Perusyleinen koulutus

Kirjallisuus

OGE-2019:n demoversio kirjallisuudessa tehtävien analyysillä

OGE 2019:n demoversio, koodaaja ja spesifikaatio kirjallisuudessa FIPI:n viralliselta verkkosivustolta.

Lataa OGE 2019:n demoversio kodifikaattorin ja spesifikaatioineen alla olevasta linkistä:

Seuraa tietoa webinaareistamme ja lähetyksistämme YouTube-kanavalla, keskustelemme pian venäjän kielellä ja kirjallisuudella valmistautumisesta.

Hakuteoksen tarkoituksena on valmistaa opiskelijoita kirjallisuuden OGE:hen. Käsikirja sisältää yksityiskohtaista teoreettista materiaalia kaikista kokeessa testatuista aiheista sekä koulutustehtäviä OGE:n muodossa. Vastaukset löytyvät oppaan lopusta. Julkaisusta on hyötyä kirjallisuuden opettajille, koska se mahdollistaa koulutusprosessin ja tenttiin valmistautumisen tehokkaan organisoinnin.

Kirjallisuuden päävaltiokokeen 2019 kontrollimittausmateriaalien demoversion analyysi

Kirjallisuuden koepaperi koostuu kahdesta osasta. Osa 1 sisältää kaksi vaihtoehtoista vaihtoehtoa, jotka sisältävät kaunokirjallisen teoksen tekstin ja siihen liittyviä kysymyksiä. Sinun on valittava YKSI kahdesta vaihtoehdosta. Ensimmäinen vaihtoehto keskittyy eeppisen (tai dramaattisen tai lyyrisen) teoksen fragmentin analysointiin; toinen on lyyrisen runon (tai sadun) analysointi. Kun olet valinnut yhden työvaihtoehdoista, sinun on suoritettava sille kolme tehtävää, jotka edellyttävät rajoitetun määrän yksityiskohtaisen vastauksen kirjoittamista. Kun suoritat kaksi ensimmäistä tehtävää (1.1.1, 1.1.2 tai 1.2.1, 1.2.2), anna vastaus tekstin perusteella noin 3–5 virkkeellä. Kolmannessa tehtävässä (1.1.3 tai 1.2.3) ei vain mietitä ehdotettua tekstiä, vaan myös verrataan sitä toiseen työhön tai katkelmaan, jonka teksti on myös koepaperissa (vastauksen likimääräinen pituus on 5-8 lausetta). Osan 1 tehtäviä suoritettaessa tulee muotoilla suoria, johdonmukaisia vastauksia välttäen pitkiä esittelyjä ja tunnusmerkkejä sekä noudattaen puheen normeja.

Osa 1

Vaihtoehto 1

Chichikov katsoi hyvin tarkkaan nuorta muukalaista. Hän yritti puhua hänelle useita kertoja, mutta jotenkin hänen ei tarvinnut. Sillä välin naiset lähtivät, kaunis pää, jolla oli herkkiä piirteitä ja laiha hahmo, katosi, kuin jotain näyn kaltaista, ja taas oli jäljellä tie, leposohva, kolme lukijalle tuttua hevosta Selifan, Chichikov, sileä pinta ja ympäröivien peltojen tyhjyys. Kaikkialla elämässä, olipa sitten vanhentuneiden, karkeiden ja siivoamattomien, homeisten matalalla makaavien elämänryhmien joukossa tai yksitoikkoisen kylmän ja tylsän siistin yläluokissa, kaikkialla ainakin kerran ihminen kohtaa ilmiön, joka ei ole samanlainen kuin kaikki, mitä hänelle oli tapahtunut ennen, herättäisi hänessä ainakin kerran tunteen, joka poikkeaa niistä tunteista, joita hänen oli määrä tuntea koko elämänsä. Kaikkialla, minkä tahansa surun poikki, joista elämämme on kudottu, loistava ilo ryntää iloisesti, kuten joskus loistava vaunu kultaisilla valjailla, maalaukselliset hevoset ja lasin kimalteleva kiilto yhtäkkiä ryntäävät jonkun pysähtyneen köyhän kylän ohi, joka ei ole nähnyt muuta kuin maaseudun kärryt, ja miehet seisoivat pitkään haukotellen, suu auki, laittamatta hattua päähän, vaikka ihmeellinen vaunu oli jo kauan sitten kiihtynyt ja kadonnut näkyvistä. Joten blondikin ilmestyi yhtäkkiä tarinaamme täysin odottamattomalla tavalla ja katosi samalla tavalla. Jospa tuolloin Chichikovin tilalle olisi tullut joku parikymppinen nuori, olipa hän husaari, opiskelija tai vain joku, joka oli vasta aloittanut elämänkentän - ja Jumala! mikä tahansa heräisi, liikkuisi, puhuisi hänessä! Kauan hän seisoi järjettömänä yhdessä paikassa, tuijottaen järjettömästi kaukaisuuteen, unohtaen tien ja kaikki edessä odottavat nuhteet ja nuhteet viivytyksestä, unohtaen itsensä ja palvelun ja maailman ja kaiken, mikä on. maailmassa. Mutta sankarimme oli jo keski-ikäinen ja varovaisen viileä luonne. Hänkin tuli mietteliääksi ja ajattelevaksi, mutta hänen ajatuksensa olivat positiivisempia, eivät niin käsittämättömiä, ja jopa osittain hyvinkin perusteellisia. "Ihana mummo! - hän sanoi avaten nuuskalaatikon ja nuuskien tupakkaa. - Mutta mikä siinä on ennen kaikkea hyvää? Hyvä asia on, että hän on ilmeisesti juuri nyt vapautettu jostain sisäoppilaitoksesta tai instituutista, ettei hänessä, kuten sanotaan, ole vielä mitään naisellista, eli mitä heillä on epämiellyttävintä. Hän on nyt kuin lapsi, kaikki hänessä on yksinkertaista, hän sanoo mitä haluaa, nauraa missä haluaa nauraa. Voit tehdä siitä mitä tahansa, se voi olla ihme, tai se voi osoittautua roskaksi, ja siitä tulee roskaa! Anna nyt äitien ja tätien huolehtia hänestä. Eräänä vuonna hän on niin täynnä kaikenlaisia naisia, ettei hänen oma isänsä itse tunnista sitä. Mistä turska ja jäykkyys tulee, hän alkaa heitellä ja kääntyä vahvistettujen ohjeiden mukaan, hän alkaa raahata aivojaan ja selvittää, kenen kanssa ja miten ja kuinka paljon puhua, kuinka katsoa ketä, hän pelkää joka hetki, jotta hän ei sano enempää kuin on tarpeen, hän lopulta hämmentyi itsensä ja päätyy valehtelemaan koko ikänsä, ja se mitä tulee ulos, on vain Jumala tietää mitä!" Tässä hän oli hetken hiljaa ja lisäsi sitten: ”Eikö olisi mielenkiintoista tietää, kuka se on? mitä, miten hänen isänsä voi? Onko hän rikas ja kunnioitettava maanomistaja vai yksinkertaisesti hyvää tarkoittava henkilö, jolla on palvelussa hankittua pääomaa? Loppujen lopuksi, jos sanotaan, että tälle tytölle annettaisiin kahden tuhannen tuhannen myötäjäinen, hän voisi valmistaa erittäin, erittäin maukkaan palan. Tämä voisi olla niin sanotusti kunnollisen ihmisen onnea." Kaksisataatuhatta ruplaa alkoi ilmestyä hänen päässään niin houkuttelevasti, että hän sisäisesti suuttui itseensä, miksi hän ei vaunujen ympärillä touhuttaessaan saanut postipostilta tai vaunumieheltä selville, keitä matkustajat olivat. Pian Sobakevitšin kylän ilmestyminen kuitenkin karkoitti hänen ajatuksensa ja pakotti heidät kääntymään jatkuvan aiheensa puoleen.

(N.V. Gogol, "Kuolleet sielut")

Tehtävä 1.1.1

Mitkä Chichikovin luonteen ominaisuudet ilmenivät hänen sisäisessä monologissaan?

Tehtävän analyysi

Jotta kysymykseen ei vastatessa poikkeaisi aiheesta, on tarpeen selventää kysymyksen sisällön muodostavat käsitteet.

Luonto – tässä merkityksessä: ihmisen luonne, temperamentti.

Sisäinen monologi on psykologismin taiteellinen tekniikka: hahmon puheen toisto, joka on osoitettu itselleen ja jota ei puhuta ääneen. Käytetään laajasti taideteoksissa sankarin sisäisten kokemusten paljastamiseksi ja hänen sisäisen maailmansa luomiseksi.

Lukeessamme katkelman huolellisesti, löydämme suoran arvion Tšitšikovin hahmosta, jonka Gogol antaa hänelle: "Mutta sankarimme oli jo keski-ikäinen ja varovaisen viileä." Tämä tarkoittaa, että satunnainen tapaaminen viehättävän blondin kanssa tien päällä ei koskenut hänen sielunsa säiettäkään. Hän ei ollut iloinen eikä iloinen. Mikään "Hänessä ei herännyt, liikkunut, puhunut". Hän alkoi ajatella. Ja tämä oli hänen ajatustensa aihe: nyt tämä tyttö on viehättävä lapsi, jolle kaikki elämässä on yksinkertaista ja selvää. Mutta jonain vuonna se voi olla niin täynnä kaikenlaisia naisten asioita, ettei oma isä itse tunnista sitä. Pian Tšitšikovin sieluun iski kuitenkin ärsytyksen tunne. Hän oli tyytymätön itseensä, koska hän ei saanut selvää tästä tytöstä. Entä jos hän on rikas morsian: "Jos sanotaan, että tälle tytölle annettaisiin kahden tuhannen tuhannen myötäjäinen, hän voisi valmistaa erittäin, erittäin maukkaan palan."

Tämä sisämonologi antaa käsityksen Chichikovin varovaisuudesta. Jopa sydämen asioissa hän yrittää hyötyä itselleen. Chichikoville kaikki tässä maailmassa on oston ja myynnin aihe. Raha-aihe, tai pikemminkin unelma rikastumisesta, nousee Tšitšikovin mieleen, vaikka hän ajattelee kaunista muukalaista.

Arviointikriteerit tehtävälle 1.1.1, joka edellyttää johdonmukaisen 3–5 lauseen vastauksen kirjoittamista

Maksimipisteet - 6 pistettä.

Tehtävä 1.1.2

Tehtävän analyysi

Gogolin maininta 20-vuotiaasta nuoresta tässä katkelmassa ei ole sattumaa. Tämä tekniikka pakottaa lukijan vertaamaan Chichikovia häneen. Kirjoittajan mukaan nuori mies ei olisi jäänyt välinpitämättömäksi kauniille näylle, joka niin yhtäkkiä syntyi autiolla tiellä: "Hän olisi seisonut pitkään järjettömästi yhdessä paikassa, tuijottaen järjettömästi kaukaisuuteen, unohtaen tien, ja kaikki edessä odottavat nuhteet ja moitteet viivytyksestä, itsensä unohtamisesta ja palvelusta ja maailmasta ja kaikesta, mitä maailmassa on." On merkittävää, että juuri tuleva liike, jonka takia Tšitšikov menee Sobakevitšin luo, päinvastoin, nostaa hänet ulos haaveilutilastaan.

Siten vertailu nuoreen mieheen ikään kuin korostaa Chichikovin luonnetta ja tekee hänestä näkyvämmän. Yleensä tämä auttaa lukijaa muodostamaan kokonaisvaltaisen kuvan tästä sankarista, jonka kuva ei ole houkutteleva.

Kirjallisuuden tenttityön arviointijärjestelmä

Arviointikriteerit tehtävälle 1.1.2, joka edellyttää johdonmukaisen 3–5 lauseen vastauksen kirjoittamista

Volyymin osoitus on ehdollinen vastauksen arviointi riippuu sen sisällöstä (jos tutkittavalla on syvät tiedot, hän voi vastata suuremmalla volyymillä; kyvyllä muotoilla ajatuksensa tarkasti, kokeen vastaanottaja voi vastata melko täydellisesti pienemmällä; äänenvoimakkuus).

Vastaus kysymykseen on annettu ja osoittaa ymmärrystä annetun katkelman/runon tekstistä, kirjoittajan kanta ei ole vääristynyt (2 pistettä).
Arvioiden perustelemiseksi tekstiä käytetään tehtävän suorittamisen kannalta tärkeiden fragmenttien, kuvien, mikroaiheiden, yksityiskohtien yms. analyysin tasolla ei ole asiavirheitä (2 pistettä).
Ei loogisia tai puhevirheitä (2 pistettä).

Maksimipisteet - 6 pistettä.

Tehtävä 1.1.3

Vertaa katkelmia N.V:n runosta. Gogolin "Dead Souls" ja komedia D.I. Fonvizinin ”Minor” annettuun analyysisuuntaan ja muotoile suora, johdonmukainen vastaus (5–8 lausetta) kysymykseen: ”Millä tavoin Skotinin on samanlainen kuin Tšitšikov, joka ajatteli ”nuorta muukalaista?”

Rakennuksen purku

Kirjallista materiaalia verrattaessa voidaan havaita sekä yhtäläisyyksiä että eroja. Tehtävän kysymys on kuitenkin muotoiltu siten, että esseessä tulisi keskittyä vain samankaltaisiin piirteisiin verrattavassa kirjallisessa materiaalissa.

Skotinin. Miksi en näe morsiameni? Missä hän on? Illalla tehdään sopimus, joten eikö olisi aika kertoa hänelle, että he avittavat hänet?

Rouva Prostakova. Me selviämme, veli. Jos kerromme tämän hänelle etukäteen, hän saattaa silti ajatella, että raportoimme hänelle. Vaikka avioliiton kautta olen kuitenkin sukulainen hänelle; ja rakastan sitä, että vieraat kuuntelevat minua.

Prostakov (Skotininille). Totta puhuen, kohtelimme Sophiaa kuin orpoa. Isänsä jälkeen hän jäi vauvaksi. Noin kuusi kuukautta sitten hänen äitinsä ja anoppini saivat aivohalvauksen...

Rouva Prostakova (näyttää kuin hän kastaisi sydäntään). Jumalan voima on kanssamme.

Prostakov. Mistä hän lähti seuraavaan maailmaan. Hänen setänsä, herra Starodum, meni Siperiaan; ja koska hänestä ei ole kuulunut huhuja tai uutisia moneen vuoteen, pidämme häntä kuolleena. Nähdessään, että hän jäi yksin, veimme hänet kylällemme ja huolehdimme hänen tilastaan kuin omasta.

Rouva Prostakova. Miksi olet niin hemmoteltu tänään, isäni? Veljeni saattaa myös ajatella, että otimme hänet huvikseen.

Prostakov. No, äiti, miten hänen pitäisi ajatella tätä? Emmehän voi siirtää Sofyushkinon kiinteistöjä itsellemme.

Skotinin. Ja vaikka irtainta tavaraa on esitetty, en ole vetoomuksen esittäjä. En halua vaivautua ja pelkään. Huolimatta siitä kuinka paljon naapurit loukkasivat minua, vaikka kuinka paljon menetyksiä he aiheuttivatkin, en lyönyt ketään kulmakarvallani, ja minkä tahansa tappion, sen sijaan, että menisin perässä, repisin pois omilta talonpoikaisiltani, ja päät olisivat. olla vedessä.

Prostakov. Se on totta, veli: koko naapurusto sanoo, että olet mestari vuokran keräämisessä.

Rouva Prostakova. Jospa voisit opettaa meitä, veli isä; mutta emme vain voi tehdä sitä. Koska otimme pois kaiken, mitä talonpoikaisilla oli, emme voi ottaa mitään takaisin. Sellainen katastrofi!

Skotinin. Ole hyvä, sisko, minä opetan sinua, minä opetan sinua, mene vain naimisiin Sofian kanssa.

Rouva Prostakova. Piditkö todella tästä tytöstä niin paljon?

Skotinin. Ei, se ei ole tyttö, josta pidän.

Prostakov. Siis kylän naapurissa?

Skotinin. Eikä kyliä, vaan se, että sitä löytyy kylistä ja mikä on kuolevainen haluni.

Rouva Prostakova. Mihin asti, veli?

Skotinin. Rakastan sikoja, sisko, ja meidän naapurustossamme on niin suuria sikoja, ettei niitä ole ainuttakaan, joka takajaloillaan seisoessaan ei olisi meistä jokainen kokonaista päätä pitempi. (D.I. Fonvizin, "alaikäinen")

Kun verrataan kahta kirjallista sankaria - Skotinin Fonvizinin komediasta "The Minor" ja Chichikov Gogolin runosta "Kuolleet sielut" - voit nähdä kuinka paljon Skotinin muistuttaa Chichikovia.

Skotinin, sankari, jolla on puhuttava sukunimi, haluaa mennä naimisiin sisarensa Prostakovan sukulaisen Sophian kanssa. Esitetyssä dialogissa tärkeintä on maanomistajan tunnustus siitä, miksi hän valitsi Sofian vaimokseen. "Pidittekö todella tästä tytöstä niin paljon", Prostakova kysyy. "Joten hänen kylänsä vieressä?" - ehdottaa Prostakov. Osoittautuu, että se ei ole yksi eikä toinen. Skotininin parittelun syy on täysin erilainen: ”Rakastan sikoja, sisko, ja naapurustossamme on niin suuria sikoja, ettei niitä ole ainuttakaan, joka takajaloillaan seisoessaan ei olisi meitä jokaista pitempi. koko pään verran." Juuri tästä syystä, Chichikovin sanojen mukaan, Sofia on Skotininin "pala". Rakkaudesta ei puhuta, kaikki on karkean laskelman alaista.

Siten sekä Chichikoville että Skotininille avioliitto on kauppa, joka on suoritettava mahdollisimman kannattavasti itselleen.

Arviointikriteerit vertailevan tehtävän 1.1.3, joka edellyttää johdonmukaisen 5–8 lauseen vastauksen kirjoittamista.

Teoksia verrataan tiettyyn analyysisuuntaan, tekijän kanta ei vääristy (2 pistettä).
Argumentointiin käytetään kahden teoksen tekstejä tehtävän suorittamisen kannalta tärkeiden fragmenttien, kuvien, mikroteemien, yksityiskohtien yms. analyysin tasolla ei ole asiavirheitä (4 pistettä).
Ei loogisia tai puhevirheitä (2 pistettä).

Maksimipisteet - 8 pistettä.

Vaihtoehto 2

On alkusyksystä
Lyhyt mutta upea aika -
Koko päivä on kuin kristalli,
Ja illat ovat säteileviä...
Missä iloinen sirppi käveli ja korva putosi,
Nyt kaikki on tyhjää - tilaa on kaikkialla -
Vain verkko ohuita hiuksia
Kiiltää tyhjäkäynnillä.
Ilma on tyhjä, lintuja ei enää kuulu,
Mutta ensimmäiset talvimyrskyt ovat vielä kaukana -
Ja puhdasta ja lämmintä taivaansinistä virtaa
Lepokentälle...

(F.I. Tyutchev, 1857)

Tehtävä 1.2.1

Millainen tunnelma on runossa ”Alkuperäisessä syksyssä...”?

Tehtävän analyysi

Runollisen genren teokset kuuluvat lyriikkaan. Sanoitukset ovat yksi kirjallisuuden tyypeistä, joiden erikoisuutena on keskittyminen lyyrisen sankarin sisäiseen maailmaan, hänen kokemuksiinsa, ajatuksiinsa, paljastuksiinsa.

Ei vastata kysymykseen: "Millainen tunnelma runo on täynnä?" – On välttämätöntä ymmärtää lyyrisen sankarin tunteet.

Tässä analyysissä on parempi siirtyä yleisestä erityiseen. Yleisellä tarkoitetaan runon emotionaalista taustaa kokonaisuutena. Se voi olla vähäistä tai suurta, voimakasta tai ei kovin voimakasta.

Kun lukija on määrittänyt yleisen tunnetaustan, hän voi määrittää tunteet: suru, suru, ilo, ilo jne.

Eri runoilijoiden teoksissa törmäämme runoihin, jotka kuulostavat hyvin rauhalliselta, neutraalilta, ilman väkivaltaisia tunteita. Tällaisten teosten tekijöitä kutsutaan yleensä ajatuksen, ei tunteiden runoilijoiksi, ja Fjodor Tyutchev kuuluu heihin.

Tyutchevin kirjallinen perintö sisältää paljon maisemarunoutta. Runoilijalle luonto on suuri mysteeri, jota ei voida ratkaista.

Luonto on sfinksi. Ja mitä uskollisempi hän on
Hänen kiusauksensa tuhoaa ihmisen,
Mitä voi tapahtua, ei enää
Ei ole arvoitusta, eikä hänellä ole koskaan ollut sitä.

Lyyrisen sankarin kuva Tyutchevin luontoa koskevissa runoissa on kuva mietiskelijästä, joka katsoo luontoa kuvana ja jää kehyksen tälle puolelle. Se on mielenkiintoista, mutta maisematekstissä Tyutchev ei käytä melkein koskaan henkilökohtaisia pronomineja. Runo "Alkuperäisessä syksyssä on..." ei ollut poikkeus.

Siinä voit tuntea lyyrisen sankarin rauhallisen, rauhallisen sisäisen tilan. Tämä harvinainen tapaus näkyy, kun luonnon harmonia välittyy ihmiseen. Tämä harmonia on kuitenkin lyhytikäinen:

On alkusyksystä
Lyhyt mutta ihana aika...

Jokaisella rivillä voimistuu vaikutelma, että kirjoittaja halusi näyttää alkusyksystä luontoon tulleen hiljaisuuden, rauhan, seesteisyyden: "nyt kaikki on tyhjää - tilaa on kaikkialla", "tyhjä vako", "lintuja ei kuulunut" , "lepokenttä". Tunnesävy on hillitty. Ei ole ilon, ihailun, ilon ilmaisua. Kirjoittaja ei käytä lauseita, joissa on huutava intonaatio. Ellipsien käyttö osoittaa lyyrisen sankarin uppoamisen mietteliään tilaan.

Siten Tyutchevin runo on täynnä rauhan, seesteisyyden ja huomaavaisuuden tunnelmaa. Syksyisen päivän hiljaisuuteen sukeltava lyyrinen sankari ymmärtää ympäröivän maailman harmonian.

Kirjallisuuden tenttityön arviointijärjestelmä

Arviointikriteerit tehtävien 1.2.1, joka edellyttää johdonmukaisen 3–5 lauseen vastauksen kirjoittamista

Vastaus kysymykseen on annettu ja osoittaa ymmärrystä annetun katkelman/runon tekstistä, kirjoittajan kanta ei ole vääristynyt (2 pistettä).
Arvioiden perustelemiseksi tekstiä käytetään tehtävän suorittamisen kannalta tärkeiden fragmenttien, kuvien, mikroaiheiden, yksityiskohtien yms. analyysin tasolla ei ole asiavirheitä (2 pistettä).
Ei loogisia tai puhevirheitä (2 pistettä).

Maksimipisteet - 6 pistettä.

Tehtävä 1.2.2

Mikä rooli epiteeteillä on runossa "Alkuperäisessä syksyssä on..."?

Tehtävän analyysi

Kirjallisen tekstin analyysiin liittyy aina kuvaus ilmaisuvälineistä, joita kirjoittaja käyttää eri tarkoituksiin.

Tietojen päivittäminen aiheesta "Ilmeistävän puheen välineet"

Allegoria	Abstraktin käsitteen esitys konkreettisen kuvan kautta	Tsarskoje Selon puutarha on kaunis, Jossa leijona Voitettuaan Venäjän mahtava kotka lepäsi Rauhan ja ilon helmassa. (leijona – Ruotsi) (A. Pushkin)
Alkusointu	Yksi äänikirjoituksen tyypeistä, konsonanttien tai identtisten konsonanttiäänien toisto tekstissä	KANSSA vi sch ei ole tuulta, Kanssa hopea tuuli IN w Yolkovove w eleste Kanssa Ei ja nogo w hullu... (S. Yesenin)
Anafora	Useiden vierekkäisten lauseiden identtinen alku	Pitäkää huolta toisistanne Lämmin ystävällisyydestä. Pidä huolta toisiaan, Älä anna meidän loukata sinua. (O. Vysotskaja)
Antiteesi	Terävästi vastakkaisten tai vastakkaisten käsitteiden ja kuvien vertailu vaikutelman parantamiseksi	"Sleep and Death", kirjoittanut A.A., "Rikos ja rangaistus", kirjoittanut F.M.
Assonanssi	Yksi äänikirjoituksen tyypeistä, samojen vokaaliäänien toisto tekstissä	M e katso, m e hei aurinko e y z e ml e Sun e PR e d e ly. St. e cha vuoret e la pöydälle e, St. e cha vuoret e la... (B. Pasternak)
Hyperbeli	Taiteellista liioittelua	Mustanmeren leveät housut (N. Gogol)
Asteittainen	Sanojen ja ilmaisujen järjestys kasvavassa (nousevassa) tai laskevassa (laskevassa) merkityksessä	Huutoi, lauloi, lähti kivi taivaan alla Ja koko louhos oli savun peitossa. (N. Zabolotsky)
Nominatiiviset teemat	Erityinen nimellislauseiden tyyppi nimeää lausunnon aiheen, joka paljastuu seuraavissa lauseissa	leipää!.. Mikä voisi olla tärkeämpää kuin leipä?!
Inversio	Suoran sanajärjestyksen rikkominen	Pudottaa metsää sinun tulipunainen asusi, Frost tulee hopeaksi kuihtunut pelto... (A. Pushkin)
Ironia	Hienovaraista pilkkaa, käytä päinvastaisessa merkityksessä kuin suora	kreivi Khvostov, Taivaan rakastama runoilija Olin jo laulamassa kuolematon runous Nevan pankkien onnettomuus... (A. Pushkin)
Koostumusliitos	Sanojen toisto uuden virkkeen alussa edellisestä lauseesta, yleensä sen päättäminen	Aamunkoitteessa aamunkoitto alkoi laulaa. Hän lauloi ja yhdisti ihmeellisesti kaikki kahinat ja kahinat laulussaan... (N. Sladkov)
Leksinen toisto	Saman sanan tai lauseen toisto tekstissä	Kaupungin ympärillä on matalia kukkuloita metsät, mahtava, koskematon. IN metsät siellä oli suuria niittyjä ja syrjäisiä järviä, joissa oli valtavia mäntyjä pankkien varrella. Pines He pitivät hiljaista ääntä koko ajan. (Yu. Kazakov)
Litot	Taiteellista vähättelyä	"Tom peukalo"
Metafora	Sanan kuviollinen merkitys samankaltaisuuden perusteella	Kaupungin uninen järvi (A. Blok). Sugrobovin valkoiset vasikat (B. Akhmadulina)
Metonyymia	Yhden sanan korvaaminen toisella kahden käsitteen vierekkäisyyden perusteella	Täällä uusilla aalloilla Kaikki liput vierailevat meillä. (A.S. Pushkin)
Moniliitto	Toistuvan konjunktion tarkoituksellinen käyttö	On hiiltä ja uraania, ja ruista ja viinirypäleitä. (V. Inber)
Satunnaisuus		Joitakin hämmästyttäviä absurdeja alkoi juurtua keskuudessamme, uuden venäläisen hedelmät koulutus. (G. Smirnov)
Oxymoron	Sanojen yhdistelmä, joilla on vastakkainen merkitys	Turistit kotikaupungissaan. (Toffee)
Henkilöitymä	Ihmisten ominaisuuksien siirtäminen elottomiin esineisiin	Hiljainen suru lohduttaa, Ja leikkisä ilo heijastuu... (A.S. Pushkin)
Parcellointi	Lauseen tarkoituksellinen jakaminen semanttisesti merkittäviin segmentteihin	Hän rakasti kaikkea kaunista. Ja hän ymmärsi siitä paljon. Kaunis laulu, runoja, kauniita ihmisiä. Ja älykäs.
Perifraasi	Sanan (lauseen) korvaaminen kuvaavalla lauseella	"valkotakkeiset ihmiset" (lääkärit), "punatukkainen huijari" (kettu)
Retorinen kysymys, huuto, vetoomus	Lausunnon esittäminen kyselymuodossa; herättää huomiota; lisääntynyt emotionaalinen vaikutus	Voi Volga! Minun kehto! Onko kukaan koskaan rakastanut sinua kuten minä? (N. Nekrasov)
Rivit, homogeenisten jäsenten pareittainen yhdistelmä	Homogeenisten jäsenten käyttäminen tekstin taiteellisen ilmaisukyvyn lisäämiseksi	Hämmästyttävä yhdistelmä yksinkertaisuus Ja monimutkaisuus, läpinäkyvyys Ja syvyydet Pushkinissa runous Ja proosaa. (S. Marshak)
Sarkasmia	Syövyttävä, kaustinen pilkka, yksi satiirin tekniikoista	Swiftin, Voltairen, Saltykov-Shchedrinin teokset ovat täynnä sarkasmia.
Synecdoche	Korvataan määrälliset suhteet, käytetään yksikköä monikon sijaan	ruotsalainen, venäläinen puukottaa, viipaloi, viiltää... (A. Pushkin)
Syntaktinen rinnakkaisuus	Samankaltainen, rinnakkainen lauseiden, rivien rakentaminen	Puhuminen on taidetta. Kuunteleminen on kulttuuria. (D. Likhachev)
Vertailu	Kahden objektin, käsitteen tai tilan vertailu, joilla on yhteinen piirre	Kyllä, on sanoja, jotka palavat kuin liekki.(A. Tvardovsky)
Oletus	Keskeytetty lausunto, joka antaa mahdollisuuden spekuloida ja pohtia	Tätä satua voisi selittää enemmän - Kyllä, jottei hanhia ärsyttäisi... (I.A. Krylov)
ellipsi	Lyhenne, sanan "poistaminen", jonka merkitys on helppo palauttaa, mikä edistää puheen dynaamisuutta ja ytimekkyyttä.	Istuimme tuhkassa, kaupungit tomussa, Miekoihin kuuluvat sirpit ja aurat. (V.A. Žukovski)
Epiteetti	Kuvannomainen määritelmä, joka kuvaa ominaisuutta, laatua, käsitettä, ilmiötä	Mutta rakastan kevättä kultainen, Sinun on vankka, ihanasti sekoitettu melua... (N. Nekrasov)
Epiphora	Sama loppu usealla lauseella	Kuvittele kevät nähdä talven. Aikaisin, aikaisin nähdä talven.

Epiteetti on leksikaalinen ilmaisuväline, joka toteutuu määritelmän kautta kuvaannollisessa merkityksessä.

Taiteellisessa puheessa epiteetit suorittavat seuraavat toiminnot;

tehostaa teoksen kielen ilmeisyyttä ja mielikuvitusta;
antaa puheelle taiteellista, runollista kirkkautta;
rikastuttaa lausunnon sisältöä;
korostaa esineen, ilmiön ominaispiirrettä tai laatua, korostaa sen yksilöllistä ominaisuutta;
luoda elävä käsitys aiheesta;
arvioi esine tai ilmiö;
aiheuttaa tietyn emotionaalisen asenteen heitä kohtaan;
auttaa näkemään kirjailijan asenteen ympäröivään maailmaan.

Runossa F.I. Tyutchev käytti seuraavia epiteettejä: ihmeellistä on aika, päivä kristalli, iltaisin säteilevä, iloinen sirppi, tyhjäkäynnillä vako, puhdas ja lämmin taivaansininen, lomailija ala.

Nämä epiteetit luovat yllättävän houkuttelevan, ainutlaatuisen kuvan kultaisesta syksystä. Ilman raikkaus välittyy sanalla ”kristalli”, valon runsaus – sanalla ”säteilevä”. Sininen taivas näyttää kirjailijalle "puhtaalta ja lämpimältä". Näillä epiteeteillä on korkea ääni ja ne eroavat maapalloon ja sen parissa työskentelemiseen liittyvistä epiteetteistä. Yleisesti ottaen tämän teoksen epiteetit antavat puheelle taiteellisen, runollisen kirkkauden, mikä tekee runosta vertaansa vailla olevan esimerkin venäläisestä lyyristä.

Kirjallisuuden tenttityön arviointijärjestelmä

Arviointikriteerit tehtävien 1.2.2, jotka edellyttävät johdonmukaisen 3–5 lauseen vastauksen kirjoittamista

Vastaus kysymykseen on annettu ja osoittaa ymmärrystä annetun katkelman/runon tekstistä, kirjoittajan kanta ei ole vääristynyt (2 pistettä).
Arvioiden perustelemiseksi tekstiä käytetään tehtävän suorittamisen kannalta tärkeiden fragmenttien, kuvien, mikroaiheiden, yksityiskohtien yms. analyysin tasolla ei ole asiavirheitä (2 pistettä).
Ei loogisia tai puhevirheitä (2 pistettä).

Maksimipisteet - 6 pistettä.

Tehtävä 1.2.3

Vertaa runoa F.I. Tyutchev "On alkusyksyssä" ja runo N.A. Nekrasovin ”Ennen sadetta” annettuun analyysisuuntaan ja muotoile suora, johdonmukainen vastaus (5–8 lausetta) kysymykseen: ”Mitä eroa on F.I.:n runoissa luoduilla syyskuvilla. Tyutchev "On alkusyksyssä" ja runo N.A. Nekrasov "Ennen sadetta"?

Perustele arviosi molempien tekstien perusteella (voit myös viitata samojen teosten muihin jaksoihin), älä vääristä tekijän kantaa äläkä tee fakta- ja loogisia virheitä. Noudata kirjallisen kirjoittamisen normeja, kirjoita vastauksesi huolellisesti ja luettavasti.

Tehtävän analyysi

ENNEN SADETTA

Surullinen tuuli ajaa
Minä kerään pilviä taivaan reunalle,
Murtunut kuusi huokaa,
Pimeä metsä kuiskaa tylsästi.
Purolle, pilkullinen ja kirjava,
Lehti lentää lehden perään,
Ja kuiva ja terävä virta
Alkaa jäähtyä.
Hämärä laskeutuu kaiken päälle;
Lyö joka puolelta,
Pyörii ilmassa huutaen
Parvi naakoja ja varisia.
Ohi ohi kulkevan tarataikan yli
Yläosa on alhaalla, etuosa on suljettu;
Ja "mennään!" - seisomaan ruoskan kanssa,
Santarmi huutaa kuljettajalle...

(N.A. Nekrasov, 1846)

Runo N.A. Nekrasovin ”Ennen sadetta”, toisin kuin Tyutševin runo ”Alkuperäisessä syksyssä on...”, on täynnä ääniä: ”kuusi voihkii”, ”metsä kuiskaa”, ”parvi naakoja ja varisia kiertävät huutaen ilmassa." Luonto on esitetty epävieraanvaraisena; Pimeää, päivän värit haalistuvat. Haluan lähteä mahdollisimman nopeasti piiloon huonolta säältä. Siksi ei ole sattumaa, että runon lopussa ilmestyvät sankarit: valmentaja, joka ajaa hevosia.

Voimme sanoa, että Tyutchevin runossa on staattinen kuva, ja Nekrasovin runossa se on dynaaminen.

Toinen ero: Tyutchevin runo kuvaa lämmintä, kirkasta kesäpäivää, kun taas Nekrasovin runo huokuu kylmää:

Ja kuiva ja terävä virta
Alkaa jäähtyä.
Hämärä laskeutuu kaiken päälle;
Lyö joka puolelta,
Pyörii ilmassa huutaen
Parvi naakoja ja varisia.

Nekrasovin sanoitukset sisältävät monia upeita maisemapiirroksia, jotka kertovat runoilijan syvästä ja heleästä rakkaudesta kotimaataan kohtaan. Mutta Nekrasovin luonto ei ole erillään ihmisestä, se on jatkuvasti yhteydessä hänen tunteisiinsa ja kokemuksiinsa, eli se on aina ihmisen mukana. Tyutchevin maisematekstit ovat monimutkaisten filosofisten motiivien läpäisemiä, ja ihminen on hyvin monimutkaisessa suhteessa luontoon.

Osa 2

Tehtävä 2.1-2.4

Sisältää neljä essee-aihetta, jotka vaativat yksityiskohtaista kirjallista argumentointia. Valitse YKSI sinulle tarjotuista aiheista ja kirjoita vähintään 200 sanan pituinen essee perustelemalla perustelujasi ja viittaamalla taideteoksen tekstiin (jos essee on alle 150 sanaa, siitä saa 0 pistettä). Kaikki Unified State Exam -lomakkeet täytetään kirkkaan mustalla musteella. Voit käyttää geeli- tai kapillaarikynää. Kaikkia tehtäviä suoritettaessa nojaudu tekijän kantaan, muotoile näkökulmasi ja käytä teoreettisia ja kirjallisia käsitteitä teoksen analysointiin. Kokeessa saa käyttää taideteosten kokonaisia tekstejä sekä sanakokoelmia. Aikaa työn tekemiseen on 235 minuuttia.

Tehdyistä tehtävistä saamasi pisteet lasketaan yhteen.

Valitse vain YKSI neljästä ehdotetusta esseeaiheesta (2.1–2.4) ja ilmoita sen numero vastauslomakkeeseen nro 2. Kirjoita vähintään 200 sanan essee (jos määrä on alle 150 sanaa, essee saa 0 pistettä) . Laajenna esseen aihetta täysin ja kattavasti. Perustele arviosi teosten tekstin (tekstien) analyysin perusteella. Lyyrisessä esseessä sinun on analysoitava vähintään kaksi runoa. Älä vääristä kirjoittajan kantaa, älä tee asiavirheitä. Käytä kirjallisuusteoreettisia käsitteitä teosten analysointiin. Ajattele esseen koostumusta, vältä loogisia virheitä. Noudata kirjallisen kirjoittamisen normeja, kirjoita esseesi huolellisesti ja luettavasti.

Tehtävä 2.1

Virkamiesten satiirinen tuomitseminen runossa N.V. Gogol "Kuolleet sielut".

Tehtävän analyysi

Tämän aiheen paljastaminen edellyttää, että opiskelijat ymmärtävät taideteoksen satiirisen todellisuudenkuvauksen piirteet.

Satiiri on erityinen todellisuuden taiteellisen heijastuksen muoto, jonka kautta negatiiviset ilmiöt paljastetaan ja pilkataan.

Satiirinen esittäminen tarkoittaa jonkun tai jonkin esittämistä hauskalla, absurdilla tavalla, joka osoittaa kuvatun henkilön merkityksettömyyden ja epäjohdonmukaisuuden.

Satiiri oli Gogolin työn johtava taiteellinen menetelmä.

Vuonna 1852, Gogolin kuoleman jälkeen, Nekrasov kirjoitti upean runon, joka voi olla epigrafi koko kirjailijan teokselle:

Ruokkien rintaani vihalla,
aseistettu satiirilla,
Hän kulkee hankalaa polkua
Sinun rankaisevalla lyyrallasi.

Nämä rivit näyttävät antavan Gogolin satiirin tarkan määritelmän, koska satiiri on ilkeää, sarkastista pilkkaa ei vain yleismaailmallisille inhimillisille puutteille, vaan myös sosiaalisille paheille. Tämä nauru ei ole ystävällistä, joskus "maailmalle näkymättömien kyynelten kautta", koska (ja Gogol uskoi niin) se on elämämme negatiivisen satiirinen pilkkaaminen, joka voi korjata sen. Mutta samaan aikaan Gogolin nauru ei ole töykeää, ei kovaa. Se on pikemminkin hienovaraista ironiaa, jonka avulla saadaan aikaan uskomaton satiirinen vaikutus, varsinkin kun kirjailija esittää vallanpitäjiä, tämän maailman mahtavia.

Voimme havaita tämän runossa "Kuolleet sielut", lukemalla maanomistajien ja virkamiesten kuvauksia.

On mielenkiintoista tutustua runon kriittisiin arvosteluihin sen ensimmäisen julkaisun yhteydessä.

A. I. Herzen, kirjailija, filosofi ja opettaja: ".. "Kuolleet sielut" Gogolilta on hämmästyttävä kirja, katkera moite nykyaikaiselle Venäjälle, mutta ei toivoton, missä katse voi tunkeutua epäpuhtaiden, lantahöyryjen sumuun näkee uskaliasta, voimaa täynnä olevaa kansallisuutta tässä on vain yksi lohdutus uskossa ja tulevaisuuden toivossa..." (A. I. Herzenin päiväkirja, 11.6.1842)

".."Dead Souls" on syvästi kärsinyt runo. "Dead Souls" - tämä otsikko itsessään sisältää jotain pelottavaa. Eikä hän voinut sitä muuten kutsua; ei revisio - kuolleet sielut, vaan kaikki nämä Nozdryovit, Manilovit ja tutti quanti - nämä ovat kuolleita sieluja, ja tapaamme heidät joka askeleella..." (A. I. Herzenin päiväkirja, 29. heinäkuuta 1842)

".."Dead Souls" järkytti koko Venäjää. Sellainen syytös oli tarpeen tuoda nyky-Venäjälle. Tämä on mestarin käsin kirjoittama sairaushistoria. Gogolin runous on kauhun ja häpeän huuto, jonka ihminen päästää ulos mautonta elämän vaikutuksen alaisena, kun hän yhtäkkiä näkee peilistä mustelmansa kasvot..."

S. P. Shevyrev, kriitikko, Gogolin tuttu: "...Toisen kerran Gogol tuo meille niin fantastisen venäläisen kaupungin: hän teki tämän jo "Kenraalin tarkastajassa" täälläkään emme näe pormestaria, postimestaria emmekä edunvalvoja erikseen jumalallisia laitoksia, ei Bobchinsky eikä Dobchinsky täälläkään, koko kaupunki sulautuu yhdeksi henkilöksi, jonka jäseniä kaikki nämä herrat ovat: sama piirin hölynpöly, koomisen fantasia, elävöittää kaikkia, leijuu heidän yllään; inspiroi teoilla ja sanoilla, yksi asia on hauskempi kuin toinen. Sama hölynpöly, vain maakuntatasolle nostettu, on personoitunut ja toimii N:n kaupungissa. Ei voi olla yllättynyt kyvyn monimuotoisuudesta. Gogol, joka toi toisen kerran esiin saman idean, mutta ei toistunut muodoissaan eikä muistanut yhtäkään piirrettä hänen "Kenraalitarkastajansa" tällä menetelmällä, joka kuvaa sisäisen Venäjän koomisesti virallista elämää huomaa runoilijan taiteellisen vaiston: hän käärii kaikki väärinkäytökset, kaikki oudot tavat, kaikki ennakkoluulot yhteen valon, hauskan ironian verkostoon. Näin sen pitäisi olla – runous ei ole tuomitsemista, ei kauheaa syytöstä. Hänellä on tähän vain mahdolliset värit: hauskojen värit..."

Gogol kirjoittaa: "Viramiehet olivat enemmän tai vähemmän valistunutta kansaa: jotkut lukivat Karamzinia, jotkut Moskovskie Vedomostia, jotkut eivät lukeneet mitään." Ja tämä lause antaa heti käsityksen kaupungin hallintoviranomaisten koulutustasosta ja valistuksesta.

Ja muistan heti ne ilmeikkäät ominaisuudet, jotka Sobakevitš tyypillisellä varmuudella antaa kaupungin viranomaisten edustajille.

Puheenjohtaja on "tyhmä kuin kukaan muu maailmassa", kuvernööri on "maailman ensimmäinen rosvo ja rosvon kasvot, anna hänelle vain veitsi ja päästä hänet ulos moottoritielle", poliisipäällikkö on "petos, hän myy sinut, pettää sinut ja jopa ruokailee kanssasi". Ja Sobakevitš tiivistää asian: "Pettäjä istuu huijarin päällä, hän ajaa huijaria." On sanottava, että tässä tapauksessa Gogol on täysin samaa mieltä Sobakevitšin kanssa. Gogol määrittelee kaikki lääninhallituksen hahmot heidän suhtautumisensa virkavelvollisuuksiin. Kaikille virkamiehille julkinen virka on vain väline huolettomaan ja joutilaiseen elämään.

Kun Tšitšikov tarvitsi todistajia sopimuksen virallistamiseen, Sobakevitš, joka oli täysin tietoinen asiasta, sanoi: "Lähetä nyt syyttäjälle, hän on toimettomana mies ja luultavasti istuu kotona: asianajaja Zolotukha, maailman ensimmäinen sieppaaja , tekee kaiken hänen puolestaan." Lääkärilautakunnan tarkastaja, hän on myös joutilasmies ja luultavasti kotona, jos ei ole mennyt jonnekin pelaamaan korttia.

Hahmojen luonnetta korostetaan kahdella tai kolmella vedolla. Tässä on esimerkiksi kuuluisa jakso, jossa on pieni virkamies, jonka nimi on Ivan Antonovich Pitcher's Snout. Chichikov yrittää saada hänen huomionsa viimeistelemään paperinsa. Kun Chichikov avoimesti laittoi rahat eteensä, Ivan Antonovich ei näyttänyt huomaavan sitä ollenkaan ja peitti sen heti kirjalla. Mutta kun Chichikov halusi osoittaa ne hänelle, Ivan Antonovich teki selväksi, että tämä ei ollut välttämätöntä.

Hyvin lakoninen jakso, ja edessäsi ei ole pelkkä lahjonta, vaan alansa kokenut taiteilija, Gogol tarvitsi vain kaksi tai kolme lausetta puhuakseen siitä.

Lukuvuonna 2018-2019 9. luokan valmistuneet kaikilla Venäjän federaation alueilla tutkitaan viidessä aineessa, joista kaksi on pakollisia (venäjän kieli ja matematiikka), ja loput kolme valitaan opiskelijat itse ja heidän vanhempansa.

Vuonna 2018 kirjallisuus oli OGE:n valinnaisten aineiden joukossa viimeisellä sijalla, koska vain 3 % yhdeksäsluokkalaisista päätti ottaa tämän aineen. Tänään, kun vuoden 2019 valmistuneiden aineiden valinnan hetki lähestyy, monilla lapsilla ja vanhemmilla on kysymys: kannattaako kirjallisuuden OGE:tä suorittaa 9. luokalla, ja jos on, onko siihen vaikea valmistautua? Yritetään ymmärtää aiheen monimutkaisuus, CMM:ien ominaisuudet ja tähän kokeeseen valmistautumisen salaisuudet.

Päivämäärä

Opiskelijat, jotka valmistuvat 9. luokasta vuonna 2019, suorittavat OGE:n lukuvuoden lopussa. Mutta kuten aikaisempina kausina, opiskelijoille annetaan mahdollisuus suorittaa koe aikaisin tai yrittää uudelleen, jos he eivät ylitä vähimmäiskynnystä ensimmäisellä kerralla.

Seuraavat päivät on varattu 9. luokan kirjallisuuskokeeseen:

Varhainen kausi
Pääpäivä	Varauspäivä 13.05.19 / 14.05.19
Pääkausi
Pääpäivä	Varauspäivät 28.06.19 / 01.07.19 / 02.07.19
Syksyn uusinta
1 uusinta	2 uusintaotto 19.09.19 / 21.09.19

Kirjallisuuskokeen muoto ja ominaisuudet

Kirjallisuuden valitsevat yhdeksi vuoden 2019 OGE-kokeista opiskelijat, jotka haluavat jatkaa opintojaan filologisissa luokissa, koska kokeen läpäiseminen edellyttää:

tuntea kirjailijoiden ja runoilijoiden elämäkerrat;
tutkia perusteellisesti koulun opetussuunnitelmaan sisältyvät teokset;
osaa analysoida ja vertailla tekstejä, laatia muotokuvia sankareista, arvioida heidän toimintaansa;
ilmaise mielipiteesi kauniisti, ytimekkäästi ja asiantuntevasti.

OGE:n pääpiirre kirjallisuudessa muista yhdeksäsluokkalaisten vuonna 2019 tekemistä tentteistä on se, että lippu ei sisällä vastauksia sisältäviä testejä. Vuoden 2019 koepaperi koostuu kahdesta osasta:

Yhdeksäsluokkalaiset käyvät loppututkinnon läpi koulussaan.
Tehtävän suorittamiseen annetaan kokeellisille 235 minuuttia (3 tuntia 55 minuuttia).

Osa 1 (tekstianalyysi)

Ennen kuin aloitat osan 1 tehtävien suorittamisen, sinun on tutustuttava kahteen ehdotettuun vaihtoehtoon ja valittava analysoitavaksi vain yksi, lähin ja ymmärrettävin.

Tärkeää! Molempia vaihtoehtoja ei voi tehdä kerralla.

Yksityiskohtaisen vastauksen pituuden tulee olla noin:

Älä käytä liian monimutkaisia puherakenteita. Olkoon teksti tiivistä, mutta samalla luettavaa ja täynnä syvällistä merkitystä.

Osa 2 (essee)

Ennen kaikkea valmistuneet, jotka ovat tottuneet yksinkertaisesti vastaamaan kokeisiin eri aiheiden kokeiden aikana, pelkäävät esseetä, joka on olennainen osa 2019 OGE:tä kirjallisuudessa.

Itse asiassa suurin osa 9. luokan valmistuvista läpäisee OGE:n toisen osan kirjallisuudesta ilman ongelmia, ja vuonna 2019 myös kokeenottajilla ei ole mitään pelättävää. Kannattaa myös tietää, että:

esseen kirjoitusprosessissa on sallittua käyttää taideteoksen koko tekstiä;
Esseen tulee olla 200 sanaa pitkä (alle 150 sanaa pitkiä töitä ei arvosteta);
arviosi on perusteltava tekstin katkelmilla;
Teosta analysoitaessa on tärkeää, ettei tekijän asemaa vääristetä.

Työn arviointi

OGE 2019 kirjallisuutta käsittelevät teokset eivät sisällä testiosaa, ja siksi riippumattomat asiantuntijat arvioivat ne täysin. Lopullisen pistemäärän määrittämiseksi kaksi opettajaa tarkastaa jokaisen työn. Tämän seurauksena seuraavat skenaariot ovat mahdollisia:

Arviot olivat yhtä mieltä - kaikki oli erinomaista, pisteet määrättiin ja se kirjattiin dokumentaatioon.
Kahden asiantuntijan arvioissa ero on enintään 2 pistettä - aritmeettinen keskiarvo on annettu.
Asiantuntijaarviot eroavat enemmän kuin 2 pistettä – mukana on kolmas asiantuntija, jonka mielipide on ratkaiseva.

Arvosana, jonka yhdeksäsluokkalainen sai OGE:stä kirjallisuudesta vuonna 2019, vaikuttaa todistuspisteisiin. Muunnettaessa tietyn aineen koepisteitä arvosanaksi käytetään erityistä vastaavuustaulukkoa:

Jos siis valmistautuminen kirjallisuuden OGE:hen vuonna 2019 oli heikkoa ja valmistuneen tavoitteena oli ylittää vähimmäisläpäisykynnys, hänelle riittää vain 7 testipistettä. Jos aihe valittiin erikoisluokkaan tai korkeakouluun pääsyä varten, sinun tulee saada vähintään 15 testipistettä, mikä vastaa jo arvosanaa “4”.

Koska kirjallisuuden OGE:llä on omat erityispiirteensä, vuoden 2019 valmistuneiden on aloitettava kokeeseen valmistautuminen mahdollisimman varhain, koska heidän on luettava melko suuri määrä kirjallisuutta (teosluettelo on alla) ja työskenneltävä esseiden pääaiheet.

Mistä aloittaa?

Vaihe 1. Tutustu koepaperin vaatimuksiin tutustumalla koodaajaan ja spesifikaatioihin.

Vaihe 2. Luimme listassa annetut teokset. Luonnollisesti on parempi lukea koko teksti alkuperäisessä, mutta jos tähän ei ole aikaa, kannattaa lukea lyhennetty versio ja kritiikki, jotka löytyvät erikoiskokoelmista tai Internetistä.

Haluamme tarjota sinulle täydellisen luettelon vuoden 2019 OGE:n kirjallisuudesta kirjallisuudessa ja kysymyksiä, joihin on vastattava teoksen lukemisen aikana.

Vaihe 3. Muistiinpanojen tekeminen. Sinun ei pitäisi luottaa ihmisen muistin kykyihin, ne eivät valitettavasti ole rajattomia. Kun luet, kirjoita muistivihkoon perustiedot, joita tarvitset kysymyksiin vastaamiseen ja esseiden kirjoittamiseen.

Vaihe 4. Harjoitellaan ensimmäisen osan tehtävien suorittamista. Tässä auttaa OGE:n demoversio kirjallisuudessa 2019, samoin kuin liput, joita tarjottiin tentteissä lukuvuoden 2018-2018 valmistuneille.

Vaihe 5. Harjoittelemme esseen kirjoittamista noudattaen tekstin perusvaatimuksia.

Olisi hyvä kuunnella kokeneiden opettajien neuvoja, lukea demoversion analyysi ja suositukset esseen kirjoittamiseen. Kutsumme sinut katsomaan yhtä näistä video-opetusohjelmista juuri nyt:

Tehtävät 1.1.3, 1.2.3 ja niiden todentamiskriteerit ja

arvioinnit

Osan 1 viimeinen tehtävä (1.1.3 tai 1.2.3) on monimutkaisempi tehtävä, joka edellyttää työssä annettujen tekstien perusteella yksityiskohtaisen, johdonmukaisen 5–8 lauseen vastauksen kirjoittamista (osoitus äänenvoimakkuus on ehdollinen).

Tehtävänä on vertailla kahta tekstiä (tekstikatkelmaa) määrättyyn suuntaan, poimia itsenäisesti tietoa vertailuun ehdotetusta aineistosta, löytää perusteita vertailevan analyysin rakentamiselle tehtävässä määritellyn kulman puitteissa.

Ennen tämän tehtävän suorittamista sinun on luettava huolellisesti vertailua varten ehdotettu teksti ja ymmärrettävä sen yhteys päätekstiin. Tehtävä 1.1.3 (1.2.3) pyrkii kokeensaajalle tekstien sisältämän tiedon transformatiiviseen toistamiseen tai jonkinlaiseen tulkintaan.

Tehtävän 1.1.3 (1.2.3) suorittaminen arvioidaan seuraavien yleisten yleisten kriteerien mukaan, yksittäisten tekstien sisällöstä riippumatta.

Vertailevien tehtävien 1.1.3 ja 1.2.3 suorittamisen tarkastamisen ja arvioinnin kriteerit, jotka edellyttävät johdonmukaisen 5–8 lauseen vastauksen kirjoittamista

Tilavuuden osoitus on ehdollinen; vastauksen arviointi riippuu sen sisällöstä (jos kokeellisella on syvät tiedot, hän voi vastata suuremmalla volyymilla; kyvyllä muotoilla ajatuksensa tarkasti, kokeen vastaanottaja voi vastata melko täydellisesti pienemmällä volyymilla). Jos asiantuntija tarkastaessaan määritellyn ryhmän tehtävää antaa 0 pistettä ensimmäisen kriteerin mukaan, tehtävä katsotaan suorittamatta, eikä sitä arvioida muilla kriteereillä (vastauksen tarkistuspöytäkirjassa annetaan 0 pistettä).

Kriteerit	Pisteet
1. Kyky vertailla taideteoksia
a) tutkittava vertailee tekstejä tehtävässä määriteltyyn suuntaan analyysi, osaa rakentaa vertailevan ominaisuuden
b) tutkittava vertailee tekstejä tehtävässä määriteltyyn suuntaan analyysi, mutta sallii rikkomukset vertailuominaisuuksien rakentamisessa
c) tutkittava ei noudata tekstejä vertaillessaan tehtävässä määriteltyä analyysin suunta; ja (tai) ei osoita kykyä rakentaa vertailevaa ominaisuutta
2. Tehtyjen tuomioiden syvyys ja perustelujen vakuuttavuus
a) kokeen vastaanottaja antaa kysymykseen suoran, johdonmukaisen vastauksen kirjoittajan vastauksen perusteella asema (analysoitaessa runoja, ottaen huomioon tekijän tarkoitus), tarvittaessa muotoilee näkemyksensä, väittää kantansa, vahvistaa ajatuksensa tekstillä korvaamatta analyysiä tekstin uudelleenkerronnalla; Tosiasiavirheitä tai epätarkkuuksia ei ole
b) kokeen vastaanottaja ymmärtää kysymyksen olemuksen, Mutta ei anna siihen suoraa vastausta; ja (tai) rajoittuu näkemyksensä ilmaisemiseen; ja/tai ei perustele kaikkia väitteitä; ja (tai) korvaa analyysin osittain tekstin uudelleenkertomisella; ja/tai tekee 1–2 asiavirhettä
c) tutkittava ei selviä tehtävästä: ei vastaa kysymykseen; ja (tai) korvaa analyysin tekstin uudelleen kertomisella ja (tai) tekee enemmän kuin 2 asiavirhettä
3. Puhenormien noudattaminen
a) ei tehty enempää kuin 2 puhevirhettä;
b) tehtiin yli 2 puhevirhettä
Maksimipistemäärä

Siten valmistuneen tulee kyetä:

1. Vertaa tekstejätehtävässä ilmoitettuun suuntaan analyysi.

2. Rakenna vertaileva ominaisuus.

3. Tunne teoksen sisältö ja ongelmat kokonaisuutena (tai runoilijan teoksen piirteet).

4. Ymmärrä vertailuksi ehdotetun tekstin ongelmat.

5. Esitä vertailulle järkevä perustelu.

6. Esitä vakuuttavia argumentteja.

8. Muotoile oma perusteltu kantasi (jos tietyn tehtävän erityispiirteet sitä edellyttävät).

9. Älä korvaa päättelyä tekstin uudelleenkerronnalla.

10. Hallitsee teoreettisia ja kirjallisia käsitteitä.

11. Muotoile vastaus puhenormien mukaisesti.

Esimerkkejä tehtävän 1.2.3 sanamuodosta.

Vertaa V.A.:n runoa "Meri". Zhukovsky alla olevan runon kanssa F.I. Tyutchev "Meri ja kallio". Miten se eroaa?meri kuvanäissä teoksissa?
Vertaa runoa A.S. Pushkin "Merelle" runolla A.N. Apukhtin "Jäähyväiset kylään", alla. Molemmissa teoksissa se kuulostaa teemana jäähyväiset. Mitä eroa näillä jäähyväisillä on?
Vertaa M.Yun runoa. Lermontov "Ei, se ei ole sinua, minä rakastan niin intohimoisesti..." alla olevalla runolla A.K. Tolstoi "Ase olkapäillään, yksin, kuunvalossa...". MikäTuon aiheet ja kuvat lähemmäksi toisiaant nämä runot?
Vertaa runoa A.S. Pushkin "Tšaadajeville" M.Yun runolla. Lermontov "Hyvästi, pesemätön Venäjä...". Mitä näetlyyristen hahmojen tunnelmaerotnämä teokset?
Vertaa satua I.A. Krylov "Aasi ja satakieli" alla olevalla runolla, jonka on kirjoittanut A.S. Pushkin "Runoilija ja joukko". Mikäasiat yhdistävättoimiiko molemmat?
Vertaa runoa V.A. Žukovski "Ilmeämätön" runolla F.I. Tyutchev "Silentium". Mikä ideat yhdistävät ihmisiä näitä runoja?
Vertaa M.Yun runoja. Lermontov "Runoilijan kuolema" ja F.I. Tyutchev "29. tammikuuta 1837", omistettu A.S.:n kuolemalle. Pushkin. Mitenkäsitteellisyys vaihteleekaksi runoilijaa tapahtuneen tragedian olemuksesta?

Teoreettiset ja kirjalliset peruskäsitteet:

aihe, ongelma, idea, ymmärtäminen, kirjoittajan esittely; motiivi, kuva; lyyrinen sankari, lyyrisen sankarin mielentila, lyyrisen sankarin mieliala.

Työalgoritmi

Lue tehtävä huolellisesti.
Korosta sanamuodon pääsanat.
Muista kirjalliset käsitteet, jotka vaaditaan tehtävän suorittamiseen.
Etsi teksteistä syitä vertailuun.
Muodosta vertaileva ominaisuus.

Esimerkki.

Vertaa M.Yun runoa. Lermontov ”Runoilija” ja alla oleva F.I. Tyutchev "Runous". Miten tekijöiden käsitykset runoilijan ja runouden tarkoituksesta eroavat toisistaan?

Vuoden 2018 kirjallisuuden päävaltiotutkinto (OGE) tuo mukanaan joitakin muutoksia Federal Institute of Pedagogical Measurementsin (FIPI) lopulliseen sertifiointiin Rosobrnadzorin ja opetusministeriön tuella. Koulusta valmistuvien yhdeksäsluokkalaisten, jotka haluavat yhdistää elämänsä taiteen maailmaan, on varauduttava uusiin arviointiperusteisiin, parannettuihin ohjeisiin ja laadukkaisiin parannuksiin olemassa oleviin tehtäviin.

Vuonna 2018 9. luokan oppilaiden tulee todennäköisesti suorittaa yhteensä 5 ainetta neljän sijasta: 2 pakollista (matematiikka ja venäjän kieli) ja 3 valinnaista, joihin sisältyy kirjallisuuden OGE. Vuonna 2020 kokeita voi olla 6, koska tänään opetusministeriön edustajat, jotka ovat kiinnostuneita koululaisten motivoinnista ja kannustamisesta opiskelemaan tunnollisesti toisen asteen kursseja, ajattelevat tätä vakavasti.

Jatkossa valittavien opinnäytetyön tulokset otetaan huomioon todistusta laadittaessa - koulutusjärjestelmä tutustui innovaatioon jo tänä vuonna. Lasten on läpäistävä kaikki kokeet (arvosana "tyydyttävä" tai "3" tai korkeampi). Niille, jotka eivät läpäise OGE:tä ensimmäistä kertaa, opetusministeriö tarjoaa lisäyrityksen, mutta tämä säännös koskee vain kahta todistusta. Opiskelijat, jotka eivät pysty hyödyntämään tätä mahdollisuutta ja eivät selviä vähintään yhdessä toistuvista tehtävistä, eivät saa haluttua asiakirjaa lukion kurssin päätyttyä. Ne pysyvät oppilaitoksen seinien sisällä vielä vuoden.

Valmistautuminen OGE in Literature 2018 -kokeeseen voi alkaa eri aikoina riippuen siitä, haluaako opiskelija kirjoittaa kokeen varhaisessa vai yleisessä muodossa, jonka tärkein ero on kokeiden päivämäärät. Näin ollen "varhaisopiskelijat" yleensä käyvät läpi sertifioinnin huhtikuun toisesta kymmenestä päivästä alkaen. Koululaisten päävirran testaus alkaa touko-kesäkuussa ja uusintajakso alkaa syyskuussa. Vuonna 2018 kirjallisuuden ennakkotoimitus on 27. huhtikuuta (perjantai). Suurin osa valmistuneista aloittaa työn kirjoittamisen vasta 7.6. (torstaina).

Yleiset tiedot aiheen koetodistuksesta ovat seuraavat:

kesto – 235 minuuttia (3 tuntia 55 minuuttia);
"kolmea" vastaava ensisijainen vähimmäispistemäärä on 7;
tehtävien määrä - 4.

Lisää uudelleenotosta

Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 25. joulukuuta 2013 antaman määräyksen nro 1394 "Yleisen peruskoulutuksen koulutusohjelmien valtion loppusertifioinnin suorittamista koskevan menettelyn hyväksymisestä" mukaan vain tietyt opiskelijaryhmät voivat toivon saavansa uudelleen pääsyn OGE:hen kuluvana lukuvuonna. Puhumme nuorista, jotka:

Sai epätyydyttäviä arvosanoja enintään kahdesta aineesta.
He tekivät valituksen tapahtuman sääntöjen rikkomisesta ja todettiin oikeiksi.
Ei tullut tenttiin tai jättänyt kokeen suorittamatta pätevästä ja dokumentoidusta syystä (sairaus tms.).
Myöhemmin peruutetut työt toimitettiin, jos kolmannet osapuolet olivat syyllisiä sertifiointimenettelyn rikkomiseen. Näitä voivat olla tutkimuspisteiden päälliköt (EP), valtion toimikuntien edustajat, tekniset asiantuntijat, lainvalvontaviranomaiset, lääkintätyöntekijät, vammaisia lapsia avustavat avustajat ja muut henkilöt.

Koulutusorganisaatiolle ilmoitetaan työn kirjoittamisen tuloksista viimeistään 10 päivän kuluttua tarkastustarkastuksesta. Tuloksen muutos tai testin täydellinen peruuttaminen suoritetaan 12 päivän kuluessa. Teini-ikäisen, joka on hyväksytty suorittamaan OGE:n uudelleen, on ilmestyvä uudelleen PES:lle (mahdollisesti uusi) henkilöllisyystodistuksen kanssa.

CMM:ien rakenne

Tarkastus- ja mittausmateriaalit ovat lippuja, jotka edellyttävät kirjallisen tai suullisen vastauksen esitettyyn kysymykseen. Tällä hetkellä tällainen tiedon testausjärjestelmä katsotaan vakiintuneeksi ja todistetuksi, joten FIPI:n työntekijät eivät aio tehdä merkittäviä muutoksia lomakkeisiin. Ja silti opettajien, opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa tulisi tietää ja muistaa joitain uusia säännöksiä:

Ensi vuodesta alkaen kokeeseen annetut ohjeet tehtävien ohella ovat yksityiskohtaisempia, perusteellisempia, johdonmukaisempia ja selkeämpiä. Näin valmistuneet ymmärtävät selkeämmin, mitä heiltä vaaditaan, ja näin vältytään turhilta organisatorisilta kysymyksiltä tentin aikana.
Yksityiskohtaisten vastausten arviointikriteerit perustuvat vastedes Unified State Exam -standardeihin.
Korkein pistemäärä, jonka voit saada paperin kirjoittamisesta, nousee 23:sta 29:ään.

Tärkeää! Lapset voivat saada käsityksen OGE:stä kirjallisuudessa 2018 avoimen tehtäväpankin sekä FIPI:n virallisella verkkosivustolla esiteltyjen demoversioiden, spesifikaatioiden ja koodaajien ansiosta. Löydät ne sivun fipi.ru/oge-i-gve-9 asianmukaisista osioista (valikko vasemmalla).

CMM koostuu 2 osasta. Ensimmäinen sisältää katkelmia teoksista (proosa ja runous), joista opiskelijan on valittava yksi myöhempää analysointia varten. Työn ydin on kirjoittaa yksityiskohtaisia, perusteltuja vastauksia kolmeen esitettyyn kysymykseen. Ensimmäisissä tehtävissä sinun tulee ilmaista ajatuksesi pätevästi, johdonmukaisesti ja täydellisesti 3-5 lauseessa, ja viimeisessä tehtävässä sinun on myös annettava vertaileva analyysi kahdesta eri kohdasta 5-8 lauseessa.

Toisessa osassa opiskelijan tulee kirjoittaa vähintään 200 sanan essee yhdestä neljästä annetusta aiheesta. Samanaikaisesti OGE-2018:n järjestäjät antavat teini-ikäisille käyttää virallisten lähteiden viiteluettelosta teosten (mukaan lukien lyriikatteokset) kokonaisia tekstejä kantansa perustelemiseen ja lainaukseen. Kirjat sijoitetaan erilliselle tarkastajapöydälle ja ovat vapaasti saatavilla.

Arviointikriteerit huomioivat:

vastauksen mielekäs vastaavuus tehtävään (annettujen fragmenttien ymmärtäminen vääristämättä kirjoittajan näkökulmaa);
kuvien, yksityiskohtien, mikroteemien, aiheiden jne. analysointiaste;
tosiasiallinen, looginen ja sanallinen tarkkuus;
kyky vertailla teoksia ja työskennellä tekstien kanssa;
esseen vastaavuus aiheeseen ja sen paljastaminen;
teoreettisten ja kirjallisten termien hallinta;
koostumuksen eheys ja johdonmukaisuus;
puhenormien noudattaminen (virheiden enimmäismäärä, joka ei aiheuta pisteiden menetystä tässä kohdassa, on enintään 2).

Jokaisesta tehtävästä voit saada:

Nro 1 ja nro 2 – kumpikin 5 pistettä;
Nro 3 – 6 pistettä;
Nro 4 (essee) – 13 pistettä.

Lopulliset tulokset korreloidaan arvosanan kanssa, joka kirjataan sitten todistukseen:

0-9 pistettä vastaavat arvosanaa "kaksi";
10-17 - "kolme";
18-24 - "neljä";
25-29 - "viisi".

Kuinka valmistautua

Valmistautuaksesi kirjallisuuden OGE:hen 2018, sinun on hiottava omaa lukutaitosi ja harjoitettava väsymätöntä analyysiä ja tulkintaa FIPI:n virallisessa luettelossa, pakollista luettavaa 9. luokan valmistuneille.

Videovinkkejä "kokeneilta" ": mitkä kirjat kannattaa lukea ensin:

Vuonna 2018 kirjallisuuden OGE:n ensimmäinen osa säilyy ennallaan. Valmistuneet valitsevat toisen kahdesta vaihtoehdosta ja kirjoittavat yksityiskohtaisia vastauksia tehtäviin tekstin perusteella. Volyymi – 5-8 lausetta.

Alla on kaksi vaihtoehtoa yksityiskohtaiselle vastaukselle ensimmäisen osan kolmeen tehtävään esimerkkinä vastauksista kirjallisuudessa OGE:n kolmeen ensimmäiseen tehtävään. Aiheet koskevat Gogolin "Kuolleet sielut" ja Tyutchevin runo "On alkusyksy...".

Avaa OGE:n demoversio Literature 2017:ssä ja lue sen tehtävät ja teksti.

Katsotaanpa vaihtoehtoa 1

Tehtävä 1.1.1

Mitkä Chichikovin luonteen ominaisuudet ilmenivät hänen sisäisessä monologissaan?

Vastaus tehtävään 1.1.1

Sisämonologi on yksi keinoista, joihin Gogol turvautuu luonnehtiessaan hahmoaan. Tässä fragmentissa sellaiset Chichikovin piirteet kuin varovaisuus, tarkkaavaisuus ja kylmyys paljastuvat lukijalle: "Mutta sankarimme oli jo keski-ikäinen ja varovaisen viileä." Emotionaaliset impulssit ja piittaamattomuus käyttäytymisessä ovat hänelle vieraita. Chichikov on tyypillinen kyynikko, joka alistaa impulssinsa järjelle, mikä saa hänet ensin ajattelemaan ja vasta sitten toimimaan. Samat sankarin piirteet löytyvät luvusta 4, jossa sankarin luonne paljastuu keskustelun kautta Nozdryovin kanssa.

Tehtävä 1.1.2

Vastaus tehtävään 1.1.2

Kaksikymmentävuotiaan pojan maininta annetaan osoittamaan kontrastia nuoren miehen ja Chichikovin osoittaman käytöksen välillä. Kaksikymmentävuotiaana nuoret miehet ovat vielä hieman naiiveja, vaikutuksellisia ja valmiita hätiköityihin tekoihin, "unohtaen itsensä ja palvelun ja maailman ja kaiken, mitä maailmassa on". Heidän käyttäytymistään ohjaavat vahvat emotionaaliset impulssit, ja mieli väistyy aina sydämelle. Tämä käyttäytyminen on täysin ristiriidassa "keski-ikäisen" Chichikovin varovaisuuden kanssa.

Tehtävä 1.1.3.

Vertaa katkelmia N.V:n runosta. Gogolin "Dead Souls" ja komedia D.I. Fonvizin "Alakasvillisuus". Millä tavoin Skotinin muistuttaa Tšitšikovia, joka ajatteli "nuorta muukalaista"?

Ote tekstistä tehtävästä 1.1.3

Skotinin. Miksi en näe morsiameni? Missä hän on? Illalla tehdään sopimus, joten eikö olisi aika kertoa hänelle, että he avittavat hänet?
Rouva Prostakova. Me selviämme, veli. Jos kerromme tämän hänelle etukäteen, hän saattaa silti ajatella, että raportoimme hänelle. Vaikka avioliiton kautta olen kuitenkin sukulainen hänelle; ja rakastan sitä, että vieraat kuuntelevat minua.
Prostakov (Skotininille). Totta puhuen, kohtelimme Sophiaa kuin orpoa. Isänsä jälkeen hän jäi vauvaksi. Noin kuusi kuukautta sitten hänen äitinsä ja anoppini saivat aivohalvauksen...
Rouva Prostakova (näyttää kuin hän kastaisi sydäntään). Jumalan voima on kanssamme.
Prostakov. Mistä hän lähti seuraavaan maailmaan. Hänen setänsä, herra Starodum, meni Siperiaan; ja koska hänestä ei ole kuulunut huhuja tai uutisia moneen vuoteen, pidämme häntä kuolleena. Nähdessään, että hän jäi yksin, veimme hänet kylällemme ja huolehdimme hänen tilastaan kuin omasta.
Rouva Prostakova. Miksi olet niin hemmoteltu tänään, isäni? Veljeni saattaa myös ajatella, että otimme hänet huvikseen.
Prostakov. No, äiti, miten hänen pitäisi ajatella tätä? Emmehän voi siirtää Sofyushkinon kiinteistöjä itsellemme.
Skotinin. Ja vaikka irtainta tavaraa on esitetty, en ole vetoomuksen esittäjä. En halua vaivautua, ja pelkään. Huolimatta siitä, kuinka paljon naapurit loukkasivat minua, riippumatta siitä, kuinka paljon menetyksiä he aiheuttivat, en hyökännyt kenenkään kimppuun, ja minkä tahansa tappion, sen sijaan, että menisin perässä, repisin pois omalta talonpojaltani, ja loppu menisi hukkaan.
Prostakov. Se on totta, veli: koko naapurusto sanoo, että olet mestari vuokran keräämisessä.
Rouva Prostakova. Jospa voisit opettaa meitä, veli isä; mutta emme vain voi tehdä sitä. Koska otimme pois kaiken, mitä talonpoikaisilla oli, emme voi ottaa mitään takaisin. Sellainen katastrofi!
Skotinin. Ole hyvä, sisko, minä opetan sinua, minä opetan sinua, mene vain naimisiin Sofian kanssa.
Rouva Prostakova. Piditkö todella tästä tytöstä niin paljon?
Skotinin. Ei, se ei ole tyttö, josta pidän.
Prostakov. Siis kylän naapurissa?
Skotinin. Eikä kyliä, vaan se, että sitä löytyy kylistä ja mikä on minun kuolevainen haluni.
Rouva Prostakova. Mihin asti, veli?
Skotinin. Rakastan sikoja, sisko, ja meidän naapurustossamme on niin suuria sikoja, ettei niitä ole ainuttakaan, joka takajaloillaan seisoessaan ei olisi meistä jokainen kokonaista päätä pitempi.

(D.I. Fonvizin. "Alakasvillisuus")

Vastaus tehtävään 1.1.3

Chichikovista ja Skotininista löytyy useita yhteisiä piirteitä, kuten varovaisuus, itsekkyys ja romanttisen impulssin puute. Chichikov on tyypillinen "hankija", jossa Gogol näki Venäjän uuden pahan: hiljaisen, ahkera, mutta yritteliäs. Hän välittää vain omasta edustaan, ja vain "kaksituhatkaksisataa myötäjäiset" voivat tehdä nuoresta tytöstä "palan" hänen silmissään. Maanomistaja Skotininin pääominaisuus sisältyy jo hänen sukunimeensä. Hän on myös huolissaan omasta edustaan, mutta se ei ilmene edes rahassa. Loppujen lopuksi tämän sankarin tärkein intohimo on sikoja. Hän haluaa mennä naimisiin Sofyushkan kanssa, mutta vain siksi, että hänen suosikkinsa löytyvät hänen kylästään. Sekä Chichikovin kylmä varovaisuus että Skotininin itsekäs tietämättömyys ovat samankaltaisia siinä, että he eivät ole kiinnostuneita kaikesta, mikä ei suoraan johda heidän oman edunsa tyydyttämiseen.

Katsotaanpa vaihtoehtoa 2

Tehtävä 1.2.1

Millainen tunnelma on runossa ”Alkuperäisessä syksyssä...”?

Vastaus tehtävään 1.2.1

Tyutchevin runo luo rauhan ja juhlallisuuden tunnelman. Tätä varten runoilija käyttää ilmaisullisia epiteettejä: "alkuperäinen syksy", "ihana aika", "puhdas ja lämmin taivaansininen" jne. Runon aliarvioinnin ja kuivumisen tunteen antavat usein esiintyvät ellipsit, jotka symboloivat sitä, että rajujen tunteiden aika on päättynyt kesän myötä. Syksy on leppoisan pohdinnan ja rentoutumisen aikaa.

Tehtävä 1.2.2.

Mikä rooli epiteeteillä on runossa "Alkuperäisessä syksyssä on..."?

Vastaus tehtävään 1.2.2.

Epiteetit ovat erityisen tärkeitä luontoa kuvattaessa. Loppujen lopuksi niiden avulla voit paitsi kuvata esineitä, myös välittää kirjoittajan asenteen siihen, mistä hän kirjoittaa. Jopa tavallisimmat sanat, joita käytetään epiteetteinä, voivat luoda eloisia kuvia. "Voimakas sirppi", "ohuiden hiusten verkko", "lyhyt aika", "joutouralla", "kristallipäivä" - kaikki nämä yhdistelmät luovat runon tunnelman välittäen Tyutševin alkusyksystä aiheuttamia tunteita .

Tehtävä 1.2.3

Miten F.I.:n runoihin luodut syksykuvat eroavat? Tyutchev "Alkuperäisessä syksyssä on..." ja N.A. Nekrasov "Ennen sadetta"?

Ote runosta tehtävään 1.2.3

ENNEN SADETTA

Surullinen tuuli ajaa
Minä kerään pilviä taivaan reunalle,
Murtunut kuusi huokaa,
Pimeä metsä kuiskaa tylsästi.

Purolle, pilkullinen ja kirjava,
Lehti lentää lehden perään,
Ja kuiva ja terävä virta
Alkaa jäähtyä.

Hämärä laskeutuu kaiken päälle;
Lyömällä joka puolelta,
Pyörii ilmassa huutaen
Parvi naakoja ja varisia.

Ohi kulkevan tarataikan yli
Yläosa on alhaalla, etuosa on suljettu;
Ja "mennään!" - seisomaan ruoskan kanssa,
Santarmi huutaa kuljettajalle...

(N.A. Nekrasov. 1846)

Vastaus tehtävään 1.2.3.

Tyutchevin runo kuvaa alkusyksystä, jota kirjoittaja itse kutsuu "ihanaksi ajaksi". Teos on täynnä rauhaa ja ihailua luonnon kauneutta kohtaan. Tämä on hetki, jolloin sekä maa että ihmiset lepäävät: "Missä iloinen sirppi käveli ja korva putosi // Nyt kaikki on tyhjää - tilaa on kaikkialla..." Syksyä kuvataan kauniina, juhlallisena aikaa, jolloin kylmä sää on vielä kaukana ja voi hemmotella ajatuksia ja lempeää surua. Nekrasov esittelee aivan toisenlaista syksyä: se on epäystävällinen ja armoton matkustajalle. "Puhdas ja lämmin taivaansininen" väistyy "surutuulelle" ja "säteilevät illat" "kaiken päälle laskeutuvalle hämärälle". Nekrasovin kuvaama syksy herättää ahdistuksen ja surun tunnelman. Kaksi runoa persoonallistaa kaksi vastakkaista kuvaa syksystä, joka on tuttu kaikille.