Kaasaegsed teadlased peavad ühtse riigieksami töid. Suured loodusteadlased, kes tegid ülemaailmseid avastusi. Aruande kallal töötamine

1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Kuigi tänapäeva teadlased peavad keskajal ja antiikajal loodud loodusteadlaste töid “ebateaduslikeks”, eksivad nad: need tööd vastavad kõige rangematele teaduslikkuse kriteeriumidele.

2) Hoolimata asjaolust, et iidsete ja keskaegsete teadlaste tööd ei vasta tänapäevaste teadlaste seatud rangetele teaduslikele kriteeriumidele, kaasavad teadusajaloolased tänapäeval üha enam oma huvialasse antiikaja ja keskaega, tunnistades nende perioodide uurimise väärtus.

3) Kaasaegse loodusteadusliku mõtte algallikate juures seisavad antiikaja ja keskaja kuulsad teadlased, sealhulgas Aristoteles, Al-Biruni ja R. Bacon.

4) Mõistes antiik- ja keskaegsete loodusteadlaste tööde olulisust, hõlmavad teadusajaloolased oma uurimistöö hulka ka nende ajastute töid, kuigi tänapäeva teadlaste hinnangul ei vasta sellised teosed teadusliku iseloomu kriteeriumidele.

5) 16.–17. sajandi teadusrevolutsioonile eelnesid sellised olulised protsessid nagu loodusteaduste esilekerkimine antiikaja ajastul ja kaasaegsete teadusmeetodite areng keskajal.

(1) Tänapäeva teadlased peavad loodusteadlaste poolt enne 16.–17. sajandil Lääne-Euroopas toimunud nn teadusrevolutsiooni loodud teoseid teaduslikkuse rangetele kriteeriumitele mittevastavateks. (2)<…>Usaldusväärseid ja inimkonna jaoks äärmiselt väärtuslikke uurimusi ümbritsevast maailmast leiame juba iidsetest aegadest, näiteks Aristotelese töödest ning loodusteadusliku metoodika alused töötasid keskajal välja mitmed silmapaistvad teadlased, sealhulgas Roger. Peekon ja Al-Biruni. (3) Mõistes varasematel aegadel tehtud töö täit olulisust, on teadusajaloo spetsialistid viimasel ajal üha enam oma uurimistöö hulka lülitanud antiikaja ja keskaja.

2. Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid esinema teksti teise (2) lause lünka? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

Vahepeal

Eelkõige

Pealegi,

3. Lugege sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna RIDA tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse teksti teises (2) lauses. Kirjutage üles sellele vastav number

tähendus antud sõnastikukirje fragmendis.

RIDA, -a, m.

1) Ühtlaste vahedega homogeensete objektide rida. R. majad.

2) Mõnede kogu. nähtused, mis järgnevad või paiknevad teatud järjestuses. R. põlvkonnad.

3) Teatud, arvestatav kogus midagi. R. juhtudel.

4) Koosseis, keskkond. Sõjaväe ridades.

4. Millises sõnas esines viga rõhuasetuses: rõhutatud vokaalihäälikut tähistav täht oli valesti esile tõstetud?

pitsat

volditud

painutatud

5. Ühes allolevas lauses on esiletõstetud sõna kasutatud VALE. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.

Ratsamees lasi korra huvides veel paar noolt ja kadus tolmupilved maha jättes PUITU mäe taha.

Suuna oma teismelise kirg PRAKTILISES suunas: kutsu ta end mõnele kursusele või klubisse kirja panema – need teadmised tulevad talle tulevikus kindlasti kasuks.

Sel päeval tuli kontserdikorraldaja minu juurde, surus kätt ja ulatas mulle administratsiooni AITÄH-kirja.

PIKA aega (umbes 200 aastat) uskusid ajaloolased ja keeleteadlased, et slaavlaste üksainus asustuskeskus asus Dnepri piirkonna keskosas.

Kui te midagi ette ei võta, levib see TIGE umbrohi väga kiiresti kogu aias.

6. Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

VALETA (põrandal)

NENDE tööd

kuumad SUPID

KUUSSADA õpilast

jaga pooleks

7. Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need tehti: esimese loendi iga positsiooni jaoks valige teisest loendist vastav positsioon.

GRAMMATIKAVEAD

PAKKUMISED

A) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

B) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

C) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

D) osalausetega lausete vale ehitus

D) lausete vale ülesehitus kaudse kõnega

1) Olles rinnasõbrad, ei saanud Lyoshka ja Zhenya lihtsalt tõsiseid tülisid ja tegematajätmisi olla.

3) Tänu kogu meeskonna pingutustele õnnestus meil põhikonkurente võita.

4) Gorki fundamentaalne uuendus seisneb selles, et ei armastus ega sotsiaalsed konfliktid ei ole selle teose põhiliseks süžeekujuliseks tuumaks.

5) Kõik, kes vaatasid kuulsa režissööri uut filmi, avaldasid väga vastakaid arvamusi.

6) Vene kirurg ja anatoom N. I. Pirogov pärandas meile, et "uurige, lugege, kajastage ja ammutage kõigest kõige kasulikum".

7) M. Yu Lermontovi luuletus “Poeet” kujutab allegooriliselt kaasaegse luule kriisi, mida seletab sotsiaalne apaatsus.

8) Keel on mitte ainult üldkultuuri parim näitaja, vaid ka inimese parim kasvataja.

9) A.S. loovuse hiline periood. Puškini võib jagada etappideks, kuna teda esindavad väga mitmekesised ja erinevad teosed.

Kirjutage vastuses olevad numbrid üles, asetades need tähtedele vastavasse järjekorda:

8. Määrake sõna, milles testitava juure rõhutu vokaal puudub. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

joovastav

fraas..loogiline

ole vait

arvatavasti

9. Määrake rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja, sisestades puuduva tähe.

ra..laiendama, olema..inimlik;

pr..kaitsma, pr..kaitsma;

sisse..tulemas, lähenemas..saabumas;

s..ööbima, mitte..nähtav;

un..vaieldamatu, r..rohke.

10. Kirjutage üles sõna, milles tühimiku asemele on kirjutatud I-täht.

ületada

ravida..ravida

uuesti liimida

alumiiniumist

11. Kirjutage üles sõna, milles lünka asemele on kirjutatud Y-täht.

aeglane (otsusega)

(nad) panevad üles (plakatid)

kipitav (põõsas)

ülalpeetav (vanematest)

(nad) pakitud..t (allkiri)

12. Määrake lause, milles EI kirjutatakse koos sõnaga. Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.

Alles seitsekümmend aastat hiljem avastatakse vanaisa toimetaja (mitte)avaldatud lehed.

Veel (mitte)õitsenud lilled sai pakane peksa.

Andrei (mitte) imestades keeras koti käes.

(Ilma) sõnagi lausumata pani metsamees raske korvi õlale.

Mõnikord ei saa (ei) eristada teda maja omanikust.

13. Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.

Vennad jäeti (ON) ÜKSI ja (C) ALGUSES vaatasid nad ainult üksteisele otsa.

Nikolai (AJAL) kogu vaidlus vaikis ja ainult korra, POOL HÄÄLEGA, palus Marinal samovar eemaldada.

Isegi poolunes olemises ei suutnud Ilja Iljitš tema sõnul ükskõikselt meenutada sedasama naissoost aariat Bellini ooperist, mis KUIDAS ühines Olga Iljinskaja ilmumisega ja KA Dramaatilise tulemusega Oblomovi armastusest tema vastu.

Müüja vastutab LIHTSALT ostja ees veose kahjustumise või purunemise eest (B) ebaõige pakendamise TAGAJÄRJEL, nagu ka ostja müüja ees kauba õigeaegse tasumise eest.

Kadakapõõsad kasvavad mäe nõlvadel HARVA, aga IKKA.

14. Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud NN.

Laevad, mis suutsid (1) eelnevalt sadamasse varjuda, tõmmati (2) kaldale, kuid siin veeresid vihased (3) lained sisse ja siis sihvakad, täpsed (4) mastid kõikusid ja tantsisid laialt ning lauad krigisesid, nagu oleksid valmis lagunema.

15. Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Alguses oli noormees ükskõikne ja rahulik, kuid viimased sõnad tabasid teda ja puudutasid närvi.

2) 30ndate põlvkonna saatuse teema M.Yu laulusõnades. Lermontovit võib mõista nii kitsas kirjanduslikus kontekstis kui ka laias sotsiaalses, ajaloolises ja kultuurilises perspektiivis.

3) Sellel kindralil pole mitte ainult sõjaline talent, vaid ka head organiseerimisoskused ja ta naudib armees autoriteeti.

4) I.A. romaani süžee. Gontšarovi “Oblomov” näeb välja venitatud ja ebadünaamiline, keeruline ja täis paralleelseid süžeeliine.

5) Kevad ja suvi möödusid noortele abikaasadele ja nende vanematele kiiresti ja märkamatult.

16. Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).

Ma nägin enda ümber üht piiritut taevasinist merd (1), mis oli kaetud väikeste kuldsete soomuste lainetega, ja mu pea kohal sama piiritu, sama taevast – ja üle selle (2) võidukalt (3) ja justkui naerdes (4) õrn päike veeres.

17. Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige number (numbrid), mille asemel peaks olema koma.

Meie kallis emake maa (1)

Hädapäevadel ja võidupäevadel

Pole olemas (2) sind (3) säravamat ja ilusamat

Ja pole midagi südamele ihaldusväärsemat.

Mõeldes sõduri omale

Ettenägematu saatus

Isegi ühishauas lebama

Parem (4) tundub (5) sinus.

(A. T. Tvardovski)

18. Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohal(te) peaks lauses olema koma(d).

Käänulised rajad (1) siledad jooned (2), mis (3) viivad platsi sügavustesse (4), muudavad aia salapäraseks.

19. Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).

Tema käsi värises (1) ja (2) kui Nikolai andis hobuse hobusekasvatajale (3) tundis (4) kuidas veri südamesse tormas.

20. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun sisestage vastuste numbrid.

1) Õiglus on omane ainult õilsatele inimestele.

2) Õiglust saab põhjendada aritmeetiliselt, kuna kõik inimesed on ühesugused.

3) Peamine raskus seisneb selles, et iga inimene saab õigluse järgi.

4) Inimesed kipuvad mõistma õiglust kui tegu, mis on kasulik neile isiklikult, pidades teisi ebaõiglaseks.

5) Õigluse mõistes kokkuleppele jõudmine on väga lihtne.

(1) Nad on rääkinud ja kirjutanud ebaõiglusest iidsetest aegadest peale – võib-olla sellest ajast, kui inimkond üldiselt rääkima ja kirjutama õppis. (2) Mis on ebaõiglus, pole siiani selge.

(3) Selles küsimuses on väga raske kokkuleppele jõuda, kuna sel juhul toimub vaidlus piisava huviga. (4) Igaüks tahab, et teda koheldaks “õiglaselt” ja kurdab “ebaõigluse” üle, kuid püüab olukorda tõlgendada nii, et ebaõiglus tema suhtes kohe ilmselgeks tuleks. (5) Ja igaühel on piisavalt edevust, et hinnata „õiglaselt“ suhtumist teistesse inimestesse, ega märka üldse, et teised on nördinud tema kujuteldava „õigluse“ peale. (6) Seega on probleem moonutatud kirgedest ja kaetud eelarvamustega. (7) Terved põlvkonnad on nendes eelarvamustes kinni ja mõnikord märkate, kuidas juba sõna "õiglus" kutsub esile söövitava naeratuse.

(8) Eelmistelt põlvkondadelt on inimkond pärinud uskumuse, et inimesed on sünnist saati võrdsed ja sellest tulenevalt tuleb neid kohelda võrdselt. (9) Õigluse olemus seisneb aga just ebavõrdsete inimeste ebavõrdses kohtlemises.

(10) Kui inimesed oleksid tõeliselt võrdsed, oleks elu äärmiselt lihtne ja õiglust oleks ülimalt lihtne leida. (11) Tasuks vaid öelda: samad inimesed – sama osa või kõigil võrdne osa kõigest. (12) Siis saaks õiglust põhjendada aritmeetiliselt ja luua mehaaniliselt; ja kõik oleksid õnnelikud, sest inimestest ei saaks muud kui identsed aatomid, igal pool veerevad mingid mehaanilised pallid, mis oleksid välimuselt sarnased ja sisemiselt samasuguse vaimse ülesehitusega. (13) Kui naiivne, kui lihtne, kui väiklane!

(14) Tegelikult ei ole inimesed kehalt, hingelt ega vaimult võrdsed. (15) Nad sünnivad erinevast soost olenditena, erineva tervise ja jõuga, täiesti erinevate eelsoodumuste, annete, instinktide ja soovidega, nad kuuluvad erinevatele vaimsetele tasanditele ja neid tuleb (õiglusest tulenevalt!) erinevalt kohelda. . (16) See on õigusemõistmise alus ja peamine raskus: inimesi on lõpmatu arv; nad kõik on erinevad; Kuidas saame tagada, et kõik saavad õiguse? (17) Kui inimesed ei ole ühesugused, tähendab see, et neid tuleb iga kord kohelda vastavalt nende elulisele eripärale. (18) Vastasel juhul tekib ebaõiglus.

(19) Seega tähendab õiglus just nimelt ebavõrdsust: hoolitseda lapse eest, aidata nõrgemat, olla väsinute suhtes leebe, hoolitseda haigete eest; näita üles rohkem karmust tahtejõuetutele, rohkem usalda ausatele, rohkem ettevaatust kõnelejale; austa kangelast.

(20) Õiglus on seega ebavõrdsuse kunst ja see on omane ainult õilsatele hingedele. (21) Tal on kõrgendatud reaalsustaju; lahkest südamest ja teravast tähelepanekust tulenevalt lükkab ta tagasi mehaanilise lähenemise inimestele. (22) Ta soovib läheneda igale juhtumile individuaalselt, suunates inimese kaastundele. (23) Ta püüab tabada inimeses tema olemust ja originaalsust ning kohelda teda vastavalt.

(I. Iljini* järgi)

*Ivan Aleksandrovitš Iljin (1882-1954) - kuulus vene filosoof, kirjanduskriitik, publitsist.

Teksti allikas pole teada.

21. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Palun sisestage vastuste numbrid.

Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.

1) Laused 10 ja 15 kinnitavad teksti lauses 14 väljendatud kohtuotsust.

2) Teksti laused 3-6 sisaldavad põhjendusi.

3) Väide 19 on argumendi järeldus.

4) Laused 10-12 esitavad narratiivi.

5) Valdav tekstiliik on kirjeldus.

22. 16. ja 17. lausest kirjuta üles sünonüümpaar.

23. Leia lausete 19-23 hulgast lause(d), mis on eelnevaga seotud leksikaalsete korduste abil. Kirjutage selle lause(te) number(d).

Suured loodusteadlased olid kuulsad teadlased, kes uurisid loodust sellega vahetult suheldes. Seda sõna saab dešifreerida, kui jagame selle kaheks osaks: "loodus" on loodus ja "test" on katsetamine.

Suured loodusteadlased: nimekiri

Loodusteaduste perioodil, mil loodust tuli kirjeldada ja uurida kui tervikut ehk kasutada teadmisi erinevatest teadusvaldkondadest, nagu botaanikas, astronoomiast, zooloogiast, mineraloogiast, ilmusid maailma erinevatesse riikidesse esimesed loodusteadlased. maailmas. Tasub loetleda teadlasi ja rääkida mõnest lähemalt, kellel õnnestus teha huvitavaid avastusi, kui võimalusi ja teadmisi oli veel nii vähe:

Steve Irwin (Austraalia).
Terry Irwin (Austraalia).
Alice Manfield (Austraalia).
Jose Bonifacio de Andrada ja Silva (Brasiilia).
Bartolomeu Lourenço de Guzman (Brasiilia).
Eric Pontoppidan (Taani).
Frederik Faber (Taani).

Suurepäraseid looduseuurijaid oli Prantsusmaal, Saksamaal, Suurbritannias, Poolas, Horvaatias, Šveitsis ja Venemaal, kellest kuulsad on Vjatšeslav Pavlovitš Kovrigo, Aleksandr Fedorovitš Kots ja Mihhail Vassiljevitš Lomonosov.

Esimene loodusteadlane

Inimese huvi looduse vastu pärineb iidsetest aegadest, mil ta hakkas mõtlema, milliseid taimi tohib süüa ja milliseid mitte, kuidas loomi küttida ja kuidas neid taltsutada.

Esimesed suured loodusteadlased, sealhulgas Aristoteles, ilmusid Vana-Kreekas. Ta asus esimesena loodust uurima ja vaatlema ning püüdis saadud teadmisi süstematiseerida. Samal ajal lisas teadlane oma vaatlustele visandid, mis uurimistööle kaasa aitasid. See oli esimene teaduslik käsiraamat, mida pikka aega õppimiseks kasutati.

Oma eluajal rajas Aristoteles suure loomaaia ja talle anti abiks mitu tuhat inimest, nende hulgas kalureid, karjaseid, jahimehi, kus igaüks oli tuntud oma ala meistrina.

Kogutud teabe põhjal kirjutas teadlane üle 50 raamatu, kus ta jagas organismid kõige lihtsamateks, mis olid kõige madalamas arengujärgus, ja tuvastas ka teisi elusorganisme, mis olid keerulisemad. Ta tuvastas loomade rühma, mida tänapäeval nimetatakse lülijalgseteks, sealhulgas putukad ja koorikloomad.

Suured loodusteadlased: Carl Linnaeus

Tasapisi teadmised kogunesid, taimedele ja loomadele tuli anda nimesid, kuid erinevatel kontinentidel panid inimesed oma nimed, mille tagajärjel tekkis segadus. Eriti raske oli teadlastel teadmisi ja kogemusi vahetada, sest raske oli aru saada, millest või kellest jutt käib. Pikka aega kasutusel olnud Aristotelese süsteem vananes ega olnud uute maade avastamisel enam aktuaalne.

Esimene, kes mõistis, et aeg on kord taastada, oli Rootsi teadlane Carl Linnaeus, kes tegi 17. sajandil ära suure töö.

Ta andis igale liigile nime ja ladinakeelse nime, et kõik saaksid sellest aru erinevates maailma riikides. Organismid jaotati ka rühmadesse ja klassifikatsioonidesse ning said topeltnime (alamliik). Näiteks kasel on lisanimetus lame- ja kääbus-, pruun- ja valgekaru.

Linnaeuse süsteem on kasutusel tänaseni, kuigi eri aegadel on seda muudetud ja täiendatud, kuid selle süsteemi tuum on jäänud samaks.

Charles Darwin

19. sajandil elas Inglismaal kuulus teadlane Charles Darwin, kes aitas kaasa teaduse arengule ja lõi oma maailma tekketeooria, millest teab iga koolilaps.

Paljud suured loodusteadlased pidasid kinni Darwini versioonist, mille kohaselt elusorganismid muutuvad ajas, kohanedes teatud elutingimustega. Kuid mitte kõik ei suuda kohaneda ja ellu jäävad tugevaimad, kes suudavad oma parimaid omadusi ka järglastele edasi anda.

Vene teadlased

Aastate jooksul on Venemaal olnud suurepäraseid loodusteadlasi, kelle saavutustest ja avastustest teavad paljud.

Geneetik Nikolai Vavilov andis tohutu panuse kultuurtaimede uurimisse. Ta kogus suurima seemnete kollektsiooni, milles oli umbes 250 tuhat proovi, määras kindlaks nende päritolukoha ja töötas välja ka teooria taimede immuunsuse kohta.

Ilja Iljitš Mechnikov andis suure panuse immunoloogia valdkonda, uurides inimkeha ja selle võitlust erinevate viirustega. Teosed olid pühendatud koolera, tüüfuse, tuberkuloosi, aga ka süüfilise uurimisele, püüdele mõista päritolu ja leida võimalusi selle vastu võitlemiseks. Ta põhjustas kunstlikult süüfilise ahvil ja kirjeldas seda oma kirjutistes. Ainult nende saavutuste eest saab teda liigitada "suureks loodusteadlaseks". Bioloogia oli tema jaoks põhiteadus: ta lõi teooria mitmerakuliste organismide päritolu kohta, mille väljatöötamise käigus pühendas ta palju aega vananemisprotsesside uurimisele ja uskus, et vanadus saabub enneaegselt inimese enesemürgituse tõttu. keha erinevate mikroobide ja mürkidega.

See juhend on mõeldud õpilaste praktiliste oskuste arendamiseks vene keele eksamiks valmistumisel 11. klassis ühtse riigieksami vormingus. See sisaldab venekeelse diagnostilise töö võimalusi, mille sisu vastab ühtse riigieksami jaoks Föderaalse Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituudi poolt välja töötatud testimis- ja mõõtmismaterjalidele. Raamatus on ka ülesannete vastused ning üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise kontrollimise ja hindamise kriteeriumid.
Raamatus olevad materjalid on soovitatavad õpetajatele ja metoodikutele õpilaste ainealase ettevalmistuse taseme ja kvaliteedi tuvastamiseks ning ühtseks riigieksamiks valmisoleku määraks.

Näited.
Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
1) Kuigi tänapäeva teadlased peavad keskajal ja antiikajal loodud loodusteadlaste töid “ebateaduslikeks”, eksivad nad: need tööd vastavad kõige rangematele teaduslikkuse kriteeriumidele.
2) Hoolimata asjaolust, et iidsete ja keskaegsete teadlaste tööd ei vasta tänapäevaste teadlaste seatud rangetele teaduslikele kriteeriumidele, kaasavad teadusajaloolased tänapäeval üha enam oma huvialasse antiikaja ja keskaega, tunnistades nende perioodide uurimise väärtus.
3) Kaasaegse loodusteadusliku mõtte algallikate juures seisavad antiikaja ja keskaja kuulsad teadlased, sealhulgas Aristoteles, Al-Biruni ja R. Bacon.
4) Mõistes antiik- ja keskaegsete loodusteadlaste tööde olulisust, hõlmavad teadusajaloolased oma uurimistöö hulka ka nende ajastute töid, kuigi tänapäeva teadlaste hinnangul ei vasta sellised teosed teadusliku iseloomu kriteeriumidele.
5) 16.-17. sajandi teadusrevolutsioonile eelnesid sellised olulised protsessid nagu loodusteaduste esilekerkimine antiikaja ajastul ja moodsate teadusmeetodite areng keskajal.

Millised järgmistest sõnadest või sõnaühenditest peaksid teksti teises (2) lauses puudu olema? Kirjutage see sõna üles.
Sellepärast
Niisiis
Vahepeal
Eelkõige.
Pealegi.

Lae e-raamat mugavas vormingus tasuta alla, vaata ja loe:
Laadige alla raamat Vene keel, Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks, Diagnostikatöö, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2018 - fileskachat.com, kiire ja tasuta allalaadimine.

Vene keel, Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks, Diagnostikatöö, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2019
Vene keel, Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks, Diagnostikatöö, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2017
Vene keel, Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks, Diagnostikatöö, Kuznetsov A.Yu., Zadorozhnaya A.S., Mezhina T.V., Naruševitš A.G., 2014

Järgmised õpikud ja raamatud.

Valik nr 6996817

Lühivastusega ülesandeid täites sisesta vastuseväljale õige vastuse numbrile vastav arv või number, sõna, tähtede (sõnade) või numbrite jada. Vastus tuleks kirjutada ilma tühikute ja lisamärkideta. Ülesannete 1-26 vastused on kujund (arv) või sõna (mitu sõna), numbrijada (arvud).

Kui õpetaja on selle valiku määranud, saate üksikasjaliku vastusega ülesannete vastuseid sisestada või süsteemi üles laadida. Õpetaja näeb lühikese vastusega ülesannete täitmise tulemusi ja saab hinnata pika vastusega ülesannete allalaaditud vastuseid. Õpetaja määratud hinded kuvatakse teie statistikas. Essee maht on vähemalt 150 sõna.

MS Wordis printimiseks ja kopeerimiseks mõeldud versioon

Märkige lausete arv, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Kuigi tänapäeva teadlased peavad keskajal ja antiikajal loodud loodusteadlaste töid “ebateaduslikeks”, eksivad nad: need tööd vastavad kõige rangematele teaduslikkuse kriteeriumidele.

3) Kaasaegse loodusteadusliku mõtte algallikate juures seisavad antiikaja ja keskaja kuulsad teadlased, sealhulgas Aristoteles, Al-Biruni ja R. Bacon.

5) 16.–17. sajandi teadusrevolutsioonile eelnesid sellised olulised protsessid nagu loodusteaduste esilekerkimine antiikaja ajastul ja kaasaegsete teadusmeetodite areng keskajal.

Vastus:

Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid esinema teksti teise (2) lause tühimikus? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

Vahepeal

Eelkõige

Pealegi,

Vastus:

Lugege sõnaraamatu kirje fragmenti, mis annab sõna ROW tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse teksti teises (2) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

RIDA, -a, m.

1) Ühtlaste vahedega homogeensete objektide rida. R. majad.

2) Mõnede kogu. nähtused, mis järgnevad või paiknevad teatud järjestuses. R. põlvkonnad.

3) Teatud, arvestatav kogus midagi. R. juhtudel.

4) Koosseis, keskkond. Sõjaväe ridades.

Vastus:

Ühes allolevas sõnas tehti viga rõhuasetuses: rõhutatud vokaalihäälikut tähistav täht tõsteti VALESTI esile. Kirjutage see sõna üles.

paikkonnad

volditud

dispanser

Vastus:

Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjuta sõna õigesti.

LAMA DIIVANIL

USALDUSVÄÄRSEM

ära pane küünarnukke lauale

VIISkümmend SAJA tellijat

kaks paari teksapükse

Vastus:

Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need tehti: esimese veeru iga positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

GRAMMATIKAVEAD

PAKKUMISED

A) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

B) osalausega lause vale ülesehitus

C) verbivormide aspektuaal-ajalise korrelatsiooni rikkumine

D) lausete vale ülesehitus kaudse kõnega

D) rikkumine homogeensete liikmetega lausete koostamisel

1) Yesenini ja Isadora Duncani pöörane, salapärane lugu ei lakka kunagi huvitamast neid, kes soovivad mõista armastuse uskumatuid saladusi.

2) Aeg-ajalt keldris kuulas Liesel end unustanud kõrvus akordioni häält.

3) Peterburi periood A.S. loomingus. Puškini loomingut ei iseloomusta mitte ainult suurem stiilivabadus, vaid ka žanripiiride murdmine.

4) Sädelevad tähed taevas sädelesid ja särasid kõigis vikerkaarevärvides.

5) Komisjoni otsuse kohaselt on vaja premeerida eriti silmapaistvaid töötajaid.

6) "Siin on meie uus kandidaat auhinnale!" - ütles dekaan, osutades kolmanda kursuse üliõpilasele.

7) Isadora Duncan loobus oma õigustest surnud Yesenini pärandile, öeldes, et "viige raha tema emale ja õdedele".

8) Bloki ennast ei avaldatud kunagi sküütide keeles, ehkki sel ajal säilitas ta soojad suhted paljude almanahhis osalejatega.

9) Enne äikese puhkemist jooksime Lisaga õuest majja.

A	B	IN	G	D

Vastus:

Määrake sõna, milles puudub tüve rõhuta vahelduv vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

olla vallatu

kaaluma

z..ema (raha)

p..aednik

õrn

Vastus:

Määrake rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja, sisestades puuduva tähe.

ja..kulmude all ja..tagaajatud

möödus..andis, ei..ver

pr..leitud, pr..andnud

poolt..puhas, umbes..peks

all..mängida, üleval..ema

Vastus:

Kirjutage lünka sõna, milles E-täht on kirjutatud.

mantel...mantel

tagavaraks

läbi paista

(oskuslik) aednik

püha loll..vy

Vastus:

Kirjutage üles sõna, milles on tühiku asemele kirjutatud täht Y.

aeglane (otsusega)

(nad) panevad üles (plakatid)

kipitav (põõsas)

ülalpeetav (vanematest)

(nad) pakitud..t (allkiri)

Vastus:

Määrake lause, milles EI on koos sõnaga kirjutatud KOKKUVÕTE. Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.

Mägede kohal oli näha (MITTE) KÕRGELT pilvine taevas.

On, nagu meile sageli tundub, kohtumisi inimestega, mis on (MITTE) MÕTETUD, kuid nendega suhtlemine võib olla pika sõpruse algus.

Selles linnas kohtab harva jõude töötavat, (MITTE) HÕIVAT inimest.

Meie lühike tutvus ei takistanud meid vähimalgi määral sõbralikult vestlemast.

Pruunide raudkatustega Peterburi hooned ei ole üldse MÕISTELDUD pealtvaatamiseks.

Vastus:

Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.

Keha muutub nakkuse suhtes immuunseks (B) immuniseerimise TAGAJÄRJEL, mida tuntakse KA vaktsineerimisena.

See tähtsusetu kõrtsivestlus avaldas Raskolnikovile erakordset mõju, (AS) NAGU oleks siin tõesti mingisugune ettemääratus või vihje.

(MIDA ja kuidas mu kaaslane ütles, ma (S)KORD) sain aru: ta on kogenud, tugev mees.

Öösel sadas nii kõvasti, et olime kõik läbimärjad, aga külla ei saanud IKKA kuidagi.

Sashka arvas, et parem on liikuda (ÜKSI pakkus Borka välja SAMA);

Vastus:

Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud NN.

Vabadus Puškini jaoks on elu täius, selle rikkus, mitmekesisus. Poeedi Boldino loovus hämmastab just selle vabadusega, mis väljendub (2) laias (3) ideede, teemade, kujundite mitmekesisuses, soovis mõista toimuva sisemist (4) tähendust.

Vastus:

Asetage kirjavahemärgid. Määrake kaks lauset, millesse peate sisestama ÜKS koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Mõisnike pulm 18. sajandil – 19. sajandi alguses erines aadlipulmast mitte ainult jõukuse, vaid ka märgatava “euroopastumise” poolest.

2) Omadussõnade võrdlusastmed moodustatakse järelliiteid või abisõnu kasutades.

3) Romaan “Meister ja Margarita” esitab väljakutse ratsionalismile ja filistrismile, vulgaarsusele ja alatusele.

4) Kui ilusad olid need liiliad ja põldmarikakrad ja teeäärsed rukkililled vanal tiigil!

5) Päris mäe jalamil olid väikesed rohelised põõsad ja värvilised lilleparved.

Vastus:

Naine (1) lähenes aiale (2) tardus paigale ja (3) ainult tema ninasõõrmetest väljuva auru järgi (4) sai aru, et tegemist pole kivikujuga, vaid elava inimesega.

Vastus:

Lisage kõik puuduvad kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohal(te) peaks lauses olema koma(d).

Onegin (1) mu hea sõber (2)

Sündis Neeva kaldal (3)

Kus (4) võib-olla (5) sa sündisid (6)

Või säras (7) mu lugeja...

Vastus:

Pange kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohal(te) peaks lauses olema koma(d).

Kunsti ja mittekunstilist tegelikkust võib käsitleda valdkondadena (1) (2) mille (3) erinevus on nii suur (4), et isegi nende võrdlemine on välistatud.

Vastus:

Pange kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohal(te) peaks lauses olema koma(d).

Šukshin asub loos “Ema süda” peategelaste (1) ja (2) poolele, kuigi teoses rikutud seadust (3) on raske ja isegi võimatu vaidlustada, on esikohal maternalism.

armastus (4), mis trotsib kõiki kirjutatud seadusi (5) ja hävimatut usku inimesesse.

Vastus:

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun sisestage vastuste numbrid.

1) Muinasjutt räägib inimesele, mida teha rasketes eluoludes.

2) Muinasjuttudes on inetu välimuse taga kindlasti peidus ilus hing ja välise ilu taga sisemine inetus.

3) Moodsad inimesed, kes usuvad muinasjutte, tekitavad ümbritsevate seas üllatuse.

4) Muinasjutt võib anda vastuseid mitmesugustele küsimustele, millega inimene oma eluteel silmitsi seisab.

5) Muinasjutuga on elus kokku puutunud kõik inimesed, nii täiskasvanud kui ka lapsed, kuid suureks kasvamise käigus kaob oskus muinasjuttu kuulata ja kuulda.

(I.A. Iljini* järgi)

*Ivan Aleksandrovitš Iljin

Vastus:

Millised järgmistest väidetest on ustav? Palun sisestage vastuste numbrid.

Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.

1) Lausetes 1–5 esitatakse põhjendus.

2) Laused 8–12 annavad kirjelduse.

3) Väide 23 selgitab ja täiendab lause 22 sisu.

4) Lausetes 13–17 esitatakse põhjendus.

5) Laused 26–27 esitavad narratiivi.

(1) Mõelgem, hea lugeja, kas muinasjutt on meist midagi kauget ja kui väga me seda vajame. (2) Teeme omamoodi palverännaku maagilistele, ihaldatud ja kaunitele maadele, lugedes või kuulates muinasjutte. (3) Mida inimesed nendest piirkondadest kaasa toovad? (4) Mis neid sinna tõmbab? (5) Mille kohta inimene muinasjuttu küsib ja mida see talle täpselt vastab? (6) Inimene küsis alati muinasjuttu selle kohta, mille kohta kõik inimesed sajandist sajandisse alati küsivad, selle kohta, mis on meile kõigile oluline ja vajalik. (7) Esiteks õnnest. (8) Kas see tuleb elus iseenesest või tuleb see hankida? (9) Kas tööd, katsumused, ohud ja ärakasutamine on tõesti vajalikud? (10) Mis on inimese õnn? (11) Kas sa oled rikas? (12) Või ehk headuses ja õiguses?

(13) Mis on saatus? (14) Kas sellest on tõesti võimatu üle saada ja inimene suudab vaid kuulekalt istuda ja mere ääres ilma oodata? (15) Ja muinasjutt annab heldelt mõista, kuidas inimene peaks olema eluteede ristteel ja elumetsa sügavuses, hädas ja õnnetuses.

(16) Mis on tähtsam – väline kest või nähtamatu ilu? (17) Kuidas ära tunda, kuidas nuusutada koletise kaunist hinge ja kaunitari inetut hinge?

(18) Ja lõpuks, kas on tõsi, et ainult võimalik on võimalik ja võimatu on tõesti võimatu? (19) Kas meid ümbritsevates asjades ja hingedes pole peidus võimalusi, millest kõik rääkida ei julge?

(20) Seda küsib inimene ja eriti vene inimene oma muinasjutus. (21) Ja muinasjutt ei vasta mitte sellele, mida ei ole ega juhtu, vaid sellest, mis praegu on ja jääb alatiseks. (22) Muinasjutt on ju kõike kogenud muinasaja vastus lapse hinge maailma sisenemise küsimustele. (23) Siin õnnistab tark muinasaeg vene lapsepõlve raske elu eest, mida ta pole veel kogenud, mõtiskledes oma rahvusliku kogemuse sügavustest elutee raskustele.

(24) Kõik inimesed jagunevad muinasjutuga elavateks ja muinasjututa elavateks. (25) Ja muinasjutuga elavatel inimestel on anne ja õnn... küsida oma rahvalt esimest ja viimast elutarkust ning kuulata avatud hingega vastuseid selle algupärasele, eelajaloolisele filosoofiale. (26) Sellised inimesed elavad justkui kooskõlas oma rahvusliku muinasjutuga. (27) Ja meile on hea, kui hoiame oma hinges igavest last ehk oskame nii küsida kui kuulata oma muinasjutu häält.

(I.A. Iljini* järgi)

*Ivan Aleksandrovitš Iljin(1883–1954) – vene filosoof, kirjanik ja publitsist.

Vastus:

Lausetest 13–15 kirjutage üles sünonüümid (sünonüümpaar).

(16) Mis on tähtsam – väline kest või nähtamatu ilu? (17) Kuidas ära tunda, kuidas nuusutada koletise kaunist hinge ja kaunitari inetut hinge?

(I.A. Iljini* järgi)

*Ivan Aleksandrovitš Iljin(1883–1954) – vene filosoof, kirjanik ja publitsist.

Vastus:

Leia lausete 18–23 hulgast lause, mis on eelnevaga seotud koordineeriva sidesõna ja sõnavormide abil.

(16) Mis on tähtsam – väline kest või nähtamatu ilu? (17) Kuidas ära tunda, kuidas nuusutada koletise kaunist hinge ja kaunitari inetut hinge?

(I.A. Iljini* järgi)

*Ivan Aleksandrovitš Iljin(1883–1954) – vene filosoof, kirjanik ja publitsist.

Vastus:

Lugege fragmenti ülevaatest, mis põhineb tekstil, mida analüüsisite ülesannete 20–23 täitmisel.

See fragment uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Sisestage lahtritesse (A, B, C, D) loendi terminite numbritele vastavad numbrid. Kirjutage iga tähe alla tabelisse vastav number.

Kirjutage numbrite jada ilma tühikute, komade või muude lisamärkideta.

“Kavandatavas tekstis I.A. Iljin räägib lugejaga muinasjutust – just sellest muinasjutust, kus elavad imed, maagia, headus ja õiglus. Autor annab sellele žanrile omapoolse hinnangu ja kutsub meeldivale, kuid samas tõsisele mõtisklemisele. Teksti teema määrab vormi: Iljini arutluskäik on väga lihtne ja samal ajal haletsusväärne, kogu fragmendi ulatuses säilib kõrge emotsionaalsus. Mitmed väljendusvahendid aitavad kaasa autori plaani kehastusele. Süntaksis on need näiteks (A)________ (laused 7, 11, 12) ja (B) __________ (laused 2, 25). Sõnavaras kasutatakse korduvalt (B) ___________ (“oota mere ääres ilma”, “avatud hingega”), ühendades edukalt helgete radadega, mille hulgas märgime eelkõige (D) _______________ (lause 15). See kõik kokku annab elava teksti tunde, mis paneb palju mõtlema.

Terminite loend:

1) fraseoloogilised üksused

2) antitees

3) mittetäielikud laused

4) metafoor

5) lause homogeensete liikmete jada

6) hüüulaused

7) leksikaalne kordamine

8) hüperbool

9) anafora

Kirjutage vastuses olevad numbrid üles, asetades need tähtedele vastavasse järjekorda:

A	B	IN	G

(16) Mis on tähtsam – väline kest või nähtamatu ilu? (17) Kuidas ära tunda, kuidas nuusutada koletise kaunist hinge ja kaunitari inetut hinge?

Kirjutage loetud teksti põhjal essee.

Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem.

Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage oma kommentaaris kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates olulised lähteteksti probleemi mõistmiseks (vältige liigset tsiteerimist). Selgitage iga näite tähendust ja osutage nendevahelisele semantilisele seosele.

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on ümberjutustus või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd 0 punktiga.

Kirjutage oma essee korralikult ja loetava käekirjaga.

(16) Mis on tähtsam – väline kest või nähtamatu ilu? (17) Kuidas ära tunda, kuidas nuusutada koletise kaunist hinge ja kaunitari inetut hinge?

Enne valgustusajastut ja ka pärast seda ei erinenud teadus väheharitud ühiskonna silmis kuigivõrd maagiast. Arusaamatud valemid, kummalised eksperimendid, salapärased rõivad, soov tungida maailmakorra saladustesse... Kõik see lõi teadlaste ümber salapära oreooli, kes muutusid rahva silmis nõidadeks, kes müüsid oma hinge kuradile. . Umbes viis neist - "Futuristi" materjalis.

Herbert of Aurillac, paavst Sylvester II (946–1003)

Prantsuse keskaja teadlane ja teoloog Herbert of Aurillac sai lisaks neljaks aastaks paavst Sylvester II ametikohale katoliku kiriku troonile kuulsaks oma suure panuse tõttu teadusesse. Seda ta kannatas.

Ta õppis matemaatikat, uuris araabiakeelseid teadustöid ja populariseeris neid Euroopas. Herbert oli üks esimesi eurooplaste seas, kes tutvus araabia numbritega ja püüdis neid Euroopa aritmeetikasse juurutada. Ta tutvustas Euroopale armilaarset taevasfääri, mis tähistas taevaekvaatorit, troopikat, ekliptikat ja pooluseid, samuti taastas ja täiustas Rooma aegadest unustusehõlma vajunud aabitsat.

Herberti selle aja uskumatu õppimine äratas tema kaasaegsetes kahtlust. Teda kutsuti sõjameheks, süüdistati nõiduses ja kuradiga suhtlemises. Usuti, et ta suudab loitsu teha ja nähtamatuks muutuda, ning lõi ka Teraphimi iidoli, mis aitas tal saavutada paavsti tiaara. Legendi järgi rebis Saatan ta oma viimast missat lugedes tükkideks.

Miguel Servet (1509–1553)

Hispaania mõtleja, loodusteadlane ja arst Miguel Servet õppis Pariisi ülikoolis meditsiini ning kirjeldas esimesena Euroopas kopsuvereringet, mille kaudu veri liigub südame paremalt küljelt vasakule. Raamatus “Kristluse taastamine” selgitas ta Galeni ekslikku, arstide seas juba üle 1300 aasta eksisteerinud ideed vere liikumisest paremast vatsakesest südame vaheseina kaudu vasakule.

Lisaks anatoomilistele teooriatele sisaldas see teos kolmainsuse dogma eitamist, mille tõttu kristlikus maailmas hakati Servetust pidama "kehastunud Saatana valitud sõnumitoojaks", usust taganejaks ja nõiaks. 27. oktoobril 1553 põletati Servetus koos oma raamatuga elusalt inkvisitsiooni tuleriidal, mõistmata kunagi jumalikku kolmainsust.

John Dee (1527–1608)

Inglane John Dee oli hilisrenessansi üks haritumaid inimesi. Juba 21-aastaselt õpetas ta Pariisis Eukleidese geomeetriat ja oli sõber tolleaegsete silmapaistvate teadlastega. 1561. aastal kirjutas ta olulise täienduse Robert Recordi raamatule algebrast ja mehaanikast "The Foundation of the Arts". Tema abiga sai sellest tööst esimene universaalne matemaatikaõpik, milles kasutati araabia numbreid ja “täpset” märki. Aastal 1570 koostas Dee ulatusliku eessõna raamatule Eukleidese elemendid. Selles määratles ta matemaatika maailma mõistmise võtmena ja püüdis terviklikult katta selle tolleaegseid põhiprobleeme. Mõned uurijad leiavad sellest tööst isegi mitteeukleidilise geomeetria esimesed alged.

Samal ajal kirjutas Dee horoskoope Inglismaa kuninganna Elizabeth I jaoks ning õppis kabalismi, seansse ja okultismi. Elanikud, kes ei teinud vahet Kabalal ja Eukleidesel, pidasid teda sõjameheks ja püüdsid teda karistada sidemete eest kurja vaimuga. 1580. aastate lõpus, kui Dee oli Inglismaal ära, ründasid nad tema kodu Mortlake'is ja rüüstasid tema hinnatud raamatukogu.

Giambattista della Porta (1535–1615)

"Inimese füsiognoomia", 1538

Itaalia teadlane, üks esimesi teadlasi Euroopas selle sõna tänapäevases tähenduses Giambattista della Porta, ei pahandanud, et teda peeti mustkunstnikuks. Tõsi, samal ajal tegi ta olulise reservatsiooni: “Maagiat on kahte tüüpi: üks on sobimatu ja halva mainega, kuna see tegeleb kurjade vaimudega ning koosneb lummamisest ja kahjulikust uudishimust; seda nimetatakse nõiduseks. Muu maagia on loomulik; teda tunnustatakse ja aktsepteeritakse ning kõik intelligentsed inimesed kummardavad teda.

"Loodusmaagiat" praktiseerides kujundas della Porta kaasaegse kaamera eelkäija Camera obscura täiustatud versiooni, kirjeldas termoskoopi ja aururõhuga vee tõstmise kogemust ning kirjutas töid krüptograafia, füsiognoomia, mükoloogia ja muude teaduste kohta. .

1560. aastal korraldas Porta Napolis “Looduse saladuste akadeemia”, kus lisaks loodusteadustele uuriti okultismi. Peagi kahtlustati nõiduses kõiki selle liikmeid, sealhulgas asutajat ennast. Inkvisiitorid võtsid Porto vastu, kuid tema ja teaduse õnneks see tulekahjuni ei läinud.

Jacob Bruce (1670–1735)

Üks Peeter I kaaslasi, kuigi sündinud Moskvas, oli Šoti aadlisuguvõsa esindaja. Alates lapsepõlvest oli ta kirglik matemaatika ja loodusteaduste vastu. Reisides Peteriga läbi Euroopa, õppides algebrat, astronoomiat, kartograafiat ja inseneriteadusi, tundis Bruce Leibnizi ja pidas temaga kirjavahetust. Ta koostas esimese venekeelse geomeetriaõpiku ja avas Moskvas Navigatsioonikoolis Venemaa esimese observatooriumi.

Kool, mille juhatajaks oli aastast 1701 Bruce, asus Suhharevskaja tornis (lammutati 1934). Lisaks matemaatikale ja mereteadustele õpetasid nad suurtükiväe ja inseneri ning saksa keelt. Teadmatud kuulujutud ümbritsesid Suhharevi torni ja Jacob Bruce’i aga müstika auraga. Nad ütlesid, et Bruce'il oli raamat, "mis paljastas talle kõik saladused", et ta teadis surnute taaselustamise saladust ja igavese nooruse retsepti.

Pärast Peetri surma taganes Jacob Bruce valitsusasjadest ja elas üksinduses oma Glinka mõisas. Siin tegeles ta metallide erikaalu arvutamisega ja otsis võimalusi metallide puhastamiseks võõrlisanditest. Lihtrahva jaoks jäi ta ikkagi nõiaks, kelle kuvandit ümbritsesid legendid. Mõned neist räägivad, et öösel lendas draakon Bruce'i juurde Glinkasse, teised aga, et ta võiks keset kuuma suve tiigist uisuväljakuks muuta.