(!KEEL: ühtne riigieksamite kodifitseerija kirjanduses. Metoodiline arendus"кодификатор по литературе. фгос". Примерный образец сочинения!}

Kirjanduse ühtne riigieksam on üks raskemaid. Statistika järgi valib selle mitte rohkem kui 5% õpilastest. Asi on selles, et ülesanded on koostatud humanitaarainete erialaklasside ja koolide õppekavasid silmas pidades. Varem, enne ühtse riigieksami kehtestamist, oli esseeeksam kohustuslik ja pandi korraga 2 hinnet - kirjanduses ja vene keeles. Nüüd on kirjanduse ühtse riigieksami sooritamine tavakooli lõpetajale üsna keeruline ülesanne, kuna küsimused hõlmavad erialaklassides õpitud teemasid ning pileti enda struktuur muutub igal aastal.

Enamik õpetajaid on üksmeelel seisukohal, et 2017-2018 õppeaastal ühtse kirjanduse riigieksami edukaks sooritamiseks ei piisa lihtsalt kõigi kooli õppekava nimekirjas olevate teoste lugemisest ja oma mõtete korrektsest väljendamisest. Vajalik on erialane ettevalmistus, mis arvestab hetkel asjakohaste CMM-ide eripäradega.

Selles materjalis räägime teile:

Olles edukalt sooritanud ühtse riigieksami vene keele, matemaatika põhi- või eritasemel (olenevalt ülikooli nõudmistest) ja kirjandusest, saab lõpetaja ise valida erinevaid suundi.

2018. aastal annab selline ainete komplekt võimaluse siseneda valdavasse enamusse loomevaldkondadesse:

• Ajakirjanduse või sõjaajakirjanduse teaduskond. Ajakirjandus on kõige populaarsem humanitaarvaldkond, millel on suured tööväljavaated. Enamikus ülikoolides on sellele erialale tohutu konkurents. Lisaks kirjandusele on enamikul juhtudel nõutav ka võõrkeeletunnistus;
• püsivalt kõrge konkurents tõlkija eriala lõpetavatele kohtadele ja ülikoolides (sellest tulenevalt on vajalik sooritada võõrkeele ühtne riigieksam);
• keele- ja filoloogiateaduskonnad;
• ülikoolidesse, mis lõpetavad tõlkija eriala (vastavalt on vajalik sooritada võõrkeele ühtne riigieksam);
• ajakirjanduse või sõjaajakirjanduse teaduskond (mõnes ülikoolis oli vaja ka võõrkeele tunnistust);
• loomingulisi erialasid õpetavad teaduskonnad: graafika, maalikunst, skulptuur, restaureerimine, disain, vokaal, koreograafia, teatrikunst jne (paljudes ülikoolides on täiendav loomekonkurss kohustuslik);
• produtsendi, helitehniku, operaatori haridust andvad teaduskonnad (vajalik on matemaatika profiilitaseme tunnistus).

Nõutavate ainete nimekirja üle tasub otsustada juba enne 2017-2018 õppeaasta algust, olles tutvunud konkreetse teaduskonna kandidaatidele esitatavate nõuetega, mis on leitavad vastava kõrgkooli ametlikult kodulehelt.

Kõik 2018. aastal tehtavad muudatused, samuti kõige värskem teave ühtse riigieksami kohta kirjanduses on alati leitav ka meie portaalist.

Kirjanduse ühtse riigieksami muudatused 2018. aastal

Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium on KIM-ide täiustamise raames välja töötanud radikaalselt uue, paljutõotava kirjanduse ühtsete riigieksamipiletite mudeli ja suure tõenäosusega peavad lõpetajad juba 2018. aastal tegelema mitmete uuendustega. :

1. Lühivastusega küsimused on piletite hulgast täielikult välistatud.
2. Suurenenud on osaleja valikul olevate ülesannete arv.
3. Võrdlusülesannetes on vaja teksti võrrelda ainult 1 tööga (varem oli neid 2).
4. Esseed kontrollitakse põhjalikumalt ja kontrollikriteeriumid karmistatakse.
5. Detailse vastuse minimaalne maht on 50 sõna ja esseed 250 sõna (vähem kui 200 sõna pikkused esseed hinnatakse 0 punkti).

Samuti saate tutvuda kirjanduse ühtse riigieksami uuendustega, vaadates videointervjuud Venemaa Riikliku Humanitaarülikooli professori Dmitri Bakiga:

Kõigi ülesannete täitmiseks on ette nähtud 235 minutit.

Minimaalne läbimise punktisumma on 32 punkti.

Hinde "Suurepärane" saamiseks peate koguma rohkem kui 67 punkti.

Essee hindamisel tuginevad komisjoni liikmed järgmistele kriteeriumidele:

1. Probleemi mõistmise sügavus ja oma mõtete olemasolu. Vastuste sisu on peamine. Õigekiri ja kirjavahemärgid vastust ei mõjuta, kuid kõnevead ja leksikaalsete normide rikkumised võtavad punkte maha.
2. Eksaminandi teoreetiliste ja kirjanduslike teadmiste tase.
3. Etteantud katkendite kehtivus teostest.
4. Esitluse loogika ja järjepidevus.
5. Vene keele normide ja reeglite järgimine.

Kirjanduse ühtse riigieksami sooritamise tööde loetelu

Üheks pakilisemaks probleemiks, mis 11. klassidele muret valmistab, on nimekiri teostest, mida tuleb põhjalikult uurida, et tuleval 2018. aastal edukalt sooritada ühtne kirjanduse riigieksam.

Tõepoolest, eksami peamiseks raskuseks on vajadus omada piisavalt palju teavet, kuna kirjanduse ühtne riigieksami kodifitseerija loetleb:

• üle 150 luuletuse;
• 11 romaani;
• 9 luuletust;
• 6 näidendit;
• 4 lugu;
• umbes 20 lugu.

Tööde täieliku loendi leiate ametliku ühtse riigieksami veebisaidi jaotisest "Kodifitseerijad".

Ettevalmistus ühtseks kirjanduse riigieksamiks

Oluline on mõista, et ühtseks riigieksamiks kvaliteetne ettevalmistus ei seisne ainult erinevate teoste tähendusega tutvumises, sest 2018. aasta kirjanduseksami edukaks sooritamiseks vajate:

• erinevate autorite tõstatatud probleemide olemuse sügav mõistmine;
• kangelaste portreede ja tegelaste kohta teabe omamine;
• oskus tõmmata paralleele teose süžee ja autori vaimsete kogemuste vahel;
• oma arvamuse omamine ning oskus seda kaitsta ja põhjendada;
• teadmisi kirjandusloo vallast.

Sellepärast on vaja romaane, jutte, luuletusi, näidendeid, novelle ja muid kirjandusteoseid lugeda originaalis ja mitte kriitika järgi, vaid lugemise käigus, pöörata tähelepanu pisiasjadele ja hoida lugemist. päevik, kuhu panna kirja põhiteave, mida läheb vaja ühtseks riigieksamiks valmistumisel ja esseede kirjutamisel.

1. Kirjutage võimalikult palju praktilisi esseesid, luues enda jaoks erinevate teemade jaoks teatud malle.
2. Looge igale kirjutajale kaart olulisemate kuupäevade ja olulise teabega.
3. Mõelge teoste probleemidele.
4. Ärge olge laisk, et kirjutada üles fraase, mida saate oma esseedes kasutada.
5. Kui midagi on väga raske meelde jätta, kasutage diagramme ja visandeid.

Kodifitseerija on loetelu teostest, oskustest, teadmistest ja definitsioonidest, mis on vajalikud kirjanduse lõpueksami edukaks sooritamiseks. Seda õpetajatele ja õpilastele mõeldud juhendit avaldab FIPI igal aastal, et saaksime otsinguid kitsendada ja keskenduda teabele, millest X tunnil kindlasti kasu on. See loetelu sisaldab kirjanduskriitika põhielemente, st vajalikke termineid ja teavet teaduse ajaloost. Neid on vaja raamatute pädeva ja süvaanalüüsi läbiviimiseks. Just analüüsioskust testitakse ülesannetes 16 ja 17, kus õpilane peab andma küsimustele laiendatud vastuseid, põhjendama ja esitama loetu põhjal argumente.

Mida peate eksami sooritamiseks lugema? Kodifitseerijale on lisatud ka 2018. aasta ühtse riigieksami tööde nimekiri. Selgub, et kõiki raamatuid, mis koolis kaasa võetakse, ei lähe lõputööks vaja. Vaid vähesed (ja mitte kõige raskemad) neist pääsesid nimekirja. Seetõttu ei võta “uuesti lugemisele” pühendatud ettevalmistusetapp kaua aega, arvestades asjaolu, et suurem osa vajalikust kirjandusest on valminud üsna hiljuti ega ole jõudnud veel unustada. Seega vajab koolilõpetaja aja kokkuhoiuks ja oma jõupingutuste õiges suunas suunamiseks kodifitseerijat. Kasutage seda põhilise ja üldtunnustatud juhendina iseõppimisel.

Tasub teada, et eksamiks valitud raamatud ei ole just kõige raskemad. Näiteks kõigile ebameeldivat “Doktor Živagot” leidub variantides äärmiselt harva, kuna selle uurimist teoste kodifitseerijas nimetatakse “ülevaateks”, see tähendab, et selle romaani sisu tundmise täismahus testi ei toimu. . Lisaks saate mõnel juhul valida romaani. Näiteks Bulgakovi proosast võib õpilane eelistada kas "Meistrit ja Margaritat" või "Valgekaarti". Sa ei pea lugema mõlemat romaani, vali lihtsalt lihtsam. Seega on ühtse kirjanduse riigieksami raamatute nimekiri väga kasulik teave neile, kes soovivad ettevalmistusele kuluvat aega minimeerida.

Luuletused kodeerijast

Programm ei sisalda palju luuletusi, mis teeb ka ettevalmistusprotsessi lihtsamaks. Kõik need luuletused on temaatiliselt seotud. Seetõttu tagab nende süstemaatiline lugemine probleemide puudumise ülesandes 16, kus tuleb analoogia põhjal valida sarnased teosed ja öelda, mis on neil ühist küsimuses esitatuga. Muidugi pole vaja neid pähe õppida, küll aga saab teha omale poeetilistest teostest temaatilised valikud ja kirja panna oma muljed igaühest.

1. V.A. Žukovski: “Meri”, Ballaad “Svetlana”
2. A.S. Puškin. Puškini laulusõnad: “Küla”, “Vang”, “Siberi maakide sügavuses...”, “Luuletaja”, “Tšaadajevile”, “Prohvetliku Olegi laul”, “Mere äärde”, “Lapsehoidja” , “K***” (“Mulle meenub imeline hetk...”), “19. oktoober” (“Mets kukub karmiinpunase riietuse alla...”), “Prohvet”, “Talvetee”, “Anchar” , “Gruusia küngastel lebab ööpimedus...”, “Ma armastasin sind: armasta ikka, võib-olla...”, “Talvehommik”, “Deemonid”, “Raamatumüüja vestlus poeediga” , "Pilv", "Püstitasin endale ausamba, mis pole kätega tehtud...", "Päevavalgus on kustunud...", "Vabaduse kõrbekülvaja ...", "Koraani jäljendid" (IX “Ja väsinud rändur nurises jumala peale...”) “Eleegia”, (“Hullude aastate hääbuv lõbu...”), “...käisin jälle külas...”. Luuletus "Pronksratsutaja".
3. M.Yu. Lermontov: “Ei, ma ei ole Byron, ma olen teistsugune...”, “Pilved”, “Kerjus”, “Salapärase, külma poolmaski alt...”, “Purre”, “Surm poeet”, “Borodino”, “Kui kolletav Niva muret teeb...”, “Duma”, “Luuletaja” (“Mu pistoda särab kuldse viimistlusega...”), “Kolm peopesa”, “Palve” ("Raskel eluhetkel..."), "Nii igav kui kurb", "Ei, see pole sina, keda ma nii kirglikult armastan...", "Emamaa", "Unistus" ("Keskpäevases kuumuses" Dagestani orus..."), "Prohvet", "Kui sageli, ümbritsetuna kirjust rahvamassist...", "Valerik", "Ma lähen üksi teele..." Luuletus "Laul... kaupmees Kalašnikovist". Luuletus "Mtsyri".
4. N.A. Nekrasov: “Troika”, “Mulle ei meeldi sinu iroonia...”, “Raudtee”, “Teel”, “Eile, kella kuue paiku...”, “Sina ja mina oleme rumalad inimesed ...”, “Luuletaja ja kodanik”, “Eleegia” (“Räägigu meile muutuv mood…”), “Oo Muusa! Ma olen kirstu ukse taga..." Luuletus "Kes elab hästi Venemaal".
5. A.A. Fet: “Koit jätab maaga hüvasti...”, “Ühe tõukega aja elupaat minema...”, “Õhtu”, “Õppige neilt - tammest, kasest...” , "Täna hommikul see rõõm...", "Sosin, arglik hingamine ...", "Öö paistis. Aed oli kuuvalgust täis. Nad valetasid...", "Oli ikka maikuu öö."
6. A.A. Plokk: “Võõras”, “Venemaa”, “Öö, tänav, latern, apteek...”, “Restoranis”, “Jõgi laiutab. Voolab, laisalt kurb...” (tsüklist “Kulikovo väljal”), “Raudteel”, “Sisenen tumedatesse templitesse...”, “Tehas”, “Vene”, “Vaprusest, tegudest , Auhiilgusest...” , “Oh, ma tahan hullult elada…”. Luuletus "Kaksteist"
7. V.V. Majakovski: “Kas saaksid?”, “Kuula!”, “Viiul ja natuke närviliselt”, “Lilichka!”, “Aastapäev”, “Istuda”, “Siin!”, “Hea suhtumine hobustesse”, “ Erakordne seiklus , kes oli suvel Vladimir Majakovskiga dachas, “Kindmüük”, “Kiri Tatjana Jakovlevale”. Luuletus "Pilv pükstes"
8. S.A. Yesenin: “Mine, Rus”, mu kallis!..”, “Ära eksle, ära põruta karmiinpunastes põõsastes...”, “Nüüd me tasapisi lahkume...”, “Kiri emale,” „Sulehein magab. Kallis tavaline...", "Sa oled mu Shagane, Shagane...", "Ma ei kahetse, ma ei helista, ma ei nuta...", "Nõukogude Venemaa", "Tee mõtles punasest õhtust...", "Laulma hakkasid tahutud sarved...", "Rus" , "Puškin", "Ma kõnnin läbi oru. Kuklas on müts...", "Madal maja siniste luukidega..."
9. M.I. Tsvetajeva: “Minu luuletustele, mis on kirjutatud nii vara...”, “Luuletused Blokile” (“Su nimi on käes lind...”), “Kes on kivist loodud, kes savist.. .”, “Igatsus kodumaa järele! Ammu...", "Raamatuid punases köites", "Vanaemale", "Seitse künka – nagu seitse kella!.." (sarjast "Luuletused Moskvast")
10. O.E. Mandelstam: “Notre Dame”, “Unetus. Homeros. Tihedad purjed...", "Järgnevate sajandite plahvatusliku vapruse eest...", "Ma pöördusin tagasi oma linna, pisarateni tuttav..."
11. A.A. Ahmatova: “Viimase kohtumise laul”, “Pigin käed tumeda loori all...”, “Ma ei vaja midagi
    Odic armee...", "Mul oli hääl. Ta kutsus lohutavalt...", "Isamaa", "Pisaratega sügis, nagu lesk...", "Mereäärne sonett", "Enne kevadet on sellised päevad...", "Ma ei ole koos need, kes hülgasid maa...", "Luuletused Peterburist", "Julgus". Luuletus "Reekviem".
12. B.L. Pasternak: "Veebruar. Tint välja ja nuta!..”, “Luule definitsioon”, “Ma tahan kõike saavutada...”, “Hamlet”, “Talveöö” (“Kriit, kriit üle maa...”) , “Keegi ei ole majas... “”, “Lund sajab”, “Nendest luuletustest”, “Teiste armastamine on raske rist...”, “Männid”, “Harka”, “Juuli”.
13. Luuletused vähemalt kolmelt teie valitud autorilt: B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznesenski, V.S. Võssotski, E.A. Evtushenko, N.A. Zabolotsky, Yu.P. Kuznetsov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoilov, B.A. Slutsky, V.N. Sokolov, V.A. Soloukhin, A.A. Tarkovski.
Huvitav? Salvestage see oma seinale!

Kodifitseerija on loetelu raamatutest, terminitest ja muudest kirjandusteaduse elementidest, mille teadmistega peaks koolilõpetaja koolituse viimases etapis kiidelma. Seda õpikut uuendatakse igal aastal FIPI veebisaidil ja 2019. aasta polnud erand. Tänaseks on meil juba teave selle kohta, mida nõudlikud KIM-i audiitorid õpilastelt küsivad. See teave on aluseks iga potentsiaalse soovija eneseettevalmistamisele, kes juba mõtleb sisseastumiseks vajalikke punkte välja arvutades. Seetõttu salvestage kiiresti oma järjehoidjatesse Much-Wise Litreconi 2019. aasta ühtse kirjanduse riigieksami jaoks mõeldud mugav ja sisutihe raamatute loend. Ta hoiab kätt pulsil ja teeb sellesse alati õigeaegselt uuendusi, kui need ametlikes allikates ilmuvad.

Alustame sellest, et kõik need raamatud, mida tunnis õppisime, ei kuulunud väärtuslike tööde nimekirja. Reeglina on see oluliselt lihtsustatud ja seal pole erilist “tina” oodata. Siiski on oluline pöörata tähelepanu kodifitseerija sissejuhatuse kasuistikale, kus eksamikorraldajad mainivad, et KIM-is võib õpilane näha ülesannet luuletuse jaoks, mida loendis pole (lk 4). Sama probleem esineb autoritega, kelle teoseid pole loendis täpsustatud.

Näiteks võib vorm sisaldada mis tahes A. Platonovi või N. Leskovi raamatut. Seetõttu tuginege kodifitseerijale ja lugege kõike ise - see selgub nii. Hea on vähemalt see, et L. Tolstoi oli piiratud, muidu võtavad tema kogutud teosed kokku 90 kaalukat köidet. Nii et mõelge, mis sellest rikkalikust loomingulisest pärandist imbub ühtsesse kirjanduse riigieksamisse.

Ebaausaid eksameid saab aga häbimärgistada kuni maini, kuid nüüd on aeg valmistuma hakata. Põhielemendid on järjestatud kronoloogilises järjekorras, igaühe kõrval on sellele ülalt määratud kood. Kursiivis on need definitsioonid või teosed, mille tundmist ühtsel riigieksamil ei kontrollita, kuid need on kasulikud kontrollitava paljastamiseks.

Luuletused kodeerijast

Kirjanduse ühtse riigieksami luuletuste nimekiri on eksamiks valmistumise täiesti loogiline finaal. Viimastel päevadel peate keskenduma poeetilistele teostele, mis kergesti ununevad. Parim viis nende "töötlemiseks" on nende tekstide intensiivne häid analüüse uurida.

1. V.A. Žukovski: “Meri”, Ballaad “Svetlana”
2. A.S. Puškin. Puškini laulusõnad: “Küla”, “Vang”, “Siberi maakide sügavuses...”, “Luuletaja”, “Tšaadajevile”, “Prohvetliku Olegi laul”, “Mere äärde”, “Lapsehoidja” , “K***” (“Mulle meenub imeline hetk...”), “19. oktoober” (“Mets kukub karmiinpunase riietuse alla...”), “Prohvet”, “Talvetee”, “Anchar” , “Gruusia küngastel lebab ööpimedus...”, “Ma armastasin sind: armasta ikka, võib-olla...”, “Talvehommik”, “Deemonid”, “Raamatumüüja vestlus poeediga” , "Pilv", "Püstitasin endale ausamba, mis pole kätega tehtud...", "Päevavalgus on kustunud...", "Vabaduse kõrbekülvaja ...", "Koraani jäljendid" (IX “Ja väsinud rändur nurises jumala peale...”) “Eleegia”, (“Hullude aastate hääbuv lõbu...”), “...käisin jälle külas...”. Luuletus "Pronksratsutaja".
3. M.Yu. Lermontov: “Ei, ma ei ole Byron, ma olen teistsugune...”, “Pilved”, “Kerjus”, “Salapärase, külma poolmaski alt...”, “Purre”, “Surm poeet”, “Borodino”, “Kui kolletav Niva muret teeb...”, “Duma”, “Luuletaja” (“Mu pistoda särab kuldse viimistlusega...”), “Kolm peopesa”, “Palve” ("Raskel eluhetkel..."), "Nii igav kui kurb", "Ei, see pole sina, keda ma nii kirglikult armastan...", "Emamaa", "Unistus" ("Keskpäevases kuumuses" Dagestani orus..."), "Prohvet", "Kui sageli, ümbritsetuna kirjust rahvamassist...", "Valerik", "Ma lähen üksi teele..." Luuletus "Laul... kaupmees Kalašnikovist". Luuletus "Mtsyri".
4. N.A. Nekrasov: “Troika”, “Mulle ei meeldi sinu iroonia...”, “Raudtee”, “Teel”, “Eile, kella kuue paiku...”, “Sina ja mina oleme rumalad inimesed ...”, “Luuletaja ja kodanik”, “Eleegia” (“Räägigu meile muutuv mood…”), “Oo Muusa! Ma olen kirstu ukse taga..." Luuletus "Kes elab hästi Venemaal".
5. A.A. Fet: “Koit jätab maaga hüvasti...”, “Ühe tõukega aja elupaat minema...”, “Õhtu”, “Õppige neilt - tammest, kasest...” , "Täna hommikul see rõõm...", "Sosin, arglik hingamine ...", "Öö paistis. Aed oli kuuvalgust täis. Nad valetasid...", "Oli ikka maikuu öö."
6. A.A. Plokk: “Võõras”, “Venemaa”, “Öö, tänav, latern, apteek...”, “Restoranis”, “Jõgi laiutab. Voolab, laisalt kurb...” (tsüklist “Kulikovo väljal”), “Raudteel”, “Sisenen tumedatesse templitesse...”, “Tehas”, “Vene”, “Vaprusest, tegudest , Auhiilgusest...” , “Oh, ma tahan hullult elada…”. Luuletus "Kaksteist"
7. V.V. Majakovski: “Kas saaksid?”, “Kuula!”, “Viiul ja natuke närviliselt”, “Lilichka!”, “Aastapäev”, “Istuda”, “Siin!”, “Hea suhtumine hobustesse”, “ Erakordne seiklus , kes oli suvel Vladimir Majakovskiga dachas, “Kindmüük”, “Kiri Tatjana Jakovlevale”. Luuletus "Pilv pükstes"
8. S.A. Yesenin: “Mine, Rus”, mu kallis!..”, “Ära eksle, ära põruta karmiinpunastes põõsastes...”, “Nüüd me tasapisi lahkume...”, “Kiri emale,” „Sulehein magab. Kallis tavaline...", "Sa oled mu Shagane, Shagane...", "Ma ei kahetse, ma ei helista, ma ei nuta...", "Nõukogude Venemaa", "Tee mõtles punasest õhtust...", "Laulma hakkasid tahutud sarved...", "Rus" , "Puškin", "Ma kõnnin läbi oru. Kuklas on müts...", "Madal maja siniste luukidega..."
9. M.I. Tsvetajeva: “Minu luuletustele, mis on kirjutatud nii vara...”, “Luuletused Blokile” (“Su nimi on käes lind...”), “Kes on kivist loodud, kes savist.. .”, “Igatsus kodumaa järele! Ammu...", "Raamatuid punases köites", "Vanaemale", "Seitse künka – nagu seitse kella!.." (sarjast "Luuletused Moskvast")
10. O.E. Mandelstam: “Notre Dame”, “Unetus. Homeros. Tihedad purjed...", "Järgnevate sajandite plahvatusliku vapruse eest...", "Ma pöördusin tagasi oma linna, pisarateni tuttav..."
11. A.A. Ahmatova: “Viimase kohtumise laul”, “Pigin käed tumeda loori all...”, “Ma ei vaja midagi
    Odic armee...", "Mul oli hääl. Ta kutsus lohutavalt...", "Isamaa", "Pisaratega sügis, nagu lesk...", "Mereäärne sonett", "Enne kevadet on sellised päevad...", "Ma ei ole koos need, kes hülgasid maa...", "Luuletused Peterburist", "Julgus". Luuletus "Reekviem".
12. B.L. Pasternak: "Veebruar. Tint välja ja nuta!..”, “Luule definitsioon”, “Ma tahan kõike saavutada...”, “Hamlet”, “Talveöö” (“Kriit, kriit üle maa...”) , “Keegi ei ole majas... “”, “Lund sajab”, “Nendest luuletustest”, “Teiste armastamine on raske rist...”, “Männid”, “Harka”, “Juuli”.
13. Luuletused vähemalt kolmelt teie valitud autorilt: B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznesenski, V.S. Võssotski, E.A. Evtushenko, N.A. Zabolotsky, Yu.P. Kuznetsov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoilov, B.A. Slutsky, V.N. Sokolov, V.A. Soloukhin, A.A. Tarkovski.

Sellega on lõpetatud kirjanduse ühtseks riigieksamiks valmistuvate tööde loetelu. Paljutark Litrecon peidab oma südames lootusi ja lootust, et see nimekiri muudab teie tee lõpueksamitel edukaks.

Ees on 2020. aasta ühtne riigieksami sessioon ja kõigile, kes plaanivad sooritada kirjanduse lõpueksami, pakume üksikasjalikku analüüsi FIPI esitatud põhidokumendist - kodifitseerijast, mis sisaldab täielikku tööde loendit ja nõudeid ettevalmistustasemele. lõpetajad.

Lisateavet kirjanduse uue demoversiooni funktsioonide, GIA-2020 ajakava, testivormingu enda ja CMM-i struktuuri kohta saate lugeda artiklist “”.

2020. aasta kirjanduse ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise etapis peaksid õpetajad ja lõpetajad juhinduma kolmest FIPI väljatöötatud põhidokumendist - kodifitseerijast, spetsifikatsioonidest ja CMM-i demoversioonist.

Kodifitseerija, mille täisversiooni leiate ametliku FIPI portaali vastavast jaotisest, sisaldab:

1. Peamised regulatiivsed dokumendid, mille alusel CMM-id ja kodifitseerija töötati välja.
2. Sisuelementide loend.
3. Koolituse taseme põhinõuete süsteemne loetelu (mida peaksid teadma ja oskama 11. klassi lõpetajad).
4. 2020. aasta ühtsesse riigieksamisse lisatud kirjanduse loetelu, rõhuasetusega programmis hiljuti lisatud uutele teostele.

Kodifitseerijaga tutvumine on ühtseks riigieksamiks valmistumisel oluline etapp, sest dokumendis on selgelt kirjas, millised teadmised ja oskused riigieksamil 2020 proovile pannakse ning millele peaksid lõpetajad erilist tähelepanu pöörama.

Reguleerivad dokumendid

2020. aasta kodifitseerija selgitab, et kõik ülesanded, millega saab kokku puutuda ühtsel riigieksamil aines “kirjandus”, vastavad haridusstandarditele, mis on kehtestatud Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi praeguste asjakohaste korraldustega:

1. 19. mai 1998. a nr 1236;
2. nr 56 30. juuni 1999;
3. nr 1089 03.05.2004.

Seega juhib kodifitseerija lõpetajate ja õpetajate tähelepanu asjaolule, et 2020. aasta kirjanduse eksam põhineb kehtivatel regulatiivsetel dokumentidel, võttes arvesse nendes korraldustes tehtud muudatusi seoses föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamisega 2010. aastal. .

Nõuded teadmistele

Pange tähele, et CMM-il on mitmetasandiline struktuur ja see hõlmab teemasid, mida õpitakse mitte ainult põhiprogrammis, vaid ka kõrgtaseme programmis. See tähendab, et füüsilise, matemaatilise või bioloogilise profiiliga kooliõpilastel võib tekkida vajadus täiendavalt tutvuda mõne tööga, et saavutada maksimaalne punktisumma.

FIPI poolt 2020. aasta kirjanduse ühtseks riigieksamiks välja töötatud testiülesanded on suunatud teoreetiliste aluste teadmiste kontrollimisele ja praktiliste oskuste arendamisele, nagu kodifitseerija ütleb.

11. klassi õpilase oluliseks oskuseks on ka oskus rakendada kirjandustunnis omandatud teadmisi ja oskusi igapäevaelus - pidada dialooge ja arutelusid kirjandusteemadel, luua etteantud teemal seotud tekste jne.

Viited

Kõige olulisem teave, mida kirjanduse kodifitseerija sisaldab, on täielik loetelu töödest, mida 2020. aastal aine ühtset riigieksamit sooritada plaaniv lõpetaja peaks põhjalikult teadma.

Pange tähele, et dokumentatsioon pakub kirjandusteose tähistamiseks 4 võimalust:

1. Autor ja töö (enamik neist näidustustest).
2. Autor ja soovitus konkreetse teose ülevaateuuringuks.
3. Autori nimi ilma teostele viitamata (õpilase valik).
4. Kirjanike nimekiri, kus on märgitud minimaalne autorite arv, kelle teostega tuleb tutvuda (20. sajandi kirjanduse jaoks).

Kutsume teid tutvuma FIPI kodifitseerijas 2020. aastal ühtse kirjanduse riigieksami sooritajatele õppimiseks soovitatud kirjandusteoste täieliku loeteluga.

Spetsifikatsioon
kontrollmõõtematerjalid
2019. aasta ühtse riigieksami sooritamise eest
KIRJANDUSE järgi

1. KIM ühtse riigieksami eesmärk

Ühtne riigieksam (edaspidi ühtne riigieksam) on üldhariduse keskhariduse õppekava läbinud isikute koolituse kvaliteedi objektiivse hindamise vorm, kasutades standardvormis ülesandeid (kontrollmõõtmismaterjale).

Ühtne riigieksam viiakse läbi vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis".

Kontrollmõõtmismaterjalid võimaldavad kindlaks teha kirjanduse, põhi- ja erialataseme keskhariduse (täieliku) üldhariduse riikliku standardi föderaalse komponendi lõpetajate meisterlikkuse taseme.

Kirjanduse ühtse riigieksami tulemusi tunnustavad keskerihariduse haridusorganisatsioonid ja kõrghariduse haridusorganisatsioonid.
erialane haridus kui kirjanduse sisseastumiskatsete tulemused.

2. Ühtse riigieksami KIM-i sisu määratlevad dokumendid

Eksamitöö sisu määratakse keskhariduse (täieliku) üldhariduse riikliku standardi föderaalse komponendi alusel (Venemaa Haridusministeeriumi korraldus 5. märtsist 2004 nr 1089). Mõned käesoleva dokumendi seisukohad on täpsustatud lähtuvalt kirjanduse üld- ja keskhariduse (täieliku) üldhariduse kohustuslikust miinimumsisust, mis on kinnitatud Venemaa Haridusministeeriumi 19. mai 1998. a korraldusega nr 1236 ja 30. juuni 1999. a. nr 56 (põhjendus on toodud üldharidusorganisatsioonide lõpetajate koolitustaseme sisuelementide ja nõuete kodifitseerija seletuskirjas ühtse läbiviimiseks
kirjanduse riigieksam).

3. Lähenemisviisid ühtse riigieksami KIM sisu valikul ja struktuuri väljatöötamisel

Kirjanduse KIM-i ühtse riigieksami sisu valiku ja ülesehituse väljatöötamise põhimõtted vastavad eesmärgile saada objektiivset ja usaldusväärset teavet lõpetaja valmisoleku kohta jätkata humanitaarharidust kesk- ja kõrgharidusasutustes.

Aastatepikkune ühtse riigieksami KIM täiendamine kirjanduses läks eksamitöö optimaalse ülesehituse otsimise suunas, luues selle hindamiseks usaldusväärse süsteemi, tagades eksamitulemuste objektiivsuse. Vähendati konkreetsete kirjandusfaktide tundmist kontrollivate ülesannete arvu (2007. aastal eemaldati eksamimudelist valikvastustega ülesanded: katse näitas nende ebaefektiivsust ja „võõrast“ kirjanduse suhtes); suurenes kunstiteoste moraaliküsimustega seotud üksikasjalike vastustega ülesannete arv; töötati välja erineva sisuga ülesannete tüpoloogia; täpsustati hindamiskriteeriume; määrati erinevat tüüpi ülesannete optimaalne suhe eksamitöö struktuuris jne.

Iga KIM-i versioon sisaldab ülesandeid, mis erinevad nii esitusviisi kui ka keerukuse taseme poolest, mille täitmine paljastab ühtse riigieksami osalejate meisterlikkuse taseme kursuse erinevate osade sisu põhielementide osas. , ainepädevuste ja üldiste akadeemiliste oskuste kujunemise aste.

Seega on eksaminand kohustatud kirjanduse ühtse riigieksami sooritamisel intensiivistama õppeaine jaoks kõige olulisemat õppetegevust: kirjandusteksti analüütilist mõistmist, selle tõlgendamist, kirjandusnähtuste ja -faktide võrdlemiseks aluste otsimist, teksti kirjutamist. argumenteeritud vastus probleemsele küsimusele jne.

4. KIM ühtse riigieksami struktuur

Eksamitöö jaguneb kaheks osaks ning võetakse vastu ülesannete pidev nummerdamine. CMM sisaldab 17 ülesannet, mis erinevad vormi ja raskusastme poolest.

1. osa pakub ülesandeid, mis sisaldavad küsimusi kirjandusteoste analüüsimiseks. Testitakse lõpetajate oskust määrata õpitavate teoste sisu ja kunstilise ülesehituse põhielemente (teemad ja küsimused, kangelased ja sündmused, kunstitehnikad, erinevat tüüpi troobid jne), samuti arvestada konkreetsete kirjandusteostega. seoses kursuse materjaliga.

1. osa sisaldab kahte ülesannete komplekti.

Esimene ülesannete komplekt on seotud eepose või lüürilise eepose või draamateose fragmendiga: 7 ülesannet lühikese vastusega (1-7), mis nõuavad sõna, fraasi või numbrijada kirjutamist, ja 2 üksikasjaliku vastusega ülesannet mahus 5-10 lauset ( 8, 9).

Teine ülesannete komplekt on seotud lüürilise teosega: 5 lühivastusega ülesannet (10-14) ja 2 üksikasjaliku vastusega ülesannet mahus 5-10 lauset (15. 16).

1. osa üldine ülesehitus on allutatud kirjandusliku materjali laiaulatusliku sisukae ülesandele. Analüüsimiseks pakutavad kirjandustekstid võimaldavad testida mitte ainult lõpetajate teadmisi konkreetsetest teostest, vaid ka oskust analüüsida teksti, võttes arvesse selle žanrilist kuuluvust: 2 ülesannet hõlmavad juurdepääsu laiale kirjanduslikule kontekstile (selle seose põhjendamine). kirjanduslik tekst teiste teostega vastavalt ülesannetes toodud võrdlusaspektidele ). Seega võimaldab õpitava kursuse ainesisestele seostele toetumine täiendavalt katta testitava kirjandusliku materjali sisu.

Pakutud tööalgoritmi järgimine võimaldab eksamineeritavatel tuvastada episoodi (sienna) koha ja rolli teose üldises struktuuris (fragmendi analüüs) ning paljastada süžee ja kompositsiooni. analüüsitava teksti kujundlikke, temaatilisi ja stiililisi jooni, üldistada oma tähelepanekud kirjanduslikku konteksti.

2. osa Töö nõuab ühtsel riigieksamil osalejatelt täispika üksikasjaliku essee kirjutamist kirjandusteemal. Seega lisandub 1. osas väljatöötatud kirjanduslikule materjalile veel üks testitava kursuse sisuline komponent. Lõpetajale pakutakse 4 teemat (17,1-17,4).

Neljast teemast koosneva komplekti järjestamise sisemise loogika määravad mitmed lähenemised. Esseede teemad hõlmavad rahvusliku ajaloo- ja kirjandusprotsessi olulisemaid etappe ning on sõnastatud iidse vene kirjanduse teoste, 18. sajandi klassika, 19. - 21. sajandi kirjanduse (sh 1990. aastate uusima kirjanduse) põhjal. 2000ndad). Teemade komplekt võib kasutada erinevaid ülesande esitamise vorme: küsimuse või lõputöö (väitelause) vormis. Ülesande 17.1-17.4 teemad erinevad ka sõnastuse iseärasuste poolest. Üks neist võib olla kirjanduslikku laadi (esiplaanile tuleb kirjanduslik mõiste). Teine suunab eksaminandi mõtisklema konkreetse autori teose(te) teemade ja probleemide üle. Komplekt võib sisaldada teemat, mis suunab eksaminandi koostama lugemispäeviku lähedase essee. Siiski ei tohiks seda pidada "vabaks", kuna see on rangelt seotud konkreetse kirjandusliku materjaliga ja nõuab selle analüüsi. Ülesande 17.1–17.4 teine ​​versioon on kirjanduse ülevaatele lähedane teema. Seda tüüpi teema käsitlemine võimaldab eksaminandil vabalt valida teksti ja annab võimaluse väljendada oma lugemishuvi.
Lõpetaja valib väljapakutud teemadest ainult ühe ja kirjutab sellest essee, põhjendades oma hinnanguid tööle viidates (mälu järgi).