MÄNG “SEGADUS” “Kooli” “Nöör” “Vovka - lahke hing» “Live Hat” “Meelelahutajad” “Kass ja veidrused” “Minu saladus” “Minu kutsikas” “Me ei märganud mardikat” “Mäel” “Segadus” “Rõõm” “Tahtejõud” “Fedorino lein” K. I. Chukovsky S. Ya Marshak S. V. Mihhalkov A. L. Barto N. N. Nosov
"Arvake ära autor ja teos." 1. Mind löödi täna jalad alt - Minu kutsikas läks kaduma. Helistasin talle kaks tundi, ootasin teda kaks tundi. Ma ei istunud kodutööd tegema ega saanud lõunat süüa. 2. Möödujad siit läbi ei saa: Teel on köis. Kooris loevad tüdrukud kümme korda kümme. Need on meie õuelt Tšempionid, meistrid. Nad kannavad hüppenööre taskus ja hüppavad hommikust saati. 3. Miks Petya täna kümme korda ärkas? Sest täna astub ta esimesse klassi. Nüüd pole ta lihtsalt poiss, ja nüüd on ta algaja. Tema uuel jopel on allakeeratav krae.
"Kes seda ütles?" 1. „Kellel kästakse säutsuda – ära nurru! Kellel kästakse nurruda – ärge piiksuge! Ära ole vares nagu lehm, ära ole konn, kes lendab pilve all! 2. “Oh teid, mu vaesed orvud, mu triikrauad ja pannid! Sa lähed koju, pesemata, ma pesen sind allikaveega. Ma puhastan sind liivaga, ma kastan sind keeva veega ja sa särad jälle nagu päike. Ja ma eemaldan räpased prussakad, ma eemaldan preislased ja ämblikud!"
3. “Ja nüüd oled ilma diplomita eksinud, Ilma diplomita ei jõua kaugele. Sa ei saa juua ilma lugemiseta, sa ei saa süüa, sa ei saa lugeda numbreid väraval! 4. “Olen sirge, olen külili, Pöördega ja hüppega, Ja jooksuga ja paigal, Ja mõlemad jalad koos... Galoppisin nurka. "Ma ei saanud seda teha!"
Munitsipaal õppeasutus
2. keskkool
Bogoroditsk Tula piirkond
A.L. Barto "Vovka on lahke hing."
Avatud õppetund kirjanduses õppematerjalide lugemine"Venemaa kool". 2. klass
õpetaja algklassid
Hrunova Svetlana Nikiforovna
2014. aasta
Kirjandusliku lugemise tund
Kuupäev: 14.02.2014
Kool: Munitsipaalõppeasutuse 2. keskkool
Klass: 2 V
Haridus- ja hariduskompleks "Venemaa kool"
Õpetaja: Svetlana Nikiforovna Khrunova
Teema: A.L. Barto "Vovka on lahke hing." Kangelane ja tema teod.
Eesmärgid: Looge õpilastele tingimused A.L. Barto uue luuletusega tutvumiseks.
Tunni eesmärgid:
soodustada rikastamist sõnavara, kõne arendamine;
edendada väljendusliku lugemisoskuse, vaimse tegevuse alustalade arengut: mälu, tähelepanu, mõtlemist, kujutlusvõimet, võrdlemis- ja vastandamisoskuse kujunemist;
aidata kaasa tähelepaneliku, viisaka suhtumise kujunemisele teistesse, üksteisesse;
Vorm UUD:
Isiklik UUD:
Edukuse kriteeriumi alusel kujundada enesehinnangu võime haridustegevus, rakendada loovus objektiivses-produktiivses, moraaliprintsiipidel põhinevas sotsiaalse suunitlusega tegevuses ja moraalinormid;
Regulatiivne UUD:
Oskab õpetaja abiga tunnis eesmärki määrata ja sõnastada;
Ennusta töö sisu;
Selgitage leksikaalne tähendus mõned sõnad õpikusõnastiku põhjal ja seletav sõnastik;
Oskab õpiku materjaliga töötamise põhjal oma oletusi väljendada;
Suhtlus UUD:
Suuda oma mõtteid suuliselt väljendada;
Kuulake ja mõistate teiste kõnet;
Õppige töötama rühmas, vormistage enda arvamus ja positsioon;
Rääkige tegelastest, väljendades oma suhtumist neisse.
Kognitiivne UUD:
Suuda oma teadmistesüsteemis orienteeruda: õpetaja abiga eristada uusi asju juba teadaolevast;
Otsige õppeülesannete täitmiseks vajalikku teavet, kasutades õpiku teatmematerjale, oma elukogemust ja tunnis saadud teavet (õpetaja juhendamisel).
Teema:
Jätkake õpilastele A.L tööde tutvustamist. Barto;
Oskab võrrelda ja vastandada;
Oskab töötada tekstiga kunstiteos, navigeerige sellel kiiresti;
Meetodid: verbaalne, visuaalne, probleemiotsing, tegevuste eneseanalüüs (peegeldus).
Ruumi korraldus: frontaaltöö, paaristöö, iseseisev töö.
Vahendid:
- põhiline : L.F.Klimanova Kirjanduslik lugemine 2. klass 2. osa
- täiendav Kabiin: multimeedia projektor, ekraan, arvuti, elektrooniline kehaline ettevalmistus.
Rakendus: esitlus, kaardid luuletustega, kaardid fraaside algusega
1.Motivatsioon (enesemääratlus) õppetegevuseks.Uuendada õpilasele esitatavaid nõudeid õppetegevuse osas;
Tingimuste loomine õpilastele teadlikult leida end klassiruumis õppetegevuse ruumist
Korraldab tunni emotsionaalset meeleolu
Häälestage hea töö klassis.
Poisid, täna tulid meie tundi külalised. Ootame kõiki külalisi, 2. klassi õpilasi ja mina, õpetaja S.N.
Vastame aktiivselt
Käitu hästi
Nii et kallid külalised
Nad tahtsid uuesti tulla.
Naeratage üksteisele ja soovige üksteisele õnne.
Suuda oma mõtteid suuliselt väljendada.(Kommunikatiivne UUD).
2.Teadmiste uuendamine
Korraldage õppetunni teema ja eesmärkide iseseisvaks määramiseks vajaliku materjali kordamine.
Korraldab õpitu kordamist. Kontrollige kodutöö
Vasta õpetaja küsimustele ja täida määratud ülesanded. Pidage meeles A.L. Barto luuletusi
Töö õpikuga lk.45
Slaid 2 Lugege tunni epigraafi. (loen kooris)
Kuidas sa sellest vanasõnast aru saad? (laste vastused)
Tulemus: Kõik, mida sa ütlesid, oli õige. Kes palju loeb, see teab palju.
Slaid 3
Millist jaotist me vaatame? (Lastele mõeldud kirjanikud)
Hästi tehtud lapsed. Sul läks hästi.
Slaid 4 Vaadake raamatu väljapanekut. Kes on nende autor?
Slaid 5 Mida mäletate Agnia Lvovna Bartost (laste vastused.)
Tulemus: Tema imelised luuletused on õpetlikud ja siirad ning õpetavad meid alati olema lahked, viisakad, hoolivad ja halastavad. Alates väga varases lapsepõlves sa tead tema luuletusi.
Slaidid 6,7,8 Kes tahab ette lugeda luuletust Kaisukaru, jänku, lennuk.
Hästi tehtud poisid.
Slaid 9 Kodutöö kontrollimine. Ava õpik lk. 45.
Viimases tunnis tutvusime luuletusega “Kooli”.
(5 õpilase luuletuse lugemine, küsimusele vastamine.)
Slaid 10 Sõnavaratöö.
Huumor on kahjutu, heasüdamlik naer tegelase või sündmuse üle.
Suuda oma mõtteid suuliselt väljendada(Kommunikatiivne UUD).
teostada objektide analüüsi (kognitiivne UUD).
3. Eesmärkide seadmine, töö uue materjali kallal.
teema kindlaksmääramine, tunni eesmärgid
Fizminutka
Korraldab tööd paaristööna.
Korraldab tööd järelduste tegemise oskuste arendamiseks.
Korraldab rühmatööde kontrolle
Korraldab lugemiseks ettevalmistamist rollide kaupa.
Koos õpetajaga sõnastavad nad tunni eesmärgi.
Võta vastu õppeülesanne, pea meeles paaristöötamise reegleid, tee plaani järgi paaristööd, koosta vastused küsimustele.
Mis te arvate, mida me täna tunnis uurime?
Alumine rida: Tutvume veel ühe A.L.Barto luuletusega.
Slaid 11 Tunni eesmärgid. (lapsed loevad)
peegeldama
Muutke lahkemaks, viisakamaks ja vastutulelikumaks
Slaid 12 Õpikuga töötamine.
Ava õpik lk. 46. Siin on veel üks A.L. Barto luuletus. Lugege pealkirja. Vaata joonist.
Kuidas te kellest arvate? me räägime? (laste vastused)
Pärast selle luuletuse kuulamist saame teada, miks Vovkat kutsutakse lahkeks hingeks.
Luuletuse lugemine. (helisalvestus)
Kas teile meeldis Vovka?
Miks kutsuti Vovkat lahkeks hingeks?
Kas sa tahad endale sellist sõpra? Miks?
Slaid 13 Kõne soojendus.
Pall.
Õpetaja palub lastel ette kujutada, et nad õhupallid. Arvestades -1, 2, 3, 4 - hingavad lapsed 4 korda sügavalt sisse ja hoiavad hinge kinni. Seejärel, loendades 1-8, hingake aeglaselt välja.
Tuul.
Tõstke pea üles, hingake sisse. Langetage pea rinnale, hingake välja (puhub vaikne tuul).
Jaht.
Lapsed sulgevad silmad. Jahimehed peavad lõhna järgi määrama, milline objekt nende ees on (apelsin, parfüüm jne).
Lugege suminaga, ainult silmadega, lugege valjusti. Hingamisharjutused.
Ra - rinnahoidja - lahke
Le - vle - üllatunud - üllatunud
Lo - golo - valgepäine - valgepäine
Ri - cree - karje - karjus
4. Iseseisev töö.
Slaid 14 Milline Vovka? (Töötage paaris)
Sellele küsimusele vastamiseks lugege ise luuletust ja arutage oma lauanaabriga, millised sõnad selle tegelase jaoks sobiksid?
(Laste vastused, arutelu, miks nad nii arvavad)
Slaid 15 Milline Vovka?
5. Lugemine rollide kaupa.
Slaid 16 Kui palju tegelased luuletuses? Nimetage need (autor ja Vovka)
Nüüd, rollide kaupa lugedes, proovige kõiki neid Vova omadusi edasi anda, anda edasi oma suhtumist toimuvasse.
Slaid 17,18,19 Milline on lugemise toon?
Slaid 20 Harjutus silmadele
6. Õpitu kinnistamine.
Miks Vovka kõigile meeldib?
Kas võib öelda, et ta on siiras poiss?
Milliseid fraase teate sõnaga hing?
Slaid 21 Hing pärani lahti - öeldakse avatud, seltskondliku, sõbraliku inimese kohta, kellel pole midagi varjata.
Hing rõõmustab
Inimene on teinud endale või teistele heateo, ta on õnnelik ja rahul.
Kui su hing rõõmustab, mida sa teha tahad?
Slaid 22 Mu hing on hea, kui ma ...................
Jätkake lauset Vovka heategude näitel.
Slaid 23 Kas soovite teada, mis Vovkaga edasi sai? Leidke luulekogu "Hea hing Vovka"
Teie laual on väljavõtted sellest kollektsioonist. Lugege ja valmistuge ettelugemiseks. ?
Lapsed loevad valjusti luulet.
Suuda määrake ja sõnastage tunnis õpetaja abiga eesmärk (Regulatiivne UUD)
suutma oma mõtteid suuliselt väljendada,kuulata ja mõista teiste kõnet (Kommunikatiivne UUD).
oskama oma teadmiste süsteemis navigeerida; teostada objekti analüüsi. (Kognitiivne UUD).
Oskab võrrelda, analüüsida, üldistada (kognitiivne UUD).
7. Õppetegevuste kokkuvõte ja kajastamine tunnis
Salvestage õppetunni uus sisu;
Korraldage õpilaste refleksiooni ja enesehinnangut oma õppetegevuse üle.
Korraldab sisu salvestamist.
Korraldab refleksiooni.
Korraldab õppetegevuse hindamist
Vastake õpetaja küsimustele.
Kui neilt küsitakse, räägivad nad teile, mida nad õppisid, teavad ja oskasid.
Meie tund hakkab lõppema, väljendage oma suhtumist tunnisse fraasidega laual ja ekraanil.
Slaid 24
Täna sain teada....
Huvitav oli....
Andis mulle eluks õppetunni......
Ma tahtsin........
8. Tunni kokkuvõte.
Mida nad õpetavad?
(Tunni hinded laekuvad......)
Slaid 25 Kodutöö (valikuline)
1. Õppige pähe mõni lõik õpikust.
2. Otsige üles muid luuletusi Vovka kohta ja valmistuge ilmekas lugemine meeldis.
3. Valmista ette õpiku katkendi ilmekas lugemine.
Slaid 26
Aitäh kõigile õppetunni eest.
Sa tegid head tööd, saatke endale ja oma klassikaaslastele aplausi.
Suuda oma mõtteid suuliselt väljendada (Kommunikatiivne UUD ).
Suuda hinnata tegevuse õigsust adekvaatse tagasiulatuva hinnangu tasemel (Regulatiivne UUD).
Oskus ennast hinnata õppetegevuse edukuse kriteeriumi alusel (Isiklik UUD ).
Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
Kirjandusliku lugemise tund, 2. klass Agniya Lvovna Barto “Vovka on lahke hing” Budkina A.Yu.
Agnia Lvovna Barto (1906 - 1981) Agnia Lvovna Barto sündis Moskvas veterinaararsti peres 1906. aastal. Ta unistas baleriiniks saamisest ja lõpetas koreograafiakooli. Ta hakkas juba aastal luulet kirjutama algkool gümnaasium. 1925. aastal avaldas 19-aastane Agnia Barto oma esimese raamatu "Hiina väike Wang Li".
Suure ajal Isamaasõda Barto rääkis palju raadios ja läks rindele ajalehe korrespondendina.
Sõjajärgsetel aastatel sai Agnia Lvovnast sõja ajal eraldatud perede otsimise liikumise korraldaja. Ta soovitas kadunud vanemaid otsida lapsepõlvemälestuste põhjal. Raadio Mayak saate “Leia inimene” kaudu oli võimalik ühendada 927 lahus elavat perekonda. Kirjaniku esimene proosaraamat kannab nime "Leia inimene".
A.L. loovus. Barto
"Nüüd pole ta lihtsalt poiss, ja nüüd on ta algaja, tema uuel jopel on allakeeratav krae." Kes see on: (Petya luuletusest “Kooli”)
«Puus sumisevad vankrid, veoautod mürisevad. Kevad, kevad väljas, kevadpäevad! Millisest luuletusest pärinevad need read: ("Nöör")
Millest me täna räägime?
"Headus on vastutulelikkus, emotsionaalne suhtumine inimestesse, soov teistele head teha." S. Ožegov
Millist inimest me nimetame heaks hingeks? Tõmba alla õiged sõnad. Alati abivalmis, kohusetundlik, vastutustundlik, uudishimulik, ennastsalgav, julge. Töö vihikus P.61
Vovka on lahke hing Eile kõndisin mööda Sadovajat, olin nii üllatunud - Valgepäine poiss hüüdis mulle aknast: - S. tere hommikust! Tere hommikust! Küsisin: - Kas see on minu jaoks? Ta naeratas aknale ja hüüdis kellelegi teisele: "Tere hommikust!" Tere hommikust! Poiss lehvitas käega lastele ja täiskasvanutele. Nüüd saame temaga tuttavaks: See on Vovka - selline asi on olemas! P.46
Vova, lahke hing Eile kõndisin mööda Sadovajat, olin nii üllatunud - Valgepäine poiss hüüdis mulle aknast: - Tere hommikust! Tere hommikust! Küsisin: - Kas see on minu jaoks? Ta naeratas aknale ja hüüdis kellelegi teisele: "Tere hommikust!" Tere hommikust! Poiss lehvitas käega lastele ja täiskasvanutele. Nüüd saame temaga tuttavaks: See on Vovka - selline asi on olemas!
Raamat “Vovka hea hing” on kogumik.
Kuidas Vovkast sai vanem vend
Kehalise kasvatuse minut
"Kolm punkti vanamehele" Video
Oh, seda on raske isegi kuulata, ma ei suuda seda uskuda, poisid, mis soojust keegi vajab? Ja kui teil on vaja tasu, siis on tegu väärtusetu!
Töötage paaris
Hea sõna ravib, aga kuri sõna sandistab. Meest ei tee riided, vaid tema head teod. See on halb sellele, kes ei tee kellelegi head. Elu on antud heade tegude eest.
Vovkast, kilpkonnast ja kassist Kodutöö
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
Kirjandusliku lugemise tunni arendamine 2. klassis Autor Puškarnõh Ljudmila Ivanovna, Volgogradi oblasti Pallasovka munitsipaalharidusasutuse “17. keskkool” algklasside õpetaja 2010/2011. õppeaasta KIRJANDUSE LUGEMISTUND (2. KLASS) , SÜSTEEM L.V
Kirjandusliku lugemise tunni arendamine 2. klassis Autor Pushkarnõh Ljudmila Ivanovna, algklasside õpetaja Munitsipaalharidusasutus “17. keskkool” Pallasovka, Volgogradi oblast 2 “A” klass 2010/2011 õppeaasta...
"Vovka on lahke hing." Soojendage. Tähelepanu! küsimus. "Minust saab Katya suur vend." 1. Sündis väike õde 2. "Minust saab Katya vanem vend." See on Vovka! Kuidas Vovka vanaemasid aitas? 1. Ta viis nad üle tänava 2. Ta hüppas ja laulis “Ladushki” 3. Ta kandis kotti. Ta hüppas ja laulis “Ladushki”. Kuidas sai Vovkast vanem vend? Poiss laiutas käega lastele ja täiskasvanutele, nüüd saame temaga tuttavaks:
Slaid 12 esitlusest "Viktoriin Agnia Barto kohta".Arhiivi suurus koos esitlusega on 714 KB.
Kirjandus 2. klass kokkuvõtemuud ettekanded “Rahvaste lood” – milline rõõm need jutud on. Ristsõna. Nanaiskaja"Ajooga". Sobitage need illustratsioonid muinasjutu joontega. Afganistani rahvajutt. Dešifreerige muinasjutu pealkiri. Asetage tegelased oma muinasjuttudesse. Valige vanasõnad. Leia tekstist muinasjututegelasi. Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje. Dešifreerige vanasõnad. Koguge vanasõnu. Valgevene rahvajutt “Hele leib”.
“Metskassi Simba seiklused” – teadmiste ühine avastamine. Sõnastame nõuanded, mida muinasjutt lugejatele annab. Miks otsustas Öökull tuvisid aidata? Kellele tuvid oma kurva loo rääkisid? Kuidas kass Simba Jõehobu ja Elevandiga nalja tegi? Kas sarnased sündmused võisid aset leida päris elu? Aafrika muinasjutu "Metskass Simba seiklused" test. Kellest saab muinasjutu peategelane? Mis sa arvad, miks saab kass kõige rohkem erinevaid kõnesid?
""Kaks kooki" Ermolaev" - nõusolek. "Kaks kooki." Kringel. Heades kätes sujub töö sujuvalt. Keerdunud kukkel, tavaliselt kaheksakujulise kujuga. Hoolitsemine. Raamatu lugemine. Väike maht. Loo märgid. Sellised on tööd, sellised on viljad. Peategelaste omadused. Peamine idee. Ühe episoodi kirjeldus. Valley. Armastus. Aidake ema. Lahkus. Piklik lohk jõesängi ääres, mägede vahel. Vähe tegelasi. Teose žanr.
“Essee “Talv on tulnud. Lapsepõlv" - Gorny Altai. Kari. (1954). Sergei Tutunov sündis 30. oktoobril 1925 Moskvas. Kunstniku tööd. Mida kunstnik kujutas? S.A.Tutunov suri 12. oktoobril 1998 Moskvas, maeti kl. Vagankovskoe kalmistu. Portree. Jäta teksti osad meelde. Sild jõel. (1950). Tutunov Sergei Andrejevitš. Aastal 1953 S.A. Tutunov sai kunstnike liidu liikmeks. Maastik hobusega. (1957). Kevadel. (1956).
“Raamatu põhielemendid” – eessõna. Raamat. Küsimused. Leht, millele on paigutatud autori portree. Illustratsioon. Kaas. Jälg. Esiosa. Riideraamatud. Selgroog. Raamatuga tutvumine. Raamatuplokk. Sisu. Esileht. Köitmine. Raamatu põhielementide kontseptsioon. Lugege. Kärbseleht.
“Mäng Tšukovski järgi” – millisest kohutavast hiiglasest kirjutas K. Tšukovski? Millistes muinasjuttudes kirjutas K. Tšukovski krokodillidest? Millised kaks muinasjuttu räägivad puhtusest? Arva ära muinasjutud. Loomad. Tšukovski Korney Ivanovitš. Koguge kõige ilusam kimp. Kes vigastas pärast trammi alla jäämist käppa. Mõistatused. Väike elulugu. Vanaisa Korney juurde külla.