(!KEEL:Leksikateemalist kirjandust lasteaed. GCD märkmete kartoteek koolieelsete lasteasutuste vanemas rühmas. Haridusvaldkond"Чтение художественной литературы". Тема: зима. зимующие птицы!}

Teema asjakohasus

Kõik teavad, et ilukirjandus on tõhus laste vaimse, moraalse ja esteetilise kasvatuse vahend ning sellel on tohutu mõju lapse kõne arengule ja rikastamisele.

Praegu on probleem eelkooliealistele lastele tutvustamine ilukirjandus. Peaaegu igas peres on arvuti, internet, televiisor ja vanemad ei pea vajalikuks lastele ette lugeda. Sellega seoses seisab pedagoogika ees haridussüsteemi, eriti alushariduse süsteemi väärtusjuhiste ümbermõtestamise probleem. Ja siin suur tähtsus omandab meisterlikkuse rahvapärimuses, mis loomulikult tutvustab lapsele ilukirjanduse põhitõdesid. Vastavalt V.A. Sukhomlinsky sõnul on raamatute lugemine tee, mida mööda osav, intelligentne ja mõtlev õpetaja leiab tee lapse südamesse.

Nagu on näidanud lastele ilukirjanduse tutvustamise praktika analüüs, kasutatakse koolieelikute hariduses ilukirjanduse tundmist ebapiisavalt ja see mõjutab ainult selle pealiskaudset kihti. Lisaks on säilimise ja edastamise järele avalik vajadus pere lugemine. Koolieelikute koolitamine ilukirjandusega ei paku neile mitte ainult rõõmu, emotsionaalset ja loomingulist stimulatsiooni, vaid muutub ka vene kirjakeele lahutamatuks osaks.


Lastega töötades on ilukirjanduse poole pöördumine eriti oluline. Ammustest aegadest pärit lastelaulud, laulud, ütlemised, naljad, plätud jne, parimal võimalikul viisil avada ja selgitada lapsele ühiskonna ja looduse elu, inimeste tunde- ja suhete maailma. Ilukirjandus arendab lapse mõtlemist ja kujutlusvõimet, rikastab tema emotsioone.

Tuleb meeles pidada, et ilukirjandus on peamine hariduse allikas, edendab kujutlusvõime arengut, arendab kõnet ning sisendab armastust kodumaa ja looduse vastu.

V. G. Belinsky arvas, et "raamatud, mis on kirjutatud spetsiaalselt lastele, tuleks lisada haridusplaani kui selle kõige olulisemat aspekti." V. G. Belinsky sõnadega on raske mitte nõustuda, kuna kunstiline sõna mõjutab laste tutvustamist kõnekultuuri arendamisel ning sellele on tähelepanu juhtinud ka paljud õpetajad, psühholoogid ja keeleteadlased.

Ilukirjandus avab ja selgitab ühiskonna ja looduse elu, tundemaailma ja suhteid. Samuti aitab ilukirjanduslike teoste lugemine kaasa lapse mõtlemise ja kujutlusvõime arengule, rikastades last emotsioonidega.

Ärge unustage, et raamat on ennekõike teadmiste allikas. Raamatutest saavad lapsed palju teada ühiskonna ja looduse elust. Ja tajumisvõime kunstiteos ja kunstilise ekspressiivsuse elemendid ei tule lapsele iseenesest, teda tuleb arendada ja harida juba lapsepõlvest peale.

Ilukirjanduse lugemise üks peamisi väärtusi on see, et selle abil saab täiskasvanu hõlpsasti luua lapsega emotsionaalset kontakti.

Eriti oluline on anda tänapäeva vanematele edasi lapse arengut käsitleva raamatu tähtsust.

Eneseharimise teemalise töö eesmärk: pakkuda terviklik areng eelkooliealiste laste kestliku huvi kujundamise kaudu ilukirjanduse vastu, parandada nende kutseoskusi.

Ülesanded:

Analüüsida selleteemalist metoodilist kirjandust;

Tõsta oma teadmiste taset, uurides vajalikku kirjandust;

arendada vanemates huvi selles suunas koostööd teha;

Koostage kirjandustekste kasutades dramatiseerimismängude kartoteek, et arendada laste kõnet, kujutlusvõimet ja loomingulisi võimeid.

Töötada välja eelkooliealiste laste loodusvaatluste seeria, kasutades kirjandustekste, mis aitavad kaasa positiivse esteetilise suhtumise kujunemisele teosesse, luule kujundliku keele tunnetamise oskusele ja kunstilise maitse arendamisele.

Looge tingimused esteetiline areng ainearengukeskkonna (teatrinurk, raamatunurk) täiendamise kaudu.

Tööplaan aastaks

Peatükk

Tähtajad

Praktilised lahendused

Õppimine metoodilist kirjandust

september - mai

1. Bogoljubskaja M.K., Ševtšenko V.V. Ilukirjanduse lugemine ja jutuvestmine lasteaias. Ed. -3-tolline. M., "Valgustus", 1970.

2. Gerbova V.V., Lastele ilukirjanduse tutvustamine. Programm ja metoodilised soovitused.

3. Gurovich L. M., Beregova L. B., Loginova V. I., Piradova V. I. Laps ja raamat: Peterburi: 1999.

4. Karpinskaja N. S. Kunstiline sõna laste kasvatamisel. M., “Pedagoogika”, 1972.

5. Naydenov B.S. Kõne ja lugemise ilmekus. M., "Valgustus", 1969.

6. Ushakov O. S., Gavrish N. V. Koolieelikutele kirjanduse tutvustamine. – M., 1998.

Õpitud kirjanduse analüüs (enesekasvatuse seisukohalt).

Lastega töötamine

september-mai

Õpetaja poolt raamatust või peast lugemine, ilukirjandusteoste jutustamine.

Igapäevane lugemisõhtu.

novembril

Lugedes muinasjutte A.S. Puškin.

Näitus A.S.-i muinasjuttude ainetel joonistustest.

Puškin.

jaanuaril

Mõistatuste lugemine ja väljamõtlemine, keeleväänamine ja riimide lugemine.

märtsil

Oma lemmikluuletuste lugemine.

Meelelahutus “Räägi oma kätega luuletusi”

aprill

Dramatiseerimismängud, mis põhinevad teie lemmikkunstiteostel.

Laste osavõtul vene rahvajuttude ainetel etendus “Vene rahvajutt laste pilgu läbi”.

mai

Lugedes teoseid kodumaast, Suurest Isamaasõjast, selle kangelastest.

Mälestusõhtu.

Perega töötamine

septembril

Nurgas info uudishimulikele vanematele.

oktoober

Puškin.

Lapsevanemate kaasamine lasteaia elus osalema.

Õppetegevuse avatud demonstratsioon teemal “V. Sutejevi muinasjutu “Võlukepp” lugemine”

Meelelahutus “Räägi oma kätega luuletusi”

Avatud uste päev.

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

Ärakiri

1 LEKSIIKALISTEL TEEMAL LASTELE LUGEMISEKS LASTELE LUGEMISE ILUKORRALISTE TEOSTE KATALOOG

3 TEEMA: SEENED, MARJAD 1. E. Trutneva “Seened” 2. V. Katajev “Seened” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “Marjadest”. TEEMA: RÄNDE JA VEELINNUD 1. R.s.s. “Haned-luiged” 2. V. Bianki “metsamajad”, “Rookid”. 3. A. Maikov “Pääsuke” 4. D.N. Mamin-Sibiryak “Hall kael” 5. L.N. Tolstoi “Luiged” 6. G.Kh. Andersen "Inetu pardipoeg". 7. A.N. Tolstoi "Želtuhhin". TEEMA: MEIE LINN. MINU TÄNAV. 1. Z. Aleksandrova “Emamaa” 2. S. Mihhalkov “Minu tänav”. 3. Y. Antonovi laul “Seal on kesksed tänavad” 4. S. Baruzdin “Maa, kus me elame”. TEEMA: SÜGISRIIETUS, JALATSID, PEAKETED 1. K. Ushinsky “Kuidas särk põllul kasvas.” 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mihhalkov “Mis sul on?” TEEMA: LEMmikloomad JA NENDE LAPSED. 1. E. Charushin "Milline loom?" 2. G. Oster "Kassipoeg nimega Woof". 3. L.N. Tolstoi “Lõvi ja koer”, “Kassipoeg”. 4. Br. Grimm" Bremeni linna muusikud" 5. R.s.s. "Hunt ja seitse kitsekest."

4. TEEMA: METSLOOMAD JA NENDE LAPSED. 1. A.K. Tolstoi "Orav ja hunt". 2. R.s.s. “Zajuškina onn” 3. G. Snegirev “Hirve jälg” 4. r.s.s. “Uhkustav jänes” 5. I. Sokolov Mikitov “Aasta metsas” (peatükk “Orav”, “Karupere”. 6. R.S. “Talvemaja”. TEEMA: HISUSÜGIS. EELTALV 1. A .S Puškin “Taevas hingas juba sügisel” 2. D.M. “Hall kael” 3. V.M.Jesenie “Kask”, “Talv laulab” 6. I.S. TALVELINDUD 1. N. Nosov “Mäel” 2. K. D. Uschinsky “Nukimised” talvevanad naised” 3. G.H. Andersen “ Lumekuninganna» 4. V. Bianchi “Sinichkini kalender”. 5. V. Dahl “Vana aasta vanamees”. 6. M. Gorki “Varblane” 7. L.N. Tolstoi “Lind” 8. Neenetsi rahvajutt “Kägu” 9. S. Mihhalkov “Vints”.

5 TEEMA: RAAMATUKOGU. RAAMATUD. 1. S. Marshak "Kuidas raamat trükiti?" 2. V. Majakovski "See minu väike raamat räägib meredest ja tuletornist." 3. "Mis on hea ja mis on halb." TEEMA: TRANSPORT. LIIKLUSSEADUSED. 1. S. Ya Marshak “Pagas”. 2. Leila Berg "Lugusid väikesest autost." 3. S. Sahharnov “Parim aurulaev”. 4. N. Sakonskaja “laul metroost” 5. M. Iljin, E. Segal “Autod meie tänaval” 6. N. Kalinina “Kuidas poisid tänavat ületasid.” TEEMA: UUS AASTA. TALVEMEELELAHUTUS. 1. S. Marshak “Kaksteist kuud”. 2. Aastaringselt(detsember) 3. R. n. Koos. “Lumetüdruk” 4. E. Trutneva “Head uut aastat!” 5. L. Voronkova "Tanya valib jõulupuu." 6. N. Nosov “Unistajad”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odojevski “Külm Ivanovitš”. TEEMA: KUUMADE RIIKIDE LOOMAD. KÜLMADE RIIKIDE LOOMAD. 1. B. Zakhoder “Kilpkonn”. 2. Tadžiki muinasjutt “Tiiger ja rebane” 3. K. Tšukovski “Kilpkonn” 4. D.R. Kiplingi lood raamatust “Džungliraamat” 5. B. Žitkov “Elevandist”. 6. N. Sladkov “Jääs”.

6. TEEMA: MINU PERE. INIMENE. 1. G. Brailovskaja "Meie emad, meie isad." 2. V. Osejeva "Lihtsalt vana daam." 3. Olen Segel "Kuidas ma olin ema." 4. P. Voronko “Abipoiss” 5. D. Gabe “Minu perekond”. TEEMA: MAJA JA SELLE OSAD. MÖÖBEL. 1. Y. Tuvim “Tabel”. 2. S. Marshak "Kust laud tuli?" 3. V. Majakovski “Kes olla?2. 4. A. Tolstoi mugandatud muinasjutt “Kolm paksu meest”. TEEMA: KALA 1. A.S. Puškin "Lugu kalamehest ja kalast". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. "poolt haugi käsk", "Rebane-õde ja hall hunt" 4. G.-H. Andersen "Väike merineitsi". 5. E. Permyak “Esimene kala”. TEEMA: MÄNGUASJAD. VENE RAHVAMÄNGUASJA. 1. B. Žitkov "Mida ma nägin." 2. S Marshak “Pall” 3. A. Barto “Nöör”, “Mänguasjad”. 4. V. Katajev “Seitsmeõieline lill” 5. E. Serova “Halb lugu.” TEEMA: KUTSED. 1. J. Rodari “Mis värvi on käsitöö?” 2. "Mille järgi käsitöö lõhnab?" 3. Olen Akim “Neumeyka”. 4. A. Šibarev “Postkast”. 5.

7. TEEMA: ISAMAA KAITSJAD. SÕJALASED KUTSED. 1. O. Võssotskaja “Minu vend läks piirile”, “Televis”. 2. A. Tvardovski "Tankimehe lugu". 3. Z. Aleksandrova “Vaata”. TEEMA: TOATAIMED. 1. V. Katajev “Seitsmeõieline lill” 2. S.T. Aksakov" Scarlet lill" 3. G.-H. Andersen "Pöialna". TEEMA: VARAKEVAD. PUHKUS 8. MÄRTS. 1. M. “Ema käte” kodumaa. 2. E. Blaginina “Emapäev”, “Istume vaikuses”. 3. J. Rodari “Mille järgi lõhnab käsitöö?” 4. E. Permyak "Ema töö" 5. V. Sukhomlinsky "Mu ema lõhnab leiva järgi." 6. L. Kvitko "Vanaema käed." 7. S. Mihhalkov “Mis sul on?” 8. N. Nekrasov “Vanaisa Mazai ja jänesed”. 9. I. Tjutšev “Talv on põhjusega vihane” 10. S. Marshak “Aastaringselt” 11. G. Skrebitski “Aprill”. 12. V. Bianchi “Kolm allikat”. TEEMA: MAIL. 1. S. Marshak “Mail”. 2. J. Rodari “Mis värvi on käsitöö?” 3. "Mille järgi käsitöö lõhnab?" 4. Olen Akim “Neumeyka”. 5. A. Šibarev “Postkast”.

8 TEEMA: EHITUS. KUTSED, MASINAD JA MEHANISMID. 1. S. Baruzdin "Kes selle maja ehitas?" 2. V. Majakovski “Kes olla?”, “Ehitus”. 3. M. Pozharova “Maalijad” 4. G. Ljušnin “Ehitajad” 5. E. Permjak “Ema töö”. TEEMA: TOOTED 1. A. Gaidar “Sinine tass”. 2. K. Tšukovski “Fedorino lein”, “Kärbes-Tsokotukha” 3. Br. Grimm "Pudrupott". 4. R.s.s. "Rebane ja kraana" TEEMA: RUUM. KOSMONAUTIAPÄEV. 1. A. Barto “Nöör”. 2. S.Ya. Marshak "Tundmatu kangelase lugu". 3. Yu.A. Gagarin "Ma näen maad." TEEMA: PUTUKAD. 1. V. Bianchi "Sipelga seiklus". 2. I.A. Krylov "Diili ja sipelgas". 3. K. Ušinski “Kapsatüdruk” 4. Yu Arakcheev “Rohelise riigi lugu”. TEEMA: TOIT. 1. I. Tokmakova “Puder” 2. Z. Aleksandrova “ Maitsev puder" 3. E. Moškovskaja “Maša ja puder” 4. M. Pljatskovski “Kellele mis meeldib”. 5. V. Oseeva “Küpsised”. 6. R.s.s. "Pott putru."

9 TEEMA: VÕIDUPÄEV. 1. S. Aleksejev “Esimene ööjäär”, “Maja” 2. M Isakovski “Siia on maetud punaarmee sõdur.” 3. A. Tvardovski "Tankimehe lugu". 4. A. Mitjajev “Kott kaerahelbeid”. 5. M. Isakovski "Pidage meeles igavesti." 6. S. Baruzdin “Auhiilgus”. 7. K. Simonov “Kahurväelase poeg”. TEEMA: MEIE EMAMAA VENEMAA. MOSKVA ON VENEMAA PEALLINNA. 1. A. Prokofjev “Emamaa”. 2. Z. Aleksandrova “Emamaa”. 3. M.Yu. Lermontov “Emamaa” 4. S. Baruzdin “Isamaa eest”. TEEMA: SUVI, SUVERIIDED, JALATSID, KÜBARID. 1. K. Ushinsky “Neli soovi”. 2. A. Pleštšejev “Vanamees” 3. E. Blaginina “Võilill”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

10 ETTEVALMISTAMISE RÜHMA TEEMA: LILLED PUHUVAD (PARGIS, METSAS, STEPPIS) 1. A.K. Tolstoi "Kellad". 2. V. Katajev “Seitsmeõieline lill.” 3. E. Blaginina “Võilill”, “Linnukirss”. 4. E. Serova “Maikelluke”, “Nelk”, “Unustajad”. 5. N. Sladkov “Lillearmastaja”. 6. Y. Moritz “Lill”. 7. M. Poznananskaja “Võilill” 8. E. Trutneva “Kell”. TEEMA: SÜGIS (SÜGISPERIOODID, SÜGISKUUD, PUUD SÜGISEL) 1. A.N Maikov “Sügis”. 2. S. Yesenin "Väljad on kokku surutud." 3. A.S. Puškin "Taevas hingas juba sügisel." 4. E. Trutneva “Sügis” 5. V. Bianchi “Sinichkini kalender” 6. F. Tjutšev “On algupärane sügis” 7. A. Pleštšejev “Sügis on käes”. 8. A.K. Tolstoi "Sügis! Meie vaene aed laguneb." 9. M. Isakovski “Kirss”. 10. L.N. Tolstoi "Tamm ja sarapuu". 11. I. Tokmakova “Tamm”.

11 TEEMA: LEIB 1. M. Prišvin “Rebaseleib” 2. Yu Krutorogov “seemnevihm”. 3. L.Kon “Taimede raamatust” (“Nisu”, “Rukis”). 4. I Dyagutyte “Inimkäed” (raamatust “Rukis laulab”. 5. M. Glinskaja “Leib” 6. Ukr.s.s. “Spikelet”. 7. I. Taits “Kõik on siin”. TEEMA: KÖÖGvili, PUUVILJAD 1. L. N. Tolstoi “Vanamees ja õunapuud”, “Kivi” 2. A.S. Puškin “See on küpset mahla täis” 3. M. Isakovski “Kirss” 4. Y. Tuvim “Köögiviljad” 5. Folk. jutustus K. Ušinski poolt töödeldud “Ladvad ja juured” 6. N. Nosov “Kurgid”, “Naerisest”, “Aednikud” 7. B. Žitkov “Mida ma nägin” TEEMA: SEENED, MARJAD 1. E. Trutneva “Seened” ” 2. V. Katajev “Seened” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “Marjadest” 5. Y. Taits “Seentest.”

12 TEEMA: RÄNDE JA VEELINNUD 1. R.s.s. "Haned-luiged". 2. K.D. Ushinsky "Pääsuke". 3. G. Snegirev “Pääsuke”, “Täheke”. 4. V. Sukhomlinsky "Saagu ööbik ja mardikas." 5. M. Prishvin “Poisid ja pardipojad”. 6. Ukr.s.s. "Landur part." 7. L.N. Tolstoi “Lind”. 8. I. Sokolov-Mikitov “Kraanad lendavad minema.” 9. P. Voronko “Kraanad”. 10. V. Bianki “metsamajad”, “Rooks”. 11. A. Maikov “Pääsuke” 12. D.N. Mamin-Sibiryak “Hall kael” 13. L.N. Tolstoi “Luiged” 14. G.Kh. Andersen "Inetu pardipoeg". 15. V.A. Sukhomlinsky "Häbi ööbiku ees". TEEMA: MEIE LINN. MINU TÄNAV. 1. Z. Aleksandrova “Emamaa” 2. S. Mihhalkov “Minu tänav”. 3. Y. Antonovi laul “Seal on kesksed tänavad” TEEMA: SÜGISRIIETUS, JALATSID, KÜBARID 1. K. Ušinski “Kuidas särk põllul kasvas.” 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mihhalkov "Mis teil on?" 4. Br. Grimm "Vapper väike rätsep" 5. S. Marshak "Ta on nii hajameelne." 6. N. Nosov " Elav müts", "Pach". 7. V.D. Berestov “Pildid lompides”.

13 TEEMA: KODULOOMAD JA NENDE LAPSED. 1. E. Charushin "Milline loom?" 2. G. Oster "Kassipoeg nimega Woof". 3. L.N. Tolstoi “Lõvi ja koer”, “Kassipoeg”. 4. Br. Grimm "Bremeni linnamuusikud". 5. R.s.s. "Hunt ja seitse kitsekest." TEEMA: METSLOOMAD JA NENDE LAPSED. 1. A.K. Tolstoi "Orav ja hunt". 2. R.s.s. “Zajuškina onn” 3. G. Snegirev “Hirve jälg” 4. I. Sokolov Mikitov “Karupere”, “Oravad”, “Valge”, “Siil”, “Rebaseauk”, “Ilves”, “Karud” . 5. R.s.s. "Talvekvartalid". 6. V. Oseeva “Ezhinka” 7. G. Skrebitsky “metsalagendikul”. 8. V. Bianchi “Suplevad karupoegad”. 9. E. Charushin “Väike hunt” (Hunt). 10. N. Sladkov “Kuidas karu ennast hirmutas”, “meeleheitel jänes”. 11. R.s.s. “Sabad” TEEMA: HISUSÜGIS. EELTALVE 7. A.S. Puškin “Taevas hingas juba sügisel” 8. D.M. Siberi “Hall kael” 9. V.M. Garshin "Konnareisija". 10. A.S. Puškin “Talv!.. Võidukas talupoeg” 11. S.A. Yesenie "Kask", "Talv laulab ja kõlab". 12. I.S. Nikitin "Talve kohtumine"

14 TEEMA: TALV. TALVELINNUD 1. N. Nosov “Mäel” 2. K. D. Uschinsky “Talve vanaproua pahandused” 3. V. Bianchi “Sinichkini kalender”. 4. V. Dahl “Vana-aastane mees”. 5. M. Gorki “Varblane” 6. L.N. Tolstoi “Lind” 7. Neenetsi rahvajutt “Kägu” 8. S. Mihhalkov “Vints”. 9. I.S. Turgenev "Varblane". 10. I. Sokolov Mikitov “Teder”, “Teder”. 11. A.A. Blokk "Ümberringi lumi ja lumi". 12. I.Z. Surikov “Talv” 13. N.A.Nekrasov “voivodi pakane”. TEEMA: RAAMATUKOGU. RAAMATUD. 1. S. Marshak "Kuidas raamat trükiti?" 2. V. Majakovski "See minu väike raamat räägib meredest ja tuletornist." 3. "Mis on hea ja mis on halb." TEEMA: TRANSPORT. LIIKLUSSEADUSED. 1. S. Ya Marshak “Pagas”. 2. Leila Berg "Lugusid väikesest autost." 3. S. Sahharnov “Parim aurulaev”. 4. N. Sakonskaja “laul metroost” 5. M. Iljin, E. Segal “Autod meie tänaval” 6. N. Kalinina “Kuidas poisid tänavat ületasid.”

15 TEEMA: UUS AASTA. TALVEMEELELAHUTUS. 1. S. Marshak “Kaksteist kuud”. 2. Aastaringselt (detsember) 3. R. n. Koos. “Lumetüdruk” 4. E. Trutneva “Head uut aastat!” 5. L. Voronkova "Tanya valib jõulupuu." 6. N. Nosov “Unistajad”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odojevski “Külm Ivanovitš”. 9. I.Z. Surikov "Lapsepõlv". 10. A.A. Plokk "Lagunenud onn". 11. S.D. Drozhzhin "Vanaisa külm". 12. S. Cherny "Ma torman nagu tuul uiskudel." 13. R.s.s. "Kaks külma" 14. R.s.s. "Vanaisa Frosti külaskäik." 15. R.s.s. "Morozko." TEEMA: KUUMADE RIIKIDE LOOMAD. KÜLMADE RIIKIDE LOOMAD. 1. B. Zakhoder “Kilpkonn”. 2. Tadžiki muinasjutt “Tiiger ja rebane” 3. K. Tšukovski “Kilpkonn” 4. D.R. Kiplingi lood raamatust “Džungliraamat” 5. B. Žitkov “Elevandist”. 6. N. Sladkov “Jääs”.

16 TEEMA: MINU PERE. INIMENE. 1. G. Brailovskaja "Meie emad, meie isad." 2. V. Osejeva "Lihtsalt vana daam." 3. Olen Segel "Kuidas ma olin ema." 4. P. Voronko “Abipoiss” 5. D. Gabe “Minu perekond”. 6. Ja Barto “Vovka” lahke hing» 7. R.s.s. "Õde Aljonuška ja vend Ivanuška." 8. L.N. Tolstoi" vana vanaisa ja lapselapsed." 9. E. Blaginina “Aljonuška”. TEEMA: MAJA JA SELLE OSAD. MÖÖBEL. 1. Y. Tuvim “Tabel”. 2. S. Marshak "Kust laud tuli?" 3. V. Majakovski "Kes olla?" 4. A. Tolstoi mugandatud muinasjutt “Kolm paksu meest”. TEEMA: KALA 1. A.S. Puškin "Lugu kalamehest ja kalast". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. “Haugi käsul”, “Rebane-õde ja hall hunt”. 4. G.-H. Andersen "Väike merineitsi". 5. E. Permyak “Esimene kala”. 6. L.N. Tolstoi "Hai". 7. V. Danko “Tepule”. 8. O. Grigorjev “Säga” 9. B. Zahhoder “Vaal ja kass”. TEEMA: MÄNGUASJAD. VENE RAHVAMÄNGUASJA. 1. B. Žitkov "Mida ma nägin." 2. S Marshak “Pall” 3. A. Barto “Nöör”, “Mänguasjad”. 4. V. Katajev “Seitsmeõieline lill” 5.

17 TEEMA: KUTSED. 1. J. Rodari “Mis värvi on käsitöö?” 2. "Mille järgi käsitöö lõhnab?" 3. Olen Akim “Neumeyka”. 4. A. Šibarev “Postkast”. TEEMA: ISAMAA KAITSJAD. SÕJALASED KUTSED. 1. O. Võssotskaja “Minu vend läks piirile”, “Televis”. 2. A. Tvardovski "Tankimehe lugu". 3. Z. Aleksandrova “Vaata”. 4. L. Kassil "Teie kaitsjad." TEEMA: TOATAIMED. 1. V. Katajev “Seitsmeõieline lill” 2. S.T. Aksakov "Scarlet Flower". 3. G.-H. Andersen "Pöialna". TEEMA: VARAKEVAD. PUHKUS 8. MÄRTS. 1. M. “Ema käte” kodumaa. 2. E. Blaginina “Emapäev”, “Istume vaikuses”. 3. J. Rodari “Mille järgi lõhnab käsitöö?” 4. E. Permyak "Ema töö" 5. V. Sukhomlinsky "Mu ema lõhnab leiva järgi." 6. L. Kvitko "Vanaema käed." 7. S. Mihhalkov “Mis sul on?” 8. N. Nekrasov “Vanaisa Mazai ja jänesed”. 9. I. Tjutšev “Talv on põhjusega vihane”, “Kevad”, “ Allikaveed" 10. I. Sokolov-Mikitovi allikas metsas”, “Varakevad”. 11. N. Sladkov “Linnud tõid kevade”, “Kevadised ojad” jne 12. S. Marshak “Aastaringselt” 13. G. Skrebitsky “Aprill”. 14.

18 TEEMA: POST. 1. S. Marshak “Mail”. 2. J. Rodari “Mis värvi on käsitöö?” 3. "Mille järgi käsitöö lõhnab?" 4. Olen Akim “Neumeyka”. 5. A. Šibarev “Postkast”. TEEMA: EHITUS. KUTSED, MASINAD JA MEHANISMID. 1. S. Baruzdin "Kes selle maja ehitas?" 2. V. Majakovski “Kes olla?”, “Ehitus”. 3. M. Pozharova “Maalijad” 4. G. Ljušnin “Ehitajad” 5. E. Permjak “Ema töö”. TEEMA: TOOTED 1. A. Gaidar “Sinine tass”. 2. K. Tšukovski “Fedorino lein”, “Kärbes-Tsokotukha” 3. Br. Grimm "Pudrupott". 4. R.s.s. "Rebane ja kraana" TEEMA: RUUM. KOSMONAUTIAPÄEV. 1. A. Barto “Nöör”. 2. S.Ya. Marshak "Tundmatu kangelase lugu". 3. Yu.A. Gagarin "Ma näen maad." TEEMA: PUTUKAD. 1. V. Bianchi "Sipelga seiklus". 2. I.A. Krylov "Diili ja sipelgas". 3. K. Ušinski “Kapsatüdruk” 4. Yu Arakcheev “Rohelise riigi lugu”. 5. Y. Moritz “Õnnelik putukas”. 6. V. Lunin “Põrnikas” 7. V. Brjusov “Roheline uss”. 8. N. Sladkov “Majaliblikas” 9. I. Maznin “Ämblik”.

19 TEEMA: TOIT. 1. I. Tokmakova “Puder” 2. Z. Aleksandrova “Maitsev puder”. 3. E. Moškovskaja “Maša ja puder” 4. M. Pljatskovski “Kellele mis meeldib”. 5. V. Oseeva “Küpsised”. 6. R.s.s. "Pott putru." TEEMA: VÕIDUPÄEV. 1. S. Aleksejev “Esimene ööjäär”, “Maja” 2. M Isakovski “Siia on maetud punaarmee sõdur.” 3. A. Tvardovski "Tankimehe lugu". 4. A. Mitjajev “Kott kaerahelbeid”. TEEMA: MEIE EMAMAA VENEMAA. MOSKVA ON VENEMAA PEALLINNA. 1. A. Prokofjev “Emamaa”. 2. Z. Aleksandrova “Emamaa”. 3. M.Yu. Lermontov “Emamaa” 4. S. Baruzdin “Isamaa eest”. TEEMA: KOOL. KOOLITARVID. 1. V. Berestov “Lugeja”. 2. L. Voronkova "Sõbrannad käivad koolis." 3. S.Ya. Marshak "Kalendri esimene päev". 4. V. Osejeva " Maagiline sõna" 5. L.N. Tolstoi "Philipok". TEEMA: SUVI, SUVERIIDED, JALATSID, KÜBARID. 1. K. Ushinsky “Neli soovi”. 2. A. Pleštšejev “Vanamees” 3. E. Blaginina “Võilill”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 5.


Vanema rühma lastele ettelugemiseks mõeldud ilukirjanduste loetelu leksikaalsetel teemadel Teema: Sügis (sügisperioodid, sügiskuud, puud sügisel) 1. I. Tokmakova “Puud”. 2. K. Ušinski

LEKSIIKALISTEL TEEMADEL TÜKLOGRAMMIDE KIRJUTAMISEKS ILUKIRJANDUSE LOETELU (VANEM KOOLIEELIKOOL) Avnyugsky küla Lasteaed "Berjozka" Õpetaja Šumilova Svetlana Jurievna Teema: Lilled õitsevad (in

Pere vaba aja lugemise tehnoloogiad MDOU DS-is lk. Pushanina Koostanud: Art. õpetaja Soinova O.M. Sissejuhatus Eelkooliealise lapse ja raamatu suhtlusprotsess on tema isiksuse kujunemise protsess. KOHTA

Lastele lugemiseks mõeldud ilukirjandusteoste loend (leksikaalsete teemade kaupa, jaoks logopeedilised rühmad) Vanem koolieelik Teema: Lilled õitsevad (pargis, metsas, stepis) 1. A. K. Tolstoi

Perspektiiv teemaplaneering erivajadustega laste sidusa kõne arendamise kohta, III tase ( ettevalmistav rühm) 1.-2. SEPTEMBER Laste läbivaatus 3 “Sügis” A. S. Puškini luuletuste lugemine “Tühm aeg”

1. tund Keele rikastamine: valige sõnad teemal “fauna: metsloomad” (vähemalt 10 sõna). 1 ülesanne 2 (ring) õigesti") lk 1 Töövihik"Sidusa kõne arendamine" (sari "Me räägime

Töölised haridus- ja teemakavad harmoonilise arendusstuudio "Vorobõshek" töötav täiendav üldarenguprogramm "Kõne arendamine" eelkooliealistele lastele 2016-2017 õppeaastaÕpetaja

Tunni osa: Sissejuhatus. Sissejuhatus õpikusse - tunni teema. Sissejuhatav tund 2. jagu: Maailma suurim ime – 4 tundi rubriigi pealkirja sissejuhatus. Teemateemaliste raamatute näitus. 2. Suvel loetud raamatud.

Haridusvaldkonna “Ilukirjanduse lugemine” tööprogramm ettevalmistusrühmas Tööprogramm koostatakse programmi “sünnist alates” alusel, toim. Veraksy N.E., Komarova M.A.,

LUGEMINE 3. klassi SELGITUS Programm on välja töötatud võttes arvesse õpilaste psühhofüsioloogilisi võimeid, võttes arvesse nende proksimaalse arengu tsooni ning on mõeldud 4 tunniks nädalas ja 138 tunniks aastas. Põhiline

Lisa 3 Ajakava-temaatiline planeerimine II noorem rühm 1. SEPTEMBER. “Tere, lasteaed" 2. "Mina ja mu sõbrad" 3. "Ema, isa, mina sõbralik perekond" 4. "Ma olen mees" 1. OKTOOBER "Sügis. Pealkirjad

Põhjalik temaatiline planeerimine haridustegevus MBDOU lasteaed 5 (vanem rühm ONR) Kuu Temaatiline nädal Kuupäev Üritused 1.,2.,3.september. Diagnostika 4. Köögiviljad. Täiskasvanute tööjõud

Tund Tundide teemad rubriigis Tundide arv Sissejuhatus kirjandusliku lugemise õpikusse. Süsteem sümbolid. Õpiku sisu. Sõnastik. 2 Sissejuhatus pealkirjasse Sisu prognoosimine 3

Kirjanduslik lugemine 2. klass Seletuskiri Temaatiline planeerimine Kirjandusliku lugemise tunnid 2. klassis toimuvad tööprogrammi alusel. See on ette nähtud autoriprogrammi materjali õppimiseks

Kirjanduslik lugemine (I. N. Lapšina, T. D. Popova õpiku järgi) 119 tundi aastas (3,5 tundi nädalas) Tunni number Tunni teema Kuupäev Õpiku leheküljed 1. semester (56 tundi) Kodumaal 1 A. Pidsukha " Mõte Ukrainast" .

Teema: Kell: Kuupäev: Tunni staatus: Info: 1. Maailma suurim ime. 7 1.1. Sissejuhatus õpikusse. 1.2. Maailma suurim ime. R.S. Sef "Lugejale" 1.3. Tund - referaat “Suvel loetud raamat.

Suvise lugemise raamatute nimekirjad põhikooli 1., 2., 3., 4. klassi 1. klassis “Lugemine on parim õppimine!” (Puškin A.S.) 1. F. Tjutševi, A. Pleštšejevi, S. Maršaki, A. Feti, S. Yesenini luuletused lastele aastaaegadest,

Tunni aine Tundide arv Kuupäev Nõuded õppetundidele Tunni läbiviimise vormid. Sissejuhatus. Õpiku „Maailma suurim ime“ tutvustus (4 tundi) 2. Mäng „Tic Tac Toe“ folkloori väikesed žanrid: lastelaulud

KALENDRI-TEEMILINE PLANEERIMINE 2. klass 2. osa Maailma suurim ime (2 tundi) Õpiku “Kirjanduslik lugemine” tutvustus (2. klass). Sissejuhatus teemasse “Maailma suurim ime” 2 Projekt “About

Munitsipaalharidusasutuse Novoletnikovskaja Keskkooli tööprogrammi lisa 2 Kinnitatud 31. augusti 2016 korraldusega 76 Kirjandusliku lugemise teemaplaneering 2. klass Tunniteema Kuupäev 1 Enim

Suzunsky linnaosa munitsipaalomanduses olev koolieelne haridusasutus "Suzunsky lasteaed 5" "Talv" Teemaplaneering õppeaastaks 2016-2017 Esimene rühm varases eas Kohanemine

LUGEMINE JA KÕNE ARENDAMINE 4. KLASS Seletuskiri Lugemise õpetamise põhieesmärgid 4. klassis on: õpetada lugema arusaadavat teksti valjusti ja vaikselt, mõistma loetut tähendusrikkalt.

MÄRTS VEEBRUAR JAANUAR DETSEMBER 2.-6.11 NOVEMBER 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1\ 30.11-4. kell

Leksika teemad sõimerühmale (1,6 2 aastat) September Mänguasjad Vahetu keskkond, suhtlemine esemetega Oktoober Sügis Elementaarsed ideed sügisest; tähelepanekud november Lemmikloomad

Ole juba vait Munad ei õpeta kanu Mis on folkloor? Milliseid igavaid muinasjutte teate? Miks need muinasjutud sellise nime said? Ütle mulle igav muinasjutt. Kes on luuletuse “Rukis valmib kuumuse kohal” autor

Kalender-teemaplaan Kuupäevade arv TSO, IKT, Teostamise aja tunnused, põhitüüpide nähtavus Öökullide teema õpilaste tegevusest plaan fakt veerand 25 tundi. Sissejuhatus. Suurim ime

Kirjandusliku lugemise temaatiline planeerimine 2 klassi UMK“Teadmiste planeet” Tunni teema Tundide arv Sissejuhatus õpikusse 2 S. P. Štšipatšev “Päevalill” 3 I. Z. Surikov “Stepp” (katkend) 4 I. S. Sokolov-Mikitov

Tabel.2 - Kirjandusliku lugemise kalender ja temaatiline planeerimine 207-208 õppeaastaks, 3. klass (36) Sissejuhatav tund (tund). Tutvustame kirjandusliku lugemise õpikut. Sissejuhatavaga töötamine

3. KLASS (36 tundi, millest 3 tundi on broneeritud, 4 tundi nädalas, 34 koolinädalat) Maailma suurim ime (h) Raamat kui allikas vajalikke teadmisi. Raamatu elemendid: sisu või sisukord, esileht,

"Arvestatud" I.O. MO MBOU keskkooli juhataja 73 I.O. Rudykh E.N. 31.08.2018 protokoll 1 “Kokkulepitud” asedirektor veevarude majandamise alal V.Yu. Shamanova 2018_ “Kinnitatud” MBOU Keskkooli 73 direktor E.V

1. tund Keele rikastamine: valige iseseisvalt sõnad teemal "mänguasjad" (vähemalt 10 sõna). Kirjaoskus: sõnad-objektid, sõnad-toimingud, sõnad-märgid. Näiteks: maja, kass, kapp, tiiger (kes, mis?) - objektid

KALENDRI-TEEMIA PLANEERIMINE alateema Tunni teema Tundide arv Plaani järgi Kuupäev Fakti järgi Märkus Sissejuhatav tund (tundides) Õpiku tutvustus. Sümbolite süsteem. Õpiku sisu.

Omavalitsuse autonoomne õppeasutus Domodedovo keskkool 1 KOKKULEPP. Õpetajate metoodilise ühenduse koosoleku protokoll algklassid 1 alates "30_"

2.b klassi (algtase) kirjandusliku lugemise tööprogrammi seletuskiri Õppeaine “Kirjanduslik lugemine” tööprogrammi koostamisel lähtutakse: 1. liitriik

Tunni teema Kodutöö Tundide arv Kuupäevad Planeeritud kuupäev Tegelik kuupäev 1 1. Sissejuhatus. Õpikuga „Maailma suurim ime“ tutvumine. aruanne suvel loetud raamatutest. 1 01.09.2018 09.03.2018

Kalendri temaatiline planeerimine kirjanduslikuks lugemiseks 2. klass (4 tundi nädalas, 34 nädalat, 136 tundi aastas) Õpiku autor: V.G Goretski Teema Tundide arv Kuupäev vastavalt plaanile Kirjanduskursuse sissejuhatav tund

Kuupäev Rühmad 1 juunior 2 noorem Keskkooli vanem Kooliks ettevalmistamine (01.02.2016) 1. september - teadmistepäev 02.09. "Hüvasti, suvi! Tere, "Hüvasti, suvi! Tere, "Tere,

Kirjandusliku lugemise kalender-temaatiline planeerimine Tunni kuupäev (koolinädala number) 3. klass (36 tundi) Õppetundide osade ja teemade nimetus, kontrollvormid ja teemad Tundide arv I. Suurim ime

Taotlus vallaeelarve koolieelse lasteasutuse elukalender õppeasutus"Lasteaed kombineeritud tüüp"Katyusha" Vorkuta 05-06 õppeaasta jaanuar detsember november oktoober september

Tunni-temaatiline plaan Koolituse etapp: Õppeaine: 3. paralleelne kirjanduslugemine Pealkiri: kirjandusliku lugemise tunni temaatiline planeerimine 3. klass Periood Tunni teema Kontrolli kodutöö

Õppeaine „Kirjanduslik lugemine“ tööprogramm 2. „B“ klassis Õppeaine kavandatud õpitulemused Õppeaine tulemused: arusaamine kirjandusest kui rahvus- ja maailmakultuuri nähtusest, vahendid

Pikaajaline plaan leksikaalsete teemade rakendamine sisse vanem rühm 2015-2016 õppeaasta perioodiks kuu nädal leksikaalsed teemad üritused 1. september diagnostiline diagnostika „Sügise kingitused“ „Köögiviljaaed. Köögiviljad"

Puuetega lastega suhtlemise kalender ja teemaplaan (1. ja 2. õppeaasta). Välja töötatud õpetaja-defektoloogi, õpetaja-logopeedi poolt MBDOU d/s 5 " Kuldkala» Bogorodsk Markova I. R. programmi alusel

VALLA EELARVELINE EELKOOLNE HARIDUSASUTUS KOMBINEERITUD TÜÜPI LASTEAED 15 “PÄIKE” KKK pikaajaline plaan (ees logopeedilised seansid) ettevalmistusrühma kompenseerimine

(Varajane vanuserühm) Kuu 1 nädal 2 nädal 3 nädal 4,5 nädal Kohanemine Kohanemine Lemmik Naljakad lastelaulud Sügis, sügis, kutsume külla! Külas (seened, marjad) Vanaema aias (juurviljad) Fructoshi

Kalender - temaatiline planeerimine 2. klass p / p Osa ja teema nimetus Kirjandusliku lugemise kursuse sissejuhatav tund. (1 tund) Kuupäev plaani järgi Kuupäev fakti järgi 1 Sissejuhatus kirjandusliku lugemise õpikusse.

Põhinõuded 5. klassi õpilastele lugemise ja kõne arendamisel. Lugege valjusti õigesti, tervete sõnadega; lugege omaette eelülesanne juurdepääsetavad tekstid ja vastata küsimustele;

Novosibirski linna koolieelne munitsipaalharidusasutus “Lasteaed 8 kombineeritud tüüp “Maasikas” Vastu võetud pedagoogilise nõukogu poolt Protokoll august 2015 Kinnitatud

VENEMAA FÖDERATSIOONI OMAVALITSUSE EELARVELINE HARIDUSASUTUS "NOVOPAVLOVSKI HARIDUSKOMPLEKS" KRASNOPEREKOPSKI RAJOON KRIMI VABARIIGIS

2016-2017 õppeaasta terviklik teemaplaneering Haridusprogramm koolieelne haridus Riigieelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 5 kombineeritud

3 “Metsa- ja aiamarjad” Laiendage laste arusaamist marjadest. Kinnitada laste teadmisi marjade liigitamise kohta: aed ja mets; söödav ja mittesöödav (mürgine). 4 “Mets. Seened" Laiendage ideid

Põhilise kalender ja temaatiline planeerimine haridusprogramm MBDOU-s rakendatud alusharidus 2018-2019 õppeaastaks Nädal Puhkus kalendri järgi Kuupäev 1 juunior 2 juunior Keskmine

AINE KALENDERI-TEEMILINE PLANEERIMINE: kirjandusliku lugemise KLASS 2-a Programm: 2. klassi kirjandusliku lugemise tööprogramm koostatakse umbkaudse autoriprogrammi alusel.

Õppeaine “Kirjanduslik lugemine” tööprogramm on koostatud riikliku põhikooli standardi alusel. üldharidus(2011). Algõppe üldhariduse näidisprogramm

1. juuniorrühma õppetegevuse korraldamise mudel 2018-2019 õppeaastaks. Kuu Õpilased Õpetajad Lapsevanemad September Vestlus lastega “Hüvasti, meelelahutus “Suveaeg” suvi!” läbivaatus

Adapted Basici lisa 23 üldharidusprogramm kerge vaimse alaarenguga (intellektipuudega) õpilased (1 variant) Munitsipaalriiklik üldharidus

SELETUSKIRI Kirjandusliku lugemise õpetamisel klassides -4, autori tööprogramm L.F. Klimanova, M.V. Boykina “Kirjanduslik lugemine. Tööprogrammid. Õpikute ainerida

november detsember “Kingad”. "Inimene. Tema tervis. Kehaosad." "Mööbel. Mööbli osad." "Toidud". " Kodumasinad" peakatted. Arendada loogiline mõtlemine ja heli hääldus. Laiendage laste teadmisi

Talv on maagiline ja vapustav aastaaeg, kogu loodus on sügavas unes tardunud. Külm mets magab, kaetud valge kasukaga, loomi pole kuulda, nad peidavad oma aukudesse, ootavad pikka talve, vaid üksikud

GCD kuu 1 nädal 2 nädal 3 nädal 4 nädal september I. Belousovi luuletus “Sügis” Lk 37 G. “ Naljakad lood"N. Nosova Lk 40 G. teosed" Hea sõna ravib, aga halvad asjad sandistavad" (teoste põhjal

Munitsipaal eelarveasutus"Omski tsentraliseeritud raamatukogusüsteem munitsipaalrajoon Omski piirkond" kasutajate teenindusosakond Keskraamatukogu Viktoriin "Muinasjuttude õigused"

GBOU kool 554 algkool Soovitatava kirjanduse loend klassiväline lugemine klasside õpilased 1.-4.klass L. N. Tolstoi Lood lastele K. D. Ušinski “Neli soovi” A. S. Puškin. Muinasjutud

Kirjanduslik lugemine. Kirjandusliku lugemise temaatiline planeerimine vastavalt Z. I. Romanovskaja programmile. Z. I. Romanovskaja õpik “Kirjanduslik lugemine” kahes osas, Moskva 2009 (34 nädalat - kumbki 4 tundi).

LOETELU LEKSIIKALISTEL TEEMAL LASTELE LUGEMISEKS LUGEMISEKS ILUTUVATE TEOSTE NIMEKIRI

Vanem koolieelik.

Teema: Lilled õitsevad (pargis, metsas, stepis)

1. E. Blaginina “Võilill”.

2. "Kellad".

3. V. Katajev “Seitsmeõieline lill.”

Teema: Sügis (sügisperioodid, sügiskuud, puud sügisel)

1. Ja Tokmakova “Puud”.

2. K. Ušinski "Puude vaidlus".

3. A. Pleštšejev “Kuusk”.

4. A. Fet “Sügis”.

5. G. Skrebitsky “Sügis”.

6. K. Ushinsky “Neli soovi”.

7. A. Puškin “Sügis”.

8. A. Tolstoi “Sügis”.

Teema: Leib

1. M. Prishvin "Rebaseleib"

2. Yu Krutorogov "seemnevihm".

3. L. Kon “Taimede raamatust” (“Nisu”, “Rukis”).

4. Ya Dyagutite “Inimkäed” (raamatust “Rukis laulab”.

5. M. Glinskaja “Leib”

6. Ukr. n.s. "Spikelet".

7. Tayts "Kõik on siin."

Teema: Köögiviljad, puuviljad

1. "Vanamees ja õunapuud", "Süvend"

2. "...See on täis küpset mahla..."

3. M. Isakovski “Kirss”

4. Y. Tuvim “Köögiviljad”

5. K. Ušinski kohandatud rahvajutt “Tipud ja juured”.

6. N. Nosov “Kurgid”, “Kaalikast”, “Aednikud”.

Teema: Seened, marjad

1. E. Trutneva “Seened”

2. V. Katajev “Seened”

3. A. Prokofjev “Borovik”

4. Taits "Marjadest."

Teema: Ränd- ja veelinnud

1. R.s.s. "Haned-luiged"

2. V. Bianchi “metsamajad”, “Rooks”.

4. -Siberi "hall kael"

5. "Luiged"


6. "Inetu pardipoeg".

7. "Zheltukhin".

Teema: Meie linn. Minu tänav.

1. Z. Aleksandrova “Emamaa”

2. S. Mihhalkov “Minu tänav”.

3. Tonova “Seal on kesktänavad...”

4. S. Baruzdin "Riik, kus me elame."

Teema: Sügisriided, jalanõud, mütsid

1. K. Ushinsky "Kuidas särk põllul kasvas."

2. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

3. S. Mihhalkov “Mis sul on?”

Teema: Koduloomad ja nende beebid.

1. E. Charushin "Milline loom?"

2. G. Oster "Kassipoeg nimega Woof".

3. “Lõvi ja koer”, “Kassipoeg”.

Teema: Raamatukogu. Raamatud.

1. S. Marshak "Kuidas raamat trükiti?"

3. "Mis on hea ja mis on halb."

Teema: Transport. Reeglid liiklust.

1. "Pagas".

2. Leila Berg "Lugusid väikesest autost."

3. S. Sahharnov “Parim aurulaev”.

4. N. Sakonskaja “laul metroost”

5. M. Iljin, E. Segal “Autod meie tänaval”

6. N. Kalinina "Kuidas poisid tänavat ületasid."

Teema: Uus aasta. Talvine lõbu.

1. S. Marshak “Kaksteist kuud”.

2. Aastaringselt (detsember)

3. R. n. Koos. "Lumetüdruk"

4. E. Trutneva “Head uut aastat!”

5. L. Voronkova "Tanya valib jõulupuu."

6. N. Nosov “Unistajad”.

7. F. Gubin “Gorka”.

8. V. Odojevski “Külm Ivanovitš”.

9. "Lapsepõlv".

10. "Lagunenud onn."

11. "Vanaisa Frost".

12. S. Cherny "Ma torman nagu tuul uiskudel."

13. R.s.s. "Kaks külma"

14. R. n.s. "Vanaisa Frosti külaskäik."

15. R. n.s. "Morozko."

Teema: Kuumade maade loomad. Külmade maade loomad.

1. B. Zakhoder “Kilpkonn”.

2. Tadžiki muinasjutt “Tiiger ja rebane”

3. K. Tšukovski “Kilpkonn”

4. lood raamatust “Džungliraamat”

5. B. Žitkov "Elevandist."

6. N. Sladkov “Jääs”.

Teema: Minu pere. Inimene.

1. G. Brailovskaja "Meie emad, meie isad."

2. V. Osejeva "Lihtsalt vana daam."

3. Olen Segel "Kuidas ma olin ema."

4. P. Voronko “Abipoiss”

5. D. Gabe “Minu perekond”.

6. Ja Barto "Vovka on lahke hing"

7. R.s.s. "Õde Aljonuška ja vend Ivanuška."

8. "Vana vanaisa ja lapselaps."

9. E. Blaginina “Aljonuška”.

Teema: Maja ja selle osad. Mööbel.

1. Y. Tuvim “Tabel”.

2. S. Marshak "Kust laud tuli?"

4. A. Tolstoi mugandatud muinasjutt “Kolm paksu meest”.

Teema: Kalad

1. "Lugu kalamehest ja kalast".

2. N. Nosov “Karasik”

3. R.s.s. “Haugi käsul”, “Väike rebaseõde ja hall hunt”.

4. G.-H. Andersen "Väike merineitsi".

5. E. Permyak “Esimene kala”.

6. "Hai".

7. V. Danko “Tepule”.

8. O. Grigorjev “Säga”

9. B. Zakhoder "Vaal ja kass".

Teema: Mänguasjad. Vene rahvamänguasi.

1. B. Žitkov "Mida ma nägin."

2. Marshaki "palliga"

3. A. Barto “Nöör”, “Mänguasjad”.

4. V. Katajev “Lill - seitse lille”

5. E. Serova “Halb lugu”.

Teema: elukutsed.

1. J. Rodari “Mis värvi on käsitöö?”

2. "Mille järgi käsitöö lõhnab?"

3. Olen Akim “Neumeyka”.

4. A. Šibarev “Postkast”.

Teema: Isamaa kaitsjad. Sõjaväelised elukutsed.

1. O. Võssotskaja “Minu vend läks piirile”, “Televis”.

2. A. Tvardovski "Tankimehe lugu".

3. Z. Aleksandrova “Vaata”.

4. L. Kassil "Teie kaitsjad."

Teema: Toataimed.

1. V. Katajev “Seitsmeõieline lill”

2. "Scarlet Flower".

3. G.-H. Andersen "Pöialna".

1. M. “Ema käte” kodumaa.

2. E. Blaginina “Emapäev”, “Istume vaikuses”.

3. J. Rodari “Mille järgi lõhnab käsitöö?”

4. E. Permyak "Ema töö"

5. V. Sukhomlinsky "Mu ema lõhnab leiva järele."

6. L. Kvitko "Vanaema käed."

7. S. Mihhalkov “Mis sul on?”

8. N. Nekrasov “Vanaisa Mazai ja jänesed”.

9. I. Tjutšev “Pole asjata, et Talv on vihane”, “Kevade”, “Kevadveed”.

10. I. Sokolov-Mikitov “Kevad metsas”, “Varakevad”.

11. N. Sladkov “Linnud tõid kevade”, “Kevadised ojad” jne.

12. S. Marshak “Aastaringselt”

13. G. Skrebitsky “Aprill”.

14. V. Bianchi “Kolm allikat”.

Teema: Post.

1. S. Marshak “Mail”.

2. J. Rodari “Mis värvi on käsitöö?”

3. "Mille järgi käsitöö lõhnab?"

4. Olen Akim “Neumeyka”.

5. A. Šibarev “Postkast”.

Teema: Ehitus. Elukutsed, masinad ja mehhanismid.

1. S. Baruzdin "Kes selle maja ehitas?"

3. M. Pozharova “Maalikunstnikud”

4. G. Ljušnin “Ehitajad”

5. E. Permyak "Ema töö".

Teema: lauanõud

1. A. Gaidar “Sinine karikas”.

2. K. Tšukovski “Fedorino lein”, “Kärbes-Tsokotukha”

3. Br. Grimm "Pudrupott".

4. R.s.s. "Rebane ja kraana"

Teema: Kosmos. Kosmonautika päev.

1. A. Barto “Nöör”.

2. "Lugu tundmatust kangelasest."

3. "Ma näen maad."

Teema: Putukad.

1. V. Bianchi "Sipelga seiklus".

2. "Diili ja sipelgas".

3. K. Ushinsky "Kapsatüdruk"

4. Yu Arakcheev "Lugu rohelisest riigist."

5. Y. Moritz “Õnnelik putukas”.

6. V. Lunin “Mardikas”

7. V. Brjusov “Roheline uss”.

8. N. Sladkov “Majaliblikas”

9. I. Maznin “Ämblik”.

Teema: Toit.

1. I. Tokmakova “Puder”

2. Z. Aleksandrova “Maitsev puder.”

3. E. Moškovskaja “Maša ja puder”

4. M. Pljatskovski "Kellele mis meeldib."

5. V. Oseeva “Küpsised”.

6. R.s.s. "Pott putru."

Teema: Võidupüha.

1. S. Aleksejev “Esimene öö jäär”, “Kodu”

2. M. Isakovski "Siia on maetud Punaarmee sõdur."

3. A. Tvardovski "Tankimehe lugu".

4. A. Mitjajev “Kott kaerahelbeid”.

Teema: Meie kodumaa Venemaa. Moskva on Venemaa pealinn.

1. A. Prokofjev “Emamaa”.

2. Z. Aleksandrova “Emamaa”.

3. "Emamaa"

4. S. Baruzdin “Isamaa eest”.

Teema: Kool. Koolitarbed.

1. V. Berestov “Lugeja”.

2. L. Voronkova "Sõbrannad käivad koolis."

3. "Kalendri esimene päev."

4. V. Osejeva “Võlusõna”.

5. "Philipok".

Teema: Suvi, suveriided, jalanõud, mütsid.

1. K. Ushinsky “Neli soovi”.

2. A. Pleštšejev "Vanamees"

3. E. Blaginina “Võilill”.

4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

5. “Suveõhtu”.

KIRJANDUS

1. Konovalenko sidus kõne. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal “Talv” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. – M.: “Kirjastus GNOM ja D” 2002.

2. Konovalenko sidus kõne. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal “Kevad” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. Metoodiline käsiraamat. – M.: “Kirjastus GNOM ja D” 2002.

3. Konovalenko sidus kõne teemal “SUVI” lastele vanuses 5-7 aastat. – M.: “Kirjastus GNOM ja D” 2004.

4. Konovalenko sidus kõne. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal “Sügis” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. – M.: “Kirjastus GNOM ja D” 2000.

5. Konovalenko sidus kõne. Frontaalsed logopeedilised tunnid kooliettevalmistusrühmas erivajadustega lastele leksikaal-semantilisel teemal “Inimene: mina, minu kodu, minu pere, minu riik”. – M.: “Kirjastus GNOM ja D” 2003.

6. Täielik lugeja koolieelikutele koos metoodiliste näpunäidetega õpetajatele ja lapsevanematele: 2 raamatus / Koost. – Jekaterenburg: U – tehas, 2005.

7. Muinasjutukogumikud.

Vanemad on sageli huvitatud oma lapsele ilukirjanduse lugemise tutvustamisest. Nõu saamiseks pöördutakse logopeedide ja pedagoogide poole. See artikkel sisaldab soovitusi vanematele, samuti ilukirjanduste loendit vanematele koolieelsetele lastele vastavalt leksikaalsetele teemadele.

Ilukirjanduse lugemine mängib laste sidusa kõne arendamisel suurt rolli. Raamatuid lugedes rikastub laps aktiivselt sõnavara, areneb loominguline kujutlusvõime, kujutlusvõimeline mõtlemine.

Lapsed, kes loevad, väljendavad oma mõtteid pädevamalt ja põhjalikumalt nii suuliselt kui kirjalikult.

Vanemad küsivad sageli kuidas äratada lastes lugemishuvi? Tahan anda nõu lapsevanematele, kes soovivad, et nende lastest saaksid aktiivsed lugejad.

Laps peaks teadma, et lugemine on suur nauding, millega ükski mänguasi ei saa võrrelda. Selleks peavad muidugi vanemad ise raamatutega sõbrad olema. Pole midagi tõhusamat kui eeskuju näitamine. Laps peaks iga päev nägema, et tema vanemad loevad raamatuid, ajalehti ja ajakirju.

Enne lugemist eemaldage laualt segavad esemed ja ventileerige tuba.

Lugege oma lapsele võimalikult palju valjusti ette. Äsja silpe sõnadesse panema hakanud lapsel on endiselt raske lugeda, silmad väsivad pingest, väsimus kutsub esile igavuse ja igav tegevus lülitab välja. Selle tulemusena võib lugemise vastumeelsus jääda terveks eluks. Millal laps kuulab? ilmekas lugemine täiskasvanud ja samal ajal raamatusse sisse vaadates alistub ta oma kujutlusvõime tahtele.

Selgitage lugedes tundmatute sõnade tähendust ja vastake noore lugeja küsimustele, et tal oleks tekstist lihtsam aru saada.

Rääkige loetust, proovige muuta raamatust arutlemise objekt, ühine teema vestluse jaoks. Kuulake hoolikalt ja huviga oma lapse mõtteid ja muljeid pärast raamatu lugemist.

Paluge oma lapsel joonistada raamatu kõige huvitavama lõigu jaoks oma lemmiktegelased või pilt. Saate õppida oma lemmiklõigu ja seda rolli mängida.

Kui teie laps teeb alles esimesi samme lugemismaailma, rõõmustage iga loetud sõna üle võiduna. Parandage delikaatselt lugemisvead.

Esimeseks lugemiseks võtke ainult sobivad raamatud: suure kirjaga, eredate piltidega ja huvitava süžeega.

Selgitage oma lapsele, et raamatut tuleb käsitseda ettevaatlikult. Valige lasteraamatute hoidmiseks koht (riiul). Laske lapsel olla oma väike raamatukogu. Edaspidi saab ta sõpradega raamatuid vahetada.

Leksikaalsete teemade raamatute loend

Et lapsevanematel oleks lihtsam lastele mõeldud kirjandusteoste maailmas orienteeruda, pakun välja vanemas koolieas lastele mõeldud raamatute nimekirja erinevatel leksikaalsetel teemadel.

"Sügis"

  • F. Tjutševi, A. Tolstoi, A. Puškini luuletused sügisest;
  • V. Sukhomlinsky “Kuidas algab sügis”, “Sügisriietus”;
  • V. Sladkov “Sügis on lävel”;
  • K. Tvardovski “Mets sügisel”.
  • I. Sokolov-Mikitov “Põldudel”;
  • V. Sukhomlinsky “Kuidas teraviljast kasvas spike”, “Leib on tööjõud”;
  • Ukraina rahvajutt "Spikelet",
  • A. Ivich “Kuidas koristatakse saaki”;
  • S. Pogorelovski "Au leivale laual!"

"Köögiviljad. Puuviljad"

  • N. Nosov “Kurgid”, “Kaalikast”, “Aednikud”;
  • vene rahvajutt "Mees ja karu";
  • V. Sukhomlinsky “Lõhnab nagu õunad”;
  • B. Žitkov “Bashtan”, “Aed”;
  • R. Baumwohl “Apelsin ja õun”.

"Puud"

  • L. Tolstoi “Tamm ja sarapuu”, “Vanamees ja õunapuud”;
  • V. Suhhomlinsky “Keda ootas pihlakas”;
  • I. Tokmakova “Vestlus vanapaju ja vihma vahel”;
  • N. Skooris “Yablonka”;
  • L. Voronkova "Hoolitsege istutuste eest."

"Putukad"

  • V. Bianchi “Sipelga seiklus”;
  • L. Kvitko “Lutukas”;
  • I. Krylov “Diili ja sipelgas”;
  • V. Sukhomlinsky “Päike ja lepatriinu""Mesilaste muusika", "Kuidas sipelgas üle oja ronis",
  • V. Strokov "Putukad sügisel."

"kala"

  • A. Puškin “Lugu kalamehest ja kalast”;
  • N. Nosov “Karasik”;
  • E. Permyak “Esimene kala”;
  • Vene rahvajutt “Haugi käsul”.

"Metslinnud"

  • D. Mamin-Sibiryak “Hall kael”;
  • B. Zakhoder “Linnukool”;
  • S. Aksakov “Vankrid on saabunud”;
  • V. Bianchi “Hüvastijätulaul”;
  • V. Suhhomlinski, “Linnu sahver”, “Uudishimulik rähn”;
  • I. Sokolov-Mikitov “Pesa”;
  • V. Bianchi “Kes millega laulab?”;
  • P. Dudochkin "Miks on maailmas hea?"

"Linnuliha"

  • V. Žitkov “Vapper pardipoeg”;
  • V. Osejeva “Hea perenaine”;
  • J. Grabovski “Hani Malgosja”;
  • V. Rosin “Kes on parem?”;
  • H. H. Andersen “Inetu pardipoeg”;
  • S. Marshak “Ryaba kana ja kümme pardipoega”;
  • K. Ushinsky “Tulnukas muna”.
  • "Metsloomad"
  • vene rahvajutud “Maša ja karu”, “Kolm karu”;
  • M. Prišvin “Siil”;
  • N. Sladkov “Karu ja päike”;
  • V. Bianchi “Suplevad karupoegad”, “Siil-päästja”;
  • L. Tolstoi “Kuidas hundid oma lapsi õpetavad”;
  • K. Ušinski “Rebane Patrikejevna”;
  • E. Charushin “Ahvid”, “Elevant”.

"lemmikloomad"

  • L. Tolstoi “Kassipoeg”;
  • G. Garin-Mihhailovski “Teema ja viga”;
  • B. Emelyanov “Kass Agapych”;
  • V. Lifshits “Sõber”;
  • M. Solovjov “Malinka”;
  • A. Perfiljev “Kiir”;
  • N. Rakovskaja “Fomkast”;
  • V. Oseeva “Kes on boss?”;
  • M. Prišvin “Lõnks piima”;
  • Y. Korinets "Kes elab meie laudas."

"Riie. Kingad"

  • vene rahvajutt "Kaks külma";
  • G.H. Andersen "Kuninga uued rõivad";
  • C. Perrault “Saabastega puss”;
  • N. Nosov “Plaaster”;
  • V. Orlov “Fedja riietub”;
  • L. Voronkova “Segane Maša”;
  • Vennad Grimmid "Tuhkatriinu";
  • S. Mihhalkov “Mimoosist”;
  • Vennad Grimmid "Rebitud kingad"

"Talv"

  • vene rahvajutud “Moroz Ivanovitš”, “Loomade talvised veerandid”;
  • I. Nikitin “Talve kohtumine”, “Mustkunstnik talv”;
  • E. Trutneva “Esimene lumi”;
  • G. Skrebitsky “Talv”;
  • I. Sokolov-Mikitov “Talv metsas”;
  • K. Ušinski “Vana naise talve pahandus”,
  • G. H. Andersen “Lumekuninganna”.

"Toidud. Tooted"

  • vene rahvajutud “Puder kirvest”, “Rebane ja kure”;
  • K. Tšukovski “Fedorino lein”, “Tsokotuha kärbes”;
  • Vennad Grimmid "Pudrupott";
  • N. Nosov “Pulgakomm”;
  • L. Tochkova “Karikas”;
  • A. Barto “Kõik kõigile”;
  • V. Dragunsky “Deniska lood: Mida Mishka armastab”;
  • E. Permyak "Kuidas Maša suureks sai."

"Perekond"

  • L. Kvitko “Vanaema käed”;
  • V. Osejev “Lihtsalt vana daam”,
  • P. Voronko “Abipoiss”;
  • M. Rodina “Ema käed”;
  • A. Sedugin “Tuled teisel kaldal”;
  • R. Gamzatov “Minu vanaisa”;
  • S. Mihhalkov “Meie asjad”;
  • S. Baruzdin “Kuidas Aljoša õppimisest väsis”;
  • A. Lindgren “Lenneberga Emili seiklused”;
  • E. Blaginina “Istume vaikides”;
  • S. Pogorelovsky "Püüdke saada võluriks."

"Elukutsed"

  • S. Mihhalkov "Mis teil on?" ;
  • V. Majakovski “Kelleks saada?”;
  • E. Permyak “Milleks on käsi vaja”;
  • D. Rodari “Mis lõhnab käsitöö”;
  • S. Marshak “Postimees”;
  • V. Suslov “Kes on tugevam?”;
  • S. Baruzdin “Ema töö”;
  • A. Šibajev “Paremat pakkumist ei leia”;
  • V. Zakhoder “Fitter”.

"Isamaa kaitsja päev"

  • R. Boyko “Meie sõjavägi on kallis”;
  • I. Šamov “Kaugel piiril”;
  • A. Žarov “Piirivalve”;
  • S. Baruzdin “Täpselt sihile!”;
  • E. Blaginina “Mantel”;
  • A. Gaidar “Matk”;
  • V. Homtšenko “Sõduri kaev”;

"Kevad"

  • G. Skrebitsky “Kevad metsas”, “Kevade lugu”;
  • G. Ladonštšikov “Karu ärkas”;
  • S. Aksakov “Vankrid on saabunud”;
  • K. Ušinski “Kevad tuleb”;
  • V. Bianchi “Kolm allikat”;
  • S. Pleštšejev “Pääsuke”;
  • N. Sladkov “Pajupidu”.

"Transport"

  • I. Kalinina “Kuidas poisid üle tänava läksid”;
  • M. Koršunov “Poiss sõidab, tal on kiire”;
  • E. Moškovskaja “Otsustamatu tramm”;
  • E. Uspensky “Trollibuss”;
  • M. Prishvin “Traktor hakkas tööle”
  • S. Mihhalkov “Kuidas linn pestakse”;
  • V. Žitkov “Valgusfoor”.

"Minu riik. Kevad- ja tööfestival"

  • M. Isakovski “Minge meredest ja ookeanidest kaugemale”;
  • Z. Aleksandrov “Emamaa”;
  • B. Žitkov “Moskvas tänavatel”;
  • N. Partituur “Meie kodumaa süda”;
  • K. Ušinski “Meie isamaa”;
  • I. Surikov "Siin on minu küla."

Pikaajaline plaan
"Ilukirjanduse lugemine"

septembril
1 nädal "lasteaed"
1. A. Barto luuletuste lugemine tsüklist “Mänguasjad”:

Eesmärk: tekitada lastes soovi ette lugeda tuttavaid A. Barto luuletusi; kujundada positiivset suhtumist luulesse.

2. Muinasjutu "Tiivuline, karvane ja õline" lugemine

3. Lugedes L. Tolstoi lugu “Nastjal oli nukk”

4 . G. Novitskaja luuletuse “Vaikus” lugemine.

Eesmärgid: jätkuvalt arendada laste võimet emotsionaalselt tajuda ja mõista kujundlik sisu luuletused; arendada kujundlikku kõnet. Edendada vabatahtliku mälu arengut. Kasvatage armastust suulise rahvakunsti vastu.

2. nädal “Minu linn, minu riik”

1. Muinasjutu "Kass ja rebane" lugemine
Eesmärk: arendada oskust muinasjuttu tähelepanelikult kuulata.

2 .Luuletuste lugemine ja õppimine linna kohta.
Eesmärgid: arendada mälu, oskust ilmekalt luulet lugeda.

3 . S. Yesenini luuletuse “Kask” lugemine
Eesmärk: arendada oskust näha ja tunnetada Vene looduse ilu kunstiteoses.
4 . B. Žitkov "Moskvas tänavatel."
Eesmärgid: jätkata lastele kuulsate lastekirjanike loomingu tutvustamist; arendada oskust sisupõhiselt küsimustele vastata; kasvatada armastust meie kodumaa pealinna vastu.

3. nädal _ "Perekond"

1 . E. Permyak "Kuidas Miša tahtis oma ema üle kavaldada."
Eesmärgid: aidata lastel mõista töö tähendust; säilitada negatiivne hoiak valetamise suhtes; kasvatada ausust.

3 . V. Dragunsky "Mida ma armastan."

Eesmärgid: kujundada lastes terviklikku taju kirjanduslik tekstühtsuses sisuga ja kunstiline vorm. Arendada intonatsioonilist väljendusoskust ja kuulmistaju, julgustada lapsi oma muljeid edasi andma, hindama S. Prokofjeva loo tegelaste tegevust.

4. nädal “Sügis. Sügise märgid."

1. A. Grišini luuletuse “Sügis” lugemine
Eesmärk: arendada mälu, väljendusrikka rääkimise oskust.
2 . Vanasõnade ja ütluste lugemine sügisest.
Eesmärk: arendada mälu ja mõtlemist.
3 . Lugedes E. Charušini lugu “Siil”.
Eesmärk: arendada laste oskust kuulata lugu hoolikalt lõpuni; kasvatada armastust loomamaailma vastu.
4. I. Belousovi luuletuse “Sügis” lugemine

Eesmärk: arendada mälu ja tähelepanu. Kasvatage armastust luule vastu.

oktoober
1 nädal “Sügis. puud"

1. A. Pleštšejevi luuletuse “Sügislaul” lugemine
Eesmärk: arendada laste oskust kuulata lugu hoolikalt lõpuni; kasvatada armastust looduse vastu.
2. S. Yesenini “Kask” (lugemas luuletust).
Eesmärk: arendada laste oskust lugeda luuletust ilmekalt, intonatsiooniliselt edasi andes, talvise looduse imetlust, tunnetada ja taasesitada luuletuse kujundlikku keelt. Arendage mälu, kujutlusvõimet, intonatsiooni, kõne väljendusvõimet. Kasvatage loodusearmastust ja esteetilisi tundeid.
3. I. Bunin "Langevad lehed" (katkend)
Eesmärk: arendada tähelepanu, mälu, oskust sõnu selgelt hääldada ja vestlust pidada. Arendada laste võimet emotsionaalselt tajuda poeetiliste teoste kujundlikku alust, arendada loovat kujutlusvõimet ja laste kõne väljendusvõimet.
4. I. Tokmakova “Eli”
Eesmärk: arendada laste võimet emotsionaalselt tajuda poeetiliste teoste kujundlikku alust, arendada loovat kujutlusvõimet ja laste kõne väljendusoskust.

2. nädal “Sügis. Köögiviljad"
1 . Mõistatuste arvamine köögiviljade kohta.

Eesmärk: tutvustada väikest folkloori vorm- mõistatused; arendada laste kõnet ja mõtlemist.
2. Muinasjutu "Puff" lugemine

Eesmärk: kasvatada huvi muinasjuttude vastu.

3 .Y. Tuvimi luuletuse “Köögiviljad” ettelugemine.
Eesmärgid: jätkuvalt arendada poeetiliste tekstide tajumise, lõikude päheõppimise oskust; laiendada laste silmaringi; kinnistada teadmisi köögiviljade kohta.
4. N. Egorova “Rõigas, porgand, kõrvits...”

Eesmärk: kasvatada armastust ilukirjanduse vastu.

3. nädal “Aed. Puuviljad"
1 .L. Tolstoi “Vanamees ja õunapuud”.

Eesmärgid: tutvustada lastele, et viljapuid istutatakse kevadel

Tõsta üles ettevaatlik suhtumine loodusele.

2. Mõistatuste arvamine puuviljade kohta.

Eesmärk: jätkata tutvust rahvaluule väikevormiga - mõistatused; arendada laste kõnet ja mõtlemist.
3. V. Katajevi muinasjutu “Lill – seitse lille” lugemine.
Eesmärgid: viia mõistmiseni moraalne tähendus muinasjutte, tegude ja iseloomu motiveeritud hinnangut peategelane; kinnistada teadmisi muinasjuttude žanritunnuste kohta.

4 . G. Yudin "Kuidas valmistada kompotti"

Eesmärk: arendada teose kuulamise ja küsimustele vastamise oskust.

4 nädalat Mets. Seened ja metsamarjad.
1. I. Sokolov-Mikitovi “Sügis metsas” lugemine.

Eesmärk: tekitada soov tähelepanelikult kuulata ja loetud luuletust meeles pidada. Arendage mälu.
2 .I. Tai "Seentele" - teose lugemine

Eesmärgid: arendada jätkuvalt oskust tööd tähelepanelikult kuulata,

anda intonatsiooni kaudu edasi tegelaste isiksusi, oma suhtumist tegelastesse;

3 . Lugedes vene keelt rahvajutt"Seene all."
Eesmärk: arendada oskust iseloomudialooge intonatsiooniliselt õigesti edasi anda;

Kasutage ümberjutustamisel väljendusvahendid keel.

4. V. Bianchi muinasjutu “Kolobok - kipitav pool” kuulamine

Eesmärk: tekitada huvi töö vastu. Arendada teadmisi loomamaailmast.

novembril
1 nädal "Riided"
1. S. Marshak “Kindad” - töö luuletuse sisu kallal.

Eesmärgid: jätkuvalt arendada laste võimet mõista luuletuste sisu;

Aidake mõista tekstis esinevate kujundlike väljendite tähendust; kontroll intonatsiooni väljendusvõime vahendite teadlikul kasutamisel.

2 . N. Nosov “Plaaster”.

Eesmärk: sisendada armastust ilukirjanduse vastu, õpetada asjatundlikult, vastata küsimustele. Arendage tähelepanu ja kõnet.

3. Sh Perot "Punamütsike".

Eesmärk: arendada teose emotsionaalset ja kujundlikku taju, õpetada mõtet mõistma; selgitada laste teadmisi muinasjuttude žanritunnuste kohta; oskusi ehitada loov jutuvestmine. Muinasjutu idee toomine laste teadvusesse, laste harimine häid tundeid, vajadus hoolitseda lähedaste eest.

4. S. Marshak "Ta on nii hajameelne" (kuulab)

Eesmärk: arendada oskust märgata ja mõista tekstis kujundlikke sõnu ja väljendeid. Arendada loovat kujutlusvõimet.

2. nädal “Kingad”
1 . Lugedes Konovalovi lugu “Kannakad saapad”.
Eesmärgid: jätkuvalt arendada huvi ilukirjanduse vastu, soodustada teose sisu mõistmist ja õiget mõistmist; õppida hindama teose kangelaste tegevust; laiendada oma arusaama kingadest; - arendada tähelepanu, mõtlemist, visuaalne taju, motoorseid oskusi; - kasvatada asjadesse hoolivat suhtumist.
2. Kingade teemaliste mõistatuste lugemine ja lahendamine.

3. Charles Perrault’ muinasjutu “Saabastega puss” lugemine.
Eesmärgid: arendada oskust mõista muinasjutu tähendust, selles sisalduvat moraali; arendada võimet mõista iseloomuomadusi tegelased; moodustavad kujundliku kõne.

4. Lugedes E. Blaginina luuletust "Ma õpetan oma vennale kingi jalga panema."

Eesmärgid: arendada laste võimet poeetilist teost emotsionaalselt tajuda, teemat ja sisu mõista. Tekitage soov nelikvärve meeles pidada ja ilmekalt reprodutseerida. Arendada kuulmismälu, emotsionaalset-tahtlikku sfääri, parandada kõne intonatsiooni väljendusvõimet. Kasvatage soovi aidata neid, kes abi vajavad.

. 3. nädal “Mänguasjad”
1 .A. Barto luuletuste kordus tsüklist “Mänguasjad”.
Eesmärk: äratada lastes soovi lugeda peast tuttavaid luuletusi intonatsiooni ja väljendusrikkusega; kujundada positiivset suhtumist luulesse.
2 . S. Marshak “Pall”.
Eesmärk: aidata lastel luuletust ilmekalt meelde jätta ja lugeda, meenutada S. Ya teoseid.
3. Agnia Barto “Kummi Zina”.
Eesmärk: aidata lastel luuletust ilmekalt meelde jätta ja lugeda, meenutada Agnia Barto teoseid.

4. nädal “Toidud”

1. K. Tšukovski "Fedorino lein".
Eesmärgid: jätkuvalt arendada laste oskust poeetilisi teoseid tähelepanelikult kuulata; luua tingimused, et lapsed saaksid väljendada oma ettekujutust tekstist välistegevuses.

2. Lugedes A. Kondratevi luuletust "Sa suudad seda mitu-mitu korda."
Eesmärgid: arendada lastes oskust kuulata luuletust ja mõista selle tähendust; aidata luuletust pähe õppida; selgitada ja laiendada laste ideid roogade kohta; õppida kasutama kõnes jaatavaid ja eitavaid lauseid; arendada käe-silma koordinatsiooni, tähelepanu, mälu; kasvatada nõude hoolikat käsitsemist.

3 . V. Karaseva “Klaas”

Eesmärk: arendada kuulamisoskust kirjandusteosed, hinnata kangelaste tegemisi, rääkida maja ümber abistamisest.

4. N. Kalinina loo "Ema tass" lugemine.
Eesmärgid: arendada laste oskust väikese kirjandusteose sisu edasi anda; õppida esitama küsimusi teose teksti kohta ja vastama küsimustele, loogiliselt ja õigesti konstrueerides vastust; arendada kuulmismälu.
detsembril
1 nädal “Talv. Talvivad linnud"
1 . S. Mihhalkovi “Mimosast” lugemine.
Eesmärgid: laiendada laste arusaamist tervislik viis elu, kuidas talvel riietuda, kuidas talvel tervist parandada; aidata lastel töö sisu õigesti tajuda.
2 .Lugedes G. Skrebitsky lugu “Millest rähn talvel toitub? »

Eesmärgid: julgustada lapsi emotsionaalselt tajuma kirjandusteose kujundlikke väljendeid, mõistma loo sisu semantilist tähendust; rikastada laste sõnavara kujundlike sõnade ja väljenditega. Pöörake tähelepanu grammatilistele vormidele õige kõne, veenduge, et sisu küsimustele vastates kasutaksid lapsed õiges grammatilises vormis sõnu. Kasvatage hoolivat suhtumist lindudesse ja armastust nende vastu.

3 . I. Surikov “Talv”.
Eesmärk: jätkuvalt arendada huvi ilukirjanduse vastu; sisendama tundlikkust poeetilise sõna suhtes.
4. Muinasjutu “Kaks pakast” lugemine.
Eesmärk: kasvatada huvi ja armastust muinasjuttude vastu.

2. nädal “Lemmikloomad. Linnuliha.

1. Muinasjutu "Kärnas" jutustamine.
Eesmärk: arendada oskust muinasjutu sisu emotsionaalselt tajuda.
2. N. Nosov “Elav müts”.
Eesmärgid: jätkuvalt arendada laste võimet tajuda suuri tekste; tuua teose huumor laste teadvusse; kasvatada huvi ilukirjanduse vastu.
3 . V. Sutejevi muinasjutt “Kana ja pardipoeg”.
Eesmärgid: aidata lastel muinasjutu sisu õigesti mõista; õpetada kangelastele kaasa tundma ja nende tegevust hindama; laiendada laste arusaamist linnulihast; rikastada laste sõnavara verbaalse sõnavaraga; arendada kuulmis- ja nägemistaju, mälu.

4. "Tõrvapull" (vene rahvajutu jutustamine)

Eesmärk: tutvustada lastele uus muinasjutt, õpetage mõistma selle sisu. Õpetage lapsi vastama sisulistele küsimustele, kasutades tavalisi lauseid või lühijutt. Arendage tähelepanu ja mälu. Kasvatada huvi ja armastust vene rahvajuttude vastu.
3. nädal “Metsloomad”

1 .Muinasjutu “Loomade talveonn” lugemine.
Eesmärgid: arendada mälu, tähelepanu; kasvatada armastust muinasjuttude vastu.
2. Muinasjutu "Rebane ja kukk" lugemine.
Eesmärgid: arendada oskust tähelepanelikult kuulata. Pidage meeles loetud teost.

3 . Muinasjutu "Jänes ja siil" lugemine.
Eesmärgid: arendada mälu, kuulmis tähelepanu; kasvatada armastust loomade vastu.
4. "Väikese hiire suur teekond" (muinasjutu jutustamine)

Eesmärk: tutvustada lastele põhjamaa rahvaste uut muinasjuttu, arendada oskust vastata sisulistele küsimustele. arendada mälu, mõtlemist, tähelepanu, kognitiivsed huvid. Kasvatada huvi erinevate rahvaste muinasjuttude vastu.
5." Metsaleht” V. Bianchi (lugemislugusid).

Sihtmärk: arendada jätkuvalt laste oskust vastata küsimustele, kasutades kõnes lihtsaimaid liit- ja keerulisi lauseid.

Kinnitada laste teadmisi loomade elust talvel, kuidas nad talveks valmistuvad.

Arendage mõtlemist, mälu, kujutlusvõimet, kognitiivseid huvisid.

4. nädal “Uus aasta”

1 . Talveteemaliste mõistatuste lugemine ja lahendamine.
Eesmärgid: julgustada lapsi küsimustele vastama, tugevdada mõistatuste lahendamise oskust.

2 . Ilukirjanduse lugemine: "Luuletused uuest aastast."

3 . E. Moškovskaja luuletuse “Jõulupuu” lugemine.

Eesmärgid: jätkata lastele rahvusliku lastekunsti tutvustamist. kirjandust. Arendage oskust vastata õpetaja küsimustele. Arendada laste kõnet, mälu, loogilist mõtlemist. Kasvatage armastust luule vastu.
4. Lugemine: “Jõuluvana saatis meile kuuse” V. Petrov.

Eesmärk: arendada tahet kuulata. Kuju rõõmus meeleolu pühade ootuses.

jaanuaril
1 nädal "puhkus"
1 .Muinasjutu “Lumetüdruk” lugemine.
Eesmärk: arendada oskust muinasjuttu tähelepanelikult kuulata. Vastake küsimustele teksti põhjal.

2. G. Anderseni “Lumekuninganna” lugemine.

Eesmärk: märkida tegelaste tegelasi, nende positiivseid ja negatiivseid külgi, tuvastada muinasjutu hariduslik väärtus.

3 .Talimängude mõistatuste äraarvamine.
Eesmärgid: arendada mälu. kuuldav tähelepanu; arendada huvi mõistatuste lahendamise vastu.

4 . Lugemine kirjandust. N. Nosov “Mäel”.
Eesmärgid: jätkuvalt arendada laste lugude kuulamise oskust; aidata lastel teose sisu õigesti tajuda ja selle tegelastele kaasa tunda; aidata arendada isiklikku suhet tööga.

2. nädal “Mööbel”

1. S. Marshaki lugemine "Kust tuli tabel?"
Eesmärgid: rikastada ja laiendada laste arusaamist mööblist; arendada huvi ilukirjanduse vastu; õppida küsimustele vastama fraasiga; intensiivistada kognitiivset tegevust; arendada kõnet, kuulmis- ja nägemistaju, mõtlemist, motoorseid oskusi; kasvatada hoolivat suhtumist ümbritsevasse mööblisse.

2. Muinasjutu "Kolm karu" lugemine

Eesmärk: kasvatada huvi muinasjuttude vastu.
3 . Mõistatused mööbli kohta.
Eesmärk: arendada mõistatuste lahendamise oskust ja arendada mõtlemist.

3. nädal “Kauba- ja reisijatevedu”

1. V. Klimenko "Kes on tänaval tähtsam kui kõik teised."
Eesmärgid: laiendada laste teadmisi transpordist läbi teose sisuka kuulamise; aidata mõista loo tähendust; kasvatada soovi järgida käitumisreegleid tänaval.

2 . Transpordialaste mõistatuste lugemine ja lahendamine.
Eesmärgid: aidata mõista, kuidas mõistatust õigesti ära arvata: peate otsima selle mõistatuse kangelast, kes peidab end tema kirjelduse järgi (kellega või millega teda võrreldakse). Harjutage objektide jaoks võrdlevate fraaside valimist. Arendage fantaasiat ja kujutlusvõimet.
3. N. Pavlova muinasjutu "Autoga" lugemine.
Eesmärgid: julgustada lapsi emotsionaalselt tajuma kirjandusteose kujundlikke väljendeid, mõistma loo sisu semantilist tähendust; arendada laste võimet kirjeldada esemete erinevaid omadusi. Kujundage moraalikontseptsioone: sõprus, sõbrad, vastastikune abi.
4. Ya Taitsi “Rong” (jutu lugemine).

Sihtmärk: arendada oskust uut lugu tähelepanelikult kuulata. Arendage tähelepanu ja mälu. Kasvatage lugemishuvi.

veebruar

1 nädal "Elukutsed"
4 .S. Marshaki luuletuse “Politseinik” lugemine
Eesmärk: tekitada soov loetud luuletust kuulata ja meeles pidada; arendada mälu; kasvatada armastust luule vastu.

2. “Onu Stjopa” S. Mihhalkov (teose lugemine).

Eesmärk: tutvustada lastele uut teost, õpetada neid iseloomustama kangelase tegevust. Jätkake töö sisu puudutavatele küsimustele vastamise õppimist.

Arendage tähelepanu, mõtlemist, mälu, kognitiivseid huvisid.

Kasvatage austust täiskasvanute vastu ja huvi nende elukutse vastu.

3. Valgevene rahvajutu “Žikharka” jutustamine.
Eesmärgid: arendada laste oskust tajuda ja realiseerida muinasjutu kujundlikku sisu, märgata tekstis kujundlikke sõnu ja väljendeid; harjutada sünonüümide valimist; arendada oskust mõista ütluste sisu ja välja mõelda uusi episoode.
4. B. Zakhoderi luuletuse “Autojuht” päheõppimine.
Eesmärgid: selgitada laste arusaamu transpordiga tegelevate inimeste elukutse kohta. Kujundada lastes emotsionaalset taju ja süžee sisu mõistmist poeetiline tekst. Jätkake täiustamist kunstiline kõne laste esinemisoskused luuletuse lugemisel (emotsionaalne esitus, loomulik käitumine, oskus kasutada žeste, miimikat ja anda edasi oma suhtumist kirjandusliku fraasi sisusse).

2. nädal “Toataimed”

1. “Nii vali” on vene rahvajutt.
Eesmärgid: arendada oskust kuulata tükk lõpuni.

2. E. Blaginina luuletus “Balzamin”.
Eesmärgid: jätkata laste tutvustamist taime ehituse, selle osade omaduste ja otstarbega. Kujundada praktilisi oskusi toataimede hooldamisel.

3.Andersen Hans Christian “Pöiallina”.
Eesmärgid: kasvatada huvi muinasjuttude vastu.

4.G. Rakova “Violetne”, “Aspidistra”, “Ficus”, “Begonia”.
Eesmärgid: aidata kaasa laste teadmiste täiendamisele toataimed ja nende tähtsust inimese elus.

3. nädal “Meie armee”
1. “Piirivalvurid” S.Ya (luuletust lugemas).

Sihtmärk: tutvustada lastele uut luuletust - piirivalvuritest, meie kodumaad valvavatest sõduritest. Õppige vastama töö sisu puudutavatele küsimustele. Arendage mälu, tähelepanu, intonatsiooni ja kõne väljendusvõimet.

Kasvatage huvi sõdalaste vastu Vene armee, austust nende vastu.

3 . N. Teploukhova “Trummar”.
Eesmärgid: arendada jätkuvalt laste oskust lugusid tähelepanelikult kuulata ja nende sisu puudutavatele küsimustele vastata.

Arendage mõtlemist, mälu, õpetage vestluses aktiivselt osalema.

4. Luuletuste lugemine Isamaa kaitsja päevaks.
Eesmärgid: arendada väljendusrikast kõnet, rütmitunnet.
5 . Z. Aleksandrova luuletuse “Vaata” ettelugemine.
Eesmärgid: arendada oskust mõista töö olemust; väljenda oma muljeid sidusate väidetega.
4. nädal “Ehitus. Ehitajate elukutsed”

1 .Permjaki lugemine "Milleks on käed?"
Eesmärgid: aidata lastel mõista ja õigesti mõista töö sisu, julgustada neid vastama küsimustele fraasiga; rikastage oma sõnavara verbaalse sõnavaraga. Arendada mõtlemist, kuulmis- ja visuaalset taju, motoorseid oskusi; arendada oskust kuulata teiste laste vastuseid.
2. B. Zakhoderi luuletuse “Ehitajad” päheõppimine.

Eesmärgid: tutvustada lastele erinevaid ameteid ja nende omadused. Anda teadmisi omadustest, mis peavad olema inimesel, kes soovib omandada teatud eriala. Edendada lugupidavat suhtumist täiskasvanute töösse. Julgustada loovust rollimängud ametite kohta.

Kasvatage uhkust ja austust vanemate vastu.
3 . Muinasjutu "Kolm põrsakest" dramatiseering

Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, tekitada soov osaleda dramatiseeringus ja arendada näitlejameisterlikkust.

4 . Muinasjutu “Zajuškina onn” jutustamine.

Eesmärgid: arendada laste võimet muinasjuttu emotsionaalselt tajuda, süžeed ja tegelasi mõista ja meeles pidada; õppida muinasjuttude laule intonatsiooniga täpselt kordama. Harjutage sõnamoodustust. Kasvatage soovi üksteist kuulata ja mitte katkestada.

märtsil
1 nädal Kevad. Ema puhkus. Esimesed lilled.

1. G. Vieru “Emadepäev” (luulelugemine).
Eesmärk: tutvustada lastele uut luuletust. Arendada laste oskust sisupõhiselt küsimustele vastata ning selgelt sõnu ja väljendeid hääldada. Arendage mälu, tähelepanu, intonatsiooni ja kõne väljendusvõimet. Kasvatage armastust ja austust ema vastu.
2. Y. Akimi luuletuse “Ema” päheõppimine.
Eesmärgid: tekitada lastes rõõmsat emotsionaalset meeleolu, aidata neil väljendada oma suhtumist, armastust ema vastu läbi luule, loominguline tegevus. Täiendage oma sõnavara emotsionaalse ja hindava sõnavaraga.
3 . Lugedes N. Kalinina lugu “Ema tass”.
Eesmärgid: arendada laste oskust väikese kirjandusteose sisu edasi anda; arendada oskust esitada küsimusi teose tekstile ja vastata küsimustele, loogiliselt õigesti konstrueerides vastust; arendada kuulmismälu.
4 . Kaputikyanist “Minu vanaema”.
Eesmärgid: tekitada lastes rõõmsat emotsionaalset meeleolu, aidata neil luule ja loomingulise tegevuse kaudu väljendada oma suhtumist ja armastust vanaema vastu.
2. nädal “Emade elukutsed”
1. D. Gabe’i “Teos” (jutu lugemine).

Eesmärk: arendada jätkuvalt laste oskust lugusid tähelepanelikult kuulata ja nende sisu puudutavatele küsimustele vastata. Arendage mõtlemist, mälu, õpetage vestluses aktiivselt osalema. Kasvatada huvi täiskasvanute töö vastu ja soov neid aidata.

2. Mihhalkovi teose "Mis teil on?"
Eesmärk: arendada soovi rääkida oma suhtumisest konkreetsesse tegevusse kirjanduslik tegelane, aidata lastel mõista teose kangelaste varjatud motiive, tutvustada neile sõnakunsti.
3 . Lugedes E. Permyaki lugu "Ema töö".
Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi erinevate kirjandusžanrite tunnuste kohta;

Arendada laste võimet kujundlikku sisu emotsionaalselt tajuda

töötab, mõistab ideed; õpetada küsimustele õigesti vastates

ehitada lauseid.
4 . Ilukirjanduse lugemine: "Aibolit"
Eesmärgid: jätkata lastele rahvusliku lastekunsti tutvustamist. kirjandust. Arendage oskust vastata õpetaja küsimustele. Arendada laste kõnet, mälu, loogilist mõtlemist.
3. nädal “Veealune maailm”

1 .“Esimene kala” E. Permyak.
Eesmärgid: arendada laste võimet kuulata suuri kirjandusteoseid; jätkata lastele eluslooduse tunnuste tutvustamist; kujundada hoolivat suhtumist loodusesse.

Jätkata lastele lastekirjanike loomingu tutvustamist; aidata mõista loo tähendust; kasvatada armastust ja hoolivat suhtumist lähedastesse.

2. Lugeda ja õppida pähe laulu “Vanaisa tahtis kalasuppi keeta...”?
Eesmärk: aidata lastel meeles pidada lk. n. jne, lugege ilmekalt peast, arendage rütmitaju, kinnistage teadmisi jõekaladest, püügiviisidest (õngega, võrgud).

3. Muinasjutt "Haugi käsul".

Eesmärgid: arendada laste võimet kuulata suuri kirjandusteoseid; jätkake lastele eluslooduse tunnuste tutvustamist

4 .Luuletuste ja mõistatuste õppimine kaladest.
Eesmärk: arendada mõistatuste lahendamise oskust.

4. nädal “Meie linn (riik, tänav)”
1. Luuletuste lugemine ja õppimine linna kohta.
Eesmärk: arendada mälu ja väljendusrikka kõne oskust.

2. A. Barto “Teatris” (lugemas luuletust).

Eesmärk: arendada laste võimet emotsionaalselt tajuda poeetilise teksti kujundlikku sisu ja mõista väljendusvahendeid. Arendage mälu, kujutlusvõimet, küsimustele vastamise võimet. Kasvatage armastust ilukirjanduse vastu.
3. Lugemine A. Kardašova luuletus “Meie palee on avatud kõigile”
Eesmärk: arendada laste oskust kuulata lugu hoolikalt lõpuni.
4. P. Voronko “Parem mitte kodumaa"- lugemine.

Eesmärgid: arendada oskust osaleda luuletuse kollektiivses õppimises koorilaulu ajal; lugeda ilmekalt poeetilist teksti; tajuda kujundlikult väljendatud vanasõnade tähendust (“Igaühel oma pool”, “Ei ole ilusamat maad kui meie kodumaa”); kasvatada armastust oma kodumaa vastu.

aprill.
1 nädal "Me loeme"
1. "Külastan raamatut"(sissejuhatus illustraatorite töösse)

Sihtmärk: tutvustada lastele illustraatorite Yu Vasnetsovi, V. Tšižikovi, E. Charušini tööd, kui olulised on raamatus joonistused, kui palju huvitavat saab raamatuillustratsioone hoolikalt uurida.

Arenda vabatahtlikku tähelepanu. Kasvatage esteetilist maitset.

1 .Y. Akimi luuletuse “Ebakompetentne” lugemine.
Eesmärgid: arendada oskust kuulata kirjandusteoseid, vastata fraasiga sisu puudutavatele küsimustele; arendada kuulmis- ja visuaalset taju, loogilist mõtlemist, peenmotoorikat käed.

2 . Ch Perrault “Sõrmesuurune poiss” – jutustab muinasjuttu.

Eesmärgid: jätkake tutvustamist žanri tunnused muinasjutud;

Kujundkõne kujundamine, kujundlike väljendite mõistmine;

areneda loovus, oskus mängida välja muinasjutu fragmente.

4 .K. Tšukovski teose “Moidodõr” lugemine.
Eesmärk: arendada lastes lugemishuvi, kasvatada puhtusearmastust.
2. nädal “Kosmos”

1. V. Borozdin "Tähelaevad"
Eesmärk: arendada oskust pala kuulata ja küsimustele vastata.

2. Mõistatused kosmose kohta.
Eesmärgid: arendada mõistatuste lahendamise oskust. Treeni mälu ja tähelepanu. Kasvatage austust astronautide töö vastu.
3 . V. Borozdini lugu “Esimene kosmoses”.
Eesmärgid: laiendada laste arusaamist ruumist. Soodustada teose sisu õiget tajumist, arendada selle kangelasele kaasaelamise oskust.

3. nädal “Linnud on saabunud”

1. A. Pleštšejevi “Lapsed ja lind” lugemine.

Eesmärk: arendada mälu, kuulmis tähelepanu. Kasvatage huvi kuulamise vastu.

2. M. Klokova luuletuse “Talv on möödas (Varblane hüppab kase otsast teele)” lugemine.

Eesmärgid: harjutada definitsioonide valimist antud sõna. Kasvatage armastust luule vastu.

3 . Lugedes V. Vorobjovi lugu “Puhas”
Eesmärgid: arendada jätkuvalt oskust lugu tähelepanelikult kuulata, arendada sidusat kõnet; laiendada teadmisi rändlindude kohta; arendada tähelepanu, mälu, ; kasvatada lindudesse hoolivat suhtumist.
taju, mälu; arendada oskust ilmekalt luulet ette kanda.

4. L. N. Tolstoi "Tiis tahtis juua" (lugedes teost).

Eesmärk: arendada vormi moodustamise oskust mitmuses nimisõnad, mis tähistavad loomi. Arendage mõtlemist ja mälu. Toetage lastes kognitiivseid huvisid.

4. nädal “Tervisenädal”
1. M. Bezrukihhi luuletuse „Rääkige õige toitumine»
Eesmärk: arendada laste oskust vastata loetu põhjal küsimustele. Arendage mälu.

2 . Senchenko "Püha leib".

3. M. Glinskaja “Leib” - lugemine.
Eesmärgid: laiendada laste teadmisi leivast, tutvustada neile erinevate autorite leivale pühendatud teoseid; arendada kognitiivset huvi;

Kasvatage austust inimeste vastu, kes kasvatavad leiba, ja austust leiva vastu. S. Topelius

4. “Kolm rukkikõrva” - leedu muinasjutu lugemine.

Eesmärgid: arendada loetu sisu mõistmise võimet;

Mängu abil loetu sisu sidusalt edasi anda;

Kujundada hindav suhtumine muinasjutu kangelastesse.

2. nädal “Võidupüha”
1. “Poiss Tishkast ja sakslaste salgast” (teose lugemine).

Eesmärk: tutvustada lapsi Suure Isamaasõja ajal toimunud sündmustega Isamaasõda. Arendage oskust mingil teemal vestlust pidada, küsimustele vastata ja neid esitada. Arendada laste kognitiivseid huvisid.

Kasvatage armastust kodumaa vastu.

2. “Võidupüha” A. Ušatšov.

Eesmärk: tutvustada lastele uut luuletust, õppida see pähe. Arendada laste oskust sisupõhiselt küsimustele vastata ning selgelt sõnu ja väljendeid hääldada. Arendage mälu, tähelepanu, intonatsiooni ja kõne väljendusvõimet. Kasvatada austust kodumaa kaitsjate vastu.

3 . V. Guseva luuletuse “Emamaa” lugemine.
Eesmärgid: arendada luuletuse ilmeka lugemise oskust;

Arendada oskust muuta hääle tugevust ja intonatsiooni olenevalt töö kontekstist; harjutada epiteetide ja võrdluste valimist. arendada mälu.
4 . E. Trutneva luuletuse “Võit” lugemine.
Eesmärgid: arendada oskust luuletust emotsionaalselt tajuda, selle sisu mõista; stimuleerida oma muljete väljendamist sõltumatutes avaldustes.
3. nädal “Liiklusreeglid ja ohutus”
1 .Mihhalkovilt luuletuse “Kui tuli punaseks läheb” õppimine.
Eesmärk: arendada mälu, tähelepanu, kasvatada armastust luule vastu.

2 .N. Kalinini lugemine “Kuidas poisid tänavat ületasid”
Eesmärk: arendada oskust tähelepanelikult kuulata ja loetud teost meelde jätta.

3. V. Timofejevi lugemine “Jalakäijatele”.
Eesmärgid: arendada mälu, kuulmis tähelepanu; kasvatada valvsust teel.

4 .Kolm imelist värvi" A. Severny, "Kui..." O. Bedarev(luuletuste lugemine)

Eesmärk: jätkata lastele liiklusreeglite teemaliste uute teoste tutvustamist, arendada oskust emotsionaalselt tajuda ja mõista poeetilise teksti kujundlikku sisu ning vastata küsimustele. Arendage laste mõtlemist ja kognitiivseid huvisid. Edendada käitumiskultuuri teel.

4. nädal “Suvi”
1 . I. Krylov “Diili ja sipelgas”.
Eesmärgid: tutvustada lastele uut kirjanduslik žanr- muinasjutt; aidata mõista muinasjutu ideed; kujundada positiivset suhtumist töösse
2 . Slovakkia rahvajutu "Päikese külaskäik" lugemine.
Eesmärgid: jätkuvalt arendada lastes muinasjutu kujundliku sisu emotsionaalset tajumist modelleerimismeetodil; mäleta tegelasi ja sündmuste jada.
3. Z. Aleksandrovi “Võilill” (luulelugemine).

Eesmärk: arendada laste oskust pähe õppida lühiluuletusi ja vastata luuletuse ridadega sisu puudutavatele küsimustele. Arendage tähelepanu, mälu, intonatsiooni ekspressiivsust. Kasvatada esteetilisi tundeid ja armastust luule vastu.
4. E. L. Naboikina jutustus “Sipelgast” (muinasjututeraapia).

Eesmärgid: muinasjutu põhiidee teadvustamine, huvi äratamine tegevuste, tegelaste käitumise motiivide, nende käitumise vastu. sisemaailma, nende kogemused; stimuleerides laste reaktsioone muinasjutu sisule. Tegelaste käitumise modelleerimine, üksikute emotsionaalsete seisundite (hirm, ärevus, rõõm, nauding) ekspressiivne kujutamine; muinasjutusündmuste järjestikune reprodutseerimine; kõne arendamine; positiivse emotsionaalse meeleolu loomine. Sõbraliku suhtumise kujundamine teistesse.