Arvame, et inimesed mõtlevad muinasjutte välja, et oma lastele rääkida. Iga muinasjutt õpetab elu kõige olulisemat tarkust – lahkust ja armastust. Kui olete lahke kõige väiksemates asjades: rohulible, hiire, oja, vana mehe ja isegi Surematu Koštšei vastu, siis teie headus paljuneb ja naaseb teie juurde.
Inimesed koostasid muinasjutte, et neid oma lastele rääkida, et õpetada neid elus hea ja kurja vahel vahet tegema. Pole asjata, et muinasjuttudes karistatakse kurjust, kuid hea võidab. Muinasjutt õpetab tarkust ja seda, et headus sünnitab vastutasuks headuse. Inimene peab maksma kõigi oma vigade, tegude, soovide eest ning ainult lahkus ja armastus teevad elu õnnelikuks. Kui muinasjutte pole, hääbub elu, inimesed ei saa oma elukogemust lastele, lastelastele, lapselastelastele edasi anda ega vigade eest hoiatada; näidata headuse ja valguse teed, mida tuleks raskuste ületamisel järgida. Vene rahvas on kogunud oma kogusse palju imelisi muinasjutte. Muinasjuttudes juhtub imesid. Rikkalik vene kujutlusvõime elavdas tervikut meid ümbritsev maailm. Muinasjutt on väljamõeldud, väljamõeldud lugu, mida paljud inimesed on sadu aastaid “rääkinud”. Muinasjutt “räägitakse” - see tähendab, et seda räägitakse sujuvalt, vastavalt erireeglitele, kindlas järjekorras.
9. keskkool, Rtištševo, Saratovi oblast
(koos vanematega)
3. KLASSIS
"Miks kirjutavad kirjanikud muinasjutte?"
Projektijuht
õpetaja algklassid
Smirnova Natalia Vladimirovna
PROJEKTI TÖÖPASS
Projekti nimi:Miks kirjutavad kirjanikud muinasjutte?
Projektijuht: Smirnova N.V.
Projekti tüüp: informatiivne, uurimuslik, loominguline.
Projekti kestus: lühiajaline: kaks nädalat,
Akadeemilised distsipliinid ( mille raames tööd tehakse): kirjanduslik lugemine
Õpilaste ja vanemate koosseis: õpilased 3 "A" klass - 15 inimest,
vanemad– Solovjova S.Yu., Ušakova L.A., Arkhipova E.A., Duvanova E.V., Kritikos E.V.
Tööaeg: kooliajal - peale koolitundi
Projekti eesmärgid:
Hariduslik : laiendada, täpsustada ja rikastada laste teadmisi ilukirjandus, kuulsate kirjanike elu ja looming.
Arendav : areneda suuline kõne, oskus töötada iseseisvalt lisakirjandusega; loovus ja õpilaste suhtlemisoskused.
Hariduslik : arendada isiklikku vastutust täitmise eest meeskonnatöö; edendada klassi ühtsust; õppida looma sõbralikke suhteid eakaaslaste ja vanematega.
Varustus: arvuti, kooli ja klassi raamatukogu.
Toode projekti tegevused:
1) rühmaaruanne, esitlus klassikaaslastele ja lapsevanematele;
2) projekti kaitsmine kooli teadus- ja praktilisel konverentsil.
Kommenteeri
Oskuste kujundamine ärisuhtlus rühmas,
oskused omandatud teadmiste ja kogemuste edasiandmiseks ja esitamiseks, sh vanematelt lastele.
Õpilaste motivatsiooni tõstmine haridustegevus.
Aktiivne olemise võimete arendamine loominguline tegevus.
Meeskonnatöö oskuste arendamine laste ja vanemate vahel.
Projektitöö edenemine.
Hüpoteeside väljapakkumine.
Loomingulisteks rühmadeks jagunemine ja hüpoteeside valimine uurimiseks.
Töötage teabe otsimisega, valige hüpoteesi kinnitavad faktid vanemate abiga.
Teata loomingulised rühmad tehtud töö kohta.
Esitluse koostamine. Koostöö laste ja vanemate vahel.
Kõne tunnis, kooli teadus- ja praktilisel konverentsil.
Projekti kaitse
Miks nad kirjutavad muinasjutte?
Kõik lapsed armastavad muinasjutte. Ja paljud teavad neid algusest peale varases lapsepõlves. Muinasjutt leiutas lendava vaiba ja meie kosmoselaeva. Kõndimissaapad - ühele inimesele. Autod, lennukid, laevad – paljudele. Reisida maailma lõppu? Avage raamat ja koos tegelastega leiate end kohe hämmastavast riigist. Me suudame rohkem kui muinasjutt! Miks inimesed ikkagi muinasjutte kirjutavad? Kas ilmub äkki välja vanamees Hottabych või katusel elav Carlson või Tšeburaška? Miks täiskasvanud meile, lastele, ilukirjandust kirjutavad? Meid hakkas see küsimus huvitama ja otsustasime läbi viia väikese uurimistöö teemal "Miks kirjutavad kirjanikud muinasjutte?" Esitasime mitu hüpoteesi:
Et saada kuulsaks ja teenida palju raha
Sinu enda rõõm
Et lastel igav ei hakkaks
Ilu näitamiseks emakeel
Õppetundi andma
Oleme õppinud lisamaterjal entsüklopeediates, lugege elulugusid ja autobiograafiaid kuulsad jutuvestjad, uuris nende teoseid, tutvus kaasaegsete mälestustega, kasutas internetti ja vanemad .
Faktid viitavad sellele unistas kuulsusest palju tuntud kirjanikke.
A. S. Puškini luuletustest leiti järgmised read:
«Püstitasin endale ausamba, mitte käsitsi tehtud
Inimeste tee tema juurde ei kasva kinni,
Ta tõusis oma mässulise peaga kõrgemale
Aleksandria sammas."
"Ei! Ma ei sure üldse! Hing kallihinnalises lüüras
Mu tuhk jääb ellu ja lagunemine pääseb, -
Ja ma olen hiilgav nii kaua, kuni olen alammaailmas
Vähemalt üks inimene jääb ellu..."
Lugedes A. S. Puškini elulugu, Arkhipova Yana ja tema ema juhtis tähelepanu tõsiasjale, et „soov saada võimalikult palju raha ajendas teda mõnda raha võtma perioodiline. Nii unistas ta alguses ajalehest, aga kui ajalehte talle ei lubatud, võttis ta ette eelmisel aastal elu kuuajakiri "Sovremennik" Ja luuletaja ütles ka: « Me kõik vaatame Napoleone."
A.S Puškin tunnistas ise, et tal oli raha vaja ja tema tööd andsid talle seda: «Minu elu Peterburis pole ei see ega see. Mu mured ei lase mul igavleda. Aga mul pole kirjanikule vajalikku vaba aega, vaba vallalise elu. ma keerlen valguses; mu naine on väga moes; see kõik nõuab raha, raha tuleb minuni töö kaudu ja töö nõuab üksindust. Ja kui Puškin ikka vabandusi, et ta oli sunnitud "oma muusaga välja vahetama" ("Inspiratsiooni ei müüda, kuid käsikirja saate müüa" ), siis Leo Tolstoi koos kerge südamega Küsisin 500 rubla prinditud poogna eest. Viissada rubla, muide, neil päevil oli aastapalk väikeametnik ja nooremohvitser.
Kuulsusest unistas ka Taani jutuvestja G.-H. Andersen. Kritikos Sasha perekond luges sellest. 14-aastaselt läks Andersen Kopenhaagenisse; ema lasi tal minna, sest lootis, et ta jääb mõneks ajaks sinna ja naaseb. Kui ta küsis põhjust, miks ta reisis, lahkus temast ja majast, vastas noor Andersen kohe: "Et kuulsaks saada!" Muinasjutud, mida ta põlas, tõid talle kuulsuse. Kuid ta jätkas nende kirjutamist, sest nende korduv kordustrükk aitas tal täita reisimise unistuse.
Jah ja kirjanduslik tegevus ja C. Perrault langeb ajal, mil sisse kõrgseltskond ilmub muinasjuttude mood . Muinasjuttude lugemine ja kuulamine on muutumas üheks levinumaks hobiks ilmalik ühiskond, mis on võrreldav ainult meie kaasaegsete detektiivilugude lugemisega. Kui muinasjutud poleks moes olnud, pole teada, kas Perrault oleks muinasjutte kirjutanud.
Seega oleme veendunud, et see hüpotees leidis kinnitust.
Hüpoteesi kirjutamise testimine enda rõõmuks ja laste meelelahutuseks, Egor Solovjov, Nikita Afonkin, Dima Duvanov ja nende vanemad leidsid järgmised faktid.
Alan Alexander Milne Milne hakkas kirjutama lugusid Karupoeg Puhhist oma pojale Christopher Robin Milne'ile.
Sinu esimene suur muinasjutt- "Pipi Pikksukk" - Astrid Lindgren Kirjutasin tütrele kingituseks 1944. aastal. “Katusel elava Carlsoni” idee pakkus välja ka minu tütar. Astrid märkas naljakas lugu Karin räägib, et kui tüdruk jääb üksi, lendab tema tuppa läbi akna väike rõõmsameelne mees, kes peidab end pildi taha, kui täiskasvanud sisse astuvad. Nii ilmus Carlson - kena, intelligentne ja mõõdukalt hästi toidetud mees oma parimas elueas. Astrid Lindgren on korduvalt korranud: - Ma ei taha täiskasvanutele kirjutada!
Nendest sõnadest sai tema elu ja töö kreedo. Ta tahtis kirjutada ainult lastele, sest ta jagas absoluutselt imelise vaatenurka prantsuse kirjanik Antoine de Saint-Exupéry, et kõik inimesed pärinevad lapsepõlvest. "Ma armastan üksindust ja armastan raamatuid. Ma armastan oma tööd. Mulle meeldib teater ja kino. Mulle meeldib reisida ja pärast reisi koju naasta... ja veel üks asi: ma armastan lapsi..."
Ühel suvel töötasin Uspenski pioneerilaagris. Ja muljete järele janunenud meeskonna rahustamiseks lugesin neile erinevaid huvitavaid raamatuid. Ja siis said kõik huvitavad raamatud järsku otsa. Üksus ei tahtnud igavaid raamatuid kuulata ja Uspenskil ei jäänud muud üle, kui alustada mõtlemata: "Ühes linnas elas krokodill nimega Gena ja ta töötas loomaaias krokodillina." Uspensky unistab ka sellest, et keegi ei sekkuks. Ehitage endale maja Moskvast eemal, sulgege end kõigist ja kirjutage... kirjutage... kirjutage...
Marshak meenutas: “Nii palju kui ma mäletan, tekkis minus algusest peale kirg luule vastu. varases eas. Tegelikult hakkasin "luuletama" ammu enne, kui kirjutama õppisin. Komponeerisin endale suuliselt kuplete ja vahel ka katrääne, kuid käigu pealt väljamõeldud read unustasin peagi. Sellest järk-järgult" suuline loovus„Läksin üle kaheteistkümne-kolmeteistkümneaastaselt terveid luuletusi ja olin kirjandus- ja kunstiajakirja „First Attempts“ kaastööline ja kaastoimetaja.
Enda sõnul Nosova, sattus ta kirjandusse juhuslikult: sündis poeg ja talle oli vaja üha rohkem muinasjutte rääkida, naljakad lood talle ja tema eelkooliealistele sõpradele... “Tasapisi sain aru, et lastele komponeerimine on parim töö. See nõuab palju teadmisi ja, mis kõige tähtsam, armastust selle vastu. Ja austust. Sain aru, kui mu poeg kasvas, et lapsi tuleb kohelda suurima ja väga sooja austusega.
See tähendab, et kõik saab alguse lapsepõlvest. Inimene valib, mida tal on soov ja võime teha ning alles siis jagab oma loovust teiste inimestega.
"Et näidata emakeele ilu"- selle hüpoteesi aktsepteerisid kõik. Kõik jälgisid koos tema lojaalsust ja leidsid igal õppetunnil temale kinnitust.
"Punane päike" kõnnib" aastaringseltüle taeva," toob "talv sooja kevadeni". "Kuu... mu sõber", "kullatud sarv", tõuseb "sügavas pimeduses", ümbritsetuna lugematutest tähtedest. Võimas tuul ajab pilvede parved, ässitab sinist merd, "puhub kõikjal vabas õhus".
Puškin mõistab vana naise hukka ja väljendab nende sõnadega oma suhtumist temasse. Kõigepealt ütleb ta talle: "Mu vana naine on mind noominud", seejärel: "Vana naine noomib veelgi", "Vana naine on veel lollim kui enne", "Mu vana naine mässab jälle", "Mis peaks Kas ma suhtlen selle neetud naisega?"
Muinasjuttudes on palju kõnekeelseid kõnekujundeid, aga ka vanasõnu, ütlusi ja sarnaseid autori ütlusi: "ta võttis selle kõigi jaoks", "see ei ole teile hea", "Ma ei jäta seda kohta elus," " Sõin liiga palju kanaliha,” “Ma olin seal, kallis.” “Jõin õlut ja tegin ainult vuntsid märjaks,” “aga mu naine ei ole labakinnas: valget kätt ei saa, aga ka mitte. torka see vöösse” jne. Selliseid ridu lugedes õpime märkama tavapäratut, kasutama oma kirjutistes kehastustehnikaid, epiteete.
Kas muinasjutud õpetavad? Kui nad õpetavad, mis siis? Ilma seda lugemata, mõtlemata ei saa te kohe aru. Muinasjuttudes antakse ju õppetund märkamatult, ridade vahelt. Lugesin jälle mõnda muinasjuttu koos vanematega , sai teada, mida nad õpetavad hea suhtumine inimestele, näita kõrged tunded ja püüdlused. K.I. Tšukovski kirjutas, et jutuvestja ja ennekõike rahvajutuvestja eesmärk on „kasvatada lapses inimlikkust – seda inimese imelist oskust muretseda teiste inimeste õnnetuste pärast, rõõmustada teise rõõmude üle, kogeda. kellegi teise saatus, nagu oleks see tema enda saatus.
Tegudes ja tegudes muinasjutu kangelased töökus vastandub laiskusele, hea kurjale, julgus vastandub argusele. Lapsi tõmbavad alati need, keda iseloomustavad: vastutulelikkus, tööarmastus, julgus. Lapsed rõõmustavad headuse võidu üle, ohkavad kergendatult, kui kangelased saavad raskustest üle ja saabub õnnelik lõpp. Muinasjutte lugedes võrdleme end kangelastega, tahame nende moodi olla või mitte. Ahne kuulaku muinasjuttu “Kalamehest ja kalast”, “Kolmest ahnest karust”. Muinasjutt “Argpüksist jänesest” aitab häbelikke ja arglikke; “Pinocchio seiklused” aitavad vallatuid ja usaldavaid, “Printsess ja hernes” kapriissemaid.
Miks inimesed muinasjutte välja mõtlesid?
Elada koos ilusa unistusega.
Maalides maailma värvilistes värvides,
Täitis mu südame lahkusega.
Miks inimesed laulude peale tulid?
Et muuta meie elu lõbusamaks.
Nii et ühel päeval on see imeline päev
Laulsime sõprade keskel.
Miks inimesed luuletusi kirjutavad?
Lood, novellid, luuletused?
Nad räägivad meist, meie saatusest,
Õnnest, pühadest ja igapäevaelust...
Need on ravi melanhoolia vastu.
Miks, öelge, on meil kunsti vaja?
Joonistamises, muusikas, luules
Me väljendame oma tundeid.
Me kõik sureme, ükskõik kui kurvad me ka poleks,
Kunst elab sajandeid!
Millised on siis meie uurimistöö tulemused? Kõik püstitatud hüpoteesid said kinnitust. Muidugi on oluline teha elus seda, mis sulle meeldib, aga sama oluline on ka teistele rõõmu kinkida. Hea, kui lugeja teeb õiged järeldused ja õpib mõne õppetunni. Pole paha, kui teie töö toob kuulsust. Kui tahame saada teistest paremaks, kuulsamaks, on see põhjus rohkem pingutada ja areneda. Mis on valesti, kui see, mida sa armastad, toob sulle materiaalset rikkust?
Otsustage ise, millisel hüpoteesil on õigus elule... Ja vanemad olid väga üllatunud.
Astrid Lindgreni elulugu:
http://www.chertyaka.ru/detskie_skazki/lindgren/astrid_lindgren_biografiya.php
images.yandex.ru
www.metodkabinet.eu
skazvikt.ucoz.ru/photo/6
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD Anderseni elulugu
http://www.tonnel.ru/?l=gzl&uid=4&op=bio elulugu H.K. Andersen
http://www.sky-art.com/andersen/about/grenbek/grenbek03.htm elulugu H.K. Andersen,
http://skazochnikonline.ru/index/andersen_gans_khristian/0-1786 elulugu H.K. Andersen
Anikin V.P. Vene rahvajutt. – M.: Haridus, 1977.
http://ru.wikipedia.org/wiki/
1. Kustova O. Charles Perrault // Perrault Sh. Muinasjutud/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – S.: 109-110.
2. Perrot Sh. [Eessõna] // Perrot Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – S.: 3-8.
3. Perrault Sh. Muinasjutud/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – 112 lk.: ill.
4. Perrault Sh Tales of Mother Goose ehk lood ja lood möödunud aegadest / Sh. Perrault. – L.: Määrat. Lit., 1987. – 78 lk.: ill.
5. Perrault Sh. Muinasjutud/Sh. Perrault. – M.: Orbis – Opus, 1992. – 140 s.
Projekti esitlus. Vanemad Solovjov S.Yu., Arkhipova E.V.
Haridusprojekt
3. KLASSIS
"Miks kirjutavad kirjanikud muinasjutte?"
Projektijuht
PROJEKTI TÖÖPASS
Projekti nimi:Miks kirjutavad kirjanikud muinasjutte?
Projektijuht:
Projekti tüüp: informatiivne, uurimuslik, loominguline.
Projekti kestus: lühiajaline: kaks nädalat,
Akadeemilised distsipliinid ( mille raames tööd tehakse): kirjanduslik lugemine
Õpilaste koosseis: klassi 3 “A” õpilased - 15 inimest
Kõlarid: Arhipova Yana, Solovjov Egor
Tööaeg: kooliajal - peale koolitundi
Projekti eesmärgid:
Hariduslik : laiendada, täpsustada ja laiendada laste teadmisi ilukirjandusest, kuulsate kirjanike elust ja loomingust.
Arendav : arendada suulist kõnet, oskust iseseisvalt töötada lisakirjandusega; õpilaste loovus ja suhtlemisoskus.
Hariduslik : tõsta isiklikku vastutust meeskonnatöö tegemise eest; edendada klassi ühtsust; õppida looma kaaslastega sõbralikke suhteid.
Varustus: arvuti, kooli ja klassi raamatukogu.
Aktiivse loometegevuse võimete arendamine.
1. Hüpoteeside püstitamine.
2. Loomingulisteks rühmadeks jagunemine ja hüpoteeside valimine uurimiseks.
3. Töötage teabe otsimisega, valides välja faktid, mis kinnitavad hüpoteesi.
4. Loovrühmade aruanne tehtud töö kohta.
5. Esitluse koostamine.
6. Kõne tunnis, kooli teadus- ja praktilisel konverentsil.
Projekti kaitse
Miks nad kirjutavad muinasjutte?
Kõik lapsed armastavad muinasjutte. Ja paljud tunnevad neid juba varasest lapsepõlvest. Muinasjutt leiutas lendava vaiba ja meie kosmoselaeva. Kõndimissaapad - ühele inimesele. Autod, lennukid, laevad – paljudele. Reisida maailma lõppu? Avage raamat ja koos tegelastega leiate end kohe hämmastavast riigist. Me suudame rohkem kui muinasjutt! Miks inimesed ikkagi muinasjutte kirjutavad? Kas ilmub äkki välja vanamees Hottabych või katusel elav Carlson või Tšeburaška? Miks täiskasvanud meile, lastele, ilukirjandust kirjutavad? Meid hakkas see küsimus huvitama ja otsustasime läbi viia väikese uurimistöö teemal "Miks kirjutavad kirjanikud muinasjutte?" (slaid nr 1) Meil on mitu hüpoteesi : (slaid nr 2)
· Et saada kuulsaks ja teenida palju raha
· Sinu enda rõõm
· Et lastel igav ei hakkaks
· Näidata emakeele ilu
· Õppetundi andma
Uurisime lisamaterjali entsüklopeediatest, lugesime kuulsate jutuvestjate elulugusid ja autobiograafiaid, uurisime nende teoseid, tutvusime kaasaegsete mälestustega, kasutasime interneti ja vanemate abi. Faktid viitavad sellele unistas kuulsusest palju tuntud kirjanikke.
Luuletustest leiti järgmised read:
«Püstitasin endale ausamba, mitte käsitsi tehtud
Inimeste tee tema juurde ei kasva kinni,
Ta tõusis oma mässulise peaga kõrgemale
Aleksandria sammas."
"Ei! Ma ei sure üldse! Hing kallihinnalises lüüras
Mu tuhk jääb ellu ja lagunemine pääseb, -
Ja ma olen hiilgav nii kaua, kuni olen alammaailmas
Vähemalt üks inimene jääb ellu..."
A. S. Puškini elulugu lugedes märkasime, et "soov saada võimalikult palju raha ajendas teda ilmuma mõnda perioodilist väljaannet. Nii unistas ta algul ajalehest, aga kui ajalehte talle ei lubatud, andis ta oma elu viimasel aastal käima kuuajakirja Sovremennik. Ja luuletaja ütles ka: « Me kõik vaatame Napoleone."
ta ise tunnistas, et tal on raha vaja ja töö andis seda talle: „Minu elu Peterburis pole ei see ega see. Mu mured ei lase mul igavleda. Aga mul pole kirjanikule vajalikku vaba aega, vaba vallalise elu. ma keerlen valguses; mu naine on väga moes; see kõik nõuab raha, raha tuleb minuni töö kaudu ja töö nõuab üksindust. Ja kui Puškin ikka vabandusi, et ta oli sunnitud "oma muusaga välja vahetama" ("Inspiratsiooni ei müüda, kuid käsikirja saate müüa" ), siis küsis Leo Tolstoi kerge südamega 500 rubla prinditud poogna eest. Viissada rubla, muide, neil päevil oli aastapalk väikeametnik ja nooremohvitser.
Kuulsusest unistas ka Taani jutuvestja G.-H. Andersen. 14-aastaselt läks Andersen Kopenhaagenisse; ema lasi tal minna, sest lootis, et ta jääb mõneks ajaks sinna ja naaseb. Kui ta küsis põhjust, miks ta reisis, lahkus temast ja majast, vastas noor Andersen kohe: "Et kuulsaks saada!" Muinasjutud, mida ta põlas, tõid talle kuulsuse. Kuid ta jätkas nende kirjutamist, sest nende korduv kordustrükk aitas tal täita reisimise unistuse.
Jah, ja kirjanduslik tegevus ja Ch Perrault toimusid ajal, mil muinasjuttude mood . Muinasjuttude lugemine ja kuulamine on saamas üheks ilmaliku ühiskonna tavaliseks hobiks, mis on võrreldav ainult meie kaasaegsete detektiivilugude lugemisega. Kui muinasjutud poleks moes olnud, pole teada, kas Perrault oleks muinasjutte kirjutanud.
Seega oleme veendunud, et see hüpotees leidis kinnitust.
Hüpoteesi kirjutamise testimine enda rõõmuks ja laste meelelahutuseks, leidsime järgmised faktid.
Alan Alexander Milne Milne hakkas kirjutama lugusid Karupoeg Puhhist oma pojale Christopher Robin Milne'ile.
Tema esimene suur muinasjutt - "Pipi Pikksukk" - Astrid Lindgren Kirjutasin 1944. aastal tütrele kingituseks. “Katusel elava Carlsoni” idee pakkus välja ka minu tütar. Astrid juhtis tähelepanu Karini naljakale loole, et kui neiu üksi jääb, lendab tema tuppa läbi akna väike rõõmsameelne mees, kes peidab end pildi taha, kui täiskasvanud sisse astuvad. Nii ilmus Carlson - kena, intelligentne ja mõõdukalt hästi toidetud mees oma parimas elueas. Astrid Lindgren on korduvalt korranud: - Ma ei taha täiskasvanutele kirjutada!
Nendest sõnadest sai tema elu ja töö kreedo. Ta tahtis kirjutada ainult lastele, sest jagas absoluutselt suurepärase prantsuse kirjaniku Antoine de Saint-Exupery seisukohta, et kõik inimesed pärinevad lapsepõlvest. "Ma armastan üksindust ja armastan raamatuid. Ma armastan oma tööd. Mulle meeldib teater ja kino. Mulle meeldib reisida ja pärast reisi koju naasta... ja veel üks asi: ma armastan lapsi..."
Ühel suvel töötasin Uspenski pioneerilaagris. Ja muljete järele janunenud meeskonna rahustamiseks lugesin neile erinevaid huvitavaid raamatuid. Ja siis said kõik huvitavad raamatud järsku otsa. Üksus ei tahtnud igavaid raamatuid kuulata ja Uspenskil ei jäänud muud üle, kui alustada mõtlemata: "Ühes linnas elas krokodill nimega Gena ja ta töötas loomaaias krokodillina." Uspensky unistab ka sellest, et keegi ei sekkuks. Ehitage endale maja Moskvast eemal, sulgege end kõigist ja kirjutage... kirjutage... kirjutage...
Marshak meenutas: „Nii palju kui ma mäletan, tekkis minus juba väga varakult kirg luule vastu. Tegelikult hakkasin "luuletama" ammu enne kirjutama õppimist. Komponeerisin endale suuliselt kuplete ja vahel ka katrääne, kuid käigu pealt väljamõeldud read unustasin peagi. Tasapisi liikusin sellest “suulisest loomingust” kirjutamise juurde. Kaheteistkümne-kolmeteistaastaselt koostasin terveid luuletusi mitmes peatükis ning olin kirjandus- ja kunstiajakirja First Attempts kaastööline ja kaastoimetaja.
Enda sõnul Nosova, kirjandusse sattus ta juhuslikult: sündis poeg, kellele oli vaja rääkida üha rohkem muinasjutte, naljakaid lugusid nii talle kui ka tema eelkooliealistele sõpradele... “Tasapisi sain aru, et lastele kirjutamine on parim töö. See nõuab palju teadmisi ja, mis kõige tähtsam, armastust selle vastu. Ja austust. Sain aru, kui mu poeg kasvas, et lapsi tuleb kohelda suurima ja väga sooja austusega.
See tähendab, et kõik saab alguse lapsepõlvest. Inimene valib, mida tal on soov ja võime teha ning alles siis jagab oma loovust teiste inimestega.
"Et näidata emakeele ilu"- selle hüpoteesi aktsepteerisid kõik.
"Punane päike" kõnnib "aastaringselt taevas", tuues "talve sooja kevadesse". "Kuu... mu sõber", "kullatud sarv", tõuseb "sügavas pimeduses", ümbritsetuna lugematutest tähtedest. Võimas tuul ajab pilvede parved, ässitab sinist merd, "puhub kõikjal vabas õhus".
Puškin mõistab vana naise hukka ja väljendab nende sõnadega oma suhtumist temasse. Kõigepealt ütleb ta talle: "Mu vana naine on mind noominud", seejärel: "Vana naine noomib veelgi", "Vana naine on veel lollim kui enne", "Mu vana naine mässab jälle", "Mis peaks Kas ma suhtlen selle neetud naisega?"
Muinasjuttudes on palju kõnekeelseid kõnekujundeid, aga ka vanasõnu, ütlusi ja sarnaseid autori ütlusi: "ta võttis selle kõigi jaoks", "see ei ole teile hea", "Ma ei jäta seda kohta elus," " Sõin liiga palju kanaliha,” “Ma olin seal, kallis.” “Jõin õlut ja tegin ainult vuntsid märjaks,” “aga mu naine ei ole labakinnas: valget kätt ei saa, aga ka mitte. torka see vöösse” jne. Selliseid ridu lugedes õpime märkama tavapäratut, kasutama oma kirjutistes kehastustehnikaid, epiteete.
Kas muinasjutud õpetavad? Kui nad õpetavad, mis siis? Ilma seda lugemata, mõtlemata ei saa te kohe aru. Muinasjuttudes antakse ju õppetund märkamatult, ridade vahelt. Nad õpetavad lahket suhtumist inimestesse, näitavad üles kõrgeid tundeid ja püüdlusi. kirjutas, et jutuvestja ja ennekõike rahvajutuvestja eesmärk on "kasvatada lapses inimlikkust - seda inimese imelist võimet muretseda teiste inimeste õnnetuste pärast, rõõmustada teise rõõmude üle, kogeda kellegi teise omasid. saatus oleks nagu tema oma."
Muinasjutukangelaste tegemistes ja tegudes vastandub töökus laiskusele, heale kurjale, julgusele arglikkusele. Lapsi tõmbavad alati need, keda iseloomustavad: vastutulelikkus, tööarmastus, julgus. Lapsed rõõmustavad headuse võidu üle, ohkavad kergendatult, kui kangelased saavad raskustest üle ja saabub õnnelik lõpp. Muinasjutte lugedes võrdleme end kangelastega, tahame nende moodi olla või mitte. Ahne kuulaku muinasjuttu “Kalamehest ja kalast”, “Kolmest ahnest karust”. Muinasjutt “Argpüksist jänesest” aitab häbelikke ja arglikke; “Pinocchio seiklused” aitavad vallatuid ja usaldavaid, “Printsess ja hernes” kapriissemaid.
Miks inimesed muinasjutte välja mõtlesid?
Elada koos ilusa unistusega.
Maalides maailma värvilistes värvides,
Täitis mu südame lahkusega.
Miks inimesed laulude peale tulid?
Et muuta meie elu lõbusamaks.
Nii et ühel päeval on see imeline päev
Laulsime sõprade keskel.
Miks inimesed luuletusi kirjutavad?
Lood, novellid, luuletused?
Nad räägivad meist, meie saatusest,
Õnnest, pühadest ja igapäevaelust...
Need on ravi melanhoolia vastu.
Miks, öelge, on meil kunsti vaja?
Joonistamises, muusikas, luules
Me väljendame oma tundeid.
Me kõik sureme, ükskõik kui kurvad me ka poleks,
Kunst elab sajandeid!
Millised on siis meie uurimistöö tulemused? Kõik püstitatud hüpoteesid said kinnitust. Muidugi on oluline teha elus seda, mis sulle meeldib, aga sama oluline on ka teistele rõõmu kinkida. Hea, kui lugeja teeb õiged järeldused ja õpib mõne õppetunni. Pole paha, kui teie töö toob kuulsust. Kui tahame saada teistest paremaks, kuulsamaks, on see põhjus rohkem pingutada ja areneda. Mis on valesti, kui see, mida sa armastad, toob sulle materiaalset rikkust?
1. :
http://www. /detskie_skazki/lindgren/astrid_lindgren_biografiya. php
3. www. metodkabinet. eu
4. skazvikt. /foto/6
5. http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD Anderseni elulugu
6. http://www. /?l=gzl&uid=4&op=bio elulugu
7. http://www. /andersen/about/grenbek/grenbek03.htm elulugu,
8. http:///index/andersen_gans_khristian/0-1786 elulugu
9. Anikini rahvajutt. – M.: Haridus, 1977.
10. http://ru. wikipedia. org/wiki/
11. 1. Charles Perrault // Muinasjutud/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – S.: 109-110.
12. 2. [Eessõna] // Muinasjutud/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – S.: 3-8.
13. 3. Muinasjutud/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – 112 lk.: ill.
14. 4. Lood emahanest ehk lood ja lood möödunud aegadest/Sh. Perrault. – L.: Määrat. Lit., 1987. – 78 lk.: ill.
15. 5. Muinasjutud/Sh. Perrault. – M.: Orbis – Opus, 1992. – 140 s.
Kõik armastavad muinasjuttu. Aga miks? Sa ei vasta kohe...
Mõned poisid ütlevad: "Muinasjutud on huvitavad." Muidugi, kes saab vastu vaielda! Kuid see pole veel kõik. Lõppude lõpuks huvitavaid raamatuid ja peale muinasjuttude piisavalt.
Muinasjutu juures on hea see, et selles võib kõike juhtuda. Oletame, et tal on kiire hea sellõiglasel põhjusel ja siis õnne korral tee lõppes. Ära passi, ära passi. Ja ta viskab maagilise taskurätiku ette ja jälle ilmub tee tema ette. Hüppa, kuhu tahad!
Kui Venemaal tekkisid esimesed muinasjutud, elas meie rahvas väga raskelt ja ainult muinasjuttudes vabanes julmast vaesusest, seljatagamisest, ebatõest ja rõhumisest. Sellepärast nad armastasid muinasjutte.
Veel üks hea asi muinasjutu juures on see, et selles võidab hea alati kurjast. Igaüks, kes loeb muinasjuttu tahes-tahtmata, tunneb end julgena, võimsana, valmis võitlema iga salakavala ja tugeva vaenlasega. Ja see on väga oluline! Sa tunned seda üks kord, tunned seda kaks korda ja siis näed, sinust saab tõesti kangelane.
Ja mis on muinasjutu juures nii väärtuslik, on see, et kõik on nii hästi ära räägitud. Sellel on põhjust: varem ei kirjutatud muinasjutte, vaid räägiti. Üks kuulab, ta räägib teisele ja ta räägib kolmandale. Ja kõik üritavad paremini teha. Aga need on rahvajutud. Kuid on ka muinasjutte, mida kirjanikud on kirjutanud. Pidage meeles, Puškinil on muinasjutud, Lev Tolstoi, Gorki. Peaaegu kõik kuulsad kirjanikud kirjutas muinasjutte. Miks neil kõik nii libedalt läks?
Aga sellepärast, et enne muinasjutu loomisega alustamist loeb kirjanik palju muinasjutte ja kuulab neid, uurib muidugi, kuidas need on üles ehitatud, mis sõnadega kirjutatud. Kirjanikud panevad kirja rahvajutte, kuulavad, kuidas need kõlavad, ja loovad ise uusi jutte. Sellepärast see juhtub.
Muinasjutt leiutas lendava vaiba ja meie kosmoselaeva.
Kõndimissaapad - ühele inimesele. Autod, lennukid, laevad – paljudele.
Reisida maailma lõppu? Klõpsake nuppu ja ekraanil - Aafrika, Amazon, jääkaru jäälaval.
Me suudame rohkem kui muinasjutt! Aga miks ta siis meile aina kallim, aina kallim on?
Miks inimesed ikkagi muinasjutte kirjutavad? Kas ilmub äkki välja vanamees Hottabych või katusel elav Carlson või Tšeburaška?
Fakt on see, et kõik täiskasvanud olid kunagi lapsed ja lastele räägitakse alati muinasjutte.
Aleksander Sergejevitš Puškinile rääkis muinasjutte tema lapsehoidja Arina Rodionovna. Kui luuletaja suureks kasvas, koostas ta luuletusi ja isegi värssromaani. Kuid mälestus imest ja rõõmust elas temas pidevalt. Lapsehoidja muinasjutud olid ime ja rõõm, millest süda valutab magusalt. Ja siis koostas Puškin:
Orav laulab laule
Ja ta näksib pidevalt pähkleid,
Ja pähklid pole lihtsad,
Kõik kestad on kuldsed,
Südamikud on puhas smaragd...
Soovides mõõta sõna jõudu rahvajutuvestjatega, koostas Lev Tolstoi muinasjutu Mašast ja kolm karu ja paljud teised. Ta koostas need hästi, inimesed võtsid need jutud vastu ja tunnistasid kirjaniku rõõmuks need enda omaks.
Kuid see kõik on minevik, aga kas muinasjutul on tulevikku? Kas te, tänapäeva lapsed, räägite oma lastelastele muinasjutte?
Ükskõik, mida me välja mõtleme, kuhu me ka ei lendaks, isegi Galaktikast kaugemale, muinasjutt jääb meile. Siin pole isegi saladust. Muinasjutt sündis koos inimesega ja nii kaua, kuni inimene elab, on muinasjutt elus.
Ta on nagu tulikärbes enne uinumist hällis. Ja väikesele, kes kuulab, ja vanale, kes räägib.
Aga ees ootab ime.
Kallis teie jalgadele - vöö,
Bor on natuke kitsas
Tara on kõrge
Ja süda - ah! - rinnus.