Materjali kirjeldus: Pakun teile kokkuvõtte otsesest haridustegevus kujutava kunsti keskmise rühma (4-5-aastased) lastele teemal: “ Ilusad lilled" See materjal on kasulik keskkooliõpetajatele. See kokkuvõte aitab arendada laste esteetilist taju.
GCD kokkuvõte keskmises rühmas teemal "Ilusad lilled"
Integratsioon haridusvaldkonnad: « Kunstiline loovus", "Sotsialiseerumine", "Suhtlemine".
Sihtmärk: arendada vaatlusoskust ja oskust valida kujutatavat teemat.
Ülesanded:
1. Õppige kujutama joonisel taimeosi.
2. Tugevdada pintsli ja värvidega maalimise oskust, hoida pintslit õigesti.
3. Parandada jooniste uurimise ja parimate valimise oskust. Arendada esteetilist taju.
Materjal: Pinocchio, lillekimp, värvid, maastikulehe suurus ½ A4, värvid, pintslid, joogitops veega, palett.
GCD liikumine
Õpetaja: Poisid, Pinocchio tuli meile külla. Ja ta ei tulnud tühjade kätega, vaid tõi meile rühmale kingituse. Mis kingitus see selline on? Vaatame.
Lapsed vaatavad ja vastavad, et see on lillekimp.
Õpetaja: Täpselt nii, see on lillekimp. Vaatame, millised lilled seal on.
Lapsed: Ilus, punane, kollane.
Õpetaja: Täpselt nii, lilled on siin erinevad. Joonistame oma lilled.
Lapsed koos Pinocchio ja õpetajaga uurivad rühma toodud lilli, märgivad nende ilu, värskust, struktuuri ning pööravad tähelepanu lillede mitmekesisusele.
Täitmise sammud:
Õpetaja näitab mitmeid kroonlehtede joonistamise tehnikaid: terve pintsliga, otsaga või kastes.
.jpg)
Lapsed valivad, millist meetodit nad joonistamiseks kasutavad.
Erinevat värvi värvide kasutamine.
Õpetaja tuletab õpilastele meelde pintsliga joonistamise reegleid.
Töö käigus viiakse läbi kehaline treening
Seenior koolieelne vanus, Koostanud Alfira Faatovna Maskova, Nižnevartovsk 2014
Kokkuvõte otsesest õppetegevusest kohta kaunid kunstid "HALDJAMAA RESIDENDID"
Eesmärk: joonistamine muinasjutu kangelane tähendab kunstiline väljendus
Ülesanded:
Haridus: õppige kasutama kunstilisi väljendusvahendeid (joon, täpp, joon) oma loometöös muinasjutukangelase ilmeka kuvandi loomisel.
Haridus: arendada graafilisi oskusi, kujutlusvõimet, loominguline tegevus, kujutlusvõime, uudishimu.
Koolitajad: Kasvatage huvi joonistamise vastu. Loo huvi ja kannatlikkust lõpptulemuse saavutamiseks.
Eeltöö. Loomade ja lindude kujutis algoritmiliste skeemide järgi (1. lisa), oma kätega õppevahendi valmistamine "Joonid ja jooned" , mängud lastega "Joonide iseloom" (2. lisa)"Lõpeta joonis" "Vanaisa Mazai tule kastist välja, arvake ära, mida me joonistame" .
Materjalid: A4 paberileht, markerid, pliiatsid või vaha värvipliiatsid laste soovil,
Nähtavus. Esitlus Yu Filipovi luuletuse jaoks , laste tehtud didaktiline käsiraamat "Joonid ja jooned" , d/i "Võtke liinid üles" , mõistatusmäng
Tunni käik:
Kas sulle meeldib joonistada? Kuidas oleks joonistusega? Kas joonistada kiiresti loom või lind?
Poisid, ma kutsun teid täna minema haldjamaa, mida nimetatakse "Grafo"
Sellele maale saavad minna ainult uudishimulikud lapsed. Kuidas sinna saada? Väga lihtne. Tuleb lihtsalt kätte võtta pliiats, kriit või viltpliiats, puudutada paberilehte ja selle oleku uksed avanevad teie ees. Sellel maal on omad iluseadused, oma keel – löök, joon, täpp, siluett, geomeetriline muster.
Mis on insult?
Täpselt nii, see on joon, tunnus, mis võib olla lühike või pikk, kaldu, sile, vaevumärgatav või hele, laineline või liikuda ringis, ristuda, üksteisega kattuda. (Laste tehtud didaktiline käsiraamat "Joonid ja jooned" (2. lisa)
Õpetaja loeb ette Yu Filipovi luuletuse “Kolm suurt sõpra – punkt, joon ja kriips” . (luuletuse slaidiseanss)
Mu kallid lapsed,
Maailmas on palju imesid.
Inimesed joonistavad neid julgelt:
See on õun vaagnal
Maja, tara, koer, kauss,
Helikopter, laev ja tuss,
Pann, laud, vanker,
Puit, magnetofon.
Aga kes need lõi?
Või õigemini, kas sa joonistasid selle?
Kolm suurt sõpra -
Punkt, joon ja joon!
Löök on tükk reast,
Punkt on väike ring,
Noh, rida on suur,
Nii sirged kui ka kõverad
Võib muutuda palliks
Ja painutage siksakidena,
Oskab võrke kududa,
Lõppude lõpuks on ta alati liikvel.
Salaja üle maailma
Ma tahan teile nõu anda.
Saate nendega sõpru teha
Õppige joonistama!
Punkt, joon, kriips
Kas sa oskad kirju kirjutada?
Ja kujutage loomi -
Mida sa joonistada tahad?
Pea meeles, sõbrad,
Joonista hoolega -
See on kohustuslik!
Siin!!!
D/mäng "Võtke liinid üles" (3. lisa)
Kas soovite teada, kes maal elab? "Grafo" ? Mängime mõistatusmängu "Kelle silmad? Kelle kõrvad? Kelle nina? Kelle saba? Kelle käpad? (4. lisa)
Need mõistatuskaardid aitavad teil kujutada ette ja joonistada muinasjutumaalt pärit looma või lindu.
Teie ees on paberileht. Kust alustada? Kus lehel? See ütleb teile koostise seaduse.
Kes mäletab ja ütleb, mis kompositsioon on?
Nii ongi, sõna kompositsioon tähendab korrastama, korrastama, komponeerima. Meie silm näeb selgelt ainult seda, mis on paberilehe keskele lähemal, nii et pilt tuleb asetada keskele lähemale
Algajate kunstnike tehtud vigade ülevaade ja analüüs. Näete, ühel juhul hüppas pilt üles, teisel juhul on see liiga madal ja kolmandal on see väga väike, neljandal on see paremale, viiendal vasakule.
Alustage riigi elanike joonistamist "Grafo" .
Kui lapsed joonistavad, teeb õpetaja individuaalset tööd, abistab lapsi ja jälgib nende kehahoiakut.
Õpetaja kommenteerib ja analüüsib täitmise õigsust loomingulised tööd, suurendades samal ajal laste huvi sooritatava ülesande vastu.
Vaatame, kuidas meil läks. (5. lisa)
Lapsed näitavad oma joonistusi molbertile.
Palun öelge, milline elanik osutus vallatuks, rõõmsameelseks, dünaamiliseks, kurvaks?
Katya, mis sulle oma töö juures meeldib?
Teile meeldis siin maal, nüüd on aeg tagasi pöörduda.
Juhib laste tähelepanu piltidele. Piltidel näete punkte, jooni ja jooni. Kas joonistel olevad jooned on samad? Mille poolest need erinevad?
See on õige, nad on erinevad. Igal asjal maailmas on oma iseloom. Näiteks meie grupis on rahulikke poisse, on kiireid, on rahulikke, laiske ja tüütuid.
Liinidel on ka iseloom, näiteks laisk liin - talle meeldib kaua magada. Hüppejoon, vastupidi, hüppab ja hüppab pidevalt paberilehel. Harjutame joonte tõmbamist ja asetame jooned sisse ilus maja. Valida saab ka soovitud värvi igale reale ja selle iseloomule
Alustame liinide asustamist esimeselt korruselt Rahulik rida (aeglusta mu häält). Rahulik, rahulik joon. Ta lohiseb aeglaselt mööda paberilehte, vaevu kuuldavalt. Häälestage kohe ja võtke vastu sobiv värv rahulikule joonele. Käsi ise tõmbab selle joone teie lehele. Ja kes, poisid, tahab seda joont plastilise liikumisega kujutada? Kui teil pole aega seda rida näidata, näidake kindlasti teist rida, sest seal on palju erinevaid ridu. Saate ka oma kohale jooni tõmmata. (Teen selliseid ettepanekuid iga liinitüübi järel).
Keeruline joon. Järgmine rida on keeruline. Kujutagem ette keerulist joont: kuidas see paberil välja näeb, mis värvi tuleks selle jaoks valida. Kavaluse värvi on väga raske leida
Laineline joon. (Lapsed räägivad, et sellise joonega saab joonistada printsessi juukseid, merel laineid, metsarada jne.)
Sakiline joon. (Mäed, koletise hambad. Lapsed tõmbavad selle joone kergesti, sest seda on lihtne ette kujutada).
Haige rida. On väga oluline tunda seda joont, mis liigub suurte raskustega ja suudab vaevu hingata.
Hüppejoon. Ja lõpuks, et mitte lõpetada kurva noodiga, proovime kujutada hüppejoont.
Suletud rida
Pikemalt "korter" spiraalsed jooned, lokk.
Ja ülemisel korrusel joonistage päike erinevate joonte abil.
Vallaeelarveline eelkool õppeasutus lasteaed kombineeritud tüüp №50 "Metsa lugu"
GCD joonistamiseks vanemas rühmas
Kasvataja: Fomina Marina Viktorovna
Teema: “Talvine mets”.
Eesmärk: laste harimine ebatavaline tehnoloogia joonistada, selgitada ja üldistada teadmisi talve kohta
Ülesanded:
Hariduslik:
tutvustada lastele ebatraditsioonilisi joonistustehnikaid.
tugevdada laste töövõimet ebatraditsioonilistes tehnikates – muljetega;
Hariduslik:
arendada arusaamist kõnest ja aktiveerida sõnavara;
soodustada kõnehingamise arengut;
harjutada poeetilise teksti saatel imiteerivate liigutuste sooritamist, arendada käte motoorseid oskusi;
stimuleerida visuaalset ja kuuldavat taju, tähelepanu, kujutlusvõimet, soodustada kõne aktiveerimist;
Hariduslik:
kasvatada lastes ilumeelt, loodusearmastust, kodumaa kunsti, muusika, luule kaudu; aidata kaasa positiivse emotsionaalse meeleolu loomisele rühmas.
Materjalid: hiina kapsa lehed, kortsuspaberi tükid, vatitupsud, toonitud paberilehed, valge ja roheline guašš, sool, pintslid, käterätid; esitlus “Aastaajad”, helisalvestused P. Tšaikovski muusikast “Aastaajad”, Sviridovi “Blizzard”, reproduktsioon I. Šiškini maalist “Rime” edenemine:
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldib mõistatusi lahendada?
- Arva ära, kellest mu mõistatus räägib?
“Ma katan kogu maa valge tekiga, valgen põllud, majad kutsuvad mind... (talv).
- Istu nüüd vaibale, sulge silmad ja kuula luuletust (Sinise taeva all kõlab P.I. Tšaikovski muusika “Aastaajad. Jaanuar”.
Suurepärased vaibad,
Päikese käes sätendav lumi lamab;
Ainuüksi läbipaistev mets läheb mustaks
Ja kuusk muutub läbi pakase roheliseks,
Ja jõgi sädeleb jää all.
- Poisid, millist aastaaega on luuletuses kirjeldatud (slaid “Talv”) (laste vastused)
Vaikselt kõlab Sviridovi muusika “Blizzard”. Talv saabub.
Kasvataja: Lapsed, täna tuli Zimushka ise meile külla.
Talv: Tere, lapsed! Tõenäoliselt teate, et igal hooajal on oma kolm kuud. Nimeta talvekuud. (Laste vastused)
Talv: Poisid, kas teate, et vanasti kutsuti detsembrit rahvasuus "sünniks". Miks sa arvad? (laste vastused). Õige, sest detsembris piilub päike madalate hallide pilvede vahelt harva, päevad on sumedad ja päikesevaesed. (Slaid "Detsember")
-Ja jaanuari kutsuti "ägeks". Miks? (laste vastused). Nõustun sinuga, sest külm on karm. Pakane säriseb. Ja lumi praguneb jalge all (slaid “Jaanuar”).
- Veebruari kutsuti rahvasuus "lumememmeks". Miks? (laste vastused) Jah, sel kuul pühivad lumetormid ja lumetormid kõrged lumehanged, just sel kuul sajab kõige rohkem lund. (Slaid "Veebruar")
Kasvataja: Poisid, öelge palun, milliseid mänge teile talvel mängida meeldib? (Laste vastused)
Talv: Lapsed, ma soovitan teil mängida seda mängu: ma viskan lumepalli ja vastuseks ütlete mulle ühe sõnaga, milline talv on. Näiteks milline on talv – lumine, külm.
Lumepallimäng
Kasvataja: Jah, poisid, teil on tõesti õigus – meie talved on väga erinevad. On külm ja sulaga ja lumetormidega ja tilkadega ja krõmpsuva lumega.
-Luuletajad, heliloojad ja kunstnikud kujutavad talve. Luuletajad - sõnadega (luuletused, lood), heliloojad - helidega (muusika) ja maalikunstnikud(maalid)
Talv: Lapsed, ma tõin teile kingituse. Vaata. (Lapsed vaatavad I. Šiškini maali "Rime")
Kasvataja: imetleme seda imelist pilti.
-Mis värvi värvi kunstnik kasutas?
-Millised mõtted ja soovid tekivad sinus seda pilti vaadates?
- Poisid, aga te ise saate ka talve iseloomu ja meeleolu edasi anda. Proovime joonistada pildi mõnel talvisel teemal.
Talv: Aga enne kui hakkate joonistama, tahan ma teile anda natuke oma maagiat.
Sõrmemäng
Kasvataja: Aitame oma talve ja korraldame maagilise lumesadu otse rühmas. Asetage oma peopesad, ma valan neisse lumehelbed ja minu märguande peale paneme lume. Kuid selleks, et lumesadu muutuks lumehelvestele maagiliseks, peate selle õigesti puhuma. Hingame sügavalt läbi nina ja hingame vaikselt välja suu kaudu. Kuid me ei punnita põski välja. (Lapsed puhuvad lumehelvestele)
- Noh, poisid, palun Zimushka ja joonistagem talle pilte.
Talv: lahendage mu mõistatused ja saage teada, mida ma teie joonistustes näha tahan.
- Ja siin on mõistatused:
Ta lendab valges parves ja sädeleb lennates sulab nagu lahe täht peopessa ja suus (Lumi)
Leiad ta alati metsast - Lähme jalutama ja kohtume temaga: Seisab torkivalt nagu siil, Talvel suvekleidis.
(Kuusk)
Pärast terve päeva töötamist
Mäge pühkis lumetorm.
Missugune liumägi? Mis nimi on?
Peate mulle vastama.
(Lumetuisk.)
- Kuulake muusikaline mõistatus(Kui pildil näed...) Kuidas nimetatakse loodust kujutavaid maale? (laste vastus) Täpselt nii, maastik on looduspilt.
Koolitaja: Mida Zimushka teie arvates teie joonistustes näha tahab? (talvine mets).
Talv: Ja ma annan teile ka maagilised lõuendid, millele maalite talvemetsa (Jagab lastele hiina kapsa lehti)
Koolitaja: Nüüd muutume teie ja mina kunstnikeks ja maalime nende lehtedega maastiku, kas teile meeldiks?
- Mida me teie arvates joonistamiseks vajame? (Laste vastused.)
- Muidugi on meil vaja värve ja pintsleid, aga mis värvi värvi me teie arvates talvise metsa värvimiseks vajame?
(Laste vastused.)
- Nii et täna me lihtsalt ei joonista, vaid paneme lehele hiina kapsa lehe jäljendi või jäljendi. Selleks peame kapsalehtedele pintsliga kandma paksu kihi valget värvi. Alustuseks kasta pintslid veetopsidesse, pigista pintsli harjased õrnalt klaasi servale, seejärel kasta pintsel värvi sisse ja kanna hiina kapsa lehele paks kiht värvi. Meil pole enam pintslit vaja, peseme selle veeklaasis ja paneme salvrätikule. Nüüd võtame ettevaatlikult kapsalehe ja kanname selle lehe alumisele servale, vajutame käega, seejärel eemaldame ettevaatlikult kahe käega kapsalehe ja ongi trükk, kuidas see välja näeb? (Laste vastused.)
- See on õige, meie trükis näeb välja nagu lumega kaetud puu. Et puu näeks välja veelgi rohkem talvepuu moodi, puista sellele soola ja see näeb välja nagu härmatisega kaetud.
- Nii et kõik saavad aru, kuidas me puid joonistame? Kui soovite joonistada mitu puud, tehke mitu väljatrükki. Ja kui soovite jõulupuu joonistada, kasutage teist lehte ja loomulikult rohelist värvi. Kas olete valmis? Seejärel võtke istet ja asuge tööle (lapsed istuvad laudades ja teevad lehtedest väljatrükke).
Laste tööd tegemas (P.I. Tšaikovski muusika "Aastaajad. Talv" kõlab vaikselt) Kasvataja: Tulge matile, teeme jalutuskäigu läbi metsalagendiku.
Kehalise kasvatuse minutid langevad taevast nagu muinasjutulises pildis. Püüame neid kätega ja näitame neid kodus emale (Lapsed tõstavad oma käed pea kohale lumehelveste püüdmine) Ja ümberringi on lumehanged, Teed on lumega kaetud. (sirutades - käed külgedele) Ära jää põllule kinni, et tõsta jalad kõrgemale (Kõnni paigal, põlved tõusevad kõrgele) Põllul hüppab rebane, Nagu pehme punane pall kohas) Noh, me läheme, me läheme Ja iseendale tuleme majja.
(paigal kõndides)
- Noh, me oleme puhanud, vaatame nüüd oma maastikke, need on selle aja jooksul lihtsalt kuivanud, istuge oma toolidele. Poisid, mulle tundub, et meie töödes on midagi puudu, sest maalime talvemaastikku. (Laste vastused)
- Õige, lund maastikel pole, aga millega saab teie arvates lund värvida? (Laste vastused.)
-Joonistame kortsutatud paberiga lumehanged ja vatitikuga lumehelbed, siis tulevad need väikesed ja kerged. Lumehelveste joonistamiseks võtame vatitupsud, kastame need valge värviga purki ja joonistame lumehelbed, kui maastikul on kerge lumi, siis lumehelbeid on vähe ja kui sajab tugevalt, siis seal; lumehelbeid peaks rohkem olema. Ärge unustage, et joonistame lumehelbeid kogu lehele. Lumehelbed langevad maapinnale ja moodustavad lumehange; joonistame need kortsunud paberiga. Selleks kandke sellele pintsliga värv ja jäljendage see meie maastikule.
Lapsed lõpetavad maastike joonistamise (õpetaja aitab neid vajadusel)
Tööde analüüs
Koolitaja: Nii et meie Zimushka-talve joonised on valmis. Zimushka, kas sulle meeldisid meie poiste pildid?
Talv: Olen poiste tööga väga rahul. Mulle meeldis see, kuidas sa talvist metsa kujutasid.
Koolitaja: Mis on loodust kujutava pildi nimi?
-Kuidas puud joonistati?
- Mida kasutati lumetoomise tähistamiseks?
- Kes tegi teie arvates kõige lumisema töö?
- Mis on kõige tihedam mets?
- Kellel on kõige rohkem lumehange?
-Kellel on kõige korralikum töö?
-Tahan lõpetada meie õppetunni S. Yesenini luuletustega: Valge lumi, kohev,
Õhus keerlemine
Ja maa on vaikne
Kukkub, lamab.
Ja hommikul lumel
Nagu loor
Kõik riietas teda.
Tume mets – milline müts
Varjatud imelik
Ja jäi tema alla magama
Tugev, pidurdamatu.
Talv: Ja ma tahan, et osa meie kohtumisest jääks teie südamesse ja et see maagiline väike kimp teile meeldiks. (Avab lumepalli ja võtab lastele kingitusi välja)
GCD kokkuvõte kunstitegevusest aastal keskmine rühm teemal "Klouni joonistamine"
Anna Gennadievna Gordeeva, MBDOU "TsRR-lasteaed nr 172" kunstiõpetaja, IvanovoTöö kirjeldus: see kokkuvõte on kasulik keskkooliõpetajatele koolieelsete haridusasutuste rühmad samuti lapsevanemad ja õpetajad lisaharidus. Selle kokkuvõtte eesmärk on arendada klouni näo kujutamise oskust ja kasvatada huvi joonistamise vastu.
Sihtmärk: inimese näo kujutamise oskuse arendamine.
Ülesanded:
Hariduslik
- jätkake modelleerimise ja detailistamise tegevuse valdamist;
- nimetada näo põhiosad ja nende asukoht näol;
- looge klouni näost maaliline kujutis.
Arendav
- arendada kompositsioonitaju;
- areneda peenmotoorikat, käte koordinatsioon, tähelepanu, vaatlus.
Hariduslik
- kasvatada huvi inimese joonistamise ja kujutamise vastu;
- kasvatada täpsust, visadust ja soovi lõpetada alustatu.
Materjalid ja varustus:
Leht A3, guašš, pintslid nr 6, 3, palett, purk vett, salvrätik; klounide pilt (fotovalik); Klepa klouninukk, sülearvuti.; koomiksist pärit laulu salvestus" Rõõmsameelne kloun" (muusika - A. Zahlevnõi, sõnad - O. Belousova) 1. Motivatsioonihetk.
Lapsed istuvad poolringis laua taga. Sel ajal mängib salvestus multifilmist "Rõõmsameelne kloun".
Õpetaja juhib laste tähelepanu klouninukule.
- Täna on meil külaline. Kas tunned ta ära?
-See on kloun, tema nimi on Klepa. Kas sa tead, kus Klyopa esineb?
Kes oli tsirkuses? Kas teile meeldisid klounid? Miks? Mida nad areenil teevad?
2. Kehalise kasvatuse tund “Kloun tuli välja”
Kloun sisenes areenile (paigal kõndides)
Kummardus lavalt kõigile (seisa sirgelt)
Paremale, vasakule ja edasi (kummardus)
Ta kummardus kõigi ees nii hästi kui suutis (Tõstke käed pea kohal ja plaksutavad käsi)
3.Pildi analüüs
-Kuidas klounid publikut naerma ajavad?
-Kas sa tahad kohtuda Klepa sõpradega?
Õpetaja näitab klounide fotosid ja jooniseid.
-Vaata, kui erinevad klounid on! Räägi meile, millised nad on. (Tähelepanu juhitakse klouni kostüümidele, rõivadetailidele, parukatele, maalitud nägudele)
-Klepa ütleb, et kõik klounid on artistid. Nad valmistuvad enne esinemist hoolikalt. Kõigepealt panevad nad selga ülikonna ja siis värvivad spetsiaalsete näovärvidega heleda näo.
4. Iseseisev loominguline tegevus lapsed
-Kas sa tahad mängida klouni rolli ja värvida oma nägu enne etendust?
Kuid kõigepealt õpime, kuidas paberile nägu joonistada.
Kõigepealt joonistame näo ise. Mis värvi see on? (heleoranž)
Kas see värv on meie värvikomplektis? Kes oskab arvata, kuidas seda värvi saada?
Lapsed arvavad ja leiavad eksperimentaalselt oranži ja valge või punase ja valge kombinatsiooni.
-Näo õigeks muutmiseks nimetagem kõik näoosad. (Lapsed nimetavad kõiki näoosi)
- Milliseid värve me silmade värvimiseks kasutame? Nina? Suu? Põsed? Kulmud?
-Kuidas parukat joonistada?
- Pidage meeles, poisid, pintslite ja värvide kasutamise reegleid. Milliseid pintsleid me kasutame? Rääkige meile, kuidas värve paletis segada? Kuidas peaksite joonistama, et joonis oleks ilus ja korralik?
ajal iseseisev tegevus on pooleli individuaalne töö. Õpetaja tuletab meelde näoosasid ja korrigeerib laste tegevusi.
5.Valminud töö analüüs.
Kõik joonised pannakse tahvlile ja vaadatakse läbi.
- Vaadake, poisid, milliseid kloune te olete teinud. Vähemalt nüüd tsirkuseareenile!
Milline neist on kõige lõbusam? Kõige naljakam? Võib-olla on siin ka üks kurb kloun? Miks ta on kurb?
Õpetaja palub mõnel lapsel oma joonistusest rääkida või valida endale meelepärane ja oma valikut selgitada.
Klepa on teie klounide joonistuste üle väga rahul ja kutsub teid kõiki tsirkusesse!
Ja siin on meie klounid:
Kujutava kunsti õppetegevuste kokkuvõte - tegevused keskmises rühmas “Portree jõulupuule”
Agrafonova Tatjana AnatolevnaTöökoht: MBDOU DS "Zhemchuzhinka" õpetaja, Volgodonsk
Töö kirjeldus: Minu märkmed on kahtlemata kasulikud lasteaiaõpetajatele, aga ka lisaõpetajatele koolieelikutega töötamisel.
Sihtmärk: Laste õpetamine, kuidas joonistada uusaasta puu, kasutades ebatraditsioonilisi joonistusmaterjale.
Ülesanded:
Tutvustage lastele uut visuaalsed materjalid ja tehnikud.
Õppige värve segama.
Õppige joonistamisel tuvastama objektidel tuttavaid geomeetrilisi kujundeid.
Aktiveerige lapse sõnavara mõistetega: varjund, värvide segamine, kompositsioon.
Arendada kujutlusvõimet ja peenmotoorikat.
Visuaalsete materjalide ja tööriistadega töötamisel kasvatage täpsust.
Arendada oskust kuulata ja teha teatud toiminguid vastavalt õpetaja suulistele juhistele.
Materjalid: kunstlik jõulupuu pallidega; geomeetrilised kujundid erineva suurusega magnetitel (kolmnurgad), lihtsad pliiatsid, kustutuskumm, vahtkäsn, salvrätikud, mittevalguvad purgid, 6 värvi guašš, valge paksu paberi lehed, eelistatavalt papp, plastiliin 8 värvi, vatt, PVA liim.
Eeltöö: joonistamine, kuuskede pealekandmine, jõulupuu kohta laulu õppimine, luuletuste lugemine, kuuskedega mängimine.
GCD liikumine:
Kasvataja. Poisid, täna tuleb meie juurde ebatavaline külaline ja proovige ära arvata, kes see on.Sellel kasvavad nõelad
Paks ja torkiv
Ja vaigused koonused,
Kleepuv, lõhnav.
Ta on aastavahetusel
Ta tuleb meile külla!
Sihvakas, kohev
Kuldsete tuledega.
Lapsed. Jõulupuu!!!
Kasvataja. Kindlasti! Hästi tehtud!
Oh, poisid, vaadake, miks meie jõulupuu nii elegantne on?
Lapsed. Laste vastused.
Kasvataja. Teeme oma külalisele kingituse, joonistame tema portree ja igaüks kaunistab selle nii, nagu talle meeldib!
Lapsed. Jah!
Kasvataja. Kõigepealt valmistame oma sõrmed ette, et need oleksid osavad ja kiired.
Sõrmede võimlemine "Yolka"
Jõulupuu selgub kiiresti,
kui teie sõrmed lukustuvad.
Tõstke küünarnukid üles
siruta sõrmed laiali.
Peopesad teist eemal, sõrmed üksteise vahel (peopesad üksteise suhtes nurga all). Asetage sõrmed ettepoole. Ärge suruge küünarnukke kehale.
Kasvataja. Poisid, vaadake hoolikalt, millist kuju jõulupuu teile meelde tuletab?
Lapsed. Kolmnurk.
Kasvataja. Ja kui te vaatate tähelepanelikult, näete palju erineva suurusega kolmnurki. Ütle mulle, kus nad asuvad?
Lapsed. Suured all, väikesed üleval.
Kasvataja.Õige. Nüüd joonistame pliiatsiga 3 sobiva suurusega kolmnurka. (kuvatakse magnetitega tahvlil ja skemaatilise kujutisega paberilehel).
Kasvataja. Poisid, vaadake, jõulupuu on õhus. Kas see tõesti juhtub?
Lapsed. Ei. Jõulupuu kasvab maast.
Kasvataja. Meie puu on uusaasta, aga see on talvepüha, kas me näeme talvel maad?
Lapsed. Ei. Maa on lume all peidus.
Kasvataja. Vaadake, mis näeb teie laual kõige rohkem välja nagu lumi?
Lapsed. Vata on nagu lumi.
Kasvataja. Nüüd saab jõulukuuse lumehange pista. (lapsed liimivad vatti PVA-ga) Ah ja nüüd on terve lina valge, kuuse ümbert, kas midagi on puudu?
Lapsed. Taevas on puudu.
Kasvataja. Mis värvi on taevas talvel?
Laste vastused(sinine, helehall jne)
Kasvataja. Sinise värvi saab segades sinist ja valge värv, ja hall valge ja must. (lapsed segavad värve ja toonivad lina käsnaga)
Kasvataja. Oh, meie külalisel on igav. Teeme talle tuju!
Ümmargune tants:"Teel on lõbus..." (kuni guašš kuivab)
1. Tee ääres on lõbus
Meie jalad kõndisid
Ja elegantse jõulupuu juurde
Tulime külla.
Koor: oh-oi-oi, ah-ah-ah
Jõulupuu on suur,
Oi-oi-oi, ah-ah-ah
Milline kaunitar.
2. Elegantse jõulupuu all
Kõik tahavad tantsida.
Puu lehvitab oma oksi,
Tule, ära jää maha!
Koor.
3. Teeme teile kõigile pai
Lihtsalt ärge süstige ennast.
Eredate tuledega
Jõulupuu süttib.
Kasvataja. Kas arvate, et jõulupuule meeldis meie laul? Nüüd saate oma portreed lõpetada. Pöörake tähelepanu jõulupuule - kohevad nõelad! Ja teie ja mina saame plastiliini abil helitugevust luua. Veereta sõrmede vahel väikseid pallikesi ja “värvi” jõulupuu. Mis värvi plastiliini vajate?
Lapsed. jõulupuu roheline. (lapsed kinnitavad kontuurpildi sisse plastiliini)
Kasvataja. Nüüd kaunistame!
Toas on jõulupuu
Ja mänguasjadest särades räägib ta meiega.
Jõulupuu meenutab kurvalt talvist metsa,
Täis kõlavaid laule, muinasjutte ja imesid.
Jõulupuu, ära ole asjata kurb, -
Oleme teie rõõmsad, lojaalsed sõbrad.
Nii et sära meile piduliku vikerkaarega,
Ole õnnelik, jõulupuu, nagu me praegu oleme!
Tunni kokkuvõte:
Hästi tehtud, poisid! Kas arvate, et jõulupuule meeldisid meie maalitud portreed? Kasvataja (pöördudes jõulupuu poole): Jõulupuu, kas sulle meeldivad meie kingitused? Vaadake, kuidas see säras, see tähendab, et see meeldis teile. Tule siis järgmisel aastal meid vaatama. Ja nüüd näitus meie töödest.