Olga Moloduškina
Joonistamise klass sisse vanem rühm"Tutvumine maagiline maailm värvid"
Teema: « Tutvuge maagilise värvide maailmaga»
Programmi sisu: Tutvustage lapsed akvarellidega värvid, õpetab harja õigesti kasutama, värvid, salvrätik.
Tunni edenemine
Õpetaja võtab ta ja ütleb, et täna läheme vapustav reis V värviline kuningriik. Ja kutsub lapsi mõneks ajaks noorteks kunstnikeks.
Selleks peavad lapsed end varustama tööriistadega - albumilehed, pintslid, värvid, linad ja klaasid vett.
Õpetaja kutsub lapsi üles muutma tavalise lehe mitmevärviliseks ja proovima kõik värvid lehele panna.
Õpetaja õpetab õiget tööde järjekorda värvid. Esmalt kastke pintsel vette, veenduge, et seal poleks liigset vett, seejärel kasutage võtmiseks õrnaid ringjaid liigutusi värvida pintslile ja kandke maastikulehele. Oluline on tagada tööde täpsus ja õige järjekord.
Lõpus klassidõpetaja räägib lastele, mis juhtus maagia ja valge lsit sai imeline, mitmevärviline. Lõpus klassidõpetaja peab näitama erinevaid teoseid ja kiidab lapsi. Seejärel lähevad kõik pintsleid, klaasi ja käsi pesema.
Alevtina Vyrosova
GCD kokkuvõte vanemas rühmas joonistamiseks " Sügisene taevas. Tutvumine akvarellvärvid»
GCD kokkuvõte jaoks kujutav kunst: joonistamine vanas rühmas “Sügistaevas. Sissejuhatus akvarellvärvidesse"
Programmi sisu:
Kunstiline ja esteetiline areng: õpetada lapsi akvarellidega töötama “märja” tehnikas; näidata võtteid švammi ja pintsliga töötamiseks.
looduspiltide edasiandmise oskuse parandamine joonistustes – sügise pilt. Kognitiivne areng : tutvustada pildimaterjal akvarell, jätkake oma tutvust maastikužanriga;
Kõne arendamine: rikastage laste sõnavara sõnadega: akvarell, palett, varjund, molbert; julgustada lapsi väljendama oma isiklikku arvamust nähtu kohta;
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng: kasvatus emotsionaalne reaktsioon pildil olevale kujutisele, iseseisvus, loominguline tegevus; kasvatada huvi kunstnike tegevuse vastu, õpetada oma ja teiste laste töid fantaasiarikkalt hindama, kasvatada vastutulelikkust ja lahkust.
Eeltöö: vaatab sügisesed maastikud kunstnike maalide reproduktsioonides, lugedes E. Blaginina luuletusi “Lendab ära, lendab ära”, A. S. Puškin “Juba taevas hingas sügisel”.
Materjalid ja seadmed: F. Vasiljevi maali “Enne vihma” reproduktsioon, molbert, paber, pintslid, švammid, akvarellid, veetopsid, salvrätikud.
Muusikasari. Kraanade kirumise salvestamine. P. I. Tšaikovski “Sügislaul”.
Metoodilised tehnikad:
1. Mängusituatsioon “Pakk kunstnikult”.
2. D./i. "Värvimõistatused"
3. Harjutus "Nimeta varjud".
4. Taeva uurimine, maastike reproduktsioonid.
5. Harjutus “Värvide segamine”.
6. Tööde näitus “Sügistaevas”.
7. Analüüs, julgustamine.
GCD liikumine:
Poisid, saime täna postiga paki. Teade kunstnikult. Ta sai teada, et meile väga meeldib joonistada, ja kinkis meile selle “kasti” (näitab Molbert). Kõigil tõelistel kunstnikel on selline “karp” ja seda nimetatakse “molbertiks”. Siin elavad tema ustavad sõbrad ja abilised, kelleta ei saa maalida ainsatki pilti. Mis te arvate, millised sõbrad need on? Ta jättis teile abiks märkme mõistatustega.
Mitmevärvilised õed
Igav ilma veeta
Onu on pikk ja kõhn
Habemega vett kandmas
Ja tema õed koos temaga
Joonista maja ja suitseta.
(pintsel ja värvid)
Kas tead, et kunstnikud ei maali, vaid kirjutavad?
Maalid maalitud erinevad värvid või muud värvilised materjalid, näiteks pastellvärvid, vaha värvipliiatsid, nimetatakse "maalimiseks". Seda sõna on lihtne meeles pidada: see koosneb kahest lihtsad sõnad- "elada" ja "kirjutada".
Nüüd teeme tuttavaks tõelised sõbrad kunstnik. (Avage akvarellvärvide karp) Vaadake selles kastis olevaid mitmevärvilisi ruute, nagu maju. Poisid, kas teate kõiki värve? Arva ära need mõistatused.
See on munas ja kanas,
Õlis, mis asub õlipurgis,
Igas küpses teravikus,
Päikese käes, juustu sees ja liivas. (kollane)
See voolab meist läbi koos verega,
See küpsetab kõigi valetajate põsed. (Punane)
Ta lamab lumega katusel,
Nad joonistavad ja kirjutavad sellele,
See on lehmapiimas
Ja hapukoores ja jahus. (valge)
Ta on ilusal päeval taevas,
Ja ka unustajate puhul,
Ja ööliblika tiibadel
Võib-olla lendab ta lillelt. (sinine)
Seda leidub kohvis, läätsedes,
Kaisukaru ja kaneeli sees,
Ka šokolaadis -
Ilma selleta ei saa te seda süüa. (pruun)
Nähes teda silma all,
Võitlejast hakkab kohe kahju
Ja siin on baklažaan ja ploom
Nad on temaga rahul ja õnnelikud. (violetne)
Tema ja konn võivad krooksutada,
Nuta koos krokodilliga
Kasvake maast koos rohuga,
Kuid see ei saa õitseda. (roheline)
Iga apelsin on täis
Isegi klounil on temaga lõbusam,
Ta on igal pool rebasel
Ja rattas oraval. (oranž)
Kuigi see peidab end korstnas,
See on pantrite seas alati moes,
Ja must mees sellest on
Ta kannab seda iga päev. (must)
See on asfaldis ja betoonis,
Soojas kohevas rongal,
Hundis ja tema sabas
Ja kassid pimedas. (hall)
Kolmandik lipust on nende poolt hõivatud,
See on vaala nimel,
Ja rukkilillesinises kimbus,
Ja postkasti peal. (sinine)
Iga nägija poiss ütleb
Temast, et ta on tüdrukulik,
Kui saame kure märjaks,
Temast saab selles nagu flamingo. (roosa)
Neid värve nimetatakse akvarellideks. Sõna "akvarell" tähendab "vett". Nendega värvides pead pintsli väga hästi märjaks tegema. Akvarellvärvid on omavahel segatud ja sealt saab palju huvitavaid toone. Mis on "varjundid"? (Näiteks: on põhivärv, mis on punane, ja kõiki teisi, mis on sellega väga sarnased, ainult heledamad või tumedamad, nimetatakse "varjudeks")
Nimetage punase toonid (roosa, vaarikas, sarlakpunane, burgundia, kirss).
Akvarellidega maalitud maalid osutuvad väga õrnaks, läbipaistvaks ja väga maaliliseks. Neid nimetatakse akvarellmaaliks.
Mida teie arvates kunstnik veel vajab?
Sinu palmik ilma hirmuta
Ta sukeldub värviga
Siis värvitud patsiga
Albumis juhib ta lehte mööda
(tutt)
Tõepoolest, kunstniku peamine töövahend on pintslid. Pintsleid valmistati erinevate loomade karvast: mägra, orava ja harjastest.
Täna saime tänu kunstnikule teada nii mõndagi uut ja huvitavat värvide ja pintslite kohta. Tuletagem meelde, milliseid pilte nimetatakse maalimiseks? Pea meeles, mis on toonid? Nimetage sinise ja rohelise toonid.
Õpetaja palub lastel aknast välja vaadata, pöörates tähelepanu taeva värvidele, õpetaja peab õpilastega dialoogi.
Millist ebatavalist taevast sa nägid? Milline on taeva tuju? Kas inimese meeleolu on võimalik võrrelda taeva meeleoluga?
Ja siis soovitab ta vaadata reproduktsioone maastikest, mis kujutavad taevast erinevates olekutes.
Pärast laste vastuseid näitab õpetaja akvarellvärvide segamise võtteid ja joonistustehnikaid “märja” tehnikaga.
Õpetaja niisutab maastikulehte märja käsnaga (akvarelliga maalimiseks mõeldud paberi tekstuur peaks olema lahti ja kare).
Siis paneb ta pintslile värvi ja hakkab maalima.
Tundub, et pintsel tantsib linal, teeb ringjaid liigutusi - tekivad kohevad pilved ja kui hari libiseb, muutuvad pilved piklikuks, nutma (värvid levivad, ulatuvad alla).
Õpetaja pöörab erilist tähelepanu musta värvi kasutamisele, mis on väga tume ja võib muu värvi värvi niivõrd tumedamaks muuta, et see võib kaduda. Seetõttu peame selgitama noori kunstnikke et peate pintsli otsa võtma natuke musta värvi.
Pärast akvarellidega töötamise tehnikate näitamist palub õpetaja lastel maalida oma taevas “märja” tehnikaga.
Praktilise tegevuse käigus mängitakse muusikat. Õpetaja tuletab lastele meelde, tuletab meelde, et vihmajoa efekti saab saavutada, kui lina kallutada vertikaalselt, alla veerevad värvid voolavad üksteise sisse.
Kui lapsed on oma töö lõpetanud, saab näitusetahvlil korraldada mininäituse. Lapsed mõtlevad igale joonisele nime.
Lapsed, te olete nii toredad. Sa tegid mind täna nii õnnelikuks. Ma näen, et sulle meeldis joonistada uudsel viisil “toores”. Ütle mulle, kas sulle meeldis taevast akvarellidega maalida? Kui teile meeldis, siis tõstke üles kollane päike ja kui see polnud eriti huvitav, siis tõstke tume pilv.
Lapsed (tehke oma valik).
Mis sulle kõige rohkem meeldis?
Värvige akvarellidega, kuulake muusikat, mängige värvidega.
Mul on hea meel, et teil oli minuga huvitav.
Selleteemalised väljaanded:
Joonistustund teemal “Buss” aitab lastel laiendada oma teadmisi transpordi kohta, õppida edasi andma eseme kuju ja kinnistada oma oskusi.
Eesmärk: - kujundada lastes ettekujutusi rahvast rituaalne puhkus- Lihavõtted. Eesmärgid: -Õppida joonistama traditsioonilisi elemente, ornamente;.
Vanema rühma kõne arendamise õppetegevuste kokkuvõte “Kuidas sipelgas tähistaevast nägi” Vanema rühma kõne arendamise õppetegevuste kokkuvõte. Muinasjutu “Kuidas sipelgas tähistaevast nägi” ümberjutustamine Muinasjutu autor: Kulikovskaja T. A. Autor.
Eesmärk: arendada oskust oma joonistuse sisu välja mõelda ja idee lõpuni viia. Eesmärgid: Hariduslik: -Õpetada lapsi kujutama.
Tarkvara ülesanded:
Tutvustage lastele akvarellvärve ja nende omadusi: värvid lahjendatakse veega; värvi testitakse paletil; Erksama tooni saad mis tahes värviga, kui lahjendad värvi veega vms.
Õppige töötama akvarellidega (märgake värve enne värvimist, raputage iga värvi puhul pintslilt tilk vett; lahjendage värv veega, et saada erinevad toonidüks värv; loputage pintsel põhjalikult, kuivatage see lapil või salvrätikul ja kontrollige harja loputuse puhtust.
Varustus:
Akvarell, valge A4 paberilehed, pintslid, sipitopsid, palett, pintslid, salvrätikud igale lapsele, seebimullid, näidis.
/ Sissejuhatav osa:
1. Mängu hetk:
Kutsu lapsi mängima seebimulle, jälgides, kuidas mullide pind sädeleb, kuidas nad keerlevad, lendavad mööda tuba.
Kaaluge akvarellvärvide kasti. Leidke värve, mis suudavad mullide värve edasi anda.
Akvarellid on läbipaistvad, kerged, õhulised värvid, s.t. need, mille kaudu on alati näha, mis on üle maalitud. Sõna akvarell ise tähendab "veega maalimist".
Seetõttu on kõige parem värvida akvarellidega valgele paberile.
Enne värvimise alustamist tuleb värvid veega niisutada, et pintsel neid paremini kätte saaks. Teise värviga ei saa värvida kohas, kus värv pole veel kuivanud. Muidu värvid segunevad.
Teil on palett - see on plastikust tahvel. kus värve segatakse. Palett aitab muuta värvi heledaks ja läbipaistvaks. Täida pintsel veega, see peaks muutuma raskeks ja mahukaks, raputa tilgad värvile pintsli harjastega puutumata. Asetage oma paletile suur tilk. Seejärel võtke veega täidetud pintsliga värv üles ja ühendage see paletil veega - värv muutub heledamaks ja läbipaistvamaks.
Joonista paberile ring. – kombineerid paletil värvi veega, saad heledad toonid erinevaid värve ja joonistada palju ringe, st. punasest saate kahvatupunase, st roosa; sinisest - sinine; kollasest - sidrunivärvi.
Mida kauem värvile vett lisada, seda heledam on toon.
Need heledad värvid värve nimetatakse varjunditeks või pooltoonideks.
Paluge lastel joonistada mitu erinevat tooni ringi.
Lapsed joonistavad kergele muusikale “The Sound of Water”.
//Põhiosa.
1.Üldised juhised.
/// Peegeldus.
Küsige lastelt, milliste värvidega nad värvisid.
Mis värvid nad said?
Laadi alla:
Eelvaade:
Teema: Akvarellide tutvustus.
Tarkvara ülesanded:
Tutvustage lastele akvarellvärve ja nende omadusi: värvid lahjendatakse veega; värvi testitakse paletil; Erksama tooni saad mis tahes värviga, kui lahjendad värvi veega vms.
Õppige töötama akvarellidega (märgake värvid enne värvimist, raputage pintslile kogunenud veetilk igale värvile; lahjendage värvi veega, et saada sama värvi erinevaid toone; loputage pintsel põhjalikult, kuivatage lappi või salvrätikut ja kontrollige harjapesu puhtust.
Varustus:
Akvarell, valge A4 paberilehed, pintslid, sipitopsid, palett, pintslid, salvrätikud igale lapsele, seebimullid, näidis.
/ Sissejuhatav osa:
- Mängu hetk:
Kutsuge lapsi seebimullidega mängima, jälgides, kuidas mullide pind sädeleb ja keerleb, lennates mööda tuba.
2. Akvarellvärvide uurimine.
Kaaluge akvarellvärvide kasti. Leidke värve, mis suudavad mullide värve edasi anda.
Akvarellid on läbipaistvad, heledad, õhulised värvid, s.t. need, mille kaudu on alati näha, mis on üle maalitud. Sõna akvarell ise tähendab "veega maalimist".
Seetõttu on kõige parem värvida akvarellidega valgele paberile.
3. Töövõtete ja tööjärjestuse demonstreerimine.
Enne värvimise alustamist tuleb värvid veega niisutada, et pintsel neid paremini kätte saaks. Teise värviga ei saa värvida kohas, kus värv pole veel kuivanud. Muidu värvid segunevad.
Teil on palett - see on plastikust tahvel. kus värve segatakse. Palett aitab muuta värvi heledaks ja läbipaistvaks. Täida pintsel veega, see peaks muutuma raskeks ja mahukaks, raputa tilgad värvile pintsli harjastega puutumata. Asetage oma paletile suur tilk. Seejärel võtke veega täidetud pintsliga värv üles ja ühendage see paletil veega - värv muutub heledamaks ja läbipaistvamaks.
Joonistage paberile ring. – kombineerid paletil värvi veega, saad erinevate värvide heledaid toone ja joonistad palju ringe, s.t. punasest saate kahvatupunase, st roosa; sinisest - sinine; kollasest - sidrunivärvi.
Mida kauem värvile vett lisada, seda heledam on toon.
Neid heledaid värvitoone nimetatakse varjunditeks või pooltoonideks.
4. Tööjärjestuse konsolideerimine.
Paluge lastel joonistada mitu erinevat tooni ringi.
5.Sõrmede võimlemine.
Lapsed joonistavad kergele muusikale “The Sound of Water”.
//Põhiosa.
1.Üldised juhised.
2.Lastetööd (soovi korral abi).
/// Peegeldus.
Küsige lastelt, milliste värvidega nad värvisid.
Mis värvid nad said?
Sihtmärk: Tutvustage akvarelliga maalimise tehnikat.
Ülesanded:Õppige pintslit õigesti käes hoidma ja pesema, niisutage akvarellvärve, kasutage kaltsu, joonistage horisontaalseid jooni, korrake luuletust "Maša pani labakinda"
Materjalid: maal teemal “Talv” inimeste kujutisega, esemepildid: paberileht, akvarellvärvid, pintsel, purgipurk, kalts.
Tunni käik:
1. Maali “Talv” ekspertiis.
Vaata pilti. - Mis aastaaega on kujutatud? - Kuidas sa teada said? - Kuidas inimesed riides on? Soe. Miks? Nimetagem, mida nad kannavad.
2. Sõrmevõimlemine “Maša pani labakinda kätte”.
Masha pani labakinda kätte:
(patsu peopesale ja tagakülg vasaku käe peopesad)
"Oh, kuhu ma lähen?
Sõrme pole, see on kadunud,
Ma ei jõudnud oma väikesesse majja."
(sirgutage kõik sõrmed ja peidake pöial)
Masha võttis labakinda ära:
(silitage oma käe tagaosa)
"Vaata, ma leidsin selle!
(laienda pöial välja)
Sa otsid ja otsid ja sa leiad,
(ähvardada nimetissõrm parem käsi)
Tere, väike sõrm, kuidas läheb?
(painutage ja sirutage vasaku käe pöial välja)
3. Laste labakindade läbivaatus.
– Kuidas need on kaunistatud? Triibud, ringid, lumehelbed, lilled jne. Nüüd joonistame labakindade mustri.
4. Sissejuhatus akvarelliga maalimise tehnikasse.
Värvime akvarellidega. Varem värvisime guaššvärvidega, mille poolest akvarellvärvid neist erinevad? Akvarellvärvidega värvimiseks vajate vett. Õpetaja demonstreerib akvarelliga maalimise tehnikat.
5. Valik teema pildid- mida vajate joonistamiseks.
- Millele me tugineme? Joonistame paberilehele. - Millega me joonistame? Akvarellvärvid, pintsel. - Mida me vajame värvide niisutamiseks? Värvide niisutamiseks vajate vett. Valame selle spetsiaalsesse sippy purki. Mida me vajame pintsli pühkimiseks? Kalts.
Lapsed vastavad õpetaja küsimustele ja tahvlile kantakse ainepildid.
6. Radade joonistamine.
- Võtke harja õigesti, kolme sõrmega metallkrae lähedalt.
- Teeme harja märjaks: hari läks ujuma. "Bul-bul-bul"
- Eemaldage purgi servast liigne vesi “Tilku, tilgu”
- Öelge tere kollasele värvile. "Tere, kollane värv." Pintsel puudutab värvi ainult juukseosaga, “krae” peaks jääma puhtaks.
- joonistada horisontaaljoon lehe ülaosas. Panen pintsli vasakule päris serva ja tõmban joone paremale teisele servale. Joonista 2 joont. Kui pintsel muutub karvaseks - kuivaks, peate selle uuesti märjaks tegema ja värvi võtma.
- Mida peate tegema, et värvida teise värviga? Pese pintsel.
Korrake kõiki samme koos selgitustega, joonistades punase, sinise ja rohelise tee.