Mõistet “mõtlemine” mõistsid erinevate teaduste esindajad erinevalt. Mõtlemise all pidasid nad silmas kogu inimese psühholoogiat ja vastandasid selle reaalselt eksisteerivale materiaalsele maailmale (17. sajandi prantsuse filosoof R. Descartes). IN XIX lõpus V. mõtlemist hakati mõistma ühe kognitiivse protsessina. 20. sajandi keskpaigast. selgub, et tegemist on üsna keerulise protsessiga ning mõtlemist kui mõistet pole võimalik täpselt defineerida. Ühtset üldtunnustatud mõtlemise määratlust ikka veel ei ole.
Ja ometi võib mõtlemist selle tänapäevases arusaamas eri külgedelt defineerida kui üht inimese kognitiivset, vaimset protsessi. Selle eesmärk on mõista meid ümbritsevat maailma meelte või muude psühholoogiliste protsesside kaudu.
Mõtlemine on ülesannete, küsimuste, probleemide lahendamise protsess algtingimuste teisendamise teel teatud loogikareeglite ja seaduste järgi.
Mõtlemine on inimese üldistatud reaalsuse tunnetamise protsess kontseptuaalsel tasandil (teadmised kõige olulisematest ja olulisematest asjadest, mis on seotud teatud sõna, sisu.
Mõtlemine on ka kaudne (erivahendeid kasutades) inimese tegelikkuse tunnetamise protsess.
Mõtlemine on teatud tüüpi tegevus, mille kaudu inimene, sealhulgas see teistesse kognitiivsetesse protsessidesse, muudab need kõrgemateks vaimseteks funktsioonideks. Inimese taju, tähelepanu, kujutlusvõime, mälu ja kõne kõrgeimad vormid on kõige tihedamalt seotud mõtlemisega.
Mõtlemise tunnused
Mõtlemine- see on vaimne kognitiivne protsess, mis peegeldab objektiivse maailma objektide ja nähtuste olulisi seoseid ja suhteid. See toimib tunnetuse peamise vahendina. Mõtlemine on vahendatud (ühe asja tunnetamine teise kaudu) tunnetus. Mõtlemisprotsessi iseloomustab järgmine omadused:
1. Mõtlemine on alati olnud kaudne olemus. Objektiivse maailma objektide ja nähtuste vahel seoseid ja suhteid luues ei toetu inimene mitte ainult vahetutele aistingutele ja tajudele, vaid ka tema mälus säilinud varasemate kogemuste andmetele.
2. Mõtlemine tugineb inimesele kättesaadav teadmisi umbes üldised seadused loodus ja ühiskond. Inimene kasutab mõtlemisprotsessis varasema praktika põhjal juba kujunenud teadmisi üldsätted, mis peegeldavad ümbritseva maailma kõige üldisemaid seoseid ja mustreid.
3. Mõtlemine pärineb “elava mõtisklusest”, kuid ei taandu sellele. Peegeldades seoseid ja seoseid nähtuste vahel, kajastame neid seoseid alati abstraktsel ja üldistatud kujul. üldine tähendus kõigi antud klassi sarnaste nähtuste jaoks, mitte ainult selle konkreetselt vaadeldud nähtuse jaoks.
4. Mõtlemine on alati olemas objektide vaheliste seoste ja suhete peegeldamine verbaalses vormis. Mõtlemine ja kõne on alati lahutamatus ühtsuses. Tänu sellele, et mõtlemine toimub sõnades, hõlbustavad abstraktsiooni- ja üldistusprotsessid, kuna sõnad on oma olemuselt väga erilised stiimulid, mis annavad märku tegelikkusest kõige üldistatumal kujul.
5. Inimese mõtlemine on orgaaniline ühendatud Koos praktiline tegevus. Oma olemuselt põhineb see inimeste sotsiaalsel praktikal. See ei ole mingil juhul Mitte lihtne "mõtlus" välismaailma, kuid selle peegeldus, mis vastab ülesannetele, mis tekivad inimese ees tööprotsessis ja muudes tegevustes, mille eesmärk on ümber korraldada teda ümbritsev maailm.
Mõte erineb aga teistest kognitiivsetest protsessidest. näiteks tajust, kujutlusvõimest ja mälust.
Tajukujutis sisaldab alati ainult seda, mis meeli otseselt mõjutab. Taju alati rohkem või vähem täpselt, otseselt või kaudselt sisaldab või peegeldab meeli mõjutavat informatsiooni.
Mõtlemine esindab alati midagi, mida tegelikkuses füüsilisel kujul ei eksisteeri. Nähtuste ja objektide mõiste on mõtlemise tulemus. Mõtlemine peegeldab ainult olulist ja jätab tähelepanuta paljud juhuslikud, ebaolulised objektide ja nähtuste märgid.
Kujutlusvõime ja mõtlemine on puhtalt sisemised ja erinevad protsessid. Siiski on need oluliselt erinevad. Mõtlemise tulemus on mõte ja kujutlusvõime tulemus on kujutlus. Mõtlemine aitab inimesel sügavamalt ja paremini teada saada meid ümbritsev maailm. Kujutlusvõime tulemus ei ole mingi seadus. Mida kaugemale fantaasiapilt tegelikkusest eemaldub, seda parem on kujutlusvõime. Mida lähemal reaalsusele on mõtlemise toode, seda täiuslikum see on.
Rikkaliku kujutlusvõimega inimene ei ole alati loominguliselt andekas, intellektuaalselt arenenud ja hea arenenud mõtlemine tal ei ole alati head kujutlusvõimet.
Mälu jätab meelde, salvestab ja taastoodab teavet ümbritseva maailma kohta. See ei too sisse midagi uut, ei tekita ega muuda mõtteid. Mõtlemine, vastupidi, genereerib ja muudab just mõtteid kui selliseid.
Inimese mõtlemise põhitüübid. Mõtlemise tüüpide klassifitseerimisel on mitu lähenemist: empiirilised (kogetud) ja staatilised, loogilised, geneetilised printsiibid.
Seega võime inimeses eristada järgmisi peamisi mõtlemise tüüpe:
teoreetiline ja praktiline,
produktiivne (loominguline) ja paljunemisvõimeline (mitteloov),
intuitiivne (sensuaalne) ja loogiline,
autistlik ja realistlik,
visuaal-efektiivne, visuaalne-kujundlik ja verbaalne-loogiline mõtlemine.
Teoreetiline nimetatakse mõtlemiseks, mis toimub meeles, ilma praktiliste tegude poole pöördumata, s.t mõtlemiseks, mis põhineb teoreetilisel arutlusel ja järeldustel. Näiteks mis tahes mitteilmse seisukoha tõestamine juba teadaolevate sätete mõttelise teisendamise teel, mõistete määratlemine, teooriate sõnastamine ja põhjendamine, mis seletavad mis tahes reaalsusnähtusi.
Praktiline nad kutsuvad mõtlemist, mille eesmärk on lahendada mõni praktiline, eluprobleem, mis erineb nendest puhtkognitiivsetest probleemidest, mida nimetati teoreetiliseks. Selline mõtlemine võib sisaldada nii inimese vaimseid kui ka praktilisi tegevusi. Praktiline mõtlemine – praktiliste probleemide lahendamisel põhinev hinnangutel ja järeldustel põhinev mõtlemine.
Tootlik või loominguline nad nimetavad sellist mõtlemist, mis genereerib mingi uue, senitundmatu materjali (objekt, nähtus) või ideaalse (mõtte, idee) produkti. Tootlik(loov) mõtlemine - looval kujutlusvõimel põhinev mõtlemine.
Reproduktiivne või taastootmine mõtlemine tegeleb probleemidega, millele on leitud lahendused. Reproduktiivses mõtlemises mees kõndimas juba möödas tuntud viis. Sellise mõtlemise tulemusena ei sünni midagi uut. Seetõttu nimetatakse seda mõnikord ka ebaloomulikuks. Reproduktiivne(taas)mõtlemine - teatud allikatest ammutatud kujunditel ja ideedel põhinev mõtlemine.
Ilmusid ja hakati kasutama mõtlemisega seotud nimetusi "produktiivne" ja "reproduktiivne". 19. sajandi vahetus- XX sajandit Praegu on eelistatud nimed: " loov mõtlemine" ja "ebaloov mõtlemine".
Intuitiivne nimetatakse mõtlemiseks, mille eripäraks on see, et inimesel on eriline intellektuaalne võime ja eriline tunne – intuitsioon. Intuitsioon on võime kiiresti leida probleemile õige lahendus ilma suurema arutlemiseta ja olla veendunud, tunnetada selle õigsust, omamata kindlaid tõendeid selle tõesuse kohta. see otsus. Inimest juhib intuitsioon ja see juhib ka tema mõtlemist õigele teele.
Intuitiivne mõtlemine - mõtlemine otseste sensoorsete tajude ja objektiivse maailma objektide ja nähtuste mõjude otsese peegelduse alusel.
Intuitiivne mõtlemine on tavaliselt teadvuseta. Inimene ei tea, ei oska anda teadlikult aru, kuidas ta selle või teise otsuseni jõudis, ei oska seda loogiliselt põhjendada. Diskursiivne mõtlemine on mõtlemise, mitte tajumise loogika vahendatud mõtlemine.
Loogiline Nad nimetavad mõtlemist, mida tunnustatakse protsessina ja mida saab loogiliste reeglite abil tõestada ja kontrollida selle õigsuse või vea osas.
On oletatud, et inimese ülekaal intuitiivne või loogiline mõtlemine teatud määral geneetiliselt määratud. Teadlased tunnistavad, et inimestel, kelle jaoks parem ajupoolkera on juht, domineerib intuitiivne mõtlemine ja inimestel, kelle jaoks on parem ajupoolkera juhiks. vasak poolkera aju, juhtimine on loogiline mõtlemine.
Autistlik mõtlemine - eriline liik mõtlemine, mis alati ei paljasta inimesele tõde ega vii selleni õige otsusüks või teine ülesanne. "Autism" on vene keelde tõlgitud kui "pea pilvedes hoidmine", "fantaasia vaba lend", "reaalsusest eraldumine". See on umbes reaalsust mittearvestavast või sellele halvasti orienteeritud mõtlemisest, probleemide lahendamisest objektiivseid eluolusid arvestamata. Selline mõtlemine ei ole enamikul juhtudel tavalise normimõistmise seisukohalt päris normaalne. Seda mõtlemist ei saa aga nimetada haigeks (patoloogiliseks), kuna selle olemasolu inimeses ei viita ühegi haiguse esinemisele.
Vastupidiselt autistlikule mõtlemisele eristatakse realistlikku mõtlemist. Seda tüüpi mõtlemine juhindub alati tegelikkusest, otsib ja leiab probleemidele lahendusi selle reaalsuse hoolika uurimise tulemusena ning leitud lahendused vastavad reeglina tegelikkusele. Autistlikult mõtlevad inimesed Mõnikord nimetatakse neid unistajateks ja realistlikult mõtlejaid pragmaatikuteks, realistideks.
Visuaalselt efektiivne nimetatakse mõtlemiseks, mille protsess taandub inimese tegelikele, praktilistele tegevustele materiaalsed objektid selgelt tajutavas olukorras. Sisemised, vaimsed tegevused on praktiliselt viidud miinimumini, ülesanne lahendatakse peamiselt praktiliste manipulatsioonide kaudu esemetega. Visuaalselt efektiivne- see on kõige lihtsam tuntud liigid paljudele loomadele omane mõtlemine. Visuaalselt efektiivne mõtlemine on tegevusega otseselt seotud mõtlemine.
See esindab geneetiliselt varaseimat inimmõtlemise tüüpi.
Visuaalselt kujundlik Nad nimetavad mõtlemist, mille käigus inimene lahendab probleeme sisemiste, psühholoogiliste tegevuste ja objektide kujutiste transformatsioonide kaudu. Seda tüüpi mõtlemine ilmneb 3-4-aastastel lastel. Kujundlik mõtlemine on mõtlemine, mis põhineb kujunditel, ideedel sellest, mida inimene varem tajus.
Verbaalne-loogiline nimetatakse inimmõtlemise kõrgeimaks arengutasemeks, mis tekib alles lõpus koolieelne vanus ja paraneb kogu elu jooksul. Selline mõtlemine käsitleb kontseptsioone objektide ja nähtuste kohta, lähtub täielikult sisemisest, mentaalsest plaanist ega nõua toetumist selgelt tajutavale olukorrale.
Abstraktne mõtlemine on mõtlemine, mis toimub abstraktsete mõistete alusel, mida ei esitata kujundlikult.
Mõtlemisprotsessid. Mõtlemisprotsessid Need on protsessid, mille abil inimene lahendab probleeme. See võib olla nagu sisemine, nii ja välised protsessid, mille tulemusena inimene avastab uusi teadmisi ja leiab lahendusi tema ees tekkivatele probleemidele. IN erinevat tüüpi mõtlemine: visuaal-efektiivne, visuaalne-kujundlik ja verbaalne-loogiline - need protsessid toimivad erinevalt.
Visuaal-efektiivses mõtlemises esindavad need inimese sihipärast praktilist tegevust reaalsete objektidega, mis viib ta etteantud eesmärgini. Need toimingud on määratud probleemi tingimustega ja nende eesmärk on muuta need nii, et minimaalsel arvul suhteliselt lihtsad toimingud viia inimene soovitud eesmärgini - probleemi soovitud lahenduseni.
Visuaal-kujundlikus mõtlemises on selle protsess juba puhtalt sisemine, psühholoogiline protsess, mille sisuks on asjakohaste objektide kujutistega manipuleerimine.
Verbaal-loogilist mõtlemist iseloomustavate protsesside all mõistetakse inimese sisemist arutluskäiku, kus ta tegutseb mõistetega loogikaseaduste järgi, otsides kontseptsioonide võrdlemise ja teisendamise kaudu probleemile soovitavat lahendust.
Under kohtuotsus mõista mõnda väidet, mis sisaldab teatud mõte. Under arutluskäik Need tähendavad loogiliselt omavahel seotud hinnangute süsteemi, mille konstrueeritud jada viib järelduseni, mis esindab probleemi soovitud lahendust. Kohtuotsused võivad olla väited konkreetse tunnuse olemasolu või puudumise kohta objektis või nähtuses. Loogiliselt ja keeleliselt esitatakse propositsioonid tavaliselt lihtlausetega.
Psühholoogias ja loogikas osutusid üksikasjalikumalt uurituteks verbaal-loogilise mõtlemisega seotud protsessid. Sajandite jooksul, otsides õigeid viise, kuidas kontseptsioonidega opereerida – mis tagavad vigade vältimise, on inimesed välja töötanud mõistetega opereerimise reeglid, mida nimetatakse mõtlemise loogilisteks operatsioonideks.
Mõtlemise loogilised operatsioonid - Need on mõistetega vaimsed tegevused, mille tulemusena saadakse vastavates mõistetes esitatud üldistatud teadmistest uus teadmine ja tõeline teadmine. Põhilised mõtlemise loogilised toimingud on järgmised: võrdlus, analüüs, süntees, abstraktsioon, üldistus Ja spetsifikatsioon.
Võrdlus on loogiline toiming, mille tulemusena võrreldakse kahte või enamat erinevat objekti omavahel, et teha kindlaks, mis on neis ühist ja erinevat. Ühise ja erineva tuvastamine on loogilise võrdlusoperatsiooni tulemus. Võrdlus - see on toiming, mis seisneb objektide ja nähtuste, nende omaduste ja omavaheliste suhete võrdlemises ning nendevahelise ühisuse või erinevuste tuvastamises.
Analüüs – See on vaimne operatsioon keeruka objekti jagamiseks selle koostisosadeks.
Analüüs on loogiline operatsioon keeruka või liitobjekti jagamiseks eraldi osadeks, mille elementidest see koosneb. Mõnikord selgitatakse ka osade või elementide vahelisi seoseid, et teha kindlaks, kuidas vastav kompleksobjekt on sisemiselt paigutatud.
Süntees nimetada osade või elementide kompleksseks tervikuks ühendamise loogilist operatsiooni. Nagu analüüsi puhul, tehakse seda mõnikord selleks, et täpsemalt kindlaks teha, kuidas keeruline tervik on üles ehitatud, milliste eriomaduste poolest see erineb elementidest, millest see koosneb. Süntees - See on vaimne operatsioon, mis võimaldab liikuda osadest tervikuni ühtse analüütilis-sünteetilise mõtlemisprotsessi käigus.
Inimese mõtlemises juhtub harva, et see sisaldab ainult ühte loogilist operatsiooni. Enamasti esinevad loogilised operatsioonid kompleksselt.
Abstraktsioon nimetatakse sellist loogilist operatsiooni, mille tulemusena isoleeritakse ühe või mitme erineva objekti mis tahes konkreetne omadus ja peetakse seda omaduseks, mis tegelikkuses ei eksisteeri vastavatest objektidest eraldiseisvana ja sõltumatuna. Abstraktsioon - vaimne operatsioon, mis põhineb objektide ja nähtuste ebaolulistest märkidest abstraktsioonil ning neis peamise, peamise esiletoomisel.
Üldistus- see on loogiline toiming, mille tulemusena mõni konkreetne väide, mis kehtib ühe või mitme objekti suhtes, kandub üle teistele objektidele või omandab üldistatud, mitte privaatse iseloomu. Üldistus - See on paljude objektide või nähtuste ühendamine mõne ühise tunnuse järgi.
Spetsifikatsioon - see on mõtte liikumine üldisest konkreetsesse.
Spetsifikatsioon on üldistamisele vastandlik loogiline tehe. See väljendub selles, et teatud üldine väide kantakse üle konkreetsele objektile, st sellele omistatakse paljudele teistele objektidele omased omadused.
Holistilises mõtlemisprotsessis osaledes täiendavad loogilised toimingud üksteist ja täidavad sellise teabe teisendamise eesmärki, tänu millele on võimalik kiiresti leida soovitud lahendus teatud probleemile. Kõigil mõtlemisprotsessidel ja kõigil selles sisalduvatel loogilistel operatsioonidel on väline korraldus, mida tavaliselt nimetatakse mõtlemisvormideks või järeldusteks.
Mõtlemise kontseptsioon. Mõtlemise tüübid ja nende liigitamise võimalused.
Reageerimisplaan
Mõtlemise mõistmine.
Mõtlemise kontseptsioon.
Mõtlemise tüübid.
Klassifitseerimisvõimalused.
Vastus:
Mõtlemise mõistmine.
Mõtlemise kontseptsioon.
Mõtlemine, erinevalt teistest protsessidest, toimub vastavalt teatud loogikale.
Mõtlemine – vaimne protsess reaalsuse stabiilsete looduslike omaduste ja suhete üldistatud ja kaudne peegeldamine, mida viiakse läbi kognitiivsete probleemide lahendamiseks, süstemaatiline orienteerumine konkreetsetes olukordades. Vaimne tegevus on vaimsete toimingute ja operatsioonide süsteem konkreetse probleemi lahendamiseks.
On erinevaid psühholoogilisi mõtlemise teooriaid. Assotsialismi järgi ei ole mõtlemine ise eriline protsess ja taandub lihtsale mälupiltide kombinatsioonile (seosed külgnevuse, sarnasuse, kontrasti järgi). Wurzburgi koolkonna esindajad pidasid mõtlemist vaimse protsessi eriliigiks ning eraldasid selle sensoorsest baasist ja kõnest. Psühholoogia järgi toimub mõtlemine suletud teadvussfääris. Selle tulemusena taandus mõtlemine mõtete liikumiseks teadvuse suletud struktuurides. Materialistlik psühholoogia lähenes mõtlemisele kui protsessile, mis kujuneb sotsiaalsetes elutingimustes, omandades sisemiste "vaimsete" tegevuste iseloomu.
Mõtlemine on inimese teadmiste kõrgeim tase. Võimaldab saada teadmisi sellistest reaalse maailma objektidest, omadustest ja suhetest, mida tunnetuse sensoorsel tasandil ei ole võimalik vahetult tajuda. Mõtlemise vorme ja seaduspärasusi uurib loogika, selle kulgemise mehhanisme psühholoogia ja neurofüsioloogia. Küberneetika analüüsib mõtlemist seoses teatud vaimsete funktsioonide modelleerimise ülesannetega.
Mõtlemise problemaatiline iseloom. Mõtteprotsessi faasid.
Mõtlemine on aktiivne ja problemaatiline. See on suunatud probleemide lahendamisele. Mõtteprotsessis eristatakse järgmisi etappe:
Teadlikkus probleemne olukord– ollakse teadlik puudujäägi kohta teabe kättesaadavusest.
Ei tasu arvata, et see on mõtlemise algus, sest probleemolukorra teadvustamine hõlmab juba eelmõtlemise protsessi.
Teadlikkus tekkivast lahendusest kui hüpoteesist hõlmab lahendusvariantide otsimist.
Hüpoteesi testimise faas – mõistus kaalub hoolikalt oma hüpoteeside plusse ja miinuseid ning allutab need igakülgsele testimisele.
Probleemi lahendamine on küsimusele vastuse saamine või probleemi lahendamine. Otsus fikseeritakse sellekohases kohtuotsuses.
Vaimsed operatsioonid. Mõtlemise vormid.
1. Analüüs – terviku lagundamine osadeks või omadusteks (kuju, värvus jne)
2. Süntees - osade või omaduste vaimne ühendamine ühtseks tervikuks
3. Võrdlemine - objektide ja nähtuste võrdlemine, sarnasuste ja erinevuste leidmine
4. Üldistus – objektide ja nähtuste mõtteline ühendamine nende ühiste olemuslike tunnuste järgi
5. Abstraktsioon – mõne tunnuse esiletõstmine ja teistelt tähelepanu hajutamine.
Need operatsioonid ei ole lihtsalt erinevad kõrvuti asetsevad ja iseseisvad vaimsete toimingute variandid, vaid nende vahel on koordinatsioonisuhted, kuna need on vahendamise põhilise, üldise vaimse operatsiooni erilised, spetsiifilised vormid. Veelgi enam, mõtlemise vabatahtlik reguleerimine loob võimaluse operatsioonide pööratavuseks: tükeldamine ja ühendamine (analüüs ja süntees), sarnasuste tuvastamine ja erinevuste tuvastamine (või võrdlus: kui A>B, siis B Mõiste ja teaduslikud teadmised. Meie mõtlemine on seda täpsem, mida täpsemaid ja vaieldamatumaid mõisteid me ühendame. Mõiste sünnib harilikust ideest selginemise kaudu, see on mõtteprotsessi tulemus, mille abil nii laps kui ka täiskasvanu avastavad objektide ja sündmuste vahelisi seoseid. Vormid – hinnang, järeldus, mõiste, analoogia. Mõtte üldistamine ja vahendamine. Mõtlemine kui inimese kognitiivse tegevuse kõrgeim vorm võimaldab peegeldada ümbritsevat reaalsust, üldistada ja luua seoseid ja kõrvalekaldeid objektide ja nähtuste vahel. Mõtte üldistust esindab üldiste suhete eraldamine võrdluse toimimise kaudu. Mõtlemine on mõtte liikumine, mis toob esile seose, mis viib üksikisikult (konkreetselt) üldiseni. Üldistamist soodustab asjaolu, et mõtlemine on oma olemuselt sümboolne ja väljendub sõnades. Sõna muudab inimese mõtlemise kaudseks. Mõtlemist vahendab tegevus. Mõtlemise tüübid. Abstraktne mõtlemine
– mõtlemine, kasutades sümboliseerimisega kaasnevaid mõisteid. Loogiline mõtlemine
- mõtteprotsessi tüüp, milles kasutatakse loogilisi struktuure ja valmiskontseptsioone. vastavalt abstraktne -
loogiline mõtlemine
on eritüüpi mõtlemisprotsess, mis hõlmab sümboolsete mõistete ja loogiliste konstruktsioonide kasutamist. Lahknev mõtlemine
- eritüüpi mõtlemine, mis eeldab, et samale küsimusele võib olla palju võrdselt õigeid ja võrdseid vastuseid. Konvergentne mõtlemine
- mõtlemisviis, mis eeldab, et probleemile on ainult üks õige lahendus. (võib olla "konservatiivse" ja "jäiga" mõtlemise sünonüüm) Visuaalne – toimiv mõtlemine
- eritüüpi mõtlemisprotsess, mille olemus seisneb reaalsete objektidega teostatavas praktilises transformatiivses tegevuses. Visuaalne – kujutlusvõimeline mõtlemine
- eritüüpi mõtlemisprotsess, mille olemus seisneb kujunditega teostatavas praktilises transformatiivses tegevuses. Seotud olukordade ja nende muutuste esitamisega. Kujutlusvõimeline mõtlemine
– see on mõtlemine, milles pilte kasutatakse (kujutlusloogika mängib juhtivat rolli). Praktiline mõtlemine
- mõtteprotsess, mis on suunatud ümbritseva reaalsuse muutmisele, lähtudes eesmärkide seadmisest, plaanide väljatöötamisest, aga ka reaalsete objektide tajumisest ja nendega manipuleerimisest. Teoreetiline mõtlemine
- üks mõtlemise tüüpe, mis on suunatud objektide seaduste ja omaduste avastamisele. Teoreetiline mõtlemine pole mitte ainult teoreetiliste kontseptsioonide toimimine, vaid ka vaimne tee, mis võimaldab teil neid toiminguid konkreetses olukorras kasutada. Teoreetilise mõtlemise näide on fundamentaalteaduslikud uuringud. Loov mõtlemine
- üks mõtlemise tüüpe, mida iseloomustab subjektiivselt uue toote ja uute moodustiste loomine selle loomise kognitiivse tegevuse käigus. Need uued moodustised on seotud motivatsiooni, eesmärkide, hinnangute ja tähendustega. Loov mõtlemine erineb valmisteadmiste ja oskuste rakendamise protsessidest, mida nimetatakse mõtlemiseks paljunemisvõimeline
.
Kriitiline mõtlemine
–
kujutab endast pakutud lahenduste testi, et määrata kindlaks nende võimaliku kohaldamisala. Preloogiline mõtlemine
- L. Levy-Bruhli poolt kasutusele võetud mõiste mõtlemise arengu varase faasi tähistamiseks, mil selle põhiliste loogiliste seaduste kujunemine pole veel lõppenud - põhjus-tagajärg seoste olemasolu on juba teadvustatud, kuid nende essents ilmub müstifitseeritud kujul. Nähtused on põhjuse ja tagajärje alusel korrelatsioonis isegi siis, kui need lihtsalt ajaliselt kokku langevad. Ajas ja ruumis külgnevates sündmustes osalemine (kaasamine) on aluseks enamiku maailmas toimuvate sündmuste seletamisele. Samal ajal näib inimene olevat tihedalt seotud loodusega, eriti loomamaailmaga. Preloogilises mõtlemises tajutakse looduslikke ja sotsiaalseid olukordi nähtamatute jõudude egiidi all ja vastutegevusena toimuvate protsessidena - maagiline maailmavaade. Lévy-Bruhl ei seostanud eelloogilist mõtlemist eranditult ühiskonna kujunemise algstaadiumiga, mööndes, et selle elemendid avalduvad igapäevateadvuses hilisematel perioodidel (igapäevane ebausk, armukadedus, hirm, mis tekivad erapooletuse alusel ja mitte. loogiline mõtlemine) Verbaalselt
–
loogiline
mõtlemine
–
üks mõisteid ja loogilisi konstruktsioone kasutavaid mõtlemise liike. See toimib keeleliste vahendite alusel ja esindab mõtlemise ajaloolise ja ontogeneetilise arengu viimast etappi. Moodustuvad ja toimivad selle struktuuris erinevat tüüpi üldistusi. Ruumiline mõtlemine
–
vaimsete järjestikuste operatiivsete ruumiliste transformatsioonide kogum ja samaaegne kujundlik nägemus objektist selle omaduste kogu mitmekesisuses ja muutlikkuses, nende erinevate vaimsete plaanide pidev ümberkodeerimine. Intuitiivne mõtlemine
–
üks mõtlemise liike. Iseloomulikud tunnused: kiire progresseerumine, selgelt määratletud etappide puudumine, vähene teadlikkus. Realistlik ja autistlik mõtlemine.
Viimast seostatakse reaalsusest taganemisega sisemistesse kogemustesse. Samuti on tahtmatu ja vabatahtlik mõtlemine. Klassifitseerimisvõimalused. (L.L. Gurova) puudub aktsepteeritud mõtlemise tüüpide ja vormide klassifikatsioon, mis vastaks kaasaegsele mõtlemisteooriale. Seega on vale kehtestada eraldusjoon teoreetilise ja praktilise, kujundliku ja kontseptuaalse mõtlemise vahel, nagu seda tehakse vanades psühholoogiaõpikutes. Mõtlemise tüüpe tuleks eristada sooritatava tegevuse sisu – selles lahendatud ülesannete ja sisuga erinevalt seotud mõtlemisvormide – sooritatavate toimingute ja toimingute olemuse, keele järgi. Neid saab eristada järgmiselt: vormi järgi: visuaal-efektiivne, visuaalne-kujundlik – abstraktne-loogiline; lahendatavate ülesannete olemuse järgi: teoreetiline – praktiline; kasutusastme järgi: diskursiivne – intuitiivne uudsuse astme järgi: reproduktiivne – produktiivne. Mõtlemine- see on vaimse refleksiooni kõige üldistatum ja kaudsem vorm, mis loob seoseid ja suhteid tunnetatavate objektide vahel. Oma kujunemisel läbib see kaks etappi: kontseptuaalne ja kontseptuaalne. Eelkontseptuaalne on lapse mõtlemise arengu algstaadium, mil viimasel on teistsugune korraldus kui täiskasvanutel. Laste hinnangud on selle konkreetse teema kohta üksikud. Midagi seletades taandavad nad kõik konkreetseks, tuttavaks. Enamik otsuseid tehakse sarnasuse või analoogia põhjal, kuna selles etapis mängib mõtlemises peamist rolli mälu. Varasem tõestusvorm on näide. Arvestades seda lapse mõtlemise iseärasust, siis kui teda veendatakse või talle midagi seletatakse, tuleb tema kõnet selgete näidetega toetada. Kontseptuaalse mõtlemise põhijooneks on egotsentrism (mitte segi ajada egoismiga). Sellest tulenevalt ei saa alla 5-aastane laps end väljastpoolt vaadata, ei suuda õigesti mõista olukordi, mis nõuavad teatud eraldumist tema enda vaatenurgast ja kellegi teise positsiooni aktsepteerimist. Egotsentrism määrab sellised lasteloogika tunnused nagu: Lapse normaalse arengu käigus asendub kontseptuaalne mõtlemine, mille komponentideks on konkreetsed kujundid, kontseptuaalse (abstraktse) mõtlemisega, mida iseloomustavad mõisted ja formaalsed operatsioonid. Kontseptuaalne mõtlemine ei tule kohe, vaid järk-järgult, läbi mitmete vaheetappide. Seega tuvastas L. S. Vygotsky mõistete kujunemisele üleminekul 5 etappi. Esimene on 2-3 aastasele lapsele. Kui palutakse panna kokku sarnased, kokku sobivad esemed, paneb ta kõik esemed kokku, uskudes, et kõrvuti asetatud sobivad – selline on laste mõtlemise sünkretism. Teine etapp erineb selle poolest, et lapsed kasutavad kahe objekti vahel objektiivse sarnasuse elemente, kuid kolmas objekt saab sarnaneda vaid ühega esimesest paarist – tekib paarisuguluse ahel. Kolmas staadium toimub 7-10-aastaselt, kui lapsed oskavad sarnasuse järgi esemete rühma ühendada, kuid ei suuda ära tunda ega nimetada seda rühma iseloomustavaid tunnuseid. Ja lõpuks, 11–14-aastastel noorukitel ilmneb kontseptuaalne mõtlemine, kuid see on endiselt ebatäiuslik, kuna esmased mõisted kujunevad igapäevase kogemuse põhjal ja neid ei toeta teaduslikud andmed. Täiuslikud kontseptsioonid kujunevad välja 5. etapis, noorukieas, kui teoreetiliste põhimõtete kasutamine võimaldab ületada oma kogemuse piire. Niisiis areneb mõtlemine konkreetsetest kujunditest täiuslikeks mõisteteks, mis on määratletud sõnadega. Mõiste peegeldab algselt sarnast, muutumatut nähtustes ja objektides. Visuaalselt efektiivne mõtlemine tugineb objektide otsesele tajumisele, olukorra tegelikule muutumisele objektidega toimimise protsessis. Visuaal-kujundlik mõtlemine mida iseloomustab toetumine ideedele ja kujunditele. Selle funktsioonid on seotud olukordade ja nendes toimuvate muutuste esitamisega, mida inimene soovib oma olukorda muutva tegevuse tulemusena saavutada. Selle väga oluline omadus on ebatavaliste, uskumatute objektide ja nende omaduste kombinatsioonide koosseis. Vastupidiselt visuaalselt efektsele on siin olukord muutunud ainult pildi osas. Verbaalne ja loogiline mõtlemine- mõtlemisviis, mida teostatakse mõistetega loogiliste operatsioonide abil. See moodustub pika aja jooksul (7-8 kuni 18-20 aastat) mõistete ja loogiliste toimingute omandamise protsessis koolituse ajal. Samuti on olemas teoreetiline ja praktiline, intuitiivne ja analüütiline, realistlik ja autistlik, produktiivne ja reproduktiivne mõtlemine. Teoreetiline ja praktiline mõtlemine erineb lahendatavate probleemide tüübi ning sellest tulenevate struktuursete ja dünaamiliste tunnuste poolest. Teoreetiline on seaduste ja reeglite tundmine. Selle näiteks on D. I. Mendelejevi elementide perioodilisuse tabeli avastamine. Praktilise mõtlemise põhiülesanne on reaalsuse füüsilise transformatsiooni ettevalmistamine: eesmärgi seadmine, plaani, projekti, skeemi loomine. Üks selle olulisi omadusi on see, et seda kasutatakse tugeva ajasurve tingimustes. Praktiline mõtlemine annab väga piiratud võimalused hüpoteeside kontrollimiseks, kõik see teeb selle kohati keerulisemaks kui teoreetiline mõtlemine. Viimast võrreldakse mõnikord empiirilise mõtlemisega. Siin on kriteeriumiks nende üldistuste olemus, millega mõtlemine tegeleb; ühel juhul on need teaduslikud mõisted ja teisel - igapäevased olukorra üldistused. Samuti jagatud intuitiivne Ja analüütiline (loogiline) mõtlemine. Sel juhul põhinevad need tavaliselt kolmel tunnusel: ajaline (protsessi aeg), struktuurne (etappideks jagunemine), esinemise tase (teadlikkus või teadvusetus). Analüütiline mõtlemine areneb ajas, sellel on selgelt määratletud etapid ja see on esindatud inimmõistuses. Intuitiivset mõtlemist iseloomustab kiirus, selgelt määratletud etappide puudumine ja see on minimaalselt teadlik. Realistlik mõtlemine on suunatud peamiselt välismaailmale, seda reguleerivad loogilised seadused ja autistlik seotud inimese soovide elluviimisega (kes meist poleks esitanud seda, mida me tahtsime reaalsusena). Mõnikord kasutatakse seda terminit egotsentriline mõtlemine, seda iseloomustab võimetus aktsepteerida teise inimese seisukohta. Oluline on eristada produktiivset ja paljunemisvõimeline mõttetegevuse tulemusena saadud tulemuse uudsuse astmest lähtuv mõtlemine. Samuti on vaja isoleerida tahtmatud ja tahtmatud mõtteprotsessid: unenägude tahtmatud transformatsioonid ja vaimsete probleemide sihipärane lahendamine. Probleemide lahendamisel eristatakse järgmisi etappe: Probleemi lahendamise mõtteprotsessi struktuuri saab kujutada järgmiselt: põhineb empiirilise katse-eksituse meetodil. Ebaõnnestumise korral: Vaimne tegevus realiseerub nii teadvuse kui ka teadvuseta tasandil, seda iseloomustavad nende tasandite keerulised üleminekud ja vastasmõjud. Eduka (eesmärgipärase) tegevuse tulemusena saadakse tulemus, mis vastab eelnevalt seatud eesmärgile. Kui see polnud ette nähtud, siis osutub see sellise eesmärgi suhtes kõrvalsaaduseks (tegevuse kõrvalsaaduseks). Teadliku ja teadvustamatu probleem konkreetsemal kujul ilmneb tegevuse otsese (teadliku) ja kõrvalsaaduste (teadvustamata) vahekorra probleemina. Teist peegeldab ka subjekt ja see refleksioon võib osaleda tegevuste hilisemas reguleerimises, kuid seda ei esitata verbaliseeritud kujul, teadlikult. Kõrvalsaadus „tekib asjade ja nähtuste nende spetsiifiliste omaduste mõjul, mis sisalduvad tegevuses, kuid ei ole eesmärgi seisukohalt olulised. Eristatakse peamisi vaimseid operatsioone: analüüs, võrdlus, süntees, üldistus, abstraktsioon jne. Analüüs- vaimne operatsioon keeruka objekti jagamisel selle koostisosadeks või tunnusteks. Võrdlus- vaimne operatsioon, mis põhineb objektide sarnasuste ja erinevuste tuvastamisel. Süntees- vaimne operatsioon, mis võimaldab ühes protsessis vaimselt liikuda osadest tervikuni. Üldistus- esemete ja nähtuste vaimne seostamine nende ühiste ja oluliste tunnuste järgi. Abstraktsioon(distraction) - vaimne operatsioon, mis põhineb objekti oluliste omaduste ja seoste esiletõstmisel ning teistest ebaolulistest abstraheerimisel. Loogilise mõtlemise peamised vormid on mõiste, otsustus, järeldus.
Kontseptsioon- mõtteviis, mis peegeldab esemete ja nähtuste olulisi omadusi, seoseid ja suhteid, mis väljenduvad sõnas või sõnarühmas. Mõisted võivad olla üldised ja individuaalsed, konkreetsed ja abstraktsed. Kohtuotsus- mõtteviis, mis peegeldab seoseid objektide ja nähtuste vahel; millegi kinnitamine või eitamine. Kohtuotsused võivad olla tõesed või valed. Järeldus- mõtlemisvorm, mille puhul tehakse mitme hinnangu põhjal teatud järeldus. Analoogia põhjal eristatakse induktiivseid ja deduktiivseid järeldusi: Inimeste vaimse aktiivsuse individuaalsed erinevused on seotud selliste mõtlemisomadustega nagu mõtlemise laius, sügavus ja sõltumatus, mõtte paindlikkus, mõistuse kiirus ja kriitilisus. Mõtlemise laius- see on võime katta kogu teema tervikuna, jätmata samal ajal tähelepanuta asja jaoks vajalikud üksikasjad. Mõtlemise sügavus väljendub võimes tungida keeruliste küsimuste olemusse. Vastupidine omadus on hinnangute pealiskaudsus, kui inimene pöörab tähelepanu pisiasjadele ega näe peamist. Mõtlemise iseseisvust iseloomustab inimese võime püstitada uusi probleeme ja leida viise nende lahendamiseks ilma teiste inimeste abita. Mõtte paindlikkus väljendub selle vabaduses minevikus fikseeritud probleemide lahendamise tehnikate ja meetodite piiravast mõjust, võimes olukorra muutumisel tegevusi kiiresti muuta. Meele kiirus- inimese võime uut olukorda kiiresti mõista, selle üle järele mõelda ja teha õige otsus. Mõistuse kiirustamine avaldub selles, et inimene valib küsimust põhjalikult läbi mõtlemata sellest ühe poole, tormab otsustama ning avaldab ebapiisavalt läbimõeldud vastuseid ja hinnanguid. Vaimse tegevuse teatav aeglus võib olla tingitud närvisüsteemi tüübist - selle vähesest liikuvusest, “Vaimsete protsesside kiirus on inimestevaheliste intellektuaalsete erinevuste põhialus” (G. Eysenck). Kriitiline meel- inimese võime objektiivselt hinnata enda ja teiste mõtteid, hoolikalt ja igakülgselt kontrollida kõiki esitatud sätteid ja järeldusi. Individuaalsed tunnused hõlmavad inimese visuaal-efektiivse, visuaal-kujundliku või abstraktse-loogilise mõtlemisviisi eelistamist. Võttes vastu teavet meid ümbritsevast maailmast, saame seda teadvustada ja muuta just mõtlemise osalusel. Ka nende omadused aitavad meid selles. Tabel nende andmetega on esitatud allpool. See on ümbritseva reaalsuse kõrgeim tunnetusprotsess, subjektiivne tajumine. Mõtlemine aitab inimesel omandada uusi teadmisi, kogemusi ja juba tekkinud ideid loovalt ümber kujundada. See aitab laiendada teadmiste piire, aidates muuta olemasolevaid tingimusi määratud probleemide lahendamiseks. See protsess on inimarengu mootor. Psühholoogias puudub eraldi toimiv protsess – mõtlemine. See on tingimata olemas kõigis teistes inimese kognitiivsetes tegevustes. Seetõttu tuvastati psühholoogias sellise reaalsuse ümberkujundamise mõnevõrra struktureerimiseks mõtlemise tüübid ja nende omadused. Nende andmetega tabel aitab paremini omastada teavet selle protsessi tegevuste kohta meie psüühikas. Sellel protsessil on oma omadused, mis eristavad seda teistest vaimsetest Inimese kognitiivse funktsiooni need kaks omadust ja protsessi hõlmavad mõtlemise üldtunnuseid. Mõtlemistüüpide omadused on üldpsühholoogia eraldiseisev valdkond. Kuna mõtlemistüübid on iseloomulikud erinevatele vanusekategooriatele ja kujunevad välja oma reeglite järgi. Inimene tajub struktureeritud teavet paremini, mistõttu osa teavet reaalsuse tunnetamise kognitiivse protsessi tüüpide ja nende kirjeldamise kohta esitatakse süstemaatiliselt. Parim viis, kuidas mõista, mis tüüpi mõtlemine on ja mis on nende omadused, on tabel. Psühholoogias pööratakse suurt tähelepanu mõtlemise kui reaalsuse tunnetamise peamise protsessi uurimisele. See protsess areneb ju igal inimesel erinevalt, toimib individuaalselt ning mõnikord ei vasta mõtlemistüübid ja nende omadused vanusestandarditele. Koolieelikute jaoks on esikohal visuaalne ja efektiivne mõtlemine. See alustab oma arengut imikueas. Kirjeldused vanuse järgi on toodud tabelis. Mõtlemise tunnused Psühholoogia mõtlemise tüübid ja nende omadused on olulisel kohal, kuna nende arengust sõltub teiste kognitiivsete protsesside vanusega seotud kujunemine. Iga vanuseastmega kaasatakse reaalsuse tunnetamise protsessi arengusse üha rohkem vaimseid funktsioone. Visuaal-kujundlikus mõtlemises mängivad kujutlusvõime ja taju peaaegu võtmerolli. See viiakse läbi mõistetega loogiliste manipulatsioonide abil. Sellised toimingud on loodud selleks, et leida ühisosa erinevate objektide ja nähtuste vahel ühiskonnas ja meid ümbritsevas keskkonnas. Siin on pildid teisejärgulised. Lastel saab seda tüüpi mõtlemine alguse koolieelse perioodi lõpus. Kuid selle mõtteviisi põhiareng algab algkoolieas. Kui laps kooli astub, õpib ta juba elementaarsete mõistetega opereerima. Nende kasutamise peamised alused on: Selles etapis toimub vaimsete protsesside intellektualiseerimine. Peamiste mõtlemistüüpide omadused hõlmavad mitte ainult kolme ülalkirjeldatud tüüpi. See protsess jaguneb ka empiiriliseks ehk teoreetiliseks ja praktiliseks. Teoreetiline mõtlemine esindab reeglite tundmist, erinevaid märke ja põhimõistete teoreetilist alust. Siin saate püstitada hüpoteese, kuid testida neid praktikas. Praktiline mõtlemine hõlmab reaalsuse muutmist, selle kohandamist teie eesmärkide ja plaanidega. See on ajaliselt piiratud, puudub võimalus uurida palju võimalusi erinevate hüpoteeside kontrollimiseks. Seetõttu avab see inimese jaoks uusi võimalusi maailma mõistmiseks. Samuti jagavad nad mõtteviisid olenevalt ülesannetest ja ülesannete teemadest. Reaalsuse tunnetamise protsess toimub: Kõik need tüübid on suuremal või vähemal määral olemas igal inimesel. MÄÄRATLUS: Mõtlemine on intellektuaalne faas, mille käigus aju töötleb teavet objekti või nähtuse kohta hinnangu saamiseks. Definitsioonist järeldub, et mõtlemist tuleks käsitleda elementide ahelas Mõtlemise iseärasused seisnevad selle kaudses olemuses ja üldistavas olemuses. mõtlemine seisneb selles, et inimene ei saa mõelda väljaspool kujundeid ja mõisteid. Ta õpib kaudselt, kaudselt: ühed omadused läbi teiste, tundmatu läbi tuntud. Mõtlemine põhineb alati sensoorsete kogemuste andmetel - aistingutel, tajudel, esildised- ja edasi varem omandatud teoreetilised teadmised. Kaudne teadmine on vahendatud teadmine. Seega mõtlemine ei too kunagi uusi teadmisi. See eristabki mõtlemist taipamisest, mis on kättesaadav ainult intuitsioonile. mõtlemine tuleneb esimesest omadusest – mõistma läbi seotuse teadaolevaga. Üldistamine kui teadmine üldisest ja olemuslikust reaalsuse objektides on võimalik, kuna kõik nende objektide omadused on omavahel seotud. Üldine eksisteerib üksikisikus, konkreetses ja avaldub ainult üksikasjades. Inimesed väljendavad sellest tulenevaid üldistusi läbi. Sõnaline tähistus ei viita mitte ainult ühele objektile, vaid ka tervele rühmale sarnaseid objekte. Üldistus on omane ka kujunditele (ideedele ja isegi arusaamadele). Kuid seal piirab seda alati selgus. Sõna lubab piiramatult üldistada. Filosoofilised mõisted mateeriast, liikumisest, seadusest, olemusest, nähtusest, kvaliteedist, kvantiteedist jne. - kõige laiemad sõnadega väljendatud üldistused. Inimeste kognitiivse tegevuse tulemused registreeritakse mõistete kujul. MÄÄRATLUS: Mõiste on objekti oluliste omaduste peegeldus. Objekti mõiste tekib paljude selle kohta tehtud hinnangute ja järelduste põhjal. Mõiste on inimeste kogemuse üldistamise tulemusena aju kõrgeim toode, maailma kõrgeim teadmiste tase.
Inimese mõtlemine toimub hinnangute ja järelduste vormis. Kohtuotsus- see on mõtlemisvorm, mis peegeldab reaalsuse objekte nende seostes ja suhetes. Iga kohtuotsus on eraldi mõte millegi kohta. Mitme kohtuotsuse järjestikust loogilist seost, mis on vajalik mistahes vaimse probleemi lahendamiseks, millegi mõistmiseks, küsimusele vastuse leidmiseks, nimetatakse arutlemiseks. Järeldus- see on järeldus mitmest kohtuotsusest, mis annab meile uusi teadmisi objektiivse maailma objektide ja nähtuste kohta. Arutlusel on praktiline tähendus ainult siis, kui see viib teatud järelduseni, järelduseni. Järeldus on vastus küsimusele, mõtteotsingute tulemus. KOMMENTEERI Oluline on rõhutada, et mõte tekib intuitiivselt või assotsiatiivselt arusaama (insight) vormis Ja seejärel vormistatakse see sisemise ja seejärel välise kõnega. Igasugune mõtte kodeerimine vaesustab selle esmast sügavust, sest keel, nagu iga teabe kodeerimine, kannab endas tajumustreid. See jätab uudsuse tajumise ilma. Pole asjata, et seal on aforism: " Valjuhäälselt välja öeldud mõte on vale».
Mõtlemist on kolme tüüpi: konkreetne-efektiivne ehk praktiline; konkreetne-kujundlik ja abstraktne. Seda tüüpi mõtlemist eristatakse ka ülesannete omaduste järgi - praktiline või teoreetiline. Abstraktne mõtlemine(Verbaalne-loogiline) - mõtlemise tüüp, mida teostatakse mõistetega loogiliste toimingute abil. See mõtlemine on suunatud peamiselt üldiste mustrite leidmisele looduses ja inimühiskonnas. Abstraktne, teoreetiline mõtlemine peegeldab üldisi seoseid ja seoseid. See toimib peamiselt kontseptsioonide, laiade kategooriate abil ning kujundid ja ideed mängivad selles toetavat rolli. Kõik kolm mõtlemistüüpi on üksteisega tihedalt seotud. Paljudel inimestel on võrdselt arenenud nii konkreetne-tegevuslik, konkreetne-kujutlusvõime kui ka teoreetiline mõtlemine, kuid olenevalt probleemide iseloomust, mida inimene lahendab, kerkib esiplaanile esmalt üks, siis teine, siis kolmas mõtlemistüüp. vaheldusrikas. See on analüüs ja süntees, võrdlemine, abstraktsioon, täpsustamine, üldistamine, klassifitseerimine. Milliseid loogilisi operatsioone inimene kasutab, sõltub ülesandest ja teabe olemusest, mida ta vaimselt töödeldakse. Analüüs ja süntees- kaks omavahel seotud loogilist operatsiooni. Analüüs on terviku vaimne lagunemine osadeks või selle külgede, tegevuste ja suhete vaimne eraldamine tervikust. Süntees on analüüsile vastandlik mõtteprotsess, see on osade, omaduste, toimingute, suhete ühendamine üheks tervikuks. Süntees, nagu ka analüüs, võib olla nii praktiline kui ka vaimne. Mõlemad operatsioonid kujunesid inimese praktilises tegevuses. IN töötegevus inimesed suhtlevad pidevalt objektide ja nähtustega. Nende praktiline meisterlikkus viis mõtteliste analüüsi- ja sünteesioperatsioonide kujunemiseni. Võrdlus- see on objektide ja nähtuste sarnasuste ja erinevuste tuvastamine. Võrdlus põhineb analüüsil. Enne objektide võrdlemist on vaja tuvastada üks või mitu nende omadust, mille alusel võrreldakse. Võrdlus võib olla ühepoolne või mittetäielik ja mitmekülgne või täielikum. Võrdlus, nagu ka analüüs ja süntees, võib olla eri tasanditel – pealiskaudne ja sügavam. Sel juhul liigub inimese mõte välistelt sarnasus- ja erinevusmärkidelt sisemisteni, nähtavalt varjatuks, välimuselt olemuseni. Abstraktsioon- see on vaimse abstraktsiooni protsess konkreetse asja teatud tunnustest, aspektidest, et seda paremini mõista. Inimene tuvastab vaimselt objekti mõne tunnuse ja uurib seda kõigist teistest tunnustest eraldatuna, ajutiselt nendelt tähelepanu kõrvale juhtima. Objekti üksikute tunnuste isoleeritud uurimine, samal ajal kõigist teistest abstraktseerudes, aitab inimesel paremini mõista asjade ja nähtuste olemust. Tänu abstraktsioonile suutis inimene lahti murda indiviidist, konkreetsest ja tõusta teadmiste kõrgeimale tasemele – teadusteoreetilisele mõtlemisele. Spetsifikatsioon- protsess, mis on abstraktsiooni vastand ja on sellega lahutamatult seotud. Konkreetsus on mõtte tagasipöördumine üldisest ja abstraktsest konkreetse juurde, et avada sisu. Klassifikatsioon— kogutud teabe struktureerimise protsess. See aitab eraldada ühiseid jooni ja eristada teadmusobjekte vastavalt valitud omadustele. Tavaliselt eelneb klassifikatsioon üldistamisele samamoodi nagu analüüs sünteesile. Üldistus - tervikliku hinnangu kujundamise protsess objektides ja nähtustes üldsuse tuvastamise põhjal, mis väljendub mõiste, seaduse, reegli, valemi jne kujul. Üldjuhul ilmneb üldistus tulemuse vormis vaimne tegevus. Assotsiatiivne mõtlemise teooria.
Vastavalt O.K. Tihhomirovi (1984) sõnul on mõtlemine assotsiatiivses psühholoogias alati kujutlusvõimeline mõtlemine ja selle protsessiks on kujundite tahtmatu muutumine ja assotsiatsioonide kuhjumine. Kodupsühholoogias L.S. Võgotski tunnistas, et assotsiatsioonide põhimõtet saab rakendada lihtsate üldistusvormide (komplekside) puhul. Mõtlemisteooria biheiviorismil .
uuris mõtlemist üldtunnustatud valemi “stiimul-vastus” alusel. VastavaltMõtlemist on erinevaid.
Mis on mõtlemine
Selle protsessi omadused
Mõtlemise liigid ja nende omadused, tabel
Visuaalselt efektiivne mõtlemine, kirjeldus
Vanuseperiood
Imikueas Perioodi teisel poolel (alates 6 kuust) areneb taju ja tegevus, mis on aluseks seda tüüpi mõtlemise arengule. Imikuea lõpus oskab laps esemetega manipuleerimisel põhinevaid põhiprobleeme lahendada Täiskasvanu peidab mänguasja paremasse kätte. Beebi avab esmalt vasaku ja pärast ebaõnnestumist sirutab käe parema poole. Leidnud mänguasja, rõõmustab ta selle kogemuse üle. Ta õpib maailma tundma visuaalselt tõhusal viisil.
Varajane vanus Asjadega manipuleerides õpib laps kiiresti selgeks nendevahelised olulised seosed. See vanuseperiood kujutab ilmekalt visuaalse ja efektiivse mõtlemise kujunemist ja arengut. Beebi teeb väliseid orienteerumistoiminguid, uurides seeläbi aktiivselt maailma. Täis ämbrit vett kogudes märkas laps, et jõudis liivakasti peaaegu tühja ämbriga. Seejärel sulgeb ta ämbriga manipuleerides kogemata augu ja vesi jääb samale tasemele. Hämmeldunud beebi katsetab, kuni saab aru, et veetaseme hoidmiseks on vaja auk kinni panna.
Koolieelne vanus Sel perioodil läheb seda tüüpi mõtlemine järk-järgult üle järgmiseks ja juba vanuseastme lõpus omandab laps verbaalse mõtlemise. Esiteks võtab koolieelik pikkuse mõõtmiseks pabeririba, rakendades selle kõigele huvitavale. Seejärel muudetakse see tegevus kujutisteks ja kontseptsioonideks.
Visuaal-kujundlik mõtlemine
Iseloomulik Kombinatsioonid Transformatsioonid
Seda tüüpi mõtlemist esindavad teatud toimingud piltidega. Isegi kui me midagi ei näe, saame selle oma mõtetes seda tüüpi mõtlemise kaudu uuesti luua. Laps hakkab nii mõtlema koolieelses eas (4-6 aastat). Seda tüüpi kasutab aktiivselt ka täiskasvanu. Uue kuvandi saame mõtetes esemete kombinatsioonide kaudu: naine, valides väljaminekuks riideid, kujutleb mõttes, kuidas ta näeb välja teatud pluusi ja seeliku või kleidi ja salliga. See on visuaal-kujundliku mõtlemise tegevus. Samuti saadakse uus pilt läbi transformatsioonide: ühe taimega lillepeenart vaadates võib ette kujutada, kuidas see dekoratiivkivi või paljude erinevate taimedega välja näeb.
Verbaalne ja loogiline mõtlemine
Vanus Iseloomulik
Noorem kooliea Noorukieas Sel perioodil omandab mõtlemine kvalitatiivselt teistsuguse värvi – peegelduse. Teoreetilisi kontseptsioone hindab juba teismeline. Lisaks saab sellise lapse tähelepanu visuaalsest materjalist kõrvale juhtida, arutledes loogiliselt verbaalselt. Ilmuvad hüpoteesid.
Noorukieas Abstraktsioonil, mõistetel ja loogikal põhinev mõtlemine muutub süsteemseks, luues maailma sisemise subjektiivse mudeli. Selles vanuseastmes saab verbaalne ja loogiline mõtlemine noore inimese maailmapildi aluseks.
Empiiriline mõtlemine
Praktiline mõtlemine
Mõtlemise tüübid ja nende omadused sõltuvalt lahendatavatest ülesannetest ja selle protsessi omadustest
Kaudne iseloom
Üldistav üksus
Mõtlemise vormid:
Mõtlemise tüübid:
Vaimsed operatsioonid
Mõtlemise teooriad