Στόχος: Φτιάξτε απλικέ «Μανιτάρι». Εισάγετε τη μέθοδο σκισίματος του χαρτιού.
Εκπαιδευτικός:
Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ένα ημιοβάλ από ένα ορθογώνιο με σχίσιμο πάνω γωνίες, σχίστε τις γωνίες του τετραγώνου, παίρνοντας έναν κύκλο. συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να κόβετε ένα τετράγωνο σε ίσιες λωρίδες, διπλώστε τις στη μέση και κολλήστε τις εν μέρει από την άκρη, μιμούμενοι τις σταγόνες βροχής. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συνθέτετε μια σύνθεση πλοκής.
Εκπαιδευτικός:
Να διευκρινίσει και να εμπλουτίσει την κατανόηση των παραμυθιών του συγγραφέα από τα παιδιά, να αντιδράσει συναισθηματικά σε λογοτεχνικό έργο, ανάπτυξη Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά, αναπτύξτε προφορικός λόγοςπαιδιά, οπτική μνήμη, μεταφορική και λογική σκέψη, ικανότητα ανάλυσης και γενίκευσης, εξαγωγή συμπερασμάτων.
- Να ενσταλάξει στα παιδιά μια αίσθηση καλοσύνης, ανταπόκρισης, ετοιμότητας να βοηθήσουν όποιον αντιμετωπίζει προβλήματα και την ικανότητα να κάνουν φίλους.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους:
«Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Διάβασμα» μυθιστόρημα», « Καλλιτεχνική δημιουργικότητα- εφαρμογή".
Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται:εξοικονόμηση υγείας ( γυμναστική δακτύλων, φυσική αγωγή, σκηνικό χαλάρωσης), gaming, διαλογικό.
Μέθοδοι και τεχνικές:μέθοδος εικονογράφησης, μέθοδος συναισθηματικής διέγερσης, πρακτική μέθοδος, γυμναστική δακτύλων, μέθοδος συνομιλίας.
Προκαταρκτική εργασία: διαβάζοντας το παραμύθι του V. Suteev “Under the Mushroom”.
Υλικά για το μάθημα:
Εικόνες των ηρώων του παραμυθιού "Κάτω από το μανιτάρι", ομπρέλα, ψαλίδι, κόλλα PVA, χαρτοπετσέτα, λαδόπανο, βούρτσα κόλλας, μισό φύλλο τοπίου, ορθογώνιο 8*4 (καπάκι μανιταριού), καφέ ή κόκκινο. τετράγωνο 5*5 (πόδι) λευκό ή γκρί, λωρίδα πράσινο χαρτί 15*5, τετράγωνο 6*6 μπλε χρώματος(σταγόνες βροχής).
Η πρόοδος του μαθήματος
Χαιρετίσματα:Γεια, πείτε στο άτομο.
Γεια - θα ανταποδώσει το χαμόγελο.
Και μάλλον δεν θα πάει στο φαρμακείο,
Και θα είσαι υγιής για πολλά χρόνια.
Χαιρετισμούς στους καλεσμένους.
Φίλοι, σας αρέσουν τα παραμύθια;
Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο
Θλιβερό και αστείο
Δεν θα επιβιώσουμε στον κόσμο
Χωρίς αγαπημένα βιβλία.
Ένα παραμύθι ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα... - Παιδιά! Μάλλον πολλοί από εσάς έχετε πάει φθινοπωρινό δάσος? Έρχεσαι στο δάσος και φαίνεται ότι το δάσος ζωντανεύει. Τα φύλλα θροΐζουν στον άνεμο, τα δέντρα ταλαντεύονται. Όλοι οι κάτοικοι του δάσους έχουν τις δικές τους υποθέσεις και ανησυχίες: από τη μεγάλη αρκούδα μέχρι μυρμηγκάκι. Εξάλλου, το δάσος είναι το σπίτι τους και ο καθένας σε αυτό το σπίτι ζει με τον τρόπο του... Ας δούμε το παραμύθι *Κάτω από το μανιτάρι* και να θυμηθούμε τι συμβαίνει εκεί; Ίσως κάποιος ξέρει τον συγγραφέα αυτού του παραμυθιού;Έγραψε ένα παραμύθι - V. Suteev. Εικονογράφηση των έργων του ο ίδιος ( τι απεικόνισε;).Ο Β. Σουτέεφ είχε και ένα μυστικό: έγραφε δεξί χέρι, και ζωγράφισε με το αριστερό του χέρι. Δείξτε το δεξί σας χέρι, τώρα δείξτε το αριστερό σας χέρι.Ο καλλιτέχνης και ο συγγραφέας έγιναν ένα - αυτό είναι πραγματικό μάγος.
Στον πίνακα υπάρχουν εικόνες *μανιταριών* με χαρακτήρες παραμυθιού. Τα παιδιά, καθώς κάνουν ερωτήσεις, τοποθετούν τους ήρωες του παραμυθιού κάτω από το μανιτάρι.
Θυμάστε πού ξεκινά το παραμύθι;
Ποιος ζήτησε να δει το μυρμήγκι κάτω από τον μύκητα; (πεταλούδα, ποντίκι, σπουργίτι, λαγός).
Τι έπαθε ο λαγός;
Τι εξέπληξε το μυρμήγκι όταν σταμάτησε η βροχή και βγήκαν όλοι κάτω από το μανιτάρι;
Ποιον είδαν οι ήρωές μας στο καπάκι των μανιταριών; (βάτραχος).
Πώς συνέβη που στην αρχή ήταν στριμωγμένο για ένα μόνο άτομο κάτω από το μανιτάρι, αλλά μετά υπήρχε χώρος και για τα πέντε;
Τι μας διδάσκει ένα παραμύθι; (φιλία, φροντίδα, σεβασμός).
Α, φαίνεται σαν να έχει αρχίσει να βρέχει.
Μάθημα φυσικής αγωγής «Βροχή».
Σε εμάς σε ένα λεπτό μακρύ πόδι
Η βροχή αναπηδά κατά μήκος του μονοπατιού. (Πηδώντας στο ένα πόδι σε κύκλο.)
Σε μια λακκούβα - κοίτα, κοίτα! –
Φυσάει φυσαλίδες. (Τα παιδιά στέκονται μπρούμυτα σε κύκλο· ρυθμικές καταλήψεις.)
Οι θάμνοι έχουν βραχεί, (Τα χέρια ψηλά, κουνώντας τα χέρια.)
Τα λουλούδια έγιναν υγρά. (Γέρνετε, τα χέρια στο πάτωμα, χειραψία.)
Υγρό γκρίζο σπουργίτι
Στεγνώνει γρήγορα τα φτερά. (Σηκωθείτε, χέρια κατά μήκος του σώματος, χειραψία.)
Ο δάσκαλος ανοίγει την ομπρέλα. "Αρχισε να βρέχει." Τα παιδιά κρύβονται κάτω από μια ομπρέλα.
Κοίτα πώς μοιάζει η ομπρέλα μας;Μοιάζει με μύκητα κάτω από τον οποίο κρύφτηκαν οι ήρωες ενός παραμυθιού! Πώς λέγεται η βροχή μετά την οποία φυτρώνουν τα μανιτάρια; (μανιτάρι). Έχουμε ξέφωτο όπου δεν υπάρχουν μανιτάρια. Θέλετε να φυτρώνουν μανιτάρια στο λιβάδι σας; Ο δάσκαλος δείχνει και λέει τεχνικές για το σχίσιμο χαρτιού για καπάκια, μίσχους μανιταριών και γρασίδι.
Σκεφτείτε από ποια μέρη αποτελείται το μανιτάρι: καπάκι και στέλεχος. Επίδειξη: μαθαίνουμε να φτιάχνουμε ένα ημιοβάλ (καπάκι μανιταριού) από ένα ορθογώνιο κόβοντας μόνο τις πάνω γωνίες. Για το μανιτάρι στέλεχος του τετραγώνου κόβουμε τις γωνίες για να πάρουμε κύκλο.
Σκίστε μια λωρίδα πράσινου χαρτιού στη μία πλευρά οριζόντια για να δημιουργήσετε γρασίδι. Μοιράστε τα μέρη σε ένα φύλλο χαρτονιού. Σειρά κόλλησης: πρώτα κολλήστε το στέλεχος του μανιταριού, μετά το καπάκι, καλύπτοντας ελαφρά το στέλεχος, μετά κολλήστε το γρασίδι, καλύπτοντας μέρος του στελέχους, έτσι ώστε ο μύκητας να είναι μέσα στο γρασίδι.
Γυμναστική δακτύλων:
Παίρνω ένα καλάθι στο δάσος, θα μαζέψω όλα τα μανιτάρια.
Ο φίλος μου εκπλήσσεται πόσα μανιτάρια υπάρχουν εδώ γύρω!
Boletus, λαδόκολλα, boletus, μύκητας μελιού,
Boletus, chanterelle, μανιτάρι γάλακτος - ας μην παίζουν κρυφτό!
Θα βρω καπάκια γάλακτος κρόκου και κύματα στην άκρη του δάσους. (Διπλώστε όλα τα δάχτυλα με τη σειρά.)
Δεν θα κουβαλάω το μύγα αγαρικό - αφήστε το να μείνει στο δάσος! (αποδοκιμάζω).
Φτιάξτε σταγόνες βροχής από λωρίδες κομμένες από ένα τετράγωνο. Διπλώστε κάθε λωρίδα στη μέση με τη μορφή βρόχου και κολλήστε μόνο τις άκρες μεταξύ τους και στη συνέχεια κολλήστε τις ίδιες άκρες σε ένα φύλλο χαρτονιού έτσι ώστε η θηλιά να κρέμεται και να δημιουργήσει ένα ογκώδες σταγονίδιο.
Αντανάκλαση μαθήματος.Τόσα υπέροχα μανιτάρια φύτρωσαν στα ξέφωτα. Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι! Ανάλυση δημιουργικές εργασίεςπαιδιά: Τα παιδιά κοιτάζουν την έκθεση εφαρμογών και συζητούν ποια έργα τους άρεσαν και γιατί.
Βιβλιογραφία:
V. Suteev «Κάτω από το μανιτάρι».
1. Οργάνωση χρόνου(2 λεπτά.)
o Πείτε γεια στην τάξη.
o Συμπληρώστε το αρχείο καταγραφής.
o Ελέγξτε ότι όλοι οι μαθητές είναι κατάλληλα προετοιμασμένοι για το μάθημα.
2. Συνομιλία (10 λεπτά)
Σήμερα θα εξοικειωθούμε με το παραμύθι του Suteev "Under the Mushroom" και θα σχεδιάσουμε εικονογραφήσεις για αυτό. Για να ζωγραφίσει καλή εικονογράφηση, πρέπει να δημιουργήσετε εικόνες των κύριων χαρακτήρων: καλλιτεχνικές εικόνες. Μπορεί κάποιος να μου πει τι είναι καλλιτεχνική εικόνα?
(Αν οι μαθητές δυσκολεύονται να απαντήσουν, ο δάσκαλος κάνει μια πιο εύκολη ερώτηση: «Τι είναι απλώς μια «εικόνα»; Σωστά, είναι ένα είδος εικόνας, μια εικόνα που εμφανίζεται στο μυαλό μας. Και ποιος δημιουργεί μια καλλιτεχνική εικόνα; Ένας καλλιτέχνης.) Μια καλλιτεχνική εικόνα δεν είναι απλώς μια αναπαράσταση για κάποιο αντικείμενο, αλλά μια καλλιτεχνικά επανερμηνευμένη εικόνα, στη δημιουργία της οποίας μπορεί να μας βοηθήσει όχι μόνο η αντίληψή μας, αλλά και η φαντασία μας.
Ας θυμηθούμε τι είναι η αναπαράσταση από το μάθημα της γενικής ψυχολογίας.
Εκτέλεσηείναι η διαδικασία της διανοητικής αναδημιουργίας εικόνων αντικειμένων και φαινομένων που είναι αυτή τη στιγμήδεν επηρεάζουν τις ανθρώπινες αισθήσεις (όπως και τις ίδιες τις ανακατασκευασμένες εικόνες).
Και ποια έννοια συνδέεται στενά με την έννοια της αναπαράστασης; Δείτε τον πίνακα.
Αντίληψη- μια ολιστική αντανάκλαση αντικειμένων και φαινομένων στο σύνολο των ιδιοτήτων και των μερών τους με την άμεση επίδρασή τους στις αισθήσεις.
Και όταν δημιουργείτε μια καλλιτεχνική εικόνα, εμπλέκεται μια τέτοια ψυχολογική διαδικασία όπως η φαντασία. Τι είναι η φαντασία;
Φαντασίαείναι μια διαδικασία δημιουργικού μετασχηματισμού ιδεών που αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα, και τη δημιουργία σε αυτή τη βάση νέων ιδεών που δεν ήταν προηγουμένως διαθέσιμες.
Μια καλλιτεχνική εικόνα ενός ήρωα είναι μια αναπαράσταση ενός χαρακτήρα, η δημιουργία του οποίου περιλαμβάνει όχι μόνο την αντίληψή μας, αλλά και τη φαντασία μας.]
Σήμερα λοιπόν θα δημιουργήσουμε τέτοιες εικόνες. Διάσημοι Ρώσοι εικονογράφοι αντιμετώπισαν έξοχα αυτό το έργο (εμφανίζεται στην αριστερή πλευρά του πίνακα): Ivan Bilibin, Nikolai Kocherhymn και ο συγγραφέας του σημερινού μας παραμυθιού, Vladimir Suteev. Σουτέεφ -- συγγραφέας για παιδιάκαι εικονογράφος. Ο ίδιος έγραφε παραμύθια και σχεδίαζε εικονογραφήσεις για αυτά.
Δώστε προσοχή στον «Κόκκινο Καβαλάρη» του Bilibin. Πρόκειται για έναν χαρακτήρα από το παραμύθι «Βασίλισα η Ωραία», που συμβολίζει τον Ήλιο. Ο καλλιτέχνης κατάφερε να μεταφέρει επιδέξια αυτή την εικόνα στο έργο του: το άλογο και ο αναβάτης είναι βαμμένα με κόκκινο χρώμα, η χαίτη του αλόγου μοιάζει με τις ακτίνες του ήλιου.
Ο Kochergin και ο Suteev δημιουργούν καλλιτεχνικές εικόνες των χαρακτήρων τους με τον δικό τους τρόπο. Οι ήρωές τους μοιάζουν πολύ περισσότερο με ανθρώπους παρά με ζώα: φορούν ρούχα, περπατούν στα πίσω πόδια τους, χρησιμοποιούν διαφορετικά πράγματα (για παράδειγμα, ένα κουτί πίσω από την πλάτη του Mishka). Υπάρχει μια απλή εξήγηση για αυτό: τελικά, σε ένα παραμύθι, τα ζώα μιλούν, σκέφτονται, φροντίζουν το ένα το άλλο, με μια λέξη, συμπεριφέρονται απολύτως ανθρώπινα. Προσέξτε πώς το κουνελάκι τύλιξε τα πόδια του γύρω από το μανιτάρι, αμφιβάλλω ότι το κάνουν αυτό στη φύση! Και στα παραμύθια και, επομένως, στην εικονογράφηση μας, μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους.
Τώρα θα σας διαβάσω αυτό το παραμύθι. Ακούστε προσεκτικά και προσπαθήστε να φανταστείτε καλά τους χαρακτήρες σας.
Βλαντιμίρ Γκριγκόριεβιτς Σουτέεφ
ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ
Μια μέρα ο Αντ πιάστηκε σε δυνατή βροχή.
Πού να κρυφτείς;
Το Μυρμήγκι είδε έναν μικρό μύκητα στο ξέφωτο, έτρεξε κοντά του και
κρύφτηκε κάτω από το καπέλο του.
Κάθεται κάτω από ένα μανιτάρι, περιμένοντας τη βροχή.
Και η βροχή πέφτει όλο και πιο δυνατά...
Μια υγρή πεταλούδα σέρνεται προς το μανιτάρι:
Μυρμήγκι, Μυρμήγκι, άσε με να πάω κάτω από τον μύκητα! Είμαι βρεγμένος - δεν μπορώ να πετάξω
Που θα σε πάω; - λέει ο Αντ. - Είμαι ο μόνος εδώ κατά κάποιο τρόπο
κατάλληλος.
Τίποτα! Σε πολυσύχναστο αλλά όχι τρελό.
Το μυρμήγκι άφησε την πεταλούδα κάτω από τον μύκητα.
Και η βροχή πέφτει ακόμα πιο δυνατά...
Το ποντίκι τρέχει πέρα από:
Άσε με να πάω κάτω από τον μύκητα! Το νερό τρέχει από μένα σαν ρυάκι.
Πού θα σας αφήσουμε να πάτε; Δεν υπάρχει χώρος εδώ.
Κάντε λίγο χώρο!
Έκαναν χώρο και άφησαν το Ποντίκι κάτω από τον μύκητα.
Και η βροχή συνεχίζει να χύνει και δεν σταματά...
Το σπουργίτι πηδάει δίπλα από το μανιτάρι και κλαίει:
Τα φτερά είναι βρεγμένα, τα φτερά είναι κουρασμένα! Άσε με να πάω κάτω από τον μύκητα
στεγνώστε, χαλαρώστε, περιμένετε τη βροχή!
Δεν υπάρχει χώρος εδώ.
Μετακινηθείτε παρακαλώ!
Μετακομίσαμε και ο Σπάροου βρήκε μια θέση.
Και τότε ο Λαγός πήδηξε έξω στο ξέφωτο και είδε ένα μανιτάρι.
Κρύψου, - φωνάζει, - σώσε! Η Αλεπού με κυνηγάει!..
Λυπάμαι τον Λαγό, λέει ο Μυρμήγκι. - Ας κάνουμε λίγο χώρο.
Μόλις έκρυψαν τον Λαγό, η Αλεπού ήρθε τρέχοντας.
Είδες τον λαγό; - ρωτάει.
Δεν είδα.
Η Αλεπού πλησίασε και μύρισε:
Εδώ δεν κρύφτηκε;
Πού μπορεί να κρυφτεί εδώ;
Η Αλεπού κούνησε την ουρά της και έφυγε.
Εκείνη την ώρα είχε περάσει η βροχή και βγήκε ο ήλιος. Όλοι βγήκαν έξω
από κάτω από το μανιτάρι - χαίρονται.
Το μυρμήγκι το σκέφτηκε και είπε:
Πως και έτσι; Προηγουμένως, ένιωθα στριμωγμένος κάτω από το μανιτάρι μόνος, αλλά τώρα
Υπήρχε μια θέση και για τους πέντε!
Κουά-χα-χα! Κουά-χα-χα! - κάποιος γέλασε.
Όλοι κοίταξαν: ένας Βάτραχος καθόταν πάνω σε ένα μανιτάρι και γελούσε:
Ε, εσύ! Μανιτάρι...
Δεν τελείωσε να το λέει και κάλπασε μακριά.
Όλοι κοιτάξαμε το μανιτάρι και μετά μαντέψαμε γιατί, πρώτα, ένα κάτω
Ήταν γεμάτο μανιτάρια και μετά υπήρχε χώρος για πέντε.
Το έχετε μαντέψει;
Ο δάσκαλος δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη φράση «Και το μαντέψατε» όταν την προφέρει, απευθύνεται απευθείας στην τάξη. Τα παιδιά ουρλιάζουν: "Το μανιτάρι μεγάλωσε!"
3. Άσκηση (5 λεπτά)
Τώρα ας εξασκηθούμε στη σχεδίαση χαρακτήρων παραμυθιού. Τώρα θα σχεδιάσουμε ένα λαγουδάκι μαζί και, στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας τις οδηγίες στον πίνακα, μπορείτε να σχεδιάσετε τους υπόλοιπους χαρακτήρες χρησιμοποιώντας την ίδια αρχή.
Ο δάσκαλος εξηγεί την τεχνική της σχεδίασης ενός λαγού, περπατά μέσα από τις σειρές και ελέγχει ότι όλοι κάνουν τα πάντα σωστά, εάν χρειάζεται, δίνει συμβουλές σε κάποιον και τον βοηθά να ξεπεράσει τις δυσκολίες.
4. Συνεργασία (25 λεπτά)
Κοιτάξτε προσεκτικά τον πίνακα εδώ είναι τα στάδια ολοκλήρωσης της εικονογράφησης. Σημειώστε ότι τα τρία πρώτα από αυτά γίνονται με μολύβι. Αφήστε για λίγο στην άκρη τα πινέλα και τις μπογιές σας και ετοιμάστε μολύβι και γόμα.
Βήματα εκτέλεσης:
1. Γενική αναζήτηση για σύνθεση.
2. Επεξεργασία των κύριων όγκων μορφών, αποσαφήνιση της σύνθεσης.
3. Εργαστείτε σε λεπτομέρειες.
4. Ζωγραφίστε το φόντο.
5. Ζωγραφίστε τους κύριους χαρακτήρες.
6. Χρησιμοποιώντας ένα λεπτό πινέλο, σχεδιάστε τις λεπτομέρειες.
Ο δάσκαλος εξηγεί κάθε στάδιο της εργασίας και στη συνέχεια εκτελεί το σχέδιο παράλληλα με τους μαθητές. Φροντίζει ώστε όλοι να παρακολουθούν το μάθημα.
5. Σύνοψη (3 λεπτά)
Τα σχέδια είναι αναρτημένα στον πίνακα, ο δάσκαλος παρατηρεί και εκφράζει τις επιτυχημένες ανακαλύψεις και λύσεις των μαθητών και τους επαινεί. Μιλάει απαλά για κοινά λάθη και σας ζητά να τα λάβετε υπόψη στο μέλλον. Μπορείτε να ρωτήσετε τους μαθητές ποιας δουλειάς τους αρέσει περισσότερο (εκτός από τη δική τους). Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να δώσετε βαθμούς, λαμβάνοντας υπόψη δική μου γνώμηΦοιτητές.
Τι μάθαμε σήμερα; Τι είναι η καλλιτεχνική εικόνα ενός χαρακτήρα; Ποιος μπορεί να μου πει πώς να το δημιουργήσω;
Όλοι έκαναν καλή δουλειά σήμερα. Το μάθημα τελείωσε, αντίο!
σχέδιο καλλιτεχνικής εικόνας χαρακτήρα
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
1. Kuzin V.S. Προγράμματα ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης. τέχνη. 1-9 βαθμοί / Kuzin V.S., Rostovtsev N.N., Shorokhov E.V., Shpikalova T.Ya. και άλλοι - M.: Agar, 1996
2. Kuzin V.S. Τέχνη. 1η τάξη / Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. -Μ.: Bustard, 2009
3. Kunin V.N. Μαθαίνοντας να ζωγραφίζω / Kunin V.N. -Μ.: Egmont Russia, 2000
4. Shcherbatykh Yu.V. Γενική ψυχολογία. Αύριο είναι η εξέταση. -- Αγία Πετρούπολη: Peter, 2008
ΣΥΝΟΨΗ ΟΔ
ΚΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ
«ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ – ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ»
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ
«ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ «ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ» του V. Suteev.
ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ.
Εκπαιδευτικός: Bilyukova T.Yu.
Θέμα: «Σχεδιάζοντας εικονογραφήσεις για το παραμύθι του V. Suteev «Under the Mushroom».
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν εργο ΤΕΧΝΗΣ, αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, σχεδιάστε εικονογραφήσεις για ένα παραμύθι υπό την εντύπωση αυτού που διαβάσατε.
Στόχοι: να είστε σε θέση να διατηρήσετε μια συνομιλία, να εκφράσετε την άποψή σας, να απαντήσετε πλήρως σε ερωτήσεις, να αντιληφθείτε συναισθηματικά το παραμύθι του V. Suteev "Under the Mushroom" και να εκφράσετε τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες, να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.
Εκπαιδευτικός χώρος:
1.Λόγος.
2. Καλλιτεχνική και αισθητική.
3.Κοινωνικά – επικοινωνιακό.
Υλικά και εξοπλισμός: φύλλα άλμπουμ, μαρκαδόροι, το βιβλίο του V. Suteev "Under the Mushroom", επίπεδες φιγούρες για το παραμύθι.
Προηγούμενη εργασία: κοιτάζοντας άλμπουμ και καρτ ποστάλ με παιδιά. Μοντελοποίηση μανιταριών. Διαβάζοντας ποιήματα, παροιμίες, αινίγματα, τραγούδια, υπαίθρια παιχνίδια.
Μετακίνηση O.D:
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ετοίμασα για εσάς το παραμύθι του V. Suteev "Under the Mushroom", θα θέλατε να σας το διαβάσω;
Η απάντηση των παιδιών είναι (ναι).
Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Suteev "Κάτω από το μανιτάρι;"
Ερωτήσεις:
-Πού κρύφτηκε το Μυρμήγκι από τη βροχή;
- Ποιος άλλος κρυβόταν κάτω από το μανιτάρι;
- Γιατί στην αρχή ήταν στριμωγμένο μόνο για τον Αντ, και μετά υπήρχε χώρος για πέντε;
- Γιατί ο Λαγός κρύφτηκε κάτω από το μανιτάρι;
- Γιατί η Αλεπού δεν έψαξε τον Λαγό κάτω από το μανιτάρι;
Παιδαγωγός: Παιδιά, τώρα ζωγραφίστε εικονογραφήσεις για το παραμύθι.
Αλλά πρώτα, ας εκπαιδεύσουμε τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων
Ανάμεσα στα πόδια από μαλακά έλατα
Βροχή σταγόνα – στάλα – στάλα.
Εκεί που το κλαδάκι έχει στεγνώσει προ πολλού
Γκρι βρύα - βρύα - βρύα.
Εκεί που κόλλησε το φύλλο στο φύλλο
Ένα μανιτάρι μεγάλωσε.
Παιδαγωγός:
- Πάρτε φύλλα άλμπουμ, μαρκαδόρους, μολύβια και πιάστε δουλειά.
(Τα παιδιά ανεξάρτητα, εντυπωσιασμένα από αυτά που διαβάζουν, ζωγραφίζουν εικονογραφήσεις για το παραμύθι).
Παιδαγωγός:
- Παιδιά που τελείωσαν τη ζωγραφική,
Τοποθετήστε τακτοποιημένα μολύβια ή μαρκαδόρους σε ένα κουτί.
- Τι υπέροχες εικονογραφήσεις ζωγράφισες για το παραμύθι.
- Ας διαλέξουμε τα καλύτερα έργα.
- Θα επιλέξουν ο Kirill και η Polina τα έργα που τους άρεσαν περισσότερο και γιατί;
(Τα παιδιά αναλύουν την εργασία)
Λεπτό φυσικής αγωγής:
Πράσινη βελανιδιά στο ξέφωτο
Άπλωσε το χέρι του στον ουρανό με το στέμμα του.
Είναι στα κλαδιά στο δάσος
Κρέμασα γενναιόδωρα τα βελανίδια.
Και τα μανιτάρια φυτρώνουν από κάτω
Υπάρχουν τόσα πολλά από αυτά εδώ τώρα!
Μην είστε τεμπέλης και μην είστε ντροπαλοί
Σκύψτε για τα μανιτάρια
Τώρα ας περπατήσουμε λίγο
Σηκώστε το πόδι σας πιο ψηλά!
Περπατούσαμε και χαζεύαμε
Και κάθισαν στο γρασίδι.
Εκπαιδευτικός: Ποιος θέλει να δείξει μόνος του το παραμύθι "Κάτω από το μανιτάρι";
Τα παιδιά δείχνουν ένα παραμύθι σε μια φανέλα χρησιμοποιώντας επίπεδες φιγούρες - τους χαρακτήρες του έργου.
Παιδαγωγός:
-Τι κάναμε σήμερα;
- Τι σου άρεσε περισσότερο;
Όλα τα παιδιά τα πήγαν πολύ καλά, μπράβο!
Παραμύθι
"Κάτω από το μανιτάρι" βασισμένο στο παραμύθι του V. Suteev
1 μουσική
Ο ήλιος κρύφτηκε πίσω από ένα σύννεφο,
Ο άνεμος σήκωσε μια ολόκληρη καταιγίδα,
Εδώ γίνεται καταιγίδα,
Σαν ζωηρή κατσίκα.
Όταν πέρασε η βροχή,
Το μανιτάρι μεγάλωσε τόσο πολύ...
Η βροχή έχει σταματήσει. Βιασύνη
Βγαίνει ένα μυρμήγκι.
2 μουσική
Ήταν ξαπλωμένος κάτω από το φύλλο
Και έτρεμε ολόκληρος από φόβο.
Και το πρόβλημα του είναι...
Δεν κατέληξα στη γενέτειρά μου.
Φύσηξε δυνατός άνεμος
Το μυρμήγκι δεν είχε χρόνο
Τρέξτε σε μια μυρμηγκοφωλιά
Άρχισα να περιμένω την καταιγίδα.
Εδώ περιπλανιέται στο μονοπάτι,
Βλέπει - σε ένα τεράστιο πόδι,
Ποιον θα νόμιζες;
Ο γίγαντας του δάσους είναι ένας μύκητας.
ΑΝΑΝΤ (περπατάει το μανιτάρι)
Ω, όμορφος άντρας του δάσους!
Δεν είσαι μανιτάρι, αλλά τολμηρός.
Έχεις ένα τέτοιο καπέλο
Σαν να μην είσαι μανιτάρι – παλάτι!
Η βροντή βρυχάται ξανά, ακούς;
Κρύψτε με κάτω από τη στέγη σας.
Θα περιμένω τη βροχή εδώ
Και μετά θα πάω σπίτι.
ΜΑΝΙΤΑΡΙ
Εντάξει, εντάξει, μυρμήγκι,
Μπείτε γρήγορα.
Έτσι είναι, θα το κάνω
Θα το κρύψω, θα το κρύψω από τη βροχή.
Τότε εμφανίστηκε ένα κουνούπι
Και τους απευθύνθηκε με λόγο.
3 μουσική
KOMARIK (ρωτάει)
Ω εσείς, αγαπητοί φίλοι!
Μη με αφήσεις
Βρέχομαι εδώ, στη βροχή.
Οι τρεις μας θα διασκεδάσουμε περισσότερο.
ΜΑΝΙΤΑΡΙ
Εσύ, μικρό κουνούπι,
Αρκετός χώρος για εσένα και εμένα.
ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΝΤ (μαζί)
Έτσι είναι, θα το κάνουμε
Να το κρύψουμε, να το κρύψουμε από τη βροχή.
Εδώ εμφανίζεται μια μύγα
Επιχρυσωμένη κοιλιά.
Όλα βρεγμένα από τη βροχή,
είπε ήσυχα.
4 μουσική
ΠΕΤΩ
Ω αγαπητοί φίλοι,
Είμαι βρεγμένος από τη βροχή
Δεν θα σηκώσω τα φτερά μου,
Δεν μπορώ να πετάξω μακριά.
ΜΑΝΙΤΑΡΙ
Τι να κάνω; Πώς να είσαι;
Πού μπορώ να βρω ένα μέρος;
Τα πράγματα έχουν γίνει λίγο στριμωγμένα
Δεν υπάρχει αρκετός χώρος για όλους μας.
ΑΝΑΝΤ ΚΑΙ ΚΟΥΝΟΥΠΙ (μαζί)
Έτσι είναι, από τη βροχή
Θα κρυφτούμε, θα σε κρύψουμε,
Κάπως θα κάνουμε χώρο,
Ίσως να χωρέσουμε όλοι!
Τότε ξαφνικά ένα ποντίκι τρέχει έξω
Και το μανιτάρι παρατηρεί.
5 μουσική
ΠΟΝΤΙΚΙ (ρωτάει)
Είμαι ένα ποντίκι χωραφιού
Μη με αφήσεις.
Δεν θα φτάσω στο βιζόν -
Θα πνιγώ σε αυτές τις λακκούβες.
ΜΑΝΙΤΑΡΙ
Τι να κάνω; Πώς να είσαι;
Πού μπορώ να βρω ένα μέρος;
Τα πράγματα έχουν γίνει λίγο στριμωγμένα
Δεν υπάρχει αρκετός χώρος για όλους μας.
ΑΝΑΝΤ, ΚΟΥΝΟΥΠΙ ΚΑΙ ΜΥΓΑ (μαζί)
Έτσι είναι, από τη βροχή
Θα κρυφτούμε, θα σε κρύψουμε,
Κάπως θα κάνουμε χώρο,
Ίσως να χωρέσουμε όλοι!
(Το ποντίκι πάει κάτω από τον μύκητα)
Ο κόσμος ηρέμησε.
Βλέπουν μια πεταλούδα να περιπλανιέται.
6 μουσική
ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ
Όλα μου τα φτερά είναι υγρά,
Και βράχηκα μόνος μου.
Προσπάθησα να πετάξω μακριά
Απλώς δεν μπορείς να το κάνεις στη βροχή
Πρέπει να ανέβω στους ουρανούς
Και πήγαινε στο σπίτι.
ΜΑΝΙΤΑΡΙ
Τι να κάνω; Πώς να είσαι;
Πού μπορώ να βρω ένα μέρος;
Τα πράγματα έχουν γίνει λίγο στριμωγμένα
Δεν υπάρχει αρκετός χώρος για όλους μας.
ΟΛΟΙ (σε ομοφωνία)
Έτσι είναι, από τη βροχή
Θα κρυφτούμε, θα σε κρύψουμε,
Κάπως θα κάνουμε χώρο,
Ίσως να χωρέσουμε όλοι!
(Η πεταλούδα πάει κάτω από τον μύκητα)
Βλέπουν έναν βάτραχο να περιφέρεται προς το μέρος τους,
Μετά βίας μπορεί να σέρνει την κοιλιά του.
7 μουσική
ΒΑΤΡΑΧΟΣ (παραπονούμενος)
Το πρόβλημα συνέβη - ορίστε,
Εχω ένα στομαχόπονο.
Κάθισα στη βροχή για πολλή ώρα
Και μάλλον αρρώστησε.
Δεν θα με καλύψεις...
Θα πεθάνω λοιπόν από τη βροχή.
ΜΑΝΙΤΑΡΙ
Τι να κάνω; Πώς να είσαι;
Πού μπορώ να βρω ένα μέρος;
Τα πράγματα έχουν γίνει λίγο στριμωγμένα
Δεν υπάρχει αρκετός χώρος για όλους μας.
ΠΕΤΩ
Να τι θέλω να πω:
Ο βάτραχος πρέπει να σωθεί!
Ακόμα κι αν είναι εχθρός στις μύγες,
Αλλά δεν θα την αφήσω έτσι.
ΟΛΟΙ (σε ομοφωνία)
Έτσι είναι, από τη βροχή
Θα κρυφτούμε, θα σε κρύψουμε,
Κάπως θα κάνουμε χώρο,
Ίσως να χωρέσουμε όλοι!
ΒΑΤΡΑΧΟΣ
Λοιπόν, θα σας πω δυνατά:
Δεν μου άρεσαν οι μύγες πριν
Αλλά τώρα πρέπει να πω -
Ας γίνουμε φίλοι με τις μύγες.
(Πηγαίνει κάτω από τον μύκητα)
Τα ζωάκια στέκονται έκπληκτα -
Πώς τοποθετούνται όλα;
Κάτω από ένα μόνο μανιτάρι,
Σαν κάτω από μια μεγάλη ομπρέλα;
ΠΟΝΤΙΚΙ (αφαιρεί όλους)
Έλα να ρίξω μια ματιά!
Ω, το κουνελάκι τρέχει σαν βέλος!
Πλάκωσε τα αυτιά του
Η ουρά του έτρεμε.
8 μουσική
λαγουδάκι (ρωτάει)
Σώσε με θηρίο μου...
Η ζωή μου είναι κακή
Μια αλεπού με κυνηγάει
Θα είναι εδώ σύντομα.
Με κυνηγάει όλη μέρα,
Απλώς με τρόμαξε τρομερά
Υποσχέθηκε εδώ
Προλάβετε με και φάτε με αμέσως!
ΒΑΤΡΑΧΟΣ
Ω! Πρέπει να τον σώσουμε!
Πλησιάστε σύντομα!
Μη φοβάσαι, πλάγια, εσύ -
Ας το κρύψουμε, ας το κρύψουμε από την αλεπού.
(Ο λαγός κρύβεται πίσω από τα ζώα)
Εδώ εμφανίζεται -
Κοκκινοουρά αλεπού.
(Έρχεται και κοιτάζει όλους)
9 μουσική
FOX (σημαντικό, περήφανο)
Γεια σας φίλοι μου!
Ξέρεις ποιος είμαι, σωστά;
Λοιπόν, θηρίο, απάντησέ μου:
Δεν πέρασε λαγός από εδώ;
Ήρθε η ώρα να γευματίσω.
Κρύβεται ανάμεσά σας;
Είναι εδώ, το ξέρω σίγουρα!
Τώρα θα έχω ένα σνακ για όλους!
ΑΝΑΝΤ (βγαίνει μπροστά)
Κι εσύ, αλεπού, μην θυμώνεις,
Με παλεύεις πρώτα!
ΠΟΝΤΙΚΙ (βγαίνει μπροστά)
Είμαστε πολλοί εδώ, είσαι μόνος!
Μπορείτε να μας χειριστείτε - τότε
Θα δείτε ένα λαγουδάκι
Το πρότυπο των ονείρων σας.
ΑΛΕΠΟΥ (προχωρώντας στο ζώο Προς την)
Ωχ ωχ ωχ! Σε φοβάμαι!
Θα ασχοληθώ με όλους!
Η μάχη τους ξεκίνησε εδώ.
Μυρμήγκι σαν ξυράφι
Χτύπα την αλεπού στη μύτη
Το κουνούπι έφερε ένα ραβδί εδώ
Και τη χτύπησα στο πόδι -
"Μην πατάτε τα κουνελάκια μπροστά!"
Και ο βάτραχος, ο βάτραχος
Χτύπησε την αλεπού στην κοιλιά με το πόδι της.
Το πήρε και το ποντίκι
Και δάγκωσε την αλεπού.
Τότε το κουνελάκι έτρεξε
Και κλώτσησε την αλεπού.
Η πεταλούδα πετάει ψηλότερα από όλους,
Και η αλεπού τα παρατάει ήδη.
ΑΛΕΠΟΥ
Ω, τι είναι αυτό, φίλοι!
Μη με χτυπάς!
Με συγχωρείτε όλοι,
Αφήστε γρήγορα.
Σίγουρα υπόσχομαι -
Ο λαγός κι εγώ θα είμαστε φίλοι.
Θα γίνω λαγός, ας είναι,
Αποφύγει!
ΚΟΥΝΟΥΠΙ
Λοιπόν, το ερώτημα είναι ήδη ξεκάθαρο για εμάς.
Φύγε.
Απλά ξέρετε μαζί μας τώρα -
Μην τολμήσεις να προσβάλεις τον λαγό!
Η μικρή αλεπού έσφιξε την ουρά της,
Έφυγε τρέχοντας.
Η βροχή σταμάτησε και τώρα
Οι δασικοί μας άνθρωποι σύρθηκαν έξω.
Όλοι στάθηκαν δίπλα δίπλα
Κάτω από τον όμορφο μύκητα.
ΠΟΝΤΙΚΙ
Καταπληκτική ερώτηση...
Και ο μύκητας μεγάλωνε και μεγάλωνε...
ΜΑΝΙΤΑΡΙ
Από μανιτάρι από βροχή
Μεγαλώνω πολύ γρήγορα!
ΤΑ ΠΑΝΤΑ (ΤΡΑΓΟΥΔΙ)
Εσύ, εγώ, και εσύ και εγώ (2 φορές)
ΜΑΝΙΤΑΡΙ
Εγώ Λευκό μανιτάριΕίμαι ένα λευκό μανιτάρι,
Χωρίς εσένα θα είχα πεθάνει κι εγώ.
Ας στριφογυρίσουμε όλοι
Ας γίνουμε όλοι φίλοι.
Είμαι λευκός, δεν είμαι φρύνος
Ω, ζωή μου, κασσίτερο!
Και πρέπει να σώσω, τώρα πρέπει να σώσω
Θέλουμε να σώσουμε όλους, όλους!
Όλοι στον κόσμο αγαπούν τα παραμύθια
Το λατρεύουν οι μεγάλοι και τα παιδιά!
Τα παραμύθια μας διδάσκουν καλά πράγματα
Και επιμελής δουλειά,
Σου λένε πώς να ζήσεις
Να είσαι φίλος με όλους γύρω σου!
Θεατρικές δραστηριότητες με παιδιά γυμνασίου ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Δραματοποίηση του παραμυθιού του V. Suteev "Under the Mushroom"
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:ανάγνωση μυθοπλασίας, μουσική, κοινωνικοποίηση, γνώση.Καθήκοντα:
1. Διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν καθαρά το κείμενο, χρησιμοποιώντας διαφορετικά συναισθηματικά χρώματα (χαρά, λύπη), να μεταφέρουν διαφορετικές καταστάσεις και χαρακτήρες των χαρακτήρων και να χρησιμοποιούν αντονικό λόγο.
θλίψη)
2. Αναπτύξτε τις ψυχοφυσικές ικανότητες των παιδιών (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες).
3. Εκπαιδεύστε γνωστικό ενδιαφέρονσε θεατρικές δραστηριότητες· να είσαι προσεκτικός, φιλικός θεατής, να αντιδράς σε ό,τι συμβαίνει στη σκηνή, να ανταποκρίνεσαι σε αιτήματα και ευγνωμοσύνη από τους καλλιτέχνες.
4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε θεατρικά παιχνίδια.
Προκαταρκτική εργασία: Διαβάζοντας ένα παραμύθι, κοιτάζοντας εικόνες,
Εξοπλισμός:ήρωας Μαϊντανός. Μια μπάλα από κλωστή, ένα στήθος με γρίφους. Μάσκες ήρωα: (αλεπού, λαγός, μυρμήγκι, ποντίκι, βάτραχος, πεταλούδα, σπουργίτι, μανιτάρι).
Πικ απ. (μουσική βροχής και βροντής, ήχος του δάσους: κουκουβάγια, λύκος). Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τι έχω στα χέρια μου; (ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια μπάλα από κλωστή)
- Σωστά, μόνο που αυτή δεν είναι μια απλή μπάλα, αλλά μια μαγική που θα μας οδηγήσει σε ένα παραμύθι.
- Πώς μπορείς να εξοικειωθείς με ένα παραμύθι; (διαβάστε σε ένα βιβλίο, δείτε ένα κινούμενο σχέδιο - ένα παραμύθι, πηγαίνετε με τους γονείς σας κουκλοθέατρο, ακούστε ένα παραμύθι που λέει η μητέρα ή η γιαγιά σας). Πάμε όλοι μαζί εκεί που θα κυλήσει η μπάλα.
- Ακούς, φαίνεται ότι αρχίζει να βρέχει, βροντή βροντάει (η μουσική της βροχής αρχίζει, βροντή) Κοιτάξτε το σπίτι, ας κρυφτούμε εκεί από τη βροχή (πλησιάζουμε σε μια γωνιά της φύσης, ο μαϊντανός βγαίνει από εκεί.)
Μαϊντανός: Ακούω, ακούω τις φωνές κάποιου, ποιος είναι εδώ;
Παιδαγωγός: Γεια σου Μαϊντανό, εμείς είμαστε. Μια μαγική μπάλα από κλωστή έπρεπε να μας οδηγήσει σε ένα παραμύθι, αλλά για κάποιο λόγο μας οδήγησε στο δάσος και μας έπιασε η βροχή.
Μαϊντανός: Ξέρω πού υπάρχει τέτοιο θέατρο, αλλά πριν φτάσετε σε αυτό πρέπει να μπείτε στη χώρα των γρίφων, αν μαντέψετε τους γρίφους, θα φτάσετε στο θέατρο, το βέλος θα σας δείξει τον δρόμο.
Παιδαγωγός:Ήρθαμε στη χώρα των γρίφων, φαίνεται ότι υπάρχουν αινίγματα εδώ σε ένα μαγικό σεντούκι, ακούστε προσεκτικά.
Παζλ
Είναι πιο πονηρή από όλα τα ζώα,
Φοράει ένα κόκκινο γούνινο παλτό.
Μια χνουδωτή ουρά είναι η ομορφιά της.
Αυτό το ζώο του δάσους είναι…. (Αλεπού)
Υπάρχει ένα καπέλο και υπάρχει ένα πόδι,
Δεν έχω μπότα στο πόδι μου!
Και το πόδι και το καπέλο -
Νόστιμη σούπαπαιδιά!
Ένα φύλλο σκλήθρου κολλημένο στο καπέλο...
Λοιπόν, φυσικά και είναι. ! (Μανιτάρι)
Ζει σε μια τρύπα
Ροκάνισμα κρούστες.
Κοντά πόδια;
φοβούνται τις γάτες. (Ποντίκι)
Σέρνει ένα καλαμάκι
Σε ένα μικρό σπίτι.
Είναι πιο δυνατός από όλα τα έντομα
Ο σκληρός μας εργάτης... (αντ.)
Που θα το βρεις;
Λοιπόν, φυσικά, στο βάλτο!
Πράσινο σαν γρασίδι
Λέει: "KVA, KVA, KVA!" (Βάτραχος)
Πρωί... Όλα στα λουλούδια του λιβαδιού...
Αλλά κοίτα: ένα λουλούδι
Ξαφνικά απογειώθηκε και πέταξε,
Και κάθισε πάλι σε ένα θάμνο!
Καταπληκτικό λουλούδι:
Πόδια, μάτια, στέλεχος,
Υπάρχει μια πτυχή ανάμεσα στα φτερά
Αλλά αυτό είναι... (Πεταλούδα).
Φοβάται όλους στο δάσος:
Λύκος, μπούφος, αλεπού.
Τρέχει από αυτούς, δραπετεύει,
Με μακριά αυτιά... (λαγός).
Όλοι γνωρίζουν αυτό το πουλί
ΣΕ ζεστή περιοχήδεν πετάει μακριά
Αυτό το πουλί είναι όλο το χρόνο
Μένει στην αυλή μας
Και κάνει tweet
Δυνατά από το πρωί:
- Ξύπνα γρήγορα. -
Όλοι βιάζονται (Sparrow)
(Εικόνες που απεικονίζουν ήρωες είναι κρεμασμένες σε καβαλέτο)
Μαϊντανός: Μπράβο για το πόσο γρήγορα και σωστά μαντεύετε.
Παιδαγωγός:Παιδιά, από ποιο παραμύθι είναι αυτοί οι ήρωες; (απαντήσεις των παιδιών) V. Suteev "Κάτω από το μανιτάρι"
Μαϊντανός:Νομίζω ότι εκεί βλέπω μαγικό θέατρο, θέλεις να σε μετατρέψω στους ήρωες αυτού του παραμυθιού και θα μας το δείξεις στο θέατρο; (απαντήσεις των παιδιών)
Εδώ θα πάρω το ραβδί
Θα κουνήσω το χέρι πάνω από τα παιδιά
Θα τους μετατρέψω σε ήρωες.
Εδώ θα κουνήσω το ραβδί μου
Παιδιά σε λαγό, μυρμήγκι, αλεπού, πεταλούδα,
Θα γυρίσω το ποντίκι και τον παραμυθά.
(Οι χαρακτήρες και ο αφηγητής πηγαίνουν να ετοιμαστούν, το κοινό παίρνει τις θέσεις του)
Δραματοποίηση του παραμυθιού «Κάτω από το μανιτάρι» του V. Suteev. Στο τέλος του παραμυθιού, οι ήρωες υποκλίνονται και το κοινό δίνει λουλούδια.
Παιδαγωγός:Ενώ παρακολουθούσαμε το θέατρο, η βροχή στο δάσος σταμάτησε. Μπορούμε να επιστρέψουμε.
Μαϊντανός: Φροντίστε να έρθετε ξανά
Παιδαγωγός:Φυσικά, θα έρθουμε, μόνο όταν επιστρέψουμε πίσω, όταν σκοτεινιάσει στο δάσος και δεν υπάρχει τίποτα να δεις (ο ήχος μιας κουκουβάγιας και ενός λύκου)
Μαϊντανός: Ναι, είναι επικίνδυνο στο δάσος τη νύχτα, ξέχασα ότι έχω ένα μαγικό ραβδί. Αντίο παιδιά. Έλα πάλι, θα σε περιμένω. Κλείσε τα μάτια σου. (Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια Ο μαϊντανός λέει μαγικά)
Εδώ θα κουνήσω το ραβδί μου -
Θα βοηθήσω όλα τα παιδιά
Θα τους στείλω γρήγορα σπίτι
Το ραβδί είναι θαυματουργός,
Μαγική μάγισσα
Γρήγορα θα βρεθείτε στο νηπιαγωγείο.
Παιδαγωγός:Παιδιά, εδώ είμαστε νηπιαγωγείο, που ήμασταν μαζί σου;
-Τι ήρωα συναντήσαμε στο δάσος;
- Σου άρεσε το παραμύθι;
- Γιατί υπήρχε αρκετός χώρος για όλα τα ζώα;
-Ποιος ήρωας σου άρεσε περισσότερο;