Valmistas: MBDOU "Bell" Noyabrsk õpetaja Svetlana Borisovna Gatsko
Programmi sisu: õpetage lapsi looma sügisene maastik, kujutavad esemeid krundil joonistades laiale maaribale, asetades need lähemale ja kaugemale. Täitke kogu paberileht pildiga. Puude võra kujutab kortsunud paberi jäljend. Tugevdada joonistamisoskust ebatavalisel viisil, pintsli otsaga peente okste tõmbamisel. Arendada oskusi kasutada ratsionaalseid võtteid homogeensete objektide joonistamisel (kõigepealt joonistada kõik puude tüved ja oksad, seejärel kõikidele puudele lehestik). Kasvatada huvi sügiseste loodusnähtuste vastu, emotsionaalset vastutulelikkust ja viia alustatud töö lõpuni.
Korrigeerivad ülesanded: Arendada nägemis- ja kuulmistaju, üld- ja peenmotoorikat, areng kognitiivsed huvid, parandades sõnaraamatut.
Sõnavaratöö: Kuldne, sügis, oktoober, puud, võra, lehestik, kollaseks muutumine, õhetus, sügis.
Materjal: Õpetaja näidis, guaššvärvid, pintsel nr 4, sinised linad paber, millele oli eelnevalt joonistatud lai maa ja muru riba (lapsed maalisid seda päev enne tundi laiade pintslitega akvarellidega). Kollase-oranži ja punase guaššvärviga immutatud templipadjad. Kortsuspaberi tükid, niisked salvrätikud; tegelane Dunno.
Eeltöö: I. Levitani maali reproduktsiooni uurimine “ Kuldne sügis" Lugedes sügisest luuletusi A.S. Puškin, A. Pleštšejeva; kuulates P.I loomingut. Tšaikovski "Oktoober. Sügislaul." Lugemine I. Sokolovi - Mikitovi teosed “Langevad lehed”, A. Tvardovski “Mets sügisel”; ekskursioon sügispargis, vestlus sügisest, laulude laulmine, mõistatuste küsimine; joonistamine sügisene puu; paberist pallide valmistamine.
Tunni käik:
1. Organisatsiooniline moment(Pakun koolitust - suhtumine)
Oleme kõik koos
Varsti alustame tundidega.
Meie kõrvad on pea kohal,
Silmad on pärani lahti.
Me kuulame, mäletame,
Me ei raiska minutitki.
Lastele meeldib loodust jälgida
Et siis joonistada, mida ta nägi.
2. Sissejuhatus teemasse:
Poisid, kuulake mõistatust, seda ära arvates, saate teada meie õppetunni teema.
Hommikul läheme õue,
Lehed langevad nagu vihma.
Nad kahisevad jalge all
Ja nad lendavad, lendavad, lendavad.
- Mis aastaajast mõistatus käib? (sügise kohta)
Kuidas aga luuletaja A.S. Puškin ütles selle aastaaja kohta:
See on kurb aeg! Oh võlu!
Mul on hea meel teie hüvastijätu ilu üle -
Mulle meeldib looduse lopsakas lagunemine.
Punasesse ja kuldsesse riietatud metsad...
Nii ilusaid ja südamlikke sõnu leidis luuletaja kuldse sügise kohta. Aga kunstnikud? Paljudele kunstnikele meeldib selgetel sügispäevadel metsi ja parke maalida. Nad valivad oma maalidele erksad värvid. Joonistamine sinine taevas, tumedad puutüved, mille kõrval kollased, oranžid ja punased lehed tunduvad eriti erksad. Pildid osutuvad rõõmsaks.
3. Tunni teema ja eesmärgi sõnastus:
- Täna joonistame selgel sügispäeval ka parki.
Uksele koputatakse ja Dunno tuleb sisse.
- Tere, poisid! Kuulsin kogemata, et sa joonistad ja tahtsin väga sinu klassi tulla, sest ma ei tea ikka veel, kuidas puid joonistada. Kas sa õpetad mind?
- Kas me õpetame poistele Dunno?
- Jah.
- Tõmmake paberilehti enda poole. Linadel on juba sinine taevas ja lai maa (muru) riba. Sellisele maaribale saab joonistada puid, mis sisse kasvavad erinevad kohad– ühed on lähemal, teised kaugemal. Kui puu on lähedal, kuhu sa selle joonistad? Mis siis, kui edasi? Et oleks aega joonistada kolm või neli puud, joonistage kõigepealt kõigi puude tüved ja oksad; ja siis joonistate kõikidele puudele lehestiku (krooni). Joonista puud kõrgeks. Proovige joonistada nii, et kogu leht oleks piltidega täidetud.
(näidatud osaline puu pilt)
- Ja me õpime joonistama lehestikku (krooni), kasutades kortsunud paberit.
(Näitan ette joonistatud puudel, kuidas lehestikku joonistada - jäljendi meetodil).
- Kastame kortsuspaberi tükid värviga immutatud padja sisse ja paneme puudele kerge templi. (Pole vaja tükke liiga palju niisutada).
Dunno: "Kui huvitav, kas ma saan seda teha?"
- Vaata ja jäta meelde. Nii saate kiiresti puu lehestiku joonistada. (Kuid peate proovima hoolikalt joonistada). Maa peal on ka lehti, joonistage need samamoodi. Nüüd saate hakata ise joonistama. Kust sa joonistama hakkad?
- Tüvede ja okste joonistamisest.
- Järgmiseks lehtede joonistamine puudele ja maapinnale.
4. Praktilised tegevused:
- Joonistame paberile puu kontuurid. (lapsed joonistavad)
- Hästi tehtud, sa tegid seda, sa võid värviga värvida.
Sina, Dunno, seisa siin ja vaata, kuidas lapsed joonistavad. (lapsed joonistavad P.I. Tšaikovski muusika saatel “Oktoober. Sügislaul”. Vaatan, kuidas lapsed joonistusel valdavad maakera laia avarust. Vajajaile näitan paberilehel teatud tehnilisi joonistusvõtteid).
5. Füüsiline treening:
Harjutus "Lehed langevad"
Lehed langevad, langevad,
Meie aias langevad lehed,
Kollased, punased lehed,
Nad kõverduvad ja lendavad tuule käes.
Võtkem iga korv oma kätesse,
Lähme metsa seeni korjama.
Kännud ja teed lõhnavad,
Maitsev sügisene seen.
(Lapsed teevad liigutusi, vastavalt tekstile, ringis)
6. Praktilise tegevuse jätkamine:
Ülesande varakult lõpetajatel võib soovitada joonistada parki radu, pinke, päikest ja seeni. Tunnis passib Dunno laste vahel ja julgustab neid, andes neile veidi nõu.
7. Lastetööde analüüs:
Küsige: "Kas saate teada, mis aastaaeg on piltidel näidatud? Kuidas sa teadsid, et sügis on käes? Millist sügispäeva on kujutatud - selget või pilvist? Kuidas saate seda oma jooniste põhjal öelda? (sinine taevas, hele lehestik). Kas seda, mida sa kujutasid, võib nimetada “kuldseks sügiseks”? Miks see võimalik on? Kinnitage laste väiteid, et nende joonistused sisaldavad kõige rohkem kollaseid ja oranže värve, mis meenutavad kulla värvi.
Soovitan lastel (ükshaaval) paigutada Dunno linna lähedale ilus koht sügiseses pargis ja rääkige neile, miks see on atraktiivne (millised puud kasvavad, milline lehestik neil on, mis selles kohas veel huvitavat on).
Mängige laste joonistustega metsloomade ja lindudega, kes võivad pargis elada. Nad mängivad koos Dunnoga. Seejärel tänab Dunno lapsi sügispuude joonistamise õpetamise eest. Lapsed kingivad Dunnole mälestuseks ühe joonistuse. Dunno jätab hüvasti ja lahkub.
Koostanud: Kasvataja Baybikova D.R.
Vaata: klass
Tüüp: Joonistamine
Teema: « Kuldne sügis»
Sihtmärk: tugevdada sügispuude joonistamise oskust;
Ülesanded:
Hariduslik:
Õpetage lapsi looduses ja ühiskonnaelus toimuvate muutuste vaatluste tulemusi piltidena kokku võtma.
Õpetage lapsi kasutama erinevaid värve (punane, kollane, roheline, oranž) esemete ja loodusnähtuste piltidel.
Tugevdage paberilehe ruumis navigeerimise võimet: ülemine, alumine, keskmine, vasak, parem;
Tugevdada lastel puu joonistamise oskust pintsliga (tüvi - harja otsaga ja lame, oksad - harja otsaga, lehestik - torkimistehnikas (vatitikuga);
Hariduslik:
Edendage iseseisvust, loovust ja kutsuge esile helgete kaunite joonistustega rõõmu tunne.
Jätkake laste hindava suhtumise kasvatamist enda ja eakaaslaste töösse.
Hariduslik:
Arendada käte peenmotoorikat;
Arendada tähelepanu ja visuaalset taju;
Parandage paberilehel orientatsiooni.
Materjalid ja varustus: 4 suuruses paber, guašš, pintslid, salvrätik, sippy tass (iga lapse jaoks).
Õpetaja eeltöö: luule lugemine, jutustus sügisest, illustratsioonide valimine tunniks, maalid sügisest, vestlus, vaatlemine kõndides, märkmete kirjutamine, aine ettevalmistamine tunniks.
1. Organisatsioonimoment.
K: Poisid! Postimees tõi meie rühmale kirja. Vaatame kiiresti, kellelt see pärit on, Pinocchio kirjutab meile kirja. Kirjas on mõistatus, peame selle ära arvama ja vastuse joonistama. Poisid, kas suudame mõistatuse ära arvata?
K: Poisid! Kuulake mõistatust
Hommikul läheme õue -
Lehed langevad nagu vihm,
Nad kahisevad jalge all...
Ja nad lendavad, lendavad, lendavad...
K: Õige, sügis.
K: Poisid! Milline on sügis?
D: Külm, vihmane, sünge, kuldne, päikeseline.
K: Kes teab, miks sügist kuldseks kutsutakse?
Kuldsed lehed, kuldsed puud.
D: sest sügisel lähevad kõik puude ja põõsaste lehed kollaseks ja seetõttu tundub kõik kuldne
Maapinnal on igal pool kollased ja oranžid lehed nagu kuldne vaip.
K: Poisid, kui sajab vihma, on lehtedel tilgad ja kui need säravad, tunduvad lehed kuldsed,
K: Tuletame meelde sügist ja joonistame selle.
K: Palun vaadake pilti, mida te sellel pildil näete?
D: puud, lehed.
K: Puu võib kasvada eraldi, aga kui mets kasvab koos.
K: Vaadake hoolikalt: puud on kujutatud suurte ja väikeste mõõtmetega, ühel puul on lehed, teisel mitte.
Sõrmede võimlemine" Sügis".
Enne joonistamist peate oma sõrmi sirutama.
Puhus põhjatuul: "S-s-s-s", (puhub)
Ma puhusin okstelt kõik lehed maha... (liiguta sõrmi ja puhu peale)
Nad lendasid, keerlesid ja vajusid maapinnale (vehitasid kätega õhus)
Vihm hakkas neile peale patsutama
Tilk-tilk-tilk, tilk-tilk-tilk!" (sõrmedega koputades parem käsi vasaku käe peopesal)
Rahe tabas neid (näputäis paremat kätt, koputage vasakut peopesa)
See läbistas kõik lehed. (koputage parema käe rusikas vasaku peopesa vastu)
Siis sadas lumi, ( sujuvad liigutused käed ette ja taha)
Ta kattis need tekiga. (pane parem peopesa vasakule)
2. Põhiosa
Puutüve joonistame ülalt alla, puu pakseneb alt poole. Joonistame muru lõpuni, et puu ei jääks õhku rippuma, harja otsaga joonistame oksad puule, need ulatuvad päikese poole. Värvime lehti, kandes pintsli peale kõigi selle harjastega.
K: Enne alustamist tuletagem meelde, kuidas pintslit kasutada. Langetame pintsli tugevalt õhus, joonistus levib. Kui olete kogunud palju vett, eemaldage see sippy tassi servast.
K: Millist värvi me puu värvimiseks kasutame?
D: pruun
K: Hakkame tööle.
K: Mida meil veel joonistada jääb?
D: lehed
B: värvime pintsli peale kandes kõigi selle harjastega
Õpetaja pöörab tunnis tähelepanu neile lastele, kellel ei lähe hästi. Julgustab. Aitab.
Fizminutka:
Sügis kõnnib mööda rada
Sain niidul jalad märjaks.
Sügis kõnnib, sügis rändab,
Tuul lõi vahtrapuu lehti maha
Kõnnime koos metsas (sammud paigale)
Ja me kogume lehti (painutame ette)
Kõigil on hea meel neid koguda
Lihtsalt imeline lehtede langemine! (hüppab paigale, plaksutab käsi)
3. Lõpuosa.
K: Ja nüüd toome oma tööd hoolikalt näitusele. Vaadake, poisid, millised imelised puud need olid.
K: Mida sina ja mina joonistasime?
D: Kuldne sügis.
K: Kas sulle meeldib su töö?
Anname endale plaksu.
Mulle väga meeldisid teie joonistused, te olete tõelised võlurid. Hästi tehtud!
K: Nüüd saadame kõik oma tööd postiga Buratinole. Ta saab õnnelikuks!
Keskmise rühma joonistustunni “Kuldne sügis” kokkuvõte
Koostanud: Kasvataja Baybikova D.R.
Tüüp: tegevus
Tüüp: joonistus
Teema: "Kuldne sügis"
Eesmärk: tugevdada sügispuude joonistamise oskust;
Ülesanded:
Hariduslik:
- õpetada lapsi looduses ja ühiskonnaelus toimuvate muutuste vaatluste tulemusi piltidena kokku võtma.
-õpetada lapsi kasutama erinevaid värve (punane, kollane, roheline, oranž) esemete ja loodusnähtuste kujutistel.
- tugevdada paberilehe ruumis navigeerimise võimet: ülemine, alumine, keskmine, vasak, parem;
- tugevdada lastel puu joonistamise oskust pintsliga (tüvi - harja otsaga ja lamedana, oksad - harja otsaga, lehestik - torkimistehnikas (vatitikuga);
Hariduslik:
- edendada iseseisvust, loovust ja esile kutsuda rõõmutunnet heledatest kaunitest joonistustest.
- arendada jätkuvalt lastes hindavat suhtumist enda ja kaaslaste töösse.
Hariduslik:
- arendada käte peenmotoorikat;
- arendada tähelepanu ja visuaalset taju;
- parandada paberilehel orienteerumist.
Materjalid ja varustus: A 4 paber, guašš, pintslid, salvrätik, sippy tass (iga lapse jaoks).
Õpetaja eeltöö: luule lugemine, jutustus sügisest, illustratsioonide valimine tunniks, maalid sügisest, vestlus, vaatlus jalutuskäigul, märkmete kirjutamine, aine ettevalmistamine tunniks.
1. Organisatsioonimoment.
K: Poisid! Postimees tõi meie rühmale kirja. Vaatame kiiresti, kellelt see pärit on, Pinocchio kirjutab meile kirja. Kirjas on mõistatus, peame selle ära arvama ja vastuse joonistama. Poisid, kas suudame mõistatuse ära arvata?
D: jah
K: Poisid! Kuulake mõistatust
Hommikul läheme õue - Lehed langevad nagu vihm, Sahisevad meie jalge all... Ja lendavad, lendavad, lendavad...
D: Sügis.
K: Õige, sügis.
K: Poisid! Milline on sügis?
D: Külm, vihmane, sünge, kuldne, päikeseline.
K: Kes teab, miks sügist kuldseks kutsutakse?
Kuldsed lehed, kuldsed puud.
D: sest sügisel lähevad kõik puude ja põõsaste lehed kollaseks ja seetõttu tundub kõik kuldne
Maapinnal on igal pool kollased ja oranžid lehed nagu kuldne vaip.
K: Poisid, kui sajab vihma, on lehtedel tilgad ja kui need säravad, tunduvad lehed kuldsed,
K: Tuletame meelde sügist ja joonistame selle.
K: Palun vaadake pilti, mida te sellel pildil näete?
D: puud, lehed.
K: Puu võib kasvada eraldi, aga kui mets kasvab koos.
K: Vaadake hoolikalt: puud on kujutatud suurte ja väikeste mõõtmetega, ühel puul on lehed, teisel mitte.
Sõrmevõimlemine "Sügis".
Enne joonistamist peate oma sõrmi sirutama.
Puhus põhjatuul: "S-s-s-s", (puhub)
Ma puhusin okstelt kõik lehed maha... (liiguta sõrmi ja puhu peale)
Nad lendasid, keerlesid ja vajusid maapinnale (vehitasid kätega õhus)
Vihm hakkas neile peale patsutama
Tilk-tilk-tilk, tilk-tilk-tilk!" (koputage parema käe sõrmedega vasaku käe peopesale)
Rahe tabas neid (näputäis paremat kätt, koputage vasakut peopesa)
See läbistas kõik lehed. (koputage parema käe rusikas vasaku peopesa vastu)
Seejärel lumi pulbristati (käte sujuvad liigutused edasi-tagasi)
Ta kattis need tekiga. (pane parem peopesa vasakule)
2. Põhiosa
Puutüve joonistame ülalt alla, puu pakseneb alt poole. Joonistame muru lõpuni, et puu ei jääks õhku rippuma, harja otsaga joonistame oksad puule, need ulatuvad päikese poole. Värvime lehti, kandes pintsli peale kõigi selle harjastega.
K: Enne alustamist tuletagem meelde, kuidas pintslit kasutada. Langetame pintsli tugevalt õhus, joonistus levib. Kui olete kogunud palju vett, eemaldage see sippy tassi servast.
K: Millist värvi me puu värvimiseks kasutame?
D: pruun
K: Hakkame tööle.
K: Mida meil veel joonistada jääb?
D: lehed
B: värvime pintsli peale kandes kõigi selle harjastega
Õpetaja pöörab tunnis tähelepanu neile lastele, kellel ei lähe hästi. Julgustab. Aitab.
Fizminutka:
Sügis kõnnib mööda rada, Sai jalad märjaks heinamaadel Sügis kõnnib, sügis rändab, Vahtrapuu lehed on tuul maha löönud.
Kõnnime koos läbi metsa (astume paigale) Ja kogume lehti (painutame ette) Kõigil on hea meel neid koguda. Lihtsalt imeline lehtede langemine! (hüppab paigale, plaksutab käsi)
3. Lõpuosa.
K: Ja nüüd toome oma tööd hoolikalt näitusele. Vaadake, poisid, millised imelised puud need olid.
K: Mida sina ja mina joonistasime?
D: Kuldne sügis.
K: Kas sulle meeldib su töö?
Anname endale plaksu.
Mulle väga meeldisid teie joonistused, te olete tõelised võlurid. Hästi tehtud!
K: Nüüd saadame kõik oma tööd postiga Buratinole. Ta saab õnnelikuks!
Manustatud failid
Programmi sisu:
Õppige joonisel kajastama kuldse sügise muljeid, andma edasi selle värvi.
Tugevdada erinevate puude värvimise oskust, kasutades tüvede jaoks erinevaid värve (tumepruun, tumehall, must, rohekashall) ja pintslitehnikaid (kõik harjased ja otsad).
Õppige paigutama pilte kogu lehel: üles, alla, paremale, vasakule.
Õppige "sügise" värve joonisel edasi andma.
Arendada loominguline kujutlusvõime, visuaalne tähelepanu;
Kasvatada emotsionaalset reageerimisvõimet, oskust näha ja mõista looduse ilu, kujundada esteetilisi tundeid.
Materjalid: akvarellvärv, guašš, akvarellpaber A 4 formaadis, pintslid, pintslihoidjad, pabersalvrätikud, veepurgid.
Luuletuse lugemine.
Kui ilus on lehtede langemine!
Kollased lehed lendavad!
Maa kohal ja vee kohal
Kuldne keeristorm keerleb!
Sügis sajab vihma
Ja riisub puid,
Hõlmab kõike ümberringi
Lopsakas haldjavaip!
Kaalutlus sügislehed.
Õpetaja võtab välja kollase ja punase lehe ning küsib lastelt: "Kas teate, miks mul need lehed käes on?" (sügis on kätte jõudnud, lehed muutuvad kollaseks ja punaseks, algab lehtede langemine). Mis värvi muutuvad lehed sügisel? Sügislehtede uurimine: pappel, kask, pihlakas, haab, tamm, vaher, kuidas on lehed sarnased ja kuidas need erinevad.
Sõrmede võimlemine" Sügislehed».
Tuul lendas läbi metsa, sile, laineline
Tuul luges lehti: liigutused peopesadega.
Siin on tammepuu, painutage mõlemal käel üks sõrm
Siin on vaher, painutage mõlemal käel üks sõrm.
Siin on üks tamm,
Siin on nikerdatud pihlakapuu,
Siin on kuldne kasepuu.
Siin viimane leht haavapuust, asetage peopesad rahulikult lauale.
Tuul viskas selle radadele.
Vestlus.
Sügisel toimuvad lehtedes hämmastavad muutused. Nad hakkavad värvi muutma, kuigi keegi neid ei värvi. Ja kogu asi on selles, et kollane värv on alati lehtedes peidus, ainult suvel kollane pole eriti märgatav. Ta peidab end tugevama värvi – rohelise – alla. Selle rohelise värvi annab lehtedele aine nn huvitav sõna"klorofüll". Kui valgust on palju, taastub klorofüll. Suvel paistab päike kaua. Lehed jäävad kogu aeg roheliseks. Sügise tulekuga muutuvad päevad lühemaks. Taimed saavad vähem valgust. Roheline aine klorofüll hävib ja tal pole aega taastuda. Roheline väheneb ja kollane muutub üha märgatavamaks: leht muutub kollaseks.
Paljud kunstnikud armastavad maalida sügisest loodust just selle värvide pärast. Taevas on sinine, üle selle ujuvad valged pilved.
Joonistustehnikate demonstreerimine.
Ja teie ja mina muutume tõelisteks kunstnikeks ja joonistame oma sügist. Värvime taeva akvarellvärviga. Sega piisavalt sinist akvarellvärv ja kandke see kiirete liigutustega lehele. Kuni värv on veel märg, eemalda taevast pabersalvrätikuga veidi värvi, et tekiks pilt pilvest. Paberi kuivamise ajal kandke varjude tekitamiseks pilvede alumist serva veidi sinist värvi. Seejärel joonistame puutüved. Kui värv on kuivanud, värvige lehti pintsliga kastmismeetodil. Valige ise lehtede värv. Alustame joonistamisega.
Kokkuvõtteid tehes. Lõpus analüüsitakse joonistusi, püüavad lapsed iseloomustada ja hinnata oma ja teiste laste joonistusi.
Suurus: px
Alusta näitamist lehelt:
Ärakiri
1 Vallaeelarve üld õppeasutus Togliatti linnarajoon "Lütseum 6" struktuuriüksus lasteaed "Delta" Kokkuvõte avatud õppetegevusest kunstilise ja esteetilise arengu alal 4-5-aastaste lastega Teema: Joonistus "Kuldne sügis" Koostanud: Kasvataja: Balandina S.P. Togliatti, 2016
2 Kokkuvõte lastega kunstilise ja esteetilise arengu õppetegevustest keskmine rühm Joonistus "Kuldne sügis" Vanuserühm: keskmine liik laste tegevused: - visuaalne (joonistamine) - mängimine (didaktilised verbaalsed mängud) - taju ilukirjandus ja folkloor (kuulamine, arutlemine) - kommunikatiivne - muusikaline (muusika tajumine) - motoorne. Integreeritud vorm: kunstnike loominguline töötuba Hariduslikud eesmärgid: Kinnitada ja selgitada laste teadmisi iseloomulikud tunnused sügise ja sügise nähtused. Kujundada lastes vahendeid kasutades ideid sügisest kui aasta kõige ilusamast ajast kunstiline väljendus(luuletused, laulud, vanasõnad, mõistatused). Tutvustage vene kunstnike maalide reproduktsioone. Kujundada soov kajastada looduse ilu joonistades teemal “Kuldne sügis”. Õppige looma joonistust, kandes paberile värvilisi lehti. Parandage guaššvärvidega värvimise oskust toonitud paberile. Arendusülesanded: arendada kujundlikku taju ja esteetilisi tundeid, uurides vene kunstnike maalide reproduktsioone. Arendada kujutlusvõimet, peenmotoorikat ja käte koordinatsiooni. Arendage ilmeka sügismaastiku loomise protsessis kompositsiooni- ja värvitaju. Õppe-eesmärgid: Kasvatada lastes huvi kujutava kunsti vastu ja loodusearmastust. Kasvatage töötamisel täpsust visuaalsed materjalid. Meetodid ja tehnikad: 1. Laste motiveerimise ja stimuleerimise meetodid: - tutvustav vestlus (informatiivse iseloomuga) - looming probleemne olukord 2. Tegevuse korraldamise meetodid: - verbaalne (vestlus, küsimused, selgitus); - visuaalne (kunstnike maalide demonstreerimine, kujutamismeetodid); - mängimine (mängud ja harjutused); - praktiline (sügislehtedega trükkimine). 3. Laste tegevuse jälgimise ja hindamise meetodid: - tegevuse peegeldamine. Materjalid ja varustus: 1. Stimulatsioonimaterjal: - sügisene pakk, toonitud paberilehed, puulehed 2. Materjalid laste tegevusteks: Jaotusmaterjalid: laiad guaššvärvidega alustassid kollase, oranži, pruuni, rohelisega, toonitud A4 paberilehed, klaasidega vesi, erineva suurusega harjad, vatitupsud, vaha värvipliiatsid, riie ja niisked salvrätikud. Varustus ( tehniline tugi) lastetegevused: multimeediatehnika, sülearvuti, stereosüsteem, esitlus “Sügis kunstnike maalides” (kunstnike Y. Valliulina maalid “Kuldne sügis”, I. Levitan “Tammik. Sügis”), helisalvestised “Aastaajad. Sügis." P. I. Tšaikovski, A. Vivaldi “Sügis”.
3 Loogika haridustegevusÕpetaja tegevused I Motivatsioon-eesmärk II Sisu- ja tegevusepõhine Õpetaja palub mõistatuse ära arvata: Ta tuli ilma värvide ja pintslita ning värvis kõik lehed üle. (Sügis) Täpsustab aastaaja nimetust, soovitab meeles pidada ja nimetada kuu nimetus. Kasvataja: Poisid, ma sain täna postkontoris väga huvitava paki! See pole lihtne, see on maagiline, selle avamiseks peate täitma mitu ülesannet. Aga ma olen kindel, et saame sellest koos kiiresti üle! Et teada saada, kes selle saatis, peate ära arvama mõistatuse: Siin on kunstnik, nii et kunstnik kullas kõik metsad, Isegi kõige tugevam vihm ei pesnud seda värvi maha. (sügis) Õpetaja küsib: - Milline on sügis? - Nii et me täitsime esimese ülesande! - Ja teiseks ülesandeks valmistas sügis meile ette mängu “Nimeta lahkelt”. Õpetaja nimetab nimisõnu: vihm, loik, tuul, päike, leht, vihmavari, pilv. Hästi tehtud, poisid, täitsite selle ülesande. Y. Valliulina maalide reproduktsioonide demonstratsioon “Kuldne sügis”, I. Levitan “Tammik. Sügis". Õpilaste tegevused Lapsed arvavad ära mõistatuse, jätavad meelde aastaaja nime, sügiskuude nimetust. Nad uurivad pakki. Nad arvavad ära mõistatuse. Nad vastavad õpetaja küsimustele (vihmane, sünge, päikeseline, ilus). Need moodustavad nimisõnade deminutiivse vormi. Laste poolt reproduktsioonide uurimine, nendest muljete avaldamine Oodatavad tulemused Oskus vastata õpetaja küsimustele, väljendada oma seisukohta. Lastes äratatakse huvi eelseisva tegevuse vastu. Keskenduge mõistatuse kuulamisele. Laste sõnavara laiendamine, võimalus valida sõna "sügis" määratlusi. Laste sõnavara aktiveerimine, nimisõnade deminutiivsete vormide moodustamise oskus. On loodud tingimused kujundliku taju, esteetika arendamiseks
4 K: Öelge mulle, poisid, mis aastaaega need maalid kujutavad? - Vaadake hoolikalt ja öelge, milliseid värve kunstnikud oma maalidel kasutasid? (Oranž, kollane, pruun, punane). - Kes teab, miks sügist nimetatakse ka kuldseks? Nad ütlevad "kuldsed lehed", "kuldpuud" (Sest sügisel muutuvad puude ja põõsaste lehed kollaseks ja seetõttu tundub kõik kuldne). - Kuidas teie arvates kunstnikud oma sünnipärase olemusega suhestuvad? - Jah, kunstnikud armastavad väga oma sünnipärast loodust ja panevad oma töödesse kõik oma soojad tunded. Ja värvid aitasid neid selles - särav, rikkalik. - Ja nüüd pakub sügis meile viimase ülesandega toimetulekut ja kunstnike kehas olemist. Õpetaja võtab karbist välja sügise saadetud toonitud paberilehed ja puulehed. Viib läbi mängu “Millise puu leht on?” kutsub lapsi mõtlema, miks sügis lehed saatis. Õpetaja teatab, et: - Me ei joonista pintslitega, vaid puude lehtedega. Kutsub lapsi läbi elama nähtut sügismaastiku ilust, pöörates tähelepanu sellele, milliseid põhivärve ja -toone kunstnikud oma töödes kasutasid. Vastake õpetaja küsimustele. Nad väljendavad oma oletusi. (Neile kunstnikele meeldib põline loodus, sest maalid tulid väga ilusad). Nad kuulavad hoolega õpetajat, kaaluvad, mida sügis on saatnud. Nad vaatavad lehti ja mäletavad puude nimesid. Nad väljendavad oma oletusi. Nad mööduvad ja istuvad laudade taha, vaatavad seda ja räägivad, mida tunnevad maalide reproduktsioone vaadates kuulsad kunstnikud. Huvi maastikukunstnike tööde vastu. Väljendage positiivset suhtumist looduses toimuvatesse muutustesse.
5 laua kohta. - Teie ees on värvidega alustassid. Mis värvid on värvid? (Kollane, oranž, pruun, punane) Need on värvid, mida kasutame sügispuude värvimisel. Õpetaja räägib ja näitab, kuidas sügispuid kujutada. - Puude võra joonistamiseks peate ühe värvidest kandma pintsliga lehele ja seejärel kinnitama selle lehe külge, millel kujutame sügismaastikku. Seejärel korrake neid samme teiste lillede ja lehtedega, siis on meil sügismaastik. - Et kunstnike kuvandiga oleks lihtsam toime tulla, on sügis teile ette valmistunud maagiline muusika. (Kõlab P.I. Tšaikovski “Aastaajad”, A. Vivaldi “Sügis”) Õpetaja tuletab meelde, et töös tuleb olla ettevaatlik ja kasutada salvrätikut. Kehaline harjutus Oleme sügislehed, Istume okstel, (istume) Tuul puhus, lendasime, Lendasime, lendasime (kergesti jooksevad ringi) Ja istusime vaikselt maas. (istu maha) Taas tuli tuul ja lehed korjasid kõik üles (jooksevad kergelt ringi) värvide värvid olid laudadele ette valmistatud. Kuulake hoolikalt õpetajat. Teemaks: “Kuldne sügis” P. I. Tšaikovski muusikale “Aastaajad. Sügis". Ülesande täitmisel järgige täiskasvanu juhiseid. Kuulmine muusikapala joonistamise ajal. Nad hääldavad teksti ja sooritavad tekstile vastavaid toiminguid. Huvi joonistamise kasutamise vastu ebatavaline tehnoloogia. Positiivsed emotsioonid muusikapala kuulates. Täiendanud oskusi guaššvärvidega värvimisel toonitud paberile kasutades lehetrükki. Füüsiline lõõgastus, stressi leevendamine, ühelt tegevuselt teisele ümberlülitumine. Tähelepanu ja koordinatsiooni arendamine
6 III Hindav-refleksiivne Nad keerlesid ringi, lendasid ja istusid vaikselt maas. (istuge maha) Õpetaja kutsub lapsi laudade taha istuma ja vatitikuga puutüve joonistama. Vajadusel demonstreerib, kuidas tööd teha. Peegeldus. Tööde näituse vaatamine. K: Vaadake, poisid, millisteks sügispuudeks te olete osutunud! Täna osutusid väga head kunstnikud. Ja siin on meie pakk avatud! Siin on märge! See sügis on teile oma kingitused valmistanud. Nad istuvad laudade taga ja joonistavad vatitikuga puutüvesid. Lapsed jagavad pärast tegevust oma muljeid ja räägivad, mis neile kõige rohkem meeldis. liigutused. Positiivsed emotsioonid füüsilise tegevuse ajal. Varem omandatud teadmiste ja tegevusmeetodite iseseisev rakendamine. Positiivsed emotsioonid tehtud tööst. Oskus tutvuda enda ja teiste laste töödega ning väljendada oma suhtumist neisse. Oskus oma tööd teistega võrrelda, hinnata, näha miinuseid ja plusse.
KOKKUVÕTE ühistegevusõpetaja ja lapsed (OOD) teemal "Sügis" Vanuserühm: vanem Laste tegevuste tüüp (sordid): - motoorne (võimlemine) "FR" - visuaalne (joonistus) "HER"
MBDOU "Podporozhye 1. üldarengu tüüpi lasteaed, mille eelisjärjekorras on laste füüsilise arengu tegevuste elluviimine" Noorema rühma lastega toimuvate kunstiliste ja esteetiliste õppetegevuste kokkuvõte
Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed "Kell" Lühikeste kunstilise ja esteetilise arengu (joonistamise) vahetu õppetegevuse kokkuvõte
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed kombineeritud tüüp Samara linnaosa 61 Integreeritud õppetunni “Kuldne sügis” kokkuvõte. Vanuserühm: seenior
Kuupäev: 08.10.18 GCD 6 teema: "Lehed langevad." Abstrakti autor: Orekhova Raisa Nikolaevna Prioriteetse haridusvaldkonna eesmärgid: Kunstiline ja esteetiline arendusjoonistus: Õppige joonistama
Samara piirkonna riigieelarveline õppeasutus, Syzrani linna keskkool 14 "Hariduskeskus", Syzrani linnaosa, Samara piirkond, struktuurne
Kontuur otsene õppetegevus lastega vanem rühm teemal: “Sügisaeg” Läbiviija: MBDOU õpetaja Lasteaed 133" Klubova Natalja Ivanovna Samara, 2015 Eesmärgid: moodustada
EELKOOLPEDAGOOGIKA Olga Nikolaevna Zinovjeva, MAOU “TsRR D/S 33 “Rainbow” õpetaja, Gubkin, Belgorodi oblast NOD KESKGRÜHMA SÜNOPSIS “MITMEVÄRVILISE” KUNSTILISEST JA ESTEETILISEST ARENGUST
Kokkuvõte otsesest õppetegevusest kohta kõne areng vanemas rühmas. Teema: Kompositsioon kirjeldav lugu maali "Sügis on meile külla tulnud" põhjal. Koostanud logopeediline õpetaja
Samara piirkonna haridus- ja teadusministeeriumi kirdeosakond. Samara riigieelarvelise õppeasutuse struktuuriüksus "Lasteaed "Solnõško"
Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus “Kombineeritud tüüpi lasteaed 169” GCD kokkuvõte haridusvaldkonnas “Kunstiline loovus” Teema: “ Sügisene pilt» lastele
Toljatti linnaosa munitsipaaleelarveline õppeasutus “Lütseum 6” struktuuriüksuse lasteaed “Delta” Avaliku organisatsiooni “Kunstiline ja esteetiline areng” haridusstandardi kokkuvõte. Muusika".
Märkmeid kunstilise ja esteetilise arengu kohta vanemas rühmas “Vene kaunitar kask” Integratsioon haridusvaldkonnad: “Kunstiline ja esteetiline areng”, “Kognitiivne areng”, “Sotsiaalne ja kommunikatiivne
Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed "Rodnichok" s. Bykov GCD laste kunstilise ja esteetilise arengu kohta kooli ettevalmistavas rühmas Teema: “ Sügisvärvid»
Munitsipaalharidusasutus "Lasteaed 6" Torzhok Avatud tund kunstiline loovus(joonis) teemal: "Sügispuu" keskmine rühm Parshina O.A. Oktoober 2013 Tarkvara
Plaani kokkuvõte otsesest õppetegevusest teises nooremas rühmas Teema: "Sügislehed". Petrova N.V. Ühisettevõtte “Lasteaed 6” riigieelarvelise õppeasutuse 3. keskkooli õpetaja, Syzran Hariduse integreerimine
NIMEGA RIIGIEELARVEHAPIDUSASUTUSE EELKÕPEDUSE "LASTEAED" ÜLDHARIDUSPROGRAMME RAKENDAV STRUKTUURJASKOND.
Soldatkina Ljudmila Nikolajevna Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus üldarengu tüüpi lasteaed 38, Apatity, Murmanski oblast LASTE KOGNITIIVSE ARENGU ALANE KLASSIRUUMIDE KONSULTATSIOON
Keskkooli tunnimärkmed ZPR grupp Kunstiline loovus Teema: “Sügisekimp” Koostanud: Yumasheva Z.N. Eesmärk: õppida tegema sügislehe jäljendit. Eesmärgid: tutvustada uut tüüpi kunsti – loomingut
GCD kokkuvõte. Joonistamine. Teema: “Sügislehed” Vanus: Teine noorem rühm. Eesmärk: tutvustada lastele ebatavaline tehnoloogia joonistamine, kasutades vormimata materjali. Eesmärgid: Haridus:
Riigieelarveline haridusasutus Romanovskaja kool DO Lastochka. NNODi kokkuvõte modelleerimisest kooli ettevalmistusrühmas meeskonnatöö. Koostanud kõrgeima kvalifikatsiooniga õpetaja
Lõpetanud: MBDOU vanemõpetaja “Lasteaed 17 p. Ozerskoje" Kerechun Ksenia Alekseevna Abstract avatud klass keskealistele lastele koolieelne vanus"Sügis- imeline aeg» Eesmärk: teadmiste kinnistamine
Riigieelarveline koolieelne haridusasutus, 51 üldarendustüüpi lasteaed, mille prioriteet on laste kunstilise ja esteetilise arengu elluviimine Peterburi Kolpinski rajoonis
Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus Tegevuste prioriteetse elluviimisega üldarenduslik lasteaed kunstiline ja esteetiline ning sotsiaalne ja isiklik areng
Samara piirkonna riigieelarveline õppeasutus, Novokubyshevski linna põhikool 21, Novokubyshevsk linnarajoon, Samara piirkond, struktuuriüksus
Samara linnaosa (MBDOU "Kindergarten 365", Samara linn) omavalitsuse eelarveline koolieelne haridusasutus "Kombineeritud tüüpi 365 lasteaed" aadress: 443042, Samara piirkond, linn.
Üldarenduslikku tüüpi munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus Samara linnaosa lasteaias 309 GCD plaani skeem aastaks kognitiivne areng vanemas rühmas "Kell"
Valla eelarveline koolieelne õppeasutus Lasteaed 1 “Kevade” Kokkuvõte vanema rühma kunstilise loovuse alasest vahetu õppetegevusest Teema: Sügis
Koolieelikutega õppetegevuste kokkuvõte aastal ettevalmistav rühm Teema “Sügislehtede ümartants” (ebatraditsiooniline sümmeetriline lõikamine “vytynanka” tehnikas) OO Kunstiline ja esteetiline
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 30 OOD "V" kokkuvõte sügisene mets palju seeni." Avatud joonistamise tund vanemas rühmas ("kastmise" meetodi õpetamine)
Valla eelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed "Muinasjutt" Kogunemised "Tere sügis, kutsume külla!" vanematele lastele. Välja töötanud õpetaja Borsukova I.K. Altai
Samara linnaosa üldarendusliku tüübi 318 omavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus Kava - seitsmenda eluaasta laste õppetegevuste kokkuvõte teema: "Reis matemaatikamaale".
Munitsipaalkoolieelne õppeasutus kombineeritud tüüpi lasteaed 3 “Vikerkaar” Vanema rühma lastele korraldatud õppetegevuste ja laste kaasava hariduse kokkuvõte
Lõimitud tunni “Värviline sügis” kokkuvõte Viib läbi õpetaja: Sliva N.V. Haridusvaldkondade lõimimine: kognitiivne, sotsiaalselt kommunikatiivne, kõne, füüsiline, kunstiline
Riigieelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 50 Petrogradi oblasti kompenseeriv tüüp Kokkuvõte jätkuõppest kõnerühmas (4-5 aastat) “Üks kord,
JV "Lasteaed 31" GBOU keskkool 14 "Hariduskeskus" Syzran Kava-kokkuvõte otsesest haridustegevusest teisese rühmas "Dymkovo karussell" Lõpetanud: õpetaja Martynova N.N.
Lõimitud tunni “Sügis” kooli ettevalmistusrühma kokkuvõte Materjali koostas Shimankina T.A. MBDOU “Lasteaed 160” õpetaja, Krasnodar Ülesanded: üldistada ideid sügisest kui
Kokkuvõte kooli ettevalmistusrühma lastele joonistamise õppetegevuse korraldamisest. Teema: “Kunstnike saladused ( Erinevad valikud horisondi joone asukoht pildil)". Kõrgeima kvalifikatsiooniga õpetaja
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 23 Korraldatud õppetegevuste kokkuvõte avatud õppetunni vormis laste kunstilisest ja esteetilisest arengust
GCD. TEEMA: "KEVAD ON PUNANE". Haridusvaldkond: Kunstiline ja esteetiline. Lõimumine teiste valdkondadega: tunnetus, sotsiaalne suhtlemine, keele areng, füüsiline areng. EESMÄRGID: Kunstiliselt areneda
1 Haridusvaldkondade lõimimine: 1. Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng 2. Kõne areng 3. Kunstiline ja esteetiline areng 4. Kognitiivne areng 5. Füüsiline areng Eesmärgid: 1) Arendada
Programmi NOD “Reis kunstimaale” sisu kokkuvõte. Õppeülesanded: (kooli ettevalmistusrühm) Õpetage lapsi joonistama muinasjutulilli. Tugevdada teadmisi soojade ja külmade värvide kohta,
GBOU Tervendava pedagoogika ja diferentseeritud hariduse keskus “Ja jälle on sügis meie juurde jõudnud Sügisepuu joonistamine” Avatud tunni konspekt Botega stuudios II õppeaasta Koostanud Khlebnikova
Koolieelne õppeasutus 96 Projekt: "Puud ja põõsad" Teine noorem rühm Kasvataja: Gazieva Natalja Vasilievna Lipetsk, 2016 Projekti tüüp: rühm, haridus - uurimustöö etteantud tulemusega lastele
MBU "Kool 26" struktuuriüksus, d/s "Topolek", hoone 2 KONSPEKTI haridustegevust keskmise rühma lastega sotsiaalse maailma teemal: "Meie sõbralik perekond» Koostanud: Babenko L.V. 2018, Togliatti vaade (sordid)
Omavalitsuse koolieelne haridus autonoomne asutus“Novotroitski kombineeritud tüüpi lasteaed 9 “Laev”. Orenburgi piirkond» Abstraktne teema: “Talvised loodusnähtused” Hariduslik
Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 96 Botanical" 660030 Krasnojarsk, tn. 3. Botanicheskaya, 7 tel.: 246 76 08 GCD kokkuvõte kunstilise ja esteetilise arengu kohta
GBOU internaatkool 3, Armavir Krasnodari piirkond Korrigeeriv õppetund 1. klassis ümbritseva maailma ideede arendamisest ja kõne arendamisest teemal: „Aastaajad. Sügis" Koostanud: Õpetaja defektoloog
MBU „Kool 26“ struktuuriüksus, d/s „Topolek“ Õpetaja ja laste ühistegevuse (OOD) KOKKUVÕTE (matka vormis) teemal „Maailmas rahvaluule teosed ema kohta" vanematele lastele