Avaleht > Dokument : Sihtmärk
| tunneb verbaalseid järelliiteid, oskab teha sõnamoodustusanalüüsi ja analüüsi koostise järgi. Täitke tabel. |
|
| nõu andma (nõustama) |
|
| kurvastama |
|
| kaaluma |
|
- rääkis
õpilase taseme isevalik; ülesannete liigid: sõnavara dikteerimine; koostada tegusõnade õigekirja algoritme; test.
Moodulprogramm ja vene keele tundide arendusVVI
klass : Tunni teema vokaalid tüves vaheldumisega. : Tunni kolmekordne eesmärk harjutada vokaalide kirjutamise reegleid ja algoritme vaheldumisega juurtes; arvestamisvõime arendamine leksikaalne tähendus juured vokaali valimisel; kinnistada teema teoreetilisi ja praktilisi oskusi. Diferentseeritud eesmärk õpilasele : harjutage rõhutamata vokaalide kirjutamise reegleid ja algoritmi juurtes vaheldumisi. Mida peaks õpilane teema lõpus teadma? : tingimused vokaali valimiseks juurtes koos vaheldumisega; juurte leksikaalne tähendus- -gor-/-gar-;-/ kockA-. c Mida peaks õpilane oskama teema lõpus teha? : tuvastada vaheldumisega juured ja kirjutada õigesti rõhutatud vokaalid vaheldumisega juurtes. :- Moodustati mõistmise ala teadlik õigekirjaoskus rõhutamata vokaalide vaheldumisega tüvega kirjutamiseks; võime tuvastada ja esile tuua juuri vahelduvate vokaalidega. OUNi konsolideerimine ja arendamine, vokaalide õigekirja juurtes koos vaheldumise algoritmidega. Esteetiline kasvatus õpilased tekstide kohta ilukirjandus
enesekontroll, vastastikune kontroll, asjatundlik kontroll.
Integreeriv eesmärk . Töötamise käigus hariduslikud elemendid pead: a) teadma rõhutute vokaalide tüvedesse kirjutamise reegleid vaheldumisega; b) oskama õpitud teoreetilist teavet algoritmi järgi praktikas rakendada, tuua ja valida oma näiteid; c) vaata neid kirjapilte tekstis; d) süstematiseerida omandatud teadmisi ja oskusi; e) arendada metoodilisi oskusi (enesekontroll ja vastastikune kontroll). Juured: al; blist; sarv; kruvi; zir; üksus 2. Mis on ühist nendel sõnadel: austa, tänan, arm, õnnista, õnnista? 3. Tee sõnamoodustuspesa. diagnoosida valmisoleku tase töö algfaasis. 1. Töö tekstiga: kuulake teksti, määrake teksti teema. Mai - ilusate ilmade aeg päikeselised päevad. Kuumus ja valgus äratavad taimestiku. Puud on kaetud lehtedega. Rohud kasvavad ja paksenevad. Mai alguses õitsevad pappel, vaher ja kask, millele järgneb paju. Soojakuulutajad – pääsukesed – saabuvad. Ööbikulaulu armastajad naudivad sulelise linnulaulu. Ööbik valib roheliseks vaatepildiks pajutihnikud ja seab end mõnikord aedadesse. 2. Ülesanne: Kirjutage kahte veergu sõnad, mille tüves on vahelduvad vokaalid, ja verbid, mille tüves on rõhutu häälik. Kasutage algoritmi: a) määrake sõna juur; b) pane rõhku; c) kui tüvi on rõhutu, siis tehke kindlaks, kas esineb vokaalide vaheldumist; d) määrata kõneosa; e) tõstke tegusõnades esile sõna tüvi.- Võtme kasutamine kontrolli ennast ja hinda:
- Vastastikune kontroll ja vastastikune hindamine paaris. Tehke järeldus: mis ühendab juuri vaheldumisega -kas-/-kos- Ja -gor-/-gar-?
Vastastikune testimine paaris ja tulemuste vastastikune hindamine. 2. Koosta lause, kasutades sõnu, mille juurtes on vahelduvad vokaalid -kos-/-kas-.Õpetaja kontrollib. 3. Test: "o-a vahelduvates juurtes."
Kirjutage juure täishäälik.
- Köögivili, vetikad, asend. Puudutada, puudutada, hargneda. Puudutage, kasvatage, pange kõrvale. Kasva, voldi, asukoht. Idnege, pakuge, asuge elama. Ülekasvanud, puutuja, puutumatu.
- a o o. a o a. ooo. a a o. o o a. o a o.
Vastastikune kontroll ja vastastikune hindamine paaris. 2. Koosta lause, kasutades sõnu, mille tüves on vahelduvad vokaalid - zap-/-hor-.Õpetaja kontrollib. 3. Test: leidke igalt realt lisasõna ja kirjutage see vihikusse.
- Mõru, põletatud, sinep, mõru. Lisa, kompleks, lisa, omadussõna. Niita, niita, katsu, niita (muru). Künka, põlema, mägironija, mägironija. Leina, muutu kurvaks, põle, põle. Puudutage, punuge, puudutage, puudutage. Labajalg, puudutus, kaldus (joon), kissitanud.
- Teksti pakutakse igale õpilasele individuaalselt. Võtme abil testige ennast ja hinnake.
- Kirjutage tekstist kolme veergu vahelduvate täishäälikutega sõnad:
Moodulprogramm ja bioloogiatundide arendus aastalVIIIklassis teemal
"Inimese hingamissüsteem"
Põhjalik didaktiline eesmärk: Mooduli sisu valdamise tulemusena peaksid õpilased:- Teadma inimese hingamissüsteemi ehitust, funktsioone, põhilisi hügieenireegleid. Uurige gaasivahetuse protsessi kopsudes ja kudedes. Omandage arusaam esmaabimeetmetest hingamispeetuse korral.
- Tsuzmer AM., Petrishina OL. Bioloogia 9. klass. lk 101-114. Batuev AC. Bioloogia 9. klass. Inimene. lk 77-93.
- Draeomilov V.N. Bioloogia töövihik 9. klassile. M. 1995. Nikišov AL., Rokholov MA OLEN KOOS. Didaktiline materjal inimese anatoomia, füsioloogia ja hügieeni kohta. M., 1995.
- Kirjutage vihikusse teema kuupäev ja pealkiri. Tehke test teemal "Hingamine". Kontrollige teemal “Hingamine” tehtud kontrolltöö õigsust. Määrake oma teadmiste tase teemal "Hingamine" Analüüsige oma vigu.
Juured: al; blist; sarv; kruvi; zir; üksus 2. Mis on ühist nendel sõnadel: austa, tänan, arm, õnnista, õnnista? 3. Tee sõnamoodustuspesa. saada arusaam inimese hingamissüsteemi ehitusest ja funktsioonidest Loeng
- Kuulake hoolikalt loengut "Inimese hingamissüsteem". Kirjuta loengu põhipunktid vihikusse.
- Loe õpikust § 24 “Hingamisorganid”. Tutvu joonistega § 24 jaoks. Täielik töö nr 77, 78. Kontrolli nende teostamise õigsust. Analüüsige vigu. Koosta § 24 küsimustele suulised vastused.
Töö nr 77
| Vaata joonist. Märkige, millised hingamiselundid on tähistatud numbritega 1-6. 1. 2. 4. 5. 6. |
Töö nr 78
Täitke puuduvad sõnad. Peate hingama läbi _________________________________________________________________. Ninaõõs on vooderdatud _______________________________________________________________, mis on kaetud arvukate ________________________________________________________________, mis säilitavad ______________________________________________________________________________________. Ninaõõnes olevad rakud eritavad ___________________________________________________, mis püüavad kinni tolmuosakesed ja mikroobid. Juured: al; blist; sarv; kruvi; zir; üksus 2. Mis on ühist nendel sõnadel: austa, tänan, arm, õnnista, õnnista? 3. Tee sõnamoodustuspesa. leida erinevusi gaasivahetuse vahel kopsudes ja kudedes. 1. Lugege läbi õpiku § 25.
- Valmistage suuliselt ette ja arutage rühmas vastused § 25 küsimustele. Leidke kopsude ja kudede gaasivahetuse erinevused (vt joonis 79 lk 108). Arutage klassis punkti 3. Täiendada, kontrollida ja hinnata töid nr 82, 84, 85 (lisatud).
Töö nr 82
Märkige õige vastus küsimusele, mille kaudu vereringesüsteemi veri kopsudesse siseneb:
- Suures ringis? Väikeses ringis?
Töö nr 84
Vasta küsimusele: milline on hingamise tähtsus inimorganismile? 1. Toitainete pakkumine. 2. Keha jahutamine. 3. Hapniku imendumine. 4. Veeauru eraldumine. 5. Süsinikdioksiidi eraldumine. 6. Energia vabanemine. Kirjutage üles õige vastus:__________________________________________________________________
Töö nr 85
Kust õhk bronhidest siseneb: 1. hingetorusse? 2. Ninaneelus? 3. Kõris? 4. Ninaõõnde? 5. Kopsuvesiikulites? Kirjutage üles õige vastus:__________________________________________________________________
Kodutöö (lisatud).
Test proovitöö teemal "Hingamine"
Punktide summa õppetunni kohta
Vene keele tund 6. klassis
Teema:Üldine õigekirja kordamine.
Tunni tüüp– kordamine ja üldistamine
Vorm- töötuba
Eesmärgid:
Korraldada õpilaste tegevust 5. klassis õpitud õigekirjamaterjali kordamiseks;
Luua tingimused iseseisva töö oskuste arendamiseks;
Arendada õpilaste kirjaoskust ja valvsust;
Kasvatada huvi ja teadlikku suhtumist teemasse.
Tunni edenemine:
Organisatsiooniline moment. Tere poisid! Tore sind näha.
Peegeldus:emotsionaalne seisund.
Et teil tunnis tuju hea oleks, teeme jalutuskäigu läbi sügisese metsa. ("Kõnni" video.)
Tahvlile on kirjutatud sõnad: taimed, kasvasid, laiali laotatud, settivad, külmutavad, puudutavad, vormivad... Lugege neid. Jalutuskäiku tehes mõelge sellele, millest me täna tunnis räägime.
Pange kirja tunni kuupäev ja teema: "Vahelduvate vokaalidega juured."
- Tänases tunnis kordame üle erinevaid kirjapilte, mida õppisime 5. klassis, kuid eriti pöörame tähelepanu õigekirjale “Vahelduvad vokaalid sõna tüves”
(Õpilaste poolt tunni eesmärgi seadmine)
– Millise eesmärgi seate tunni alguses?
4. Meie tunni eesmärk: kordab ja üldistab õigekirja teadmisi.
Meie õppetunni epigraaf on järgmised sõnad: Kordamine on õppimise ema!
Mis on vanasõna tähendus?
Milliseid vanasõnu ja ütlusi õppimise teemal tead?
Õppimine on valgus ja teadmatus on pimedus.
Elage igavesti ja õppige.
Ühe teadlase kohta antakse kaks mitteteadlast.
Hüppa kirjaga, aga ilma kirjanututa.
Õpilaste sõnumid vaheldumisi kirjutamise reeglite kohta täishäälikud E-I, O-A)
Töötamine lauaga vastavalt reeglile "Vahelduv täishäälik sõnade juurtes"
Sõnavaratöö: jaotage sõnad 2 veergu - vahelduva vokaaliga ja ilma vaheldumiseta (kõik teevad seda vihikutes ja üks õpilane teeb seda tahvlil).
Roheliseks muutuma, kasvama, laulma, lukustama, tooma, koguma, seisma, puudutatud, külmetama, värisema, soolama, kasvama, pakkuma, rebima.
Jalutuskäiku jätkates tehke verbaalselt lauseid vahelduvate vokaalidega lause juurtes.
(Ekraanil on kujutatud sügismaastikku)
Tekstiga töötamine ( paarikaupa). (Kõlab kerge meloodia)
Harjutus: Kopeerige tekst, sisestage puuduvad kirjavahemärgid, puuduvad tähed, selgitage graafiliselt puuduvate tähtede õigekirja.
Lootsime varakult lahkuda, aga naersime pähe. Tee ääres peale võsa muud taimestikku näha ei olnud. Keskpäeval sättisime end puhkama hiirtest kasvanud järve äärde. Päikesepaistelised lapsed vedelesid selle keskel parvel. Päike oli nii madalal, et p...sk ei olnud võimalik puudutada.
Erkkollase päikese kiirtes säras järv nagu peegel. Õhtu koitis, kui koju tagasi jõudsime. Ootasime varakult lahkuda, kuid hilinesime. Tee ääres peale võsa muud taimestikku näha ei olnud. Keskpäeval sättisime end puhkama ühe pilliroogu kasvanud järve äärde. Päris selle keskel ujusid parvel päevitatud lapsed. Päike oli nii kuum, et liiva ei olnud võimalik puudutada. Erkkollase päikese kiirtes sädeles järv nagu peegel. Dogoralaõhtu koit
kui koju tagasi jõudsime. Teksti suuline kontrollimine
(kirjavahemärgid, puuduvad tähed)
Töötage tekstiga rühmades:
1) Märkige tekstis kõik puuduvad komad. Miks on nendes lausetes komasid vaja?
2) Nimetage ja selgitage vahelduvate vokaalidega sõnade õigekirja.
3) Selgitage ülejäänud kirjaviiside õigekirja.
Harjutus: Iseseisva testtöö sooritamine .
tõstke igas reas sõna vahelduva vokaaliga esile, sisestage täht
Õitsema...sti, laiali...ela, sagi...räägi, kata...joo
Kasvatada, pigistada, lõigata, laotada, sub...sti
M...l...doy, g...leny, l...unine, r...solid
Ole vait, pühi välja, ole vait, pühi välja
jäi... magama, sisse... lapsed, kukkus... maha, kukkus... edasi
Ole vait, teata, kogu, dr... lõika
Persse, lenda, lenda, pane kinni
M...loko, s...armas, ilme, in...suus Läbivaatus ( proovitöö
üks õpilane arvuti taga)
Milliseid vahelduvate vokaalidega juuri sa nägid?
Milliseid teisi kirjapilte siin näha saab?
Milliste sõnadega võiksime võtta oma jalutuskäigu läbi sügise metsa? Enesehindamine
õpilastele põhjendusega, kas nad saavutasid tunni alguses püstitatud eesmärgi.
Võimalikud vastused:
1. täna sain teada...
2. see oli huvitav...
3. see oli raske...
4. täitsin ülesandeid...
5. Sain aru, et...
6. nüüd saan...
7. Ma tundsin, et...
8. Ostsin...
9. Ma õppisin...
10. Ma tegin seda...
11. Ma suutsin...
12. Ma proovin...
13. Ma olin üllatunud... Kodutöö:
juures "5" - koostage väike sidus lugu suure hulga vaheldumisi
"4" jaoks - koostage 10-sõnaline sõnavaradiktatsioon teemal "vahelduvad vokaalid"
- Peegeldus.
Ütle mulle, mis tujuga sa pärast meie keelelist jalutuskäiku tunnist lahkud? (vastab 2-3 inimest)
Õpetaja teeb tunni kokkuvõtte ( pöörake tähelepanu eriti aktiivsetele).
Välja töötanud:
Vene keele õpetaja ja
Kirjandus Munitsipaalharidusasutus "Roždestvenskaja Keskkool"