Sihtmärk: Tehke "Seene" aplikatsioon. Tutvustage paberi rebimise meetodit.
Hariduslik:
Õpetage lapsi rebimise teel ristkülikust poolovaali tegema ülemised nurgad, rebige ruudu nurgad ära, saades ringi; jätkake õppige ruudu lõikamist sirgeteks ribadeks, murdke need pooleks ja liimige osaliselt otsast, imiteerides vihmapiisku. Jätkake süžee kompositsiooni koostamise õppimist.
Hariduslik:
Selgitada ja rikastada laste arusaama autori muinasjuttudest, reageerida emotsionaalselt kirjanduslik töö, arendada loovus lapsed, arenege suuline kõne lapsed, visuaalne mälu, kujundlik ja loogiline mõtlemine, analüüsi- ja üldistusvõime, järelduste tegemise oskus.
- Sisestada lastesse lahkust, vastutulelikkust, valmisolekut aidata kõiki, kes on hädas, ja oskust leida sõpru.
Integratsioon haridusvaldkonnad:
"Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Lugemine" ilukirjandus», « Kunstiline loovus- taotlus".
Kasutatud tehnoloogiad: tervist säästev ( sõrmede võimlemine, kehaline kasvatus, lõõgastusseade), mängimine, dialoogiline.
Meetodid ja tehnikad: illustratsioonimeetod, emotsionaalse stimulatsiooni meetod, praktiline meetod, sõrmede võimlemine, vestlusmeetod.
Eeltöö: lugedes V. Sutejevi muinasjuttu “Seene all”.
Tunni materjalid:
Muinasjutu “Seene all” kangelaste pildid, vihmavari, käärid, PVA-liim, salvrätik, õliriie, liimipintsel, pool maastikulehte, ristkülik 8*4 (seenemüts), pruun või punane; ruut 5*5 (jalg) valge või hall, rohelise paberi riba 15*5, ruut 6*6 sinine(vihmapiisad).
Tunni edenemine
Tervitused: Tere, ütlete inimesele.
Tere – ta naeratab vastu.
Ja ta ilmselt ei lähe apteeki,
Ja olete terve mitu aastat.
Tervitused külalistele.
Sõbrad, kas teile meeldivad muinasjutud?
Maailmas on palju muinasjutte
Kurb ja naljakas
Me ei jää maailmas ellu
Ilma lemmikraamatuteta.
Täna tuli meile külla muinasjutt... - Poisid! Tõenäoliselt on paljud teist käinud sügisene mets? Tuled metsa ja tundub, et mets muutub elavaks. Lehed kahisevad tuules, puud kõiguvad. Kõigil metsaelanikel on omad tegemised ja mured: suurest karust kuni väike sipelgas. Mets on ju nende kodu ja igaüks siin majas elab omamoodi... Vaatame muinasjuttu *Seene all* ja meenutame, mis seal toimub? Ehk teab keegi selle muinasjutu autorit? Kirjutas muinasjutu - V. Sutejev. Ta illustreeris oma töid ise ( mida ta illustreeris?). V. Suteevil oli ka saladus: ta kirjutas parem käsi, ja joonistas vasaku käega. Näita oma paremat kätt, nüüd näita vasakut kätt. Kunstnik ja kirjanik ühinesid üheks – see on tõeline viisard.
Tahvlil on *seente* pildid muinasjututegelastega. Lapsed panevad küsimusi esitades muinasjutu kangelased seene alla.
Kas mäletate, kust muinasjutt algab?
Kes palus näha sipelgat seene all? (liblikas, hiir, varblane, jänes).
Mis jänesega juhtus?
Mis üllatas sipelgat, kui vihm lakkas ja nad kõik seene alt välja said?
Keda meie kangelased seenekübaral nägid? (konn).
Kuidas juhtus nii, et algul oli seene all kitsas vaid ühele inimesele, aga siis oli ruumi kõigile viiele?
Mida muinasjutt meile õpetab? (sõprus, hoolitsus, austus).
Oi, tundub, et vihma hakkab sadama.
Kehalise kasvatuse tund “Vihm”.
Meile peenikesel pikal jalal
Vihm põrkab mööda teed. (Ühel jalal ringis hüppamine.)
Lompis – vaata, vaata! –
Ta puhub mullid. (Lapsed seisavad näoga ringis; rütmilised kükid.)
Põõsad on märjaks saanud, (Käed üles, kätt surudes.)
Lilled said märjaks. (Kallutage, käed põrandale, kätlege.)
Märg hall varblane
Kuivatab suled kiiresti. (Tõuse püsti, käed piki keha, raputades käsi.)
Õpetaja avab vihmavarju. "Vihma hakkas sadama." Lapsed peidavad end vihmavarju all.
Vaata, milline meie vihmavari välja näeb? Näeb välja nagu seen, mille alla peitsid end muinasjutu kangelased! Kuidas nimetatakse vihma, mille järel seened kasvavad? (seen). Meil on raiesmik, kus seeni pole. Kas soovite, et teie heinamaal seened kasvaksid? Õpetaja näitab ja räägib võtteid mütsi, seenevarte ja muru paberi maharebimiseks.
Mõelge, millistest osadest seen koosneb: kübarast ja varrest. Demonstratsioon: õpime tegema ristkülikust poolovaali (seenemüts), lõigates ära ainult ülemised nurgad. Ruudu seenevarre jaoks lõikasime nurgad ära, et saada ring.
Muru moodustamiseks rebige rohelise paberi riba ühelt küljelt horisontaalselt. Jaotage osad papplehele. Liimimise järjekord: esmalt liimida seene vars, seejärel kübar, vart veidi kattes, seejärel liimida muru, kattes osa varrest, nii et seen oleks muru sees.
Sõrmede võimlemine:
Ma viin korvi metsa, korjan kõik seened.
Mu sõber on üllatunud, kui palju seeni siinkandis on!
Puravikud, õlija, puravikud, meeseened,
Puravikud, kukeseened, piimaseened – ärgu mängigu peitust!
Metsaservast leian safranist piimakübarad ja lained. (Pöörake kõik sõrmed kordamööda kokku.)
Kärbseseent ma kaasa ei kanna – las ta jääb metsa! (pöidlad alla).
Tee ruudust lõigatud ribadest vihmapiisad. Voldi iga riba silmusena pooleks ja liimi kokku ainult otsad ning seejärel liimi samad otsad papilehele nii, et silmus ripuks ja tekitaks mahuka tilga.
Tunni refleksioon. Nii kasvas raiesmikel palju imelisi seeni. Milline suurepärane mees sa oled! Analüüs loomingulised tööd lapsed: Lapsed vaatavad rakenduste näitust ja arutavad, millised tööd neile meeldisid ja miks.
Kirjandus:
V. Sutejev “Seene all”.
1. Organisatsiooniline moment(2 minutit)
o ütle klassile tere;
o Täida logi;
o Kontrollige, kas kõik õpilased on tunniks korralikult ette valmistatud.
2. Vestlus (10 min)
Täna tutvume Sutejevi muinasjutuga “Seene all” ja joonistame sellele illustratsioone. Selleks, et joonistada hea illustratsioon, peate looma peategelaste kujutised: kunstilised pildid. Kas keegi oskab öelda, mis see on kunstiline pilt?
(Kui õpilastel on raske vastata, esitab õpetaja lihtsama küsimuse: "Mis on lihtsalt "pilt"? Õige, see on omamoodi kujund, pilt, mis tekib meie mõtetes. Ja kes loob kunstilise pildi? Kunstnik.) Kunstiline kujutis ei ole pelgalt esitus mõne objekti kohta, vaid kunstiliselt ümbertõlgendatud kujutis, mille loomisel saab meid aidata mitte ainult meie taju, vaid ka meie kujutlusvõime.
Meenutagem, mis on representatsioon üldpsühholoogia kursusest.
Esitus on piltide vaimse taasloomise protsess objektidest ja nähtustest, mis on hetkel ei mõjuta inimese meeli (nagu ka rekonstrueeritud kujutisi endid).
Ja milline mõiste on tihedalt seotud representatsiooni mõistega? Vaata tahvlit.
Taju- objektide ja nähtuste terviklik peegeldus nende omaduste ja osade kogumina, millel on otsene mõju meeltele.
Ja kunstilise pildi loomisel on kaasatud selline psühholoogiline protsess nagu kujutlusvõime. Mis on kujutlusvõime?
Kujutlusvõime on tegelikkust peegeldavate ideede loomingulise ümberkujundamise protsess ja selle põhjal uute ideede loomine, mida varem polnud.
Kangelase kunstiline kujutis kujutab endast tegelast, mille loomine ei hõlma mitte ainult meie taju, vaid ka meie kujutlusvõimet.]
Nii et täna loome selliseid pilte. Selle ülesandega said suurepäraselt hakkama kuulsad vene illustraatorid (saated tahvli vasakus servas): Ivan Bilibin, Nikolai Kocherhymn ja meie tänase muinasjutu autor Vladimir Sutejev. Sutejev -- lastekirjanik ja illustraator. Ta ise kirjutas muinasjutte ja joonistas neile illustratsioone.
Pöörake tähelepanu Bilibini "Punasele ratsamehele". See on tegelane muinasjutust “Vasilisa Kaunis”, mis sümboliseerib päikest. Kunstnikul õnnestus see pilt oma töös oskuslikult edasi anda: hobune ja ratsanik on maalitud punaseks, hobuse lakk meenutab päikesekiiri.
Kochergin ja Suteev loovad oma tegelaskujudest omal moel kunstilisi pilte. Nende kangelased sarnanevad palju rohkem inimestega kui loomadega: nad kannavad riideid, kõnnivad tagajalgadel, kasutavad erinevaid asju (näiteks kasti Mishka selja taga). Sellele on lihtne seletus: loomad ju muinasjutus räägivad, mõtlevad, hoolitsevad üksteise eest, ühesõnaga käituvad absoluutselt inimlikult. Pange tähele, kuidas jänku oma käpad seene ümber keerutas, ma kahtlen, et nad seda looduses teevad! Ja muinasjuttudes ja seetõttu ka meie illustratsioonides saavad nad väljendada oma emotsioone.
Nüüd loen teile seda muinasjuttu. Kuulake hoolikalt ja proovige oma tegelasi hästi ette kujutada.
Vladimir Grigorjevitš Sutejev
SEENTE ALL
Ühel päeval sattus Ant tugeva vihma kätte.
Kuhu peita?
Sipelgas nägi lagendikul väikest seent, jooksis selle juurde ja
peitis end mütsi alla.
Ta istub seene all ja ootab vihma.
Ja vihma sajab aina tugevamini...
Märg liblikas roomab seene poole:
Sipelgas, sipelgas, las ma lähen seene alla! Olen märg – ma ei saa lennata
Kuhu ma sind viin? - ütleb Ant. - Ma olen siin kuidagi ainuke
sobima.
Mitte midagi! Kitsastes oludes, aga mitte solvumisel.
Sipelgas lasi liblika seene alla.
Ja vihma sajab veelgi tugevamini...
Hiir jookseb mööda:
Las ma lähen seene alla! Vesi voolab minust ojana.
Kuhu me sul minna laseme? Siin pole ruumi.
Tehke natuke ruumi!
Nad tegid ruumi ja lasid Hiire seene alla.
Ja vihma sajab ja ei lakka...
Varblane hüppab seenest mööda ja nutab:
Suled on märjad, tiivad väsinud! Las ma lähen seene alla
kuivata end, lõõgastu, oota vihma!
Siin pole ruumi.
Palun kolige üle!
Kolisime ja Sparrow leidis koha.
Ja siis hüppas Jänes välja raiesmikule ja nägi seeni.
Peida, – hüüab ta, – päästa! Rebane jälitab mind! ..
Mul on Jänesest kahju, ütleb Sipelgas. - Teeme ruumi.
Niipea kui nad Jänese peitsid, jooksis Rebane.
Kas sa oled jänest näinud? - küsib.
Ei näinud.
Rebane tuli lähemale ja nuusutas:
Kas ta ei peitnud end siin?
Kuhu ta siin end peita saab?
Rebane lehvitas saba ja lahkus.
Selleks ajaks oli vihm möödas ja päike tuli välja. Kõik said välja
seene alt - nad rõõmustavad.
Sipelgas mõtles selle peale ja ütles:
Kuidas nii? Varem tundsin end üksi seene all krampis, aga nüüd
Koht oli meile kõigile viiele!
Kwa-ha-ha! Kwa-ha-ha! - keegi naeris.
Kõik vaatasid: konn istus seenekübara otsas ja naeris:
Eh, sina! Seene...
Ta ei öelnud seda lõpuni ja kihutas minema.
Vaatasime kõik seeni ja siis arvasime, miks, esiteks üks all
See oli täis seeni ja siis oli ruumi viiele.
Kas olete seda arvanud?
Õpetaja paneb erilist rõhku lausele “Ja arvasid ära” seda hääldades pöördub ta otse klassi poole. Lapsed karjuvad: "Seen on kasvanud!"
3. Harjutus (5 min)
Nüüd harjutame muinasjututegelaste joonistamist. Nüüd joonistame koos jänku ja seejärel saate tahvlil olevaid juhiseid kasutades samal põhimõttel joonistada ülejäänud tegelased.
Õpetaja selgitab jänese joonistamise tehnikat, kõnnib read läbi ja kontrollib, kas kõik teevad kõik õigesti, vajadusel annab kellelegi nõu ja aitab raskustest üle saada.
4. Koostöö (25 min)
Vaadake hoolikalt tahvlit; siin on illustratsiooni valmimise etapid. Pange tähele, et kolm esimest neist on tehtud pliiatsiga. Pange pintslid ja värvid mõneks ajaks kõrvale ning valmistage ette pliiats ja kustutuskumm.
Täitmise etapid:
1. Kompositsiooni üldine otsing;
2. Vormi põhimahtude läbitöötamine, koostise täpsustamine;
3. Töö detailidega;
4. Värvi taust;
5. Värvige peategelased üle;
6. Joonista detailid õhukese pintsli abil.
Õpetaja selgitab iga tööetappi, seejärel teostab paralleelselt õpilastega joonistamise. Hoolitseb selle eest, et kõik oleksid õppetunniga kursis.
5. Kokkuvõte (3 min)
Joonistused riputatakse tahvlile, õpetaja märkab ja ütleb õpilaste edukaid avastusi ja lahendusi ning kiidab neid. Räägib õrnalt levinud vigadest ja palub nendega edaspidi arvestada. Võite küsida õpilastelt, kelle tööd neile kõige rohkem meeldivad (peale enda oma). Nii saab panna hindeid, võttes arvesse enda arvamusõpilased.
Mida me täna õppisime? Mis on tegelase kunstiline kuvand? Kes oskab öelda, kuidas seda luua?
Kõik tegid täna head tööd. Õppetund on läbi, hüvasti!
joonistus kunstiline pilt karakter
Kasutatud kirjanduse loetelu
1. Kuzin V.S. Üldharidusasutuste programmid. kaunid kunstid. 1-9 klass / Kuzin V.S., Rostovtsev N.N., Shorokhov E.V., Shpikalova T.Ya. ja teised - M.: Agar, 1996
2. Kuzin V.S. Kaunid kunstid. 1. klass / Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. -M.: Bustard, 2009
3. Kunin V.N. Joonistama õppimine / Kunin V.N. -M.: Egmont Venemaa, 2000
4. Shcherbatykh Yu.V. Üldine psühholoogia. Homme on eksam. -- Peterburi: Peeter, 2008
KOKKUVÕTE OD
HARIDUSALADE JÄRGI
“KUNSTILINE – ESTEETILINE ARENG”
TEEMAL
“JOONISTAM ILLUSTRATSIOONID V. Sutejevi JUTULE “SEENE ALL”.
KOOLI ETTEVALMISTUSRÜHM.
Koolitaja: Bilyukova T.Yu.
Teema: "illustratsioonide joonistamine V. Sutejevi muinasjutule "Seene all."
Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi kuulama kunstiteos, arendada tähelepanu, mälu, joonistada muinasjutu jaoks illustratsioone loetu mulje all.
Eesmärgid: osata hoida vestlust, väljendada oma seisukohta, vastata täielikult küsimustele, tajuda emotsionaalselt V. Sutejevi muinasjuttu “Seene all” ja väljendada oma suhtumist tegelastesse, arendada laste loomingulisi võimeid.
Haridusala:
1.Kõne.
2. Kunstiline ja esteetiline.
3.Sotsiaalselt – suhtlemisaldis.
Materjalid ja varustus: albumilehed, viltpliiatsid, V. Sutejevi raamat “Seene all”, lamedad figuurid muinasjutu jaoks.
Eelnev töö: lastega albumite ja postkaartide vaatamine. Seente modelleerimine. Luuletuste, vanasõnade, mõistatuste lugemine, laulude laulmine, õuemängud.
Liiguta O.D:
Kasvataja: Lapsed, ma olen teile ette valmistanud V. Sutejevi muinasjutu “Seene all”, kas soovite, et ma selle teile ette loen?
Laste vastus on (jah).
Lugedes V. Sutejevi muinasjuttu “Seene all?”
Küsimused:
- Kuhu Sipelgas vihma eest peitis?
- Kes veel seene all peitus?
- Miks alguses üksi Antsu jaoks kitsas oli ja siis oli ruumi viiele?
- Miks jänes peitis end seene alla?
- Miks ei otsinud Rebane seene alt Jänest?
Koolitaja: Lapsed, joonistage nüüd muinasjutu jaoks illustratsioone.
Aga kõigepealt treenime sõrmi.
Sõrmede võimlemine
Pehmete kuusekäppade vahel
Vihma tilk - tilk - tilk.
Kus oks on ammu kuivanud
Hall sammal - sammal - sammal.
Kus leht lehe külge kinni jäi
Kasvanud on seen.
Koolitaja:
- Võtke albumilehed, markerid, pliiatsid ja asuge tööle.
(Lapsed, kes on loetust muljet avaldanud, joonistavad muinasjutule illustratsioone).
Koolitaja:
- joonistamise lõpetanud lapsed,
asetage pliiatsid või markerid korralikult karpi.
- Milliseid imelisi illustratsioone te muinasjutu jaoks joonistasite.
- Valime välja parimad tööd.
- Kas Kirill ja Polina valivad teosed, mis neile kõige rohkem meeldisid ja miks?
(Lapsed analüüsivad tööd)
Kehalise kasvatuse minut:
Roheline tamm lagendikul
Ta sirutas oma krooniga käe taeva poole.
Ta on metsas okstel
Ta riputas tammetõrusid heldelt üles.
Ja seened kasvavad allpool
Neid on siin praegu nii palju!
Ära ole laisk ja ära ole häbelik
Kummardus seente jaoks
Nüüd jalutame natuke
Tõstke jalg kõrgemale!
Käisime ringi ja hullasime
Ja nad istusid murule.
Koolitaja: Kes tahab muinasjuttu “Seene all” ise näidata?
Lapsed näitavad flanelgraafil muinasjuttu, kasutades lamedaid figuure - teose tegelasi.
Koolitaja:
- Mida me täna tegime?
- Mis teile kõige rohkem meeldis?
Kõik lapsed said väga hästi hakkama, tubli!
Muinasjutt
"Seene all" V. Sutejevi muinasjutu ainetel
1 muusika
Päike peitus pilve taha,
Tuul tõstis terve tormi,
Siin on torm,
Nagu elav kits.
Kui vihm möödus,
Seen on nii suureks kasvanud...
Vihm on lakanud. Kiirusta
Sipelgas tuleb välja.
2 muusikat
Ta lamas lehe all
Ja ta värises hirmust üleni.
Ja tema häda on -
Ma ei sattunud oma sünnikodusse.
Puhus tugev tuul
Sipelgal polnud aega
Jookse sipelgapesasse
Hakkasin tormi ootama.
Siin ta rändab mööda teed,
Ta näeb - tohutul jalal,
Keda sa oleks arvanud?
Metsahiiglane on seen.
ANANT (kõnnib seenel ringi)
Oh sa ilus metsamees!
Sa pole seen, vaid hulljulge.
Sul on selline müts
Nagu sa polekski seen – palee!
Taas müriseb äike, kas kuuled?
Peida mind oma katuse alla.
Ootan siin vihma
Ja siis ma lähen koju.
SEEN
Olgu, okei, sipelgas,
Kiirelt sisse.
Olgu nii, ma teen
Ma peidan seda, peidan seda vihma eest.
Siis ilmus sääsk
Ja ta pöördus nende poole kõnega.
3 muusikat
KOMARIK (küsib)
Oh teid, kallid sõbrad!
Ära jäta mind
Siin saab märjaks, vihmaga.
Meil kolmel on lõbusam.
SEEN
Sina, väike sääsk,
Piisavalt ruumi teile ja mulle.
SEEN JA ANANT (koos)
Olgu nii, me teeme
Peidame seda, varjame seda vihma eest.
Siia ilmub kärbes
Kullatud kõht.
Kõik vihmast märg,
Ta ütles vaikselt.
4 muusikat
FLY
Oh teid kallid sõbrad,
Olen vihmast märg
Ma ei tõsta oma tiibu,
Ma ei saa ära lennata.
SEEN
Mida teha? Kuidas see saab olla?
Kust ma koha leian?
Asi on veidi kitsaks jäänud
Meile kõigile ei jätku ruumi.
ANANT JA SÄÄSK (koos)
Olgu nii, vihmast
Me peidame, me peidame sind,
Teeme kuidagi ruumi,
Ehk mahume kõik ära!
Siis äkki saab hiir otsa
Ja seen märkab.
5 muusikat
HIIR (küsib)
Olen põldhiir
Ära jäta mind.
Ma ei jõua naaritsani -
Ma upun nendesse lompidesse.
SEEN
Mida teha? Kuidas see saab olla?
Kust ma koha leian?
Asi on veidi kitsaks jäänud
Meile kõigile ei jätku ruumi.
ANANT, SÄÄSK JA KÄRBES (koos)
Olgu nii, vihmast
Me peidame, me peidame sind,
Teeme kuidagi ruumi,
Ehk mahume kõik ära!
(Hiir läheb seene alla)
Rahvas rahunes.
Nad näevad liblikat ekslemas.
6 muusikat
LIBLIKAS
Kõik mu tiivad on märjad,
Ja ma sain ise märjaks.
Üritasin ära lennata
Sa lihtsalt ei saa seda vihma käes teha
Ma pean taevasse tõusma
Ja maja juurde.
SEEN
Mida teha? Kuidas see saab olla?
Kust ma koha leian?
Asi on veidi kitsaks jäänud
Meile kõigile ei jätku ruumi.
KÕIK (üheselt)
Olgu nii, vihmast
Me peidame, me peidame sind,
Teeme kuidagi ruumi,
Ehk mahume kõik ära!
(Liblikas läheb seene alla)
Nad näevad konna, kes nende poole rändab,
Vaevalt suudab kõhtu lohistada.
7 muusikat
KONN (kaebab)
Häda on juhtunud – siin see on
Mu kõht valutab.
Istusin kaua vihma käes
Ja ilmselt jäi ta haigeks.
Sa ei kata mind -
Nii et ma suren vihma kätte.
SEEN
Mida teha? Kuidas see saab olla?
Kust ma koha leian?
Asi on veidi kitsaks jäänud
Meile kõigile ei jätku ruumi.
FLY
Ma tahan öelda järgmist:
Konn tuleb päästa!
Kuigi ta on lendude vaenlane,
Aga ma ei jäta teda nii.
KÕIK (üheselt)
Olgu nii, vihmast
Me peidame, me peidame sind,
Teeme kuidagi ruumi,
Ehk mahume kõik ära!
KONN
Noh, ma ütlen teile valjusti:
Varem ei meeldinud mulle kärbsed
Aga nüüd pean ütlema -
Olgem kärbestega sõbrad.
(Läheb seene alla)
Väikesed loomad seisavad üllatunult -
Kuidas need kõik on paigutatud?
Vaid ühe seene all,
Nagu suure vihmavarju all?
HIIR (viib kõik eemale)
Tule, las ma vaatan!
Oh, jänku jookseb nagu nool!
Ta surus kõrvu
Ta saba värises.
8 muusika
JÄNKU (küsib)
Oh, päästa mind, mu metsaline...
Mu elu on halb
Rebane jälitab mind
Ta on varsti siin.
Ta on mind terve päeva taga ajanud,
Lihtsalt hirmutas mind kohutavalt
Lubati siin
Võtke mulle järele ja sööge mind kohe ära!
KONN
Oh! Me peame ta päästma!
Tulge ruttu lähemale!
Ära karda, kaldus, sa -
Peidame seda, varjame seda rebase eest.
(Jänes peidab end loomade taha)
Siin ta ilmub -
Punasaba-rebane.
(Ta tuleb üles ja vaatab kõiki)
9 muusika
FOX (tähtis, uhke)
Tere, mu sõbrad!
Sa tead, kes ma olen, eks?
Noh, metsaline, vasta mulle:
Kas jänes siit läbi ei jooksnud?
Mul on aeg lõunatada.
Kas ta peidab end teie seas?
Ta on siin, ma tean seda kindlalt!
Nüüd pakun kõigile suupisteid!
ANANT (tuleb ette)
Ja sina, väike rebane, ära ole vihane,
Sina võitle enne minuga!
HIIR (tuleb ette)
Meid on siin palju, sa oled üksi!
Sa saad meiega hakkama – siis
Näete jänku
Teie unistuste standard.
FOX (edendub loomale Kellele)
Oh, oh, oh! Ma kardan sind!
Ma tulen kõigiga toime!
Nende lahing algas siit.
Sipelgas nagu habemenuga
Löö rebasele vastu nina
Sääsk tõi siia pulga
Ja lõi teda käppa -
"Ära käpa jänkusid ette!"
Ja konn, konn
Löö rebasele käpaga vastu kõhtu.
Ka hiir sai asjast aru
Ja ta hammustas rebast.
Siis jooksis jänku üles
Ja ta lõi rebase jalaga.
Liblikas lendab kõrgemal kui kõik teised,
Ja rebane annab juba alla.
FOX
Oh, mis see on, sõbrad!
Ära löö mind!
Te kõik andestate mulle,
Lase kiiresti lahti.
Ma kindlasti luban -
Jänes ja mina oleme sõbrad.
Minust saab jänes, olgu nii
Väldi!
SÄÄSK
Noh, küsimus on meile juba selge.
Mine minema.
Lihtsalt tea nüüd koos meiega -
Ära julge jänest solvata!
Väike rebane tõmbas saba,
Ta jooksis minema.
Vihm on lakanud ja nüüd
Meie metsarahvas roomas välja.
Nad kõik seisid kõrvuti
Ilusa seene all.
HIIR
Hämmastav küsimus...
Ja seen kasvas ja kasvas...
SEEN
Vihmast seenest
Ma kasvan väga kiiresti!
KÕIK (LAUL)
Sina, mina ja sina ja mina (2 korda)
SEEN
I porcini seen, ma olen valge seen,
Ilma sinuta oleksin ka surnud.
Pöörame kõik ringi
Olgem kõik sõbrad.
Ma olen valge, mitte kärbseseen
Oh, mu elu, tina!
Ja ma pean säästma, nüüd pean säästma
Tahame päästa kõiki, kõiki!
Kõik maailmas armastavad muinasjutte
Täiskasvanutele ja lastele meeldib!
Muinasjutud õpetavad meile häid asju
Ja hoolas töö,
Nad ütlevad teile, kuidas elada
Et olla sõber kõigiga, kes sind ümbritsevad!
Teatritegevus põhikooli lastega koolieelne vanus. V. Sutejevi muinasjutu “Seene all” dramatiseering
Haridusvaldkondade integreerimine: ilukirjanduse lugemine, muusika, sotsialiseerimine, tunnetus.Ülesanded:
1. Õpetage lapsi teksti selgelt hääldama, kasutades erinevaid emotsionaalseid värve (rõõm, kurbus), andma edasi tegelaste erinevaid seisundeid ja karaktereid ning kasutama intonatsioonilist kõnet.
kurbus)
2. Arendada laste psühhofüüsilisi võimeid (näoilmed, žestid);
3. Harida kognitiivne huvi teatritegevusele; olla tähelepanelik, sõbralik vaataja, reageerida laval toimuvale, vastata artistide palvetele ja tänusõnadele.
4. Julgustage lapsi aktiivselt teatrimängudes osalema.
Eeltöö: Muinasjutu lugemine, piltide vaatamine,
Varustus: kangelane Petersell. Niidikera, rind mõistatustega. Kangelasmaskid: (rebane, jänes, sipelgas, hiir, konn, liblikas, varblane, seen);
Magnetofon. (vihma ja äikese muusika, metsa hääl: öökull, hunt); Kasvataja: Poisid, vaadake, mis mul käes on? (õpetaja näitab lastele niidikera)
- See on õige, ainult see pole lihtne pall, vaid maagiline pall, mis viib meid muinasjuttu.
- Kuidas saab muinasjutuga tuttavaks saada? (lugege raamatust, vaadake multikat - muinasjuttu, minge koos vanematega nukuteater, kuulake oma ema või vanaema räägitud muinasjuttu). Lähme kõik koos sinna, kus pall veereb.
- Kas kuulete, tundub, et hakkab sadama, müristab äike (vihmamuusika hakkab käima, äike) Vaata maja, peidame end vihma eest (läheneme looduse nurgale, sealt tuleb petersell.)
Petersell: ma kuulen, ma kuulen kellegi hääli, kes see siin on?
Kasvataja: Tere Petersell, see oleme meie. Maagiline niidikera pidi meid juhatama muinasjuttu, kuid millegipärast viis see meid metsa ja jäime vihma kätte.
Petersell: Ma tean, kus selline teater on, aga enne selleni jõudmist on vaja sattuda mõistatuste maale, kui mõistatusi ära arvata, siis jõuad teatrisse, nool näitab teed.
Koolitaja: Oleme jõudnud mõistatuste maale, tundub, et siin on mõistatused võlukirstus, kuulake tähelepanelikult.
Mõistatused
Ta on kavalam kui kõik loomad,
Tal on seljas punane kasukas.
Kohev saba on tema ilu.
See metsaloom on… (Rebane)
On müts ja on jalg,
Mu jalas pole saapaid!
Ja jalg ja müts -
Maitsev supp poisid!
Mütsi külge jäi lepaleht...
No muidugi on. ! (seen)
Elab augus
Koorikute närimine.
Lühikesed jalad;
kardab kasse. (Hiir)
Ta veab õlekõrt
Väikesesse majja.
Ta on tugevam kui kõik putukad
Meie töökas... (ant.)
Kust sa selle leiad?
No muidugi, rabas!
Roheline nagu muru
Ta ütleb: "KVA, KVA, KVA!" (konn)
Hommik... Kõik heinamaa lilledes...
Aga vaata: üks lill
Järsku tõusis ta õhku ja lendas,
Ja ta istus jälle põõsale!
Hämmastav lill:
Jalad, silmad, vars,
Tiibade vahel on volt
Aga see on... (Liblikas).
Ta kardab kõiki metsas:
Hunt, öökull, rebane.
Jookseb nende eest, põgeneb,
Pikkade kõrvadega... (jänes).
Kõik teavad seda lindu
IN soe piirkondära ei lenda
See lind on aastaringselt
Elab meie hoovis
Ja ta säutsub
Hommikust valjult:
- Ärka kiiresti üles. -
Kõigil on kiire (Sparrow)
(Kangelasi kujutavad pildid on riputatud molbertile)
Petersell: Hästi tehtud, kui kiiresti ja õigesti arvate.
Koolitaja: Poisid, mis muinasjutust need kangelased pärit on? (laste vastused) V. Sutejev “Seene all”
Petersell: Ma arvan, et see on koht, kus ma näen maagiline teater, kas ma muudan teid selle muinasjutu kangelasteks ja näitan seda meile teatris? (laste vastused)
Siin ma võtan võlukepi
Ma lehvitan poistele üle
Ma muudan nad kangelasteks.
Siin ma vehkisin võlukepiga
Lapsed jäneseks, sipelgaks, rebaseks, liblikaks,
Pööran hiirt ja jutuvestjat.
(Tegelased ja jutustaja lähevad valmistuma, publik võtab istet)
V. Sutejevi muinasjutu “Seene all” dramatiseering. Loo lõpus kummardavad kangelased ja publik kingib lilli.
Koolitaja: Kui me teatrit vaatasime, siis vihm metsas lakkas. Võime tagasi minna.
Petersell: Tulge kindlasti uuesti
Koolitaja: Muidugi tuleme, alles tagasi tulles, kui metsas on pime ja midagi pole näha (Öökulli ja hundi hääl)
Petersell: Jah, öösel on metsas ohtlik, unustasin, et mul on võlukepp. Hüvasti poisid. Tule uuesti, ma ootan sind. Sule silmad. (Lapsed sulgevad silmad Petersell ütleb maagia)
Siin ma lehvitan oma võlukeppi -
Ma aitan kõiki poisse
Saadan nad kiiresti koju
Võlukepp on imetegija,
Maagiline nõid
Leiad end kiiresti lasteaiast.
Koolitaja: Poisid, siin me oleme lasteaed, kus me sinuga olime?
-Millist kangelast me metsas kohtasime?
- Kas teile meeldis muinasjutt?
- Miks oli kõigi loomade jaoks piisavalt ruumi?
-Milline kangelane teile kõige rohkem meeldis?