Ilukirjanduse tähendus

• Kirjandus - kunstiteoste kogum (luule, proosa, draama).

• Ilukirjandus on oluline vaimse, moraalse ja esteetilise arengu vahend.

• Lastele ilukirjanduse tutvustamine koolieelses lasteasutuses on esimene samm kirjandusõpetuses, selle eesmärgid ja eesmärgid on lapse ettevalmistamine järgmisteks sammudeks, kirjandusliku kasvatuse pikaks teeks (L.M. Gurovich).

Eelkooliealiste laste kirjandusliku arengu taseme ja lugemishuvi languse põhjused

• Üldine sotsiaalkultuuriline olukord riigis :

• vähenenud huvi raamatute ja lugemise vastu;
• raamatukultuuri väljatõrjumine audiovisuaalsete vahenditega;

• Vead õpetamise praktikas:

• - varajane kirjaoskuse koolitus, seose puudumine lugemisvajaduse kujunemisega;

• - süstemaatilise ja järjepideva töö puudumine kirjanduse arendamiseks;

• - kirg rakendusprobleemide vastu;

• - õpetajate raskused teksti analüüsimisel, kunstiteosega tutvumise meetodite ja tehnikate valikul.

Eesmärk ja eesmärgid (vastavalt FGT-le)

• Sihtmärk: huvi ja vajaduse kujunemine raamatute lugemise (taju) vastu Ülesanded:

• Tervikliku maailmapildi, sh esmaste väärtusideede kujundamine;

• Kirjandusliku kõne arendamine;

• Sissejuhatus verbaalsesse kunsti, sealhulgas kunstilise taju ja esteetilise maitse arendamine

Põhimõisted

• Kunst- loominguline refleksioon, tegelikkuse reprodutseerimine kunstipiltides

• Kunstiline – kunstiga seotud, kunstivaldkonna tegevusega

• esteetiline- kunstiline, mis on seotud ilu- ja ilumeelega

• Maitse- graatsilise mõistmise tunne

• Töö tajumine - See on teose sügava olemuse mõistmine ja selle mõju lugejale.

Raamatu funktsioonid

• Raamat on trükiteos köidetud paberilehtedena, millel on teatud tekst.

• Raamatu peamised funktsioonid:

• - salvestada kogunenud kogemusi;

• -kogunenud kogemused lugejale üle anda, s.o. valgustama.

• Raamatu lisafunktsioonid:

• - tõeliste ja kujundlike ideede rikastamine;

• - teksti meeldejätmine ja mälu järgi taasloomine;

• - omandatud kogemuste lisamine sisusse

Lasteraamatute tüübid

• Pildiraamatud; (tõeliste ja kujundlike ideede rikastamine)

• Raamatud - lood;( teksti meeldejätmine ja mälu järgi taasloomine)

• Mänguasjade raamatud(raamat - lõiked, raamat - teater, raamat - isetehtud, raamat - ABC, raamat - panoraam, raamat - voltimisraamat, mänguasjaraamat, pehme raamat)

Laste lugemisring

• Vene rahvakunsti teosed ja maailma rahvaste loovus. Folkloori väikevormid.

• Vene ja välismaise klassikalise kirjanduse teosed.

• Kaasaegse vene ja väliskirjanduse teosed.

Laste lugemisring

• Teema järgi

• - Kodumaast;

• - tema kangelaste kohta;

• - Erinevatest inimestest: lapsed ja täiskasvanud, julged ja argpüksid, isandad ja laisklased;

• - loomadest, taimedest, autodest ja asjadest;

• - Seiklusest ja maagiast.

Laste lugemisring

• Žanri järgi:

• Luule

• - originaalluuletused, luuletused;

• - folkloorsed poeetilised tekstid.

• Proosa

• - autori jutud, lood;

• - rahvajutud

• N.A. Korotkova klassifikatsioon

• - suured kirjanduslikud vormid

• - kirjanduslikud väikevormid

• Programm peaks sisaldama folklooriteoseid, mis kajastavad piirkonna elanikkonna etnilist koosseisu, ja klassikalisi teoseid autoritelt, kelle elu ja looming on seotud konkreetse piirkonnaga.

Ilukirjandusega tutvumise eesmärgid

• kasvatada huvi ilukirjanduse vastu, arendada eri žanrite teoste tervikliku tajumise oskust, tagada teoste sisu omastatus ja emotsionaalne reageerimisvõime sellele

• kujundada esialgseid ideid ilukirjanduse tunnuste kohta: žanrid, kompositsioon, kujundikeel;

• kasvatada kirjanduslikku ja kunstilist maitset, oskust teost mõista ja tunnetada

Lõiming teiste haridusvaldkondadega

• « Sotsialiseerumine » algsete sotsiaalse iseloomuga ideede valdamine, eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemise normid, soo, perekonna, kodakondsuse, isamaaliste tunnete, maailma kogukonda kuuluvustunde kujunemine

• « Tunnetus » laste kognitiivsete huvide arendamise, tervikliku maailmapildi kujundamise, laste silmaringi laiendamise eesmärkide saavutamine

• « Suhtlemine » laste suulise kõne kõigi komponentide arendamine, kõnenormide praktiline valdamine.

• "Kunstiline looming» huvi kujundamine ümbritseva reaalsuse esteetilise poole vastu, laste eneseväljendusvajaduste rahuldamine, laste loovuse arendamine

Töövormid (vastavalt FGT-le)

• Korraldatud haridustegevus

• Suhtlemine peredega üldhariduse põhiprogrammi elluviimisel

Korraldatud haridustegevus

• Esialgne tutvus kirjandusteosega - lastele varem tundmatute või tundmatute teoste lugemine (jutustamine) (eesmärk on teksti täielik tajumine)

• Järgnev töö kirjandusteosega on kirjandusteose sisust lähtuv kunstiline ja loominguline tegevus.

• Igapäevane lugemine

• Integreeritud tegevused

• Eeltöö.

• - Õpetaja ettevalmistamine lugemiseks(räägib)

• Põhjendatud töö valik.
• Tööga tutvumise eesmärkide ja eesmärkide kindlaksmääramine.
• Teksti kirjanduslik analüüs (peamine kavatsus (idee), tegelaste iseloom, nende suhted, tegude motiivid.
• Töö lugemise väljendusrikkuse kallal: intonatsioon, loogiliste pingete paigutus, pausid, õige hääldus.
• - Laste ettevalmistamine
• Isikliku kogemuse rikastamine, ideede aktiveerimine.
• Võõraste sõnade selgitus.

Tööga tutvumise metoodika

• Teose ilmekas lugemine (jutustamine).

• - Eesmärk on tagada õige ja elav taju

• 3. Vestlus loetud teosest

• Sihtmärk: sisu ning kirjandusliku ja kunstilise vormi selgitamine

• Küsimused;

• Illustratsioonide uurimine;

• Teksti uuesti läbivaatamine;

• Leksikaalsed harjutused

• Modelleerimine

• 4. Edasine töö testiga.

• - Eesmärk on süvendada tööst arusaamist

• Korduv lugemine, ümberjutustamine, dramatiseerimine jne.

Tekstianalüüsi nõuded (N.A. Starodubova)

• peab olema suunatud – iga küsimus peab taotlema kindlat eesmärki;

• teostada alles pärast teose terviklikku, otsest, emotsionaalset tajumist;

• peaks põhinema laste taju vanusel ja individuaalsetel omadustel;

• analüüsimisele ei kuulu mitte teoses kujutatud elusituatsioon, vaid autori selle olukorra kujutamine;

• analüüs peab olema valikuline - ei käsitleta kõiki töö elemente, vaid neid, mis ideed kõige selgemini väljendavad;

• peaks aitama kaasa laste kirjanduslikule arengule.

Tehnikad, mis annavad kunstiteostest sügavama arusaamise

• Küsimused

• Sõna joonistamine

• Joonistamine vastavalt töö sisule

• Kunstnike illustratsioonide analüüs

• Kujutledes end tegelase asemele

• Märksõnade esiletõstmine teoses

• Töö pealkirja analüüs

• Erinevate žanrite teoste tunnuste tuvastamine

• Väljendusvahendite leidmine tekstist

Küsimuste tüübid

• Eesmärgiks tuvastada peamised plaan töötab, tema probleeme: “Millest see lugu räägib?”, “Miks autor oma lugu nii nimetas?”, Küsimused sisu taasesitamiseks. “Kes esimesena torni jooksis?”;

• Kangelase kuvandiga seotud küsimused:

• Võimaldab teada saada emotsionaalset suhtumist kangelasse (Kes sulle meeldis? Miks?);
• Pöörates tähelepanu motiivid tegevused (miks nad naersid ja Vanya nutsid?);
• Võimaldab teil mõista kangelase meeleolu, tema emotsionaalset seisundit (Miks neil oli lõbus?);
• Küsimused tegelaste võrdlemiseks (Kuidas on tegelased sarnased);
• Tähelepanu pööramine kangelase välimusele (Kuidas te teda ette kujutate?);
• Võrrelda kangelase käitumist ja iseloomu tuttavate elunähtustega (Kas olete kunagi kohanud kedagi Thomase sarnast);
• Lastele töö olukorraga tutvumise võimaldamine. Tee üritustest osaline (Mida teeksid kohapeal.....?);
• Keelelistele väljendusvahenditele tähelepanu pööramine (Kuidas autor kirjeldab? Millega autor võrdleb?);

• Tähelepanu pööramine žanri iseärasustele (Mida ma sulle võlgnesin, lugu või muinasjutt? Miks sa nii arvad

Loominguline tegevus kirjandusteksti alusel

• Kirjandusteoste ümberjutustamine;

• Visuaalsed tegevused

• Luuletuste lugemine;

• Teatrimängud;

• Kirjandusmängud;

• verbaalne loovus;

• Illustratsioonide uurimine;

• Projektid

Õppetegevus režiimihetkedel

• Kirjandus- ja rahvaluuleteoste (lapselaulud, mõistatused, loendusrimid, vanasõnad, luuletused jne) kasutamine igapäevaelus, kõndides;

• Ilukirjandusteoste näidete kasutamine moraalse valiku olukordades;

• Mängutegevus kirjandusteoste põhjal.

Laste iseseisvad tegevused

• Tingimuste loomine lugemis-, raamatuhuvi kasvatamiseks, kirjandusliku kogemuse süvendamiseks iseseisvas tegevuses raamatunurgas, teatri-, mängu- ja produktiivses tegevuses.

Suhtlemine perega

• Laste lugemise tüübid ( N.V. . Mikljajeva

• Kaudne lugemine. Juhtroll kuulub täiskasvanud lugejale)

• Lugemine on kooslooming. Vanemad ja lapsed osalevad lugemises võrdselt.

• Iseseisev lugemine.

Põhilise üldharidusprogrammi "Sünnist kooli" - haridusvaldkonna "Ilukirjanduse lugemine" - valdamise lõpptulemused

• Eristab kirjandusteoste žanre

• Nimetab lemmikmuinasjutte ja -jutte; teab peast 2-3 lemmikut

• luuletused, 2-3 riimi.

• Nimetab 2-3 raamatu autorit ja 2-3 illustraatorit.

• Loeb ilmekalt luuletust, jutustab ümber katkendi muinasjutust või jutust.

Põhiharidusprogrammi omandamise tulemuste nõuded (I.S. Dementieva)

• Laps

• Näitab soovi pidevalt raamatuga suhelda, kogeb naudingut kirjandusteoseid kuulates ja illustratsioone vaadates.

• Ilmutab valikulise suhtumise teatud teema või žanri teostesse.

• Oskab luua teoses olulisimaid seoseid ja tungida emotsionaalsesse allteksti.

• Saab aru kirjandustegelaste tegude motiividest, nende mõtetest, tunnetest, tunneb tegelastele kaasa ja tunneb kaasa.

• Näitab tähelepanu kunstiteose keelele.

• Teab, kuidas raamatuid hoolikalt käsitseda ja järgib raamatute hoidmise reegleid.

• Omab esialgseid ideid ilukirjanduse tunnuste kohta: žanrite (proosa - luule), nende eripärade, kompositsiooni, keele kõige lihtsamate kujundlike elementide kohta.

• Ta avaldub aktiivselt erinevat tüüpi kunsti- ja kõnetegevuses (luule lugemine, dramatiseeringud, dramatiseerimismängud, nukuteater).

Kirjandus

• Gritsenko Z.A. Lastekirjandus. Laste lugemise tutvustamise meetodid M., 2004.

• Gritsenko Z.A. Mittelugemise tekkepõhjused ja põhjused // Alusharidus.-2008. - nr 4.

• Gurovich L., Piradova V. Ava lapsele verbaalse kunsti maailm // Koolieelne haridus.-2004.-Nr 8

• KIRJANDUS

  Verbaalse kunsti liik, mille eesmärk on kujutada elu, luua sõnade abil kunstilisi kujundeid.

  Ott. Seda tüüpi kunstiteoste kogu.

  Trükitööde kogumik, mis on seotud mis tahes teadmiste haruga, mis tahes probleemiga.

  Kunsti-, teadus- ja muude teoste kogum, mis on kirjas või trükitud ja millel on ühiskondlik tähendus.

  Suur kaasaegne vene keele seletav sõnaraamat. 2012

  Vaata ka tõlgendusi, sünonüüme, sõnade tähendusi ja seda, mis on KIRJANDUS vene keeles sõnaraamatutes, entsüklopeediates ja teatmeteostes:

  • KIRJANDUS Wiki tsitaatide raamatus:
    Andmed: 2009-06-30 Aeg: 19:05:35 * Kirjandus peab olema truu rahvale, peab kirglikult ja innukalt propageerima nende edusamme, õitsengut ja...
  • KIRJANDUS Jaapani entsüklopeedias A-st Z-ni.
  • KIRJANDUS kuulsate inimeste avaldustes:
    
  • KIRJANDUS sõnastikus üks lause, määratlused:
    - see on tegevus, mille käigus pead ikka ja jälle tõestama, et sul on annet inimestele, kes on ilma igasugusest...
  • KIRJANDUS aforismides ja tarkades mõtetes:
    See on tegevus, mille käigus peate ikka ja jälle tõestama, et teil on annet inimestele, kellel puuduvad igasugused anded. ...
  • KIRJANDUS kirjandusentsüklopeedias.
  • KIRJANDUS Suures entsüklopeedilises sõnastikus:
    [lat. lit(t)eratura valgustatud. - kirjalikud], sotsiaalse tähtsusega kirjalikud teosed (näiteks ilukirjandus, teaduskirjandus, epistolaarne kirjandus). Sagedamini kirjanduse all...
  • KIRJANDUS Suures Nõukogude Entsüklopeedias, TSB:
    [lat. lit(t)eratura, sõna-sõnalt - kirjutatud, alates lit(t)era - täht], üks peamisi kunstiliike on sõnakunst. Mõiste "L." seisma...
  • KIRJANDUS Brockhausi ja Euphroni entsüklopeedilises sõnastikus:
    Kirjandus. H.J. Raymond, "Abraham L. elu ja avalikud teenused" (New York, 1864); J. G. Holland, "Life of A. L." (Springfield, 1865, Corsby, ...);
  • KIRJANDUS kaasaegses entsüklopeedilises sõnastikus:
    
  • KIRJANDUS
    (ladina lit(t)eratura, sõna-sõnalt - kirjutatud), sotsiaalse tähendusega kirjatööd (näiteks ilukirjandus, teaduskirjandus, epistolaarne kirjandus). Sagedamini kirjanduse all...
  • KIRJANDUS entsüklopeedilises sõnastikus:
    y, w. 1. Kirjalike ja trükiste kogum üldiselt. Vanavene l. L. Ida. 2. Kunstiteoste kogum (luule, proosa, draama). ...
  • KIRJANDUS entsüklopeedilises sõnastikus:
    , -y, w. 1. Kirjalikud tööd, millel on sotsiaalne, hariduslik tähendus. Teaduslik l. Mälestusteraamat l. Kunstiline l. Vanavene l. 2. Kirjutatud…
  • KIRJANDUS Suures vene entsüklopeedilises sõnastikus:
    KIRJANDUS [lat. lit(t)eratura, lit - kirjutatud], kirjatööd, millel on seltsid. tähendus (näiteks kunstiline L., teaduslik L., epistolaarne L.). Sagedamini L all...
  • KIRJANDUS Brockhausi ja Efroni entsüklopeedias:
    ? cm…
  • KIRJANDUS täielikus aktsendiparadigmas Zaliznyaki järgi:
    literatu"ra, literatu"ry, literatu"ry, literatu"r, literatu"re, literatu"ram, literatu"ru, literatu"ry, literatu"roy, literatu"roy, literatu"rami, literatu"re, .. .
  • KIRJANDUS Vene keele populaarses seletavas entsüklopeedilises sõnaraamatus:
    -y, w. 1) Kunstiliik, mille eripäraks on kunstiliste kujundite loomine sõnade abil. Kirjanduse žanrid. Kirjanduse ajalugu. Ühendatud...
  • KIRJANDUS uues võõrsõnade sõnastikus:
    (lat. litteratura) 1) ühe rahva, ajastu või kogu inimkonna kirjalike ja trükiste kogum; 2) ilukirjandus kui kunstiliik; ...
  • KIRJANDUS võõrväljendite sõnastikus:
    [lat. litteratura] 1. ühe rahva, ajastu või kogu inimkonna kirjalike ja trükiste kogum; 2. ilukirjandus kui kunstiliik; töötab...
  • KIRJANDUS Abramovi sünonüümide sõnastikus:
    kirjutamine, kirjandus, trükkimine, ajakirjandus, ilukirjandus, ...
  • KIRJANDUS vene sünonüümide sõnastikus:
    hagiograafia, ilukirjandus, populaarne trükis, kirjutamine, ajakirjandus, kirjandus, erikirjandus, ...
  • KIRJANDUS Efremova uues vene keele seletavas sõnaraamatus:
    ja. 1) Kunsti-, teadus- ja muude teoste kogum, mis on kirjas või trükitud ning millel on avalik tähtsus. 2) a) ...

  Muusikateoste kogum, mis moodustab esitaja “pagasi”.

  Esimene täht on "r"

  Teine täht "e"

  Kolmas täht "p"

  Tähe viimane täht on "r"

  Vastus küsimusele "Esineja "pagasi" moodustavate muusikateoste kogum, 9 tähte:
  repertuaari

  Alternatiivsed ristsõnaküsimused sõnarepertuaari jaoks

  Selle hooaja etendused

  Teostatud tööde komplekt

  Öelge prantsuse keeles "loetelu".

  Teatri sortiment

  Teatris etendunud teoste komplekt

  Komplekt etendusi, muusikateoseid, mida näidatakse teatris, esitatakse laval, kontserdisaalides, aga ka kinos näidatud filme

  Sõnarepertuaari määratlus sõnaraamatutes

  Uus vene keele seletav sõnaraamat, T. F. Efremova. Sõna tähendus sõnastikus Uus vene keele seletav sõnaraamat, T. F. Efremova.
  m Etenduste komplekt, teatris, kontserdilaval esitatavad muusikateosed jne. Teatrirollide või kunstniku esitatavate teoste kogum.

  Vene keele seletav sõnaraamat. S.I.Ožegov, N.Ju.Švedova. Sõna tähendus sõnastikus Vene keele seletav sõnaraamat. S.I.Ožegov, N.Ju.Švedova.
  -a, m Teatris, kinos näidatud näidendite, muusikaliste ja muude teoste komplekt, mida esitatakse kontserdisaalides, laval, tsirkuses. Uus r. Tavaline?, meelelahutus (tõlkes: komplekt, valik). Kellegi poolt sooritatud asjade kogum. teatrirollid, muusikali...

  Suur Nõukogude entsüklopeedia Sõna tähendus sõnastikus Suur Nõukogude Entsüklopeedia
  (prantsuse repertuaar, hilisladina repertuaarist ≈ loend, inventar), teatris, kontserdilaval jne ette kantud teoste kogum (dramaatiline, muusikaline jne), samuti rollide hulk, milles näitleja on esineb. On olemas mõisted "kaasaegne...

  Näiteid sõna repertuaar kasutamisest kirjanduses.

  M. Weserile lohutuseks pean ütlema, et minu käes on järgmine ingliskeelne näidend: Dramaatiline tegevus pealkirjaga The Necromancers ehk Arlekiin – Doktor Faustus, aastast repertuaari Kuninglik teater, Lincoln Field.

  Paks mungataoline klouninäoga seersant – mingi roosa põrsas, kes oli end muusikasaalis vodevillikoomiku rolli kirja pannud – lõbustas meid erinevate naljadega, kuid repertuaari see sai ruttu kurnatud.

  Machavariani loob lüürilis-romantilise viiulikontserdi, mis on sellest ajast peale kindlalt kinnistunud. repertuaari Nõukogude ja välismaised esinejad.

  Samad on repertuaarid kõigist sellest ajast alates välja pakutud matemaatilise arvutuse abstraktsetest mudelitest.

  Peagi ütles Sizov mulle, et talle see näidend meeldis ja et ta kaasab selle sellesse repertuaari, et ta oli Gluzskyga juba rääkinud ja väljendas valmisolekut sellises erakordselt imelises töös kaasa lüüa.