Eesmärgid: kommunikatsiooni ja organisatsiooni arendamine; meeskonna loomine; sõnavara laiendamine; loogilise mõtlemise arendamine.
Ürituse edenemine
I. Organisatsioonimoment
Juhtiv. Arva ära mõistatus.
seitse kroonlehte
Erinevad värvid.
Õitseb muinasjutus
See on taim.
(Seitsmeõieline lill)
Avaneb magnettahvel, millele on kinnitatud seitsmeõieline lill (värvilisest paberist).
Juhtiv. Poisid, täna on ebatavaline päev - meie muinasjutulisel heinamaal õitses seitsmeõieline lill. Ta on teile valmistanud üllatuse, kuid üllatuse saamiseks peate täitma seitsmeõielise lille seitse soovi. Kas soovite saada üllatust? Siis rebin maha esimese kroonlehe ja loen esimest soovi.
II. Võistluste läbiviimine
1. Kollane kroonleht “Uuri muinasjutt”
(Iga õige vastuse eest antakse märk)
Muinasjutud küsivad: - Ja nüüd
Teie, sõbrad, saage meiega tuttavaks.
Sulepeenarde hunniku all
Selgus, et see on tema.
Ja see oli printsessile
Ma ei saa terve öö magada.
("Printsess ja hernes")
Pott mett
Pallid, saba.
Mis muinasjutus see on?
Vastus on väga lihtne.
("Karupoeg Puhh ja kõik-kõik-kõik")
Nad tahtsid mind murda
Kuid nad lihtsalt ei suutnud.
Kuid ainult mina läksin lahku,
Nad nutavad täiest kõrist.
("Chicken Ryaba")
Seda küpsetati jahust,
See segati hapukoorega,
Ta jahutas aknal,
Tee ääres ta...
Ta oli rõõmsameelne, ta oli julge.
Ja teel ta laulab...
Jänku tahtis teda süüa,
Hall hunt ja pruun...
Ja kui laps on metsas
Kohtasin punapead...
Ma ei saanud teda jätta.
Missugune muinasjutt?
("Kolobok")
Masha istub kastis
Ta on kaugel...
Kes kannab, vastake
Kiired sammud?
Ja ta kannab teda...
Koos pirukatega.
Tee pole lähedal
Pikk teekond.
Tahab...
Lõdvestu.
Ainult Masha ei luba mind
Istu kännule
Ja roosiline pirukas
Teel...
Laps kulutas selle ära,
Ta on tulevikus targem.
Siin on meie raamat,
See -...
(“Maša ja karu”)
Pole jõge ega tiiki,
Kust ma vett saan?
Väga maitsev vesi
Kabjast augus!..
("Õde Aljonuška ja vend Ivanuška")
Kaunis neiu on kurb
Talle ei meeldi kevad
Tal on päikese käes raske!
Vaeseke valab pisaraid!
("Lumetüdruk")
2. Punane kroonleht
Juhtiv. Milliseid vapustavaid transpordiliike teate? (Mört, jalutussaapad, pliit, lendav vaip, kõrvitsavanker, lendav laev...)
3. Roheline kroonleht. Viktoriin "A. S. Puškini lood"
- Mitu kangelast oli filmis "Lugu surnud printsessist"? (7)
- Kust hammustas kimalane filmis “Tsaar Saltani” Baba Babarikha kosjasobitajat? (Nina peal)
- Millisele saarele ehitas tsaar Saltani poeg Guidon oma palee? (Buyani saarel)
- Mis oli kuninga nimi filmis "Kuldse kuke lugu"?
- (Dadon)
- Mida kujutas ette kuldne kukk A. S. Puškini muinasjutus? (Sõja või hädade algus) Millises A. S. Puškini muinasjutus räägib kangelane kuuga? ("Lugu surnud printsess
- ja seitsmest kangelasest)
Kus elasid “Kalamehe ja kala jutu” vanamees ja vanamutt? (Sinisima mere ääres)
4. Sinine kroonleht. Kehalise kasvatuse tund "Pinocchio"
Pinocchio venitatud,
Kord - kummardus,
Kaks - kummardus,
Ta sirutas käed külgedele,
Ilmselt ei leidnud ma võtit üles.
Et meile võti kätte saada,
Peate seisma oma varvastel.
5. Oranž kroonleht "Ütle sõna"
Ta on lahkem kui kõik teised maailmas,
Ta ravib haigeid loomi,
Ja ühel päeval jõehobu
Ta tõmbas ta rabast välja.
Ta on kuulus, kuulus
See on arst... (Aibolit).
Paljudele ammu tundmatu,
Temast sai kõigi sõber.
Huvitav muinasjutt kõigile
Sibulapoiss on tuttav.
Väga lihtne ja lühike . Teda kutsutakse ..
(Cipollino).
Rahune maha, rahune maha, kuri nõid,
Ära tõsta oma lootusi,
Kohtasin metsas seitset päkapikku -
Meie omad päästetakse...(Lumivalgeke).
Ja ma pesin seda oma kasuema jaoks,
Ja sorteeris herned välja
Õhtul küünlavalgel.
Ja ta magas pliidi ääres.
Nii ilus kui päike.
Kes see on? (Tuhkatriinu)
Ma ütlen teile, sõbrad!
Ma olin konn.
Kui poleks olnud Ivani Narr,
Soovin, et ma oleksin selline konn. (Konnprintsess)
Ta on sama lihtne kui nööril kõndimine
Ta kõnnib mööda peenikest köit.
Ta elas kunagi lilles.
No tema nimi on... (Pöial).
6. Lilla kroonleht “Muinasjutuprobleemid”
Kunagi oli Punamütsike. Ta armastas oma vanaema väga. Ühel päeval küpsetas ema pirukaid ja Punamütsike otsustas need vanaemale viia. Ta pani korvi 3 pirukat kapsaga, 2 pirukat õuntega ja 4 pirukat lihaga. Mitu pirukat võttis Punamütsike vanaemale?
Pärast seda, kui Znayka täitis 3 märkmikku, jäi tal veel 4 märkmikku. Mitu märkmikku Znaykal oli?
Kana Ryaba munes 7 muna. Neist 2 on lihtsad ja ülejäänud kuldsed. Mitu kuldmuna munes kana Ryaba?
Postimees Pechkin armastab juua teed sidruniga. Ta lõikas sidruni viiludeks. Peale 2 viilu teeklaasi panemist jääb alles 7 viilu. Mitmeks viiluks lõikas postiljon Petškin sidruni?
Trepp koosneb 7 astmest. Carlson seisab keset treppi. Mis sammul ta on?
7. Sinine kroonleht
- Juhtiv. Raamatuuss sõi muinasjuttude nimede tähti.
- M_ug_i
- Du_m_v_chka
- Te_ _mok
- M_rose_o
Z_lu_ka Hästi tehtud, poisid! Olete täitnud kõik seitsmeõielise lille soovid ja väärinud lubatud üllatust.
III. Kokkuvõtteid tehes. Auhinnad
V. Katajevi muinasjutul “Lill – seitse lille” põhineva viktoriini kokkuvõte ettevalmistuskooli rühma lastele (6-7-aastased).
Minachetdinova Gulnaz Mansurovna, MBDOU “Lasteaed nr 22 “Žuravljonok”, Novocheboksarsk, Tšuvaši Vabariik, vanemõpetaja.Materjali kirjeldus:
V. Katajevi muinasjutul “Lill – seitse lille” põhinev viktoriini kokkuvõte on mõeldud kooli ettevalmistava rühma laste (6-7-aastaste) ja vanematega töötavatele pedagoogidele.
See kokkuvõte esitab materjali V. Katajevi muinasjutu “Lill – seitsmevärviline lill” kohta küsimuste vormis töö sisu kohta. Viktoriini saab läbi viia laste vaba aja tegevuste korraldamise ajal või korraldatud õppetegevuse osana.
Selle viktoriini sisu valiti integratsiooni arvesse võttes haridusvaldkonnad“Kõnearendus”, “Kunstiline ja esteetiline areng”, “Kognitiivne areng”.
Sihtmärk: Arendada koolieelikutes huvi kirjandusteoste vastu.
Ülesanded:
1. Hariduslik:
Jätkata lastes ilukirjanduse vastu huvi arendamist.
Kinnitada ja süvendada laste teadmisi muinasjutu sisu kohta.
2. Arenguline:
arendada huvi ja motivatsiooni tajuda ilukirjandus, mälu, kuulmisvõime.
3. Hariduslik: arendada oskust kuulata, vastata tööga seotud küsimustele.
Materjal: kaardid loomade, lillede, roogade kujutistega.
Viktoriini edenemine:
Koolitaja: Poisid, täna kutsun teid külastama Valentin Petrovitš Katajevi muinasjuttu " Seitsmeõieline lill".
Olge ettevaatlik ja proovige küsimustele õigesti vastata. Seega alustame viktoriini.
Küsimused:
1. Mis on nimi peategelane muinasjutud? (Ženja).
2.Kuhu ja miks ema tüdruku saatis (poodi bagelitele).
3. Mida Ženja poest ostis (Ženja ostis bageleid).
4. Kellele tüdrukud bageleid ostsid (isale, emale, endale ja Pavliku vennale).
5. Milliseid bageleid Ženja ostis? (kaks bagelit köömnetega, kaks bagelit mooniseemnetega, kaks bagelit suhkruga - ja üks väike roosa bagel).
6. Mitu talle ostis Ženja (seitse).
7. Milliseid linde Ženjale lugeda meeldis (vares).
8. Kes sõi Zhenya bageleid (koer).
9.Kes lohutas Ženjat, kui ta ära eksis? (vana daam).
10.Mida vanaproua tüdrukule kinkis? (lill).
I.Pilt on mõistatus.
Koolitaja: Leia vastus pildilt: “Millise lille kinkis vanaproua Ženjale?”
Küsimused:
11.Kus kasvas lill, mille vana naine tüdrukule korjas? (aias)
12. Mitu kroonlehte oli lillel, mille vanaproua sulle kinkis? (sellel oli seitse kroonlehte)
13.Mis värvi olid kroonlehed? (Kollane, punane, roheline, sinine, oranž, lilla ja tsüaan).
14. Mida tuli teha, et lill soovid täita (selleks tuleb lihtsalt üks kroonleht maha rebida, visata ja sõnad öelda)
15.Milliseid sõnu tuli öelda, et soov täituks?
(Kärbes, lennata, kroonleht,
Läbi läänest itta,
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tulge pärast ringi tegemist tagasi.
Niipea kui puudutate maad -
Et olla minu arvates juhitud.
Ütle, et see juhtuks...)
16. Millise soovi esitas Ženja esimesena? (nii et ta satub roolidega koju).
17.Millisesse vaasi tahtis tüdruk lille panna? (kõige ilusamas vaasis).
II.Pilt on mõistatus.
Koolitaja: Valmistuge järgmiseks ülesandeks. Leia vastus pildilt: "Mida Ženja murdis?" Lapsed vaatavad objektide pilti ja vastavad.
Küsimused:
18. Mis värvi kroonleht aitas vaasi terviklikuks muuta? (kroonleht punane)
19. Ženja teine soov? (Nii et ema lemmikvaas saab terveks)
20.Mis värvi kroonleht aitas vaasi terviklikuks muuta? (punane kroonleht)
21.Millisele pulgale tüdruk sattus? (Ženja sattus põhjapoolusele)
Koolitaja: Hästi tehtud poisid, te vastate küsimustele õigesti.
III.Pilt on mõistatus.
Kasvataja: Valmistuge järgmiseks ülesandeks. Milliseid loomi nägi Ženja väävlipoolusel? Leia vastus pildilt.
Lapsed: vaadake loomade pilti ja nimetage loomad, kellega muinasjutu kangelanna kohtus.
Küsimused:
22. Mitu karu tuli välja, et kohtuda Zhenjaga põhjapoolusel (seitse).
23. Mis värvi kroonleht aitas Ženjal põhjapooluselt tagasi pöörduda?
(Roheline kroonleht).
24.Mis soovi avaldas Ženja, kui rebis ära oranži kroonlehe (et kõik maailma mänguasjad oleksid tema omad)
25.Millised mänguasjad ilmusid esimesena pärast tüdruku soovi avaldamist (nukud jooksid esimesena). 26.Mis värvi kroonlehe rebis Ženja ära, et kõik mänguasjad kiiresti poodi tagasi jõuaksid? (lilla kroonleht).
27.Mis oli poisi nimi, kellega Ženja tahtis kohtuda? (Vitya)
28. Millise soovi täitmiseks kulutas Ženja oma viimase kroonlehe? (et poiss Vitya oleks terve)
29.Millist mängu Ženja ja tema uus sõber Vitya mängima hakkasid? (sildis)
Koolitaja: Hästi tehtud poisid, vastasite kõigile viktoriini küsimustele.
Kingituseks saate värviraamatu “Lill - seitse lille”.
Kroonlehed saab värvida samades värvides nagu Valentin Katajevi muinasjutus “Seitsme lille lill” või valida vastavalt oma soovile.
Teema: V. Katajev “Lill - seitsmeõieline”
Sihtmärk:
1. Haridus - tutvustada õpilastele V. Katajevi loomingut; õppida tegema erinevusi muinasjutu ja näidendi vahel, lugema näidendit isiklikult, andma üksikasjalikke vastuseid esitatud küsimustele,
2. Arendav – arendage õpilaste kõnet, rikastage neid sõnavara uued sõnad;
3. Hariduslik – sõpruse ja vastastikuse abistamise tunde kasvatamine.
Tunni edenemine:
I. Klassi korraldus (1. slaid)
Pole sugugi lihtne olla lahke.
Lahkus ei sõltu pikkusest,
Lahkus ei sõltu värvist,
Headus pole porgand, mitte komm.
II . Motivatsioon haridustegevus
Nüüd ütlen teile mõistatuse ja teie arvake ära ja ütle mulle, mis on meie tunni teema.
1. Mõistatus (2. slaid)
Täpselt seitse kroonlehte
Värvilisi lilli enam pole.
Rebi kroonleht ära -
Sa lendad itta
Nii põhjas kui lõunas
Ja naased lasteringi.
Sina soovi avaldada,
Oodata täitumist.
Mis lill see on?
Buttercup? Maikelluke? Valgus? (Seitsmeõieline lill)
III . Tunni teema sõnum
Hästi tehtud, lahendasite mõistatuse ("Lill - seitsmevärviline lill").(slaid 3)
IV . Uue materjali õppimine.
2. Lugu kirjanikust (slaid 4, 5)
Kes teab, kes selle teose kirjutas? (laste vastused)
Vene kirjanik Valentin Petrovitš Katajev sündis 16. jaanuaril 1897 Odessas. Selles linnas veetis ta oma lapsepõlve ja nooruse. Katajevi talent on kõige silmatorkavam lastekirjanik avaldus sellistes muinasjuttudes ja tähendamissõnades: “Piip ja kann”, “Känd”, “Pärl”, “Tuvi”, “Seitsmeõieline lill”
3. Vestlus
"Lill - seitse lille" - mis töö see on? (muinasjutt)
Mis on muinasjutt?(slaid 5)
Muinasjutt on üks populaarsemaid suulise kõne žanre rahvakunst. Muinasjutus on alati positiivsed (head) ja negatiivsed (kurjad) tegelased. Nagu me teame, võidab hea alati kurja.
Milliseid muinasjutte on olemas? (autori, folk)
Lill - seitse lille - mis muinasjutt see on? (autori oma)
Millistesse rühmadesse muinasjutud jagunevad (loomadest, igapäevaelust, maagiast)
Ja millise muinasjutu me seda lugedes teada saame.
4. Töö tekstiga.
Ava lehekülg 115.
1) Õpetaja lugu.
Vaata, mida ebatavalist sa muinasjutus näed? (see pole kirjutatud nagu kõik muinasjutud)
See on õige, sest see on muinasjutt – näidend.(slaid 6)
Näidend (prantsuse pièce) on dramaatiline teos, mis on loodud teatris mingi tegevuse lavaletoomiseks, laval esitamiseks.
Näidendi ülesehitus sisaldab teksti tegelased(dialoogid ja monoloogid) ja funktsionaalsed autorimärkused (märkmed, interjööri omadused, tegelase välimus jne). Lavastus algab reeglina tegelaste nimekirjaga, märkides mõnikord nende vanuse ja elukutse.
2) Sõnavaratöö(slaid 7)
Tekstis kohtab sõnu bagel, köömned.
Mis on teie arvates bagelid?
Mis on köömned?
Bagelid on pagaritoode väikese choux-taignarõnga kujul.
Köömned on rohttaim, mille seemneid süüakse maitseainena.
3) Teksti lugemine õpetaja poolt
- Täna tutvume ainult 1 osaga muinasjutust "Seitsme lille lill".
Nüüd loen teile muinasjutu 1. osa ja teie kuulake tähelepanelikult.
Poisid, kas teile meeldis see muinasjutt? (jah)
WHO peategelane see muinasjutt? (Tüdruk Ženja)
4) Harjutus silmadele.
Jälgi lille silmadega.
5) Õpilaste lugemine rollides.
Nüüd proovime muinasjuttu lugeda rollide kaupa, kuid peate meeles pidama, et peate lugema ainult neid sõnu, mida tegelased ütlevad.
Niisiis, Ženja loeb………., loeb vanaprouat……….., loeb koera………, loeb puid…………., loeb kaske………, loeb jäätisemeest…… .., loeb tüdruk………. .
6) Vestlus sisust
Miks Ženja poest naastes nuttis? (koer sõi bagelid)
Kuidas ta "Seitsmeõielise lillega" sattus? (vanaproua andis)
Kuidas “Tsvetik-Seven-Tsvetik” välja näeb? (kummeli jaoks)
Mis maagiline vara tal oli? (täidetud soovid)
Millisele soovile kulutas Ženja oma esimese kroonlehe? (et koer tooks bagelid)
Ja teine? (nii et kukub 20 oksa)
Millisele soovile kulutas Ženja kolmanda kroonlehe? (200 portsjonit jäätist)
Ja millise soovi kulutas Ženja neljandale kroonlehele? (et oleks jälle soe)
7) Valikuline lugemine
Leidke ja lugege muinasjutust
1) mida võlusõnadütles Ženja? (kärbes, kärbes, kroonleht...)
2) kellele sai bagelid ostetud? (ema jaoks...)
3) mida vastas kask Ženja. (
4) katkend muinasjutust, mis puudutab illustratsiooni lk. 117 (Ära nuta, tüdruk!)
8) Töötage paaris
Nüüd töötame paaris.
Teie laudadel olid lehed. Peate kirja panema asjad, mida Ženja valesti tegi.
Ja milliseid tegusid võib nimetada õigeteks ja headeks, ütleb meile …………………
1 õpilane
See ei tule odavalt
Õnn rasketel teedel
Mida head olete teinud
Kuidas olete inimesi aidanud?
See meede mõõdab
Kõik maised tööd.
Võib-olla kasvatas ta puu
Maa peal.
2 õpilane
Kas sa suudad raketi ehitada?
Hüdrojaam? Maja?
Või lumepulbri all
Kas sa päästad kellegi elu?
Inimestele heade asjade tegemine -
Muutke end paremaks.
– Ütle mulle, palun, kas heade tegude tegemiseks on vaja omada võlulille?
V . Peegeldus
- Nüüd seisame ringis ja teeme 4 kõige kallimat soovi, rebides koos oma lillelt - seitsmeõielise - kroonlehe. Rebib kroonlehe maha…………
Me kõik ütleme koos - lenda, lenda, kroonleht...
VI . Tunni kokkuvõte.
- Mitu kroonlehte on seitsmeõielisel lillel?
Mitut kroonlehte kasutas Ženja muinasjutu 1. osas?
Kas ta kasutas neid õigesti?
VI. Õpilaste hindamine
VII. Kodutöö.
Anastasia Karaganova
Katseelementidega integreeritud õppetunni kokkuvõte “Seitsme lille mõistatused”
Ülesanded: arendada lastes reageerimisvõimet küsitud küsimused selge ja täielik vastus. Tutvustage üht vee omadust. Õppige valima sõnu, millel on õige tähendus. Jätkake õppimist objektide sarnasuste ja erinevuste leidmiseks. Arendage kõnet ja tähelepanu loogiline mõtlemine, mälu.
Eeltöö: V. Katajevi muinasjutu lugemine "Lill- seitsmeõieline» .
Varustus: Lillemudel – seitsmeõieline, kaardid mängu jaoks "Mis on ekstra?", nukk, loenduspulgad, klaas, sool, suhkur, igale lapsele kõrred, lusikas, pall.
GCD liikumine:
Kasvataja: Lapsed, teie ja mina lugesime V. Katajevi muinasjuttu "Lill- seitsmeõieline» .
Küsimused lastele:
1. Kellest see lugu räägib?
2. Mida oskate Zhenja kohta öelda, milline ta oli?
3. Kas teil on hellitatud soov?
4. Kas sa tahad, et see teoks saaks?
Kasvataja: Mul on lill- seitsmeõieline(näita seitsmeõieline) . Arvan, et teie soovid saavad kindlasti teoks, kui täidame kõik lille soovid.
Lapsed rebivad maha ühe kroonlehe ja täidavad ülesandeid.
1 ülesanne. Sõnamäng "Nihutajad".
Sihtmärk: Peate valima õige sõna.
Lõunaks keedab mu poja Vanja ema suppi... (kastrul).
Vanaema palub Arkashal redist süüa (salat).
Julia ema palus tal endale teed valada... (klaas, tass).
Ja kapriisne ja kangekaelne lasteaed ei taha (õde, Maša.).
2. ülesanne. "Paigutage see õigesti".
Võtke "4" pulgad ja pane välja ruut.
Võtke veel "1" kleepige ja asetage see nii
see osutus märkeruuduks.
Võtke veel "2" pulgad ja liigutage neid nii, et saaksite kaks identset ruutu.
3 ülesanne. "Kuidas nad on sarnased ja kuidas nad erinevad?"
Lapsed võrdlevad, kuidas nukk ja tüdruk on sarnased ja kuidas nad erinevad. Nad leiavad sarnasusi ja erinevusi ning järeldavad, et tüdruk on elus ja nukk on mänguasi.
Fizminutka "Magusad ja soolased sõnad" (pallimäng).
4 ülesanne. Katsetage"Vesi on lahusti".
Kasvataja: Mul on laual 2 taldrikut, kaetud salvrätikutega. Et teada saada, mis seal peitub, peate ära arvama mõistatused.
Valge kivi sulab vees... (suhkur).
Sündinud vees, aga kardab vett... (sool).
Kas sa arvad, et suhkur ja sool kardavad vett? Miks?
Teeme katse:
Õpetaja lahustab esimeses klaasis suhkru. Kutsub lapsi lahendust proovima (ta on armas).
Teises klaasis lahustage sool. Lapsed on oodatud lahendust proovima (see on soolane).
Kasvataja: Kuidas maitses vesi esimeses klaasis (magus ja teises (soolane?)
Oleme tuvastanud veel ühe vee omaduse – see on lahusti.
Milliseid muid omadusi veel vesi omab?
Lapsed: Vesi on lõhnatu, vedel, värvitu.
5. ülesanne. "Mis on ekstra?2 (piltide põhjal).
6 ülesanne. "Sinu soov".
Lapsed väljendavad oma soove.
Kasvataja: Hästi tehtud poisid! Teil läks hästi, õppisite palju ja teie soovid täituvad kindlasti.
Õpetaja annab igale lapsele lille - seitsmeõieline.