A) Vastastikune tervitus
B) puudujate registreerimine
Õpetaja: Üks tundmatu kreeklane nimega Herostratus tahtis saada kuulsaks mis tahes vahenditega ja jääda inimeste mällu. Sel põhjusel pani ta aastal 356 eKr toime kuriteo. jumalanna Artemise kauni templi süütamine Efesoses. See on jälg, mille see mees jättis ajalukku, saades seeläbi kuulsaks. Iga inimene, kas ta seda tahab või mitte, jätab riigi ajalukku jäljed. Keegi tahab saada kuulsaks, tehes kurja, ja keegi tahab saada kuulsaks tehes häid tegusid. Tõstke käsi, kes tahaks jätta ajalukku oma jälje?
Täna annan teile võimaluse oma heade vastuste tõttu tunnis kuulsaks saada, jättes sellega ajalukku võimalikult palju jälgi.
Et näha, kes jättis kõige olulisema jälje, saate tunnis tehtud töö eest hinded ja tunni lõpus näeme, kelle märk oli kõige olulisem
Õpetaja:Õpilastel palutakse lahendada "segadus"
1. Usk olemasolusse üleloomulikud jõud, jumalad või jumal "GILIARE" (religioon)
2. Amet, mis tekkis kogumisest, inimeste usaldusväärsest taimse toiduga varustamisest “DEZELEMLIYE” (põllumajandus)
3. Muistsete inimeste okupatsioon, mis võimaldas neil saada peamiselt taimset toitu “VOLTESTBIRASO” - (kogunemine)
4. Mis on kogukonna nimi, mis koosneb alalisest sugulaste rühmast “YADOROV” (hõim)
5. Termin, mis tähistab sündmuste jada ajas "GILOYAROHNO" (kronoloogia)
Tunni teema väljakuulutamine:"Primitiivne maailm - inimkonna esimesed sammud")
Õpetaja: Seega on meil uurimistund. Iga rühm uurib oma konkreetset probleemi. Meil on arheoloogide, antropoloogide, usuteadlaste ja sotsiaalteadlaste rühmad. Eksperdid saavad oma ülesanded. Rühmade sees jagunevad rühmaliikmete rollid: teadur, sekretär, kunstnik, kõneleja, ajahoidja. Tööaeg 10 minutit.
1 rühm "Arheoloogid"
Ülesanne: - koostada arheoloogiline kaart, iidsete tööriistade kataloog;, Vana-Kasahstan;
Suuda oma kaarti öelda ja selgitada;
2. rühm "Antropoloogid"
Ülesanne: - esitleda muistsete inimeste arenguetappe;
Esitage oma teema kohta kaks küsimust - üks "õhuke" ja teine "paks".
3. rühm “Sotsiaalteadlased”
Ülesanne: - esitleda jooniste, diagrammide, tabelite, klastritena iidsete inimeste ameteid ja sotsiaalse struktuuri tüüpe;
Oskab rääkida ja selgitada;
Esitage oma teema kohta kaks küsimust - üks "õhuke" ja teine "paks".
4. rühm “Usuuurijad”
Ülesanne: - esitada jooniste, diagrammide, tabelite, klastritena muistsete inimeste maailmavaadet ja usulisi tõekspidamisi;
Oskab rääkida ja selgitada;
Esitage oma teema kohta kaks küsimust - üks "õhuke" ja teine "paks".
Isamaaline füüsiline harjutus. Kõik tõusid püsti.
Kui olete koolimineku pärast põnevil, lehvitage parem käsi.
Kui hindad inimestes ausust ja ausust, astu samm edasi.
Kui olete oma võimetes kindel, trampige oma jalga.
Kui arvate, et peaksime austama inimeste õigusi, olenemata nende rahvusest ja sotsiaalsest taustast, astuge samm tagasi.
Kui teile läheb korda oma riigi saatus, siis plaksutage käsi.
Kui peate end patriootlikuks, tõstke mõlemad käed üles.
Kui usute, et teie riik võtab maailmas oma õige koha, sirutage mõlemad käed ette.
Kui arvate, et riigi tulevik sõltub teist, ühendage käed.
Töötage 5. rühmaga (1-4 rühmad töötavad iseseisvalt)
Inimese päritolu on teadusliku arutelu objekt Koosyy. Inimkond on arenenud pika aja jooksul ja ebaühtlaselt.Per Jaood primitiivsusele ulatub miljoneid aastaid.Sellel perioodil Maal ilmub mees.
- Ta arendab maad, õpib elama loodusega kooskõlas. Teisisõnu teeb ta esimesi samme maailma mõistmisel.
Arenedes läbib ta teatud elukooli.
Probleemi avaldus.
Vaatame pilte.
Mille poolest erines iidne inimene loomadest?
Kuidas ta oli nagu loom?
Jagame oma järeldused kahte veergu: sarnasused ja erinevused.
Probleemne küsimus
Probleemile lahenduse leidmine
Laste versioonid, teadmiste uuendamine.
Mis on ürgmaailm (esimene aeg maailma ajalugu
Mis on ajalooline ajastu? Suur ajaperiood, osa inimkonna ajaloost.
Kuidas sarnaneb inimkonna saatus primitiivse maailma ajastul saatusega väike laps? (joonistus)
Inimeste esivanemate kodu on häll, häll inimesele, kes veel kõndida ei oska.
- Maa peal elama asumine – oma toa, kodu tundmaõppimine.
Probleemne küsimus
Miks muistsed inimesed rühmadesse ühinesid?
Mida õppisid muistsed inimesed ellu jääma?
Probleemprobleemi lahendamiseks on vaja vastata küsimustele
Mille poolest erines muistsete inimeste kogukond karjast? iidsed inimesed?
Kui varaseim inimeste kogukond moodne välimus erines muistsete inimeste kogukonnast
Mille poolest erines tänapäeva inimeste kogukond varasest kogukonnast?
Milliseid avastusi ja leiutisi tegid primitiivid?
Õpetaja: Seega oleme palju tööd teinud. Uuris kiviaega. Nüüd peame välja selgitama, mida teie teadlastena selle perioodi kohta õppisite.
(rühmad esitavad oma töö tulemused, tahvlil whatmani paber 2-3 min.).
Probleemile lahenduse väljendamine. 2-3 min
Pöördume tagasi meie õppetunni põhiküsimuse juurde. Mida me täna teada tahtsime?
Mis vastuse saate sellele küsimusele anda?
Miks nimetatakse ürgset maailma "inimkonna lapsepõlveks"?
Õpilased peavad rühmades nõu.
Kuidas lapsepõlves, ürgse maailma ajastul, said nad teadmisi maailma kohta
Õppis selles elama
Eraldage hea kurjast
Sõnad laulust Kui koole poleks...”
Mis te arvate, miks ma sellest laulust sõnad välja lugesin?
Sõnal "kool" on rohkem kui üks tähendus...
“Kool” on ka mingi test, mille inimene on läbinud.
Kas võib öelda, et inimene on läbinud teatud elukooli, talunud nälga, külma, elanud sisse iidne maailm?
Kuid pärast raskuste läbimist on peamine jääda inimeseks.
Kuidas avaldus lahkus primitiivses maailmas?
Ja nüüd?
Tunni kokkuvõte."Vaba mikrofon"
Mis oli teile raske või arusaamatu?
Mis oli teie arvates kõige huvitavam?
D/z kordab vana kiviaja teemat,
Primitiivne maailm – inimkonna esimesed sammud
4. klass, programm “Kool 2100”.
Õpik “Inimene ja inimkond”, teema 10
Looge pilt ürgmaailma ajastust, õppige sisse leidma kaasaegne eluürgmaailma aegadest säilinud nähtused, avastused, saavutused.
Selgitage, miks on võimatu nõustuda ürgmaailma ajastul valitsenud ideedega heast ja kurjast.
Arendada oskust võrrelda ja teha järeldusi.
Kasvatage vastastikuse abistamise ja sõbralikkuse tunnet.
Õpetaja tegevus
Õpilaste tegevused
Probleemi avaldus.
Vaatame fotosid. (slaidid)
Mis koht see on?
Mida sa temast tead? mäletad?
Sellel veebisaidil saate selle imelise koha kohta rohkem teada ( ) (slaid)
Täna tunnis räägime primitiivsest maailmast. (slaid)
Loeme arvuti ja Anyuta vestlust.
- Inimkond astus oma esimesed sammud rohkem kui 2 miljonit aastat tagasi. Ürgmaailma ajastut võib nimetada “inimkonna lapsepõlveks”, alustas arvuti lugu.
- Miks "esimesed sammud"? Kas tõesti kõik primitiivsed inimesed alles kõndima õppima?! – Anyuta oli üllatunud.
Millest Anyuta aru ei saanud?
Mis on küsimus?
Laste versioonid, teadmiste uuendamine.
Mis on ürgmaailm?
Mis on ajalooline ajastu?
Pea meeles kursuselt " Maailm meie ümber» 3. klass, kas esimesed inimesed oskasid taimi ja loomi kasvatada?
Millises vanuses tekivad inimesel omandatud märgid?
Mida me peame teadma, et õppetunni küsimusele vastata?
Sisestame teie vastused tabelisse „Me teame – me ei tea“:
Me teame
Me ei tea
Milles täpsemalt on muudatused inimühiskondürgmaailma ajastul lubage meil seda nimetada "inimkonna lapsepõlveks"?
Vaata tabelit. Kas saate õppetunni probleemi kohta mingeid oletusi teha?
Probleemile lahenduse leidmine (uute teadmiste avastamine)
Primitiivsete inimeste asustamine planeedil.
Vaatame kaarti lk. 48-49. Millist territooriumi sellel näidatakse? (slaid)
Mis kell?
Mida see kaart tähendab? kokkuleppelised märgid?
Teeme järelduse: kas see kaart aitab meil probleemi lahendada?
Täidame kaardi jaoks ülesanded 1 ja 2. (Millises maailma osas asub inimkonna esivanemate kodu? Kuidas muistsed inimesed planeedile elama asusid?)
- Kas inimkonna saatus ürgmaailma ajastul sarnaneb väikese lapse saatusega?
Veerus "ei tea" kirjutame: UURIMIS PLANEETI
2. Füüsiline harjutus. (slaid)
Laul "Kui koole poleks"
3. Looduse vallutamine ürgühiskonna inimeste poolt.(slaid)
Rühmatöö
Igaühel teist on laual pusletükk. Peate ühinema rühmadesse, kogudes pildi. Seda kogudes saad teada, kelle liike sa esindad (rebased, hundid, karud, jänesed)
Grupiülesanded.
Mille poolest erines muistsete inimeste kogukond muistsete inimeste karjast? (lk. 50 jooniste 1 ja 2 järgi)
Mille poolest erines tänapäeva inimeste varane kogukond iidsete inimeste kogukonnast? (lk. 50 jooniste 2 ja 3 järgi)
Mille poolest erines tänapäeva inimeste kogukond varasest kogukonnast? (lk 50 jooniste 3 ja 4 järgi)
Milliseid avastusi ja leiutisi tegid primitiivsed inimesed? (õpiku lk 47, film (vt lisad), entsüklopeedia)
Kuna te olete endiselt kaasaegsed inimesed ja elate ürgühiskonna aegadel, siis kuidas te rühmades töötate?
Teeme järeldused:
Iidsete inimeste karjad - ilma riiete ja tuleta söövad puuvilju ja väikseid loomi.
Muistsete inimeste kogukonnad kasutavad riideid ja tuld, elavad koobastes ja peavad jahti.
Kaasaegsete inimeste varane kogukond - kollektiivne jaht, vibud ja nooled, lihtsad eluruumid.
Kaasaegsete inimeste kogukonnad kasvatavad taimi, kodustavad loomi, ehitavad savist maju ja keraamikat.
Miks pidid inimesed koos elama ja töötama?
Vaatasime sina ja mina filmi primitiivse ühiskonna saavutustest. Inimkond omandas kõik need saavutused primitiivsel ajastul. Mille poolest on see veel sarnane lapse lapsepõlvega?
Veerus "ei tea" kirjutame:
ÕPPIS NÄLJA JA KÜLMAGA VÕITLEMA
Primitiivne moraal.(slaid)
Kujutage ette, kui inimesed nii mõtleksid kaasaegne ühiskond. Kas nõustuksite nendega?
Mille poolest erinevad tegelaste ettekujutused heast ja kurjast tänapäeva omadest?
Kuidas nimetatakse ideid heast ja kurjast?
MORAAL ERINES KAASAEGSEST
- Veerus "ei tea" kirjutame:
ESIMESED IDEED HEA JA KURJA KOHTA
Muudame veeru pealkirja "Me ei tea" sisse "Saime teada"
Me teame
Me ei tea
Primitiivne maailm - maailma ajaloo esimene ajastu
Ajalooline ajastu on pikk ajaperiood, osa inimkonna ajaloost.
Esimesed inimesed ei teadnud, kuidas taimi ja loomi kasvatada
Lapsepõlv on inimese kasvu ja küpsemise aeg, mil ta omandab "inimlikud omadused"
Omandas planeedi
Õppis toime tulema nälja ja külmaga
Ilmusid esimesed ideed heast ja kurjast
Probleemile lahenduse väljendamine.
Pöördume tagasi meie õppetunni põhiküsimuse juurde. Mida me täna teada tahtsime? (slaid)
Mis vastuse saate sellele küsimusele anda?
Tunni kokkuvõte.
Mis oli teile raske?
Mis oli teie arvates kõige huvitavam?
Täitke üks töövihiku ülesannetest
Loominguline ülesanne (kujutada universaalse inimkultuuri saavutusi primitiivse maailma ajastul)
Kodutöö.(slaid)
See on Ilmenski looduskaitsealal asuv Ustinovsky Limestones kanjon – ainulaadne loodusmälestis. Lubjarikkad kivimipaljandid on veidi alla 300 miljoni aasta vanad. Nad hoiavad palju saladusi ...
Olime selles kohas sügisvaheajal.
(slaid)
Maailma ajaloo esimene ajastu (ajaskaala, lk 46)
Suur ajaperiood, osa inimkonna ajaloost.
Ei.
Lapsena. (1. teema)
- Mis on ürgmaailma ajastul ühist inimese lapsepõlvega?
(lasteversioonid salvestatakse)
Primitiivse maailma ajastul õppisid inimesed rääkima (meenutab lapsepõlve)
Õppis taimi kasvatama ja loomi taltsutama
Kõik mandrid peale Antarktika.
Ürgmaailma ajastul.
Jah.
-Inimeste esivanemate kodu on häll, häll inimesele, kes veel ei oska kõndida.
- Maa peal elama asumine – oma toa, kodu tundmaõppimine.
Lapsed teevad selle laulu järgi liigutusi.
Üheskoos, kuulates üksteise arvamusi, segamata, austusega...
Rühmad esinevad.
Üksi elamine on väga raske.
Lapsepõlves omandab inimene palju oskusi: riietumine, lihtsa toidu valmistamine, inimestega suhtlemine.
Lapsed mängivad lk 50-51 õpikus kirjeldatud skeemi
Ei.
Moraal.
- Miks nimetatakse ürgmaailma “inimkonna lapsepõlveks”?
Õpilased peavad rühmades nõu.
Järeldus:
Kuidas lapsepõlves, ürgse maailma ajastul, said nad teadmisi maailma kohta
Õppis selles elama
Eraldage hea kurjast
- Tere, poisid! Ma ei tulnud teie juurde tühjade kätega. Mul on teile mõistatus: "Kes läheb neli jalga, päeval - kahel ja õhtul - kolmel?
- Inimese päritolu on teadusliku arutelu objektKoosyy. Inimkond on arenenud pika aja jooksul ja ebaühtlaselt.
PerJaood primitiivsusele ulatub miljoneid aastaid. Sellel perioodil Maal ilmub mees.
(slaid “Õppetunni teema: “Primitiivne maailm – inimkonna esimesed sammud”)
Ta arendab maad, õpib elama loodusega kooskõlas. Teisisõnu teeb ta esimesi samme maailma mõistmisel.
Arenedes läbib ta teatud elukooli.
(slaid "Õppetunni nimi")
Probleemi avaldus.
(slaid "Ahv ja mees")
Mille poolest erines iidne inimene loomadest?
Kuidas ta oli nagu loom?
Jagame oma järeldused kahte veergu: sarnasused ja erinevused.
(slaid "Tabel. Sarnasused ja erinevused")
Vaadake joonist lk 47. Arvake ära, millest me räägime.
Lugege lk 47 olevat teksti, et näha, kas meie vastused ühtivad.
Täna tunnis räägime primitiivsest maailmast. Aga vaatame kõigepealt märksõnadõppetund.
(slaid "Võtmesõnad")
ajastu
Ürgne maailm
Inimese esivanemate kodu
Tsivilisatsioon
Hõim
Moraal
Loeme arvuti ja Anyuta vestlust.
- Inimkond astus oma esimesed sammud rohkem kui 2 miljonit aastat tagasi. Ürgmaailma ajastut võib nimetada “inimkonna lapsepõlveks”, alustas arvuti lugu.
- Miks "esimesed sammud"? Kas kõik primitiivsed inimesed õppisid lihtsalt kõndima?! – Anyuta oli üllatunud.
Millest Anyuta aru ei saanud?
Mis on küsimus?
(Slaid "Beebi hällis")
Laste versioonid, teadmiste uuendamine.
(slaid "Ajaskaala").
- Mis on ajalooline ajastu?
- Mäletate 3. klassi kursusest “Maailm sinu ümber”, kas esimesed inimesed oskasid taimi ja loomi kasvatada?
Millises vanuses arenevad inimesel omandatud oskused?
Mida me peame teadma, et õppetunni küsimusele vastata?
Sisestame teie vastused tabelisse „Me teame – me ei tea“:
Slaid "Tabel. "Me teame - me ei tea"
Vaata tabelit. Saate teha õppetunni probleemi kohta mõned oletused.
- Teame, millal esimene inimene ilmus.
Kuhu ta ilmus? Vaatame õpikukaarti (lk 48-49).
Probleemile lahenduse leidmine (uute teadmiste avastamine)
Primitiivsete inimeste asustamine planeedil.
Arvake ära, millisel mandril võiks primitiivne inimene elada?
Millises maailma osas see asub? esivanemate kodu(seletage!) inimlikkus?
Arheoloogiateadlased avastasid Aafrikast iidsete inimeste säilmed.
Jälgime kaardilt, kuidas muistsed inimesed elama asusid?
- Mida sellel kaardil olevad sümbolid tähendavad?
Teeme järelduse: kas see kaart aitab meil probleemi lahendada?
Täidame kaardi jaoks ülesanded 1 ja 2. (Millises maailma osas asub inimkonna esivanemate kodu? Kuidas muistsed inimesed planeedile elama asusid?) Teeme selle korda.
(Slaid animeeritud kaardiga)
- Kuidas sarnaneb inimkonna saatus primitiivse maailma ajastul väikese lapse saatusega?
Slaid "Tabel "Me teame - me ei tea"
UURIMIS PLANEETI
2. Füüsiline harjutus. Slaid "Inimese evolutsioon"
Laul “Kui koole poleks” (1 salm)
3. Looduse vallutamine ürgühiskonna inimeste poolt.
(Slaid "Mammutijaht")
Me teame, miks muistsed inimesed ühinesid rühmadesse.
Mida õppisid muistsed inimesed ellu jääma?
Rühmatöö
Igaühel teist on laual pusletükk. Peate ühinema rühmadesse, kogudes pildi. Seda kogudes saad teada, kelle liike sa esindad (rebased, hundid, karud, jänesed)
(Või värvide joonistamine: 1 rühm (punane värv) - perekond rebased; 2 rühm (burgundi värv) - jäneste perekond; 3 rühm (pruun värv) - perekond karud); 4 rühma ( roheline) – perekond Wolf).
Slaidi "Ülesanded rühmadele"
Grupiülesanded.
Mille poolest erines muistsete inimeste kogukond muistsete inimeste karjast? (lk. 50 jooniste 1 ja 2 järgi)
Mille poolest erines tänapäeva inimeste varane kogukond iidsete inimeste kogukonnast? (lk. 50 jooniste 2 ja 3 järgi)
Mille poolest erines tänapäeva inimeste kogukond varasest kogukonnast? (lk 50 jooniste 3 ja 4 järgi)
Milliseid avastusi ja leiutisi tegid primitiivsed inimesed? (õpiku lk 47).
- Teeme järeldused:
1) Muistsete inimeste karjad: ilma riiete ja tuleta söövad nad puuvilju, juuri ja väikeloomi.
2) Muistsete inimeste kogukonnad: nad kasutavad riideid ja tuld, elavad koobastes, jahivad.
3) Kaasaegsete inimeste varane kogukond: kollektiivne jaht, vibud ja nooled, lihtsad eluruumid.
4) Kaasaegsete inimeste kogukonnad: nad kasvatavad taimi, kodustavad loomi, ehitavad maju ja valmistavad savist nõusid.
Slaid "Järeldused"
Miks pidid inimesed koos elama ja töötama?
- Mida sa tead primitiivse ühiskonna saavutustest?
Kuidas sarnaneb see ajastu lapse lapsepõlvega?
Veergu „Me ei tea” sisestame:
ÕPPIS NÄLJA JA KÜLMAGA VÕITLEMA
Primitiivne moraal.
Mis on "hea"?
Mis on "kuri"?
- Mida peeti primitiivses maailmas heaks ja kurjaks?
Kujutage ette, kui tänapäeva ühiskonna inimesed mõtleksid nii. Kas nõustuksite nendega?
Mille poolest erinevad tegelaste ettekujutused heast ja kurjast tänapäeva omadest?
Kas teate, kuidas nimetatakse ideid heast ja halvast, heast ja kurjast?
Kas olete kuulnud sõna "moraal"?
- Vaatame sõnaraamatust! Leidke sõna "MORAAL".
PRIMITIIVNE MORAAL ERINES KAASAEGSEST
Slaid "Tabel "Me teame-me ei tea"
-
Vaatame silti "Me ei tea":
ESIMESED IDEED HEA JA KURJA KOHTA
- Muudame veeru pealkirja "Me ei tea" sisse "Saime teada"
Probleemile lahenduse väljendamine.
- Mis vastuse saate sellele küsimusele anda?
Uute teadmiste rakendamine.
Slaid " Täitke puuduvad sõnad"
Primitiivse maailma ajastu on esimeste inimeste ilmumise ja nende asustamise aeg planeedi ümber.
Primitiivses ühiskonnas ühinesid inimesed liitudeks - hõimudeks, mis koosnesid klannidest, millel olid ühised esivanemad. Reaalseks isikuks peeti ainult oma klanni ja hõimu inimest, kellele ei tohtinud kahju teha.
Libistage
Valige Funktsioonid ürgne mees mille poolest ta erines loomadest.
Kõndis kahel jalal, elas koopas, valmistatud tööriistu, käis jahil, riietatud loomanahkadesse, ei kartnud tuld, arenenud, tulid välja millegi uuega, olid liikuvad, osavad jäsemed, suhtles kõne kaudu, oskas ette näha ja ennustada oma tegevuse tulemusi.
Esitage lugu "Kui koole poleks"
(slaid "Õppetunni nimi")
Mis te arvate, miks me täna seda laulu kuulasime?
Sõnal "kool" on rohkem kui üks tähendus...
“Kool” on ka mingi test, mille inimene on läbinud.
Kas võib öelda, et inimene on läbinud teatud elukooli, talunud nälga, külma, elanud iidses maailmas ellu?
Kuid pärast raskuste läbimist on peamine jääda inimeseks.
Kuidas avaldus lahkus primitiivses maailmas?
Ja nüüd?
Slaid "Õnnelikud lapsed"
VI.Õppetunni kokkuvõte."Vaba mikrofon"
Mis oli teile raske või arusaamatu?
Mis oli teie arvates kõige huvitavam?
VII.Kodutöö.
(slaid "Kodutöö")
Lugege kogu teema läbi
Loominguline ülesanne (kujutada universaalse inimkultuuri saavutusi primitiivse maailma ajastul)
"Primitiivne maailm - inimkonna esimesed sammud"
Tunni formaat:õppetund-uuringud.
Sihtmärk: Loomine pedagoogilised tingimused teadustegevuse arendamiseks.
Ülesanded.
õppida tundma esimeste inimeste välimust;
tuvastada ürgmaailma inimeste saavutused;
selgitada ideid heast ja kurjast ürgmaailmas ja meie ajal;
õppige leidma tänapäeva elus nähtusi, avastusi, saavutusi, mis on säilinud ürgse maailma aegadest peale
luua pilt primitiivse maailma ajastust,
Varustus:
esitlus
testid :
| Asetage õiges järjekorras ajaloolised ajastud: | Vali, mis ajal sa elad? | Vali ajaloolised allikad: |
| uus aeg; iidne maailm; keskaeg; uusim maailm; primitiivne maailm; | uus aeg; iidne maailm; keskaeg; uusim maailm; primitiivne maailm | teie matemaatika õpik; kivikirves; rahvajutt; XY sajandi ikoon; teie lütseum; |
Õppe- ja metoodiline komplekt
Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S. Metoodilised soovitusedõpetajatele ümbritseva maailma kulgemise kohta “Inimene ja inimkond”. M.: "Balass", 2010.
Vakhrušev A.A., Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S., Tyrin S.V. Õpik 4. klassile (1-4), “Inimene ja inimkond”, 2. osa. M.: “Balass”, 2009.
Tunni edenemine
I. Organisatsioonimoment.
Sihtmärk: jaoks motivatsiooni korraldamine haridustegevus ja tunni ulatuse määratlemine: inimene ja inimkonna minevik.
Meetodid: verbaalne – frontaalne vestlus, visuaalne – illustratsioon slaidil.
| Õpetaja tegevus | Õpilaste tegevus | Kommentaarid |
| Seal elas ürgne mees | ||
| Lugege tunni teemat. Enne alustamist uus teema, tuletame meelde viimase tunni materjali. | Vaata slaidi 1 Tunni teema lugemine | Tunni teema on kirjutatud slaidile. |
Tulemus:Õpilased saavad võimaluse visualiseerida õpitava teema ajastut.
Läbivaatus kodutöö: testimine – igale õpilasele tehakse kontrolltöö.
Eesmärk: selgitada välja õpilaste teadmiste tase.
Tulemus: Õpilased saavad võimaluse oma teadmiste taset proovile panna.
II. Teadmiste värskendamine
Sihtmärk: probleemi püstitamiseks vajalike teadmiste uuendamine.
Meetodid: verbaalne, visuaalne
| Mis on ürgmaailm? Inimese päritolu kohta on mitmeid teooriaid. Mida sa sellest tead? | Maailma ajaloo esimene ajastu 1. Inimene põlvnes ahvist. 2Jumalik teooria. 3.Ruum | Libistage2 |
| Millist inimpäritolu teooriat on sellel slaidil kujutatud? Kes on selle autor? | 1. Inimene põlvnes ahvist. Darwini teooria. | Slaid 3 |
| Mida arvate: kas ürginimesed teadsid taimi ja loomi kasvatada? | Slaid4 |
|
| Kes on primitiivne mees? Millises vanuses tekivad inimesel omandatud märgid? Mida on vaja küsimusele vastamiseks teha : Miks nimetatakse ürgmaailma "inimkonna lapsepõlveks"? | Mees, kes elas kauges minevikus Lapsena Võrrelge ürgset maailma lapsepõlvega | Slaid4 |
| Teeme kokkuvõtte. Mida me juba teame. | ||
| Mida me ei tea? | Millised muutused inimühiskonnas primitiivse maailma ajastul võimaldavad meil seda nimetada "inimkonna lapsepõlveks" | |
Tulemus:Õpilased mäletavad "Primitiivse maailma" põhikontseptsiooni.
III. Probleemi avaldus
Sihtmärk: Loomine probleemne olukord seotud asjaoluga, et kaks vastuolu põrkuvad.
Meetodid: verbaalne, visuaalne – esitlusslaidid.
| Õpetaja tegevus | Õpilaste tegevus | Kommentaarid |
| Korrake tunni teemat | Primitiivne maailm – inimkonna esimesed sammud | |
| Mida saaksid primitiivsed inimesed teha? Mäletate, kui primitiivsed inimesed sarnanesid loomadega ja kuidas nad neist erinesid? Arutage rühmades, kirjutage paberitele, valige esinejad. | Laste vastused piltide põhjal. | Slaidid 5-9 Töötage rühmades. |
| Nimeta ürgsete inimeste ja loomade erinevused ja sarnasused. | Kõndis kahel jalal | Slaid 10 |
| Miks nimetatakse ürgset maailma "inimkonna lapsepõlveks"? Selgitame välja | Õpilased seisavad silmitsi probleemse küsimusega, mis vajab vastust. |
|
Tulemus: tekkimine probleemne küsimus klassi õpilastelt. Küsimus tingib vajaduse leida lahendus, motiveerib teadmisi ja kaasab need vaimsesse töösse.
IV. Hüpoteesimine
Sihtmärk: kuulata õpilaste hüpoteese .
Meetodid: visuaalne – versioonide kinnitamine paberilehtedele.
Tulemus:Õpilased avaldavad esitatud küsimusele vastamiseks oma versiooni.
Sihtmärk: leidke vastus püstitatud küsimusele: Miks nimetatakse ürgset maailma "inimkonna lapsepõlveks"?
Meetodid: visuaalne: rühmatöö plaan, aruanne.
Tulemus: iga rühm kasutab erinevatest allikatest teavet, leiab vastuse küsimusele: Miks
Primitiivset maailma nimetatakse "inimkonna lapsepõlveks"
VI. Dünaamiline paus
Sihtmärk: vältida õpilaste ülekoormamist, füüsilist lõõgastust.
Meetodid: verbaalne, praktiline.
Tulemus: soodustada kompetentse suhtumise kujunemist oma tervisesse.
V. Uute teadmiste avastamine. Probleemile lahenduse leidmine
Sihtmärk: leida vastus püstitatud küsimusele: „Miks nimetatakse ürgset maailma „inimkonna lapsepõlveks”?
kasutades erinevaid infoallikaid: kaarti, illustratsioone, teksti.
Meetodid: 1) verbaalne: dialoogi juhtimine; teatrietendus.
2) visuaalne – iga rühma illustratsioonid slaididel, aruanne.
Tulemus: iga rühm leiab erinevaid teabeallikaid kasutades vastuse küsimusele: „Miks
Kas primitiivset maailma nimetatakse "inimkonna lapsepõlveks"?
| Õpetaja tegevus | Õpilaste tegevus | Kommentaarid |
| Liigume eeldustest edasi probleemile lahenduse leidmise juurde . Primitiivsete inimeste asustamine planeedile | ||
| Vaata kaarti lk 48-49 Millist territooriumi näidatakse? | Kogu maailm. | |
| Mis kell? | Ürgne maailm | |
| Mida sümbolid tähendavad? | Rääkige | |
| Kas kaart aitab meil probleemi lahendada? | ||
| Uurige, millises maailma osas asub inimkonna esivanemate kodu? | ||
| Jälgime kaardilt, kuidas muistsed inimesed elama asusid? | Aafrikast kõikidele mandritele peale Antarktika Kuidas lapsepõlves ürgmaailma ajastul said inimesed oma esimesed teadmised maailmast | |
| Esivanemate kodu – häll | Planeedil elama asumine – oma toa, kodu tundmaõppimine. | |
| Järeldus. | Me valdasime planeeti – maja, nagu laps valdab oma kodu. | Me vallutasime planeedi. Asetage kaart tahvlile |
| Täitke ülesanne lk 50 | Rühmatöö 10 minutit | |
| Laste vastused slaidide põhjal 12,13 |
||
| Miks nad pidid koos töötama? | Üksi on raske ellu jääda. | |
| Lugege teksti lk 47 | Teksti lugemine lk 47 (alates lõigust 2) | |
| Inimkond omandas kõik need saavutused ürgajal. Kuidas on lapsepõlves? | Oskus riietuda, süüa teha, suhelda. | |
| Järeldus. | Õppis toime tulema nälja ja külmaga | Õppis toime tulema nälja ja külmaga. Asetage kaart tahvlile |
| Kunsti tekkimine | ||
| Religiooni tekkimine | ||
| Primitiivne moraal Mille poolest erineb ürgsete inimeste moraal tänapäeva inimeste moraalist? | Laste avaldused. | |
| Järeldus. | Esimesed ideed hea ja kurja kohta | Saime oma esimesed ideed heast ja kurjast. Asetage kaart tahvlile |
Tulemus: uurimistulemuste avalikustamise käigus saavad õpilased teada, kuidas primitiivsed inimesed õppisid elama
VIII. Teadmiste taastootmine Probleemide lahenduste väljendamine
Sihtmärk: uute teadmiste kasutamine standardtingimustes.
meetodid praktiline
| Õpetaja tegevus | Õpilaste tegevus |
1. Sisestage puuduvad sõnad teksti.
ajastu primitiivne rahu- see on esmaesinemise aeg inimesed ja neid ümberasustamineümber planeedi.
Täitke tekstis puuduvad sõnad.
Primitiivses ühiskonnas ühinesid inimesed ametiühinguteks hõimud ja klannid mis koosnes inimesed kellel olid ühised esivanemad. Ainult omaenda meest peeti tõeliseks inimeseks, kellele ei tohiks halba teha. linnad Ja hõim .
2. Kasutades oma teadmisi kursuse „Maailm sinu ümber“ osadest, tehke ring ümber ürginimese tunnustele, mis eristasid teda loomadest.
- Kõndis kahel jalal.
- Elas koopas.
- Ta tegi tööriistu.
- Käisin jahil.
- Riietatud loomanahkadesse.
- Ei kartnud tuld.
- Arenesin ja mõtlesin välja midagi uut.
- Tal olid liikuvad, osavad jäsemed.
- Suheldi kõne kaudu.
- Ta oskas oma tegevuse tulemusi ette näha ja ennustada.
Tõmmake ring ümber ürginimese need jooned, mis muutsid ta loomadega sarnaseks.
3. Kirjutage lahtrisse, mitu aastat tagasi need sündmused toimusid.
Pange samad andmed "ajajõe" raamidesse (lk 31).
Vaadake "aja jõel" jooniseid, mis näitavad ürgmaailma inimeste saavutusi ja leiutisi. Kirjutage nendele joonistele pealdised: koera taltsutamine, tule valdamine, põllumajandus, elama asumine planeedil.
4. Täitke ülesanded kontuurkaart(vt lk 82-83)
- Kirjutage ookeanide nimed.
- Märgistage maailma osad.
- Värvige üle koht, kus asus inimkonna esivanemate kodu.
- Värvige piirkondades, kus ilmusid esimesed tsivilisatsioonid.
Kirjutage, millistes maailma piirkondades asusid esimesed tsivilisatsioonid.
Aasia, Aafrika
5. Vaata hoolikalt pilte. Mis sa arvad, mida primitiivsed inimesed oleksid teinud? Joonistage või kirjutage sellele loole jätk primitiivse moraali seisukohalt.
Ürginimesed haarasid võõrast suguharust leitud poisi, sidusid kinni ja tõid oma külla. Pärast seda sidusid nad ta puu külge, et vang kuhugi ei põgeneks. Õhtul, kui kogu hõim koguneb küla keskele, ohverdatakse see võõras poiss vaimudele.
Jätkake lauset.
Seisukoht (arvamus) Ma ei tahaks, et mind koheldaks samamoodi kinni võetud ja ohverdatud.
Argument(id) sest inimesed ei tohiks üksteist kahjustada, vaid peaksid aitama, ka võõraid.
Mõtle, kuidas sa seda teeksid isik XXI sajandil, tegutses sarnases olukorras. Joonista või kirjuta sellele loole jätk tänapäeva inimese vaatenurgast.
Kui näeksin vigastatud poissi, helistaksin kiirabi ja helistaks seejärel poisi vanematele, et neid juhtunust teavitada. Siis jäin teda hoidma, kuni kiirabi või tema vanemad saabusid. Annaksin endast parima, et teda aidata.
Tehke järeldus.
Seisukoht (arvamus) Ma usun seda kaasaegsed inimesed peaksid üksteist aitama, eriti rasketes olukordades.
Argument(id) sest sa pead kohtlema inimesi nii, nagu sa tahad, et sind koheldaks. Inimesed peaksid olema lahkem sõber sõbrale.