“Proportsioonid elus” - F. Reshetnikov. Kuldne spiraal. Rakendusmeetod. Kehaosade korrelatsioon lapsel. Leonardo Pigano Fibonacci. Suhe. Inimproportsioonide koosseis. Läbivaatus. Jätkake numbrite jada. Parthenon. Jagage Fibonacci jada iga arv eelmisega. Leonardo da Vinci.
„Proportsioonide probleemid” – kontrollige lahendust. Tšeburaška ja krokodill Gena. Ühel päeval kõndis Tsokotukha Fly üle põllu ja leidis raha. Probleemid proportsioonidega. Sõiduki kiirus. Kehalise kasvatuse minut. Need kaks suurust on pöördvõrdelised. Talukass Matroskin Prostokvashinost. Kuskil metsas on kuusk, kuuse all on orav. Lahendage probleem.
“Proportsioonide matemaatika” - 90 inimest. Lahendage võrrandid. “Olümpiaadidel”: Proportsioonide lihtsaimad teisendused: Kooli viiendas klassis on 80 inimest. Proportsioonid. Proportsioon: Kuuendas klassis on 90 inimest. Proportsiooni põhiomadus: loo etteantud proportsioonidest uued. Suurepärased õpilased moodustavad 20%. Millistes klassides on tublimaid õpilasi rohkem ja kui palju?
“Suhted ja proportsioonid” 6. klass” – 1794. aastal andis Legendre rangema tõestuse arvude irratsionaalsusest? ja?2. 45% kogupindalast külvati maisi. Suhe 2:10=0,2 Suhe 2k10 võrdub 0,2 39:3=13 Suhe 39k3 võrdub 13. Ja esikohal kuulub õigusega Parthenon. Skaala võib olla: numbriline, lineaarne. 80/100 * 0,45 = 0,36 - see tähendab, et maisiga külvatakse 36 hektarit.
“Proportsioonid” matemaatika hinne 6” - Kirjutame samad seosed võrdsuse kujul. Keskmised liikmed. Tehke 4 õiget proportsiooni. Tunni teema. Proportsiooni peamine omadus. Valige suhete hulgast võrdne. Arva ära rebus. Kahe suhte võrdsust nimetatakse proportsiooniks. Proportsioonid. Täitke tabel. Mis on proportsioon?
“Tervik ja osa” – osade ja terviku vahelised suhted välismaailmas ja matemaatikas. Autorid: Atamanova Liza Nekhoroshkova Nadya. Objektide vaatlemine ümbritsevas maailmas ja arvvõrrandid. Uuringu eesmärgid. Vaatame ringi... Kasutatud materjalid. Uuringu edenemine. Järeldused. Osad ja tervikud eksisteerivad ümbritseva maailma objektides ja arvulistes võrdsustes.
Teemas on kokku 26 ettekannet
Töötame B.M.Nemensky programmi järgi.
Teine tund 3. veerandil. 6. klass.
Tunni tüüp: õppetund uue materjali valdamiseks.
Dirigeerib Marina O.N.
Tunni tüüp: õppetund uue materjali valdamisel.
Tunni eesmärk:
Tutvustage õpilastele portree žanri. Teavitada portreedest erinevatel ajastutel Õpetada kajastama portrees proportsioone ja näoilmeid. Näidake vastavust näoilmete proportsioonidele.
Arendada kujutlusvõimet, loovat kujutlusvõimet, graafilisi oskusi; teostada interdistsiplinaarseid seoseid (kirjandus, kunst, ajalugu, muusika).
Sisestada inimestesse armastust kunsti vastu.
Tunniplaan.
Organisatsiooniline moment. Teema sõnastus.
Teema seletus. Selgitused täitmiseks praktiline töö.
Tunni praktiline osa.
Tööde ja enesehinnangu näitus. Kokkuvõtteid tehes.
Visuaalne valik: Vassili Pukirevi maalide reproduktsioonid " Ebavõrdne abielu”, Aleksei Antropov “Peeter II portree” I, Vladimir Borovikovski “Printsess Anna Gavrilovna Gagarina ja printsess Varvara Gavrilovna Gagarina portree” jne.
Kirjandussari: Nikolai Gumiljov “Tema”, Anna Ahmatova “Sissekirjutus lõpetamata portreele”.
Tunni edenemine:
Organisatsiooniline moment
Mul on hea meel teiega taas kohtuda.
Ootan teid täna
Lugu vene portreedest.
Poisid, täna oleme kohal kunstigalerii(näitab pilte erinevad maastikud,. mitmeid loomi ja portreid kujutavaid teoseid).
Meenutagem, kuidas nimetatakse kunstnikke, kes selliseid maale maalivad? (Maastikumaalijad) Mis on kunstnike nimed, kes maalivad loomi? (Loomamaalijad) Ja mis on nende kunstnike nimed, kes maalivad portreesid? (Portreemaalijad)
Tähelepanu, ma loen luuletust, pärast selle lõpetamist ütlete, mis teemale meie tänane tund on pühendatud. (Luuletuse lugemine).
Kui näete, mis pildil on
Kas keegi vaatab meid?
Või prints vanas mantlis,
Või nagu ülesõit,
piloot või baleriin,
Või on Kolka su naaber,
Vajalik pilt
Seda nimetatakse portreeks. (kooris)
Nii et see on teema, millega me töötame
Iidsetel aegadel enne meie ajastut ei olnud arvuteid, kaameraid, televiisorit, videokaameraid, kuid inimene tahtis alati endast mälestust jätta, ja selle taipamise tulemuseks oli roki loominguliste kehastuste sünd maalid. skulptuurid, arhitektuursed struktuurid, maali- ja joonistustööd jne.
Kõigi aegade kunstnikud andsid näoilmete, kuju kõrguse kaudu edasi eelkõige inimese iseloomu, et anda edasi inimese positsioon ühiskonnas, andes edasi inimese ilu läbi inimese klassikaliste proportsioonide. struktuur.
Läheme saali, kus asuvad portreemaalijate tööd.
Mis tüüpi portreesid slaididel näidatakse?
Vastused: perekondlik, tseremoniaalne, grupi-, autoportree.
Tunni mänguosa selgitused.
Arva ära, mida ma tunnen (ülesanne kaartide abil) (Ma tunnen rõõmu, valu, olen üllatunud, ma olen kurb, ma mõtlen, ma olen vihane.)
Mida poisid oma näos muutsid, et oma meeleolu edasi anda?
Praktiline osa. Inimese näo proportsioonid
Õpetaja. Pea, eriti inimese nägu, on objekt tähelepanelik portreekunstis.
Paljud kunstnike põlvkonnad on uurinud inimkeha proportsioone. Nende järeldused erinevad üksikasjalikult, kuid üldiselt on need sarnased. Proportsioonid inimkeha on järgmised: pea kõrgus on 1/7-1/8 inimese kogupikkusest.
Joonistades, et silmaga inimfiguuri õigeid proportsioone kindlaks teha, on tavaks võtta sellest mingi osa mõõtühikuks - moodul, mis sobib kogu figuuri ja selle üksikute osade kõrgusega. teatud arvüks kord.
Michelangelo võttis sellise moodulina pea kõrguse, mis mahtus kogu figuurile 8% ajast.
Kuid Peterburi Kunstiakadeemia professor A. Sapožnikov (19. sajand) pakkus välja inimfiguuri detailsema proportsionaalse jaotuse väiksema mooduli abil. Võrdlusühikuks võttis ta jalalaba või kaela kõrguse, mis tema järelduste kohaselt mahtus ideaalse figuuri kõrgusse täpselt 30 korda. Sel juhul võtab pea enda alla 4 sellist kõrgust ja seetõttu mahub see kogu figuuri kõrgusele 7,5 korda.
Vaadake plakatil neid inimfiguuri proportsioone.
Kõiki neid üldisi, ligikaudseid andmeid “ideaalse” inimfiguuri kohta vajab kunstnik selleks, et võrrelda konkreetse inimfiguuri proportsioone nendega ning alati lihtsalt ja täpselt leida tema individuaalsed omadused. Nüüd vaadake lähemalt inimese näo proportsioone.
Meie uue materjali uurimise peamine meetod on portree koostamine.
Avage oma laudadel asuvad ümbrikud, kus näete tühikuid: pea, silmad, juuksed, mütsid.
Soovitan teil teha portree, mis on täidetud näo proportsioonidega ja emotsioone edasi andva. Tööd hinnatakse järgmiste kriteeriumide alusel:
1) täpsus tööde tegemisel.
2) näo proportsioonide järgimine.
3) oma kangelase meeleolu edasiandmine.
Õppetunni kokkuvõte
Kokkuvõtteid tehes. Kodutöö: valige pildid-illustratsioonid, millel on kujutatud erinevaid inimese kujutisi, proovige kirjeldada seisundit, sisemaailm, portreel kujutatud isiku omadused, kogemused
Tunni teema: Inimpea kujundus ja selle põhiproportsioonid (inimpea visandid).
Sihtmärk: uurige inimese pea ja näo proportsioonide kujundamise mustreid.Ülesanded:
Arendada oskusi kujutada inimpead vastavalt proportsioonidele.
Arendada esteetilist maitset; arendada oskust leida inimese välimuses ilu, harmooniat ja ilu.
Arendada oskust analüüsida, võrrelda, üldistada.
Materjalid: paber, lihtne pliiats.
Arvuti kasutamine tunniks valmistumisel: Õpetaja programmis Power Point koostab esitluse informatiivsete ja illustreerivate materjalidega; programmis Sõna valmistab ette tunniarendused.
TCO: Arvuti, projektor ekraaniga.
Tunni edenemine:
Organisatsiooniline moment
1) Tervitus, positiivne suhtumine tunnisse.
2) Edastage tunni teema ja eesmärk.
3) Tunniks valmisoleku astme määramine.
Vestlus
Inimest nähes – elus või pildis – pöörame tähelepanu eelkõige tema peale. Pea on inimfiguuri ilmekaim osa. Hariduspilt inimese peast erineb oluliselt joonistusest või portreest.
Selleks, et saaksime õppida inimest joonistama, peame õppima pea joonistamise tehnikat. Peajoonise uurimise esimeses etapis käsitleme pead täpselt ruumilise vormina, s.o. disain. On teada, et kõik ruumilised vormid taandatakse lihtsateks geomeetrilisteks kehadeks.
Mis kujuga on meie pea? (Pea on ümara kujuga)
Mida meenutab pea mahult? (Pea maht meenutab muna (munakujuline)).
Samuti on oluline teada, et meie pea koosneb kahest osast – kraniaalsest ja näoosast. Pöörates tähelepanu inimese peale, pöörame tähelepanu eelkõige inimese näole ja liialdame seda alati kolju suhtes skaalal. Vaadake hoolikalt üksteise nägu. Pange tähele, et silmajoon on ligikaudu pea üldkontuuri keskel. Karvaga kaetud otsaesise kõrgus piki juuksepiiri ja pea kõrgus võrani on peaaegu võrdsed. Ka pea alumised osad on võrdsetes osades. Proportsioonid on ühe terviku moodustavate osade suuruste suhted. Proportsioonide säilitamine pildil inimese pea kõige tähtsam (slaid 2)
Väga oluline on silmade koht joonisel õigesti määrata. Silmade vaheline kaugus on ligikaudu võrdne silma pikkuse või nina laiusega. Ärge mingil juhul vähendage silmade vahelist kaugust, see võib põhjustada kujutatud näo moonutamist. Inimese nina on prisma kujuga, me näeme selle ülemist külge, külgi ja alumist alust, kus asuvad ninasõõrmed. Suu asub ninapõhja ja lõualuu joone vahel. Olulist rolli mängib põsesarnade ja templite kuju. Kõrvade pikkus langeb kokku kaugusega kulmudest ninapõhjani (kuid me peame meeles pidama, et elus võime kohata inimesi, kellel on mitte väga korrapärased ja proportsionaalsed näojooned, välised omadused see inimene) (slaid 3).
Esimest korda ilmusid ideed inimese ideaalsete proportsioonide kohta Vana-Kreeka, kuna Vana-Kreeka mõtlejad otsisid iga nähtuse ideaali. Skulptor Polykleitos(slaid 4) aastal lõi kuulsa traktaadi "Canon". proportsionaalne suhe inimkeha. Selle traktaadi ta pühendas suurt tähelepanu Pythagorase teooria kuldsest jagunemisest. Iidsetel aegadel usuti, et inimfiguur loodi Pythagoreanismi põhimõtete alusel, s.o. kogu pikkus on seotud suurema osaga, nagu suurem on väiksemaga. Kuid Polykleitose tõeline kaanon on tema skulptuur "Doriphoros"- teine nimi "Odamehele" (slaid 5) . Teose kompositsioon lähtub asümmeetria printsiibist, kogu figuur väljendab liikumist. Mis puutub näole, siis Polykleitose kujude kaugus lõuast pea võrani on 1/7 ja silmadest lõuani 1/16 ning näo kõrgus on 1/10. Polykleitose loomine oli esimene ja võib-olla kõige rohkem parim näide ideaalsed proportsioonid.
Hiljem arusaamad ideaalsetest proportsioonidest muutusid, kuid meistrite huvi proportsioonide õpetuse ja inimese plastilise struktuuri mõistmise vastu säilis.
Loominguline ülesanne
Täna õpime joonistama inimese nägu, järgides kõiki reegleid ja proportsioone. Tööks vajame paberit ja pliiatsit.
Kui vaatame inimese nägu eestpoolt, märkame, et selle laius on ligikaudu kaks kolmandikku pea kõrgusest. Ja kui vaatate seda profiilis, vastab laius 7/8 selle kõrgusest. Inimese pea võib laias laastus jagada neljaks osaks. Esimene osa (ülemine) on kaugus kroonist juuksepiirini. Teine osa on kaugus juustest silmadeni. Kolmas osa esindab silmi, kõrvu ja nina. Neljas osa on kaugus ninast lõuani. Kõik neli osa on peaaegu võrdsed. Pea osadeks jagamine on õige, kui nägu, mida vaatate, on teie silmade kõrgusel.
Sa peaksid alustama näo joonistamist silmadest. Pange tähele, et silmad asuvad pea keskel. Kui vaatate nägu eestpoolt, näete, et silmade vaheline kaugus on võrdne kaugusega näo servadest silmadeni. See kaugus võrdub ka nina laiusega.
Kõrvade kujutamiseks peate vaatama nägu profiilis. Näeme, et kõrv on sellest vasakul vertikaalne joon, mis võib tinglikult pea pooleks jagada.
Kui vaadata nägu eestpoolt, algab nina kolmnurk pea keskelt. Kui vaadata pead profiilis, mahuvad silmad, nina ja suu ristkülikusse.
Tegelikkuses leidub ideaalseid proportsioone inimestel harva, kuid neid on vaja teada, et näha kõrvalekaldeid normist ja mõista paremini eluslooduse individuaalseid proportsioone(slaid 6).
Proovige sellele tööle loovalt läheneda. Unustamata joonistamise põhireegleid, katsetage julgelt, töötage oma hingega!
Õppetunni kokkuvõte
(Õpilased näitavad oma töid)
– Mis on disain?
– Mis on proportsioon? Millist rolli mängib proportsioon millegi kujutamisel?
– Kes tutvustas esimesena inimese ideaalseid proportsioone?
Tagasi Edasi
Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete huvitatud see töö, laadige alla täisversioon.
Tunni eesmärgid:
- Hariduslik: tutvustada õpilastele inimese pea kujunduse mustreid, inimese näo proportsioone; anda keskjoone ja näo sümmeetria mõiste; õppige kujutama inimese pead erinevalt korreleeruvate näodetailidega.
- Hariduslik: arendada vaatlusoskust.
- Koolitajad: arendada esteetilist maitset; arendada oskust leida ilu, harmooniat, ilu inimese sisemises ja välises välimuses; intensiivistada kognitiivne huviümbritsevale maailmale ja huvile õppeprotsessi vastu.
Varustus: multimeedia seadmed
Nägemisulatus: album jooniste-assistentidega - Rakendus, esitlus, albumileht, TM, 2M pliiatsid, kustutuskumm, joonlaud.
Tunni edenemine
I. Organisatsioonimoment.
Õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine.
II. Uue materjali kallal töötamine.
1. Teatage tunni teemast. Eesmärkide seadmine.
Viimases tunnis hakkasime uurima teemat "Inimese kuvand - põhiteema kunst”, tutvusime žanri - portree tekkimise ajalooga, portreetüüpidega suuruse ja kujutatute arvu poolest, vastavalt teostustehnikale.
Slaid 1
Tänases tunnis jätkame vestlust žanrist, tutvume inimese pea kujutamise reeglitega, proportsioonidega.
Slaid 2
Jean Chardin ütles: "Maalimiseks on vaja pintslit, kätt ja paletti, kuid pilti ei loo need." Kuidas sa neist sõnadest aru saad? Mis aitab kunstnikul pilti luua?
Lapsed: Tunded. Kunstnikud kasutavad värve, kuid nad kirjutavad tunnetega.
2. Vestlus õpilastega kunstiteostest.
Slaid 3
Kutsun teid imetlema kunstnike V.A. Tropinin “Poja portree”, Jean-Louis Veil “Mütsiga tüdruku portree” (Elizaveta Strogonova portree).
Mida saate öelda poisi ja tüdruku kohta, nagu kunstnikud neid kujutasid?
Püüdke kirjeldada nende välimust, seisundit, sisemaailma.
Õpilane vastab.
Esimene õpilane: Ma räägin tüdrukust. Kui mul nüüd selline võimalus oleks, siis telliksin ka oma portree mõnelt kuulsalt kunstnikult. Sest kuulus kunstnik muidugi suurepärane meister. Vaatan tüdruku pilti ja see mulle väga meeldib. Ta on vist 12-13 aastane, nagu minagi. Ta elas kaua aega tagasi, aga mul on tunne, et võiksin temaga rääkida, aga ma ei tea veel, millest. Sellel tüdrukul on nii õrn nägu, peen naeratus, ta juuksed ei ole sassis, vaid näevad nii kenad välja, nagu oleks täiskasvanud daami oma. Ja mis kõige tähtsam, tal on lihtsalt erakordne müts: suurte servadega ja kaunistatud värskete lilledega. See on väga ilus! Tüdruk on riides, tema nimi on Lisa, lihtsalt, kuid suurepärase maitsega. On selge, et teda armastatakse ja temast väga hoolitakse. Ja kunstnik, vaata, kui peenelt ta pitsi maalis! Lihtsalt ehe. Olen kindel, et see noor krahvinna ei ütleks kunagi ebaviisakalt ega solva oma teenijaid. Ma arvan, et talle meeldis lugeda ja aias jalutada. Selge on see, et tegu on hea kommetega ja väga armsa tüdrukuga. Kunstnik on lihtsalt suurepärane!
Teine õpilane: Ja ma tahan rääkida poisi portreest. See on kunstniku poeg V.A. Tropinina. Arvan, et kunstnik kasvatas oma poja korralikult üles, sest portreel on ta tõeline tomboy. Mulle tundub, et ta oleks just naasnud õuest, kus ta jahikoertega mängis. Või metsast. Mulle tundub nii, sest ta pole riietatud mitte koduks, vaid kõndimiseks, et saaks hullata, joosta ja hüpata. Ja piiluv lumivalge särk paljastab, et ta kuulub aadliklassi. Kergelt lokkis kuldsed juuksed, selgelt piiritletud lõug ja oliivivärvi silmad viitavad täiskasvanud mehe tulevasele ilule. Samas ma näen, et sellel poisil on mõtlik, enesekindel pilk, ta teab oma vanuse kohta palju, nagu koduõpetajad teda õpetavad. Ja ma olen lihtsalt kindel, et ta ei aja nina püsti ja on pärisorjapoistega sõber, mis teeb tema välimuse palju atraktiivsemaks.
Õpetaja: Aitäh poisid eest huvitav lugu. Mõelgem järgmistele küsimustele.
Slaid 4
Mille poole kunstnik inimest kujutades püüdleb?
Kuidas õnnestub kunstnikul edastada elamusi, inimese sisemaailma, tema seisundit, ilu? Kas sa arvad, et inimest on lihtne joonistada?
Milliseid teadmisi peab kunstnik valdama, et kujutada inimese nägu? (Laste vastused)
3. Sõnum tunni teemal. Õpetaja lugu.
Õpetaja: Kunstnike jaoks on inimene alati olnud ja jääb pildi peamiseks objektiks. Inimese kujutamiseks, tema õige välimuse edasiandmiseks on vaja selgelt mõista inimkeha vormide struktuuri, nende kujunemise mustreid. Inimfiguuri kujundi kallal töötades on kunstniku ustavaks abiliseks anatoomia. Kunstnikud mõistsid seda tõde juba ammu. Paljud mineviku silmapaistvad meistrid õppisid anatoomiat, osaledes otseselt kirurgilistel operatsioonidel.
Slaid 5
anatoomia sektsioon, kunstnikele vajalik, kutsus plastiline anatoomia ja uurib, mis moodustab keha välised vormid – luustiku, lihased ja naha.
Slaid 6
Täiuslikke kunstiteoseid imetledes tabab meid nendes peituv hämmastav harmoonia, mille määrab suuresti selline esteetiline kvaliteet nagu terviku ja detailide proportsionaalsus. Sõna "proportsioon" tähendab ladina keelest tõlgituna "suhet", "proportsiooni".
Proportsioon on vormi ühtlustamine kunstiteos, proportsionaalsus on selle esteetiline kvaliteet.
Osade proportsionaalsus loob vormi ilu. Kõik need omadused on pädeva joonise aluseks. IN kunstiline praktika Proportsioonide määramiseks on tuntud meetod, mida nimetatakse nägemiseks, ja võrdlusmeetod. Kuid ükski mehaaniline proportsioonide määramise meetod ei asenda arenenud silma. Just seda võimet tuleb endas treenides arendada.
Slaid 6
Kehtestatud on inimese pea ideaalsed proportsioonid, mille järgi jaotatakse see silmakoopade joonega horisontaalselt võrast lõua otsani kaheks võrdseks osaks. Kõik need pooled võib omakorda jagada kaheks võrdseks osaks: ülemise juuksepiiri järgi ja alumise ninapõhja järgi. Selgub neli võrdset osa. Silmade vaheline kaugus on võrdne nina (või silma) tiibade laiusega. Kaugus kulmudest ninapõhjani määrab kõrvade suuruse. Tegelikkuses leidub selliseid ideaalseid proportsioone inimestel harva, kuid neid on vaja teada, et näha kõrvalekaldeid normist ja mõista paremini eluslooduse individuaalseid proportsioone.
Hüvasti üldine kuju pea on lahendamata, selle proportsioonid pole leitud, detailide viimistlemisele ei saa edasi minna. Portree sarnasus sõltub suuresti õigesti hoitud üldistest proportsioonidest.
Tuleb meeles pidada, et proportsioonide määramisel on parem võrrelda joonisel mitme osa seoseid samade osade mitterahaliste suhetega.
Õpetaja: Vaatleme näo detailide individuaalseid omadusi. Avage abiliste joonistega albumid.
Silmade olemus ja asetus võib olla varieeruv: on suured ja väikesed silmad, enam-vähem kumerad; neid saab istutada nii, et nende sise- ja välisnurgad asetsevad horisontaalsel sirgjoonel; Mõnikord sisemised nurgad oluliselt madalamad kui välised jne.
Huuled, nagu silmad, on näo kõige ilmekamad osad. Need võivad olla vormilt väga mitmekesised, seega tuleb neid tabada ja edasi anda püüda iseloomulik tunnus: nende suurus, täielikkus; alahuul võib tugevalt välja ulatuda ja ülahuul selle kohal rippuda jne.
|
Leonardo da Vinci, klassifitseerides nina kuju, jagas need "kolme sorti": sirged, nõgusad (ninaga) ja kumerad (küür-ninaga). Ka ninasõõrmete ja nina tiibade olemus on inimestel erinev. Ninasõõrmed võivad olla ümarad või kitsad, nina tiivad võivad olla lamedad, kumerad, lühikesed, piklikud. Ninad on ka eest varieeruvad: nii laiad kui kitsad.
Suurepärane väärtus on vaimne esiletõstmine ja eriti lõualuu alumine serv, mis moodustab piiri kaelaga.
Kehalise kasvatuse minut
- Harjutus silmalihaste treenimiseks: liiguta pilku aeglaselt paremalt vasakule ja tagasi; korrake 8-10 korda.
- Lähteasend – istub toolil, jalad kõverdatud, jalad paralleelsed. Tõstke kontsad üheaegselt ja vaheldumisi, sirutades jalad külgedele.
- Lähteasend – seistes. “Lukk” - hoidke üht kätt pea taga, teist abaluude taga. "Saage" mitu korda, muutes käte asendit.
III.Praktiline töö.
Slaid 7
(Joonistamise järjekord. Õpilased teostavad joonistamist maastikulehtedel. Õpetaja teostab joonistamise koos kommentaaridega tahvlile, korraldab näoosade paiknemise vaatluse).
Õpetaja: Iga inimese näoosade asukoht on sama, kuid kujundid on erinevad.
- Joonistame ristküliku 10 cm x 14 cm Jagame ristküliku pooleks horisontaalselt ja vertikaalselt (andke mõisted: näo sümmeetria, keskjoon - silmajoon).
- Pea on munaja kujuga. Joonista ristkülik.
- Jagage silmajoon 5-ga võrdsetes osades. Joonistame silmad kahe kaarejoonega.
Silmade vaheline kaugus on võrdne silmaga. Kontrollime.
- Joonistage silmad: silmal on kaks pupilli. Üks suur on värviline ja teine väike on must. Värvime pupillid üle. Selleks, et silmad välja ei tuleks, katke pupillid silmalaugudega.
- Joonistage ülemine silmalaud, millel asuvad ripsmed. Joonistame ripsmed nina suunas. Joonista alumine silmalaud. Joonista ripsmed.
- Silmade kohal on kulmud, joonistame need. Mõelge vorm ise välja. Värvime neid ninast tuleva suunas.
- Joonista nina. Kui õpid nina joonistama, õpid ka inimest joonistama.
Jagage pea alumine osa pooleks, tõmmake horisontaaljoon - nina joon (ots). Kulmudest tõmbame ninasillale kaks paralleelset joont, mis kalduvad veidi ninaotsa poole. Nina tiivad joonistame kaarekujuliste joontega. Joonistame ninasõõrmed kaarekujuliste joonte abil.
- Jagame näoosa ninaotsa joonest lõuani pooleks - suu jooneks. Suunurgad asuvad pupillide all. Joonistame jooned õpilastest allapoole. Huulte kuju on erinev. Keskelt tõmmake ülahuul kahe kaarejoonega vasakule ja paremale. Joonista alahuul kaarekujulise joonega. Värvime selle üle. Ülahuul on tumedam, alumine huul heledam, sest... valgus langeb talle.
- Joonistage supralabiaalsed voldid.
- Joonistame kõrvad. Kõrvad asuvad ninasilla ja ninaotsa joonte vahel. Me tõmbame kõrvad peale lähemale, joonistame kõrvanibu ja märgime süvendid.
- Toome esile pehme pliiats: kulmud, ripsmed, pupill, ninasõõrmed, suujoon.
- Me tähistame nägu kaarekujulise joonega. Juuste joonistamine. Looge poisist või tüdrukust pilt.
Praktilise töö käigus teeb õpetaja sihipäraseid ringe: 1) töökoha korralduse jälgimine; 2) töövõtete korrektse täitmise jälgimine; 3) raskustes õpilaste abistamine; 4) teostatavate tööde mahu ja kvaliteedi kontroll.
IV. Tunni kokkuvõte.
1. Õpilastööde näitus. Arutelu. Hinne.
Õpetaja: Sinu töödest on selgelt näha, et oled täna astunud esimese sammu inimese kujutamise tehnika valdamisel. Ja kuigi te ei saanud kõike korraga päris selgelt ja proportsionaalselt õigeks, saate ainult proovides, pidevalt visandades inimeste nägude üksikuid jooni, õppida, kuidas inimest õigesti kujutada ja portreedel sarnasusi saavutada.
2. Vestlus õpilastega E Demidova portreest, kunstnik Robert Lefevre.
Õpetaja: Ma mõtlesin kaua, kutid, kuidas meie õppetund lõpetada. Ja lõpuks otsustasin teid üllatada. Olen kindel, et olete huvitatud mõne teise portree vaatamisest. Kes see teie arvates on?
Slaid 8
(Laste vastused)
Õpetaja: Raskustega, kuid ma suutsin teile leida portree Elizaveta Aleksandrovna Stroganovast juba umbes 30-aastaselt. Ta abiellus väga rikka kaevanduse omaniku Nikolai Nikitich Demidoviga. Vaatame lähemalt mõlemat portreed – tüdrukuid ja daame. Kunstnikud on erinevad. Ma maalisin selle pildi Prantsuse kunstnik Robert Lefebvre Peterburis. Kas teie arvates on sarnasusi? Miks sa nii otsustasid? Millised on need sarnasused?
(Laste vastused)
Õpetaja: Sarnasus on muidugi tajutav näoilmes, pilgus, pea pööramises, kehaasendis. Ja loomulikult pole mõlemad portreed fotod – külmad ja läikivad –, vaid kunstnike tööd ja hing ning seetõttu kiirgavad neist soojust, ilu, õrnust, tegelikult ühest inimesest, erinevas vanuses. Kahtlemata on nende portreede vaatamine esteetiline nauding!
Slaid 9
Tahaksin meie õppetunni lõpetada A. Dementjevi luuletusega.
Ja kas pole sellepärast kunst nii väärtuslik?
Mis ei katkesta niiti minevikuga,
Räägime vahel rõõmsalt, vahel kurvalt
Kõigest, mida ei saa unustada?
Ja sellest, kuidas kunstnik kannatas
Vaikse lõuendi lähedal,
Et ületades võimatu,
Ilu tõusis inimesteni.
V. Kodutöö.
Valmistage sõnum näoilmete kohta; teha aplikatsioon erinevalt korreleeruvate näodetailidega pea kujutise põhjal (valikuline, kõrgtaseme ülesanne).
Slaid 10
Aitäh õppetunni eest.
Viited:
- N.G Lee “Kasvatuse alused akadeemiline joonistamine"- Moskva. Eksmo, 2009 – 480 lk.: ill.
- J. Hamm “Kuidas joonistada pead ja inimfiguuri”; sõidurada inglise keelest A.V. Žabtsev. – Minsk: “Medley”, 2008 – 128 lk.: ill.
Kunstnike jaoks on inimene alati olnud ja jääb pildi peamiseks objektiks. Inimese kujutamiseks, tema õige välimuse edasiandmiseks on vaja selgelt mõista inimkeha vormide struktuuri, nende kujunemise mustreid. Inimfiguuri kujundi kallal töötades on kunstniku ustavaks abiliseks anatoomia.
Kunstnikele vajalikku anatoomiaosa nimetatakse plastiliseks anatoomiaks ja see uurib, mis moodustab keha välised vormid – luustiku, lihased ja naha.
1. Inimese näo proportsioonid.
Pea, eriti inimese nägu, on portreepildis suure tähelepanu objektiks.
Paljud kunstnike põlvkonnad on uurinud inimkeha proportsioone. Nende järeldused erinevad üksikasjalikult, kuid üldiselt on need sarnased. Inimkeha proportsioonid on järgmised: pea kõrgus on 1/7 -1/8 inimese kogupikkusest
Nüüd vaadake lähemalt inimese näo proportsioone.
Pea on oma struktuurilt ja proportsioonidelt iga inimese jaoks alati individuaalne. "Keskmistatud" proportsioonide skeemi tundmine aitab teil seda individuaalsust konkreetses inimeses leida ja rõhutada. inimese nägu. Selgub, et horisontaaljoon - silmade telg - jookseb täpselt poolel pea kogukõrgusest ehk kõik silmade kohal olev võtab sama palju ruumi kui see, mis on nende all. Esialgu tundub see ebatõenäoline: tundub, et alumine osa, kus asuvad nina, suu ja lõug, võtab palju rohkem ruumi kui ülemine osa, see tähendab otsmik ja kroon. Kuid see ainult tundub nii. Näo alumine osa tundub suurem kui ülemine, kuna see on rohkem "arenenud", rohkem küllastunud erinevate detailidega, samas kui pealmine osa on nendest puudu.
Olles kindlaks teinud, et silmade joon kulgeb täpselt pea keskel, kaalume ülejäänud näo detailide paigutust. Kui kogu pea kõrgust võtta üheks, siis selgub, et kroon hõivab 1/7 sellest väärtusest, otsmik, nina ja kaugus ninast lõua alumise punktini - igaüks 2/7 . Suujoon asub ligikaudu 1/3 sellest vahemaast. See väärtus – 1/7 pea kõrgusest – osutub pea laiuse mooduliks. See on paigaldatud 5 korda laiusele. Silmade vaheline kaugus, samuti nina tiibade äärmiste punktide vahel, silmade pikkus, kaugus äärmuslikud punktid silmad templite äärmuslikele punktidele – ikka üks.
Kõik antud mõõtmised on loomulikult skemaatilised, ligikaudsed ja elus on igal inimesel oma individuaalsed kõrvalekalded vaadeldavast skeemist. Siiski on see alati hea lähtepunkt iga üksiku pea eripärade uurimisel.
2. Näo detailide individuaalsed omadused.
Leonardo da Vinci jagas nina kujusid liigitades "kolme sorti": sirged, nõgusad (ninaga) ja kumerad (küürus ninaga). Ninad on ka eest varieeruvad: nii laiad kui kitsad.. .
Huuled, nagu silmad, on näo kõige ilmekamad osad. Need on kuju poolest väga mitmekesised, seetõttu on vaja tabada ja püüda edasi anda neile iseloomulik tunnus: suurus, täius; alahuul võib tugevalt välja ulatuda ja ülahuul selle kohal rippuda jne.
Suur tähtsus on lõua esiletõstmisel ja eriti lõualuu alumisel serval, mis moodustab piiri kaelaga.