(! LANG: Μπορώ να διαβάσω. Μπορείτε να διαβάσετε; Σχετικά με τη σημασία των βιβλίων στη ζωή ενός ανθρώπου (Δοκίμιο για ένα ελεύθερο θέμα). Μέθοδος ενεργητικής ανάγνωσης "SQ3R"

Στην ιστοσελίδα μας, σας λέω συχνά για σοφά βιβλία στον τομέα της προσωπικής αποτελεσματικότητας που μπορούν να αλλάξουν τη ζωή σας προς το καλύτερο. Αλλά από αυτή την άποψη, προέκυψε κάποια αμφιβολία μέσα μου: Όλοι οι αναγνώστες του ιστότοπου ξέρουν πώς να διαβάζουν βιβλία; Σας διδάχτηκαν δεξιότητες ανάγνωσης στο σχολείο; Αφήστε αυτές τις αμφιβολίες να μην σας προσβάλλουν καθόλου, γιατί παρόμοιες αμφιβολίες έχουν προκύψει μεταξύ των καθηγητών των μεγαλύτερων πανεπιστημίων στον κόσμο σχετικά με τους φοιτητές τους - στις ιστοσελίδες των περισσότερων πανεπιστημίων της Δύσης (συμπεριλαμβανομένων των πανεπιστημίων προηγμένης κατάρτισης) θα βρείτε άρθρα και ολόκληρες ενότητες που διδάσκουν ανάγνωση δεξιότητες!

Είναι ένα βιβλίο αποθήκη σοφίας ή σακούλα με σπόρους;

ρε για να καταστρέψει τον πολιτισμό,

Δεν χρειάζεται να καίτε βιβλία.

Αρκεί απλώς να απογαλακτιστεί ο κόσμος από το να τα διαβάσει.

Ρέι Μπράντμπερι

Ας τα πάρουμε όμως από την αρχή. Πώς φτάσαμε στο σημείο όπου οι εγγράμματοι και μορφωμένοι ενήλικες πρέπει να διδάσκονται να διαβάζουν; Γεγονός είναι ότι τα τελευταία εκατό χρόνια η στάση των ανθρώπων απέναντι στον έντυπο λόγο έχει αλλάξει ριζικά. Στην αρχαιότητα, το βιβλίο ήταν ένα εγχειρίδιο σοφίας με την κυριολεκτική και μεταφορική έννοια. Πώς μάθατε ξένες γλώσσες; Πήραν τη Βίβλο στη μητρική τους γλώσσα και στη γλώσσα που ήθελαν να μάθουν και συνέκριναν τα κείμενα. Εκείνες τις μέρες, εκτός από χρονικά, εκδόθηκε αποκλειστικά πνευματική και εποικοδομητική λογοτεχνία. Και ακριβώς επειδή το βιβλίο έγινε αντιληπτό αποκλειστικά ως εγχειρίδιο για τη ζωή και όχι ως ψυχαγωγία.

Αυτή η στάση απέναντι στο βιβλίο διατηρήθηκε μέχρι τον δέκατο ένατο αιώνα. Στις ΗΠΑ, για παράδειγμα, τα βιβλία αυτοβοήθειας (πώς να γίνετε πλούσιοι, πώς να βελτιώσετε την υγεία σας) πωλούνται σε πολύ μεγαλύτερες ποσότητες από τη φαντασία. Θυμηθείτε τα μαθήματα της ρωσικής λογοτεχνίας στο σχολείο. «Ένας ποιητής στη Ρωσία είναι κάτι περισσότερο από ποιητής», έγραψε ο Yevgeny Yevtushenko, φυσικά, αναφερόμενος στους Ρώσους συγγραφείς του 18ου και 19ου αιώνα, οι οποίοι γνώριζαν την ευθύνη για όσα έγραψαν.

Αλλά τον εικοστό αιώνα, το βιβλίο έπαψε να είναι ένα εγχειρίδιο, έγινε υποκατάστατο για μια σακούλα με ηλιόσπορους στο δρόμο ή ενώ περίμενε ένα ραντεβού στον οδοντίατρο. Οι συγγραφείς άρχισαν να γράφουν κάθε είδους ανοησίες, συνειδητοποιώντας ότι κανείς δεν θα έπαιρνε τα λόγια τους στα σοβαρά. Και οι αναγνώστες σταματούν όλο και περισσότερο να διαβάζουν αυτές τις ανοησίες και μεταβαίνουν σε παιχνίδια στον υπολογιστή.

Και μαζί με τον σεβασμό για την έντυπη λέξη, χάνονται και οι ικανές δεξιότητες ανάγνωσης. Στη δεκαετία του '70 του περασμένου αιώνα, σπούδασα σε ένα από τα καλύτερα σχολεία της Μόσχας. Καθ' όλη τη διάρκεια της πρώτης εβδομάδας του λυκείου, στο μάθημα της ιστορίας, ο διευθυντής μας δίδασκε... δεξιότητες ανάγνωσης και σημειώσεων. Μας βαθμολόγησε για το πόσο καλά γράφαμε σημειώσεις βιβλίων! Και αυτή είναι μια από τις πιο χρήσιμες δεξιότητες που έμαθα από το γυμνάσιο.

Αρκετό όμως προοίμιο. Δεν είναι καιρός να μυηθούμε στις δεξιότητες ανάγνωσης;

Στυλ ανάγνωσης

Για να διαβάζεις καλά,

πρέπει να είσαι δημιουργός.

Και, επομένως, δεν υπάρχει μόνο

δημιουργικό γράψιμο,

αλλά και τη δημιουργικότητα του αναγνώστη.

Ραλφ Έμερσον

Στυλ: Ερευνα

Πως:Με τον ίδιο τρόπο που κοιτάτε μέσα από βιβλία αναφοράς, σαρώνοντας γρήγορα το κείμενο για λέξεις-κλειδιά ή φράσεις.

Οταν: Αυτό το στυλ είναι χρήσιμο όταν αναζητάτε συγκεκριμένες πληροφορίες και γνωρίζετε ακριβώς τι χρειάζεστε.

Στυλ: Αποβουτύρωση

Πως: με τον ίδιο τρόπο που οι μορφωμένοι κοιτούσαν τις εφημερίδες στο πρωινό. Διαβάζουν τις πρώτες παραγράφους των άρθρων, σκουπίζοντας τα υπόλοιπα άρθρα για να αποκτήσουν γρήγορα μια συνολική εντύπωση για ολόκληρη την εφημερίδα και να αποφασίσουν τι θα διαβάσουν με περισσότερες λεπτομέρειες αργότερα.

Οταν: Αυτό το στυλ είναι χρήσιμο σε δύο περιπτώσεις - α) για να αναθεωρήσετε το κείμενο πριν το διαβάσετε και να αποφασίσετε αν θέλετε να το διαβάσετε, ή β) για να ανανεώσετε τη μνήμη σας από όσα διαβάσατε προηγουμένως.

Στυλ: Προσεκτική Ανάγνωση

Πως: αναλυτική ανάγνωση του κειμένου με σημειώσεις στα περιθώρια και σημειώσεις.

Οταν: όταν θέλεις να καταλάβεις και να θυμηθείς αυτό που διαβάζεις.

Ενεργητικές δεξιότητες ανάγνωσης

Η ανάγνωση ισοδυναμεί με τη σκέψη με

το κεφάλι κάποιου άλλου αντί για το δικό σου.

Άρθουρ Σοπενχάουερ

Εάν τα δύο πρώτα στυλ επιτρέπουν την παθητική ανάγνωση, τότε στην περίπτωση της προσεκτικής ανάγνωσης είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν δεξιότητες ενεργητικής ανάγνωσης. Αυτές είναι οι δεξιότητες:

• Σημειώστε στο κείμενο εάν αυτό είναι το αντίγραφο του βιβλίου σας :),
• αφηρημένη,
• ερωτήσεις,
• αναδιήγηση

Σημειώσεις στο κείμενο:

• υπογράμμιση,
• σύντομα σχόλια στο περιθώριο,
• χρησιμοποιώντας έγχρωμους δείκτες για να επισημάνετε διαφορετικά σημασιολογικά τμήματα.

Θέλετε να μάθετε τι σημειώσεις έκαναν οι μορφωμένοι πρόγονοί μας στο περιθώριο των βιβλίων; Στη συνέχεια, εξοικειωθείτε με τις λατινικές συντομογραφίες που χρησιμοποιούνται ως σχόλια στα περιθώρια των βιβλίων. Ωστόσο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σύμβολα και σημεία στίξης (!, ?, V).

Ερωτήσεις

Καθηγητές στο Βρετανικό Πανεπιστήμιο του Σαουθάμπτον συμβουλεύουν: «πριν διαβάσετε ένα βιβλίο ή ένα σχολικό βιβλίο, κάντε μια λίστα με ερωτήσεις στις οποίες θα θέλατε να βρείτε απαντήσεις σε αυτή τη δημοσίευση». Αυτό θα σας βοηθήσει να μην αποσπαστείτε από λεπτομέρειες και να εστιάσετε στο κύριο περιεχόμενο του βιβλίου.

Επαναφήγηση

Καθηγητές στο Βρετανικό Πανεπιστήμιο του Σαουθάμπτον συμβουλεύουν να επαναλάβετε με δικά σας λόγια σε κάποιον άλλον ή στον εαυτό σας το κύριο περιεχόμενο του βιβλίου που θέλετε να θυμάστε. Μπορείτε να επαναλάβετε μεμονωμένα κεφάλαια που μόλις διαβάσατε. Αυτό θα συμβάλει όχι μόνο στην απομνημόνευση, αλλά και στην καλύτερη κατανόηση αυτού που διαβάζετε.

Αφηρημένη

Οι σημειώσεις είναι το κύριο, βασικό εργαλείο για την ενεργή ανάγνωση. Εάν διαβάζετε ένα σοβαρό βιβλίο, ακόμα και μυθιστόρημα, φροντίστε να κρατάτε σημειώσεις καθώς διαβάζετε. Διαφορετικά, θα χάσετε τον χρόνο σας για διάβασμα. Όλα θα μπερδευτούν στο κεφάλι σου και θα ξεχαστούν πολύ γρήγορα!

Μπορείτε να κρατάτε σημειώσεις σε οποιοδήποτε κινητό ή υπολογιστή τσέπης, ξαπλωμένοι στον καναπέ με ένα βιβλίο. Κρατήστε σημειώσεις για όσα διαβάζετε μια αυτόματη συνήθεια! Και θα δείτε πόσο πιο εύκολο θα είναι να κατανοήσετε το βιβλίο και θα σας βοηθήσει ανά πάσα στιγμή να ανακαλέσετε όσα διαβάσατε στη μνήμη σας χωρίς να χάσετε το νόημά του.

Πώς να κρατάτε σημειώσεις σε ένα βιβλίο;

1. Φροντίστε να σημειώσετε τον πλήρη τίτλο και το πλήρες όνομα του συγγραφέα του βιβλίου. Εάν θέλετε, μπορείτε να υποδείξετε το έτος δημοσίευσης.

2. Η βάση της περίληψης είναι η ιεραρχική αρίθμηση (1, 1.1, 1.1.1., 2..., βλ.). Καταγράψτε τα περιεχόμενα του βιβλίου χρησιμοποιώντας το. Προσοχή! Η αρίθμησή σας δεν χρειάζεται να ταιριάζει με τον πίνακα περιεχομένων του βιβλίου. Μπορείτε να πετάξετε από τις σημειώσεις σας πληροφορίες που δεν είναι σημαντικές για εσάς και να γράψετε με περισσότερες λεπτομέρειες τι σας ενδιαφέρει περισσότερο.

Για παράδειγμα, στο Κεφάλαιο 7, ο συγγραφέας μιλά για το πώς του ήρθε η ιδέα για το βιβλίο ενώ βρισκόταν σε διακοπές με την οικογένειά του στην Τουρκία. Στις σημειώσεις σας, μπορείτε να αγνοήσετε εντελώς αυτό το κεφάλαιο, επειδή ο σκοπός των σημειώσεων είναι να θυμάστε αυτό που θέλετε να θυμάστε. Και στο Κεφάλαιο 8, δίνει τρεις συμβουλές για το πώς να χάσετε βάρος. Αυτές οι πληροφορίες είναι πολύ σημαντικές για εσάς και επομένως μπορείτε να αντιστοιχίσετε σε κάθε συμβουλή έναν ξεχωριστό αριθμό στην ιεραρχία πρώτου επιπέδου.

3. Η περίληψη μπορεί να συνδυάσει:

• τίτλοι κεφαλαίων,
• η σύντομη περίληψη των βασικών ιδεών,
• λέξεις-κλειδιά που μπορεί να προκαλέσουν συσχετισμούς στη μνήμη,
• κατά λέξη αποσπάσματα από το κείμενο.

Αναζητήστε μια αρμονική ισορροπία αυτών των στοιχείων.

4. Ζωντανέψτε το περίγραμμα με γραφικά στοιχεία - επισήμανση σε διαφορετικά χρώματα, βέλη που δείχνουν τη λογική σύνδεση διαφορετικών τμημάτων του βιβλίου, κορνίζες και σγουρά τιράντες. Παρακάτω είναι ένα παράδειγμα από το βιβλίο του L.F. Sternberg:

5. Συμπεριλάβετε τις σκέψεις, τις ερωτήσεις και τα σχόλιά σας για το κείμενο στις σημειώσεις σας.

Δείγμα περίληψης(σύνοψη αυτού του άρθρου) -

Μέθοδος Ενεργής Ανάγνωσης "SQ3R"

Ο Francis Robinson το 1946 ανέπτυξε μια απλή και αποτελεσματική μέθοδο ενεργητικής ανάγνωσης, η οποία μέχρι σήμερα είναι η βασική μέθοδος ανάγνωσης που συνιστάται στα δυτικά πανεπιστήμια.

Περιλαμβάνει πέντε διαδοχικές πράξεις με κείμενο:

• έρευνα – μελετήστε το κείμενο, αποκτήστε μια γενική εντύπωση, διαβάστε τον τίτλο, εισαγωγή, μετακινηθείτε σε αυτό,
• ερώτηση – διατυπώστε ερωτήσεις για το κείμενο, καθορίστε ποιες πληροφορίες περιμένετε να λάβετε,
• διαβάστε – διαβάστε το πρώτο κεφάλαιο του κειμένου, αναζητήστε απαντήσεις στις ερωτήσεις που τέθηκαν, διατυπώστε νέες ερωτήσεις κατά την ανάγνωση,
• ανάκληση – αναπαραγωγή του πρώτου κεφαλαίου του κειμένου στη μνήμη, επανάληψη του. αν κάτι ξεχαστεί ή δεν είναι ξεκάθαρο, επιστρέψτε στο κείμενο,
• ανασκόπηση – κάντε μια κριτική ανασκόπηση αυτού που διαβάσατε, βεβαιωθείτε ότι θυμάστε όλες τις απαντήσεις στις ερωτήσεις σας, κάντε μια περίληψη του κεφαλαίου.

Παιχνίδι στον υπολογιστή ή διάβασμα;

μι είναι υπέροχο αν κάποιος μπορεί να διαβάσει,

αλλά πολύ επικίνδυνο αν ξέρει να διαβάζει,

αλλά δεν μπορεί να καταλάβει τι διαβάζει.

Μάικ Τάισον

Καθηγητές στο Βρετανικό Πανεπιστήμιο του Σαουθάμπτον λένε: «Αν διαβάζεις για να μάθεις κάτι, θα πρέπει να αφοσιωθείς ολοκληρωτικά στη διαδικασία της ανάγνωσης. Απλώς θα χάσετε χρόνο αν διαβάζετε βιβλία παθητικά, όπως συνήθως διαβάζετε μια ιστορία ντετέκτιβ στις διακοπές». Και αλήθεια, γιατί να χάνουμε χρόνο σε ανούσιο παθητικό διάβασμα, δεν είναι καλύτερο να παίξουμε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι;

Αλλά αν είστε έτοιμοι να συμπεριφέρεστε στα σοφά βιβλία όπως τα αντιμετώπισαν οι πρόγονοί μας (με σεβασμό, ως πηγή χρήσιμης γνώσης), τότε διαβάστε τα όπως οι πρόγονοί μας διάβαζαν βιβλία - ενεργά, προσπαθώντας να κατανοήσετε την ουσία του βιβλίου και να το διατηρήσετε για πολύ καιρό μνήμη της λαμβανόμενης σοφίας.

Μπορώ... - Δεν μπορώ... Δεν ξέρω. Αν και, από τη μια, φαίνεται ότι τα καταφέρνω. Κατάλαβα πώς να εφαρμόσω ένα γράμμα σε ένα γράμμα νωρίς - όταν ήμουν πέντε ετών ή ακόμα και λίγο νωρίτερα. Το γεγονός αυτό μπορεί να ειπωθεί με αρκετή σιγουριά, αφού υπάρχουν απτές, θα έλεγα και τεκμηριωτικές, αποδείξεις για αυτό. Εδώ, το όλο θέμα είναι ότι έτυχε να γιορτάσω τα έκτα μου γενέθλια σε μια πτέρυγα νοσοκομείου. Και στο νοσοκομείο, σε μια τέτοια ειδική περίσταση, δικαιούσα ένα επιπλέον δώρο (διαβάστε: δώρο). Και στη συσκευασία δώρου, πάνω από τα μήλα και τις καραμέλες, υπήρχε μια ευχετήρια κάρτα υπογεγραμμένη από το χέρι του μπαμπά: «Αγαπητέ μας γιε…» - λοιπόν, και ούτω καθεξής. Εγώ, με τον τρόπο του εκκλησιαστικού σέξτον, ήχησα πανηγυρικά αυτό το κείμενο σε ολόκληρη την αίθουσα, που προκάλεσε υποψίες στα μονοθάλαμα μέλη, στα συλλυπητήρια, ακόμη και στη νταντά της ανοιχτής, απροκάλυπτης υποκρισίας - του ψέματος, με άλλα λόγια. Λοιπόν, τους έπεισα αμέσως - έστειλα ένα "τηλεγράφημα" απάντησης στους γονείς μου μπροστά στα μάτια τους. Στο πίσω μέρος μιας ιατρικής φόρμας, φουσκώνοντας και μυρίζοντας, χρησιμοποιώντας ένα μελανό «χημικό» μολύβι (κάτι τέτοιο χρησιμοποιούταν εκείνες τις μέρες), έγραψα αρκετά αναγνωρίσιμα κεφαλαία γράμματα: «Αγαπητέ μου μπαμπά, μαμά, αδερφή...» - Λοιπόν, και ούτω καθεξής σε όλο το κείμενο. Στο τέλος υπάρχει ημερομηνία και υπογραφή, όπως αναμενόταν σε τηλεγράφημα. Αργότερα, αυτά τα δύο «ντοκουμέντα» μετανάστευσαν στο «οικογενειακό αρχείο» - βρίσκονταν ανάμεσα στις σελίδες ενός άλμπουμ με παλιές οικογενειακές φωτογραφίες, όπου τα ανακάλυψα πολλά χρόνια αργότερα, όντας ήδη ένα ώριμο, αποτυχημένο άτομο, αλλά άντεξε στις σκοτεινές δύσκολες στιγμές. .
Για να είμαστε δίκαιοι, πρέπει να πούμε ότι δεν αξίζει το γεγονός ότι έμαθα να διαβάζω νωρίς. Το κοινόχρηστο διαμέρισμα μας, το «κοινοτικό διαμέρισμα», φταίει για όλα. Μπορεί να φαίνεται περίεργο, αλλά έχω τις πιο ζεστές αναμνήσεις από το «κοινοτικό μας διαμέρισμα». Αρκεί να πω ότι θεωρούσα σοβαρά τον θείο Βάνια και τη θεία Μάσα Λιτόβκινς, που ζούσαν πίσω από τον τοίχο, θείο και θεία μου. Από αυτούς μπορούσε κανείς να πάρει ένα άξιο χαστούκι στο κεφάλι, και το πρώτο, ζεστό, ένα κομμάτι πίτα ή ακόμα και ένα μελόψωμο. Ο γιος τους Πέτκα, φυσικά, ήταν σχεδόν σαν αδερφός για μένα. Στις μάχες μας μαζί του, έπαθα πάντα μια ντροπιαστική ήττα, λόγω του ότι η Πέτκα ήταν τρία ολόκληρα χρόνια μεγαλύτερη από μένα. Όμως στην αυλή ένιωθα πάντα υπό την αξιόπιστη προστασία του. Στην αυλή και στα περίχωρά της, κανείς δεν τολμούσε να σκεφτεί να μου βάλει το δάχτυλο.
Αλλά μια μέρα, η φιλία μας άρχισε να καταρρέει - η Πέτκα πήγε σχολείο. Έγινε τόσο σημαντικός. Τώρα, βλέπετε, δεν έχει χρόνο για μένα - τα μαθήματα έγιναν πάνω από το κεφάλι του. Ευτυχώς, έκανε τα ιερά του μαθήματα στην κουζίνα και εγώ, σχεδόν ανεμπόδιστα, μπορούσα να κοιτάξω το αστάρι και να ξεφυλλίσω τα τετράδια της Πέτκα. Ο Πετρούχα δίπλωσε προσεκτικά τα σημειωματάρια σε κάποιο είδος χαρτονένιου καλύμματος με γραβάτες. Στο χαρτόνι, όπως και στο αστάρι, υπήρχαν επίσης γράμματα - αυτά τα μυστηριώδη σημάδια κάποιου είδους υπερβατικής, μαγικής σοφίας. Υπήρχε κάποιου είδους απρόσιτο σε αυτά τα ζώδια, ένιωθα ότι δεν θα κυριαρχούσα ποτέ σε αυτή τη σοφία.
Κι όμως, ήρθε εκείνη η μεγάλη μέρα που το χαρτόνι αποκάλυψε το μυστικό του. Τα γράμματα που ήταν γραμμένα πάνω του, χωρίς προφανή λόγο, ξαφνικά ενώθηκαν και σχημάτισαν μια λέξη με νόημα. Ούτε καν συνειδητοποίησα αμέσως τι είχε συμβεί. Τα κοίταξα ξανά, μετά ξανά - και κάθε φορά τα γράμματα συνδέονταν με την ίδια λέξη. Τότε ήταν που έπαθα αυταπάτες και άρχισα να φωνάζω από την περίσσεια των συναισθημάτων που με κυρίευαν: «Φάκελο! Ντοσιέ!".
- "Τι άλλο;" - Ο μπαμπάς πήρε τα επιφωνήματα μου προσωπικά.
Και του έσπρωχνα ήδη το χαρτόνι, δείχνοντας με το δάχτυλό μου αυτά τα πιο όμορφα γράμματα: «Φάκελο!»
«Α, πώς…» είπε ο πατέρας και έγραψε κάτι στο περιθώριο της εφημερίδας, «αντέχεις αυτή τη λέξη;»
Στην πραγματικότητα, υπήρχαν δύο λέξεις, και για κάποιο λόγο υπήρχε και ένα ραβδί κάποιου είδους ανάμεσά τους. Υπήρχαν πολλά γράμματα, αλλά δεν αντιστάθηκαν για πολύ. "Το σανό είναι άχυρο" - αυτό έγραψε ο μπαμπάς. Με έσπρωξε απαλά στο μέτωπο με την παλάμη του και είπε: «Κεφάλι…, μεγαλώνεις σαν τον πατέρα σου, αγόρι». Ήταν ξεκάθαρο ότι ήταν ευχαριστημένος.
Κυρίως η μητέρα μου χάρηκε για αυτό το γεγονός. Ευλογημένη μνήμη, η μητέρα μου, όντας αναλφάβητη, φοβόταν περισσότερο μήπως τα παιδιά της παραμείνουν άγνοια και, μέχρι το τέλος των ημερών τους, θα έκαναν μεροκάματο. Λοιπόν, έτρωγε τον καθημερινό χυλό στο έπακρο, όντας «γουέστερν», δηλαδή γεννημένη στη Δυτική Ουκρανία - τόσο τα παιδικά της χρόνια όσο και τα νιάτα της πέρασαν έξω από την «άφθαρτη» Ένωση, σε εκείνο το απελπιστικό μεροκάματο.
Η μητέρα και ο πατέρας ήταν χαρούμενοι - αλλά για κάποιο διάστημα έλαβα μια τέρψη για όλες τις φάρσες μου. Ναι, δεν είχα πια χρόνο για φάρσες. Μόλις άνοιξα τα μάτια μου το πρωί, έψαχνα κάτι να διαβάσω. Οτιδήποτε ήταν κατάλληλο για διάβασμα: φύλλα ενός σχισμένου ημερολογίου, μια κομμένη εφημερίδα βγαλμένη από ένα γάντζο στην τουαλέτα, οι μύθοι του Μιχάλκοφ, το "Κεφάλαιο" με ένα πορτρέτο του Άγιου Βασίλη στο εξώφυλλο, αν και χωρίς γούνινο παλτό ή καπέλο .
Και μετά ήρθε μια μέρα που είναι για πάντα χαραγμένη στη μνήμη μου. Τρομοκρατήθηκα από έναν άντρα με σγουρά μαλλιά του οποίου η γενειάδα μεγάλωνε στα μάγουλά του και του οποίου το πηγούνι παρέμεινε εντελώς «ξυπόλητος». Διάβασα το όνομά του χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία κάτω από το πορτρέτο: «Α.Σ. Πούσκιν». Με τρόμαξε τόσο πολύ που στην αρχή αρνήθηκα εντελώς να κοιμηθώ μόνη μου και έρπουσα επίμονα κάτω από τη ζεστή πλευρά της μητέρας μου. Κρίνετε μόνοι σας - είναι απαραίτητο να γράψετε κάτι σαν αυτό: "Μπαμπά, μπαμπά, τα δίχτυα μας έφεραν έναν νεκρό". Αυτός δεν είναι ο Μπάμπα Γιάγκα, ό,τι κι αν είναι. Αυτός είναι ένας πνιγμένος άνθρωπος! Πραγματικός!
Ω, ήταν μια χρυσή εποχή που ήμουν σε μια χαρούμενη αυταπάτη, νομίζοντας ότι όλα, κάποτε γραμμένα στο χαρτί, ήταν η απόλυτη αλήθεια, ικανή να υλοποιηθεί ανά πάσα στιγμή. Θα περάσουν πολλά χρόνια ακόμα μέχρι να καταλάβω το νόημα των λέξεων ότι το χαρτί θα αντέξει τα πάντα. Είναι λευκή και δεν πρόκειται να κοκκινίσει για τις αμαρτίες των άλλων. Αλλά πάντα θυμάμαι ότι τα χειρόγραφα δεν καίγονται. Ζουν τη δική τους ζωή, στους δικούς τους χώρους. Και η ζωή τους μοιάζει με τη ζωή των ανθρώπων - με τις πτώσεις τους και με μια ακατανίκητη προσπάθεια για τα ουράνια ύψη της τελειότητας.
Όλα αυτά όμως θα γίνουν πολύ αργότερα. Στο μεταξύ, μεγάλωνα στο διάβασμά μου μέρα με τη μέρα και ήμουν απόλυτα πεπεισμένος ότι μπορώ να διαβάσω.
Και τότε ήταν που συνέβη ένα γεγονός που δεν άφησε κανένα ίχνος εμπιστοσύνης μου.
Αυτό το γεγονός συνδέεται με την εμφάνιση ενός νέου κατοίκου στην κοινοτική μας κιβωτό. Εκείνο το βράδυ το διαμέρισμά μας βυθίστηκε στο σκοτάδι για μια ώρα. Η μόνη πηγή φωτός ήταν ένα φιλμοσκόπιο, που προέβαλλε πλαίσια με ταινίες απευθείας στον ασβεστωμένο τοίχο του διαδρόμου. Και τότε η εξώπορτα, που δεν είχε κλειδωθεί ποτέ, έτριξε, αφήνοντας μια λοξή ακτίνα φωτός από το πλατύσκαλο στο διάδρομο, που μπλόκαρε αμέσως από την τεράστια σκιά κάποιου. Η σκιά στάθηκε μπερδεμένη για ένα-δύο δευτερόλεπτα και βρόντηξε με χαμηλή, καλά επιλεγμένη φωνή: «Γεια σας, καλοί άνθρωποι. Ζουν οι Litovkins εδώ;
Θεία Μάσα, σαν κάποιον να τον τσιμπούσε ηλεκτροπληξία. Πρώτα, το σκαμνί της έπεσε στο πάτωμα με ένα τρακάρισμα, μετά η σκιά της θείας Μηχανής όρμησε στο διάδρομο, διαλύθηκε αμέσως στην αδιαπέραστη αυτού του μνημείου και ούρλιαξε με μια κακιά φωνή. Μέσα από το ουρλιαχτό, μπορούσε κανείς να μαντέψει τις λέξεις: «Αδερφέ…. Αγαπητέ… Γύρισε πίσω…” Το καλοσυνάτο γουργουρητό μπάσο προσπάθησε να την ηρεμήσει.
Αμέσως έγινε μια μικρή ταραχή. Ο ευρύχωρος διάδρομος ξαφνικά γέμισε κόσμο. Στο σκοτάδι, καρέκλες και σκαμπό μετακινήθηκαν, ένα μπουκάλι έπεσε στο πάτωμα, κάποιος πάτησε το πόδι κάποιου, όλοι έπρεπε να πάνε στο διάδρομο. Τελικά το φως άναψε. Ξεκίνησε η τελετή φιλιών, αγκαλιάς, χειραψίας και επευφημιών. Τότε ο καλεσμένος άρχισε να γνωρίζει όλους. Ήταν η σειρά μου. Χαμογελαστός, ο γίγαντας με κοίταξε σαν όλα αυτά τα χρόνια να μην έκανε τίποτα άλλο παρά να περιπλανιόταν σε όλο τον κόσμο και να αναζητήσει αυτό το πιο όμορφο, το πιο έξυπνο, γενικά, το πολύ μικρό αγόρι, και τώρα τον βρήκε. Ο επισκέπτης έβαλε προσεκτικά την τεράστια παλάμη του στον ώμο μου και είπε: «Και είμαι ο θείος Μπόρια».
- «Και εγώ, Μπόρια».
Ο γίγαντας κυριολεκτικά φώτισε από χαρά με αυτή την είδηση. Με σήκωσε στην αγκαλιά του, με σήκωσε μέχρι το ταβάνι και σάλπισε: «Ναι, είμαστε συνονόματοι!» Λοιπόν, αδερφέ, είμαι τυχερός!»
Περιττό να πω ότι ερωτεύτηκα αμέσως αυτόν τον μεγάλο άντρα. Και υπήρχε κάτι για να τον αγαπήσω. Και δεν είναι ότι ήταν όμορφος. Όμορφος, με κάποια πραγματική αντρική ομορφιά, λίγο τραχύ και αυτό το κάνει ακόμα πιο εκφραστικό. Και ούτε καν ότι απέπνεε δύναμη και σωματική υγεία. Το πιο σημαντικό ήταν ότι έλαμπε κυριολεκτικά από καλοσύνη, κάποιου είδους αδόμητη αγάπη για όλα τα ζωντανά και, ειδικά, για εμάς τα αγόρια. Και μύριζε επίσης χώρες μακρινές, ξένους ανέμους, διαφορετικά χόρτα, διαφορετικά χιόνια. Και κάπως αμέσως αποφάσισα ότι ο θείος Μπόρια ήταν ο ίδιος Ροβινσώνας Κρούσος για τον οποίο μου έλεγαν τα «μεγαλωμένα» παιδιά, δεκάχρονα που είχαν διαβάσει κάθε βιβλίο στον κόσμο. Αυτός ο ίδιος Ροβινσώνας Κρούσος έζησε για πολλά πολλά χρόνια σε ένα μακρινό ακατοίκητο νησί και δεν μπορούσε να πλεύσει από εκεί στο σπίτι του, στην αγαπημένη του αδερφή, τη θεία Μάσα. Όταν ο θείος Βάνια και ο μπαμπάς τον ρώτησαν προσεκτικά για εκείνες τις μακρινές χώρες, εκείνος χαμογέλασε και είπε: «Μπορείς να ζήσεις οπουδήποτε. Ο άνθρωπος συνηθίζει τα πάντα».
Και αυτό συμβαίνει ένα περίεργο πράγμα. Φαίνεται ότι τα έπιπλα της κιβωτού μας δεν έχουν αλλάξει, και οι τοίχοι παραμένουν ίδιοι, αλλά η ζωή έχει γίνει λίγο διαφορετική. Όλοι άρχισαν να χαμογελούν πιο συχνά και να τραγουδούν πιο συχνά τραγούδια. Σχετικά με τη Μητέρα Βόλγα, για τον τολμηρό Κοζάκο, για το σγουρό δέντρο της σορβιάς. Τώρα υπήρχαν πάντα καλεσμένοι για δείπνο, και όλοι ήταν ευπρόσδεκτοι. Μόνο που ήμουν λίγο ιδιότροπος. Λοιπόν, ναι, μπορείτε να με καταλάβετε, ζήλεψα τον μεγάλο μου φίλο ακόμα και τη γάτα Barsik - έναν μεγάλο κυνηγό της στοργής του θείου του Borya. Και δεν υπάρχει τίποτα να πούμε για τους καλεσμένους.
Αλλά τα πρωινά, ο θείος Μπόρια ήταν εντελώς δικός μου. Ξύπνησα νωρίς. Μαζί με τον φίλο μου, συνόδεψα τους μεγαλύτερους στη δουλειά, υποτίθεται ότι βοήθησα την Petka να ετοιμαστεί για το σχολείο και μόνο τότε βυθίστηκα στον κόσμο ενός μαγικού παιχνιδιού με έναν γίγαντα παραμυθιού.
Όμως, μόνο εκείνο το αξέχαστο πρωινό, του μαγικού παιχνιδιού προηγήθηκε μια μαγική τελετουργία. Το τελετουργικό ονομαζόταν «ξύρισμα». Ένας δίσκος καθρέφτη σε μια βάση, ένα κύπελλο αλουμινίου με σαπούνι τοποθετήθηκαν στο τραπέζι της κουζίνας, μια φθαρμένη βούρτσα ξυρίσματος - μια βούρτσα και ένα "επικίνδυνο" ξυράφι ήταν δίπλα. Το ξύρισμα, όπως κάθε ιερή πράξη, απαιτεί κάποια συγκέντρωση και το γεγονός ότι ο Μπάρσικ κι εγώ, τη στιγμή αυτής της ιερής πράξης, τρίβαμε τα γόνατα του θείου Μπόρια δεν συνέβαλε στη διάθεση για συγκέντρωση. Με απλά λόγια, ήμασταν εμπόδιο. Τότε ήταν που ο μεγάλος μου φίλος αποφάσισε ένα μικρό κόλπο. Αρχικά, άλειψε ένα πινέλο με σαπούνι στο πρόσωπό μου, μετά τραβήχτηκε λίγο πίσω, κοιτάζοντάς με σαν καλλιτέχνη που μόλις είχε βάλει την τελευταία πινελιά σε έναν πίνακα και τώρα αξιολογούσε το έργο του. Έπειτα, γέλασε με ικανοποίηση και είπε: «Κι αν εσύ, αγαπητέ άνθρωπε, διάβαζες κάτι για τον συνονόματό σου; Θα είχα ακούσει». Προβλέποντας την ευχαρίστηση της ακρόασης, χτύπησε τη γλώσσα του και κοίταξε σαν τον Μπάρσικ στον ήλιο.
Το διάβασμα είναι κάτι που κάνω αμέσως, απλά τρέχω να πάρω ένα βιβλίο. Αντί για βιβλίο, βρήκα ένα περιοδικό. Ήξερα ήδη ότι λεγόταν "Ogonyok". Στην πραγματικότητα, το Ogonyok είναι ένα πολύχρωμο, φωτεινό περιοδικό, αλλά αυτό το τεύχος ήταν ασπρόμαυρο. Γιατί όλα ήταν διάσπαρτα από πολεμικές φωτογραφίες - τανκς, αεροπλάνα, κατεστραμμένες πόλεις. Μόνο η κόκκινη επιγραφή έλαμψε στο εξώφυλλο. Εκεί άρχισα να διαβάζω. Εδώ, ωστόσο, απάτησα λίγο - πρώτα έβαλα όλα τα γράμματα μαζί στο μυαλό μου και μόνο μετά έσκασα ολόκληρη την επιγραφή συλλαβή ανά συλλαβή: "Μάχη του Στάλιν-γκραντ". Τρόμαξε και περίμενε τον έπαινο. Έχω ήδη αρχίσει να συνηθίζω να με επαινούν για το διάβασμα.
Αντίθετα, άκουσα το ξυράφι που είχε πέσει από τα χέρια του θείου Μπόρια να χτυπάει στο τραπέζι και η ήδη χαμηλή φωνή του θείου Μπόρια, που είχε καθίσει τελείως κάτω, βρόντηξε αργά, αργά: «Λέει Vol-go-grad-ska-ya. ”
Λοιπόν, το ήξερα - ο θείος Borya δεν πιστεύει ότι μπορώ να διαβάσω. Και άρχισα να επιμένω: «Όχι! Λέει εδώ - Sta-lin-grad-ska-ya! Έτσι ακριβώς!»
Τώρα, η φωνή του θείου Μπόρι έγινε σαν καταιγίδα που πλησίαζε: «Είπα Βόλγκογκραντ!»
Γιατί μαλώνει; Όλα είναι ξεκάθαρα γραμμένα εδώ! Τώρα θα του αποδείξω: «Εδώ, κοίτα: αυτό το γράμμα «se», αυτό το γράμμα «τε», αυτό το γράμμα «α» είναι το Στάλινγκραντ!».
Κάπου στη Γη μας βρόντηξαν καταιγίδες, μαίνονταν τυφώνες, εκρήγνυσαν ηφαίστεια, έγιναν σεισμοί, αλλά όλα αυτά δεν ήταν τίποτα σε σύγκριση με αυτό που ανακάλυψε ο θείος Μπόρια στον εαυτό του. Έπιασε τους ώμους μου με τα τεράστια χέρια του, άρχισε να με κουνάει σαν σπασμένη κουδουνίστρα και βρόντηξε: «Βόλγκογκραντ! Βόλγκογκραντ! Βόλγκογκραντ! Επαναλάβετε - Βόλγκογκραντ! Βόλγκογκραντ!
Και μετά τρόμαξα. Όχι, όχι επειδή ο θείος Μπόρια τίναξε την ψυχή από μέσα μου. Και όχι επειδή τώρα με κοιτούσαν άγρια, απολύτως τρελά μάτια σε ένα πρόσωπο παραμορφωμένο από την οργή με ένα σαπουνισμένο αριστερό μάγουλο. Απλώς, πίσω από την πλάτη του ένδοξου θείου μου Μπόρια, είδα μια λασπωμένη, αδιαπέραστη άβυσσο, στα βάθη της οποίας κρυβόταν αυτό το πολύ μυστηριώδες νησί στο οποίο ο θείος Μπόρια ήταν ο Ρόμπινσον Κρουζ για πολλά πολλά χρόνια. Και υπήρχαν πολλές τέτοιες κρουαζιέρες Robinson στο νησί. Και όλα τα barmalei, το αθάνατο kashchei και κάθε είδους κακά πνεύματα ζούσαν σε αυτό. Κάποια βάλτη κικιμόρα μου κούνησε το αδέξιο δάχτυλό της και γέλασε: «Ω, κοίτα, αγόρι! Αν με πιάσεις, θα με πάρεις, Ροβινσώνα Κρούσο!»
Φοβήθηκα τόσο πολύ που μετά βίας βρήκα τη δύναμη να μουρμουρίσω: «Βόλγκογκραντ...».
Και ο θείος Μπόρια έπεσε σε μια καρέκλα, άρχισε να βασανίζει το λαιμό του με το χέρι του, σαν να μην μπορούσε να αναπνεύσει, και ξαφνικά άρχισε να βήχει συχνά, συχνά, κουνώντας ολόκληρο το δυνατό σώμα του.
. Κατάλαβα ότι ήταν ο θείος Μπόρια που έκλαιγε έτσι όταν είδα τα μάτια του γεμάτα δάκρυα. Και άκουσα επίσης τα λόγια του: «Λοιπόν, συγχώρεσέ με, συνονόματη, συγχώρεσέ με».
Γιατί να τον συγχωρήσω; Τον λυπήθηκα. Όρμησα στο στήθος του, προσπαθώντας να αγκαλιάσω τη μεγάλη του φιγούρα, νιώθοντας τη μεγάλη, τόσο ευγενική, εντελώς βασανισμένη καρδιά του να βουίζει και να χτυπάει στο μάγουλό μου και ούρλιαξα: «Βόλγκογκραντ, Βόλγκογκραντ, δεν υπάρχει Στάλινγκραντ!» Έκλαψα και σκέφτηκα ότι το μόνο που είχα μάθει ήταν να προσθέτω γράμματα. Και δεν μπορώ να διαβάσω καθόλου. Και αν θα μάθαινα ποτέ να διαβάζω αληθινά, δεν το ήξερα τότε. Ναι, ακόμα δεν ξέρω. Ένα πράγμα με παρηγορεί - είμαι ακόμα ζωντανός. Και σίγουρα θα μάθω να διαβάζω. Και εκεί, αν θέλει ο Θεός, ίσως μάθω κιόλας να γράφω. Ξέρω πώς να μεταφέρω γράμματα σε χαρτί.

Αφού διαβάσατε τον τίτλο, μάλλον απάντησες ναι. Είναι όμως όντως έτσι; Η ανάγνωση δεν είναι μόνο η ικανότητα να βάζεις γράμματα σε λέξεις και λέξεις σε προτάσεις. Η ανάγνωση είναι η ικανότητα να βλέπεις τι κρύβεται πίσω από μικροσκοπικά σημάδια που από μόνα τους δεν σημαίνουν τίποτα. Αυτή είναι η ικανότητα να γεμίζεις λέξεις με τα συναισθήματα, τη φαντασία και την εμπειρία σου. Αλλά σε έναν κόσμο όπου τόσο λίγοι άνθρωποι βλέπουν τα βιβλία από μια ιδιαίτερη οπτική γωνία που μόνο αυτοί καταλαβαίνουν, η ανάγνωση γίνεται μια αρχαϊκή δεξιότητα. Και για να μην βυθιστεί στη λήθη, πρέπει να κατανοήσουμε το ιερό νόημα αυτής της πράξης, τον σκοπό της.

Αφενός, η ανάγνωση είναι μια γνωστική διαδικασία που περιλαμβάνει την αναγνώριση των γραμμάτων, την κατασκευή συλλαβών και, τέλος, τη σχέση της ηχητικής σειράς με τη σημασία της λέξης. Αλλά αυτό είναι μόνο ένα μέρος του έργου.

Άλλωστε, διαβάζοντας ένα κείμενο, φανταζόμαστε νοερά αυτό που διαβάζουμε, χρησιμοποιώντας διάφορες εικόνες. Στο έργο του A.P. Chekhov «Ο Γλάρος», ένας άτυχος συγγραφέας συγκρίνει τον εαυτό του με έναν ταλαντούχο συγγραφέα: «Αυτός (ο ταλαντούχος) στο φράγμα έχει έναν λαμπερό λαιμό από ένα σπασμένο μπουκάλι και μια μαύρη σκιά από έναν τροχό μύλου - έτσι η φεγγαρόλουστη νύχτα είναι έτοιμο, και έχω ένα τρέμουλο το φως του φεγγαριού, και την ήσυχη λάμψη των αστεριών, και τους μακρινούς ήχους του πιάνου, που σβήνουν στον ήσυχο ευωδιαστό αέρα». Η περιγραφή ενός αποτυχημένου συγγραφέα δεν προκαλεί ζωντανές εικόνες, αφού συχνά βρίσκεται σε έργα και φαίνεται ήδη οικείο. Ένα τέτοιο κείμενο θα διαβάσουμε μόνο «επίσημα». Αλλά η λάμψη του λαιμού ενός σπασμένου μπουκαλιού είναι μια εικόνα που απαιτεί τη χρήση φαντασίας από τον αναγνώστη. Αυτό το είδος ανάγνωσης είναι μια πραγματική τέχνη, αλλά δεν χρειάζεται να είσαι καλλιτέχνης, μουσικός ή ποιητής για να γίνεις μέρος της.

Στη σύγχρονη πραγματικότητα, η ανάγνωση είναι μόνο μια πηγή απόκτησης γνώσης. Οι μαθητές μελετούν σχολικά βιβλία και οι γονείς τους σπουδάζουν επαγγελματική λογοτεχνία. Τα έργα τέχνης δεν είναι πλέον περιζήτητα γιατί, από την άποψη της κοινωνίας, δεν περιέχουν πολύτιμες πληροφορίες. Όλο και περισσότεροι έφηβοι και παιδιά διαβάζουν λογοτεχνία μόνο για χάρη των «μπόνους» που θα λάβουν στο εγγύς μέλλον: ένα επιχείρημα για τη συγγραφή ενός δοκιμίου, ένα θέμα για τη διατήρηση της συζήτησης ή μια απάντηση σε μια ερώτηση αξίας 50.000 ρούβλια σε το κουίζ «Ποιος θέλει να γίνει εκατομμυριούχος;» Οι άνθρωποι που διαβάζουν «για κάποιο λόγο» δεν βλέπουν το βιβλίο ως φίλο, εναλλακτικό σύμπαν ή τροφή για σκέψη. Αυτός είναι ο λόγος που το διάβασμα δεν είναι δημοφιλές ως χόμπι. Και έτσι, το πρώτο βήμα προς τη δημιουργία της ώθησης ενός αναγνώστη: αλλαγή της ήδη καθιερωμένης ιδέας της λογοτεχνίας μόνο ως πηγής γνώσης. Είναι όμως αυτό αρκετό;

Η ανάγνωση, όπως και κάθε άλλη δεξιότητα, απαιτεί τη χρήση διαφόρων «εργαλείων». Αλλά για τους περισσότερους «μη αναγνώστες», το εύρος των προσαρμογών περιορίζεται στην ικανότητά τους να αντιλαμβάνονται το κείμενο, γεγονός που καθιστά την ανάγνωση εντελώς μη ελκυστική. Από την παιδική ηλικία, όλοι έχουμε συνηθίσει να διαβάζουμε διαδοχικά: πρόταση προς πρόταση, κεφάλαιο προς κεφάλαιο. Δεν θα περάσει ποτέ από το μυαλό κανένας από εμάς να διαβάσει τη σελίδα 17 πριν από τη 16, να περάσει σε ένα ενδιαφέρον σημείο ή να αρχίσει να διαβάζει ένα βιβλίο από το τέλος. Ωστόσο, η ελευθερία στην αλληλεπίδραση με το κείμενο είναι το κλειδί για τον ενθουσιασμό και το κίνητρο της ανάγνωσης. Για παράδειγμα, τα παιδιά συχνά «λέγουν περιουσίες» σε βιβλία, σκέφτονται μια συγκεκριμένη σελίδα και γραμμή και αποκρυπτογραφούν αυτά που διαβάζουν. Οι ενήλικες σε ένα βιβλιοπωλείο επιλέγουν συχνά ένα προϊόν χρησιμοποιώντας την «επιστημονική μέθοδο σκασίματος»: παίρνουν ένα έργο που τους ενδιαφέρει από το ράφι και χρησιμοποιούν ένα κομμάτι από την αρχή, τη μέση ή το τέλος του βιβλίου για να προσδιορίσουν αν είναι κατάλληλο ή όχι. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο όταν διδάσκετε παιδιά να διαβάζουν ή δημιουργείτε μια ώθηση ανάγνωσης σε έναν έφηβο ή ενήλικα, είναι τόσο σημαντικό να επιτρέπετε τον πειραματισμό με το κείμενο, αντί να ακολουθείτε κάποιο είδος σεναρίου που δεν σας επιτρέπει να κάνετε ένα βήμα πίσω. Αυτό θα επιτρέψει τόσο στο παιδί όσο και στον ενήλικα να απορρίψουν τουλάχιστον προσωρινά τα μοτίβα ανάγνωσης και απλώς να απολαύσουν και να απολαύσουν το βιβλίο.

Όταν σκεφτόμαστε τα κίνητρα, δεν μπορούμε παρά να αναφέρουμε ότι έρχεται σε δύο τύπους: εσωτερικό και εξωτερικό. Το εσωτερικό κίνητρο προκύπτει από ανεκπλήρωτες ανάγκες και προσωπικές φιλοδοξίες. εξωτερικό - λόγω της πίεσης των περιβαλλόντων ερεθισμάτων ή περιστάσεων. Αν θέλουμε να εμφυσήσουμε στον εαυτό μας την αγάπη για τα βιβλία, πρέπει να αντιλαμβανόμαστε το διάβασμα ως προσωπική ανάγκη και όχι ως συνήθεια που επιδοκιμάζεται από την κοινωνία. Μόνο τότε δεν θα χρειαζόμαστε μεσάζοντες μεταξύ μας και της δουλειάς. Μόνο τότε θα νιώσουμε την επιθυμία να επιστρέψουμε στο βιβλίο, σε εκείνον τον κόσμο και τον φίλο που μας περιμένει στις σελίδες του.

1. Καλλιεργήστε στον εαυτό σας την αγάπη για την όμορφη γραφή, το ύφος του συγγραφέα και την αισθητική ενός έργου. Αυτό θα σας βοηθήσει να επιλέξετε βιβλία με βάση όχι το είδος ή την πλοκή, αλλά την ποιότητα της γλώσσας και το καλλιτεχνικό στυλ.

2. Δώστε μεγαλύτερη προσοχή στην κατανόηση του κειμένου, στη διόρθωση των υπαρχουσών εικόνων καθώς διαβάζετε και μόνο στη συνέχεια στην ανάλυση ολόκληρου του έργου. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος που μπορείτε να αναδημιουργήσετε τον τρόπο σκέψης του συγγραφέα.

3. Δημιουργήστε τις δικές σας επιλογές για την εξέλιξη των γεγονότων, βρείτε εναλλακτικές καταλήξεις, επεκτείνετε τα σύμπαντα βιβλίων. Μόνο κοιτάζοντας μακριά από το κείμενο θα έχετε μια πλήρη εικόνα των γούστων και των ενδιαφερόντων σας.

4. Μην διαβάζετε ποτέ ένα έργο που δεν σας αρέσει. Μην αντικαθιστάτε το εσωτερικό κίνητρο με εξωτερικό κίνητρο.

ΕικονογράφοςΖόγια Τσερνάκοβα

Σχεδιαστής εξωφύλλουΖόγια Τσερνάκοβα

© Lissy Moussa 2017

© Zoya Chernakova, εικονογραφήσεις, 2017

© Zoya Chernakova, σχέδιο εξωφύλλου, 2017

ISBN 978-5-4485-4435-4

Δημιουργήθηκε στο πνευματικό εκδοτικό σύστημα Ridero

Ναι, υπάρχει μια υπόδειξη σε αυτό!

Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό -
Ένα μάθημα στους καλούς φίλους!

Όλοι το ξέρουν αυτό. Και μόλις μιλάμε για παραμύθια, οι άνθρωποι πυροβολούν αμέσως αυτό το απόφθεγμα του Πούσκιν από ένα κανόνι και κουνούν το κεφάλι τους: "Ξέρουμε, ξέρουμε, ένα παραμύθι είναι ψέμα!"

Και όταν προσπαθώ να μιλήσω για υποδείξεις, εξακολουθώ να ακούω: "Λοιπόν, ναι, είναι ένας υπαινιγμός, φυσικά, αλλά το παραμύθι είναι ένα ψέμα!"

Και τότε κατάλαβα: τα λόγια που ειπώθηκαν δυνατά, αν και είναι σπουργίτι, δεν είναι τίποτα άλλο παρά ένα σοκ του αέρα. Και να τι γράφεται με στυλό...

Προσπαθήστε, λοιπόν, να το χτυπήσετε ή καλύτερα, να το χακάρετε μέχρι θανάτου! Στη μύτη σου: το πιο πολύτιμο πράγμα σε ένα παραμύθι είναι μια ΣΥΜΒΟΥΛΗ!

Ας ξεκινήσουμε με υποδείξεις.

Πού και πώς να βρείτε μια υπόδειξη;

Το πιο απλό παράδειγμα είναι από τον ίδιο Πούσκιν. Σε παραμύθι βέβαια.

Ένας γέρος ζούσε με τη γριά του

δίπλα στο γαλάζιο...

Τι είναι το παραμύθι; Συνήθως όλοι μιλούν για υπερβολική Απληστία. Ίσως, εκ πρώτης όψεως, πρόκειται και για απληστία. Αλλά αυτός είναι ο Πούσκιν! Λόγω της συνηθισμένης απληστίας, άρχιζε να τρίζει το στυλό του και να γράφει γράμματα! Υπάρχουν χίλια νοήματα σε ένα παραμύθι. Ο Mikhail Kazinnik, για παράδειγμα, ισχυρίζεται ότι το παραμύθι είναι για την αγάπη. Ότι ο γέρος, παρά το γεγονός ότι η γριά του ήταν η πιο βλαβερή, καβγατζή, άπληστη γιαγιά, συνέχιζε να ζει μαζί της - αγάπη γιατί!

Αν διαβάσετε προσεκτικά τώρα το "The Tale of the Golden Fish", θα ανακαλύψετε ένα σωρό νέες έννοιες.

Και βρήκα αυτό το νόημα: Αυτή η ιστορία είναι για τη συμμόρφωση. Ναι - σχετικά με τον καθορισμό στόχων και την επίτευξη των στόχων σας!Και εκείνη, με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, μας αποδεικνύει: αν θέλεις να γίνεις Σταρ, μάθε να λάμπεις! Δεν θα βγει από ένα νωχελικό κουλούρι ή ένα τεμπέλικο χουχουλιάρικο, Zvezda, με όλη τη μαγική ουρά που μοιάζει με ψάρι!

ΑΣΕ με να εξηγήσω:

Η ηλικιωμένη γυναίκα είναι ένας πολύ ενδεικτικός χαρακτήρας από το παράδειγμά της μαθαίνουμε όχι μόνο τη μεγάλη δικαιοσύνη της μαγικής μας αρχής «Δεν είναι ποτέ αρκετά!», αλλά επίσης παρατηρούμε ξεκάθαρα την ανάπτυξη της υπερηφάνειας, η οποία σε πολλές θρησκείες τιμάται ως θανάσιμο αμάρτημα. .

Θα πρέπει να αναφερθεί ξεχωριστά η ετοιμότητα παραλαβής των δώρων του Χρυσόψαρου. Ας δούμε το κείμενο του παραμυθιού:

«...Θέλω να γίνω η ερωμένη της θάλασσας,
Για να μπορέσω να ζήσω στο Okiyan-sea!
Για να με εξυπηρετήσει το χρυσόψαρο
Και θα ήταν στις δουλειές μου!»

Γιατί πιστεύετε ότι το Χρυσόψαρο ήταν τόσο αγανακτισμένο με αυτό το αίτημα; Η πιο συνηθισμένη απάντηση είναι ότι το ψάρι ήταν αγανακτισμένο που αυτή, η Ελεύθερη Μαγική Προσωπικότητα, θα την παρότρυνε κάποια απαίδευτη, κακομαθημένη και ασυνήθιστη ηλικιωμένη γυναίκα.

Και αυτή η απάντηση είναι λάθος.

Η Rybka δεν είναι η πρώτη που εκπλήρωσε τις επιθυμίες διαφορετικών ανθρώπων και μόλις έδειξε την ετοιμότητά της να βοηθήσει τον γέρο, δηλαδή, δούλεψε πολλές φορές στα θελήματα του: του πήρε μια γούρνα, μετά έχτισε ένα εξοχικό σπίτι στο νότια ακτή, και έχτισε μια πολυτελή κατοικία της πόλης για να ζηλέψουν όλοι. η ηλικιωμένη γυναίκα διορίστηκε πρόεδρος μιας μεγάλης εταιρείας. Το ψάρι έκανε αρκετή δουλειά για τον γέρο.

Και αγανακτούσε με τις ομιλίες της γριάς γι' αυτό: η γριά δεν ήταν κατηγορηματικά έτοιμη να ελέγξει το Χρυσό Ψάρι. Ας το δούμε αναλυτικά:

Η επαφή της ηλικιωμένης γυναίκας με το νερό περιορίστηκε στη γούρνα της. Ανεξάρτητα από το πώς μεγάλωνε ο πλούτος της γριάς, η γούρνα ήταν πάντα μαζί της, μόνο η ποιότητά της άλλαζε: από μια σπασμένη ξύλινη μπανιέρα σε ένα υπερσύγχρονο μοντέλο τζακούζι. Όμως η ηλικιωμένη γυναίκα δεν είχε αγγίξει ποτέ ανοιχτά νερά, δηλαδή δεν μπορούσε καν να φανταστεί πώς ήταν να επιπλέεις στο νερό.

Ήταν αυτό το μειονέκτημα που είδε το χρυσόψαρο, αγανάκτησε και επέστρεψε τον γέρο και τη γριά στην αρχή του αγώνα με τα λόγια:

- Γέροντα, επιστρέφω την οικογένειά σου στην ακτή, πιο κοντά στη ρηχή παραλία: εσύ Μάθε στη γιαγιά σου να κολυμπάει πρώτα πριν ανακατευτεί με την ερωμένη της θάλασσας!

Μην είσαι επιπόλαιος και αλαζόνας: μην είσαι σαν τη γριά από αυτό το παραμύθι - μην κάνεις όνειρα να πάρεις κάτι για το οποίο δεν είσαι έτοιμος!

Αρχικά, ας αξιολογήσουμε τις δυνατότητές μας να δεχόμαστε ορισμένα δώρα, ας βεβαιωθούμε ότι είμαστε σε θέση να τα κυριαρχήσουμε χωρίς επιπλέον προσπάθεια και μόνο τότε ας ζητήσουμε από το Χρυσό Ψάρι κάθε είδους ευλογίες.

Γιατί τα παραμύθια γίνονται πραγματικότητα!

Πώς να διαβάσετε/γράψετε σωστά ένα παραμύθι

Το πρώτο κιόλας παραμύθι είναι για το Πορτοκάλι, μόλις είχα αρχίσει να εξασκώ τα αυτοεκπληρούμενα παραμύθια. Υπήρχε λίγη εμπειρία και τα πράγματα κινήθηκαν αργά. Έγραψα αυτό το παραμύθι σταδιακά - όπως συνέβησαν τα γεγονότα. Αλλά αυτό που είναι αξιοσημείωτο είναι ότι στην αρχή έγραψα μερικές παραγράφους και στη συνέχεια κατά τη διάρκεια αρκετών ημερών αυτά τα γεγονότα συνέβησαν στην πραγματικότητα. Ένιωσα σαν Demiurge, όχι λιγότερο! Και όταν όλα έγιναν όπως ακριβώς έγραψα, κατάλαβα ότι είχα στα χέρια μου το πιο δυνατό εργαλείο μαγείας!

Στη συνέχεια, με τον υπέροχο παραμυθά Soloist, γράψαμε ένα ολόκληρο βιβλίο για τα παραμύθια και μέχρι τότε όλοι οι μάγοι μας γνώριζαν ήδη: δεν είναι απαραίτητο να συνθέσουμε ένα παραμύθι, τα παραμύθια που γράφτηκαν από κάποιον άλλο λειτουργούν υπέροχα, ακόμη και από τον A. S. Pushkin !

Απλώς διαβάστε τα σωστά: αν συναντήσετε μια κατάσταση έστω και πολύ παρόμοια με τη δική σας, να είστε προσεκτικοί εδώ: όλες οι ενέργειες πρέπει να καταγραφούν και στη συνέχεια να πραγματοποιηθούν στην πραγματικότητα.

Έτσι πρέπει να παίζεται το παραμύθι, για παράδειγμα, για όσους σχεδιάζουν να βελτιώσουν τις συνθήκες διαβίωσής τους:

Αν θυμάστε, όλα ξεκίνησαν από μια γούρνα: η πρώτη αναβάθμιση έγινε εδώ. Επομένως, χωρίς να σταματήσουμε να εξετάζουμε διάφορες επιλογές στέγασης, αγοράζουμε οι ίδιοι μια νέα «γούρνα». Αυτό που εννοείτε με αυτήν την ενέργεια είναι εντελώς ατομικό: θα μπορούσε να είναι ένας νέος κουβάς, μια λεκάνη ή μια μπανιέρα: όλα εξαρτώνται από εσάς.

Τότε πρέπει να στείλετε τον γέρο στη θάλασσα με οδηγίες.

Ποιον γέρο θα βρεις και πώς θα τον τιμωρήσεις είναι πάλι στο χέρι σου. Δεν είναι καθόλου απαραίτητο να εγγραφείτε ως γέρος και να οδηγήσετε τον παππού σας στη θάλασσα: μπορείτε να τηλεφωνήσετε σε έναν φίλο που πηγαίνει στις τουρκικές παραλίες και να τον ρωτήσετε:

- Γέροντα, υπαινίσσου στα ψάρια εκεί ότι ήρθε η ώρα να μας φτιάξεις ένα μεγαλύτερο σπίτι!

Και όταν σκοπεύετε να γίνετε κυβερνήτες της θάλασσας, φροντίστε πρώτα να κάνετε φίλους με τα στοιχεία της θάλασσας: μάθετε να κολυμπάτε, μάθετε να καταδύεστε, μάθετε να είστε φίλοι με τα ψάρια. Τότε το Χρυσόψαρο είναι δικό σου για πάντα!

Και μην ξεχνάτε - χαμογελάστε!

Χωρίς να το περιμένω ο ίδιος, έφτιαξα αληθινά βραβεία για τον εαυτό μου, για τα οποία είμαι πολύ περήφανος: είναι ωραίο να ανοίγεις ένα υπουργικό συμβούλιο όταν ένα τεράστιο μετάλλιο «Εθνικός Θησαυρός» λάμπει πάνω σου, και όχι μόνο - εγώ, φυσικά, το έκανα δεν λάβω και τα είκοσι επτά μετάλλια, όπως σε ένα παραμύθι το παρήγγειλε το «Βραβείο», αλλά έχω την παραγγελία και τα μετάλλια, και τα μικρά βιβλία, παρεμπιπτόντως, βγήκαν σαν ένα ολόκληρο μάτσο!

Επομένως, οπλιστείτε με μολύβι και σημειωματάριο - θα μετατρέψουμε τα παραμύθια σε πραγματικότητα!

Και μετά τα παραμύθια θα αφήσω μικρά σχόλια - σύντομες συμβουλές για τελετουργίες.

Έχουμε έναν κόκορα στον συμβολισμό αυτού του βιβλίου, και πώς όλα αυτά σχετίζονται με εμάς - θα σας πω για αυτό στο τέλος του βιβλίου.

Ο καθένας μας ξέρει τι είναι τα γράμματα. Όλοι ξέρουμε πώς να συνδυάζουμε λέξεις και λέξεις σε προτάσεις. Η ανάγνωση αυτών των προτάσεων δεν είναι επίσης δύσκολη για εμάς, γιατί αυτό μας το είχαν μάθει σχεδόν από το νηπιαγωγείο. Ωστόσο, έχουμε συχνά την αίσθηση ότι μετά την ανάγνωση ενός βιβλίου, δεν μας μένει τίποτα στο κεφάλι. Γιατί;

Γιατί λάθος διαβάζουμε.

Δεν πρόκειται για μυθοπλασία

Άλλωστε, όταν διαβάζουμε μυθοπλασία, χοντρικά, διασκεδάζουμε. Αλλά αν διαβάζετε ενημερωτική ανάγνωση, ένα σχολικό βιβλίο ή άλλο είδος μη μυθιστορηματικού βιβλίου, τότε οι τεχνικές για τις οποίες θα σας πούμε τώρα θα είναι πολύ χρήσιμες.

Θέλετε να μάθετε ή θέλετε να καταλάβετε;

Η εξοικείωση με τα γεγονότα χωρίς τη βαθιά κατανόησή τους δεν δίνει από μόνη της τίποτα. Συχνά νιώθουμε πιο έξυπνοι αφού διαβάσουμε ένα ακόμη άρθρο γεμάτο ενδιαφέροντα γεγονότα. Αλλά αν αυτά τα γεγονότα παραμένουν στο μυαλό μας είναι ένα ερώτημα. Υπάρχει διαφορά μεταξύ της ανασκόπησης των γεγονότων - ενημερωτικής ανάγνωσης - και της αφομοίωσης πληροφοριών - στη σε βάθος κατανόηση του τι γράφεται.

Ας θυμηθούμε: βασικά, ό,τι χωνεύεται εύκολα είναι κατατοπιστικό διάβασμα.Διαβάζοντας εφημερίδες δεν γινόμαστε εξυπνότεροι π.χ.

Δεν είναι κακό να διαβάζεις τα γεγονότα. Οι περισσότεροι διαβάζουν με αυτόν τον τρόπο, αλλά, δυστυχώς, δεν μαθαίνουν τίποτα νέο. Διαβάζοντας έτσι μπορεί να σας απασχολεί για λίγο, αλλά είναι απίθανο να σας κάνει καλύτερο άνθρωπο. Το να μάθεις κάτι νέο δεν είναι πάντα εύκολη υπόθεση. Συχνά απαιτεί συστηματική προσπάθεια.

Τέσσερις τρόποι ανάγνωσης

1. Στοιχειώδης
2. Επιθεώρηση
3. Αναλυτικός
4. Συνοπτικός

Θυμηθείτε ότι η ανάγνωση είναι διαφορετική από την ανάγνωση και τα «επίπεδα» της ανάγνωσης είναι σωρευτικά και για να ξεκινήσετε την ανάγνωση σε συνοπτικό επίπεδο, πρέπει πρώτα να κατακτήσετε το αναλυτικό.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στα «επίπεδα» ανάγνωσης:

Το δημοτικό είναι το επίπεδο ανάγνωσης που διδαχθήκαμε στο δημοτικό.

Σύμφωνα με τους κανόνες ανάγνωσης σε επίπεδο επιθεώρησης, πρώτα απ 'όλα πρέπει να εξετάσετε προσεκτικά το εξώφυλλο, τον πίνακα περιεχομένων, το ευρετήριο του βιβλίου και το εσωτερικό του εξωφύλλου. Αυτή η προεπισκόπηση θα σας δώσει μια ιδέα για το τι είναι το βιβλίο και αν ανταποκρίνεται στις ανάγκες σας. Τα οφέλη αυτού του επιπέδου είναι δύσκολο να αξιολογηθούν εάν εξοικειωθείτε λεπτομερώς με το βιβλίο πριν το διαβάσετε θα εξοικονομήσετε σημαντικά χρόνο και χρήμα. Μην τα παραμελείτε.

Μπορείτε να βρείτε μια λεπτομερή περιγραφή των επόμενων επιπέδων ανάγνωσης στο επόμενο άρθρο!

Εγγραφείτε στο blog μας και ακολουθήστε τα νέα!