Tavoitteet:
Oikaisu ja koulutus:
- Ideoiden systematisointi työkaluista
-Sanakirjan aktivointi ja päivitys aiheesta "Työkalut".
- Harjoittele lapsia pienten substantiivien muodostamisessa.
Korjaava ja kehittävä:
- johdonmukaisen puheen kehittäminen,
- visuaalinen havainto ja huomiota
- muisti, ajattelu, artikulaatio ja yleiset tekniikat,
- puheen ja liikkeen koordinointi.
Koulutus:
- kehittää yhteistyötaitoja ja ystävällistä asennetta toisiaan kohtaan
Materiaalit: Esitys aiheesta ”Työkalut”, kivityökalut, leikatut kuvat, värityssivut – tonttujen kuvia.
Oppitunnin edistyminen:
I. Organisaatiokohta:
Puheterapeutti: Kaverit, tänään tarjoan sinulle epätavallisen opetuspelin. Oletko valmis pelaamaan?
Lapset: Kyllä.
II.
Puheterapeutti: Ja opetuspelimme teema... (1 dia)
Lapset: Työkalut.
Puheterapeutti: Totta, mutta omamme auttaa meitä iloisia ystäviä. (2 diaa)
Kaverit, katso mitä tontut kaivoivat.
Lapset: Kivet.
Puheterapeutti: Ja nämä eivät ole tavallisia kiviä. Ensimmäiset soittimet ilmestyivät kauan sitten. Niitä käytettiin primitiiviset ihmiset. Mitä he tekivät kivillä? (3 diaa)
Lapset: Sidottu tikkuihin.
Puheterapeutti: Mitä mieltä olet? moderni instrumentti näyttääkö hän?
Lapset: Kirves.
Puheterapeutti: Mitä he tekevät kirveellä?
Lapset: He pilkkovat ja puukottavat.
Puheterapeutti: Mihin ammattiin ihmiset tarvitsevat kirveen? (4 diaa)
Lapset: Metsuri, puunhakkaaja.
Puheterapeutti: Mitä muita työkaluja metsuri tai puunhakkaaja tarvitsee?
Lapset: Saha, moottorisaha.
Puheterapeutti: muistetaan kielenkääntäjä.
Saha leikata, saha leikata.
Yksi, kaksi, yksi, kaksi.
Talveksi tulee polttopuita. (puhuen leikkauksen jäljitelmänä)
Kaverit, katso, kovakuoriainen on ilmestynyt ruudulle. Miksi?
Lapset: Tiedämme laulun kovakuoriaisesta
(Rytminen harjoitus "Lumberjack kovakuoriainen")
Puheterapeutti: Hyvin tehty. Palataanpa työkaluihin. Mitä työkalut ovat?
Lapset: Työkalut ovat esineitä, jotka auttavat ihmisiä heidän työssään.
III.
Puheterapeutti: Ihmiset tarvitsevat oikeat työkalut eri ammatteja. (5 diaa)
Puuseppä ja puuseppä tarvitsevat... (6 diaa)
Lapset: puusepän työkalut: taltta, kone, vasara, ...
Puheterapeutti: Puutarhurille... (7 diaa)
Lapset: Puutarhatyökalut: Lapio, harava, kastelukannu
Puheterapeutti: Kuka muistaa puutarhatyökalujen kielenkääntäjän:
Lapset: Lapio kaivettiin, lapio kaivettiin
Lapio kaivoi ja oli hyvin väsynyt.
Kaivoin koko maan lapiolla.
Puheterapeutti: Hyvin tehty. Seuraava ammatti, lääkäri. Lääkäriin... (8 diaa)
Lapset: Lääketieteelliset instrumentit: ruisku, stetoskooppi.
Puheterapeutti: On lääkäreitä, jotka tarkistavat näön, kuten heitä kutsutaan.
Lapset: Okulistit.
Puheterapeutti: Oikein, silmälääkärit auttavat näön hoidossa. Ja niin, että sinä ja minä olemme hyvä näkö Tehdään vähän voimistelua silmille.
Yksi - vasen, kaksi - oikea,
Kolme - ylös, neljä - alas.
Ja nyt katsomme ympyröissä,
Nähdäkseen maailmaa paremmin.
Katsotaanpa tarkemmin, kauemmas,
Harjoittelemalla silmälihasta.
Pian nähdään paremmin,
Tarkista se nyt!
Painetaan nyt vähän
Pisteet lähellä silmiäsi.
Annamme heille paljon voimaa, paljon,
Vahvistaaksesi sitä tuhat kertaa!
Katso vasemmalle. Katso oikealle
Koulutus: vahvista "työkalujen" yleinen käsite,
vahvistaa kykyä luokitella työkalut tyypin mukaan: puutarhanhoito, musiikki, puusepäntyöt;
Korjaava ja kehittävä: opettaa muodostamaan uusia sanoja käyttäen deminutiivisia ja augmentatiivisia jälkiliitteitä, kehittää johdonmukaista puhetta, kykyä vastata kysymyksiin kokonaisilla lauseilla;
Aktivoi lasten sanavarasto sanoilla aiheesta "Työkalut", kehitä hienomotoriset taidot, tuntoaistimuksia.
Kasvatus: kasvattaa reagointikykyä, halua auttaa muita, kykyä leikkiä yhdessä, neuvotella keskenään, pelata sääntöjen mukaan.
Integrointi koulutusalueet: tieto ja taiteellinen työ.
Esityö: Liikuntatunnin "Ennen gnomia..." tekstin oppiminen
Varusteet ja materiaalit: hiekkasäiliö, lelutyökalut, kääpiö- ja jättiläisnuket, pienet leluhiekkatyökalut, muovailuvaha, laudat, kosteuspyyhkeet.
1. Organisatorinen hetki.
Peli "Tarjousnimet".
Tavoite: lasten ystävällisen asenteen muodostuminen toisiinsa, monologipuheen aktivointi.
Lapset ja opettaja seisovat ympyrässä. Opettaja tervehtiessään kutsuu vieressä seisovaa lasta hellästi nimellä. Sitten hän kutsuu kaikkia piirissä olevia tervehtimään hellästi vuorotellen.
2. Lapsilla opitun materiaalin tutkiminen.
Keskustelu aiheesta "Työkalut".
Tavoite: lujittaa lasten tietoja työkaluista, niiden tarkoituksesta, tyypeistä.
Tekniikat: keskustelu, kilpailutekniikka.
Mitä ovat työkalut (nämä ovat esineitä, joita henkilö tarvitsee työhönsä);
Millaisia soittimia on olemassa (musiikki, puutarhanhoito, puusepäntyö);
Nimeä se mahdollisimman lisää työkaluja kussakin lajiryhmässä;
Mitä tapahtuisi, jos työkaluja ei olisi?
Peli "Neljäs pyörä".
Tavoite: vahvistaa kykyä luokitella työkalut tyypin mukaan.
Materiaali: lelutyökalut.
Lapsia pyydetään jättämään useista soittimista pois instrumentti, joka ei sovi muihin soittimiin, ts. tarpeeton muiden työkalujen joukossa. Esimerkiksi: lapio, viulu, kuokka, harava. Lapset tulevat pöytään, jossa heidän on valittava ylimääräinen instrumentti ja selittävä, miksi he valitsivat tällaisen valinnan.
3. Uuden tiedon löytäminen.
Satupeli "Kääpiöt ja jättiläiset".
Tavoite: kehittää kykyä muodostaa uusia sanoja käyttäen deminutiivisia ja augmentatiivisia jälkiliitteitä. Sanojen aktivointi puheessa aiheista: "Työkalut", "Ihminen".
Materiaali: jättiläis- ja gnome-nuket, lelutyökalut.
Opettaja kertoo sadun: Kaukana, kaukana yhdessä maassa asuivat jättiläiset. Heillä ei ollut käsiä, vaan käsiä, ei jalkoja, vaan veitset, ei silmiä, mutta... (lapset lopettavat), ei nenää, vaan..., ei suuta, mutta... Eikä heillä kummallakaan ollut taloa , mutta valtava, valtava... Ja naapurissa toisessa maassa asuivat tontut. Heillä ei ollut käsiä, vaan käsiä, ei jalkoja, vaan... (lapset lopettavat puheen), ei nenää, mutta..., ei suuta, vaan... Eikä heillä ollut taloja, vaan... Jättiläiset käyttivät työvälineet: opettajan esittely ja lasten kutsuminen (kirves, saha, vasara, ruuvimeisseli). Keitä he olivat? (Puvesmiehet.) Ja heidän työkalujaan kutsutaan... Ja tontuilla oli töissä... (opettaja näyttää, lapset listaavat): ei lapio, vaan..., ei harava, mutta..., ei kuokka, mutta...Keitä nämä tontut olivat? Mitkä ovat soittimien nimet? Muut tontut eivät käyttäneet työssään piippua, vaan..., ei pianoa, vaan..., ei viulua, vaan..., ei rumpua, vaan..., ei kitaraa, vaan... Nämä tontut olivat... Ja heidän soittimiaan kutsutaan...
Peli "Arvaa instrumentti koskettamalla."
Tavoite: vahvistaa instrumenttien nimet, kehittää tuntoaistimuksia, aistimuistia.
Materiaali: laukku, lelutyökalut.
Lapsia pyydetään etsimään ja arvaamaan pussista koskettamalla leluinstrumentti.
Vähän liikkuva peli "Before Gnome...".
Tavoite: kehittää karkea- ja hienomotorisia taitoja, liikkeiden koordinaatiota, kykyä koordinoida liikettä ja puhetta.
Ennen Gnomia, veljet, me
Niin vaikea päästä! - kädet poskille, pudista päätä.
Menemme autolla - käännämme ohjauspyörää edessämme.
Ja me ryntäämme junassa kädet kyynärpäistä koukussa, liikkuen edestakaisin.
Lennetään koneessa - kädet sivuille, kuin siivet.
Katsotaan maata ylhäältä - sormet "kiikarit" silmiin.
Laivalla valtamerellä - aaltoilevat käsien liikkeet.
Purjehdimme rohkean kapteenin kanssa. - "Tervehdimme."
Täällä maa näkyy eteenpäin - kämmenestä otsaan, katsomme eteenpäin.
Olemme purjehtineet Gnomeen, ystävät! - taputtaa käsiämme.
Matkapeli "Country of Gnome".
Tavoite: vahvistaa soittimien nimiä, niiden tyyppejä, kykyä muodostaa uusia sanoja deminutiivisilla päätteillä, kehittää hienomotoriikkaa, tuntoaistimuksia ja kasvattaa halua auttaa muita.
Materiaalit: hiekkasäiliö, pienet lelutyökalut, muovailuvaha.
Opettaja kutsuu lapset menemään Tontun maahan. Siellä lapset käyttävät instrumenttejaan (lapio, harava, kuokka; piano, viulu, rumpu) selvittääkseen, mitä tontut tekevät ja keitä he ovat (puutarhurit, muusikot).
Sitten opettaja, jos lapset eivät ole huomanneet, kiinnittää heidän huomionsa siihen, että pianosta puuttuu jotain; kehottaa lapsia korjaamaan tämän ja rohkaisee heitä myös auttamaan puutarhan tonttuja - kaivaa ja löysää sänkyjä. Lapset kiinnittävät jalat pianoon, työskentelevät puutarhassa ja sitten "menevät" takaisin päiväkotiin.
4. Instrumenttien mallinnus suunnittelun mukaan.
Tavoite: kehittää hienomotoriikkaa, teknisiä mallinnustaitoja ja tuottavaa mielikuvitusta.
Opettaja kutsuu lapset muotoilemaan työkaluja, jotka eivät ole kääpiöiden maassa, ja "lähettää" ne paketissa näytteinä tuotantoa varten.
Otsikko: Abstrakti puheterapiaistunto V vanhempi ryhmä vahvistaa kykyä luokitella työkalut tyypin mukaan: puutarhanhoito, musikaali, puusepäntyö. "Tontun maa".
Nimitys: Oppituntimuistiinpanot, ECD/puheterapeuttitunnit
Tehtävä: puheterapeutti opettaja
Työpaikka: MBDOU " päiväkoti nro 140" Kultakala»
Paikka: Barnaul, Venäjä
MBDOU D/S nro 3 "IVUSHKA"
ABSTRAKTI
AIHEESTA:« Työvälineet»
(käyttämällä pelitekniikoita)
Vanhempi ryhmä
Valmistelija:
opettaja
vanhempi ryhmä nro 2
Maaliskuu 2016
Lajilasten toimintaa: peli, viestintä, koulutus ja tutkimus, musiikki.
Tavoitteet:
· osaa ylläpitää keskustelua työkaluista, ilmaisee näkemyksensä;
· ratkaisee arvoituksia mielenkiinnolla;
· osallistuu aktiivisesti peleihin "Fable Poems", "True False", "Subbotnik";
Materiaalit ja varusteet:
· työkaluja kuvaavat kuvat;
· laatikko, jossa on leluja-työkaluja;
1. Organisatorinen hetki.
Opettaja tuo rikkinäisen syöttötuolin ryhmään.
Kouluttaja: Eilen leikin aikana tuoli meni vahingossa rikki. Miten voin korjata sen nyt? Mitä tähän tarvitaan?
( työkalut).
Kouluttaja: Oikein.
2. Keskustelua työkaluista. Tänään puhumme sinulle työvälineistä, niiden tarkoituksesta ja turvallisesta työstä niiden kanssa.
Kouluttaja: Kaverit, pidätkö arvoituksia ratkaisemisesta?
Nauraa nopeasti
Pureskelee hienoksi
Mutta hän ei niele.
Vaikka kooltaan pieni,
Ja olen tottunut kunnioittamaan.
Hänen edessään ovat tammet ja vaahterat,
Ja koivut kumartuvat.
(Kirves)
Ilman päätä, mutta hatussa,
Yksi jalka, ja sekin on saappaassa.
Lihava voittaa laihan
Lihava tappaa laihan.
Olen pajan rohkein työntekijä.
Pain niin lujaa kuin pystyn koko päivän.
(vasara ja naula)
Heillä on kova työ - he työntävät jatkuvasti jotain. (Ruuvipuristin).
Kouluttaja: mikä on niiden tarkoitus? Aivan oikein, ne vasaroivat sisään, kiristävät ne ja yhdistävät osat. Tai ehkä voit poimia hampaasi niillä? Entäpä korvien puhdistaminen? Onko niiden kanssa mahdollista leikkiä? Ei tietenkään - se on vaarallista terveydelle!
3. Sormivoimistelu
Kop-kop, kop-kop (koputa nyrkillämme polvillemme)
Kuuluu outo ääni (koputamme nyrkillämme polvillemme),
Vasarat koputtavat, (koputtaa nyrkkiin)
He rakentavat taloa kissanpennuille (koputa nyrkkiin)
Tällaisella katolla (näytämme käsissä pään yläpuolella)
Tällaisilla ikkunoilla (näytämme käsissä kasvosi edessä)
Tällaisella ovella (vedä ulos käsi eteenpäin, näyttää kämmenen)
Ja sellaisen linnan kanssa! ( kädet sisään"lukko")
Kouluttaja: Kaverit, tiedätkö mistä materiaalista soittimemme on tehty? luultavasti valmistettu muovailuvahasta, lasista ja pahvista!
Mistä ne sitten on tehty? Aivan, metallista tehty! Miksi ne on tehty metallista? (lasten vastauksia) Että työkalut ovat kestäviä! Mitä tapahtuisi, jos vasara olisi lasia (se rikkoutuisi), puusta tehtyä sahaa (sillä ei voisi sahaa), muovailuvahasta valmistettua ruuvimeisseliä (se ei pääse irti), pihdit pahvista ( he eivät pystyisi tarttumaan mihinkään)?
Kouluttaja:
Tarkistan sinut nyt.
4. Peli "True False"?
1. Leipä leikataan sahalla. Eikö?
2. Vedä hampaat ulos pihdeillä. Eikö?
3. Puun pilkkomiseen käytetään kirvestä. Eikö?
4. Avaa lukot jakoavaimella. Eikö?
5. Naulat lyötiin seinään. Eikö?
6. He koputtavat oveen vasaralla, kun he tulevat käymään. Eikö?
7. Ruuveja käytetään aivojen kiristämiseen. Eikö?
5. Fyysinen koulutus
Sahasimme (sahausliikkeitä käsin).
Hienonnamme (teke leikkausliikkeitä kallistuksen avulla).
He koputtivat kovaa vasaralla (polvilleen)
Peitetty tuoreella maalilla. (suorita käsivarsien liikkeitä ylös ja alas).
Äiti kehui meitä kovasti (taputti käsiä).
Ja hän kohteli minua keksillä. (silitä vatsaa kämmenellä).
6. Peli "Runot - Fables"
Lapsia pyydetään kuuntelemaan runoa ja löytämään siitä virheitä.
Kynnet työnnetään sisään harjalla,
Lakaise vasaralla
Maan kaivaminen veitsellä
No, he näkivät kirveellä.
7. Peli "Subbotnik"
Teksti luetaan lapsille ja lapset täydentävät puuttuvat sanat.
Tänään on siivouspäivä puutarhassamme. Kaikki isät ja
äidit menivät töihin työmaalla. Mityan isä otti
näki. Hän... oksat. Koneen äiti toi harjan ja
maali. Hän on... aita. Sashan isälle annettiin punos. Hän... ruoho. Diman vanhemmat tulivat lapioilla. Ne...
multaa ja kylvää siemeniä. Ja isä ja minä toimme vasaran. Me... naulat - korjaamme penkin. Kaikki työskentelivät yhdessä, ja nyt sivusto on puhdas ja kaunis.
Kouluttaja: Kaverit! Muistaa! Kun työskentelet työkalujen kanssa, noudata turvallisuussääntöjä:
1. Työkaluja saa ottaa vain aikuisten läsnä ollessa.
2. Säilytä työkaluja erityisessä paikassa, esimerkiksi matkalaukussa.
3. Ole varovainen työskennellessäsi.
4. Älä kiipeä sähkölaitteiden sisään työkaluilla.
5. Älä laita nauloja suuhusi.
6. Käytä työkaluja tarkoitetulla tavalla.
8. Heijastus.
– Mistä me puhuimme?
– Mitä opit soittimista?
– Mitä pelejä pelasimme?
MBDOU D/S nro 3 "IVUSHKA"
ABSTRAKTI
NÖYTÄ MAAILMAN YMPÄRISTÖLLE
AIHEESTA: " KESKUSTELU PET LINTUSTA»
Vanhempi ryhmä
Valmistelija:
opettaja
vanhempi ryhmä nro 2
marraskuuta 2015
MBDOU D/S nro 3 "IVUSHKA"
ABSTRAKTI
NÖYTÄ KOGNITIIVINEN KEHITYS
AIHEESTA: " SIENET"
(käyttäen peliteknologiaa)
Vanhempi ryhmä
Valmistelija:
opettaja
vanhempi ryhmä nro 2
lokakuuta 2015
Yhteenveto GCD:stä valmisteluryhmässä. Aihe: Puun ominaisuudet Opettaja: Ustinova I.A. Ohjelman sisältö: - Esittele lapsille puun ominaisuuksia (ei uppoa, palaa, voidaan työstää, maalata). Laajenna lasten tietämystä alueellamme kasvavista puista. Korjaa Komin tasavallan symbolit (vaakuna, lippu). Kehittää taitoja laboratoriokokeiden tekemiseen, vahvistaa kykyä työskennellä laitteiden kanssa ja vahvistaa tarvittavia turvatoimia. Kehittää sosiaalisia taitoja: kykyä työskennellä ryhmässä, neuvotella, ottaa huomioon kumppanin mielipide sekä hallita omaa mielipidettä, todistaa omaa oikeuttaan, juurruttaa huolellinen asenne puuhun. - Lasten sanaston aktivointi ja rikastaminen substantiiveilla, adjektiiveilla ja verbeillä oppitunnin aiheesta: näyttelyt, kone, rautasaha, höyläys, käsittely, koivun tuohi. Esittelymateriaali: kortteja puun ominaisuuksilla, puu- ja tuohituotteet, multimediaprojektori, lentokone, ruuvipuristin, rautasaha, puupalikka, kiekko laululla koivusta. Monisteet: vesipurkit, paperiliittimet, magneetit, puupalikat, sahanpuru, liima, siveltimet, maalit, lautasliinat. Esityöt: Retki pihlajapuutarhaan, metsäkäynti vanhempien kanssa, elokuvan "Luonto" katselu kotimaa", katsellen valokuvia Usinskin luonnon näkymistä, vierailemassa näyttelyssä Vortasissa, oppinut runon "Valkoinen koivu". Oppitunnin edistyminen: - Hei kaverit! Tänään haluan kutsua sinut puutuotteiden museoon. Muistetaan museon käyttäytymissäännöt. (älä puhu kovaa äläkä koske näyttelyihin käsilläsi). Tiedätkö mitä näyttelyt ovat? - Näyttelyt ovat niitä esineitä, jotka ovat museossa. -Tule sisään ja seiso puoliympyrässä näiden (näyttely)näyttelyiden lähellä. Mistä materiaalista nämä esineet mielestäsi on tehty? Kaikki nämä esineet on tehty ihmiskäsin eri tavoilla. Nämä lusikat valmistetaan talttaamalla, puput sahaamalla. Kuka on mielestäsi koristellut nämä tuotteet niin kauniisti? Aivan oikein, tuotteet ovat taiteilijoiden sisustamia. Kerro minulle, mitä muuta puusta voidaan tehdä? (talot, huonekalut, lelut) Luonnonmateriaaleista valmistetut lelut ovat epäilemättä hyödyllisimpiä - Käy näissä näyttelyissä. Mistä ne mielestäsi on tehty? (tuoresta). Tuohi on tuohon pintakerros. Tämä on hämmästyttävän joustavaa ja lämmintä materiaalia, kosketa sitä. (lapset antavat toisilleen palan tuohta) Yritä taivuttaa sitä, se on vaikeaa. Koivun kuoressa on useita kerroksia. Nyt näytän sinulle, kuinka tuohta jaetaan (show). Kosketa nyt koivun tuohta, mikä siitä on tullut? (pehmeä, muovinen). Kyllä, voit tehdä erilaisia käsitöitä tällaisesta koivun tuohesta. Tuohresta valmistetut tuotteet ovat omalla tavallaan ainutlaatuisia, niiden kauneus ja ympäristöystävällisyys ansaitsevat ihailua. Esimerkiksi tuohksesta valmistettu leipälaatikko on mahdollistanut ammoisista ajoista asti kaikenlaisten leivonnaisten tuoreen säilymisen todella pitkään. Myös koivun tuohesta valmistettu ti tai kori - todella upea bakteereja tappava materiaali - mahdollistaa ruokatarvikkeiden säilyttämisen melko pitkään: helteessä niissä olevat tuotteet eivät pilaantuneet, ja kylmässä ne pilaantuvat. ei jäätyä. Yleensä koivun tuohisäiliöitä käytettiin aiemmin laajasti erilaisten nestemäisten aineiden - voin, smetanan, maidon ja muiden - säilyttämiseen, kun taas ammattitaitoiset käsityöläiset sulkivat aina tuotteiden saumat täydellisesti, minkä vuoksi ne eivät päässeet veden läpi. läpi ollenkaan. Nykyään tuohesta valmistetaan leipälaatikoita, rasioita, maalauksia, koruja ja paljon muuta mielenkiintoista ja hyödyllistä. Käsityöläiset, jotka tekevät tuotteita tuohesta, käyttävät erilaisia käsittelytekniikoita: kudonta, ompelu, liimaus. - Mene nyt tuoleille. Kerro minulle, missä tasavallassa elämme? Minkä Komin tasavallan symbolin näet ruudulla? Mistä tasavallamme on rikas? (metsät, joet, öljy, kaasu, hiili) Mitä voimme nähdä metsässä (puita, marjoja, sieniä, kukkia) Kuuntele nyt arvoitus: Runko muuttuu valkoiseksi, korkki vihreäksi, seisoo valkoisissa vaatteissa, roikkuu? korvakorut. Mikä tämä on? (Koivu) (dia 1) Koivu on Venäjän luonnon kauneuden symboli. Hänestä on kirjoitettu monia runoja, lauluja ja satuja. Voit ihailla sitä mihin aikaan vuodesta tahansa. Kaverit, missä voit tavata ja nähdä koivun (metsässä, aukiolla, talon lähellä jne.). Mikä on sen metsän nimi, jossa vain koivut kasvavat ( koivikko) Dia nro 2 Ihmisemme rakastuivat tähän puuhun sen kauneuden vuoksi. Ihmiset myös tanssivat koivun ympärillä ja lauloivat lauluja. Dia numero 3. Mitä lauluja koivusta tiedät? - Missään maailman maassa ei ole niin paljon koivua kuin meillä on meidän kansamme rakastaa vihreää kauneutta sen kauneudesta. Se kasvaa laajan kotimaamme kaikissa kolkissa. (Opettaja näyttää puuta sisään eri vuodenaikoina) . Talvella se makaa oksilla valkoista lunta. Dia nro 4 Keväällä – oksissa on tahmeita, herkkiä lehtiä. dia nro 4 Kesällä puu on peitetty tiheällä vihreällä lehdellä. dia nro 4 Syksyllä - koivu on peitetty kultaisella lehdellä, lehdet pyörivät ilmassa ja putoavat maahan. Lapset, mikä tämän ilmiön nimi on? (Lehdet putoavat). Dia nro 4 Katsokaa, kaverit, taiteilijan maalausta, millä rakkaudella he kuvasivat luontonsa kulmia. Maalauksessa on kaunis koivu. Kauneutensa ansiosta koivusta on tullut isänmaamme symboli. Koivu - ei vain kaunis puu Jo muinaisina aikoina ihmiset huomasivat monia hyödyllisiä ominaisuuksia. Keväällä silmut kerätään ja niistä valmistetaan lääkettä. (Dia nro 5) Koivunkurkut toimivat lintujen ravinnoksi. (Dia nro 6) Kesällä koivun luudat valmistetaan ja niitä käytetään höyryämiseen kylpylässä, koska koivunlehdet sisältävät monia hyödyllisiä aineita. (dia nro 7) - Kaverit, tänään katselimme mielenkiintoisia dioja ja keskustelimme lyhyesti. Mikä on mielestäsi oppituntimme aihe? Aivan oikein, oppitunnimme aiheena on "Koivun ominaisuudet". Peli "Kasvata puu" (Lisää kuvia puun itämisjärjestyksestä (puu kasvaa ja kaikki sen osat kasvavat. Lapset nimeävät ja asettelevat kuvia koivun siemen, verso, runko, oksat silmuilla, lehdet, korvakorut) ) - Ja nyt haluan kutsua sinut työpajaan, mutta pääset sinne tulee olemaan avustajia. Laita esiliinasi päälle, ota työpaikkasi mukaan painiketta, magneetti, mitä heille tapahtui (he upposi) ja anna nyt puinen tiili mennä veteen (tiili kelluu.) Olemme tunnistaneet Mitä puuta voimme käyttää? - Yritetään sytyttää se tuleen. Mitä tapahtuu taskulampulle? (se on tulessa). Saimme selville toisen ominaisuuden - puu palaa. Valitse nyt kaavio tälle ominaisuudelle. (peli "Hyvä-huono"). - Siirrä lautaset itseäsi kohti. Ota vaahtokumi ja yritä taivuttaa ja rypistää sitä. Toimiiko se? Ota nyt puinen tiili ja yritä taivuttaa ja rikkoa se. Toimiiko se? (ei) Miksi? (puu on tiheä materiaali). Mitä puusta voidaan tehdä? (talot, lelut, astiat, huonekalut). Valitse kortti tälle kiinteistölle. - Katsotaanpa tätä puupalikkoa. Voiko sitä mielestäsi värjätä? Millä värillä haluaisit maalata sen? (väri ja valitse sopiva kortti ominaisuudella) Meidän on suoritettava vielä yksi kokeilu. Ota teroitin ja yritä teroittaa kynää. Toimiiko se? (valitse kortti, jolla on sopiva ominaisuus). Katso tätä puulohkoa (annoin lasten koskettaa sitä). Onko se sileä? Mitä pitää tehdä, jotta se olisi tasainen? (lentokone). Tätä varten otan lentokoneen ja suunnittelen. Kokeile nyt, kosketa lohkoa. Puusta tuli sileä. Valitse sopiva kortti puuomaisuudesta. Tarvitsen kaksi puupalikkoa, mutta minulla on vain yksi, mitä minun pitäisi tehdä? (leikata). Mitä työkalua käytämme leikkaamiseen? (raudasahalla, leikkasin sen itse). Katso mitä jää jäljelle sahauksen jälkeen? (sahanpuru). Ja nyt ehdotan, että teet talvella koivupuun, joka on huurteen peitossa. Huurteemme tulee olemaan maalattua sahanpurua, runko koivun tuohta, jonka olen valmistanut etukäteen. Pöydilläsi on pahvilevyjä, joihin on maalattu koivun latva. Ensin liimaamme koivun kuoren rungon, sitten voitelemme koivun yläosan liimalla ja ripottelemme sitä sahanpurulla, painamalla kevyesti lautasliinalla (autan lapsia, joilla on vaikeuksia). Pidin työstäsi todella paljon. Kun ne kuivuvat, järjestämme näyttelyn. Tule nyt luokseni, niin muistamme puun ominaisuudet. Reflection: Kaverit, oletteko oppineet jotain uutta? Mikä oli vaikeinta? Mitä muistat eniten? Sulje nyt silmäsi, valmista kätesi ja ne lapset, joista pidin, saavat minulta pieniä lahjoja (Kaikki lapset saavat lahjoja - koivusahat)
Aihe: Aarre suoraan koulutustoimintaa valmisteluryhmässä.
Kirjailija: Volkova Gulzifa Sagymbaevna.MKDOU Kidyshevsky d/s "Teremok" opettaja. Uyskin alue, Tšeljabinskin alue.
Alueiden integrointi:"Kognitiivinen kehitys", " Puheen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Fyysinen kehitys".
Lasten aktiviteetit: Peli, koulutus ja tutkimus, musiikillinen ja taiteellinen, kommunikatiivinen.
Kohde: Edistää kehitystä kognitiiviset intressit, ajattelukyky ja halu luovaan toimintaan.
Tehtävät:
1. Kehittää lapsilla kykyä erottaa ja abstrakteja ominaisuuksia, analysoida, korreloida todellisuutta ja mallintaa, "lukea" symboleja.
2. Opi yhdistämään ääniä tavuiksi esineiden nimien ensimmäisistä äänistä.
3. Osallistu reaktionopeuden kehittämiseen, kehittää kykyä noudattaa sääntöjä ja työskennellä ryhmässä.
4. Opi koordinoimaan toimintaasi ja saavuttamaan päämäärä yhdessä.
5. Kehitä musiikillisia kykyjä lapset, luovuus soittaa soittimia.
Materiaalit: Minimuseo musiikkihuoneessa, pelirahat: "Kissa ja hiiri", kortit numeroilla, kortit piirustuksilla, kortit kirjainten tavujen muodostamiseen.
Esityöt: Keskustelu lasten kanssa aarteista: "Haluaisiko he löytää aarteen Vierailu minimuseoon?" Kansansoittimet", pelit: "Kissa ja hiiri", "Ääni Lotto", Etsi merkitys", "Aritmeettiset lapset soittavat soittimia orkesterissa".
GCD siirto.
(Aamulla aamiaisen jälkeen postimies tuo lapsille kirjeen, jossa on suunnitelma, mistä aarre löytyy. Kysyn, haluaisivatko he löytää aarteen? Lasten vastaukset ovat kyllä! Suunnitelman mukaan lapset päättävät että aarre sijaitsee musiikkihuoneessa seinän varrella, jossa minimuseo sijaitsee).
- Tässä, kaverit, tulimme musiikkisali missä suunnitelman mukaan aarre sijaitsee. Mitä aloitamme?
-Kaverit, mitä kansan sananlaskuja tiedätkö aarteesta?
Lasten vastaukset: "Missä on harmoniaa, siellä on aarre", "Parantajan aarreelle, jota tarvitset", "Hyvä on, aarre on olemassa", "Aarretta ei anneta kaikille."
- Hyvin tehty "Aarretta ei anneta kaikille!"
Ja sinä ja minä yritämme löytää aarteemme täällä, korttien takana, ja missä tarkalleen saamme tietää, kun saamme tehtävän valmiiksi. Meidän on myös arvattava mikä tehtävä.
Tehtävä 1."Valitse merkityksen mukaan."
-Mikä kuva minun pitäisi lisätä?
(Valkoisella Whatman-paperilla on 4 solun kaistale, ensimmäisessä on päivä, toisessa - aurinko, kolmannessa - yö, neljästä lapsesta poimii kortin, jossa on auringon kuva).
-Oikein (avaa iso kortti (whatman-paperi) ja katso balalaikaa).
-Mikä tämä on (lasten vastaukset - balalaika).
-Hyvin tehty, siirrytään seuraavaan korttiin.
Tehtävä 2:"Kerro sana."
- Esineiden nimien ensimmäisistä äänistä, kaverit, sinun on tehtävä tavut, sitten sana.
(Kuvissa - karhu, etana; seepra, pesukarhu, jogurtti - sana "museo").
-Mitä tavuja sait (lasten vastaukset)
-Mitä sanaa luemme (Museo). Mitä tämä sana tarkoittaa, kaverit (lasten vastaukset).
-Kyllä, museo on kokoelma harvinaisia esineitä, upeita esineitä millä tahansa tieteen ja taiteen alalla, antiikkia.
-Avaa kortti (näemme harmonikka, domra, balalaika).
- Pojat, mitä varten nämä soittimet ovat (lasten vastaukset: piristää ihmisiä, soittaa heille surullisena, pitääkö hauskaa).
Tehtävä 3:"Nimeä sadun sankari."
(Kuvassa Emelya, lapset kutsuvat sadun sankaria).
-Missä muualla tapaamme tämän sadusankarin (Lasten vastaukset kappaleessa "Emelya"), avaa kortti. Mikä tämä on? (Lapsien vastaukset ovat melu-lyömäsoittimia).
-Mitä varten ne ovat (Soita laulukirjojen kanssa), ja Rodion, Misha, Katya, Vika soittavat kanssamme.
(Lapset esittävät kappaleen "Emelya". Solistit: Misha soittaa lusikoita, Rodion soittaa helistintä, Vika soittaa kelloja, Katya soittaa tamburiinia.) - Siirrytään seuraavaan korttiin.
Tehtävä 4: Peli "Kissa ja hiiri", Dienesh-lohkoilta.
Lapset määrittävät kuvan merkinnällä, että kissa on pelistä "Kissa ja hiiri" (Pelataan peliä "Kissa ja hiiri" - lapset ja hiiret laittavat pelimerkkejä eri muotoisten, väristen ja paksuisten hiirten kuvilla). He kävelevät pyöreässä tanssissa lausuen seuraavat sanat: "Hiljaa, hiiret, älkää olko melua, älkää herättäkö kissa Vaska. Kissa Vaska herää ja katkaisee pyöreän tanssin." lapset pysähtyvät ja kääntyvät kissan puoleen. Kissa seisoo keskellä ja viimeiset sanat laittaa kissamerkin ja sanoo seuraavat sanat: "Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, olen alkanut saada kiinni" ja esimerkiksi laittaa tunnuksen, jossa on symboli - keltainen, kolmion muotoinen Tämä tarkoittaa, että keltaiset ja kolmion muotoiset hiiret juoksevat pois. Pelin lopussa on 4 kissamerkkiä: paksu sininen symboli, pyöreä keltainen symboli , lapset saavat "juustopalat", joissa ympyrät ovat reikiä, niiden lukumäärä on 1 - 6 kappaletta 6. Sinun on koottava osista kokonainen ympyrä "juustoa" nousevassa, myötäpäivään pala, yleensä saat 2 kokonaista ympyrää "juustoa" sinisenä ja punaisena.
- Joten pelasimme ja keräsimme "juustoa" - hyvin tehty, kaverit!!! Siirrytään seuraavaan tehtävään.
Tehtävä 6:"Taita numerokortit."
- Teidän on yhdistettävä numerolla varustettu kortti korttiin, jossa on vastaavan määrän esineitä. (Lapset saavat kukin kortin numerolla ja suorittavat tehtävän - Hyvin tehty ja suoritettu tämä tehtävä, avaa kortti.
- Mitä ja kenet näemme? (Tyttö hakee vettä punaisilla ämpeillä). soita: tamburiini, ruplaa, lusikkaa, tapulauta, kello Lapset laulavat laulun "He lähettivät nuoren naisen" ja soittavat mukana soittimilla: Katya tamburiinilla, Dasha tamburiinilla, Stepa ruplalla, Rodion lusikoilla. Misha, Karina klappilaudalla ja Vika kelloilla (Lasten leikkiessä ja laulaessa otan esiin "aarteen" huomaamatta).
-Kaverit, mikä siellä hehkuu (lasten vastaukset ovat aarre! Lapset huomaavat kiiltävän, hehkuvan arkun (joulupuun valot), siinä on helmiä, leluja, lautapelejä).
-Kyllä, kaverit, "Aarretta ei anneta kaikille", mutta te teitte parhaanne tänään ja tietysti ansaitsette sen. Nyt otamme tämän arkun ja katsomme kaikki yhdessä "aarteemme".
Lapset lähtevät salista musiikin tahtiin.