Tunni arendamine
Vene keele ja kirjanduse õpetaja, Vallaeelarvelise Asutuse 56. Keskkool, Toljatti
Malkovskaja Natalia Nikolaevna
Teema: kirjandus
Klass: 5 "B"
Tunni teema: A.S. Puškin "Lugu surnud printsessist". Hea ja kuri muinasjutus.
Kuupäev: 03.03.2014
Tunni tüüp: Uute teadmiste “avastamise” tund
Tegevuse eesmärk: 1. tingimuste loomine teema valdamiseks; 2.eduolukordade loomine; 3. mõtlemisvalmiduse arendamine uute tegevusviiside mõistmiseks ja omaksvõtmiseks; 4.enesekontrollioskuste arendamine;
Kasvatus-eesmärk: 1. korraldada õpilaste lugemistegevust nende isiklike tähelepanekute ja elukogemuse põhjal muinasjutu tähenduse mõistmiseks; 2. õpetada nägema ja mõistma kuvandi kujunemise protsessi, kangelase tegude tähendust; näidata, milliseid moraalseid probleeme muinasjutus tõstatatakse.
UUD moodustumine:
Isiklikud tegevused: huvi keeleõppe vastu; enesehinnangu oskus oma kõne jälgimise põhjal.
Reguleerivad tegevused: oskama määrata ja sõnastada tunnis eesmärki; konstrueerida õpitava tööga seoses suulisi ja kirjalikke väiteid, osaleda loetud teose üle dialoogis, mõista kellegi teise seisukohta ja kaitsta oma mõistusega.
Kognitiivsed tegevused: ammutage tekstidest faktilist teavet, oskate orienteeruda oma teadmistesüsteemis: leiate õpiku abil küsimustele vastuseid, oma elukogemust ja tunnis saadud teavet.
Kommunikatiivsed tegevused: koostage produktiivne kõnelause, väljendage täpselt ja selgelt mõtteid ning hinnake enda ja teiste kõnet.
Tunni etapp Õpetaja tegevused Õpilaste tegevus
Korralduslik hetk Tere poisid! Kas tundsite ära laulu, mis enne tundi kõlas? Tänase õppetüki pühendame taas A. S. Puškini "Lugu surnud printsessist ja seitsmest rüütlist". Kuid meie õppetund ei saa olema kerge. Läheme koos teiega põnevale teekonnale, rännakule muinasjutumaailma. Nad nimetavad laulu.
Kaasamine haridusprotsessi
isiklik: tähelepanu, austus teiste vastu;
kommunikatiivne: hariduskoostöö planeerimine õpetajaga, eakaaslastega regulatiivne: teadmiste uuendamine ja kasvatuslike eesmärkide seadmine; Võtsin meie tunni epigraafiks Gruusia luuletaja Shota Rustaveli sõnad.
- Tuleta mulle meelde, mis on muinasjutt?
- Millised omadused on muinasjutukangelastel?
- Sõnastame oma tunni teema.
Vasta küsimustele.
Esitatud küsimusele üksikasjaliku vastuse koostamine.
Määrake tunni teema ja kirjutage see vihikusse. Selle tunni õpieesmärkide seadmine
Ratsionaalne: sõnastage iseseisvalt tunni teema, probleem ja eesmärgid. Tee järeldused ja üldistused.
kognitiivne UUD: vajaliku teabe otsimine ja valimine, suulise kõne väljenduse teadlik ja vabatahtlik konstrueerimine;
kommunikatiivne UUD: haridusalase koostöö planeerimine õpetaja, kaaslastega, oskus väljendada mõtteid piisava terviklikkusena vastavalt ülesannetele ja suhtlustingimustele;
"Uute teadmiste avastamine."
Töö tekstiga. - Mis on hea ja kuri? Kuidas sa neist sõnadest aru saad? Mis need on vene keele seisukohalt? Kas võib öelda, et hea ja kuri on vastandlikud mõisted?
- Nimetage muinasjutu head ja kurjad kangelased?
- Millise järelduse saab teha?
- Tehke printsessi ja kuninganna võrdlev kirjeldus? Esitage see tabeli kujul.
- Miks kasuema otsustas oma kasutütre hävitada?
- Milliste sõnadega saame väljendada kuninganna suhtumist printsessi?
- Kas lahkel inimesel on selliseid omadusi?
- Kuidas printsess kuningannaga suhestub?
- Lugege ja analüüsige printsessi käitumist kangelaste majas.
- Kuidas üritab kuninganna teist printsessi hävitada? Vastake õpetaja küsimustele.
Nad annavad üksikasjalikke vastuseid.
Isiklikud tulemused:
1. armastuse ja huvi arendamine keele, selle rikkuse ja väljendusvõime vastu;
Kognitiivne UUD:
3. teisendage ja salvestage kommunikatiivne UUD:
1.Kõneoskuse kujundamine
2. Koostööviiside valdamine
Esmane konsolideerimine – mis juhtub, et Kurjus ikkagi võitis?
- Muinasjuttudes on heal alati palju abilisi, aga kurjus on üksildane.
- Mis saab kurjast kuningannast-võõremast?
- Otsige üles read, mis räägivad tema elu viimastest minutitest. Vastake õpetaja küsimustele.
Nad annavad üksikasjalikke vastuseid.
Lugege ilmekalt nõutud tekstilõigud.
Analüüsige muinasjutu üksikuid episoode.
Tehke kokkuvõte, tehke kokkuvõte, väljendage oma seisukohta.
Kognitiivne UUD:
1. lugeda erinevat tüüpi tekstiinfot, kasutades erinevaid lugemismehhanisme ja tehnikaid;
2. eristama põhi- ja lisateavet;
3. transformeerida ja säilitada kommunikatsioon: 1. Arvestada erinevate arvamustega ja püüda koostöös erinevaid seisukohti kooskõlastada.
2. Sõnasta oma arvamus ja seisukoht, põhjenda seda.
3. Esitage oma tegevuse korraldamiseks vajalikke küsimusi.
4. Esinege publiku ees.
Iseseisev töö Muinasjutu illustratsioonide viktoriin teksti tundmise kontrollimiseks Poisid töötavad rühmades teksti kallal
Kognitiivne:
1. lugeda erinevat tüüpi tekstiinfot, kasutades erinevaid lugemismehhanisme ja tehnikaid;
2. Kasutage õppimise tüüpi lugemist.
3. Hankige asjakohane teave.
Kommunikatiivne: 1.Arvesta erinevate arvamustega ja püüa koostöös erinevaid seisukohti kooskõlastada.
Mõtisklus tegevusest – poisid, öelge mulle, mis oli õppetunni põhiküsimus?
- Millisele järeldusele oleme jõudnud?
- Esitage oma mulje tunnist sünkviini kujul. Muinasjutu järje iseseisev kirjutamine.
Tulemuste postitamine.
Isiklik: seostage oma osa tööst üldise plaaniga.
Reguleeriv: oskus iseseisvat tegevust ratsionaalselt korraldada.
Kognitiivne: loogiliste võrdlustoimingute valdamine, üldistamine; tegevus loomingulise probleemi lahendamisel.
Suhtlemine: koostööoskused täiskasvanute ja eakaaslastega
Tunni kokkuvõte: Kirjandusteosed peegeldavad elu. Aga elus juhtub kõik palju keerulisemalt, me ei saa inimesi jagada headeks ja kurjadeks. Iga inimese hinges on hea ja kurja vastasseis. Me armastame, soovime teile head ja tervist. Siis aga kadestame, solvume, vahel vihkame. Kodutöö Vastake kirjutades küsimusele: "Kas peate end lahkeks?" Kirjutage üles
ülesanded päevikutes.
A. S. PUŠKINA
Kuninganna-võõrema ja printsess esindavad selles muinasjutus kaht vastandlikku inimtegelast. Kuninganna on vastiku iseloomu ja valusa uhkusega kaunitar. Ta peab end kõigist maailmas paremaks ja soovib, et kõik teda kummardaksid. Märkides kuninganna ilu, usub luuletaja, et ta on "uhke, habras, kapriisne ja armukade". Kuninganna on valmis kaitsma oma õigust olla maailma esimene kaunitar iga hinna eest, isegi teise inimese elu hinnaga.
Printsess-kasutütar on hoopis teistsuguse, vastandliku iseloomuga. Ta pole vähem ilus kui kuninganna, kuid samas on ta ka tagasihoidlik ja lahke. Printsess ei kiidelda oma välimusega üldse ega omista sellele erilist tähtsust. Ta ei usu nagu kuninganna, et kogu maailm peaks teda esimese kaunitarina tunnustama. Printsess "sellise leebe iseloomu järgi". Ta ei suudaks kunagi teisele inimesele kahju teha ainult sellepärast, et teda peetakse esimeseks kaunitariks. Tema jaoks on peamine inimese hing.
Kui võlupeegel ütleb, et "printsess on kõige armsam, kõige roosilisem ja valgem", käsib kasuema, "täis musta kadedust", anda printsessile "hundid ära õgida". Teda ei huvita, et kasutütar pole milleski süüdi, et teda ootab piinarikas surm. Kuninganna egoism on nii tugev, et ükski ohver ei tundu talle tarbetu. Tema julmus on piiritu. “Kuri kuninganna” võidab lõpuks – printsess sureb.
Kuid autor väidab, et lõpuks võidab hea alati kurja. Prints Eliisa armastus äratab printsessi ellu. Tema lojaalsust, ausust ja tagasihoidlikkust premeeritakse. Kõik lõpeb pulmade ja luksusliku pidusöögiga. Ja kuri kasuema, nähes, et kõik tema mahhinatsioonid ei viinud midagi, sureb kadedusest ja pahatahtlikkusest.
Tehke head ja see tuleb teile tagasi, tahab luuletaja öelda. Ja kurjus sünnitab ainult kurja ja pöördub kurja inimese vastu.
Essee teemal: KUNINGANNA JA KUNINGANNA A. S. PUSHKINI LUGU SURNUD KUNINGANNA JA SEITSE BOGATYRIGA
4,2 (84,64%) 466 häältSellelt lehelt otsiti:
- surnud printsessi ja seitsme kangelase muinasjutu kangelaste omadused
- milline on printsessi paremus kuningannast
- milline on printsessi paremus kuningannast surnud printsessi loos
- essee teemal, mis on printsessi paremus kuningannast
- surnud printsessi omadused
Bibalaeva Fatima
See teos esitab kangelasi ja nende tegevust iseloomustavat materjali nende välise ja sisemise olemuse vaatepunktist.
Laadi alla:
Eelvaade:
VALLA EELARVELINE HARIDUSASUTUS
KESKOOL nr 10
g.o. RAUDTEE
Kooli teaduslik ja praktiline konverents
"Me avastame maailma – 2016"
Vaidlused
sisse kangelaste välise ja sisemise olemuse vahel
"Lugu surnud printsessist ja seitsmest rüütlist", autor A. S.
Pea: Shestakova Valentina
Nikolaevna, "Autööline"
Vene Föderatsiooni haridus", vene keele õpetaja
Ja kirjandust.
g.o. raudtee,
2016. aasta
- Sissejuhatus.
- Põhiosa
- Rahvaluule motiivid muinasjuttudes.
- Muinasjutu peamised kangelannad kui vastandlikud jõud.
- Detail kunstiteoses.
- Tšernavka ja Tšernitsa on kaks kangelannat, kaks tegelast.
- Autori kommentaaride roll muinasjutus.
- Folklooritraditsioonidest kõrvalekaldumine on viis positiivsete tegelaste loomiseks.
- Armastuse kõikvõimalik jõud.
- Järeldus.
- Viited
Sissejuhatus.
On teada, et Puškin kirjutas muinasjutte ajavahemikul 1830–1834, see tähendab oma poeetilise küpsuse aastatel. Kirjutasin täiskasvanutele, mitte lastele. (2-194)
Puškin on "moralist", "on aeg see sõna öelda," ütles Ahmatova. Samuti tegutseb ta oma muinasjuttudes "moralistina" ja jutlustajana. Nad esitasid moraalikoodeksi, mida Puškin austas ja millesse uskus. (1-256)
A. S. Puškini “Lugu surnud printsessist ja seitsmest rüütlist”, kuigi see järgib üldlevinud folkloori süžeed, on sisult üllatavalt rikas. See sisaldab lakoonilisi, Puškinilikke, kuid mahukaid ja väljendusrikkaid tegelasi ning elutõe ja fantaasia tihedat põimumist ning kümneid semantilisi varjundeid süžee arengus ning hämmastavaid luuletusi, ilusat, meloodilist, mahlast ja peent irooniat, ja lõpuks ka autor ise - -vene keel on avatud, lahke ja tark.
Selles töös räägime tegelaste välisest ja sisemisest olemusest, nende tegudest ja isegi nimedest.
Töö eesmärk:
- Siit saate teada, kuidas Puškin loob peaaegu täielikult muinasjutu folkloorse aluse säilitades põhimõtteliselt uue nägemuse kangelastest ja nende tegudest
- analüüsida muinasjutu üksikuid detaile, aidates mõista ilmse ja neis peituva vastuolu.
Uurimise teema:"Lugu surnud printsessist ja seitsmest rüütlist"
Õppeobjekt:muinasjutukangelaste väline ja sisemine olemus.
Hüpotees: Kui eeldada, et rahvajutud, mille põhjal Puškini kirjanduslugu loodi, annavad kangelasest tervikliku kuvandi väliste ja sisemiste omaduste ühtsuses, siis võib oletada, kas autor jäi sellele põhimõttele truuks või pakkus välja uus nägemus kangelastest ja nende tegudest.
Uurimismeetodid:
- muinasjutu teksti uurimine
- saadud andmete analüüs ja süntees
Põhiosa
Rahvaluulekangelasi kirjeldades ütleme, et nad kõik on loodud sama mustri järgi. Kangelaste positiivsed omadused on ühendatud kauni ja negatiivsed inetu välimusega. Rahvajutt annab kangelasest tervikliku pildi väliste ja sisemiste omaduste ühtsuses. (3–25)
Meil oli vaja pöörduda rahvajutu kangelase poole, et näha Puškini kõrvalekaldeid rahvaluule normist.
Kuninganna – kasuema ja printsess muinasjutus – on kaks vastandlikku jõudu. Kas suudame neid väliselt visualiseerida? Jah, Puškin kirjeldab oma peamisi kangelannasid. Kasuema on "pikk, sale, valge". Printsess "valge näoga, mustade kulmudega". Luuletaja maalib mõlemad kangelannad (nii positiivsed kui negatiivsed) võrdselt ilusateks. Ta kaldub kindlasti folklooritraditsioonist kõrvale. Miks? See küsimus peaks vaatamata oma tagasihoidlikkusele juhtima lugejad loo põhiprobleemi juurde.
Puškin, tuues muinasjutu peamiste kangelannade tunnuseid, ei piirdu ainult nende välimuse kirjeldamisega, ta räägib ka nende tegelastest. Olles rääkinud kuninganna välimusest, märgib ta kohe: "Kuid ta on uhke, habras, kapriisne ja armukade." liit Aga siin täidab see rõhutavat funktsiooni; see osutab vastuolule kuninganna välimuse ja tema sisemise olemuse vahel. Järgnevas jutustuses kinnitatakse seda omadust. Kuninganna-võõrema väline sära katab tema sisemise inetuse. Printsess on teine asi. Ta on "nagu leebe". Puškin kuulutas kohe, muinasjutu alguses, oma olemuse harmooniat, mida kinnitab ka järgnev narratiiv.
Niisiis esitleb Puškin muinasjutukangelannasid (hea ja kurja) võrdselt kaunitena, et suunata tähelepanu nende sisemistele vastanditele. Aga mitte ainult. Luuletaja kuulutab meie elus üldisema ja sügavama probleemi – probleemi – olemasoluvälimus ja olemus. Need kaks kategooriat ei ole alati kooskõlas. Sagedamini - disharmoonias, nagu lugeja veendub kohe, kui ta peategelastega kohtub.
Puškin ei piirdu probleemi tuvastamisega – ta uurib seda kõikehõlmavalt. Pöörame tähelepanu sellele, milline nägi välja õun, mille mustikas seitsme kangelase torni tõi. Kas sa näed õuna? Jah. Puškin kirjeldab seda üksikasjalikult - värvides ja isegi helides ja lõhnades: "vedel, noor, kuldne", "see on täis küpset mahla, nii värske ja nii lõhnav, nii punakas-kuldne, nagu oleks täidetud meega! Seemned on nähtavad otse läbi..." Autori tähelepanelik tähelepanu vaid süžee üksikasjadele. Mille eest? Kas sidesõna sobiks õuna kirjeldamisel? Aga? Õun on muidugi ilus, aga mürgine. Olles sellest hammustanud, sai printsess mürgituse.
Tuleb märkida, et Puškin loodab alati ja ka muinasjuttudes tähelepaneliku ja mõtleva lugeja peale. Tema oskusest lugeda kirjandusteksti. Seetõttu ei kasuta ta õuna kirjeldades sõna, mis viitaks selle mürgisusele, saab lugeja sellest teada hiljem ja kaudselt. Kaunis õun on mürgitatud. Selgub, et sellel on kaks külge:sisemine ja välimine- nad on jälle disharmoonias. Veelgi enam, kui oma kasuema puhul osutas Puškin otseselt ebakõla olemasolulenähtav ja oluline,siin väldib ta otse temale osutamist. Puškin teeb seda meelega. Tema jaoks oli oluline öelda, et vastuolud välise ja sisemise vahel ei ole alati nähtavad – need on ilmsed. Sageli esinevad need varjatud kujul ja peaaegu alati saab otsustavaks konflikti olemus. Peaasi, et õun on ilus, vaid see, et see on mürgine.
Meenutagem kangelannat, kelle nimi oli Tšernavka. Puškin kirjutas selle sõna suure algustähega. Miks, kas see on nimi? Ei. Mis siis? Nii näidatakse kangelanna rolli inimeste seas, tema funktsiooni, eesmärki. Tšernavka teeb alatut tööd, ta on sulane. Seda suure algustähega nimetades näib Puškin vihjavat Tšernavka tähendusele. (3-31)
Vaatame, kuidas see vihje muinasjutus realiseerub. Tšernavka saab käsu: "Võtke printsess metsa kõrbe ja sidudes ta kinni, jätke ta elusalt männi alla, et hundid saaksid õgida." Kuninganna andis Tšernavale ülesandeks teha oma eesmärgile vastavat alatut tööd. Kas printsess usub, et Tšernavka on võimeline teda kahjustama? Ta usub - "printsess arvas ja kartis surmani." Kas kuninganna lootused Tšernavka suhtes ja printsessi kahtlus olid õigustatud? Ei. Miks Tšernavka tellimust ei täitnud? Kas Puškinil on sellele küsimusele vastus? Ta kirjutab otse: "Ta (Tšernavka), armastades teda oma hinges, ei tapnud teda, ei sidunud teda kinni ja lasi tal minna ..." Printsess päästeti. Jõud, mis printsessi päästis, on Tšernavka armastav hing. Seegavälised ja sisemised (välimus ja olemus) on erineval kujul.
Väline ei ole alati ainult välimus kui selline. Tšernavka puhul on väline tema töö. Sisemine on tema hing. Ja jälle on nende vahel ebakõla ja jällegi on sisemine määrav. Tšernavka sisemine tähtsus on ilmne, mida kinnitavad juba teadaolevad faktid.
Kuid muinasjutus on kangelanna sarnase kõlaga nimega.
Tema nimi on mustikas. Puškin kirjutab tema nime väikese tähega. Kas ta vihjab jälle millelegi? Mida see sõna tähendab?
Tšerneteid kutsutakse munkadeks – nendeks, kes pühendusid Jumala teenimisele. Mustika pildi mõistmiseks on see tähendus vajalik. Mustikat nägime esmakordselt läbi printsessi silmade - “ta näeb: vaene mustikas kõnnib õues ringi...”. Kuidas printsess temasse suhtus? Kaastunde ja kiindumusega. "Vanaema, oota natuke," hüüab ta talle läbi akna... "Ma viin sulle midagi." Kas printsessi head suhtumist mustikasse on võimalik seletada? Saab. Siin ilmnes printsessi südamlikkus. Kuid mitte ainult – ta tajub mustikat inimesena, kes teenib Jumalat (ja see on esialgu positiivne omadus). Lisaks on mustikas “kerjus”. Aga mustikas ei õigustanud head suhtumist endasse. "Tänutundeks" kinkis ta printsessile mürgitatud õuna, millele kaasnes sõnad: "Jumal õnnistagu sind." Mis on täiesti jumalateotus.
Kuid kas muinasjutus on keegi, kes kahtlustab, et mustikas pole üldse see, mida ta ütleb? Jah, see on koer Sokolko. Ta ei luba printsessil mustika juurde minna - "nii kui vana naine tema juurde läheb, on ta vihasem kui metsaloom." Aga kas ta on ainus? Kellelt me kuuleme: "ta ei lase mul vana naist näha", "vanaproua püüdis leiba", "vanaproua ütles"? Küsimuste eesmärk on juhtida tähelepanu jutustajale ja tema rollile loos.
Kirjandusliku muinasjutu, eriti Puškini omapära seisneb selles, et see ei varja autori kohalolekut. Õigel hetkel tuleb ta alati esiplaanile. Autor paneb jutustatavasse loosse rõhuasetusi.
Sel juhul teab ta mustikast rohkem kui printsessist ja räägib tähelepanelikule lugejale midagi. Ja printsess sai temas petta. Miks? Selle küsimusega pöördume tagasi välimuse ja olemuse probleemi juurde.
Printsess usaldas oma ettekujutust Tšernetsist kui Jumala rahvast. Nagu Tšernavka puhul, tuvastas ta nähtava pildi sisemise pildiga ja eksis. Mustikas olid need kokkusobimatud. Mustikas ainult teeskles, et teenib Jumalat. Tegelikult ei teeninud ta teda üldse.
Keda ta teenis? Mida Puškin selle kohta ütleb? Meenutagem printsessi ja mustika kohtumise finaali. “Väike vanaproua ütles, kummardus ja kadus...” Nendes sõnades, kuigi mitte otsekohestes, peitub vastus küsimusele. Ta "kadus..." nagu ebapuhas kuratlik jõud. Nüüd on selge, keda ta teenis. Erinevalt temast tuli Tšernavka pärast printsessi vabastamist "ise koju".
Puškin, kirjutades väikese tähega sõna “mustikas”, vihjas oma lugejale, et ta pole üldse see, kes ta väidab end olevat. Tema tagasihoidlik välimus ja roll on petlikud. Need ei lange kokku kangelanna sisemise kurja olemusega.
Metsa jäetud printsess "tuli üle torni", milles elas seitse kangelast. Kuidas printsess tornis käitub? "Printsess käis mööda maja ringi, pani kõik korda, süütas jumalale küünla, pani ahju kuumaks..." Ta käitub nagu talutüdruk. Ta meenutab neid, kes pidid olema Tuhkatriinu, või teisi temasarnaseid. Aga sugugi mitte muinasjutulised printsessid, printsessid, kelle mured pole seotud tornide korrastamisega. See tähendab, et Puškini printsess ei käitu "reeglite" järgi.
Miks Puškin taganes folklooritraditsioonist? Printsess peab ju käituma nagu kuningas, välistades “musta” töö tegemise. Noh, kas reeglid, mille järgi inimene peab elama, on tema iseloomu väline või sisemine pool? Reeglid on elu väline pool, miski, mis on eelnevalt kindlaks määratud. Printsessi puhul on see talle algselt antud ja temast ei sõltu. Printsessi tegevust ja käitumist dikteerivad tema sisemised motivatsioonid. Oma positsioonist tulenevalt poleks ta tohtinud torni korda teha, kuid printsess tegi nii, nagu tegelane käskis.
Nii ütleb Puškin, varustades printsessi talutüdruku omadustega, taas, et igas nähtuses, esemes ja muidugi inimeses onnähtav ja oluline.Sel juhul ilmneb see kombinatsioon kujul, mis ei ole ilmselge, mitte selgesõnaline, mis muudab konflikti mõistmise keeruliseks.
Kogu kangelaste elulugu on antud armastuse raames – see on selle algus ja lõpp. Ja selles raamistikus - surm, katsumused, inimlik õelus, julmus, pettus, pettus, truudusetus ("Kuningas oli pikka aega lohutamatu, aga mida teha? Ja ta oli patune; aasta möödus nagu tühi unenägu, kuningas abiellus teisega). Kuid seal oli ka Tšernavka südamlikkust (“Ta, armastades teda hinges...”), seitsme kangelase lahkust ja armastust (“me kõik armastame sind”), Eliisa ja printsessi enda lojaalsust ja armastust. .
Muinasjutt on läbi. Armastus (selle sõna laiemas tähenduses) on hea, mis võitis kurja, ja kasuema kuri, kättemaksuhimuline süda, kelle süül kõik õnnetused juhtusid. “Lugu surnud printsessist...” - lootus lojaalsusele ja armastusele; see on katse korrastada muinasjutulise süsteemi raames päriselu hajutatud, kaootilist ja kurjakuulutavat maailma... see on muinasjutt inimese viimasest relvast tema võitluses - tema vaimu jõust. Selles Puškini muinasjutus, nagu ka teistes muinasjutus, ilmnesid „moraali hirmuäratavad küsimused”, „jättes inimkonnale universaalseks...” (4–95).
Järeldus.
Nii sunnib Puškin mõnest traditsioonilisest rahvaluule motiivist kõrvale kaldudes lugejat kangelasi, nende ilmseid ja varjatud iseloomuomadusi lähemalt uurima, muinasjutu sisu mõistma ja selle sügavat tähendust mõistma. Seda saab teha ainult mõtlev lugeja.
Kasutatud kirjanduse loetelu.
- Ankova E.I. Kirjanduslik muinasjutt. XIX sajandil. M., - 2000, lk 120
- Lotman Yu.I. Puškin koolis. Raamat õpetajatele. M., -1988, lk 340
- Pivnyuk N.A. Lugedes uuesti läbi “Lugu surnud printsessist...”, LVSh, - nr 6-1999
- Solovey T.G. Lugu armastusest ja truudusest. Kirjanduse tunnid. LVSh täiendus, 3 – 2006.a
“Lugu surnud printsessist ja seitsmest rüütlist” kirjutas Puškin 1933. aastal Boldinos. Saate lugeda selle täisteksti. See on teos heast ja kurjast, armastusest ja vihkamisest. Headus ja armastus võidavad selles.
"Lugu surnud printsessist ja seitsmest rüütlist" peategelased:
Teine kuninganna , kuninga naine on kaunitar. Negatiivne kangelane.
pikk, sale, valge,
Ja ma võtsin seda mõistusega ja kõigiga.
Nartsissistlik egoist
uhke, murtud,
Tahtlik ja armukade.
Tal oli võlupeegel, mis rõõmustas aastaid tema ülisuurt uhkust. Ühel ilusal päeval keeldus peegel talle kinnitamast, et ta
kõige armsam,
Kõik põsepuna ja valgem.
Ja ekslik, julm kuninganna lõi peegli vastu maad. Must kadedus sai tema elu mõtteks. Ta seadis endale eesmärgiks tappa noor printsess. Ja kui tal ikka ei õnnestunud printsessist lahti saada, vallutas viha ta sellise jõuga, et ta suri.
Printsess – lahke, avatud südamega tüdruk. Töökas ja hooliv. Kord seitsme venna mõisas tegi ta maja korda ja sättis end alles siis voodile puhkama.
Tšernavka – heinatüdruk, kes teenis kuningannat . Tüdruk oli lahke ja armastas printsessi oma südames. Kuid ta oli sunnitud ja kartis oma armukest, kuningannat. Ta viis printsessi metsa ja vabastas ta. Kuid julm kuninganna sundis Tšernavkat printsessi mürgitama.
Prints Eliisa - printsessi peigmees. Sihikindel, armastav. Tõeline mees, kes on läbinud kõik katsed. Tema sihikindlus sai tasutud. Ta leidis oma pruudi ja elustas ta.
Seitse kangelaslikku venda - head kaaslased. Jahimehed ja vaprad sõdalased:
Vennad sõbralikus rahvamassis
Nad lähevad välja jalutama,
Tulista hallid pardid
Lõbutse oma paremat kätt,
Sorochina tormab põllule,
Või pea ära laiad õlad
Lõika tatar ära,
Või metsast välja aetud
Pjatigorski tšerkess.
Vennad võtsid printsessi omaks ja tundsid temas, et ta kuulub kuninglikku perekonda. Nad kohtlesid teda soojalt ja siiralt ning maeti austusega kristallkirstu.
Näide: Printsess ja prints Eliisa Printsess Eliisa omadused Välimus: Noorus “Noor printsess...”, “Ilusale hingele, noorele pruudile...” “Noor pruut...” “Ja peigmees leiti tema jaoks...” (peaaegu puudub kirjeldus) Iseloomuomadused: Armastus sõbra vastu Sõbranna Lojaalsus Arglikkus, häbelikkus: “...Ehmatasin surmani ja palvetasin...” “Vürst Eliisa on mulle kallim kui kõik teised. ..”, “Ja nad mõlemad puhkesid nutma...” “Aga ma olen igaveseks antud teisele...” Julgust, visadust: “Palvetanud tõsiselt Jumala poole, asub ta teele... “,” “Ta ajas teda palvega taga...”, “Sind kaotamata tormas ta tuulde, kutsudes...” “Ta nuttis kibedalt...”, “Prints hakkas nutma...”, “ Vaata veel vähemalt korra kaunist pruuti,” “Ta võtab ta enda kätte ja toob pimedusest valguse kätte...” “Ja ta lõi kõigest jõust oma kalli pruudi kirstu...” Kõne. (ilus, ilmekas) "Kõne järgi tundsid nad kohe ära, et said printsessi...", "Mis, Sokolko, mis sul viga on?.. , "Valgus, mu päikesepaiste!", "Kuu, kuu, mu sõber, kullatud sarv!” "Kas sa keeldud mulle vastusest?..", "Mõnusalt vesteldes asusid nad tagasiteele..."
