirja Tykkäsin kovasti:
- tee kuvituksia (tai sarjakuvia) lukemasi perusteella;
- keksiä arvoituksia tai arvoituksia sankareista;
- tee ristisanatehtävä lukemasi perusteella;
- kirjoita ja "lähetä" kirje päiväkirjasi hahmoille tai kirjan kirjoittajalle;
- ota selvää ja kirjoita ylös mielenkiintoisia faktoja kirjailijan elämäkerrasta.
Kokeneemmat lukijat voivat kirjoittaa päiväkirjaan ja vastata seuraaviin kysymyksiin:
2. Teoksen genre (satu, novelli, tarina, runous, satu, eepos...)
2. Kerro meille kirjan päähenkilöstä:
Sankarin ikä ja ulkonäkö
Hänen luonteenpiirteensä
Hänen lempitoimintansa
Mistä hän pitää tai ei pidä, hänen tottumuksistaan jne.
Ketkä ovat hänen ystävänsä? Mitä he ovat?
Haluaisitko olla tämän sankarin kaltainen? Miten?
Onko hänessä jotain, josta et pidä? Miksi?
Piirrä muotokuva suosikkisankaristasi
3. Mistä kirjan kohdasta pidit (tai muistit) eniten? Mistä on kyse? Miksi hän jätti sinut välinpitämättömäksi?
Piirrä kuva kohdasta.
4. Piditkö kirjasta? Miten? Kirjoita vaikutelmasi tai mielipiteesi lukemastasi.
5. Mitä aiot kertoa ystävällesi tästä kirjasta, jotta hän varmasti haluaa lukea sen?
Huomio!
Näitä pisteitä voidaan käyttää ei kaikki, osittain! Voit järjestää kohteet uudelleen lukupäiväkirjan omistajalle sopivalla tavalla. Voit keksiä omia sivujasi, lisätä omia pisteitäsi.
Tärkeintä on, että lukijan päiväkirjasta tulee omistajansa avustaja ja keskustelukumppani.
Katso, miltä lukijan päiväkirja voi näyttää
Voit myös käyttää valmiita vaihtoehtoja :
Esitän huomionne didaktisia materiaaleja luokkien 1-4 opettajille, jotka sisältävät luovia, jännittäviä tehtäviä koulun ulkopuolisiin lukutunteihin. Tämä käsikirja sisältää muistutuksia, kyselylomakkeita, mielenkiintoisia näkemyksiä tehtäviä, jotka ovat mukavia ja mielenkiintoisia alakouluikäisille lapsille.
Näytä asiakirjan sisältö
"Näyte lukijan päiväkirjasta"
DIDAKTISET MATERIAALIT OPETTAJILLE
sisältää luovia, mukaansatempaavia koulun ulkopuolisia lukutoimintoja
Lukijan päiväkirja
1-4 luokkaa
Kokoanut:
opettaja perusluokat
Machulina N.V.
M 
voi lukijan passi
Paikka valokuvallesi
Kyselylomake "Olen lukija"
| Miksi luen? ___________________________________ |
| Miten luen? ______________________________________ |
| Minun suosikki paikka lukemista varten: ______________________________________________________________________ |
| Lempiaikani lukea: ______________________________________________________________________ |
| Keskustelen kirjoista ______ |
| Lempikirjani: ____________________________________________________________________________ |
| Kirjasto, johon käyn, on _________________________________________________________________ |
| Kuinka työskennellä kirjan kanssa: Älä käsittele kirjoja likaisilla käsillä. Lue mukavan pöydän ääressä istuen. Pidä kirjaa vähintään 30-40 cm:n etäisyydellä silmistäsi 45°:n kaltevuudella. Älä tee muistiinpanoja kirjaan kynällä tai lyijykynällä. Käytä kirjanmerkkiä. Varmista, että valaistus on vasemmalla puolella. Älä lue kävellessäsi tai liikenteessä. Älä lue ennen kuin olet väsynyt. 20-30 minuutin kuluttua pidä tauko lukemisesta. | Yritä henkisesti kuvitella, mistä luet. Määritä lukemisen päätarkoitus (mitä haluat välittää). Lue, lausu sanat selkeästi, pidä taukoja lauseen lopussa, kappaleiden ja tekstin osien välissä. |
| Muistutus sadun parissa työskentelemisestä: Lue satu. Miten sadun sankarit esitetään? Lue kuinka kirjoittaja kuvailee niitä. Mitä tarussa tuomitaan? Mitä lukijan pitäisi ymmärtää tästä sadusta? Mistä tarun ilmauksesta on tullut suosittu? | Muistutus runon parissa työskentelemisestä: Lue runo. Mistä runoilija puhuu? Yritä piirtää runoon sanakuvia Mitä tunteita runoilija ilmaisi runossa? Mitä pidit runosta? Valmistaudu ilmeikäs lukeminen runoja. |
| Muistutus artikkelin parissa työskentelemisestä: Kenestä tai mistä tämä artikkeli kertoo? Jaa artikkeli osiin. Mikä on tärkeintä kussakin osassa? Tee suunnitelma. Mikä on pääidea koko artikkeli? Etsi tekstistä kohta tai lause, jossa kirjoittaja puhuu tärkeimmästä asiasta. Mitä uutta opit lukemastasi? Mitä olet lukenut tästä aiemmin? | Muistutus tarinan parissa työskentelemisestä: Mikä on tarinan nimi? Kuka sen kirjoitti? Milloin siinä kuvattu toiminta tapahtuu? Nimi hahmoja. Mitä olet oppinut heistä? Mitä sankareille tapahtui? Miten he käyttäytyivät? Mistä hahmoista pidit ja miksi? Mitä ajattelit lukiessasi tarinaa? Valitse epäselviä sanoja ja kuvaannollisia ilmaisuja, selitä ne itse tai kysy, mitä et ymmärrä. |
| Suunnitelman tekeminen: Jaa tarina osiin. Piirrä henkisesti kuva jokaisesta osasta. Nimeä jokainen osa omin sanoin tai sanoin tekstistä, kirjoita otsikot muistiin. Kerro lukemasi uudelleen: lähelle tekstiä; lyhyesti. | Muistio tekstin uudelleen kertomiseen: Lue tarina (hitaasti ja huolellisesti, jotta tapahtumasarja ei sekoita). Piirrä sen tärkeimmät semanttiset osat (kuvat). Yhdistä otsikot osiin (omin sanoin tai tekstin sanoin). Kerro koko tarina uudelleen suunnitelman mukaan kirjan ollessa suljettuna. Testaa itseäsi kirjassa selaamalla tarinaa. |
| Kyselylomake vanhemmille | Kyselylomake vanhemmille |
||||
| Kysymys | Vastaus | Kysymys | Vastaus |
||
| Kuinka paljon aikaa hän käyttää päivässä kirjan lukemiseen? | |||||
| Mitä kirjoja hän pitää parempana? | Mitä kirjoja hän pitää parempana? | ||||
| Miten rohkaiset hänen lukemistaan? | |||||
| Annatko kirjoja lapsellesi? | Annatko kirjoja lapsellesi? | ||||
| Keskusteletko lapsesi kanssa lukemastasi? | |||||
| Luetko kirjoja ääneen lapsesi kanssa? | |||||
| Pidätkö itseäsi innokkaana lukijana? | |||||
| Oletko roolimalli lapsellesi kirjojen lukemisessa? | |||||
| ___________________________________________ ___________________________________________ Mistä tämä kirja kertoo ___________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________________________________ | Mitä tämä kirja opettaa __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Kuva
|
| Kirjan lukemisen aloituspäivä Nimi ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Mitä tämä kirja opettaa _________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Päähenkilöt ________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________________________________ | Mistä pidit eniten? __________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Kuva
|
LUKUTEKNIIKKA
20__ - 20__ lukuvuosi
| Sanojen määrä | ||||||||||
| syyskuu | lokakuu | marraskuu | joulukuu | tammikuu | helmikuu | maaliskuuta | huhtikuu |
TEHTÄVÄ "SANKARISÄKI"
Piirrä esineitä, jotka voisivat olla tämän työn yhden sankarin laukussa. Älä unohda lisätä sankarin nimeä.
Työ: ________________________________________________________
Sankari: ______________________________________________________________________
