Αυτό που ονομάζουμε ταλέντο είναι το αποτέλεσμα μιας περίπλοκης συνύπαρξης ικανοτήτων, ευκαιριών και πλεονεκτημάτων ευκαιρίας. Μάλκολμ Γκλάντγουελ
Ο διάσημος Καναδός συγγραφέας και δημοσιογράφος, συγγραφέας πολλών δημοφιλών επιστημονικών μπεστ σέλερ, Malcolm Gladwell, σε ένα από αυτά εξήγαγε τον τύπο: 10.000 ώρες = επιτυχία.
Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι αν γεννηθείς ιδιοφυΐα, τότε η αναγνώριση και ο σεβασμός θα είναι στη ζωή σου από προεπιλογή. Ο Gladwell καταρρίπτει αυτό το στερεότυπο λέγοντας ότι ο καθένας μπορεί να γίνει γκουρού στην τέχνη του αν καταβάλει 10.000 ώρες προσπάθειας.
Μάλκολμ Γκλάντγουελ
Ο τύπος των 10.000 ωρών περιγράφεται από τον Gladwell στο βιβλίο «Geniuses and Outsiders. Γιατί για κάποιους είναι τα πάντα και για άλλους τίποτα; (Outliers: The Story of Success, 2008). Ο σχολιασμός του λέει:
Αυτό δεν είναι ένα εγχειρίδιο «πώς να γίνεις επιτυχημένος». Αυτό είναι ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο των νόμων της ζωής που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε προς όφελός σας.
Το βιβλίο, γραμμένο σε μια πολύ απλή και ζωντανή γλώσσα, αναλύει την καριέρα πολλών επιτυχημένων (για κάποιους, λαμπρών) ανθρώπων. Για παράδειγμα, ο Μότσαρτ, ο Μπόμπι Φίσερ και ο Μπιλ Γκέιτς.
Αποδείχθηκε ότι όλοι δούλεψαν τουλάχιστον 10.000 ώρες μέχρι τα ονόματά τους να γίνουν γνωστά.
Πώς ο Μότσαρτ έγινε Μότσαρτ
Ο Μότσαρτ είναι μια ιδιοφυΐα. Αυτό είναι αξίωμα. Σύμφωνα με τους σύγχρονους, είχε εκπληκτική ακοή και μνήμη. Δούλεψε σε όλα μουσικές μορφές, και πέτυχε επιτυχία σε κάθε ένα. Άρχισε να γράφει μουσική σε ηλικία 6 ετών και χάρισε στον κόσμο περισσότερες από 50 συμφωνίες, 17 μάζες, 23 όπερες, καθώς και συναυλίες για πιάνο, βιολί, φλάουτο και άλλα όργανα.
Ωστόσο, δείτε τι γράφει ο ψυχολόγος Michael Howe στο βιβλίο του Genius Explained:
«Σε σύγκριση με έργα ώριμων συνθετών πρώιμα έργαΟ Μότσαρτ δεν διακρίνεται για τίποτα το εξαιρετικό. Υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να τα έγραψε ο πατέρας του και να τα διορθώσει αργότερα. Πολλά από τα παιδικά έργα του Βόλφγκανγκ, όπως, ας πούμε, τα πρώτα επτά κοντσέρτα για πιάνο, είναι σε μεγάλο βαθμό συλλογές έργων άλλων συνθετών. Από τα κοντσέρτα που ανήκουν εξ ολοκλήρου στον Μότσαρτ, το αρχαιότερο, που θεωρείται σπουδαίο (Νο. 9. Κ. 271), γράφτηκε από τον ίδιο σε ηλικία είκοσι ενός ετών. Μέχρι εκείνη τη στιγμή, ο Μότσαρτ είχε συνθέσει μουσική για δέκα χρόνια».
Έτσι, ο Μότσαρτ -μια ιδιοφυΐα και παιδί-θαύμα- αποκάλυψε αληθινά το ταλέντο του μόνο αφού δούλεψε 10.000 ώρες.
Ο μαγικός αριθμός που οδηγεί στη μαεστρία
Το βιβλίο του Malcolm Gladwell περιγράφει ένα ενδιαφέρον πείραμα που διεξήχθη στην Ακαδημία Μουσικής του Βερολίνου από τον ψυχολόγο Anders Eriksson στις αρχές της δεκαετίας του 1990.
Έχοντας μελετήσει τις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις, οι φοιτητές της Ακαδημίας χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες: «αστέρια», δηλαδή σε αυτούς που είναι πιο πιθανό να λάμψουν στο εγγύς μέλλον μουσικός Όλυμπος; υποσχόμενοι «μεσαίοι αγρότες» (θα είναι ευρέως γνωστοί σε στενούς κύκλους). και «αουτσάιντερ» – αυτοί που θα λάβουν τη μέγιστη θέση δασκάλα σχολείουτραγούδι.
Στη συνέχεια οι μαθητές ρωτήθηκαν: πότε άρχισαν να παίζουν μουσική και πόσες ώρες την ημέρα έχουν αφιερώσει σε αυτήν από τότε;
Αποδείχθηκε ότι σχεδόν όλοι άρχισαν να παίζουν μουσική σε ηλικία 5 ετών. Τα πρώτα τρία χρόνια, όλοι ασκούνταν επιμελώς - 2-3 ώρες την εβδομάδα. Στη συνέχεια όμως η κατάσταση άλλαξε.
Αυτοί που θεωρούνταν ηγέτες σήμερα εξασκούνταν ήδη 6 ώρες την εβδομάδα στα 9 τους, 8 ώρες την εβδομάδα στα 12 και από 14 έως 20 ετών δεν άφηναν το τόξο για 30 ώρες την εβδομάδα. Έτσι, μέχρι την ηλικία των 20 ετών, είχαν συγκεντρώσει συνολικά 10.000 ώρες εξάσκησης.
Μεταξύ των «μέτρων» αυτό το ποσοστό ήταν 8.000 και μεταξύ των «εκτός» - 4.000.
Ο Έρικσον συνέχισε να σκάβει προς αυτή την κατεύθυνση και διαπίστωσε ότι δεν υπάρχει ούτε ένα άτομο που να έχει επιτύχει υψηλό επίπεδο δεξιοτήτων χωρίς να καταβάλει μεγάλη προσπάθεια.
Με άλλα λόγια, η επίτευξη υψηλού επιπέδου δεξιοτήτων σε σύνθετους τύπουςη δραστηριότητα είναι αδύνατη χωρίς ένα ορισμένο ποσό εξάσκησης.
Διασκεδαστική αριθμητική
Ο Gladwell, όπως και άλλοι ερευνητές, καταλήγει στο συμπέρασμα: από μόνος του ταλέντο χωρίς τακτικό γυάλισμα δεν είναι τίποτα.
Ας υπολογίσουμε λοιπόν πόσο χρόνο χρειάζεται να δουλέψετε σκληρά για να πετύχετε τις μαγικές 10.000 ώρες σας.
10.000 ώρες είναι περίπου 417 ημέρες, δηλαδή λίγο περισσότερο από 1 έτος.
Λαμβάνοντας υπ 'όψιν ότι μέση διάρκειαμια εργάσιμη ημέρα (τουλάχιστον σύμφωνα με τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας) είναι 8 ώρες, μετά 10.000 = περίπου 1250 ημέρες ή 3,5 χρόνια. Θυμόμαστε τις διακοπές και τις διακοπές και παίρνουμε περίπου 5 χρόνια. Αυτός είναι ο χρόνος που χρειάζεται για να εργαστείς 40 ώρες την εβδομάδα για να συγκεντρώσεις 10.000 ώρες εμπειρίας σε έναν συγκεκριμένο τομέα.
Και αν θυμόμαστε επίσης την αναβλητικότητα και τις συνεχείς περισπασμούς και ειλικρινά παραδεχτούμε ότι εργαζόμαστε συγκεντρωμένα και αποτελεσματικά για 4-5 ώρες την ημέρα, τότε θα χρειαστούν περίπου 8 χρόνια για να φτάσουμε στο επίπεδο ενός δασκάλου.
Ως αποτέλεσμα, υπάρχουν δύο νέα - κακά και καλά. Το πρώτο είναι ότι 10.000 ώρες είναι πολλές. Το δεύτερο συνοψίζεται στο γεγονός ότι όλοι μπορούν να επιτύχουν μεγάλη επιτυχία στην επιχείρησή τους, ανεξάρτητα από το φυσικές κλίσειςαν δουλεύεις σκληρά και σκληρά.
Και μια ακόμη σημαντική ιδέα που εξέφρασε ο Malcolm Gladwell στις σελίδες του βιβλίου του. Όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να προχωράτε προς τον στόχο σας, τόσο πιο γρήγορα θα τον πετύχετε. Είναι καλύτερο να «ξεκινήσετε» στην παιδική ηλικία. Από αυτή την άποψη, λίγοι άνθρωποι μπορούν να δουλέψουν 10.000 ώρες μόνοι τους οι γονείς χρειάζονται βοήθεια. Άλλωστε, ποιος ξέρει αν ο Μότσαρτ θα γινόταν Μότσαρτ αν όχι ο πατέρας του.
ΣΕ τα τελευταία χρόνιαΈνα από τα πιο επίμονα στερεότυπα στην ψυχολογία έχει γίνει ο μύθος του «κανόνα των 10.000 ωρών», σύμφωνα με τον οποίο αυτό ακριβώς είναι το πόσο χρόνο χρειάζεται να επενδύσετε σε οποιαδήποτε δραστηριότητα για να επιτύχετε σημαντική επιτυχία. Η T&P δημοσιεύει μια σύνοψη ενός άρθρου σχετικά με το Brain Pickings που καταρρίπτει αυτό το στερεότυπο και προσφέρει ένα πιο περίπλοκο και αποτελεσματικό πλαίσιο για να προχωρήσουμε προς την αριστεία.
Ο «κανόνας των 10.000 ωρών», ο οποίος υποτίθεται ότι μπορεί να κάνει οποιονδήποτε εξαιρετικά επιτυχημένο σε οποιονδήποτε τομέα, έχει γίνει κάτι σαν ιερή εντολή, που επαναλαμβάνεται συνεχώς σε διάφορους ιστότοπους και master classes. Το πρόβλημα με αυτόν τον κανόνα είναι ότι είναι μόνο η μισή αλήθεια. Εάν, ας πούμε, είστε νέος στο γκολφ και συνεχίζετε να κάνετε το ίδιο λάθος, 10.000 ώρες εξάσκησης δεν θα βελτιώσουν το επίπεδο δεξιοτήτων σας. Θα είσαι ακόμα χαζός, απλώς πιο έμπειρος.
Η μηχανική επανάληψη των ενεργειών δεν θα φέρει επαγγελματική ανάπτυξη, αλλά μπορείτε να πλησιάσετε τον στόχο εάν ρυθμίζετε την εκτέλεση μιας εργασίας ξανά και ξανά. Το μυστικό της συνεχούς βελτίωσης δεν βρίσκεται στον χρόνο που αφιερώνεται σε μια εργασία, αλλά στην ποιότητά της. Ακούγεται αρκετά απλό και προφανές, αλλά και πάλι συχνά περιμένουμε επιτυχία με βάση αποκλειστικά τον χρόνο που επενδύουμε σε μια δεδομένη εργασία.
Ο κύριος παράγοντας επιτυχίας είναι η σκόπιμη εξάσκηση - η συνεχής μάθηση στην οποία επικεντρώνεστε πλήρως, καθοδηγούμενη από τις οδηγίες ενός ειδικευμένου ειδικού, προπονητή ή μέντορα. Αυτή η προσέγγιση είναι θεμελιωδώς διαφορετική από την προσέγγιση της μέτρησης της επιτυχίας μόνο με τον αριθμό των ωρών που αφιερώνονται στη μελέτη.
Η ανατροφοδότηση είναι ένα απαραίτητο στοιχείο που μας επιτρέπει να εντοπίσουμε τα λάθη μας, να ανακαλύψουμε τις πηγές εμφάνισής τους και να τα διορθώσουμε. Έτσι βοηθάει ο καθρέφτης τις μπαλαρίνες στην προπόνηση. Στην ιδανική περίπτωση, η ανατροφοδότηση θα πρέπει να προέρχεται από έναν ειδικό στον τομέα σας - εάν δεν έχετε αυτήν την ανατροφοδότηση, είναι απίθανο να πετύχετε. Είναι επίσης σημαντικό να σκεφτόμαστε ρεαλιστικά. Η ονειροπόληση έχει τα δημιουργικά της οφέλη, αλλά στο πλαίσιο της σκόπιμης πρακτικής, μόνο μειώνει την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας.
«Πιστεύεται ότι για τους πρωταθλητές παγκόσμιας κλάσης - είτε είναι αρσιβαρίστες είτε πιανίστες - η εξάσκηση θα πρέπει να είναι περίπου τέσσερις ώρες την ημέρα.
Μόλις συνηθίσεις σε κάτι που κάποτε ήταν νέο για σένα, αρχίζεις να το κάνεις καλό επίπεδοαυτομάτως. Εδώ κινδυνεύετε να γίνετε όμηρος του «εντάξει οροπέδιο», να σταματήσετε να αναπτύσσεστε και να κολλάτε σε κάποιο επίπεδο ανάπτυξης. Αν πρόκειται να πετύχεις λαμπρές επιτυχίες, ήρθε η ώρα να επιστρέψετε από τον αυτόματο πιλότο στη φάση της ενεργητικής προσοχής.
Οι ερασιτέχνες συχνά αρκούνται σε πενήντα ώρες εξάσκησης - είτε είναι σκι είτε οδήγηση - και φτάνουν στο στάδιο "καλό αλλά αρκετά", φτάνοντας σε ένα επίπεδο απόδοσης όπου μπορούν να εκτελέσουν τις απαιτούμενες ενέργειες με ευκολία. Δεν αισθάνονται πλέον την ανάγκη για συγκεντρωμένη εξάσκηση και αρκούνται στο να επαναλαμβάνουν όσα έχουν ήδη μάθει. Σε αυτή την περίπτωση, όσο κι αν εξασκηθούν, η πρόοδός τους θα είναι αμελητέα.
Οι πραγματικοί ειδικοί, από την άλλη πλευρά, συνεχίζουν να δίνουν προσοχή στο έργο που εκτελούν, αντιστεκόμενοι σκόπιμα στην επιθυμία του εγκεφάλου να αυτοματοποιήσει τις διαδικασίες. Εστιάζουν ενεργά σε αυτά που δεν κάνουν καλά, διορθώνουν ό,τι δεν λειτουργεί και δεν σταματούν ποτέ να μαθαίνουν. Αν κολυμπήσουν και σταματήσουν τις έξυπνες πρακτικές τους, θα χτυπήσουν αμέσως ένα οροπέδιο όπου οι δεξιότητές τους δεν αναπτύσσονται πλέον.
Αλλά ακόμα κι αν λυθεί το θέμα της ποιότητας, το θέμα της ποσότητας παραμένει ανοιχτό. Πόση σκόπιμη εξάσκηση είναι αρκετή για να επιτευχθεί η τελειότητα; Πιστεύεται ότι για τους πρωταθλητές παγκόσμιας κλάσης -είτε είναι αρσιβαρίστες είτε πιανίστες- η εξάσκηση θα πρέπει να είναι περίπου τέσσερις ώρες την ημέρα. Αυτό σας επιτρέπει να έχετε αρκετό χρόνο για να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας και αρκετό χρόνο για να ξεκουραστείτε και να αποκαταστήσετε τη σωματική και πνευματική ενέργεια. Η βέλτιστη πρακτική διατηρεί τη βέλτιστη συγκέντρωση.
Ο τακτικός συνεργάτης του New Yorker Malcolm Gladwell δημοσίευσε το τρίτο του βιβλίο το περασμένο φθινόπωρο. Όπως και τα δύο προηγούμενα (Blink και The Tipping Point), μπήκε αμέσως στη λίστα των μπεστ σέλερ των New York Times. Μπορούμε να εξηγήσουμε τον ενθουσιασμό του κοινού: αυτή τη φορά ο Gladwell ξεκίνησε να αποδείξει ότι οι ιδιοφυΐες δεν γεννιούνται, αλλά γίνονται ιδιοφυΐες ως αποτέλεσμα του να κάνουν επίμονα αυτό που αγαπούν. Σε ποιον δεν θα άρεσε αυτή η θεωρία; Το Forbes δημοσιεύει αποσπάσματα από το βιβλίο του Gladwell «Geniuses and Outsiders», που μόλις κυκλοφόρησε στα ρωσικά από την Alpina Business Books. Έκδοση περιοδικού.
Αυτό που ονομάζουμε ταλέντο είναι το αποτέλεσμα μιας περίπλοκης συνύπαρξης ικανοτήτων, ευκαιριών και πλεονεκτημάτων ευκαιρίας. Εάν τα λευκά κοράκια κερδίζουν λόγω ειδικών ευκαιριών, ακολουθούν κάποιο μοτίβο αυτές οι ευκαιρίες; Όπως αποδεικνύεται, ναι.
Πριν από είκοσι χρόνια, ο ψυχολόγος Anders Eriksson και δύο συνάδελφοί του πραγματοποίησαν μια μελέτη στην Ακαδημία Μουσικής του Βερολίνου. Οι μαθητές του βιολιού χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες. Η πρώτη περιελάμβανε αστέρια, πιθανούς σολίστ παγκόσμιας κλάσης. Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει αυτούς που αξιολογήθηκαν ως υποσχόμενοι. Η τρίτη ομάδα περιλαμβάνει μαθητές που δύσκολα θα μπορούσαν να γίνουν επαγγελματίες μουσικούς, V το καλύτερο σενάριο- καθηγητές μουσικής στο σχολείο. Σε όλους τους συμμετέχοντες τέθηκε μια ερώτηση: πόσες ώρες έχετε κάνει εξάσκηση από τότε που πήρατε για πρώτη φορά το βιολί μέχρι σήμερα;
Σχεδόν όλοι οι μαθητές άρχισαν να παίζουν περίπου στην ίδια ηλικία - περίπου πέντε ετών. Τα πρώτα χρόνια, όλοι μελετούσαν περίπου δύο με τρεις ώρες την εβδομάδα. Όμως από την ηλικία των οκτώ ετών άρχισαν να εμφανίζονται διαφορές. Οι καλύτεροι μαθητές εξασκούνταν περισσότερο από όλους τους άλλους: στην ηλικία των εννέα, έξι ώρες την εβδομάδα, δώδεκα, οκτώ ώρες, δεκατέσσερα, δεκαέξι και ούτω καθεξής μέχρι την ηλικία των είκοσι ετών, όταν άρχισαν να μελετούν—δηλαδή, βελτιώνουν σκόπιμα και συγκεντρωμένα τις δεξιότητές τους—περισσότερες από τριάντα ώρες την εβδομάδα. Μέχρι την ηλικία των είκοσι ετών, οι καλύτεροι μαθητές είχαν συγκεντρώσει έως και 10.000 ώρες μελέτης. Οι μέσοι μαθητές είχαν 8.000 ώρες στις αποσκευές τους, ενώ οι μελλοντικοί καθηγητές μουσικής δεν είχαν περισσότερες από 4.000.
Ο Έρικσον και οι συνεργάτες του συνέκριναν στη συνέχεια επαγγελματίες και ερασιτέχνες πιανίστες. Το ίδιο μοτίβο αποκαλύφθηκε. Οι ερασιτέχνες δεν έκαναν ποτέ περισσότερες από τρεις ώρες την εβδομάδα, έτσι μέχρι την ηλικία των είκοσι ετών δεν είχαν περισσότερες από 2.000 ώρες εξάσκησης κάτω από τη ζώνη τους. Οι επαγγελματίες, από την άλλη πλευρά, έπαιζαν όλο και περισσότερο κάθε χρόνο και μέχρι την ηλικία των είκοσι ετών ο καθένας είχε 10.000 ώρες άσκησης κάτω από τη ζώνη του.
Είναι περίεργο το γεγονός ότι ο Έρικσον δεν μπόρεσε να βρει ένα άτομο που να πέτυχε υψηλό επίπεδο δεξιοτήτων χωρίς να καταβάλει μεγάλη προσπάθεια και να εξασκηθεί λιγότερο από τους συνομηλίκους του. Δεν εντοπίστηκαν επίσης όσοι δούλεψαν σκληρά αλλά δεν προχώρησαν απλά επειδή δεν είχαν τα απαραίτητα προσόντα. Έμενε να υποθέσουμε ότι οι άνθρωποι είναι ικανοί να τα πάνε καλύτερα Μουσική Σχολή, διέφεραν μεταξύ τους μόνο στο πόσο σκληρά δούλευαν. Αυτό είναι όλο. Παρεμπιπτόντως, οι καλύτεροι μαθητές δεν δούλεψαν απλώς σκληρότερα από όλους τους άλλους. Δούλεψαν πολύ πιο σκληρά.
Η ιδέα ότι είναι αδύνατο να επιτευχθεί κυριαρχία σε σύνθετες δραστηριότητες χωρίς εκτεταμένη εξάσκηση έχει εκφραστεί περισσότερες από μία φορές σε μελέτες για την επαγγελματική ικανότητα. Οι επιστήμονες έχουν μάλιστα συμπεράνει μαγικός αριθμός, που οδηγεί στη μαεστρία: 10.000 ώρες.
Ο νευροεπιστήμονας Daniel Levitin γράφει: «Η εικόνα που προκύπτει από πολυάριθμες μελέτες είναι ότι, ανεξάρτητα από το πεδίο, χρειάζονται 10.000 ώρες εξάσκησης για να επιτευχθεί ένα επίπεδο δεξιοτεχνίας ανάλογο με το καθεστώς εμπειρογνωμόνων παγκόσμιας κλάσης. Όποιον κι αν πάρετε - συνθέτες, μπασκετμπολίστες, συγγραφείς, πατινίστες ταχύτητας, πιανίστες, σκακιστές, σκληρούς εγκληματίες κ.ο.κ. - αυτός ο αριθμός εμφανίζεται με εκπληκτική κανονικότητα. Δέκα χιλιάδες ώρες είναι περίπου τρεις ώρες εξάσκησης την ημέρα ή είκοσι ώρες την εβδομάδα για δέκα χρόνια. Αυτό, φυσικά, δεν εξηγεί γιατί μερικοί άνθρωποι επωφελούνται από την άσκηση περισσότερο από άλλους. Κανείς όμως δεν έχει συναντήσει ακόμη περίπτωση υψηλότερο επίπεδοη μαεστρία θα επιτυγχανόταν σε λιγότερο χρόνο. Φαίνεται ότι χρειάζεται ακριβώς τόσος χρόνος για να απορροφήσει ο εγκέφαλος όλες τις απαραίτητες πληροφορίες».
Αυτό ισχύει ακόμη και για τα παιδιά θαύματα. Να τι γράφει ο ψυχολόγος Μάικλ Χάου για τον Μότσαρτ, ο οποίος άρχισε να γράφει μουσική σε ηλικία έξι ετών: «Σε σύγκριση με τα έργα ώριμων συνθετών, τα πρώτα έργα του Μότσαρτ δεν διακρίνονται για τίποτα το εξαιρετικό. Υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να τα έγραψε ο πατέρας του και να τα διορθώσει αργότερα. Πολλά από τα έργα του μικρού Βόλφγκανγκ, όπως τα πρώτα επτά κοντσέρτα για πιάνο, είναι σε μεγάλο βαθμό συλλογές έργων άλλων συνθετών. Από τα κοντσέρτα που ανήκουν εξ ολοκλήρου στον Μότσαρτ, το αρχαιότερο, που θεωρείται σπουδαίο (Νο. 9, Κ. 271), γράφτηκε από τον ίδιο σε ηλικία είκοσι ενός ετών. Μέχρι εκείνη τη στιγμή, ο Μότσαρτ είχε συνθέσει μουσική για δέκα χρόνια».
Ο κριτικός μουσικής Χάρολντ Σόνμπεργκ προχωρά ακόμη παραπέρα. Ο Μότσαρτ, είπε, «αναπτύχθηκε αργά», αφού δημιούργησε τα μεγαλύτερα έργα του μετά από είκοσι χρόνια σύνθεσης μουσικής.
Χρειάζονται επίσης περίπου δέκα χρόνια για να γίνεις grandmaster. (Ο θρυλικός Μπόμπι Φίσερ ολοκλήρωσε αυτό το έργο σε εννέα.)
Κάτι ακόμη πρέπει να σημειωθεί ενδιαφέρουσα λεπτομέρεια: 10.000 ώρες είναι πολύ, πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. Οι νέοι δεν μπορούν να δουλέψουν τόσες ώρες μόνοι τους. Χρειαζόμαστε την υποστήριξη και τη βοήθεια των γονιών. Η φτώχεια είναι ένα άλλο εμπόδιο: αν πρέπει να εργάζεσαι με μερική απασχόληση για να τα βγάλεις πέρα, απλά δεν υπάρχει χρόνος για εντατικές σπουδές.
Οι παλιοί της Silicon Valley αποκαλούν τον Μπιλ Τζόι τον Έντισον του Διαδικτύου. Ο Joy φέρει αυτό το παρατσούκλι με το δικαίωμα να ιδρύσει τη Sun Microsystems, μια από τις εταιρείες που βοήθησαν στην έναρξη της επανάστασης των υπολογιστών.
Το 1971, ήταν ένας ψηλός, αδύνατος τύπος 16 ετών. Μπήκε στο Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν για να σπουδάσει μηχανικός ή μαθηματικά, αλλά στο τέλος του πρώτου έτους σταμάτησε κατά λάθος στο κέντρο υπολογιστών του πανεπιστημίου, το οποίο μόλις είχε ανοίξει.
Το κέντρο στεγάζεται σε ένα χαμηλό τούβλο κτίριο με σκούρα γυάλινη πρόσοψη. Στο ευρύχωρο δωμάτιο, επενδεδυμένο με λευκά πλακάκια, υπήρχαν τεράστιοι υπολογιστές. Θύμισαν σε έναν από τους δασκάλους το σκηνικό του 2001: A Space Odyssey. Φωλιασμένα στο πλάι υπήρχαν δεκάδες πλήκτρα διάτρησης, τα οποία εκείνη την εποχή χρησιμοποιούνταν ως τερματικά υπολογιστών. Το 1971 έγιναν αντιληπτοί ως πραγματικό έργο τέχνης.
«Ως παιδί ήθελε να μάθει τα πάντα για τα πάντα», λέει ο πατέρας του Μπιλ. «Απαντήσαμε αν ξέραμε την απάντηση». Και αν δεν το ήξεραν, του έδιναν ένα βιβλίο». Όταν μπήκε στο κολέγιο, η Τζόι σημείωσε τέλεια βαθμολογία στα μαθηματικά. «Δεν υπήρχε τίποτα ιδιαίτερα δύσκολο εκεί», λέει επί της ουσίας. «Υπάρχει ακόμα πολύς χρόνος για να ελέγξουμε τα πάντα».
Στη δεκαετία του 1970, όταν ο Joy μάθαινε τα βασικά του προγραμματισμού, ο υπολογιστής καταλάμβανε ένα ολόκληρο δωμάτιο. Μια υπολογιστική μηχανή —με λιγότερη ισχύ και μνήμη από τον φούρνο μικροκυμάτων σας— κοστίζει περίπου ένα εκατομμύριο δολάρια. Και αυτό σε δολάρια της δεκαετίας του 1970. Υπήρχαν λίγοι υπολογιστές και ήταν δύσκολο και δαπανηρό να αποκτήσεις πρόσβαση στην εργασία μαζί τους. Επιπλέον, ο προγραμματισμός ήταν μια εξαιρετικά κουραστική εργασία. Τα προγράμματα εκείνη την εποχή δημιουργήθηκαν χρησιμοποιώντας κάρτες διάτρησης από χαρτόνι. Το κλειδί puncher πληκτρολόγησε γραμμές κωδικών στην κάρτα. Το σύνθετο πρόγραμμα αποτελούνταν από εκατοντάδες, αν όχι χιλιάδες, από αυτές τις κάρτες, αποθηκευμένες σε τεράστιες στοίβες. Μετά τη σύνταξη του προγράμματος, ήταν απαραίτητο να αποκτήσετε πρόσβαση στον υπολογιστή και να δώσετε στοίβες καρτών στον χειριστή. Σε έκανε εγγραφή σε μια ουρά, ώστε να μπορείς να πάρεις τις κάρτες μόνο μετά από λίγες ώρες ή μια μέρα, ανάλογα με το πόσα άτομα ήταν μπροστά σου. Αν βρέθηκε και το παραμικρό λάθος στο πρόγραμμα, έπαιρνες τις κάρτες, το βρήκες και ξεκινούσες από την αρχή.
Σε τέτοιες συνθήκες, ήταν εξαιρετικά δύσκολο να γίνεις ένας εξαιρετικός προγραμματιστής. Φυσικά, δεν υπήρχε θέμα να γίνει πραγματικός ειδικός στα είκοσί του. Αν για κάθε ώρα που περνούσατε στο κέντρο υπολογιστών «προγραμματίζατε» μόνο λίγα λεπτά, πώς θα μπορούσατε να συγκεντρώσετε 10.000 ώρες εξάσκησης; «Προγραμματίζοντας με κάρτες», θυμάται ένας ειδικός στους υπολογιστές εκείνης της εποχής, «δεν μάθαινες προγραμματισμό, αλλά υπομονή και προσοχή».
Εδώ μπαίνει στο παιχνίδι το Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν. Αυτό ήταν άτυπο για τα μέσα της δεκαετίας του 1960 εκπαιδευτικό ίδρυμα. Είχε χρήματα και μακρά ιστορία υπολογιστή. «Θυμάμαι ότι αγοράσαμε μια συσκευή αποθήκευσης ημιαγωγών. Αυτό ήταν στις εξήντα εννέα. Μισό megabyte μνήμης», θυμάται ο Mike Alexander, ένας από εκείνους που δημιούργησαν το πανεπιστημιακό σύστημα υπολογιστών. Σήμερα, μισό megabyte μνήμης κοστίζει τέσσερα σεντς και χωράει στην άκρη του δακτύλου σας. «Νομίζω ότι εκείνη την εποχή αυτή η συσκευή κόστιζε αρκετές εκατοντάδες χιλιάδες δολάρια», συνεχίζει ο Alexander, «και είχε το μέγεθος δύο ψυγείων».
Τα περισσότερα πανεπιστήμια δεν μπορούσαν να το αντέξουν οικονομικά. Αλλά το Μίσιγκαν μπορούσε. Αλλά το πιο σημαντικό, ήταν ένα από τα πρώτα πανεπιστήμια που αντικατέστησαν το χαρτόνι σύγχρονο σύστημαμοιράσμα χρόνου. Αυτό το σύστημα προέκυψε επειδή οι υπολογιστές έγιναν πολύ πιο ισχυροί από τα μέσα της δεκαετίας του 1960. Οι επιστήμονες υπολογιστών ανακάλυψαν ότι ήταν δυνατό να εκπαιδεύσουν ένα μηχάνημα να επεξεργάζεται εκατοντάδες εργασίες ταυτόχρονα, πράγμα που σήμαινε ότι οι προγραμματιστές δεν έπρεπε πλέον να μεταφέρουν στοίβες καρτών στους χειριστές. Ήταν αρκετό να οργανωθούν πολλά τερματικά, να συνδεθούν με έναν υπολογιστή μέσω μιας τηλεφωνικής γραμμής και όλοι οι προγραμματιστές μπορούσαν να εργαστούν ταυτόχρονα.
Κάπως έτσι περιγράφει τη διαίρεση του χρόνου ένας μάρτυρας εκείνων των γεγονότων: «Δεν ήταν απλώς μια επανάσταση, αλλά μια πραγματική αποκάλυψη. Ξεχάστε τους χειριστές, τους σωρούς από κάρτες, τις ουρές. Χάρη στην κοινή χρήση χρόνου, θα μπορούσατε να καθίσετε σε έναν τηλετύπο, να πληκτρολογήσετε εντολές και να λάβετε μια απάντηση αμέσως."
Το Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν ήταν ένα από τα πρώτα στη χώρα που εισήγαγε ένα σύστημα χρονομερισμού που ονομάζεται MTS (Michigan Terminal System). Μέχρι το 1967, τέθηκε σε λειτουργία ένα πρωτότυπο σύστημα. Στις αρχές της δεκαετίας του 1970, οι εγκαταστάσεις υπολογιστών του πανεπιστημίου επέτρεψαν σε εκατοντάδες προγραμματιστές να εργάζονται ταυτόχρονα. «Στα τέλη της δεκαετίας του εξήντα, στις αρχές της δεκαετίας του εβδομήντα, κανένα πανεπιστήμιο δεν μπορούσε να συγκριθεί με το Μίσιγκαν», λέει ο Alexander. — Εκτός ίσως από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης. Λοιπόν, ίσως και το Carnegie Mellon και το Dartmouth College."
Όταν ο πρωτοετής Μπιλ Τζόι ερωτεύτηκε τους υπολογιστές, αποδείχθηκε ότι, από τύχη, σπούδαζε σε ένα από τα λίγα πανεπιστήμια στον κόσμο όπου ένας δεκαεπτάχρονος φοιτητής μπορούσε να προγραμματίσει σύμφωνα με την καρδιά του.
«Γνωρίζετε τη διαφορά μεταξύ του προγραμματισμού της κάρτας διάτρησης και της κοινής χρήσης χρόνου; Ρωτάει η Χαρά. «Με τον ίδιο τρόπο που το σκάκι αλληλογραφίας διαφέρει από ένα παιχνίδι blitz». Ο προγραμματισμός έχει γίνει διασκεδαστικός.
«Ζούσα στη βόρεια πανεπιστημιούπολη και το κέντρο υπολογιστών βρισκόταν εκεί», συνεχίζει ο ήρωάς μας. - Πόση ώρα πέρασα εκεί; Φαινόμενα πολλά. Το κέντρο δούλευε 24 ώρες το 24ωρο, και καθόμουν εκεί όλη τη νύχτα και επέστρεφα σπίτι το πρωί. Εκείνα τα χρόνια περνούσα περισσότερο χρόνο στο κέντρο παρά στα μαθήματα. Όλοι μας, παθιασμένοι με τους υπολογιστές, φοβόμασταν τρομερά μην ξεχάσουμε τις διαλέξεις και, γενικά, ότι σπουδάζαμε στο πανεπιστήμιο».
Υπήρχε ένα πρόβλημα: όλοι οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να εργάζονται αυστηρά στον υπολογιστή συγκεκριμένη ώρα- περίπου μία ώρα την ημέρα. «Δεν υπήρχε τίποτα άλλο για να βασιστείτε», αυτές οι αναμνήσεις διασκέδασαν τη Τζόι. - Αλλά κάποιος κατάλαβε ότι αν βάλετε το σύμβολο χρόνου t, τότε το σύμβολο ίσου και το γράμμα k, τότε η αντίστροφη μέτρηση δεν θα ξεκινήσει. Αυτό είναι το σφάλμα στο πρόγραμμα. Ρυθμίζεις t=k και κάθεσαι εκεί έστω και απεριόριστα».
Παρατηρήστε πόσες ευκαιρίες είχε ο Bill Joy. Είχε την τύχη να πάει σε ένα πανεπιστήμιο με οραματιστή ηγεσία, έτσι έμαθε προγραμματισμό χρησιμοποιώντας ένα σύστημα χρονομερισμού, χωρίς κάρτες διάτρησης. Ένα σφάλμα είχε εισχωρήσει στο πρόγραμμα MTS, οπότε μπορούσε να κάθεται στον υπολογιστή όσο ήθελε. το κέντρο υπολογιστών ήταν ανοιχτό όλη μέρα, ώστε να μπορεί να περάσει τις νύχτες εκεί. Ο Μπιλ Τζόι ήταν εξαιρετικά ταλαντούχος. Ήθελε να σπουδάσει. Και αυτό δεν μπορεί να του αφαιρεθεί. Πριν όμως γίνει ειδικός, έπρεπε να έχει την ευκαιρία να μάθει όλα όσα είχε μάθει.
«Στο Μίσιγκαν, προγραμμάτιζα οκτώ έως δέκα ώρες την ημέρα», παραδέχεται ο Μπιλ. — Όταν μπήκα στο Μπέρκλεϊ, αφιέρωσα μέρες και νύχτες σε αυτό. Είχα ένα τερματικό στο σπίτι και έμεινα ξύπνιος μέχρι τις δύο ή τρεις τα ξημερώματα, παρακολουθώντας παλιές ταινίες και προγράμματα. Μερικές φορές τον πήρε ο ύπνος στο πληκτρολόγιο», έδειξε πώς έπεσε το κεφάλι του στο πληκτρολόγιο. — Όταν ο κέρσορας φτάσει στο τέλος της γραμμής, το πληκτρολόγιο κάνει αυτόν τον χαρακτηριστικό ήχο: μπιπ-μπιπ-μπιπ. Αφού επαναληφθεί τρεις φορές, πρέπει να πάτε για ύπνο. Ακόμα και στο Μπέρκλεϊ ήμουν ακόμα ένας πράσινος κέρατος. Μέχρι το δεύτερο έτος μου είχα ανέβει πάνω από το μέσο επίπεδο. Τότε άρχισα να γράφω προγράμματα που χρησιμοποιούνται ακόμα και σήμερα, τριάντα χρόνια αργότερα». Σκέφτεται για ένα δευτερόλεπτο, κάνοντας διανοητικά τα μαθηματικά, τα οποία δεν χρειάζονται πολύ χρόνο για έναν άνθρωπο σαν τον Μπιλ Τζόι. Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν το 1971. Ενεργός προγραμματισμός για δεύτερη χρονιά. Προσθέστε σε αυτό τους καλοκαιρινούς μήνες και τις μέρες και τις νύχτες που αφιερώθηκαν σε αυτή τη δραστηριότητα στο Μπέρκλεϋ. «Πέντε χρόνια», το συνοψίζει ο Τζόι. «Και ξεκίνησα μόνο στο Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν. Λοιπόν, μάλλον... δέκα χιλιάδες ώρες; Ετσι νομίζω."
Μπορεί αυτός ο κανόνας επιτυχίας να ονομαστεί κοινός για όλους; Αν κοιτάξετε την ιστορία του καθενός επιτυχημένο άτομο, είναι πάντα δυνατό να βρείτε το αντίστοιχο του Michigan Computer Center ή της All-Star Hockey Team - μια ή την άλλη ειδική ευκαιρία για βελτιωμένη μάθηση;
Ας δοκιμάσουμε αυτήν την ιδέα με δύο παραδείγματα, και για λόγους απλότητας, ας είναι τα πιο κλασικά: οι Beatles, ένα από διάσημα ροκ συγκροτήματαόλων των εποχών και ο Μπιλ Γκέιτς, ένας από τους πλουσιότερους ανθρώπουςστον πλανήτη.
Οι Beatles - John Lennon, Paul McCartney, George Harrison και Ρίνγκο Σταρ— έφτασε στις Ηνωμένες Πολιτείες τον Φεβρουάριο του 1964, σηματοδοτώντας την έναρξη της «Βρετανικής Εισβολής» στην αμερικανική μουσική σκηνή και δημιουργώντας μια σειρά από επιτυχίες που άλλαξαν τον ήχο της λαϊκής μουσικής.
Πόσο καιρό έπαιζαν τα μέλη του συγκροτήματος πριν έρθουν στις Ηνωμένες Πολιτείες; Ο Lennon και ο McCartney άρχισαν να παίζουν το 1957, επτά χρόνια πριν φτάσουν στην Αμερική. (Παρεμπιπτόντως, από την ίδρυση του γκρουπ μέχρι την ηχογράφηση διάσημων άλμπουμ όπως το "Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band" και το " Λευκό Άλμπουμ», πέρασαν δέκα χρόνια.) Κι αν τα αναλύσεις αυτά πολλά χρόνιαΟι προετοιμασίες είναι ακόμη πιο εμπεριστατωμένες, η ιστορία των Beatles αποκτά οδυνηρά γνώριμα χαρακτηριστικά. Το 1960, όταν ήταν ακόμη ένα άγνωστο σχολικό ροκ συγκρότημα, προσκλήθηκαν στη Γερμανία, στο Αμβούργο.
«Εκείνες τις μέρες δεν υπήρχαν ροκ εν ρολ κλαμπ στο Αμβούργο», έγραψε στο βιβλίο «Scream!» (Φώναξε!) Ο ιστορικός του συγκροτήματος Φίλιπ Νόρμαν. — Υπήρχε ένας ιδιοκτήτης κλαμπ με το όνομα Μπρούνο, ο οποίος είχε την ιδέα να προσκαλέσει διάφορα ροκ συγκροτήματα. Το σχέδιο ήταν το ίδιο για όλους. Εκτενείς ομιλίες χωρίς παύσεις. Πλήθος κόσμου περιφέρεται εδώ κι εκεί. Και οι μουσικοί πρέπει να παίζουν συνεχώς για να τραβούν την προσοχή του κοινού. Στην αμερικανική περιοχή με τα κόκκινα φανάρια, αυτή η δράση ονομαζόταν ασταμάτητο στριπτίζ».
«Υπήρχαν πολλά συγκροτήματα από το Λίβερπουλ που έπαιζαν στο Αμβούργο», συνεχίζει ο Norman. - Και για αυτο. Ο Μπρούνο πήγε να αναζητήσει συγκροτήματα στο Λονδίνο. Όμως στο Σόχο γνώρισε έναν επιχειρηματία από το Λίβερπουλ, ο οποίος κατέληξε στο Λονδίνο κατά τύχη. Και υποσχέθηκε να οργανώσει την άφιξη αρκετών ομάδων. Έτσι δημιουργήθηκε η επαφή. Τελικά, οι Beatles δημιούργησαν επαφή όχι μόνο με τον Μπρούνο, αλλά και με τους ιδιοκτήτες άλλων κλαμπ. Και μετά πήγαιναν συχνά εκεί, γιατί σε αυτή την πόλη τους περίμενε πολύ ποτό και σεξ».
Τι το ιδιαίτερο είχε το Αμβούργο; Δεν πλήρωσαν πολύ καλά. Η ακουστική απέχει πολύ από την τέλεια. Και το κοινό δεν είναι το πιο απαιτητικό και ευγνώμων. Όλα έχουν να κάνουν με τον χρόνο που το συγκρότημα αναγκάστηκε να παίξει.
Δείτε τι είπε ο Lennon για τη συναυλία του στο στριπ κλαμπ Indra του Αμβούργου σε μια συνέντευξη μετά τη διάλυση του συγκροτήματος:
«Γίναμε καλύτεροι και αποκτούσαμε αυτοπεποίθηση. Δεν θα μπορούσε να είναι διαφορετικά, γιατί έπρεπε να παίξουμε όλο το βράδυ. Το γεγονός ότι παίξαμε για ξένους ήταν πολύ βοηθητικό. Για να τους φτάσουμε, έπρεπε να κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε, να βάλουμε ψυχή και καρδιά στη μουσική.
Στο Λίβερπουλ παίξαμε στην καλύτερη περίπτωση για μια ώρα και ακόμα και τότε παίζαμε μόνο επιτυχίες, τις ίδιες σε κάθε παράσταση. Στο Αμβούργο έπρεπε να παίξουμε για οκτώ συνεχόμενες ώρες, έτσι είτε μας αρέσει είτε όχι, έπρεπε να προσπαθήσουμε».
ΟΧΤΩ ωρες;
Και να τι θυμάται ο Pete Best, ο οποίος ήταν ο ντράμερ του συγκροτήματος εκείνη την εποχή: «Μόλις έγιναν γνωστά τα νέα της παράστασής μας, πλήθος κόσμου γέμισε το κλαμπ. Δουλεύαμε επτά βράδια την εβδομάδα. Στην αρχή παίζαμε ασταμάτητα μέχρι τα μισά τα μεσάνυχτα, δηλαδή μέχρι να κλείσει το κλαμπ, αλλά όταν γίναμε πιο δημοφιλείς, το κοινό δεν έφευγε παρά τις δύο».
Επτά μέρες την εβδομάδα;
Από το 1960 έως το τέλος του 1962, οι Beatles επισκέφτηκαν το Αμβούργο πέντε φορές. Στην πρώτη τους επίσκεψη, δούλεψαν 106 βράδια, πέντε ή περισσότερες ώρες το βράδυ. Στη δεύτερη επίσκεψή τους έπαιξαν 92 φορές. Την τρίτη φορά - 48 φορές, περνώντας συνολικά 172 ώρες στη σκηνή. Στις δύο τελευταίες επισκέψεις τους, τον Νοέμβριο και τον Δεκέμβριο του 1962, εμφανίστηκαν για άλλες 90 ώρες. Έτσι, σε ενάμιση μόλις χρόνο έπαιξαν 270 βραδιές. Μέχρι να τους περίμενε η πρώτη τους μεγάλη επιτυχία, είχαν ήδη δώσει περίπου 1.200 ζωντανές συναυλίες. Μπορείτε να φανταστείτε πόσο απίστευτη είναι αυτή η φιγούρα; Η πλειοψηφία σύγχρονες ομάδεςδεν δίνουν τόσες πολλές συναυλίες σε όλη την ύπαρξή τους. Το σκληρό σχολείο του Αμβούργου είναι αυτό που ξεχώρισε τους Beatles από όλους τους άλλους.
«Έφυγαν χωρίς να δείξουν τίποτα και επέστρεψαν σε εξαιρετική φόρμα», γράφει ο Norman. «Έμαθαν όχι μόνο την αντοχή. Έπρεπε να μάθουν έναν τεράστιο αριθμό τραγουδιών - διασκευές όλων των έργων που υπάρχουν, ροκ εν ρολ ακόμα και τζαζ. Πριν από το Αμβούργο δεν ήξεραν τι πειθαρχία ήταν στη σκηνή. Όταν όμως επέστρεψαν, έπαιξαν με στυλ που δεν έμοιαζε με κανένα άλλο. Ήταν δικό τους εύρημα».
Ο Μπιλ Γκέιτς δεν είναι λιγότερο διάσημος από τον Τζον Λένον. Ένας λαμπρός νεαρός μαθηματικός ανακαλύπτει τον προγραμματισμό. Εγκαταλείπει το Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ. Μαζί με φίλους δημιουργεί μια μικρή εταιρεία υπολογιστών, τη Microsoft. Η ιδιοφυΐα, η φιλοδοξία και η αποφασιστικότητά του τον κάνουν γίγαντα του λογισμικού. Αυτή είναι η ιστορία του Γκέιτς στα καλύτερά της. γενικό περίγραμμα. Τώρα ας σκάψουμε λίγο πιο βαθιά.
Ο πατέρας του Γκέιτς είναι ένας πλούσιος δικηγόρος από το Σιάτλ, η μητέρα του είναι κόρη ενός πλούσιου τραπεζίτη. Ο Little Bill ήταν πρόωρος και βαριόταν στην τάξη. Στην έβδομη τάξη τον πήραν οι γονείς του κανονικό σχολείοκαι στάλθηκε στο Lakeside, ένα ιδιωτικό σχολείο για τα παιδιά της ελίτ του Σιάτλ. Κατά τη διάρκεια του δεύτερου έτους του Gates, άνοιξε μια λέσχη υπολογιστών στο σχολείο.
«Το Motherboard είχε μια ετήσια φιλανθρωπική πώληση και το ερώτημα ήταν πάντα τι να κάνει με τα έσοδα», θυμάται ο Gates. - Μερικές φορές πήγαιναν να πληρώσουν κατασκήνωσηγια παιδιά από φτωχές περιοχές. Μερικές φορές τα έδιναν σε δασκάλους. Και εκείνη τη χρονιά, οι γονείς μου ξόδεψαν τρεις χιλιάδες δολάρια για την αγορά ενός τερματικού υπολογιστή. Εγκαταστάθηκε σε ένα μικρό δωμάτιο, το οποίο στη συνέχεια καταλάβαμε. Οι υπολογιστές ήταν μια καινοτομία για εμάς».
Το 1968, αυτό ήταν αναμφίβολα μια καινοτομία. Στη δεκαετία του 1960, τα περισσότερα κολέγια δεν είχαν κέντρα υπολογιστών. Αλλά αυτό που είναι ακόμα πιο αξιοσημείωτο είναι τι είδους υπολογιστή αγόρασε το σχολείο. Οι μαθητές δίπλα στη λίμνη δεν χρειάστηκε να μάθουν προγραμματισμό χρησιμοποιώντας το σύστημα έντασης εργασίας που χρησιμοποιούσαν σχεδόν όλοι εκείνη την εποχή. Το σχολείο εγκατέστησε αυτό που ήταν γνωστό ως τηλετύπος ASR-33, ένα τερματικό χρονομερισμού που συνδέεται απευθείας με έναν κεντρικό υπολογιστή στο κέντρο του Σιάτλ. «Η κοινή χρήση χρόνου δεν εμφανίστηκε παρά το 1965», συνεχίζει ο Γκέιτς. «Κάποιος ήταν πολύ διορατικός». Ο Μπιλ Τζόι είχε τη σπάνια, μοναδική ευκαιρία να μάθει προγραμματισμό με κοινή χρήση χρόνου ως πρωτοετής Το 1971, ο Μπιλ Γκέιτς ξεκίνησε τον προγραμματισμό σε πραγματικό χρόνο στην όγδοη τάξη του σχολείου και τρία χρόνια νωρίτερα.
Μετά την εγκατάσταση του τερματικού, ο Gates μετακόμισε στο εργαστήριο υπολογιστών. Η αγορά χρόνου για εργασία στον υπολογιστή στον οποίο ήταν συνδεδεμένο το ASR ήταν ακριβό ακόμη και για ένα τόσο πλούσιο ίδρυμα όπως το Lakeside, και τα χρήματα της μητρικής επιτροπής σύντομα τελείωσαν. Οι γονείς μάζευαν περισσότερα, αλλά οι μαθητές ξόδεψαν ακόμα κι αυτό. Σύντομα, μια ομάδα προγραμματιστών από το Πανεπιστήμιο της Ουάσιγκτον ίδρυσε την Computer Center Corporation (ή C-Cubed) και άρχισε να πουλά χρόνο υπολογιστή σε τοπικές εταιρείες. Από τυχερή σύμπτωση, ο γιος ενός εκ των ιδιοκτητών της εταιρείας, της Monica Rona, σπούδασε στο Lakeside σε βαθμό πάνω από τον Bill. Η Ρόνα κάλεσε τη λέσχη υπολογιστών του σχολείου να δοκιμάσει το λογισμικό της εταιρείας τα Σαββατοκύριακα με αντάλλαγμα δωρεάν χρόνο υπολογιστή. Ποιος θα αρνιόταν! Τώρα, μετά το σχολείο, ο Γκέιτς πήρε το λεωφορείο για το γραφείο του C-Cubed και εργάστηκε εκεί μέχρι αργά το βράδυ.
Έτσι περιγράφει τα δικά του ΣΧΟΛΙΚΑ χρονια Bill Gates: «Έχω εμμονή με τους υπολογιστές. Παρέλειψα τη φυσική αγωγή. Κάθισα στο μάθημα υπολογιστών μέχρι το βράδυ. Προγραμματισμένο τα Σαββατοκύριακα. Περνούσαμε είκοσι με τριάντα ώρες εκεί κάθε εβδομάδα. Υπήρξε μια περίοδος που μας απαγόρευσαν να εργαζόμαστε επειδή ο Paul Allen και εγώ κλέψαμε κωδικούς πρόσβασης και εισβάλαμε στο σύστημα. Έμεινα χωρίς υπολογιστή όλο το καλοκαίρι. Ήμουν δεκαπέντε-δεκαέξι χρονών τότε. Και τότε ο Paul βρήκε έναν δωρεάν υπολογιστή στο Πανεπιστήμιο της Ουάσιγκτον. Τα αυτοκίνητα στέκονταν μέσα ιατρικό Κέντροκαι στη Φυσική. Δούλευαν 24 ώρες την ημέρα, αλλά από τις τρεις το πρωί έως τις έξι το πρωί κανείς δεν τους απασχολούσε», γελάει ο Γκέιτς. «Γι’ αυτό είμαι πάντα τόσο γενναιόδωρος στο Πανεπιστήμιο της Ουάσιγκτον». Με άφησαν να τους κλέψω τόσο χρόνο στον υπολογιστή! Έφευγα το βράδυ και περπατούσα μέχρι το πανεπιστήμιο ή έπαιρνα το λεωφορείο». Χρόνια αργότερα, η μητέρα του Γκέιτς είπε: «Δεν μπορούσαμε να καταλάβουμε γιατί ήταν τόσο δύσκολο να ξυπνήσει το πρωί».
Μια μέρα, ένας από τους γνωστούς υπολογιστών του Bill, ο Bud Pembroke, προσεγγίστηκε από την τεχνολογική εταιρεία TRW, η οποία μόλις είχε υπογράψει συμβόλαιο για την εγκατάσταση ενός συστήματος υπολογιστή σε ένα τεράστιο εργοστάσιο παραγωγής ενέργειας στη νότια πολιτεία της Ουάσιγκτον. Η TRW χρειαζόταν επειγόντως προγραμματιστές εξοικειωμένους με τα ειδικά λογισμικό, που χρησιμοποιείται σε σταθμούς ηλεκτροπαραγωγής. Στην αυγή της επανάστασης των υπολογιστών, δεν ήταν εύκολο να βρεθούν προγραμματιστές με τέτοιες γνώσεις. Αλλά ο Pembroke ήξερε ακριβώς σε ποιον να απευθυνθεί—τα παιδιά στο Lakeside School είχαν αφιερώσει χιλιάδες ώρες εργασίας στον υπολογιστή. Ο Μπιλ Γκέιτς ήταν στο γυμνάσιο και έπεισε τους δασκάλους του να τον βγάλουν από τα μαθήματα για να ακολουθήσει ανεξάρτητες σπουδές. ερευνητικό πρόγραμμαστο εργοστάσιο παραγωγής ενέργειας. Εκεί πέρασε όλη την άνοιξη αναπτύσσοντας κώδικα υπό την επίβλεψη του John Norton. Αυτός, σύμφωνα με τον Γκέιτς, του είπε για τον προγραμματισμό τόσα όσα δεν του είχε πει κανείς ποτέ.
Αυτά τα πέντε χρόνια, από την όγδοη τάξη μέχρι την αποφοίτηση Λύκειο, έγινε ένα είδος Αμβούργου για τον Μπιλ Γκέιτς. Όπως και να το δεις, είχε ακόμα πιο εκπληκτικές ευκαιρίες από τον Μπιλ Τζόι.
Ισχυρίζεται ότι αυτός είναι ακριβώς ο χρόνος που απαιτείται για να κατακτήσετε οποιαδήποτε δεξιότητα οποιουδήποτε είδους. Αυτός ο κανόνας έχει πολλές συνέπειες:
Επειδή παίρνει τόσο πολύ - τρεις ώρες την ημέρα για δέκα χρόνια - ένα άτομο μπορεί να γίνει κύριος σε πολύ περιορισμένο αριθμό τομέων.
Δεδομένου ότι ο χρόνος είναι ίδιος για όλους, είναι αδύνατο να επιταχυνθεί η διαδικασία ανάπτυξης. Εάν έχετε κατακτήσει κάτι νέο και ο ανταγωνιστής σας δεν έχει, έχετε ένα σοβαρό πλεονέκτημα.
Το έργο της κατάκτησης οποιουδήποτε τομέα δραστηριότητας φαίνεται δύσκολο, έτσι οι άνθρωποι συχνά τα παρατάνε. Για κάθε βιρτουόζο βιολιστή, υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός ανθρώπων που τα παράτησαν μετά από μερικά μαθήματα ή που δεν ξεκίνησαν ποτέ.
Όταν εργάζεστε σε μια startup, είναι σημαντικό να μαθαίνετε πολλά διαφορετικά πράγματα. Ένα μέλος startup πρέπει να κατανοεί τον προγραμματισμό, την ανάπτυξη διεπαφής, τη στρατηγική προϊόντων, τις πωλήσεις, το μάρκετινγκ και την πρόσληψη προσωπικού. Η αποτυχία σε έναν από αυτούς τους κλάδους μπορεί να σημαίνει αποτυχία ολόκληρης της εταιρείας. Για παράδειγμα, αν δεν προσλάβετε καλή ομάδα, τότε η startup δεν θα έχει τους πόρους για να εφαρμόσει τα σχέδιά της, ανεξάρτητα από την ποιότητα των ίδιων των σχεδίων. Ή το προϊόν μπορεί να είναι χρήσιμο, αλλά όχι πολύ φιλικό προς το χρήστη ή όμορφο, οπότε συνήθως δυσκολεύεται να φτάσει στην κορυφή.
Τι γίνεται αν χρειάζεται να κατακτήσετε όλους τους απαραίτητους τομείς, αλλά η απόκτησή τους απαιτεί πολύ χρόνο;
Θέλω να προτείνω τον «κανόνα των 100 ωρών»:
Για τους περισσότερους κλάδους, εκατό ώρες ενεργητικής μελέτης είναι αρκετές για να αρχίσετε να τους καταλαβαίνετε πολύ καλύτερα από έναν αρχάριο.
Π.χ:
- Η μαγειρική για να γίνεις σεφ χρειάζεται χρόνια για να μάθεις, αλλά εκατό ώρες μαγειρικής, μαθήματα, εξάσκηση και εξάσκηση θα σε κάνουν καλύτερο μάγειρα από τους περισσότερους που γνωρίζεις.
- Στον προγραμματισμό, χρειάζονται χρόνια για να γίνεις δυνατός προγραμματιστής, αλλά η παρακολούθηση μερικών μαθημάτων από το Codecademy ή το Udacity θα σε μετατρέψει σε προγραμματιστή ικανό να δημιουργήσει πολλές αρκετά απλές εφαρμογές.
- Το να γίνεις σπουδαίος πωλητής χρειάζεται αρκετά χρόνια, αλλά με λίγο διάβασμα βασικά βιβλίακαι επισκιάζοντας έμπειρους πωλητές, μπορείτε να μάθετε αρκετά για να αποφύγετε κοινά, επικίνδυνα λάθη πωλήσεων.
Έζησα μόνος μου το παράδειγμα πωλήσεων. Πριν γίνω επιχειρηματίας, ήμουν προγραμματιστής για δέκα χρόνια. Δεν είχα ποτέ αλληλεπιδράσει με τις πωλήσεις και δεν ήξερα τίποτα γι 'αυτό. Όταν άρχισα να επενδύω, έμαθα ότι τα σημεία συμφόρησης των περισσότερων εταιρειών ήταν οι πωλήσεις, το μάρκετινγκ και η απόκτηση χρηστών, όχι η τεχνολογία. Ως αποτέλεσμα, άρχισα να αυτοδιδάσκομαι στις πωλήσεις και σε συναφείς τομείς. Διάβασα βιβλία όπως το Traction και παρακολούθησα συνέδρια όπως το SalesConf. Πέρασα 50-100 ώρες σε αυτό. Και ως αποτέλεσμα, ακόμα κι αν δεν είμαι συγκρίσιμος με έναν έμπειρο πωλητή, έχω μάθει πολύ περισσότερα για τις πωλήσεις από ό,τι γνωρίζουν οι άνθρωποι που δεν το κάνουν. Για παράδειγμα, γνωρίζω τώρα ότι το μεγαλύτερο μέρος του λογισμικού θα πρέπει να τιμολογείται με βάση την αξία του για τον χρήστη και όχι με βάση το κόστος ανάπτυξης. Τι είναι καλύτερο να μιλάμε για τα οφέλη παρά για τις δυνατότητες. Και αυτό που είναι πιο σημαντικό στις πωλήσεις είναι να ακούτε τις επιθυμίες των χρηστών και να μην τους λέτε για αυτά που έχετε. Ένας επαγγελματίας πωλητής θα είχε συνάψει συμφωνίες με το 80% των πιθανών αγοραστών, ένας αρχάριος πιθανότατα θα είχε συνάψει συμφωνίες με περίπου 10%. Νομίζω ότι θα έδινα 30-40% σε αυτή την περίπτωση. Μακριά από ειδικός, αλλά και μακριά από αρχάριος. Καθόλου κακή απόδοση επένδυσης μερικών εβδομάδων στην προπόνηση.
Μερικές παρατηρήσεις σχετικά με τον «κανόνα των εκατό ωρών»:
- Το 100, αν και είναι στρογγυλός αριθμός, είναι κατά προσέγγιση. Σε ορισμένους τομείς, 10-20 ώρες θα είναι αρκετές για την επίτευξη μέσης ικανότητας, ενώ άλλοι μπορεί να απαιτούν αρκετές εκατοντάδες ώρες. Αλλά σε κάθε περίπτωση, πολύ λιγότερες από τις 10.000 ώρες που απαιτούνται για να επιτευχθεί η μαεστρία.
- Ο κανόνας των 10.000 ωρών βασίζεται στην απόλυτη γνώση—τόσος χρόνος χρειάζεται για να μάθετε απολύτως τα πάντα για μια περιοχή. Ο κανόνας των εκατό ωρών, από την άλλη πλευρά, βασίζεται σε σχετική γνώση. Το 95% των ανθρώπων δεν γνωρίζει τίποτα για τους περισσότερους τομείς της γνώσης, επομένως είναι πολύ εύκολο να μετακινηθείτε από την κατηγορία του αφελούς 95% στην κατηγορία του 96ου τοις εκατό. Το κύριο και μεγαλύτερο μέρος της διαδρομής βρίσκεται ακριβώς στο διάστημα από 96% έως 99,9%
- Ακριβώς όπως ο κανόνας των 10.000 ωρών, πρέπει να μελετάτε ενεργά και διεξοδικά. Δεν χρειάζεται απλώς να ξεφυλλίζετε ένα βιβλίο ή να επαναλαμβάνετε άσκοπα τις κινήσεις μιας τεχνικής - διαβάζετε και εξασκείτε ειδικά για να μάθετε και να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας.
Επιστροφή στις startups: κάντε μια λίστα με πράγματα στα οποία χρειάζεται η εταιρεία σας για να πετύχει (πωλήσεις, προγραμματισμός, ανάπτυξη διεπαφής, γνώση τομέα κ.λπ.). Εάν δεν έχετε εμπειρία σε κάποιον από αυτούς τους τομείς, μην το βουρτσίζετε και ελπίζετε για το καλύτερο. Επενδύστε λίγο χρόνο σε αυτό για να αποκτήσετε βασικές γνώσεις και αυτοπεποίθηση, ώστε να μην υποχωρήσετε κάνοντας τυπικά λάθη αρχαρίων. Στο μέλλον, θα χρειαστεί να προσλάβετε ειδικούς. Αλλά στην παρούσα κατάσταση, πρέπει να επενδύσετε αρκετό χρόνο στην απόκτηση γνώσης, ώστε να μπορέσετε να καλύψετε τα υπάρχοντα κενά στο έργο με αυτήν.
Μια πολύ ενδιαφέρουσα θεωρία που αποδεικνύει την ορθότητα της δήλωσης ότι οι ιδιοφυΐες δεν γεννιούνται προτάθηκε από τον δημοσιογράφο Malcolm Gladwell στο βιβλίο του «Geniuses and Outsiders». Το έργο του βασίζεται στην κοινωνιολογική έρευνα του Anders Eriksonon, ενός ψυχολόγου που μελέτησε ιστορίες επιτυχίας μεγάλος αριθμόςεπιτυχημένα άτομα. Ως αποτέλεσμα αυτών των μελετών, εμφανίστηκε ο λεγόμενος «Κανόνας των δέκα χιλιάδων ωρών».
Το βιβλίο αναφέρει ότι χρειάζονται δέκα χιλιάδες ώρες εξάσκησης για να επιτευχθεί επίπεδο ειδικού σε οποιονδήποτε τομέα. Ο συγγραφέας εξέτασε τα περισσότερα διαφορετικοί άνθρωποι– από αθλητές μέχρι εγκληματίες. Και, ενδιαφέροντα, ο αριθμός 10.000 ωρών εμφανίζεται αρκετά συχνά. Για να αφιερωθείτε σε κάτι για δέκα χιλιάδες ώρες, πρέπει να αφιερώνετε περίπου τρεις ώρες εξάσκησης κάθε μέρα ή περίπου είκοσι ώρες την εβδομάδα, για δέκα συνεχόμενα χρόνια. Φυσικά, αυτό δεν εξηγεί γιατί ορισμένες δραστηριότητες ωφελούν μερικούς ανθρώπους περισσότερο από άλλους. Ωστόσο, μέχρι σήμερα δεν είναι γνωστή ούτε μία περίπτωση πότε το επίπεδο υψηλή δεξιότητασε οποιοδήποτε τομέα θα επιτυγχανόταν σε συντομότερο χρονικό διάστημα. Υπάρχει η υπόθεση ότι ο εγκέφαλος χρειάζεται δέκα χιλιάδες ώρες για να αφομοιώσει συγκεκριμένες πληροφορίες.
Ως ξεκάθαρα παραδείγματα της αποτελεσματικότητας του κανόνα των 10.000 ωρών, εξετάστε τις ιστορίες επιτυχίας τεσσάρων εξαιρετικών ατόμων:
- Ο συνθέτης Μότσαρτ έγραψε το πρώτο του κονσέρτο, το οποίο αναγνωρίζεται ως σπουδαίο, σε ηλικία είκοσι ενός ετών. Τότε έγραφε μουσική ήδη δέκα χρόνια.
- Ο διάσημος γκρανμάστερ Μπόμπι Φίσερ έγινε επαγγελματίας του σκακιού σε εννέα χρόνια.
- Ο επιχειρηματίας Μπιλ Γκέιτς πέρασε περίπου δέκα χιλιάδες ώρες προγραμματίζοντας μέχρι να μπορέσει να κάνει μια ποιοτική ανακάλυψη.
- Ομάδα" Τα σκαθάρια«ήρθε στις Ηνωμένες Πολιτείες το 1964. Από εκείνη τη στιγμή ξεκίνησε η λεγόμενη «βρετανική εισβολή» στην αμερικανική σκηνή. Είναι ενδιαφέρον ότι το συγκρότημα ιδρύθηκε δέκα χρόνια πριν από τις κυκλοφορίες των θρυλικών πλέον άλμπουμ "White Album" και "Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band."
Στην έρευνά του, ο Malcolm Gladwell λέει ότι ο κύριος παράγοντας που επηρεάζει την επιτυχία δεν είναι η υψηλή νοημοσύνη ή το ταλέντο. Πολύ πιο σημαντικό είναι ο χρόνος που αφιερώνετε κάνοντας αυτό που σας αρέσει. Επιπλέον, ο Malcolm είναι σίγουρος ότι το περιβάλλον έχει επίσης πολύ σημαντική επιρροή. Κανένας μουσικός, αθλητής ή επιχειρηματίας δεν μπορεί να επιτύχει εκπληκτική επιτυχία μόνος του και χωρίς οικονομικούς πόρους.
Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι ο χρόνος δεν πρέπει να δαπανάται στη θεωρία, αλλά στην πράξη. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι μόνο η εντατική εκπαίδευση με όλο και πιο σύνθετες εργασίες οδηγεί σε πρόοδο. Διαφορετικά, υπάρχει κίνδυνος να σταματήσετε σε ένα επίπεδο.
Έτσι, περίπου πέντε χρόνια πλήρους απασχόλησης αφοσίωσης σε μια συγκεκριμένη προσπάθεια είναι η μαγική φόρμουλα για αληθινή μαεστρία. Μπορείτε να το πιστέψετε ή να μην το πιστέψετε. Ωστόσο, υπάρχει πιθανότητα να επαληθευτεί η αλήθεια αυτής της θεωρίας μόνο μέσω προσωπικής εμπειρίας.