09.05.2015
Nikolai Krymovi maali "Kevade poole" kirjeldus
Nikolai Petrovitš Krymov oli suurepärane kunstnik, kes oli tuntud nii kunstiteoreetikuna kui ka teiste kunstnike õpetajana. Paljud tema õpilased olid talle pikka aega tänulikud ja lõid ka palju hämmastavaid teoseid. Maali “Kevade poole” maalis kunstnik 1907. aastal, päris oma loomingu koidikul. Ja ta näitab meile imelist looduse elavnemise aega – neid väga vähe päevi, mil aastaaeg muutub. Paljud inimesed ei pruugi seda aega lihtsalt märgata ja seetõttu andis autor oma panuse imelise hetke jäädvustamisel. Näeme puitmaju, mis tavaliselt asusid väljaspool linna piiri ja kus nad elasid tavalised inimesed. Lumi pole veel sulanud ei majade juurest, katustelt ega puudelt. Aga kevad algab ja läheb soojemaks. Kapel lisab sellesse atmosfääri veelgi rõõmsameelset. Ja pildil näeme, kuidas talv tasapisi taandub ja selle katet jääb aina vähemaks.
Puude katustelt voolab lumi alla ja need on peaaegu täielikult puhastatud. Puud, mida me ka esiplaanil näeme, on juba täielikult lumest puhastatud. Rändlinnud, olles siia lennanud terve parvega, kuulutavad peatset soojust. Ja need pole ainult kevadel saabuvad hallid kuldnokad või vanker. Need on ka härglinnud, kes lähevad peagi külmadesse kohtadesse. Majade taga näeme äsja talveunest väljunud metsa, mis valmistub peagi oma rohelisi lehti kevade, päikese ja sooja poole avama. Pilt on tehtud erksates värvides ja me mõistame, et päike ei jää enam härma. Nagu talvel ikka. See täidab kõik ümberringi soojusega ja ajab talve nendest kohtadest eemale. Varsti voolavad ojad, maa puhastatakse lumest, lehed õitsevad ja iga päev on rõõmsam ja päikeselisem kui talvel.
Nikolai Petrovitš Krymov on eelmisel sajandil töötanud kunstnik. Tema lemmikžanriks olid maastikud. Põllud, metsad, maamajad, mattunud lumme või valguskiirtesse - kirjutas Krymov põline loodus ja ei muutnud hoolimata valitud teed tormilised sündmused riigis toimuvad sündmused. Ta elas üle kolm sõda, tundis vaesust, kuid oma töödes ei puudutanud ta kunagi poliitikat ega aktuaalseid teemasid, nagu ta ei püüdnud kunagi oma loominguga kellelegi meeldida.
Perekond on kõige algus
Kunstnik N. P. Krymov sündis 2. mail (20. aprillil vanastiilis) 1884. aastal. Ta ei kuulunud nende loojate hulka, kelle vanemad olid kategooriliselt lapse kunstiteed järgimise vastu. Nikolai isa Pjotr Aleksejevitš oli portreemaalija, töötas "rändurite" stiilis ja õpetas Moskva gümnaasiumides joonistamist. Tema ja ta naine Maria Egorovna märkasid poisi talenti varakult. Suure perepea (Nicholasel oli üksteist venda ja õde) sisendas juba varakult oma lastele oskuse näha ümbritseva maailma ilu. Temast sai Nikolai Krymovi esimene õpetaja.
Õpetajad
1904. aastal sisenes poiss Moskva kool maal, skulptuur ja arhitektuur arhitektuuriosakonnas. 1907. aastal siirdus ta maalikunsti. Tema õpetajate hulgas olid kuulsad kunstnikud: V. Serov, kes tegi aastal palju muudatusi haridusprotsess, L. O. Pasternak, Boriss Pasternaki isa, noorema põlvkonna Wandereri kunstniku Lev Tolstoi teoste illustreerija. Kuid nagu Krõmov ise kirjutab, suri tema peamiseks õpetajaks saanud kunstnik enne Nikolai õpilaseks saamist. See oli Isaac Levitan. Tema teostel oli Krymovi loomingule märgatav mõju.
Esimene edu
Nikolai Krymov - kunstnik õnnelik saatus. Tema annet hinnati juba koolis viibimise ajal. 1906. aastal maalitud eskiis “Katused lumega” avaldas muljet õpetajale A. Vasnetsovile, kuulsa kunstniku vennale. Ta ostis maali noorelt meistrilt ja kaks aastat hiljem ostis selle Tretkovskaja galerii. Krymov oli siis vaid kahekümne nelja aastane.
Sinine roos
Muidugi on Krymov maastikukunstnik: oma lemmikžanri tuvastas ta alles pärast alustamist loominguline tee aga tema kirjutamisstiil muutus kogu elu jooksul. 1907. aastal sai Nikolai Petrovitšist Sinise roosi näituse üks nooremaid osalejaid. Näitusel osalenud meistrid paistis silma erilise kujutamismaneeriga. Nad oskasid märgata salapära igapäevases ilus ja anda edasi tuttava luulet. Krymov pani näitusele kolm tööd: “Kevade poole” ja kaks versiooni “Liivanõlvadest”.
Näitusel osalenud kunstnikke hakati kutsuma “goluborozoviteks”. Nende tööd olid täis sisemist harmooniat ja erilist vaikust. Impressionismis proovisid kätt ka liikumise esindajad, sealhulgas Krymov. See žanr oli goluborozovitele hingelt lähedane. Impressionistid püüdsid oma töödes edasi anda põgusaid muljeid, selle liikumises hetke ilu. Kuid küpsedes hakkasid Krymov ja tema kaaslased, kes proovisid end Prantsusmaalt alguse saanud noores suunas, sellest eemalduma, rakendades oma lõuenditel uusi ideid, mis olid mõnikord vastandlikud impressionismile.
Edasine loominguline otsing
Kunstnik N. Krymov rahuldas täielikult “Goluborozovitele” iseloomuliku sümboolikahimu, töötades ajakirja “Golden Fleece” kujunduse kallal. Tolle perioodi maalid (1906–1909, “Päikese all”, “Härjavindid” jt) meenutasid seinavaipu, mille värvide hägusus oli ja meenutas keskpäevast udu.
Samal ajal hakkas Krymovi kirjutamisstiil muutuma. Sümbolism ja alahinnang hakkasid andma teed irooniale, naljale ja groteskile. Maalid “Tuuline päev”, “Moskva maastik. Vikerkaar”, “Pärast kevadvihma”, “Uus kõrts” tõmbuvad primitivismi poole ja annavad edasi uusi muljeid, mis on kogunenud paljude aastate jooksul Moskvas laatade ja pühadega elades. Krymovi uued maastikud on täidetud laste tajudega. Heledad maalid hingavad sõna otseses mõttes naljast ja vallatust, rõõmu lihtsatest ja tuttavatest sündmustest: vikerkaare ilmumine, päikesekiired või uued kõrghooned tänavale. Ja seda annab kunstnik edasi erksate värvide ja vormigeomeetriseerimise abil, mis asendas hoolikat läbitöötamist värvikombinatsioonid. Selline kirjutamisstiil sai aga alles vahepealseks etapiks loominguline areng Krymova.
Kättesaamatu harmoonia
Alates 1910. aastatest hakkasid Krõmovi loomingus selgelt esile kerkima 17. sajandi prantsuse maastikumaalijatele iseloomulikud klassikalised motiivid. ja Nicolas Poussin töötas välja kompositsiooni kolme tasapinnaga, millest igaühes domineeris teatud värv: pruun, roheline ja kolmandal tasandil sinine. Sel viisil maalitud maalid ühendasid reaalsuse ja fantaasia korraga. Need andsid edasi täiesti maiseid maastikke, kuid lõuendil valitsenud harmoonia oli saavutamatult täiuslik.
Nikolai Krymov on kunstnik, kes pole kunagi pimesi järginud õpetajaid ega tunnustanud mineviku geeniusi. Ta ühendas oma teostes Poussini ja Lorraini klassikalise stiili primitivismiga, nagu maalil “Koit”, ja hiljem oma tooniteooriaga. Aja jooksul eemaldus ta maastike maalimisest vaid elust. Nikolai Petrovitš hakkas tegelikkuses nähtut täiendama fantaasiaga, reprodutseerides mälu järgi stseene ja luues sama harmoonia, mille poole püüdles enamik eelmise sajandi alguse meistreid.
Talv ja suvi
Krymov maalis elust alles suvel, kui ta abikaasaga linnast välja läks või sõpradel külas käis. Kunstnik otsis alati rõduga eluaset, et saaks õues töötada ja maalilisi maastikke kujutada.
Talvel töötas meister mälu järgi, täiendades pärismaale uute elementidega. Need tööd, nagu ka elust maalitud, andsid edasi looduse ilu ja harmooniat, selle salapärast ja ilmset elu. Üks lõuenditest, mille kunstnik Krymov sel viisil lõi, on " Talveõhtu"(1919). Isegi kui maali nime ei tea, on kellaaeg sellel väljaspool kahtlust: vari katab tasapisi lund, taevas paistavad roosakad pilved. Tänu värvide ja valguse mängule suutis kunstnik edasi anda lumehangede raskust, mille all maa magab, loojuva päikese kiirte mängu, mida lõuendil ei ole näha, ja isegi rändureid ajavat pakase tunnet. koju koldesoojusesse.
Toonisüsteem
Kaasaegsete mälestustes esineb kunstnik Krõmov, kelle maale praegu hoitakse muuseumides ja erakogudes, põhimõttekindla ja järjekindla inimesena, kellel on kõigele oma seisukoht. Tema seisukohtade hulgast paistab silma tema väljatöötatud ja korduvalt testitud “üldtoonuse” teooria. Selle olemus on see, et maalimisel pole peamine mitte värv, vaid toon, see tähendab valguse tugevus värvis. Krymov õpetas õpilasi nägema, et õhtused värvid on alati tumedamad kui päeval. Teooriat selgitades tegi ta ettepaneku võrrelda valge leht ja Nikolai Petrovitš põhjendasid oma artiklites ning näitasid seejärel oma töödes, et maastiku loomulikkuse annab just õigesti valitud toon ning värvivalik muutub teisejärguliseks ülesandeks.
Läbi kõigi ajastu keerdkäikude
Ebamaine harmoonia, valguse ja varju mäng, rahu ja tabatud hetk – kõik see on kunstnik Krymov. Maal “Talveõhtu”, aga ka maalid “Hall päev”, “Õhtu Zvenigorodis”, “Maja Taruses” jt annavad edasi maailma ja eriti looduse ilu. Nikolai Petrovitš ei kaldunud oma töös sellest teemast kõrvale, vaatamata kõigile sel ajal riigis toimunud tormilistele sündmustele. Erakonna poliitilised loosungid ja juhised tema lõuenditele ei tunginud. Ta töötas välja oma "toonide süsteemi" ja andis selle edasi oma õpilastele. Nikolai Krõmov suri 6. mail 1958, olles suutnud maaliteadust edasi anda paljudele noortele kunstnikele, kellest hiljem said kuulsad tegelased art.
Nikolai Krymovi panus maalikunsti teooriasse on hindamatu. Tänapäeval saab meistri töid näha muuseumides üle riigi. Paljusid Krymovi maale hoitakse erakogudes. Kunstniku lõuendid tekitavad siiani imetlust ning tema napisõnalised ja tabavad väljaütlemised kunstnike seas on ammu muutunud lööklauseks.
N. P. Krymov astus vene kunsti ajalukku mitte ainult 20. sajandi ühe parima vene maastikumaalijana, vaid ka suure maaliteoreetiku ja -õpetajana.
Sündis kunstniku perre. Esialgne kutseõpe sain selle oma isalt. 1904. aastal astus ta Moskva maali- ja maalikooli, kus õppis V. A. Serovi ja K. A. Korovini juures.
Õpingute esimestel aastatel oli Krymov nii vaene, et ei saanud sageli värve osta ja kasutas neid, mida jõukamad tudengid oma palettidelt ja lõuenditelt puhastasid. See õpetas Krymovi hoolikalt käsitsema värve ja töötama väikese formaadiga lõuenditel.
Klassikaline muusika Chopin
märtsi külm. 1900. aastad
Papp, õli. 32 x 24 cm
Ryazani osariigi piirkondlik kunstimuuseum neid. I. P. Pozhalostina
Talent noor kunstnik arenes kiiresti. Juba ühe tema esimesi iseseisvaid töid - "Katused lume all" (1906) - ostis V. A. Serov Tretjakovi galerii jaoks.
Papp, õli. 24 x 19 cm
Moskva
https://img-fotki.yandex.ru/get/101212/144337373.39c/0_15db5b_ab0e11a3_XXL.jpg" width="1022" height="1024" border="0" title="männid. 1907 Õli peal lõuend 80 x 80 cmErakogu" alt="Männid. 1907 Õli lõuendil. 80 x 80 cm Erakogu"> !}
Männid. 1907
Õli lõuendil. 80 x 80 cm
Erakogu
Männid ja kivid. 1907
Õli lõuendil. 69 x 106 cm
nime saanud Saratovi riiklik kunstimuuseum. A.N. Radishcheva
Krymov osales ühenduste "Sinine roos", "Pärg" ja Vene Kunstnike Liidu näitustel. Kolledži lõpetamise ajaks (1911) oli ta juba kuulus kunstnik. Krõmovi varaseid töid ("Päikesepaisteline päev", 1906; "Härjavihmad", 1906; "Kevade poole", 1907; "Pärast kevadvihma", 1908 jt) võib nimetada mõõdukalt impressionistlikuks: eraldiseisvad pintslitõmbed, puhtad värvid, kuigi mõnevõrra tuhmunud , nii-öelda "õrn" ja "poeetiline" - üsna aja vaimus.
Päikeseline päev. 1906
Õli lõuendil. 27x49 cm
osariik Tretjakovi galerii,
Moskva
Kevadeks. 1907
Õli lõuendil. 52x71 cm
Riiklik Tretjakovi galerii,
Moskva
"Pärast kevadvihma"
1908
Õli lõuendil, papp 53,3 x 71
osariik Vene muuseum
Peterburi
1910. aastate maastikel. (" kuuvalge öö metsas", 1911; " Roosa talv", 1912; "Õhtu", 1914; "Metsa äär", 1910. aastate teine pool jne) Krõmov püüdis ühendada mulje spontaansuse dekoratiivsusega, vormi üldistust hoole ja teostuse peensusega.
Kuuvalge öö. 1910. aastad
Paber, tint, guašš. 13 x 20 cm
Erakogu
Roosa talv. 1912. aasta
Õli lõuendil. 55x66 cm
Smolenski riiklik muuseum-kaitseala
Krymov armastab maalida vett ja peegeldusi selles, kui maailm näib kahekordistuvat, kui taevas ühineb maaga, kui tekivad ootamatud ruumilised murrangud ("Hommik", 1911; "Öine maastik majaga", 1917; "Keskpäev" , 1910. aastate teine pool). Loodus tema maalidel näib olevat tardunud; mida iganes loodusseisundidükskõik, mida kunstnik ka ei kujutaks, domineerib kõige üle tema enda poeetilis-mõtlik olek.
Hommik. 1910. aasta
Õli lõuendil. 58x71 cm
Peterburi
Keskpäeval. 1910. aastad
Õli lõuendil
Vologda piirkondlik kunstigalerii
Kuid mõnikord ilmuvad Krõmovi teostes žanrimotiivid, millel on mõnevõrra populaarne karakter ("Maastik äikesega", "Ruut", mõlemad 1908 jne). Nende aastate jooksul puudus Krymovi loomingul kogu oma originaalsusest hoolimata terviklikkus ja kunstniku maalidelt võib leida jälgi erinevate meistrite mõjudest - A. I. Kuindžist K. A. Somovi ja N. N. Sapunovini.
Maastik äikesetormiga. 1908
Õli lõuendil. 67x99 cm
Ruut. 1908
Õli lõuendil. 47x88 cm
nime saanud Vjatka kunstimuuseum. V.M. ja A.M. Vasnetsov, Kirov
Krymovi jaoks on aga alati olnud põhiline elav emotsionaalne looduse tajumine ja ohjeldamatu eksperimenteerimine on talle täiesti võõrad. See määras selle edasise arengu olemuse.
1920. aastate töödes. - näiteks "Küla suvel" (1921), "Õhtu poole" (1923), "Vene küla" (1925) - Krymov on juba klassika, teadliku tagasipöördumise mõttes vene realistliku maalikunsti traditsioonide juurde. XIX lõpus- 20. sajandi algus (Krymovi lemmikartistid on I. E. Repin ja I. I. Levitan).
Küla suvel. 1921. aastal
Papp, õli. 36 x 49 cm
Õhtu. Umbes 1920. aastal
Õli lõuendil. 30 x 42 cm
Riiklik Tretjakovi galerii, Moskva
Maastik jõega. 1923. aastal
Õli lõuendil. 39 x 50 cm
Riiklik Vene Muuseum, Peterburi
Ausust ja rohkem ausust. Ei midagi välist. Ei mingeid päheõpitud tehnikaid ega rõhutatud efekte. Originaalsus ja originaalsus avalduvad siis, kui kunstnik on tõeliselt andekas.
Maastik puudega. 1923. aastal
Paber vineeril, õli. 16 x 22 cm
Riiklik Tretjakovi galerii,
Moskva
Elult töötades nõudis Krymov tingimusteta truudust visuaalsele muljele. Sellegipoolest on paljud tema maastikud maalitud kujutlusvõimest, kui kunstnik loob suurepäraseid loodusteadmisi kasutades omamoodi pildilise vaste teatud emotsionaalsele seisundile. Krymov selgitas oma maalide üldistust sellega, et erinevalt näiteks A. A. Ivanovist, kellel oli aega, "ei ole aega" anda edasi loodust tervikuna ja samal ajal mitmesugustes detailides.
Küla serval. 1924. aastal
Õli lõuendil. 53x70 cm
Riiklik Tretjakovi galerii,
Moskva
Väliselt elementaarne loomingulised põhimõtted Krymov tunduvad väga lihtsad, kuid need põhinevad sügaval professionaalsel tasemel kunstikultuur. Samas ei olnud kunstnik ise rahul saavutatud tulemuste juhuslikkuse ja läbimõeldud töömeetodi puudumisega.
Talv provintsides. 1933. aastal
Õli lõuendil. 43x74 cm
Riiklik Vene Muuseum,
Peterburi
1926. aastal sõnastas ta maalikunstis tuntud “üldtoonuse” teooria. Maalimisel on peamine mitte värv, vaid toon ehk valguse tugevus värvis. Ainult õige tooniga värv muutub tõesti värviks, mitte värviks, ja muutub spirituaalseks. Krymov tegi ettepaneku kasutada pildiobjekti tegeliku valgustusastme määramiseks häälekahvlina küünalt või tikku. Sisuliselt püüdis kunstnik teoreetiliselt üldistada klassikat, mis lõpuks kujunes 19. sajandil. arusaam maalikunstist.
Õhtuks. 1926. aastal
Õli lõuendil. 37x46 cm
Erakogu
Ait. 1926. aastal
Papp, õli. 22x29 cm
Riiklik Tretjakovi galerii,
Moskva
Jõgi. 1926. aastal
Papp, õli. 27x35 cm
Riiklik Tretjakovi galerii,
Moskva
Oma meetodile tuginedes maalis ta palju kauneid, maaliliselt ja tunnetuslikult õrnaid maastikke: “Suvepäev maastikul” (1926), “Õhtu Zvenigorodis” (1927), “Maja Tarusas” (1930), “Talv” (1933). ), “Enne hämarust” (1935), “Õhtu” (1939), “Õhtu” (1944), “Lilled maalitud kastis” (1948), “Küla serval” (1952) jne Krymov oli palju otseseid õpilasi, keda ta õpetas spetsiaalselt tema teooriale vastava süsteemi järgi. Aga siiski suurem arv kunstnikel oli võimalus tema nõuandeid kasutada.
Õhtu külas. 1927. aastal
Õli lõuendil
Taganrogi kunstimuuseum
MATERJAL ESITATAKSE TEHNOLOOGILISE TUNNIKAARDINA, KAASAS ESITLUS. ÕPETAJA VÕIB KASUTADA SAMANIMELISES KAUSTES ESITATUD LISAMATERJALID. TUNNI LIIK: TUND-UURIMINE, TEHNOLOOGIA - PROBLEEM-OTSING. SOOVIN TEILE LOOVIST EDU!
Laadi alla:
Eelvaade:
Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
Kirjandusliku lugemise tund 4 klassi UMK“Venemaa kool” S. A. Klychkovi luuletus “Kevad metsas”. N. P. Krymovi maal “Kevade poole”. Kirjandus- ja maaliteoste võrdlus Koostanud Idrisbaeva Svetlana Nikolaevna, MBOU 1. keskkool n.p. Afrikanda, Murmanski piirkond
KLYCHKOV SERGEY ANTONOVITŠ 1889 - 1937 KRYMOV NIKOLAI PETROVICH 1884 - 1958
Uuringu eesmärk: - uurida A. S. Klychkovi ja N. P. Krymovi teoseid, - võrrelda neid, et leida vastus küsimusele ja kontrollida eeldusi.
Ülesanne: kaaluda lk. 116 – 117 õpiku, nimetada tunni teema, koostada uurimistöö plaan. 1. S. A. Klychkovi luuletuse analüüs 2. N. P. Krymovi maali analüüs 3. Luuletuse ja maali võrdlus. Uurimiskava.
FISMINUTKA Varakevadel jalutasid lapsed ja vaatasid loodust. Nad vaatasid üles päikese poole ja nende kiired soojendasid neid. Vankrid lendasid sisse ja vehkisid tiibadega. Ja karu ärkas metsas, ta sukeldus ojasse. Ümberringi on selline ilu - Nii et kevad on meieni jõudnud.
schu-rya-sya tammepuumaades-no-check in na-ru-kav-nitse gripi-rel-coy'ga
1. stroof “Metsaserv” – KUS SEE TOIMUB? 2 – 4. stroofid “Jänesed ja rähn”, “Karu”, “Autor” – MIS TOIMUB? 5. stroof “Lel” KES TULI?
Valikuline kodutöö: valige S.A. Klychkovi luuletused. valmistada ette esitlus kunstigalerii Krymova N.P. õppige pähe luuletus "Kevad metsas"
Eelvaade:
Tehnoloogiline kaartõppetund
Täisnimi õpetajad: Idrisbaeva Svetlana Nikolaevna
Üksus: kirjanduslik lugemine
Hinne: 4. klass
Tunni tüüp: õppetund-uuringud (induktiivne tüüp)
UMK: Venemaa kool
Õppetunni kestus: 45 min
Tunni kokkuvõte | Luuletaja ja kunstniku loomingus on üldine teema Ja peamine idee, kuid igaüks neist loob ainulaadse loomingulise toote, kasutades erinevaid väljendusvahendeid |
Teema | S.A. Klychkovi luuletus "Kevad metsas". Krymovi maal N.P. "Kevade poole." Kirjandus- ja maaliteoste võrdlus |
Sihtmärk | Lastele tingimuste loomine erinevate hüpoteeside püstitamiseks ja sõnastamiseks tundmatu kohta, arendada õpitava ainesisu struktureerimise ja süstematiseerimise oskust. |
Ülesanded | Hariduslik:
Hariduslik:
Hariduslik: ilu märkamise oskuse arendamine keskkonnas, esteetilise maitse kujunemine. |
UUD | Isiklik UUD: kirjanduslik taju lüüriline teos Kuidas eritüüp kunst; emotsionaalne reageerimine loetule ja nähtule. Regulatiivne UUD:sõnastada tunni kasvatusülesanne, võtta see vastu, hoida seda kogu tunni vältel, kontrollides perioodiliselt oma õpitoiminguid antud ülesandega; lugeda vastavalt lugemise eesmärgile; koostab tööplaani kasvatusprobleemi lahendamiseks; määratleda kollektiivse teadmise ja teadmatuse piire teemal. Suhtlus UUD:olla aktiivne ja valmis sõna võtma ja küsimusi esitama; mõista oma avalduse eesmärki; olla tolerantne erinevate arvamuste suhtes; vali oma seisukoha tõestamiseks argumendid ja faktid; hinnata osalejate saavutusi rühmatöö vastavalt väljatöötatud kriteeriumidele; leida vajalikku teavet sõnastikest. Kognitiivne UUD:põhjal infot otsida kirjanduslik töö, illustratsioonid, maalide reproduktsioonid, diagrammid; analüüsida küsimuste süsteemil põhinevat kirjandusteksti, tuvastada teose põhiidee; leida vahendeid kirjandustekstist kunstiline väljendus, töös maali tähendab visuaalne väljendusvõime, selgitada kujundlike sõnade ja väljendite tähendust, võrrelda kirjandusteost maali reproduktsiooniga. |
Planeeritud tulemused | Teema:
Isiklik:
Metasubjekt:
|
Põhimõisted | Laulusõnad, tunded, meeleolu, teose teema ja põhiidee, kunstilise ja visuaalse väljenduse vahendid |
Interdistsiplinaarsed seosed | Kujutav kunst, loodusmaailm |
Vahendid: põhilised täiendavad | Õpik Kirjandusliku lugemise klass 4, osa.II, lk. 116, 117, luuletaja S.A. Klychkovi portreed. ja kunstnik Krymov N.P., muusika Vivaldi A. “Kevade”, meeleolude sõnastik, luuletuse trükitekst analüüsiks, pilvekaardid, viltpliiatsid, seletavad sõnaraamatud, sõnastik aegunud sõnad, esitlus tunniks, arvuti, multimeediaprojektor. |
Töövormid tunnis | F - eesmine, I - individuaalne, P - leiliruum, G - rühm |
Tehnoloogia | Probleem-uurimine |
Tunni didaktiline ülesehitus | Õpilaste tegevused | Õpetaja tegevus | Ülesanded õpilastele, mille täitmine toob kaasa planeeritud tulemuste saavutamise | Planeeritud tulemused |
|
Üksus uus | UUD Kognitiivne UUD. Kommunikatiivne UUD. Regulatiivne UUD. |
||||
Organisatsiooniline moment Aeg: 2 min. Etapid: a) klassikorraldus | Saatja kutsub klassiruumis korda hoidma ja teatab tunniks valmisolekust: "Klass on tunniks valmis!" | Pakub tööd klassiteenindajale | JA Tehke tunni organiseerimistööd | R Määrake oma valmisolek tunniks, mõistke õppetegevuse alustamise tähtsust |
|
b) tegevustesse kaasamine | Õpilased sooritavad kordamööda ülesande ja istuvad maha. | Õpetaja kutsub teid portreegalerii abil nimetama ühe uuritava sektsiooni luuletaja perekonnanime, eesnime, isanime ja istuma oma laua taha. | JA Hääldage jaotises "Luulemärkmik" olevate luuletajate initsiaalid ja perekonnanimed | Nimetage vene luuletajate perekonnanimed ja initsiaalid XX sajand | R Sisemiste ressursside mobiliseerimine õppetegevuseks |
Uue materjali õppimine Aeg: 35 min. I etapid: A) Kognitiivse tegevuse motivatsioon | Nad vastavad, et ühel portreel on kujutatud luuletaja Sergei Antonovitš Klychkov. Nad teevad oletusi, näiteks: “Krymov on ka luuletaja”, “Õppisime koos”, “Krymov illustreeris Klychkovi luuletusi”, “Nad elasid samal ajal”... Koos õpetajaga koostatuduuringu eesmärk:uurida Krymovi ja Krõlovi teoseid, võrrelda neid, et leida vastus küsimusele ja kontrollida eeldusi. | Õpetaja fikseerib tahvlile kaks portreed (Klychkova S.A. ja Krymova N.P.). Seejärel lisab ta allkirja: perekonnanimi, eesnimi, isanimi ja luuletaja eluaastad. Lisaks ütleb ta, et lähedal ripub Nikolai Petrovitš Krõmovi portree (juures allkirjad) ja palub vastata küsimusele „Kes see teie arvates on? Miks on tema portree siia pandud? Mis seos on nende vahel? (Õpetaja paneb portreede vahele küsimärgi) Õpetaja märgib oletused lühidalt paberist õhupallidele ja asetab need tahvlile. Õpetaja ütleb: “Sa oled suurepärane! Krymovi ja Klychkovi töö kohta kõlasid suurepärased hüpoteesid. Aga kuidas me otsustame, kellel on õigus? Milline seos on Krõmovil ja Klychkovil? Mis on meie uurimistöö eesmärk? | F Arvake ära, kelle portreed on paigutatud ja miks need on paigutatud kõrvuti? | määratleda kollektiivse teadmise ja teadmatuse piire teemal. Määrake tunni eesmärk | P Sõnastage tunni õpieesmärk ja tehke eeldused. TO Ole aktiivne ja valmis sõna võtma R Määrata teemal kollektiivse teadmise ja teadmatuse piirid, püstitada hüpoteese ja neid põhjendada |
b) Vajalike teadmiste uuendamine | Koostage uurimisplaan:
| Soovitab koostada uurimisplaani lk. 116, 117 õpik. | Kaaluge lk 116, 117 ja koostage uurimisplaan. | Tehke plaan uurimine | P otsida teavet kirjandusteose, illustratsiooni või maali reproduktsiooni põhjal TO Koostage ühine tegevuskava. R. Ehitage üles arutluskäikude ja tõendite loogiline ahel. |
Lapsed pakuvad oma valikuid ja märgivad hindamiskriteeriumid tahvlile. Selle tulemusena koostatakse kriteeriumide loend: Teema; Sündmus; Peamine idee; Väljendusvahendid. (Loetelu võib uuringu käigus täiendada) | Pakub valida kriteeriumid kirjandus- ja maaliteoste võrdlemiseks. Õpetaja kirjutab tahvlile üles võrreldavate tööde nimetused ja kriteeriumid. | Kriteeriumide (aluste) valik kirjandus- ja maaliteoste võrdlemiseks. | Sõnastage kriteeriumid kahe loomingulise toote võrdlemiseks | TO. Koostage ühistegevuse plaan, mõistke oma avalduse eesmärki, vali võrdluse alused ja kriteeriumid. |
|
II etapp: teadusuuringud, teabevahetus ja korraldamine: a) tutvumine lühike elulugu luuletaja; | Õpilaste hääled lühike teave luuletaja elust ja loomingust | Õpetaja kutsub ettevalmistatud õpilast rääkima luuletaja elulugu | JA Tutvustage lühikest elulugu luuletaja S.A. Klychkov | Tajub teavet luuletaja elu ja loomingu kohta | P. Taju klassikalist kirjandust vene keele osana rahvuskultuur. |
b) taju; | 1. Kaaluge ja väljendage nende eeldusi. 2. Kuulake, märkides ebaselgeid sõnu 3. Jagage oma muljeid. Nimetage nende tunded. Nad ütlevad, et see on lüüriline luuletus | 1. Õpetaja soovitab vaadata õpiku lehekülgi 116 ja 117 ning arvata ära luuletaja Klychkovi luuletuse teema. 2. Kutsub kuulama õpetaja esituses olevat luuletust ja seejärel avaldama oma muljeid kuuldust. Küsib, mis on luuletuse teema, põhiidee Diagrammil on teema vastas olevad märgid -"varakevad" , põhiidee vastas -"kevade rõõm" | F 1.Paku välja luuletuse teema, vaadates lk. 116, 117 2. Kuulake tükki, tõstes esile sõnad, millest te aru ei saa. 4. Määrake teema ja põhiidee 5.Nimeta tundeid, meeleolu, mida kogeme kevade saabudes | Ennustatud mõista töö sisu, tajuda luuletust kasutades kuulmis- ja visuaalseid kanaleid, analüüsida muljeid. | P Mõista klassikalise kirjanduse teoste olemust ja tähendust, tajuda neid osana vene rahvuskultuurist, teha oletusi, teha üldistusi, järeldusi, analüüsida küsimustesüsteemi alusel kirjandusteksti TO emotsionaalne reageerimisvõime loetule, nähtule |
c) sõnavaratöö; | 1. Nimetage sõnad. 2.Nimeallikad (sõnaraamatud, Internet, õpetaja, vanemad). 3. Leia õpikusõnastikust sõnade yar ja svirelka tähendused ning loe info ette. 4. Tee oletusi 5. Kuula sõpra. 6. Hinda tööd vastavalt kriteeriumidele.. | 1. Soovitab pöörata tähelepanu ebaselgetele ja esiletõstetud sõnadele luuletuse tekstis. 2. Küsib, millistest allikatest saame teada sõnade tähenduse. 3. Palub leida õpiku sõnastikust esiletõstetud sõnade tähendused (Slaid). 4. Arva konteksti põhjal ära ülejäänud sõnade tähendus. 5. Ülejäänud sõnu tutvustatakse edasijõudnud ülesande täitnud õpilasele. 6. Pakub hindama esineja tööd | F 1. Nimetage ebaselged sõnad 3.Tutvuge õpikusõnastiku esiletõstetud sõnade tähendusega 4. Arva ära ebaselgete sõnade tähendus 5. Tutvustage teisi sõnu | P vajaliku teabe otsimine ja esiletõstmine, kuulatavast tekstist vajaliku teabe väljavõtmine, R. |
|
c) kehaline harjutus; (vaadake, kui väsite) | Varakevadel kõndisid lapsed, Ja nad vaatasid loodust. Vaatasime päikese poole, Ja nende kiired soojendasid neid. Vankrid lendasid sisse Nad lehvitasid tiibu. Ja karu ärkas metsas, Ta sukeldus ojasse. Ümberringi on selline ilu - See tähendab, et kevad on meieni jõudnud. | Pakub veeta kehalist minutit A. Vivaldi “Kevade” muusika taustal | F Tehke liigutused vastavalt sõnadele. | Vajaliku kuulmisinformatsiooni eraldamine selle kinesteetikaks tõlkimiseks | TO Viia läbi ühistegevusi R Analüüsige oma kehatunnetusi |
d) sekundaarne taju (õpilaste lugemine); e) piltide tuvastamine teoses; f) kunstiliste tunnuste uurimine; | Lugege sõnu schu-rya-sya, tammereas-you, riigid-no-check, na-ru-kav-n-tse, pi-rel-koyga. Nad märgivad, et ridade 3 ja 4 lõpus ei ole komasid, mis tähendab, et peatusi pole. Neli õpilast loevad luuletuse (vabatahtlik), neli rida, annavad maalidele nimed 1. stroof “Metsaserv” – KUS SEE TOIMUB? tegevus toimub 2 – 4. stroofid “Jänesed ja rähn”, “Karu”, “Autor” – MIS TOIMUB? 5. stroof “Lel” KEVADE SAABUMINE Täitke ülesanded. 1. rühm. Ülesanne: Tehke kindlaks kõik helid, mida selles luuletuses kuulda on? 2. rühm. Harjutus: "Tuvasta kõik metsas toimuvad liikumised" 3. rühm. Harjutus: "Tuvastage väljendusvahendid: epiteedid, võrdlused, personifikatsioonid." 4. rühm. Harjutus: "Kelle pildi helimaal paljastab?" Pärast aja möödumist teatavad rühmad miniuuringu tulemused ning grupi moderaator hindab rühmaliikmete tööd. | Pöörake tähelepanu stroofides olevatele kirjavahemärkidele. Pakub osade arvu määramiseks Pakkumised läbi viia uurimistöö rühmade kaupa. Jagab töölehti ülesannetega ja kutsub rühma moderaatorit ülesandeid valjult ette lugema. Õpetaja fikseerib skeemil olevad märgid. Õpetaja palub vastata, mis eesmärgil autor nii palju vahendeid ja võtteid kasutas? | Analüüsida lüüriline tekst küsimuste süsteemi alusel G Viige uurimistööd läbi rühmades. Iga rühm saab oma harjutus | Lugemistehnika arendamine. Analüüs poeetiline tekst Klassifikatsioon uuringute tulemusena saadud faktide koostamine, et luua tingimused heterogeensete andmete sidumiseks ja uute teadmiste avastamiseks. Vajaliku info leidmine ja esiletõstmine | K P olla aktiivne ja valmis sõna võtma,vastata küsimustele kirjandusliku teksti põhjal R Säilitage õppeülesanne kogu õppetunni jooksul. P Modelleerimine, teadmiste struktureerimine. Objekti analüüs oluliste tunnuste esiletoomiseks TO Valige oma seisukoha tõestamiseks argumendid ja faktid, oskama paarikaupa läbi rääkida, R Säilitage õpiülesanne kogu tunni vältel, kontrollides perioodiliselt oma õpitoiminguid antud ülesandega; lugeda vastavalt lugemise eesmärgile. |
III etapp Krymov N.P. maali analüüs. "Kevade poole" | 1. Õpilased kuulavad lühijutt kunstnik Nikolai Petrovitš Krõmovist. Nad vaatavad pilti ja nimetavad detaile. Nad jagavad oma esimesi muljeid. Nad nimetavad kevadperioodi varakevadeks ja räägivad teemast. Selgitage nime tähendust. Defineeri värviskeem, valides pakutud loendist, töötades paaris. Lugege läbi valitud värvilahenduste kirjeldused. Valige luuletusest read, mis vastavad pildi sisule. | 1. Õpetaja kutsub klassikaaslase esinema. 2. Õpetaja soovitab vaadata maali “Kevade poole” reproduktsiooni, avaldada esmamuljeid, teha kindlaks, millist kevadist perioodi lõuendi reprodutseerimine kajastab, nimetada teema, selgitada pealkirja tähendust. Vestluse edenedes täidetakse tahvlil olev diagramm. Soovitav on töötada paaris. Uurige lõuendi värviskeemi. Pakub luuletuse ridu pildiga seostama. | 1. Tutvuge kunstniku N.P. Krymoviga. 2.Vaadake maali reproduktsiooni ja väljendage oma esmamuljeid. 3.Nimeta lõuendi teema. 4.Selgitage nime tähendust. 1. Määrake väljendusvahendid 2. Sobitage luuleteksti read pildi sisuga | Vajaliku info leidmine ja esiletõstmine | P Otsige teavet selle põhjal maalide reproduktsioonid tajuda klassikalist maali vene rahvuskultuuri osana TO Oskab paarina läbi rääkidaolla tolerantne erinevate arvamuste suhtes. R Säilitage õppeülesanne kogu õppetunni jooksul, kontrollides perioodiliselt oma õpitoiminguid ülesandega. |
Info sidumine, järelduste tegemine Aeg: 5 min Etapid: a) tabeli analüüs; b) uuringu tulemuste summeerimine. | Nad vaatavad läbi improviseeritud tabeli, ütlevad, milliste kriteeriumide järgi leidsid sarnasusi ja millised erinevused. (Teema on varakevad, põhiidee kevade lähenemise rõõm, erinevused. Erinevusi nähakse väljendusvahendites). Kasutage värvilist kriiti, et värvida need tabeli killud, mis on samad. Nad teevad uurimistööst järelduse: nad elasid ja töötasid samal ajastul, kirjeldasid oma töödes sama kevadet, rõõmustades selle saabumise üle ja nakatades meid selle rõõmuga. Sõna- ja pintslikunstnikud kasutasid erinevaid väljendusvahendeid ning seetõttu on iga teos kordumatu ja jäljendamatu. | Pakub võrrelda luuletaja ja kunstniku loomingut ning teha järeldusi. Õpetaja teeb kokkuvõtte: Luuletaja Klychkovi ja kunstnik Krymovi teostel on ühine teema ja põhiidee, kuid igaüks neist loob ainulaadse loomingulise toote, kasutades erinevaid väljendusvahendeid. Nüüd pöördume tagasi meie küsimuse juurde, mille püstitasime kahe portree vahel: milline on seos S.A. Krymovi ja N.P.Klychkovi vahel? | F Formuleeritud teha järeldus kahe töö analüüsi tulemuste põhjal Sõnastage uuringu kohta järeldus | Süntees kui terviku koostis osadest, luuletuse lugemise meeleolu edasiandmine intonatsiooni, lugemistempo ja hääletugevuse abil | P Objekti analüüs oluliste tunnuste esiletoomiseks K O valige oma seisukoha tõestamiseks argumendid ja faktid. |
Peegeldus: Aeg: 2 min | Hüpoteese hinnatakse tõeseks või valeks. | Pakub hinnata eeldusi tõeseks ja valeks. Õpetaja rõhutab kõigi tehtud eelduste olulisust ja väärtust, isegi kui need olid ekslikud, kuna hüpoteesid aitavad suunata küsimusele vastamiseks vajaliku teabe otsimist. | F Hinnake eeldusi | Hinnake osalejate saavutusi | P.R tegevusmeetodite ja -tingimuste üle mõtisklemine. TO Konstrueerida monoloogilisi väiteid; dialoogis osaleda. R teostada meetodi kontrolli ja korrigeerimist tegevused. |
Kodutöö: 1 min | Valikuline kodutöö: valige S.A. Klychkovi luuletused. või koostada Krymov N.P. kunstigalerii esitlus. | Ta küsib, kes poistest soovis jätkata tutvumist Sergei Antonovitši ja Nikolai Petrovitši loominguga. Kujutage ette, milline võiks olla kodutöö. Kunstniku kasutatud värvilahendus on tähelepanuväärne. Kergelt hägused kontuurid, ebaselged jooned ja heledad objektid loovad hämmastava mulje seletamatust kergusest, mis on iseloomulik kõige varasemale kevadele. Tänu sellele tehnikale tunduvad isegi maalähedased puitmajad oma korstnate, pööningu ja rookatustega kaunid ja armsad ning paljaste tüvedega puud kristallkaalutud. Tagasihoidlikku agulisse saabunud kevad võib oma tabamatu maagiaga kaunistada ka selle silmapaistmatu nurga. Juba kaldkatustelt langev hallikas lumi näeb oma viimaseid päevi, imekombel muutudes sihvakaks jääpurikate riviks, mille rõõmsad ja rõõmsad piisad pilti elavdavad ja värskendavad. Kõrget lumehanget näeb veel otse maja seina ääres, aga selle päevad on juba loetud, see sulab looduse kevadmeeleolu mõjul väga kiiresti. Nii ärkab ellu ja rõõmustab kevadest kogu maa, mis veel tõelise soojuse ootuses tardunud. Ja kavalalt mööda katust hiiliv kass ja monotoonsete puude taustal heledate laikudena silma paistvad linnud elavdavad pilti, andes sellele ainulaadne võlu ja dünaamika. Härjalõngade sarlakpunane värv ja tihaste kollased suled aitavad kunstnikul sellele ühtlasest valgusest üle ujutatud pildile vaheldust lisada. Need tõmbavad tähelepanu ja toimivad selles ühtses ja vaoshoitud paletis kunstliku puudutustena. Kõrge kevadtaevas paistab läbi okste rõõmsa ja vapustavana. Ja järsku ei suuda tormavad valged pilved enam kaitsta maad eredate ja pidulike päikesekiirte eest, äratades kõik elusolendid, muutes tuhmi maastikku. Pehmus lahe varakevadel, on tema esimesed paitused ja iludused vaatajate ette jõudnud täielikult Krymovi filmis “Kevade poole”. Kõik inimlikud püüdlused, soovid ja unistused, elades isegi selles väikeses inetus eeslinnas, annavad värskuse, rõõmu ja tõelise õnnetunde. Nikolai Petrovitš Krymov– 1884 – 1958 eelmise sajandi alguse vene kunstnik. Ta sündis aastal vaene perekond ja kulutas kõik oma säästud maalioskuste õpetamisele. Värviraha nappuse tõttu kasutas ta rikaste kunstnike lõuenditelt maha pudenenud värvi. Maal “Päikesepaisteline päev” kuulub kunstniku varajaste maalide hulka, neid, mida eksperdid nimetavad mõõdukalt impressionistlikuks, eraldi löökide, puhaste ja poeetiliste värvidega. Lõuend on loodud 1906. aastal ja peegeldab vaese noore kunstniku päikeselist ja pisut romantilist meeleolu tema edu koidikul. Pildi esiplaanil on vaatajal näha osa suur maja pööningul oleva aknaga, tõenäoliselt on pööning, nagu ka ülejäänud maja, inimeste poolt hõivatud. Tagahoovis on näha midagi konvoi sarnast. Väljas on ilus ilm, kunstnik maalis sula, vaatamata sellele, et katusel ja lähedal asuvatel hoonetel on veel lund, on räästas juba üsna paksude jääpurikatega kaetud. Pildi vasakpoolne pool on hõivatud puuga, mille küljes on linnumaja, maja taga on näha ka puud, ilmselt pajud või kased, sest nende pungad hakkavad juba eelõhtul paisuma ja rohetama; kevadest. Puud on endiselt lumega kaetud ja nende piirjooned tunduvad olevat hägused, kuid need liiguvad väga kergesti tagumistest ridadest edasi ja hõivavad lõuendil ilmselt keskse koha. Pildist õhkub soojust ja valgust, isegi hoolimata sellest, et päikest kui sellist pole, on see küllastunud kümnekonna erineva termilise varjundi ja värviga. sinine taevas peegeldub lumel ja majaklaasides, uuenenud maailma puhtus ja võlu, isegi varjud majal viitavad sellele, et peagi ootab vaatajat hoopis teistsugune maailm. Lõuend on oma lihtsuses ilus, just seetõttu köidab see paljude kunstniku loomingu austajate tähelepanu KIRJELDUS Nikolai Petrovitš Krymov polnud mitte ainult kuulus maastikukunstnik, vaid ka maaliteoreetik ja -õpetaja, kes jättis maha arvukalt tänulikke õpilasi. Maal “Kevade poole” on Krõmovi maalitud 1907. aastal ja kuulub varajane periood kunstniku loovust. Siin jäädvustas Krymov üleminekut talvelt kevadesse. Looduses on see aeg nii üürike ja tabamatu, et inimesed ei pane seda sageli tähele. Näib, et kunstnik oma maalil peatab selle hetke, jäädvustades selle lõuendile. Pildi esiplaanil paremal näeme puutüve, sama tüvi ulatub pildi vasakust servast välja, justkui kogemata lõuendile kukkudes. Nende puude oksad on kõrgustes keerukalt põimunud. Puud on kevadel paljad, neil pole lehti ega isegi pungi. Loodus alles ärkab pikast talveunest. Okstel asuvad linnud, mis on saabuva kevade üks peamisi kuulutajaid. Aga vaata lähemalt! Need on punarindlased ja tihased, kelle sulestik on erekollane. Jah, talv ei kiirusta oma positsioone loovutama. Puude taga on majade fassaadid ja katused. Näib, et Krymov maalis kogu pildi elust naabermaja katusel olles. Pildi vasaku külje hõivab tavaline puukuur, hall ja tähelepanuta. Kuid te ei saa muud, kui viibite parempoolses majas. Erksad värvid, millega kunstnik maalis maja seinad ja kõrvalhooned, tõmbavad tähelepanu ja annavad oma panuse üldilmele kevadine meeleolu maalid. Katustel on veel lund, kuid selge on see, et see elab oma viimaseid päevi. Natuke veel ja kevadpäike hävitab lõpuks selle talvemärgi. Kevadine türkiissinine taevas lumivalgete pilvedega piilub mosaiigikildudes puude paljaste okste vahelt. Kass jalutab tähtsalt katusel ja naudib esimesi päikesekiiri. Taamal paistavad taas puud, mis sulanduvad värviliselt hallide katustega. |